三年级上册我的课余生活作文指导讲解学习
我的课余生活（三年级语文上册一单元作文指导）（精）
我的课余生活（三年级语文上册一单元作文指导）（精）小学三年级 (上一单元作文指导《我的课余生活》教学目标:1、写自己的课余生活,选取自己感兴趣的一件事或一次活动写一篇作文。
2、学习按一定顺序将事情有条理地叙述清楚,写出自己的收获和感受。
3、通过课件展示使学生产生“说”的愿望,达到“以说导写”的教学目的。
4、调动学生习作的积极性,激发他们的习作兴趣,帮助他们建立习作的信心。
教学重难点:1、学习按一定顺序将事情有条理地叙述清楚,写出自己的收获和感受。
2、调动学生习作的积极性,激发他们的习作兴趣,帮助他们建立习作的信心。
教学准备:教师准备:课件、范文。
学生准备:回忆自己课余生活中最有趣 (或其他的事或活动。
教学设计:课前交流:同学们, 今天我们同级段的老师也来咱班听课了, 她们想看看我们三五班的孩子, 谁的表现最好。
你们有信心做到最好吗?好, 老师期待你们每位同学的精彩表现。
一、谈话引入。
师:同学们,这节课,我们就一起来学写作文《我的课余生活》。
那什么是课余生活呢?生:就是课堂以外的生活。
二、回忆、口述课余生活,以“说”导“写”师:请大家告诉老师, 你们的课余生活丰富吗?那你都有哪些课余生活呢? 生:(说自己的课余生活师:原来,你们的课余生活如此丰富,简直就像个七彩的万花筒;又像是五彩缤纷的图画,绚丽多彩 ! 那你最喜欢的课余生活是什么?生:(自由发言师:现在,你们把这三个问题连起来说一说。
如此丰富多彩的课余生活就像什么呢?生:(再次回答问题,连句成段师:大家把这三个问题连起来说, 把几个句子就连成了一段通顺的话, 现在, 大家把句子补充完整,就成了你这次作文漂亮的开头。
(幻灯出示:习作开头生:(自由读习作开头师:同学们在这段话里先总说自己的课余生活丰富多彩, 再分说自己的课余生活有哪些,自己最喜欢的课余生活是什么。
这一段话也就说清楚、说明白了。
(幻灯出示:小结师:同学们介绍了自己最喜欢的课余生活,现在我们再来交流交流:1、你是怎么做的? (先做什么,接着做什么,然后做什么?做的时候,心情怎样? (按照事情的发展顺序把过程说清楚。
作文指导《我的课余生活》三年级第一单元
我的课余生活
•
我的课余爱好，既不是在热闹的球场上，也不在喧哗 的大街，而是在图书馆里。 一放学，我就飞快地跑回家看书。在我的书架上，堆 着看不完的书。童话书，把我带到令人神往的仙境；科技 书，在我面前展现出四个现代化的雄伟蓝图；智力测验， 使我绞尽脑汁，冥思苦想；战斗故事，把我带到枪林弹雨 的沙场；小实验，又使我沉浸在知识的海洋里。我看过 《格林童话》，《红楼梦》，《三国演义》……多少本书 啊！ 书是我最亲密的伙伴，书使我对未来充满无限向往， 书使我知识更加丰富。不管是朋友们的欢笑声，还是那喧 哗的遭杂声，都不能打扰我。 我爱书，吃饭时，捧着它；睡觉时，恋恋不舍地把它 放好。我看完一本又一本，总是贪婪地看不够，看不厌。 书包里，放着《成语故事》，《西游记》；书架上， 堆放着《学古诗》，《醒世恒言》等各种类型的书。 书占据了我的课余生活。 我的课余生活，虽然没有欢声笑语，但却充满了乐趣。
• 注意：
• 一是有的同学把偶然参加的一两次活动作 为课余生活；
• 二是有的同学课余生活是不健康的或危险 的，如射弹子，晚上去掏墙洞捉鸟等；
• 还有的课余生活完全是为了玩，没有什么 意义。
我在课余喜欢______
请同学们用2至3句话简单介 绍一下自己的课余爱好
同学们的课余生活应试是 丰富多彩的;这些事情中,哪件 事给你印象最深,哪件事你最 感兴趣,哪件事最让你觉得高 兴,哪件事是你最想告诉别人 的？
"课余生活",不是"课间 生活",可以是放学以后,或 者是双休日、节假日的生活, 而不是偶然参加的活动.
