古诗与校园生活
古诗词进校园学期活动方案
古诗词进校园学期活动方案
标题：古诗词进校园——学期活动方案
一、活动背景：
古诗词是中华文化的瑰宝，承载着中华民族的智慧和情感。
为了弘扬传统文化，提升学生的文化素养和审美情趣，我们决定在本学期开展“古诗词进校园”活动。
二、活动目标：
1. 增强学生对古诗词的理解和热爱，提高他们的语言表达能力。
2. 通过古诗词学习，让学生深入了解中国的历史文化，培养爱国情怀。
3. 促进学生间的交流，营造浓厚的校园文化氛围。
三、活动内容：
1. 古诗词诵读大赛：每周一次的诵读比赛，鼓励学生选择自己喜欢的古诗词进行朗诵，评选出最佳诵读者。
2. 古诗词创作工作坊：邀请诗词专家指导，引导学生尝试古诗词创作，激发他们的创新精神。
3. 古诗词主题班会：各班级围绕特定主题，如“山水诗”、“边塞诗”等，进行深入的学习和讨论。
4. 古诗词书画展：学生可以将诗词与绘画结合，创作诗词书画作品，展示在校园内。
5. 古诗词知识竞赛：学期末举行，测试学生对古诗词的理解和记忆。
四、活动时间：
本学期开学第二周开始，每两周一个主题活动，持续至学期结束。
五、活动预期效果：
我们期望通过此次活动，让古诗词成为学生们生活的一部分，使他们在享受诗词之美的同时，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。
六、总结：
“古诗词进校园”活动是我们传承和发扬中华优秀传统文化的重要举措。
我们相信，每一个孩子都是文化的传承者，让我们一起，用古诗词点亮他们的精神世界，让古老的韵律在校园里回响，让文化的力量在孩子们心中生根发芽。
（注：具体活动安排可根据实际情况进行调整，确保活动的有效性和趣味性。
）。
古诗词进校园启动仪式领导发言稿
大家好！今天，我们在这里隆重举行古诗词进校园启动仪式，这是我校传承中华优秀传统文化、弘扬民族精神的重要举措。
在此，我谨代表学校，向出席今天启动仪式的各位领导、老师表示热烈的欢迎和衷心的感谢！古诗词是我国传统文化的瑰宝，是中华民族智慧的结晶。
它承载着中华民族悠久的历史、丰富的文化内涵和独特的审美情趣。
在新时代背景下，传承和弘扬古诗词文化，对于培养学生的道德情操、审美情趣和人文素养，具有重要的现实意义。
首先，古诗词进校园有助于提高学生的文化素养。
古诗词中蕴含着丰富的哲理、道德观念和人生智慧，通过学习和欣赏古诗词，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养高尚的道德情操。
其次，古诗词进校园有助于激发学生的创新精神。
古诗词作为一种独特的文学艺术形式，具有极高的审美价值。
在学习和欣赏古诗词的过程中，学生可以从中汲取灵感，激发创新思维，提高自身的综合素质。
再次，古诗词进校园有助于增强学生的民族自豪感。
古诗词是我国传统文化的代表，通过学习和传承古诗词，可以让学生更加深入地了解中华民族的优秀文化，增强民族自豪感和文化自信。
为了将古诗词文化融入校园生活，我校将采取以下措施：一是开设古诗词课程。
我们将邀请专家、学者为同学们授课，让学生系统地学习古诗词知识，提高古诗词鉴赏能力。
二是举办古诗词比赛。
通过举办古诗词朗诵、书法、绘画等比赛，激发学生对古诗词的兴趣，提高学生的综合素质。
三是开展古诗词社团活动。
成立古诗词社团，定期组织同学们开展古诗词学习、研讨、创作等活动，为学生提供展示才华的平台。
四是加强校园文化建设。
将古诗词元素融入校园环境，如制作古诗词墙、设立古诗词长廊等，营造浓厚的古诗词文化氛围。
最后，我希望全体师生要以此次启动仪式为契机，积极参与到古诗词进校园活动中来。
让我们共同努力，传承中华优秀传统文化，为建设文化强国贡献力量！在此，我宣布：古诗词进校园启动仪式正式开始！谢谢大家！。
古诗词进校园学期活动方案
古诗词进校园学期活动方案一、活动目标古诗词就像一颗颗璀璨的星星，在历史的长河中闪耀着智慧的光芒。
咱们把古诗词带进校园，就是想让同学们都能感受到这种光芒的魅力呀。
目标就是让每一个同学都能爱上古诗词，能轻松地背诵好多好多古诗词，像小秀才一样出口成章。
比如说李白的，床前明月光，疑是地上霜，几乎每个同学都能张口就来。
通过这个活动，希望大家对古诗词的理解不只是停留在背诵上，还能体会到古人的情感，就像和古人交朋友一样。
二、活动时间与地点这学期呀，咱们从开学的第二周就开始这个古诗词活动，一直持续到期末呢。
地点就在校园里各个角落。
教室当然是主要的阵地啦，老师可以在课堂上带大家畅游古诗词的海洋。
还有校园的小花园，那可是个很有诗意的地方。
