Body parts 英语教案

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幼儿中班英语教学教案《My body》

幼儿中班英语教学教案《My body》
教案名称：My Body（我的身体）
适用年龄：幼儿中班（3-4岁）
教学目标：
1. 通过学习《My Body》，幼儿能够了解和认识身体的各个部分，并能够用英语准确地表达出来。

2. 培养幼儿良好的身体卫生习惯，如勤洗手、刷牙等。

3. 提升幼儿的听、说、读、写能力，训练幼儿的语言表达及听力理解能力。

教学过程：
第一课：Body Parts（身体部位）
教学目标：
1. 通过图片和游戏，学习头部、手、脚、眼睛、鼻子等身体部位的英语名称。

2. 认识身体部位的功能。

教学准备：
1. 头部、手、脚、眼睛、鼻子等身体部位的图片卡片。

2. 黑板或白板、彩色粉笔或马克笔。

教学步骤：
1. 通过展示图片卡片，引导幼儿认识头部、手、脚、眼睛、鼻子等身体部位的名称。

师生对话示范：
Teacher: Look, this is a head. Can you say \
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冀教版-英语-七上-教案3单元第13课 Body Parts

冀教版七上英语参考教案Unit 3 lesson 13 Body Parts 课时目标重点单词 part n . 部分 feeling n . 感觉；情感robot n .机器人camera n .照相机smell v . 嗅；闻起来finger n . 手指player n . 运动员；比赛者；选手homework n . 家庭作业重点短语 see with 用……看 smell with 用……闻talk with 用……说play with 和……一起玩turn around 转圈重点句子 1.I can smell with my nose. 我可以用我的鼻子闻。

2.And I can talk with my mouth.并且我可以用我的嘴讲话。

3.I don’t have ears but I can hear you.虽然我没有耳朵，但是我可以听见你说话。

4.I can make noodles with my long arms and small hands. 我可以用我长长的手臂和小巧的双手做面条。

5.I can write with them. 我可以用他们来写字。

6.I like to play and have fun! 我喜欢玩耍。

7.Do you want to play with me?你想和我一起玩吗？教学目标1.让学生了解如何介绍身体部位。

2.让学生了解如何介绍身体部位的功能。

4.让学生理解介词with 的基本用法。

教学难点 1.掌握一些与介绍身体部位有关的词汇2.激发学生兴趣，让学生运用所学知识介绍身体各部位能做的动作。

教学过程环节1 新课导入:教师在PPT 上展示几组照片，然后提出下列问题，同学们讨论并口头作答：（1）What are these ？（2）We can see with .（3）we can hear with .设计意图：通过图片展示更加直观地呈现本课时的主题：body parts。