• 《金色的草地》 • 《爬天都峰》 • 《槐乡的孩子》
游戏玩耍 外出郊游 辛勤劳动
• 《金色的草地》的第二段
“有一次弟弟跑在我前面，我装着一本 正经的样子，喊：‘谢廖沙！’他回过头 来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到 他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的 绒毛朝我脸上吹。……” （语言、动作描写体现“快乐”。）
《我的课余生活》作文指导课程教案
《我的课余生活》作文指导课程教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对课余生活的关注和思考。
2. 激发学生对写作的兴趣。
教学内容：1. 引导学生回顾自己的课余生活。
2. 讨论课余生活对个人成长的影响。
3. 介绍本次作文的主题和目标。
教学步骤：1. 引导学生回顾自己的课余生活，分享彼此的体验和感受。
2. 引导学生思考课余生活对自己的成长和学习的影响。
3. 介绍本次作文的主题是《我的课余生活》，目标是通过作文表达自己的感受和思考。
第二章：写作技巧讲解教学目标：1. 帮助学生掌握写作的基本技巧。
2. 引导学生运用写作技巧来表达自己的课余生活。
教学内容：1. 写作的开头和结尾技巧。
2. 描述和叙述的运用。
3. 情感和思考的表达。
教学步骤：1. 讲解写作的开头和结尾技巧，引导学生如何吸引读者的注意和留下深刻的印象。
2. 讲解描述和叙述的运用，引导学生如何通过细节和情节来展示自己的课余生活。
3. 讲解情感和思考的表达，引导学生如何在作文中表达自己的感受和思考。
教学目标：2. 引导学生运用所学的写作技巧来表达自己的课余生活。
教学内容：2. 引导学生运用描述和叙述的技巧来展示自己的课余生活。
3. 引导学生表达自己的情感和思考。
教学步骤：2. 引导学生运用描述和叙述的技巧来展示自己的课余生活，提供一些具体的例子和细节。
3. 引导学生表达自己的情感和思考，鼓励他们坦诚地表达自己的感受和思考。
第四章：作文修改和润色教学目标：1. 帮助学生修改和润色作文。
2. 提高学生的写作质量和表达能力。
教学内容：1. 引导学生检查作文的逻辑和条理性。
2. 引导学生修改作文中的语法和拼写错误。
3. 引导学生润色作文的语言和表达。
教学步骤：1. 引导学生检查作文的逻辑和条理性，确保作文内容清晰连贯。
2. 引导学生修改作文中的语法和拼写错误，提高作文的语言准确性。
3. 引导学生润色作文的语言和表达，使作文更加生动有趣。
第五章：作文分享和评价教学目标：1. 帮助学生分享自己的作文。
三年级作文讲解-我的课余生活
2.刚开始时，我（经历的趣事、困难 等等 ）。后来，我经过（得到了谁的 帮助或鼓励），终于克服困难。
结尾：学会之 3.我学会了（ ），通过学习 ），我明白了 后的感想、体 （ （ ）。 会。
我爱下跳棋
• 我的课余生活丰富多彩，下跳棋， 爬山，跑步......可我最喜欢的是下跳棋， 它可以让我动脑子增加思维。 • 每天下午，做完作业，我和爸爸 妈妈就一起下跳棋。我爸爸有个规定， 必须让我打败妈妈，才能和爸爸下。 因为爸爸是家里的跳棋王子呗。 • 详细描写了事件人物——爸爸。 爸爸的跳棋下得很厉害。
把这些经历、体验写下来，不是 一件挺有意义、挺有趣味的事情吗？ 选一件感触最深的写下来。写的 时候，注意把学习这项本领的经过写 具体，写出自己的真情实感。
如：我学会了包饺子
课余生活
多姿多彩、快乐有趣、 意义丰富……我在课 下会帮妈妈打扫卫生、 会学跳舞、会去旅游、 会跟小伙伴做游 戏……其中，我最想 写的是……比如说， 做家务。
暑假（时间）的清晨，我（人物）在 家里（地点）写完了作业，又玩了一会 儿，觉得很没意思，便想，我做点什么 呢?对，妈妈那么辛苦，我来帮妈妈做事 吧。
。（做 家务的 原因）
洗菜?妈妈昨天洗过了。扫地? 妈妈刚扫过。正好，我看见卫生间 里有一堆脏衣服，便自言自语（好 词）地说：“这些衣服太脏了，我 先把它们搞定吧!”
做家务的 开始，一 开始没有 想好，在 思考。 语言描写
（做家务的详细过程） 我先把水倒进盆里，放一点洗衣粉，再倒 一些温水和冷水把洗衣粉冲开，又将衣服泡了 一会儿。接着，我开始使劲地搓衣服。可有些 污渍就是搓不掉，好像它们都在跟我作对似的。 （拟人句，好句；这时候一开始不会洗）我想 起妈妈经常用肥皂洗衣服，（想起了怎么洗。） 便学着她的样子拿来肥皂搓，果然洗干净了。 （会洗了）最后，我把洗过的衣服清洗干净晾 在了绳子上。（做家务的结果，把衣服洗干净 了） 洗完衣服后，我才体会到妈妈每天为我洗 衣、做饭，还接送我上学，真是辛苦!（感悟， 启示）以后就让我来当家里的小小家务员，帮 妈妈分担辛劳吧!
