位置与变换

第四单元授课计划

课题:位置与变换

单元序号:4

教学目标

1、结合具体情境，认识生活中和平面图上的“东北、西北、东南、西南”四个方向。

2、在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南八个方向中，能根据给定的方向，辨认其余七个方向；并能用准确的方位词描述物体所在方向。

3、结合实例感知平移、旋转现象，让学生能准确判断哪些现象是平移，哪些现象是旋转。

教材及学生分析

本单元关于方向的认识，是在学生已经初步了解东、西、南、北四个方向，会看简单的平面图的基础上引入的，本单元为学生用方向确定位置打下坚实的基础，起着承上启下的作用。平移、旋转现象是学生第一次接触，是结合实例初步感知平移、旋转的特点。平移、旋转对发展空间观念有重要作用。

重点与难点

重点：根据给定的方向，辨认其余七个方向；并能用准确的方位词描述物体所在方向。

难点:感知平移、旋转现象，能准确判断哪些现象是平移，哪些现象是旋转。

课时分配:本单元3个信息窗，共6课时。

时间:2015年 10月28日—— 2015年 11月11日

课题: 位置与交换教案序号: 1

授课时间 : 2015年 10月28日课型:新授

教学目标：

1、让学生在具体情境中辨认东北、西北、东南、西南，这几个方向，能根据路线图说出不同的方位。

2、能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题中，培养学生方向感。

教学重难点：

重点：辨认东北、西北、东南、西南这四个方向。

难点：根据路线图说出不同的方位。

教具、学具：多媒体课件、指南针。

教学过程：

一、导入新课

你们喜欢旅游吗？去哪儿玩过？（出示信息窗）今天，老师想带大家去农村看看，好吗？

二、讲授新课

（一）活动1：

从图中，你发现了什么？

你想到村里哪个地方？

从村口到风景区怎么走？自己先想一想，再在小组内交流。（学生交流走的几种方法）

你知道风景区在牡丹亭的什么方向呢？

小结：风景区所在方向在牡丹亭的东与北之间，是东北方向。

（二）活动2：

刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？

你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？（与你的同位互相交流一下）板书：东北、东南、西北、西南

大家仔细观察这四个方向。你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗？（学生独自完成）

我发现同学们都能当一个合格的小导游了，下面请同学们以小组为单位，选出一位小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。

小组活动。

二、巩固与应用

1、你能指出教室里的八个方向吗？

2、实践活动：以小组为单位，说说校园内各个方向有些什么？

3、集体活动：找朋友

四、课外延伸

向同学或家长介绍一下你的家的位置，或周围的一些地点。

五、作业布置

板书设计：位置与交换

1、从村口到风景区怎么走？

2、从文化中心到饮料加工厂怎么走？

3、风景区在村口的哪个方向？

教学反思：通过本节课学习，学生能在具体情境中辨认东北、西北、东南、西南，这几个方向，能根据路线图说出不同的方位。且能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题中，培养了方向感。

课题: 位置与交换教案序号: 2

授课时间 : 2015年 10月29日课型:练习

教学目标：

1、通过练习，让学生巩固辨认东北，西北，东南，西南这几个方向，能根据路线图说出不同的方位。

2、运用方向知识解决生活中的实际问题。

教学重难点：

重点：辨认东北、西北、东南、西南几个方向。

难点：正确运用方向解决实际问题。

教具、学具：多媒体课件、指南针。

教学过程：

一、复习导入

1、填上合适的方位

学生独立完成，集体订正

二、处理自主练习

小黑板出示山东省地图

学生仔细观察

出示问题

（1）潍坊在济南的面

（2）孔子故里曲阜在济南的面

（3）蓬莱在济南的面

（4）在济南的北面

4、题：请你当导游

我想从大门到旱冰场，你帮忙当一下小导游吧！

小组讨论，指生回答，订正答案

先向北走100米到游艺厅，再向东走50米，到民族风情园，再向东南走60米到旱冰场

7、乘车

学生仔细看图，同桌讨论，集体订正。

8、学校各建筑物的名称

学生把建筑物名称写在相应的位置，教师巡视指导，集体订正。

三、聪明小屋

看看小鸟在几个不同的正方形中。

有能力的学生查找。

四、反思评价

让学生谈本节课的收获，学生畅所欲言。

五、作业布置

说出学校到家的路线及家在学校的什么位置

板书设计：位置与方向

东北、西北、东南、西南

南

教学反思：通过这节课练习，学生巩固了辨认东北，西北，东南，西南这几个方向的知识，能根据路线图说出不同的方位。运用方向知识解决生活中的实际问题的能力有了提高。

课题: 平移与旋转教案序号: 3

授课时间 : 2015年 11月2日课型:新授

教学目标：

1、结合实例，初步感知平移，旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水

平方向、竖直方向平移后的图形。

2、了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。

教学重难点：

重点：初步体会平移现象和旋转现象。

难点：应用知识解决实际问题。

教具、学具：多媒

教学过程：

一、谈话导入

师：昨天我们一起参观了新农村的风景区，今天我们一起去村里的饮料加工厂看看好不好？（课件出示饮料加工厂的情境图）生：好。

二、探究活动

师：从图中你发现了什么？

生观察情景图。

生：有一名工人正在升降机上换路灯。

生：工人们正在检查传送带上的饮料……

师课件演示升降机、传送带、工厂大门的运动过程。

师：升降机、传送带、工厂的大门是怎样运动的？

生小组合作，用自己的方式描述运动过程并用不同的方式演示它们是怎样运动的。

师：它们有什么共同的特点吗？

生：它们都是平着移动的。