【冀教版】七年级上册：Unit 3《Body Parts and Feelings》全单元教案【精校版】

冀教版精品英语资料（精校版）Unit 3 Lessons 13-18 Body Parts and FeelingsLesson 13:Body Parts一、Teaching content:（教学内容）1.Master the following:body,head,eye,nose,mouth,ear,arm,hand,fingers,leg,foot,short,long,part,robot,camera,smell,player,homework.prehend the meaning of text.二、Teaching goals：（教学目标）1. Remember the important words about body parts.2.Understand the meaning of text.3.Sentences:I have ...She/he has...You have...三、Key points:（重点）To know and be able to point out a certain body part.四、Difficult point:（难点）Sentences:I have ...She /he has...You e about have and has.五、Teaching aids:（教学辅助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（课程类型）Listening and speaking.七、Teaching procedure：（教学过程）Step 1.Warming up.Let some students draw body drawings on the blackboard. Then write the body parts that they have known.Step 2. Lead in.（引入）Learn more new words about your body and write them on the blackboard.Step 3. New lesson.（新课）No. 1 Learn new words:make sure the Ss can read the new words,and understand the words means.No. 2Text:Before the class,read the picture,comprehend the meaning of text.Translate the text first,then repeat it in English,ask the Ss read.Make sure the Ss can read text by themselves.Ask the Ss understand the text,then finfish the homework.No.3Grammar:have/hasI/you/we have... He/she hasPractice for a while. When the students are practicing, the teacher must walk around and find the mistakes that they make.Step 4. Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary. （小结）Sum up the body parts,distinction have and has how to use it.Step 6. Homework.（作业）Do your excise book.Step 7.Blackboard-writing:（板书）八.Teaching reflection:（教后反思）Lesson 14:Colors and Feelings一、Teaching content:（教学内容）1.To master these words：sad, sick, scared, angry. To understand the following：question.smile,mean.2. some useful patterns：How can you feel a color? Don't be scared!二、Teaching goals：（教学目标）1.to learn how to express the feelings .2.to learn more about the colors.3.to use what was learned in the daily life三、Key points:（重点）The words about feelings: sad, sick, scared, angry.四、Difficult point:（难点）What colors stand for what feelings.五、Teaching aids:（教学辅助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（课程类型）Listening and speaking.七、Teaching procedure：（教学过程）Step 1.Warming up.Review the words about colors.Step 2. Lead in.（引入）Ask the students questions in the life. You give a student a present and ask his feeling now. Then lead the words:happy, sad, sick, scared, angry.Step 3. New lesson.（新课）No. 1 I feel blue.Li Ming:Hi,Jenny!I am listening to an English song.In the song,the singer says "I feel blue".How can you feel a color?Jenny:That's a good questions.In English,we use many colors for our feelings.Blue can mean "sad".Green can mean "sick".Yellow can mean "scared".And red can mean "angry".Li Ming:Wow!Thank you,Jenny.In China,red is a happy color.No. 2 Sentences:Don't feel bad.Don't be scared.Don't see red.Don't feel sick.Step 4. Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary. （小结）Sum up the words about feelings,and what colors for what feelings.Step 6. Homework.（作业）Finish the activity book.Step 7.Blackboard-writing:（板书）The words about feelings.八.Teaching reflection:（教后反思）Lesson 15:Tall or Short一、Teaching content:（教学内容）1.master these new words: tall,short.2.to understand these words: Meter, stand, on3. the in-structures : How tall are you? I’m 1.6 meters tall.二、Teaching goals：（教学目标）1.to be able to ask about one’s hight.2.ask the students to do active practice3.Sentences:How tall are you? How tall is she/he?三、Key points:（重点）1.how to say one’s height in English.2.to be able to read the text in the correct tones with the perfect pronunciation.四、Difficult point:（难点）How to read out “3.1 meters , 1.6 meters”. (plural forms of nouns)五、Teaching aids:（教学辅助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（课程类型）Listening and speaking.七、Teaching procedure：（教学过程）Step 1.Warming up.Learn new word:tall,short,meter,stand ,against,tail,flat,upon,ground.Step 2. Lead in.（引入）Introduce the text first in Chinese,then ask the Ss read the pictures,answer the questions.Step 3. New lesson.（新课）No. 1 Presentationa ruler or some other things while can be used to measure the length, the height, and so on.No. 2 Practice telling one heightAsk the students :1. How tall are you?2. How tall is she/he?3. How tall is your teacher?4. How tall is your friend?Talk about the partner about the subject. Then ask volunteers to come to the front to act the dialogue out.Step 4. Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary. （小结）Practice the dialogue . Let some students act it out.Step 6. Homework.（作业）Finish the activity book.Step 7.Blackboard-writing:（板书）The important words.八.Teaching reflection:（教后反思）Lesson 16:Happy or Sad一、Teaching content:（教学内容）1.To master these words：happy, sad.To understand the following：very, tired,enough.2. some useful patterns：How do you feel? I feel happy! I’m NOT fine, thanks. Are you tired? No, I’m not. I just feel sad.二、Teaching goals：（教学目标）1.to learn how to express the feeling of sad and happy.2.to learn more about the feelings.3.to use what was learned in the daily life.三、Key points:（重点）How do you feel? I feel happy! I’m NOT fine, thanks. Are you tired? No, I’m not. I just feel sad.四、Difficult point:（难点）Practice the dialogue.五、Teaching aids:（教学辅助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（课程类型）Listening and speaking.七、Teaching procedure：（教学过程）Step 1.Warming up.Ask the students questions in the life. You give a student a present and ask his feeling now. Then lead the words: happy, sad.Step 2. Lead in.（引入）Before the class,make the Ss understand the followingquestions:1.How does Jenny feel?2.Is Danny hurt?3.Is Danny tired?Step 3. New lesson.（新课）No. 1 Give the presents that you prepared to the s tudents that do well. Then ask “How do you feel?” Explain it in Chinese when it is necessary. Help them answer “I’m happy.” Then take their presents away and ask “How do you feel now?” Help them answer “I’m sad”No. 2Begin “happy, sad” game in pairs, using the presents that we prepared before the class. The best one will get a present.Let’s sing a song together. Listen to the tape and sing happily after it. Encourage students to sing loudly because what we need is a happy feeling. The students can stand up and do according to the text.Step 4. Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary. （小结）Sum up sentences:How do you feel?Step 6. Homework.（作业）Finish the activity book.Step 7.Blackboard-writing:（板书）八.Teaching reflection:（教后反思）Lesson 17:Seeing a Doctor一、Teaching content:（教学内容）Master these new words and expressions: How do you feel? hurt,stomachache,headache,medicine,have a good rest,see a doctor,have a cold,what's the matter?二、Teaching goals：（教学目标）1.Encourage students to express the uncomfortable feeling.2.Practice the sentences go on:How do you feel? What’s the matter?3.Understand the meaning of text and practice the dialogue.三、Key points:（重点）Help students grasp the expressions to ask and answer the uncomfortable feeling. 四、Difficult point:（难点）Learn the key sentence: What’s the matter? ___ hurt(s). I have a -ache.五、Teaching aids:（教学辅助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（课程类型）Listening and speaking.七、Teaching procedure：（教学过程）Step 1.Warming up.Let some students draw body drawings on the blackboard. Then write the body parts that they have known.Step 2. Lead in.（引入）Learn more new words about your body and write them on the blackboard.Step 3. New lesson.（新课）No. 1 PresentationListen and repeat the new words. Because some words are hard, we listen and repeat for several times until we can read the words correctly.Point to parts of your body as you and the class say the words.No. 2 Dialogue:1 Are you OK?Jenny:How do you feel,Jim? Are you OK?Jim:See my arm?It hurts.Jenny:It looks bad!Let's go and see a doctor.2.You have a cold.Dr.Green:Hi,Danny.What's the matter?Danny:I feel sick.I have a headache.Dr.Green:Do you feel cold?Danny:Yes!I feel very cold.Dr.Green:Well,let me see...You have a cold.Take this medicine.Stay home and have a good rest.Danny:OK.Thank you ,Doctor Green.Step 4. Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary. （小结）Sum up the phrases:How do you feel? have a good rest,see a doctor,have a cold,what's the matter?You'd better...Step 6. Homework.（作业）Finish the activity book.Step 7.Blackboard-writing:（板书）The useful phrase.八.Teaching reflection:（教后反思）Lesson 18:We All Look Different一、Teaching content:（教学内容）1.master these new words:hair, has.2.learn and understand these words:different,blond.eful instructions : What does he/she look like? She /he has long/short hair. I have short hair.二、Teaching goals：（教学目标）1.learn to describe the looking of oneself and other students.2.to be able to read the text fluently.3.to write a short passage in English, describe oneself or other people.三、Key points:（重点）How to describe one’s hair, including the length and the color.四、Difficult point:（难点）The verb should be in a special form, such as have and has.五、Teaching aids:（教学辅助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（课程类型）Listening and speaking.七、Teaching procedure：（教学过程）Step 1.Warming up.Review: Express the feelings of yourself. You can say like this: Are you OK? How do you feel? Let some students answer and ask questions like this.Step 2. Lead in.（引入）Introduce the text in Chinese first.Learn to describe the looking of oneself and other students.Step 3. New lesson.（新课）No. 1 What does he/she look like?(describe people)She is beautiful.He is good-looking.He looks cool!She looks cute!No. 2 We all look different.(have/has)She has short blond hair.He has three black hair.I have short black hair.Step 4. Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary. （小结）Sentences: What does he/she look like? She /he has long/short hair. I have short hair.Step 6. Homework.（作业）Come to the activity book.Step 7.Blackboard-writing:（板书）The master words.八.Teaching reflection:（教后反思）Unit Review一、Teaching content:（教学内容）1.Words and phrases .2.Key sentences .二、Teaching goals：（教学目标）1. Enable students to use the words and the expressions learned freely.2.Help students grasp the expressions in their daily life.三、Key points:（重点）The words and the expressions in this unit.四、Difficult point:（难点）How to use “have” and “has”.五、Teaching aids:（教学辅助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（课程类型）Review.七、Teaching procedure：（教学过程）Step 1.Warming up.Review words and expressions in this unit .Step 2. Task:No. 1 Building your vocabulary.Finish the excise on page 46 for remembering more word.No. 2 Grammar in use.(have/has)Practice:Fill in the blanks with have/has.1.May I a pencil,Jenny?2.Danny many yellow shirts.3.You a cold.You'd better go and see a doctor.4.She feels sick.She a stomachache.Step 3. Play the tape for the Ss to follow.Then finish the homework.Step 4.Summary. （小结）Sum up the phrases:play with,listen to,wave one's hand,see red,How tall is she/he? How tall are you? a bit,How do you feel?What's wrong?What's the matter?See a doctor.Are you OK? I have a headache.You'd better ... Have a cold.stay home.have a rest. What does he/she look like? Look different.look cool/cute/funny.Step 5. Homework.（作业）Finish the excises book.Step 6.Blackboard-writing:（板书）Grammar.八.Teaching reflection:（教后反思）。