三年级上册一单元作文指导：我的课余生活写作指导_单元作文
三年级上册一单元作文指导：我的课余生活写作指导三年级上册一单元作文指导：我的课余生活写作指导《我的课余生活》是同学们升入三年级以来的第一篇习作，也是作为小学生第一次的正式习作。
开好头，他们今后的写作会一路坦途，开不好头，还会出现“作文憋人”的悲惨结局。
所以，自从第一课后，就布置他们留意课余生活，但真正的习作指导，一直不敢进行，总是等等靠靠再说。
今天不能不上了。
结果出乎意料的好，同学们的话题完全打开，课余生活真是多种多样，多姿多彩。
我是这样引导的：一。
板书课题：我的课余生活，1.题目中的关键词是什么?2.课余生活是什么意思?3.上课之外的时间指哪些时候?(学生竟然概括出了六种：周末，暑假，寒假，法定的节假日，放学后，下课后)二。
明确要求，学习写法。
1.这些时间里，你做了哪些事?(学生边说我边板书，最后竟然写了一黑板。
每当他们沉默的时候，我总是鼓励，看谁的课余生活丰富多彩，看看你的课余生活是不1 / 3是写在了黑板上?想到他们的日记中除了干家务就是干值日，很是单一。
)2.回顾本单元四篇课文分别写了哪些课余生活?3.找到四篇课文的相同之处。
( 学生很快找到了都是课余生活，写的是一件事。
体会快乐是我引导出的。
)4.再读课文，看每篇课文是怎么写快乐的?以第二课为例，出示句子“有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：谢廖沙!他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
”这段话通过我和弟弟的什么写出了快乐?帮助学生理出“动作，表情，语言”我小结：要想把你的课余生活介绍清楚，必须要把这些方面介绍清楚，只有这样，才让人体会到快乐，留下深刻的印象。
否则，读起来平淡无味。
除了写出怎么干的，还要写什么呢?板书收获5.给学生列出写作提纲，目的是帮助写作有困难的孩子上路。
1.什么时间，我去干什么。
2.我怎么干的，写出动作语言表情心情等。
3.写出你的收获是什么。
三年级上册《我的课余生活》作文指导课幻灯片课件
游戏娱乐生活：踢毽子、跳皮筋、跳绳…… 课余辅导训练：网页制作、科技小发明、绘画写生、 足球比赛…… 个人爱好：小收集、小饲养、小种植、小演奏 家…… 家务劳动家庭帮手：洗衣服、餐具、打扫卫生……
这些事情中，哪件事给你的印象最深，哪件事 你最感兴趣，哪件事最让你觉得高兴，你就写哪件。
三、写法导
按照一定的顺序写: 写事：要将时间、地点、人物、事件
好词积累：
感激 愉悦 欣喜 懊悔 泄气 陶醉 紧张 苦闷 烦忧 郁闷 痛苦 烦恼 难以启齿 捧腹大笑 喜逐颜开 兴高采烈 怒目而视 哑口无言 垂头丧气 心乱如麻 不知所措 灰心丧气 拍案而起 咬牙切齿 恼羞成怒 怒不可遏 暴跳如雷 七窍生烟 怒发冲冠
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一一说清。 写景：可以由远到近、由上到下，都
要按照一定顺序，依次写下来。 写人：特别是刻画人物外貌时，也要
按一定的顺序介绍，比如从头到脚，先说 身材，再说穿着。
范文导入
我的课余生活
我的课余生活丰富多彩，有看书，有画画，有弹钢琴，有学英语，有打羽 毛球，有跑步……呵呵，这么多,我该向你介绍哪一方面好呢？我先领你去参观 一下看书篇和弹琴篇吧！
三年级上册《我的课余生活》作文指导课
里面的“美味大餐”呢！我可是一个超级大书虫，每当拿起一本好书便放不下了。 这时不管谁叫我，即使他的嗓子喊破了，也是没有用的。
“嘿！看看，都12点了，你这“啃”书虫别再“啃”啦！你都还没吃饭呢！ 嗨，快点……”听听，我这老妈又唠叨开了。不过，这可没有影响我品尝“美味 大餐”，我每次都是茫然地抬头，看了妈妈一眼，然后呆呆地端起另一盘“美味 大餐”,又低下头津津有味地“吃”了起来。气得妈妈在旁边干瞪眼，哭笑不得。
记得有一次，我在看书，该吃中饭了，妈妈叫我吃饭，我舍不 得把书放下，一连叫我了好几次，我才依依不舍地把书小心地放 好，才去吃饭，生怕找不到刚才看的地方。
我觉得看书有很多好处，书给我们带来了许许多多的知识和快 乐，所以我很喜欢看书。
写好后，认真读一读，发现 遗漏字、错别字、用词不当、语 句不通等问题，要认真修改，逐 步养成修改作文的良好习惯。
好词积累：
感激 愉悦 欣喜 懊悔 泄气 陶醉 紧张 苦闷 烦忧 郁闷 痛苦 烦恼 难以启齿 捧腹大笑 喜逐颜开 兴高采烈 怒目而视 哑口无言 垂头丧气 心乱如麻 不知所措 灰心丧气 拍案而起 咬牙切齿 恼羞成怒 怒不可遏 暴跳如雷 七窍生烟 怒发冲冠
2、钢琴篇 Do so mi，rui do la……瞧瞧，我正在”疯狂”地弹钢琴呢！（备注：只要 不是在妈妈的视线之内，我弹钢琴就是把椅子搬得远远的。然后边弹边唱边左边 跳、右边跳……）瞧，这次我又偷偷地把头露出门外观察，嘻嘻！妈妈正在看电 脑呢，哈，我恰好可以开始我的“蹦跳”秘密行动了……嘿！你们看我正在边弹 钢琴边蹦蹦跳跳的呢，是不是有够“疯狂”呢？只不过像我这样弹很容易弹错哟。 哎呀！真是说曹操曹操就到，果真弹错了一个音！不和你们说了，我弹自己 的…… 怎么样？我的课余生活很有趣吧。你要不要加入？