冀教版英语七上Unit 3《Body Parts and Feelings》全单元教学设计

冀教版英语七上Unit 3《Body Parts and Feelings》全单元教学设计一. 教材分析冀教版英语七上Unit 3《Body Parts and Feelings》主要介绍了人体部位和情感的表达。

本单元包括两个对话，三个单词表，以及一个语法点。

通过本单元的学习，学生能够掌握人体部位的名称，描述自己的情感，以及运用一般现在时表达自己的感受。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本表达日常生活中的简单事物和情感。

但部分学生对英语的学习兴趣不足，课堂参与度有待提高。

此外，学生的英语水平参差不齐，需要因材施教。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握人体部位的名称，描述自己的情感，以及运用一般现在时表达自己的感受。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活，积极表达情感的态度。

四. 教学重难点1.重点：人体部位的名称，一般现在时的运用。

2.难点：情感词汇的掌握和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。

2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的合作意识和实际运用英语的能力。

六. 教学准备1.教材：冀教版英语七上Unit 3《Body Parts and Feelings》2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等3.教学道具：人体模型、情感卡片等4.课前分组：将学生分成若干小组，每组4-5人七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一张人体的图片，引导学生观察并说出人体部位的名称。

然后，邀请几名学生上台演示，加深对部位名称的记忆。

2.呈现（10分钟）教师通过创设情境，展示一个有趣的身体部位游戏。

在游戏中，学生需要找出隐藏在图片中的身体部位。

在游戏过程中，教师引导学生用英语表达所找到的部位。

3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中描述身体部位和情感的场景。

My-body-parts身体部位英语课件(1)讲课教案

Touch your eyes.
Touch your nose.
Touch your mouth.
Touch your ears.
Touch your arm.
Touch your arms.
Touch your leg.
Touch your legs.
Touch your foot.
Raise your right leg!
Raise your left leg!
Touch your face!
Touch your hair!
Sit down!
1， What can we do with our feet? We can walk with our feet.
2, What can we do with our mouth? We can talk with our mouth.
My-body-parts身体部位英语课件(1)
Head
hair
What’s this?
It’s a face.
face
What’s this?
It’s a nose.
nose
ear
What are they?
They are eyes.
eye
What’s this?
It’s a mouth.
Open your mouth!
Close your right eye!
Close your left eye!
Close your eyes!
Touch your right ear with your left hand!
Touch your left ear with your right hand!

闵教版三年级英语下册Unit5、Parts、of、the、Body教案4

1.学情分析
·学生是小学三年级学生
·三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲
2.学法分析
·教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先用激趣的手法，接着引导学生提出问题，合作解决学习中的拦路虎，并在教师的引导下，一步步学习语言的运用。总之，调动学生的非智力因素来促进智力因素的发展。
四、教学策略选择与设计
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1.教学知识与技能：
词汇：zebra,children
句型:How many zebras are there? There are four zebras.
2. 过程与方法：
（1）通过多媒体教学，增强学生学习兴趣。
（2）通过自主学习与合作学习，加强学生对新知识的吸收。
Clap your hands. hand
Wave your arms. arm
Bend your knees. knee
Stamp your feet. foot---feet
七、教学反思
本课先以“蒙眼触摸” 游戏形式复习上节的头部部位单词老师故意让学生摸到脖子以下，引出身体各部位单词教学。新句型How many … can you see? I can see…，学生对中文意思理解不是很好，我利用了教学图片，指导学生从图意来理解，效果还不错！但这节课容量较大，特别是又增加了四个动词clap, wave, stamp, bend学生容易混淆，通过多种游戏竞猜比赛等，让学生从能听到会说，会根据指令做动作！另外学生容易忽略这几个身体部位单词的复数形式使用，下节课复习时一定多加强调！
2.要求最后的组别做出stamp their feet的动作
3.要求其他的组别做出wave their arms ,bend their knees的动作

八年级英语上册 Unit 3 Lesson 1 Idioms with body parts words1教案牛津深圳版五四制

3.Students will be able to dev elop their abilities of listening, speaking and reading.
Ⅲ.Emotions and values:
1.St udents will be able to arouse the interest of learning Englis h.
Teacak out the body parts in English:
eye, nose, ear, mouth, head , arm hand ,thumb, back, waist, leg, knee, foot, fist, eyebrow, finger, lip, shoulder, tongue, chin, chest, elbow, ankle, toe, middle finger, ring finger, forehead
1.St udents will be able to develop their abilities of learning independently, cooperation with others and sharing with others.
2.Students will be able to learn how to use the knowledge into practice.
2.Students will be able to talk about idioms with body parts.
3.Students will be able to master the pronunciation and use of the new words
Ⅱ.Progress and Methods:

冀教版英语七年级上册Lesson13Body Parts第一课时教案详解

冀教版英语七年级上册Lesson 13:Body Parts第一课时教案详解教学目标1.掌握单词:part,feeling,robot,camera,smell,finger,player,homework短语:make noodles,play with,do one’s homework,etc.2.掌握和运用描述身体部位及其功能的句型:I have two big eyes.I can see with them.They are also my cameras.I have one nose and one mouth.I can smell with my nose.And I can talk with my mouth.I can speak English and Chinese.I don’t have ears but I can hear you.Can you do my homework for me,Robin?3.能使用动词have。

4.通过观察机器人的外部构造,会用英语说出身体部位的名称。

5.在小组活动中,积极与他人合作,互相帮助,体会英语学习中的乐趣,遇到困难时,能主动请教,勇于克服困难。

教学内容1.学会运用表示身体部位及其功能的词或短语:part,feeling,robot,camera,smell,finger,player,homework,make noodles,play with,do one’s homework。

2.学会描述身体部位及其功能的句型:I have two big eyes.I can see with them.They are also my cameras.I have one nose and one mouth.I can smell with my nose.And I can talk with my mouth.I can speak English and Chinese.I don’t have ears but I can hear you.Can you do my homework for me,Robin?3.学会描述自己的身体部位:I have…4.学会使用情态动词can的肯定句、一般疑问句和否定句。