三年级上册语文课件课外作文指导《我的课余生活》人教部编版
我的课余生活丰富多彩，尤其是 ______，让我的生活充满了快乐
有一次_______________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________
你知道我的课余生活吗？告诉你吧，我喜欢踢足球。 这时，我才发现我有绘画的天赋。
《这蓝我真的 是色课一余个加生充活满》欢在乐、一团结起的课余，生活果。 然变成了绿色。一会儿，一棵郁郁葱葱 的大树便跃然纸上。 为什么我喜欢画画呢？我是从一件小事看出我有绘画的天赋。
有一次，我画了一幅名叫《学校游乐园》的画，里面的滑梯就像立体的荡秋千，仿佛浮在半空似的……妈妈看了，直夸我善于观察，
的喜欢开发智力的小制作，有的喜欢陶冶性
情的集邮，还有的喜欢……至于我，却对看
课外书情有独钟。
•
我的课余生活丰富多彩，唱歌、弹琴、
读书、画画我都喜欢，但我最喜欢的是读书
和画画。
•
你知道我的课余生活吗？告诉你吧，我
喜欢踢足球。
如何结尾?
•
书可以净化人的心灵，所以：爱书吧，
它是知识的源泉！
•
画画使我的生活变得更充实、更快乐。
____使我____________________.
画这得真惟 是妙一惟个在肖充。满欢画乐、画团结的的课余过生活程。 中，我学到了课本上学不到的知识，同
时也明白了一个真理──兴趣是最好的老师。
我的课余生活
• 课余，我和几个同学在宽阔的操场上玩老鹰捉小鸡的游戏， 真好玩啊！
• 游戏开始了，我们班的杨 * * 是凶恶的老鹰，他舞动着那 双有力的臂膀似苍鹰在空中翱翔，凶猛狡猾的老鹰使用各 种诡计追逐着我们小鸡，企图把我们小鸡叼走，鸡妈妈也 不示弱，她带领小鸡左躲右闪与老鹰勇敢地周旋，我们跟 随鸡妈妈的身后感觉真安全！我们紧紧地跟在鸡妈妈的身 后像一条巨龙摇摆着，老鹰怎么也捉不住，我们一次次躲 过了老鹰的追捕。
人教版小学语文三年级上册《我的课余生活》习作指导教案
方法引路助学生打开习作的大门——人教版小学语文三年级上册《我的课余生活》习作指导教案教学目标：1、写自己课余生活中一件事或一次活动。
2、学习按一定顺序把事情有条理地叙述清楚。
3、有写作的愿望，从习作中感受到快乐。
重点、难点：指导学生把课余生活的事情写清楚、写具体。
教法：引导法学法：自学法、合作交流法。
课前准备：多媒体课件课时：1课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、导入：同学们，通过第一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间生活，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，还跟着一位小朋友爬上了天都峰。
这节课进入三年级的第一次习作，来说说自己的课余生活吧！2、板书课题“我的课余生活”，齐读。
【设计理念】孔子曰，“温故而知新”。
在导入环节中，本人通过对本组课文的内容回顾而引出新课，既复习了旧知识，又找到新旧知识间的联系点，从而帮助学生形成知识间的初步构架，激发学生学习新知识的愿望。
二、明确习作要求。
过渡：习作和写话不同，它对我们提出更高的要求，同学们，你们有信心接受它的挑战吗？（一）、自读习作提示，划出习作要求。
（二）、学生汇报，教师总结。
本次习作的要求：1、写课余参加的活动、发生的有趣、高兴的事，或者你愿意写的其他事。
2、写好读给爸爸妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。
（三）、理解“课余”：它不同于课间，是指除了上课的时候，比如下课时、放学回家时、节假日……（四）、师总结，并提出注意的地方：1、有的同学把课余的一两次活动当作课余活动。
2、有的同学课余生活是不健康的或危险的，如射子弹，掏鸟窝捉鸟等。
3、有的课余生活完全是为了玩，没有什么意义。
【设计理念】兴趣是最好的老师。
在这个环节中，本人试图创设情景，激发学生习作的兴趣，让他们自主地明确本次习作的要求，为习作做好准备。
三、指导习作。
（一）引导选材。
1、小组交流自己的课余生活，并填空：我的课余生活可丰富了，常常参加的活动有：_________________________。
语文人教版三年级上册《我们的课余生活》习作指导教案
《我们的课余生活》习作指导教案教学目标：1.学生联系自已的生活，选择一项活动写清楚。
2.学生在老师的引导下，乐于表达，先说后写，连段成篇。
教学重难点：运用动作、语言等描写方法及修辞手法，将过程写详细具体，并写清楚自己的感受或收获。
教学过程：一、谈话导入，引出课题1、教师谈话：同学们，老师看到大家下课玩了很多有趣的活动。
大家玩得高不高兴？老师也想加入你们，谁告诉我你们都玩些什么呢？（指名发言）师小结过渡。
2、释义题目，引导说话（1）“课余生活”就是上课以外的时间里发生的一些事情。