Bodyparts英语教案

Bodyparts英语教案第一章：介绍身体部位教学目标：1. 学生能够听懂并说出身体部位的英文名称。

2. 学生能够正确指出自己和他人的身体部位。

教学内容：1. 教师向学生介绍身体部位的英文名称，如head, eyes, nose, mouth, ears, arms, legs等。

2. 教师展示身体部位的图片，引导学生说出对应的英文名称。

3. 学生分组进行角色扮演，练习指认身体部位。

第二章：描述身体特征教学目标：1. 学生能够使用形容词描述身体特征。

2. 学生能够表达自己和他人的身体特征。

教学内容：1. 教师引导学生学习形容词，如big, small, tall, short, fat, thin等。

2. 教师让学生练习使用形容词描述身体部位的特征。

3. 学生进行小组讨论，互相描述身体特征，并用英语表达。

第三章：身体动作和表情教学目标：1. 学生能够使用英语描述身体动作和表情。

2. 学生能够表演身体动作和表情。

教学内容：1. 教师向学生介绍身体动作和表情的英文词汇，如run, jump, laugh, smile, cry等。

2. 教师演示身体动作和表情，引导学生模仿并说出对应的英文词汇。

3. 学生进行小组活动，练习表演身体动作和表情，并用英语描述。

第四章：身体保健教学目标：1. 学生能够了解基本的身体保健知识。

2. 学生能够用英语表达身体保健的方法。

教学内容：2. 教师引导学生学习相关的英文词汇，如handwashing, healthy eating等。

3. 学生进行小组讨论，分享身体保健的方法，并用英语表达。

第五章：身体不适和疾病教学目标：1. 学生能够描述身体不适和疾病。

2. 学生能够用英语表达身体不适和疾病。

教学内容：1. 教师向学生介绍身体不适和疾病的英文词汇，如headache, fever, cough等。

2. 教师引导学生学习如何用英语描述身体不适和疾病。

3. 学生进行小组活动，练习用英语描述身体不适和疾病。

parts-of-body教学设计

复习有关学过的内容，唤醒已知学习该课重点，有关身体部位的单词以及相关的句型，直观呈现
边演示、边讲解
播放—提问—讲解
讲解－演示－举例
复习上节课知识巩固上一节课的知识
学生自主能动性得到充分调动,课堂气氛活跃
4分
2—3 分
20 分
课本配套自制
自制
word 格式-可编辑-感谢下载支持
五、教学环境及资源准备
1．本课教材； 2．教学环境：多媒体
Parts of the body 教学媒体选择分析表
知识点
学习目标
媒体媒体内类型容要点
教学作用
使用方式
所得结占用媒体来
论时间
源
Warm-up/ lead in 热身导入. Review 复习上一节课的知识点
Presentation
Ss: Play the
三年级学生
game.
竞争意识强，这一
Ss: 时间到，学游戏活动深受孩
生依次说出每个子们的喜欢，让他
序号相应的图是们于做一做中巩
什么单词。固了新知，真正体
现了 Learn by
doing, learn by
Ss: Say the playing 的教学理
chant, doing the 念。
7) Learn the new word: neck
T: Guess, who is it? You are
wonderful. The giraffe has a long neck. （课件圈出其脖
子，同时出现单词 neck）
T: 出示 pen, hen, egg

冀教版七年级上册英语 Lesson 13 教案(教学设计)

Unit 3 Body Parts and FeelingsLesson 13 Body Parts1.能够掌握课标要求的“四会”词汇：part，feeling，robot，camera，smell，finger，player，homework。

2.让学生了解如何介绍身体部位。

3.让学生了解如何介绍身体部位的功能。

4.让学生理解介词with的基本用法。

1.掌握一些与介绍身体部位有关的词汇：have，with，mouth，eye，nose，ear，arm，hand，leg，foot。

2.激发学生兴趣，让学生运用所学知识介绍身体各部位能做的动作。

掌握以下重点句子：①I can smell with my nose.②And I can talk with my mouth.③I don’t have ears but I can hear you.④I can make noodles with my long arms and small hands.⑤I can write with them.⑥I like to play and have fun!⑦Do you want to play with me?Step 1：Lead－inLead－in by discussing the following questions：1.What are Robin’s cameras？2.What language can Robin speak？3.How many fingers does Robin have？Discuss the questions in groups. The teacher can show some pictures of different body parts，such as eyes，mouth，fingers，feet.Ask the students to talk about them for three minutes，and then let them present their results in class.Step 2：ListeningListen to the tape and find the answers to the questions：1.What can Robin smell with？2.Does Robin have ears？3.How can Robin make noodles？Finish the task in class orally.Step 3：ReadingRead the text and decide the following statements are true or false：1.Robin can speak English and Chinese.2.Robin is a good basketball player.Finish the task in class orally.Step 4：Activities1.Greet with friends in groups. Make up a dialogue between three of four students. Then present it in front of the class. The following sentences can be used：Can you tell me your body parts？What can you do with them？2.Think it over and tell us your report.Step 5：Write a short noteSuppose you are going to introduce your body parts to us. Write a short note and remember to tell your body parts and what we can do with them.Practice for a while. Then let some students read their notes in front of the class.Step 6：Come to “Let’s Do It！”Listen to the tape and finish Exercise 1 together. Read the lesson again，and finish Exercise 2.Work with your partner. Listen and do the actions of Exercise 4.Finish Exercise 3 in “Let’s Do It！”.。

七年级英语上册《Lesson 13 Body Parts》学案(无答案) 冀教版

《Lesson 13 Body Parts》【学习目标】1、重点单词：part; feeling; robot; camera; smell; finger; player; homework2、重点短语：big eyes; play with; just like; have fun; want to do; do one’s homework; make noodlesfor you3、重点句型：①I can smell with my nose.②We can be friends.4、人称代词的运用。