（下课放学、周末、寒假和暑假）（2）学生简单介绍自己的课余生活。
二、细说片段1．片断细说。
刚才你们用一句话总体介绍了自己的课余生活，但我的印象不深刻。
你们能不能把某个生活过程说得详细一点，譬如动作过程、语言心理过程，请大家想一想再说。
学生细说生活片断(指定说)。
2．评议指点。
3. 小组交流：请选择一件你最喜欢的活动在组内交流交流，给大家说清楚。
教师提示：（1）你最喜欢的课余活动是？（2）你是怎么玩（做）的？（3）收获和感受三、学生初次习作1．提出要求。
（1）题目可用指定题《我的课余生活》，也可以按照活动名称拟定，如《我爱跳绳》、《捉迷藏真有趣》等（2）要写清楚活动的详细过程、活动的感受或收获。
2．学生试写片段，反映生活。
四、佳段赏析，借鉴写法课件出示：《金色的草地》有一次弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
（语言、动作描写体现“快乐”。
）《爬天都峰》我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……（动作和修辞写出了爬山的“快乐”。
）小结：要把过程说详细！可以用语言、动作等描写，还可以运用修辞手法表达出你的收获和感受。
五、学习方法，修改习作学生根据所学方法，修改自己的习作六、总结。
听了同学们的介绍，特别是大家用笔写下来的介绍，我对大家有这样丰富的课余生活，感到非常高兴，通过今天的课，老师对大家也更了解了。
《我的课余生活》习作指导(三年级第一单元)
我们只要从看到的、听 到的、想到的和经历过的事 情中挑选出一件来，说清楚 它的前后经过和这件事给我 们的感受，那就能写出丰富 多彩的课余生活啦！
注意：
一是有的同学把偶然参加的一两 次活动作为课余生活；
二是有的同学课余生活是不健康 的或危险的，如射弹子，晚上去 掏墙洞捉鸟等；
还有的课余生活完全是为了玩， 没有什么意义。
折被子
有一次，爸爸和妈妈都 出去了，没人帮我折被子。 我不如自己来折被子吧， 我拿起被子，先对折，然后 折，最后再折，就把被子折 好了。我一看我折的被 子……
折被子
有一次，早上很早爸爸妈妈出去玩了，没 人帮我折被子，我想：既然爸爸妈妈出去玩了， 我就不能自己折被子吗？ 于是我回忆起爸爸妈妈折被子的样子，然后 我一边回忆一边折被子！我拿起被子，首先把 被子铺开，走过去把每个角落拉直，这时看看 被子，被子铺展得很平整，看起来非常的听话。 于是我就开始折被子了！接着，把被子对折， 被子就变成了长方形了。然后，再提着被子的 两个角，往另外两个角上折。这个时候被子就 变成正方形了。 这时候看看自己折的被子，开心地笑了。
作文起步阶段一般采用三段式作文法： 第一段：交待清楚事情发生的时间、地点、人物、 主要活动等，要写的简明、扼要，让人一读就清楚接 下来你要写什么内容。比如： 我是一个爱好十分广泛的男孩，我的课余生活可 丰富了：看电视、玩电脑、下围棋、打乒乓球、拉小 提琴…… 可是我最喜欢的是玩猫抓老鼠的游戏。 第二段：是全文的重点段，要具体，生动，详细， 有吸引力。要写清楚活动的过程。可以把人物看到的、 听到的、想到的、做到的写清楚，用上好的词语和句 子。 懂得使用些关联词，如“可是……”“于是……”“甚 至”“才”“一……就……”等关联词语，让你的文章更有 文理。 懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如 “首先……然后……接着……” , “之后” , “这时” , “当……的时候”,“前面”,“顺江而上”让你的文章更有条 理。
三年级作文指导课 我的课余生活
三年级习作指导课我的课余生活教学目标：1．激发学生习作兴趣，乐于表达，说出真情实感。
2．能运用发散思维，打开思路，寻找习作素材。
教学重难点：乐于表达，打开思路。
教学亮点：发散思维，打开思路，寻找习作素材。
教学笑点：从学生课余生活的有趣的细节，挖掘笑点。
教学过程：一、游戏导入（板书：时间、人物、地点、事件。
）学生用这四要素说一件现实发生的事，如：星期二早上，我们在教室上作文课。
学生用这四要素说一件不是现实发生的事，如：大年夜，刘备在办公室里刷马桶。
二、放飞思维（板书：课余生活）课余生活，顾名思义就是除了课堂学习外做的生活，从时间、地点、人物、事件这几方面想一想，寻找习作素材，把你想到的填在泡泡里，看谁的思维最敏捷。
预设一：人物师：你的课余生活是与哪能些人一起做的？（师根据学生的回答进行归类、引导，画出发散图。
）师小结：你的课余生活可能是自己做的，也可能是与别人一起做的。
预设二：时间师：你的课余生活是在什么时间活动的呢？师小结：你的课余生活可能是在特定的时间完成的。
预设三：地点师：你的课余生活是在什么地方进行的呢？（师根据学生的回答进行归类、引导，画出发散图。
）师小结：你的课余生活可能是在特定的地点进行的。
预设四：事件（重点引导，师根据学生的回答画出发散图。
）师：你的课余生活内容与什么有关联呢？与体育活动有关的有什么？与艺术有关的有什么？与游戏有关的有什么？与家务活动有关的是什么？与宠物有关的有什么？还有其他的。