【预习导学——5’】根据句意写出单词或短语。

1. ____________（机器人）can do some work for people.2. We take photos(照相) with our _________(照相机)3. Which ___________(部分)of the town do you live in ?4.I don’t have ____________(家庭作业) this evening .5.The dumpling ___________(闻起来) nice.【合作研讨——30’】A、听力训练Listen to the text and fill in the blanks.(P35,Part1)B、任务阅读Label Robin’s body parts( P35, Part 2)C、难点点拨1. I can smell with my nose.can 是情态动词，表示“能，会”，不随主语人称的变化而变化，后面接动词原形一起构成谓语I can _________(play ) basketball. She can _________(fly) a kite.含有情态动词的句子，变一般疑问句时，把情态动词提前，变否定句时，在情态动词后加“not”即可。

body part幼儿园教案

Body Part 幼儿园教案教案背景本教案适用于3-5 岁的幼儿园儿童，旨在帮助幼儿学习与身体有关的基本词汇，增强幼儿对身体部位的认知能力和表达能力。

教学目标1.认识人体基本部位：头、脸、手、腿、脚；2.能够使用正确的词汇描述人体部位；3.增强幼儿对人体部位的自我意识和保护意识。

教学内容一、认识人体基本部位身体部位是幼儿认知的重要内容之一，他们需要通过不断的观察和体验，来了解并掌握人体各部位的名称和功能。

在此教学环节中，我们将向幼儿介绍人体的五个基本部位：头、脸、手、腿、脚。

通过幼儿亲身操作和认知，让他们了解每个部位的名称和特征。

二、使用正确的词汇描述人体部位学会正确的词汇描述对幼儿的语言和认知发展有着至关重要的作用。

在本环节中，我们将通过游戏互动的形式，让幼儿运用所学词汇，正确地描述人体各部位的名称。

这不仅可以提高他们的语言表达能力，还能锻炼他们的交际能力和语音协调。

三、增强幼儿对人体部位的自我意识和保护意识在日常生活中，保护自身安全和健康是非常重要的，尤其对于幼儿来说，了解自身的弱点和避免受到伤害尤为重要。

在本环节中，我们将通过故事演绎和游戏互动的形式，让幼儿进一步认知人体各部位的作用和意义，以及如何保护自己的身体。

教学方法1.游戏形式：采用丰富多样、互动性好的游戏形式，如猜词游戏、问答游戏等，让幼儿在愉悦的气氛中学习；2.观察体验：通过模拟、观察、体验等方式，让幼儿认识和了解人体各部位；3.故事演绎：借助生动有趣的故事情境，让幼儿更好地理解人体的作用和保护意义。

教学步骤一、认识人体基本部位1.介绍五个基本身体部位：头、脸、手、腿、脚；2.用图片或玩具等让幼儿认识并模拟各部位，如头发、眼睛、鼻子、嘴巴、手指、脚趾等；3.进行互动游戏，鼓励幼儿说出并指出各部位的名称和特征。

二、使用正确的词汇描述人体部位1.通过图示、玩具等让幼儿观察身体各部位;2.在幼儿熟悉的基础上，发起猜词游戏、问答游戏等活动，让幼儿使用所学词汇描述各部位;3.鼓励幼儿互相交流、演示和表达。

幼儿园body parts教案

幼儿园body parts教案
一、教学目标
1.让幼儿认识常见的身体部位；
2.学会用正确的名称称呼自己的身体部位；
3.提高幼儿对身体健康的认识；
4.提高幼儿对与他人分享的意识。

二、教学内容
1.身体部位的名称认识；
2.身体部位的功能和作用。

三、教学过程
1. 创设情境
向孩子们介绍一个小朋友，“小明”今天很幸福，因为他自己能洗澡、自己吃早
餐了！但是，在洗澡和吃早餐的时候，小明会发现，他需要使用到众多的身体部位，这时老师就会问一些关于身体部位的问题。

2. 让孩子们自己探究认识身体部位
把身体部位卡片随机发到幼儿手中，要求幼儿认出并说出该身体部位的名称，
并解释该部位在生活中的作用。

3. 通过游戏巩固身体部位的认识
老师指部位，幼儿用手指进行指向，并称出部位的名称；或老师说出部位的名称，幼儿用手指指向部位。

可以通过多种表现形式巩固身体部位的认识，例如编歌、模仿动物、跟随蓝色部位识别、找出身体部位的摸摸游戏等。

4. 强调身体健康的重要性
通过演示正确的刷牙过程，教会孩子们该如何保持口腔卫生。

并告诉孩子们，
保持整个身体健康是十分重要的！
5. 强调与他人分享的重要性
在分组活动中，引导幼儿相互识别、分享身体部位的名称和知识。

四、板书设计
身体部位功能作用
头睡觉、听音乐、说话
胸部呼吸、心脏跳动
胳膊举起早餐、打招呼
脚行走、跑步
五、教学反思
通过这次教学，孩子们在生活中常见的身体部位有了更深层次的了解，为幼儿的日常生活奠定了基础。

通过身体健康和分享等内容，帮助幼儿增强了自我保护和与他人互动的能力。

陕西省汉中市实验中学冀教版七年级英语上册教案：Lesson13BodyParts

教学设计汉中市实验中学一、教材依据冀教版七年级上册Lesson 13: Body Parts 1课时二、设计思路（一）教材分析The “Body Parts” are not new for the students, and it’s clo sely con nect with o ur daily life. And this is an important class in this unit, it covers many good English expressions and useful sentences.（二）学情分析学情分析：This lesson is very easy, so they feel easy to accept the new knowledge. And the students are familiar to this topi c, they ca n talk with the important words and expressions.三、教学目标1. Language Goals (知识目标)To be able to use new words and expressions.2. Ability Goals（能力目标）To be able to describe body pa rts in English.3. Emotional Goals（情感目标）To be able to how to protect their body parts.四、教学重难点重点: Remember the important words about body parts.难点: Understand the meaning of text. Sentences: I have…/You have…/He/she has…五、教学资源与策略1、教学方法：speaking and talking, asking and answering, practice an d exercise2、教学准备：text book, guiding paper, multimedia五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step 1 Lead-in Listen to an Engli sh song to leadto the new lesson.Sing the song and dosome actionsDraw students’attention.Step 2 Learning Objectives Show the learning objectives. Read aloud together. Make studentsknow what theywill learn in thislesson.Step 3 Listening 1. Give questions before listening.2. Listen to the tape together.Li sten and answer thequestions.Improve theirs kills of solvingproblems.Step 4 Reading 1. Give questions before reading.2. Read the text together andanswer the questions.Read and answer thequestions.Improve theirreading skills.Step 5 Exercise Let students introduce their bodyparts with phrases“I have…;He/shehas…”Introduce their bodyparts with the correctsentence patternsOutput partStep 6 Guessing Game 1. Show picture of a student, pointhis b ody parts and let th em guesswho is he.2. Finish the exercise 3 on Page37.Finish the guessinggame.Arousing theirinterests of bodypartsStep 7HomeworkFinish English Weekly of Lesson 13.六、板书设计。

初中身体部位英语教案

教案：初中英语 - 身体部位教学目标：1. 学生能够听、说、读、写身体部位的词汇，如：head, shoulders, knees, toes, eyes, ears, mouth, nose, etc.2. 学生能够用英语描述自己的身体部位。

3. 学生能够用英语询问和回答关于身体部位的问题。

教学重点：1. 身体部位的词汇。

2. 描述身体部位的句子结构。

教学难点：1. 身体部位词汇的准确记忆和运用。

2. 句子结构的正确使用。

教学准备：1. 身体部位的图片或卡片。

2. 录音机或播放器。

3. 教学课件或黑板。

教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师与学生打招呼，引入课堂。

2. 教师询问学生：“Can you guess what we are going to learn today?”，引导学生猜测。

3. 教师揭示课题：“Today, we are going to learn about body parts.”。

Step 2: 呈现身体部位词汇（10分钟）1. 教师展示身体部位的图片或卡片，一一介绍头部、肩膀、膝盖、脚趾、眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子等词汇。

2. 教师引导学生跟读词汇，确保学生准确掌握发音。

3. 教师用身体部位词汇造句，如：“This is my head.”，并让学生模仿。

Step 3: 练习（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，每个小组成员轮流描述自己的身体部位，并让其他成员猜测。

2. 教师选取几个学生进行全班描述，让其他学生猜测。

3. 教师给出一些身体部位的图片或卡片，让学生用英语描述，并写在黑板上。

Step 4: 听力练习（10分钟）1. 教师播放一段听力材料，内容包含描述身体部位的句子。

2. 学生听后，根据所听到的内容，选择正确的身体部位词汇。

3. 教师检查学生的答案，并进行反馈。

Step 5: 总结与作业（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课所学的身体部位词汇和描述身体部位的句子结构。

冀教版初中英语七年级上册Unit 3 Body Parts and Feelings (教案)

课后反思与重建
TB:小初高题库
冀教版初中英语
相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。数学思维
可以让他们更理性地看待人生
TB:小初高题库
了解如何描述一个人的外貌特征。
TB:小初高题库
冀教版初中英语
重点难点
会准确使用 have, has 及多个形容词的排列顺序。
教学时数
2
教学方法自主学习及合作学习
教学准备
Teaching Preparation: audiotape, flashcards,
教学过程： Step1.Greet each other before the class. Step2 知识超市 1. What does he/she look like?他/她看起来怎么样？
Step7. Homework
1. Finish the exercises on Page45.
2. Finish the exercises in. Unit Review.
板书设计
1. good-looking
2. short blond hair 3. big and tall 4. a pretty girl 5. wear glasses 6 look different
Step3. 合作探究 1.请听课文的录音两遍，根据课文内容填空。
Jenny is from Canada. She is twelve years old. She has short blond hair. Her eyes are blue. She is a pretty girl. Danny is from Canada. He is thirteen years old. He has three black hairs. He is big and tall. He looks funny. I have short black hair. I wear glasses. We all look different. Step4. 请仔细阅读课文，独立完成课本 P45 上第 2 部分的练习题。 Step 5 想一想 1. look different 的反义词是什么，其中 look 是什么词？ 2. almost 和 nearly 都是“几乎”的意思，他们的用法一样吗 3. all 这个词在句子放在什么位置？