师小结：根据大家想到的分分类别，你的思路会更清晰！在校园里：打球、踢毽、看书、画画……在校园外：野炊、登山、郊游、放风筝……在家庭里：做家务、养小动物……要社会上：到福利院照顾老人、学雷锋、三、同桌交流师：我们的课余生活是这样丰富多彩，哪一项你认为感受最深，同桌互相交流一下。
三、集体交流师：请把你的生活与大家分享好吗？预设一：看书师：你最喜欢的的课余生活是什么？生：看书。
师：你最爱看的书是什么书呢？生：《昆虫记》是我最喜欢看的科学书，师：这书有什么与众不同。
小学三年级上册作文(1)《我的课余生活》指导教案
小学三年级上册作文(1)《我的课余生活》指导教案小学三年级上册作文《我的课余生活》指导教案（1）训练目的：1、了解课余生活，从而熟悉写作范畴。
2、虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法。
3、针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。
指点迷津：一、导言：课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。
踢球、跳舞、画画、探险、郊游……，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。
这次习作就让我们写写自己的课余生活。
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”这首诗中哪句话写出了活动内容？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。
二、师生互动，讨论可以写的内容。
开头：可以列举自己的课余生活，然后说说哪一项是自己喜欢的。
也可以说说别人喜欢的，然后再来介绍自己喜欢的。
还可以跟课堂上的学习比较。
也可以直接说说自己喜欢的课余生活。
1、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有：_______________ ____________。
在课余，还发生了许多事情，给我印象最深的事情是懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先……然后……接着……”“之后”“这时”“当……的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。
5、写活动首先要叙述完整。
可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。
其次要突出重点，把过程写具体。
6、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，重在写小。
写时域广阔的作文应注重以一当十，以十当一的叙事方法，重在写一。
从而紧紧把握习作要求。
课余生活（大）——一次活动（小）课余时间（十）——活动时间（一）7、写好自己，写出感受，能让人分享快乐。
四、帮你积累：手忙脚乱束手无策七手八脚笨手笨脚探头探脑七嘴八舌挤眉弄眼得意忘形笑逐言开欢呼雀跃哄堂大笑防不胜防1：每每星期天，我会以欢快的步伐迈进我的小书房，读读唐诗，品品宋词，猜猜谜语，赏赏对联——不过，最让我陶醉的还是那些离奇的童话故事，只要一进入书的境界，我就会全身心地投入到丰富多彩的故事情节里。
小学三年级第一学期作文：描写课余生活(技巧讲解)
小学三年级第一学期作文：描写课余生活（技巧讲解）
NO.1 详略得当,突出重点
我们写自己课余时间的爱好时,应该围绕找们的爱好选择素材，有详有略地记叙。
比如我们描写自己喜欢画画,就要对能直接表现热爱画画的主要事件加以具体的叙述和描写, 放开笔墨, 写得具体、生动、形象、完整;对虽与画画有关但不是直接表现喜爱之情的素材,用一两句话,或较简单的一段话,简明地叙述一下。
在一篇文章里,详略得当,就能重点突出,更好地表现中心,增强表达效果。
NO.2 记叙有序,使文章脉络清晰
我们在写一件事情的过程时,可以按照事件发展的时间顺序来记叙,即按照事情的开端、发展和结局的时间顺序来写。
既然你写一次钓鱼的经历,那么就可以按照“去钓鱼的起因-钓鱼的过程-钓鱼的结果”这样的顺序来写,这样写能使文章的叙事有头有尾、条理清楚,让人读起来感觉脉络清晰,印象深刻。
NO.3 卒章显志,升华文章主题
想在文章中体现出自己的感悟,我们可以直接在结尾处进行阐述,点明文章的主旨,这样可以让我们的习作主题得到升华,增加文章的感染力,引发读者的思考。
写感悟时要注意,感悟是基于事件的,不能任意拔高,随意感悟;感悟要与全文构思
紧密相连浑然一体,不能无病呻吟。
《我的课余生活》作文指导设计 (人教版三年级上册)
《我的课余生活》作文指导设计 (人教版三年级上册)训练目的：1、了解课余生活，从而熟悉写作范畴。
2、虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法。