Bodyparts英语教案

Bodyparts英语教案第一章：介绍身体部位教学目标：1. 学生能够认识和说出常见的人体部位词汇。

2. 学生能够用英语进行简单的自我介绍，介绍自己的身体部位。

教学内容：1. 教师向学生介绍人体部位的词汇，如head，eyes，nose，mouth，ears，hr，shoulders，arms，hands，legs，feet等。

2. 学生跟随教师一起朗读和记忆这些词汇。

3. 学生进行自我介绍，用英语说出自己的身体部位。

教学活动：1. 教师展示人体部位的图片，学生模仿并说出对应的英语词汇。

2. 学生分组，互相练习用英语介绍自己的身体部位。

3. 教师选取几名学生进行全班介绍，鼓励其他学生进行模仿和互动。

评价方式：1. 观察学生是否能正确地说出人体部位的英语词汇。

2. 观察学生是否能用英语进行简单的自我介绍，介绍自己的身体部位。

第二章：描述身体特征教学目标：1. 学生能够用英语描述自己的身体特征。

2. 学生能够用英语询问并回答他人关于身体特征的问题。

教学内容：1. 教师引导学生用英语描述自己的身体特征，如height，weight，eye color，hr color等。

2. 学生学习如何用英语询问并回答他人关于身体特征的问题。

教学活动：1. 学生分组，互相询问并记录彼此的身体特征。

2. 学生选取几名学生进行全班介绍，分享他们的身体特征。

3. 教师提供一些身体特征的词汇卡片，学生模仿并说出对应的英语词汇。

评价方式：1. 观察学生是否能用英语描述自己的身体特征。

2. 观察学生是否能用英语询问并回答他人关于身体特征的问题。

第三章：身体动作和表情教学目标：1. 学生能够用英语描述身体动作和表情。

2. 学生能够用英语模仿身体动作和表情。

教学内容：1. 教师引导学生用英语描述身体动作和表情，如run，jump，dance，laugh，smile等。

2. 学生学习如何用英语模仿身体动作和表情。

教学活动：1. 学生分组，互相模仿身体动作和表情，并用英语描述。

Bodyparts英语教案

Bodyparts英语教案第一章：介绍身体部位教学目标：1. 学生能够听懂并正确说出身体部位的英文名称。

2. 学生能够指出并描述自己和他人的身体部位。

教学内容：1. 教师向学生展示身体部位的图片，并引导学生说出各个部位的英文名称。

2. 学生进行小组活动，互相指着自己的身体部位并使用英语进行描述。

教学活动：1. 教师展示身体部位的图片，例如头部、眼睛、鼻子、嘴巴等，并引导学生说出对应的英文名称。

2. 学生进行小组活动，每个学生指着自己的身体部位并使用英语进行描述，例如：“This is my head.”、“I have two eyes.”等。

第二章：身体部位的认知教学目标：1. 学生能够通过观察和触摸，认识并描述自己和他人的身体部位。

2. 学生能够用英语表达身体部位的大小、形状和位置。

教学内容：1. 教师引导学生观察和触摸自己和他人的身体部位，并使用英语描述。

2. 学生进行小组活动，互相观察和触摸身体部位，并用英语描述。

教学活动：1. 教师引导学生观察和触摸自己和他人的身体部位，例如手臂、腿部、耳朵等，并使用英语描述。

2. 学生进行小组活动，每个学生观察和触摸组员的身体部位，并用英语描述，例如：“Your arm is long.”、“My leg is round.”等。

第三章：身体部位的游戏教学目标：1. 学生能够通过游戏活动，巩固身体部位的英文名称和描述。

2. 学生能够提高英语口语表达能力和团队合作能力。

教学内容：1. 教师设计身体部位相关的游戏活动，例如“摸摸猜猜”、“身体部位接力”等。

2. 学生参与游戏活动，巩固身体部位的英文名称和描述。

教学活动：1. 教师组织“摸摸猜猜”游戏，学生闭上眼睛，教师触摸学生的身体部位，学生需要猜测是哪个部位。

2. 学生进行“身体部位接力”活动，小组成员依次用英语描述身体部位，下一个学生需要重复前一个学生的描述并继续描述下一个部位。

第四章：身体部位的创意表达教学目标：1. 学生能够使用英语创编关于身体部位的故事或诗歌。

《Body Parts》PPT教学课件-冀教版七年级英语上册

with them．
2. I have one nose and one _m_o_u_t_h__．
3． I don’t haveea_r_s___ but I can
_h_e_a_r__ you．
4． I can make noodles with my long arms and _s_m__a_ll__ hands．
part [pɑ：t] n．部分 feeling ['fi：lɪŋ] n 感觉; 情感（常用作复数） robot ['rəubɔt] n．机器人 camera ['kæ mərə] n．照相机 smell [smel] v．嗅; 闻起来 finger ['fiŋɡə] n．手指（大拇指除外） player ['pleɪə(r)] n．比赛者; 选手 homework ['həumwə：k] n．家庭作业(不可数名词)
Repeat this with ear， nose， mouth， arm， leg and foot．
1． Learn the words by heart．
2． Describe yoursesentation
Guessing game
Read the clues and guess
the body parts． 1． You have only one． You can smell
with it．
It’s a nose
_______．
2． You have only one． Youmcaonuthalk
5． I have two long legs and two big feet． I’m a good fooptblaayller_______．

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