3、针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。
指点迷津：一、导言：课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。
踢球、跳舞、画画、探险、郊游……，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。
这次习作就让我们写写自己的课余生活。
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”这首诗中哪句话写出了活动内容？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。
二、师生互动，讨论可以写的内容。
1、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有：___________________________。
在课余，还发生了许多事情，给我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特别__________________________________________________。
2、审题，可以写什么？①内涵理解：生活——学习生活——课余生活——课外学习——课外活动——课外爱好②习作之间：我的课余生活和记一次活动（游戏）这两类文章的关系应是“子题”和“母题”的关系。
写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，从而紧紧把握习作要求。
③自由拟题：三、出示范文谈写法。
1、欣赏范文，说说什么地方写得好？2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。
3、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。
突出的人物可以是自己也可以是他人。
4、内容多，要按一定顺序写。
懂得使用些关联词，如“可是……”“于是……”“甚至”“才”“一……就……”让你的文章更有文理。
懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先……然后……接着……”“之后”“这时”“当……的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。
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注意：
一是有的同学把偶然参加的一两 次活动作为课余生活；
二是有的同学课余生活是不健康 的或危险的，如射弹子，晚上去 掏墙洞捉鸟等；
还有的课余生活完全是为了玩， 没有什么意义。
我在课余喜欢_________。 ( 用2、3句话简单介绍自己的 课余生 活)______ _________
好的开头
我的课余生活像个万花筒，又像七彩的泡 泡。小朋友，要不要来看看我的课余生活 呀？我的课余生活也很丰富，打篮球、扔 垒球、爬山、跑步、游泳。但是我最喜欢 的却是……
我的课余生活像一座七彩桥，像游泳、唱 歌、跳舞、画画、看书……都令我的生活 绚丽多彩、快乐无比，尤其是……，已经 成了我的最爱。
1、我的课余生活丰富多彩，就像万花筒一样色彩斑斓。 我喜欢在书的海洋里遨游，也喜欢做各种游戏，更喜欢 在草丛、花丛中寻找各种昆虫如金龟子、蝉等……
2、我的课余生活是丰富多彩的，有扔沙包，爬单杠，双 杠和打水仗……没有一样是我不喜欢的，但我最喜欢的 就数旅游了。
3、 我的课余生活是怎样度过的，你想知道吗？我爱看 课外书，爱画画，爱唱歌，更爱放风筝。我的课余生活 总是那么轻松愉快，那么丰富多彩，多么快乐。
学舞蹈不但使我学会了欣赏美、表现美，而且使我变 得坚强，让我拥有了战胜困难的勇气。
我的课余生活丰富多彩，尤 其是学舞蹈，让我的生活充满了 快乐。
总起全文，写出了学舞蹈的益处。 想一想你的作文开头怎么写？
学舞蹈不但使我学会了欣赏美、表现美， 而且使我变得坚强，让我拥有了战胜困难的 勇气。
结尾以”不但…… 而且……”的句式总结了全文, 突出了中心，和开头写学舞蹈的益处相呼应。
《槐乡的孩子》
男孩常常爬到树上，用长长的 钩刀一下又一下地削着槐米。一簇 簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡 着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下 飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头 一点一点的，像觅食的小鸭子。
（削槐米过程体现“快 乐”。）
我的课余生活
1、什么是课余生活？ “课余生活”就是上学读书以外的时间里发生的 一些事情。 下课 放学 周末 寒假和暑假
如何开头?
•
俗话说：青菜萝卜，各有所爱。有人喜
欢球类活动，有人喜欢婀娜多姿的舞蹈，有
的喜欢开发智力的小制作，有的喜欢陶冶性
情的集邮，还有的喜欢……至于我，却对看
课外书情有独钟。
•
我的课余生活丰富多彩，唱歌、弹琴、
读书、画画我都喜欢，但我最喜欢的是读书
和画画。
•
你知道我的课余生活吗？告诉你吧，我
喜欢踢足球。
4、 阳光明媚,百花争艳的春天，我喜欢到新天生态广场 上放风筝。
5、我的课余生活丰富多彩，五花八门，但我最喜欢的还 是下象棋。
•
如何结尾?
•
书可以净化人的心灵，所以：爱书吧，
它是知识的源泉！
•
画画使我的生活变得更充实、更快乐。
这就是我丰富多彩的课余生活。
•
只要我一踢起足球，所有的烦恼都抛到
九霄云外去了。足球给我的课余生活带来了
习作内容：我的课余生活 写作要点：１、语句通顺
２、段落清晰 ３、重点突出 习作题目：自拟。例如：《看书》《学 英语》 《我的课余生活》 《有趣的课余生活》等。
我的课余生活丰富多彩，尤其是 ______，让我的生活充满了快乐
有一次_______________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________
2、请选择一件你最喜欢的活动给大家说清楚。
注意顺序：时间 地点 活动步骤程序（先…… 再……然后……最后……） 感悟和收获
你的课余生活有哪些？
１、游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳
皮筋、跳绳、打沙包…… ２、课余辅导训练，如：绘画、舞蹈、
写作、打篮球、跆拳道…… ３、个人兴趣爱好，如：小书迷──买
书、看书；小收集──收集邮票门券；小饲 养──饲养观赏鱼鸟；小种植──种植花木盆 景、庭院瓜果；小演奏家──天天练习钢琴、 小提琴……
____使我____________________.
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干 上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上 摇晃。。。。。
《金色的草地》的第二段
“有一次弟弟跑在我前面，我装 着一本正经的样子，喊：‘谢廖沙！’ 他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公 英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打 哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上 吹。……”
（语言、动作描写体现“快 乐”。）
三年级上册我的课余生活作文指 导
1.这时候，窗外十分安静，树枝不摇 了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上， 好像在听同学们读课文。最有趣的是， 跑来了几只猴子。这些山林里的朋友， 是那样好奇地听着同学们读课文。 2.下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、 摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连 松鼠、山狸也赶来看热闹。
无限的乐趣。
最后段落
写写自己的感受，受到的启发。吸取 的经验教训。也可以谈谈自己的心情.
学舞蹈
我的课余生活丰富多彩，尤其是学舞蹈，让我的生活 充满了快乐。
记得第一天上舞蹈班，没进门我就兴奋不已了，因为 我最喜爱跳舞，也许这是女孩的天性吧！刚开始老师教的 动作都非常简单，很容易就能学会，我感觉学舞蹈真轻松 呀！慢慢地，学习的动作有了难度，有时一个动作练了好 几遍也做不好，我真有点想放弃，不学算了。老师仿佛看 出了我的心思，便鼓励我说：“不要着急，学舞蹈要慢慢 来，老师相信你一定会跳的很好的。”我终于恢复了信心， 加倍努力练习。就这样，在老师的耐心指导下，我做的动 作离老师的要求越来越近了，还在小区演出中得了奖呢！
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵 呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要 不是你的勇气鼓舞了我，我还下不 了决心哩！现在居然爬上来 了！……
《爬天都峰》
原来蒲公英的花就像我们手掌， 可以张开、合上……
《金色的草地》
书本的好句
《爬天都峰》 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着
铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像 小猴子一样…… （爬山的过程体现“快乐”。）