想象一下，同学们坐在花丛边，朗诵着“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，是不是感觉就像古代的文人雅士在吟诗作赋呢？操场也不能放过，在课间休息的时候，来一场古诗词接龙比赛，那场面肯定特别热闹。
三、活动人员全体师生都要参与进来哦。
老师就像领航员，带领同学们在古诗词的世界里航行。
同学们呢，就像一群小探险家，去发现古诗词里的宝藏。
比如说语文老师在课堂上先给同学们讲古诗词的背景知识，就像给小探险家们一张寻宝地图。
然后同学们就开始自己探索，在这个过程中，同学们之间还可以互相分享自己对古诗词的理解，就像探险家们分享找到的宝贝一样。
四、活动内容1. 古诗词早读每天早上的早读时间，咱们专门安排古诗词诵读。
同学们可以放开嗓子大声读，就像古人读书那样摇头晃脑的。
读着读着，那种韵律感就出来了。
像杜甫的，国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
大家一起读的时候，整个教室都充满了浓浓的古韵。
2. 古诗词知识竞赛每个月咱们来一次古诗词知识竞赛。
这就像一场激烈的武林大会，同学们就是各路小英雄。
竞赛的题目可以是关于古诗词的作者、朝代、诗句的理解等等。
例如问“但愿人长久，千里共婵娟”是谁写的呀？大家都抢着回答，答对了可自豪了，就像在武林大会上夺得了武功秘籍一样。
形容校园环境的诗句
形容校园环境的诗句
“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
”出自唐代诗人高骈的《山亭夏日》，意思是绿树葱郁，树荫不断延伸，夏日的阳光照射在地上，楼台的影子倒映在池塘中，营造出一种宁静、美丽的校园景象。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”出自宋代诗人杨万里的《小池》，意思是小荷叶刚露出水面，蜻蜓就已经立在上面，描绘出校园里荷花池的美丽景象。
“绿草如茵，花团锦簇。
”出自明代诗人李时中《春日即事》，意思是绿草如茵，柔软舒适，各种花朵簇拥在一起，色彩斑斓，形容校园里繁花似锦的景象。
“春风吹拂柳丝长，燕子归来落花香。
”出自清代诗人郑燮的《春日杂诗》，意思是春风吹拂着柳枝，燕子飞回来落在花丛中，描绘出校园春天生机勃勃的景象。
“秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞。
”出自唐代诗人王勃的《滕王阁序》，意思是秋天的江水与天空连成一片，落日与孤鹜一同飞翔，描绘出校园秋日的美景。
这些诗句都以生动的语言描述了校园环境中的自然景色和美丽风光，同时也表现出诗人对自然和环境的热爱和关注。
在欣赏这些诗句的同时，也能够感受到校园环境的美妙和美好。
诗词进校园五绝诗
诗词进校园五绝诗诗词正是表达美的艺术，它充满浓浓的文学情调，优美的句式，流畅的语汇，带有书香味的笔触，使人耳目一新,而且可以影响到人的精神活动，令人联想到那些精湛的中国古诗词。
在早期的中国传统文化中，诗词作为人们生活中不可或缺的一部分，更是在语言和文化之间搭起了一座桥梁。
校园生活，每个学生都有自己的诗歌灵感，激发出优美的五言绝句。
当讲台下的老师把诗词贴近日常生活，去描绘校园生活中的风景时，每一位学生都可以体会到诗歌带来的心灵醍醐，收获诗词带来的艺术享受，这时，五言绝句的丹青就萌生在每位学生的内心中。
在校园的每一处墙壁上，都流溢着五言绝句的芳香，《校园五绝诗》这部精美的集子中展示了学生们激情十足的对诗歌的热爱。
将校园环境的风景以及学生的生活状态比喻为诗歌中的深沉句子，将校园的清新自然和活跃学习环境比作诗谱中绚烂的古典之作，从而描绘出校园生活的美景。
第一首“校园秋色”，一轮夕阳铺满校园，深红的云朵染色着空气。
秋风习习轻送着无数的温暖，杂草垂木把风景渲染的更加浪漫。
满园的黄叶，在蓝色的天空下闪烁着韵律，就像是一首古典诗词一样，让人赏心悦目。
第二首“校园春光”，春意盎然，一片青绿草坪上，百花争艳，一簇欢笑声传遍校园。
秋风袭来，花儿散发出浓浓的淡香，生机勃勃，仿佛一部生机勃勃的春之诗。
这里，满是活泼可爱的孩子，散发着令人叹为观止的生机。
第三首“校园夏意”，在炎热的夏日，湖面上乘船出海，海水荡漾，沙滩上的落日给这里带来一片宁静的景象，让人心旷神怡。
这里，孩子们放声歌唱，舞动起舞，欢笑声络绎不绝。
把不同的音调编织成一首夏日的乐章，诠释出校园生活的无限美好。
第四首“校园冬色”，寒风刺骨，湖面上雪花纷飞，看着湖水碧波如镜，把冬季的色彩渲染得十分宁静。
湖边的树木都被覆盖着厚厚的白色毯子，像一幅梦幻般的画卷，把校园画成了一座冬季仙境。
孩子们在这个时候也活力满满，欢快地在校园里玩耍，在这个时候，仿佛把冬的寒冷抵消的一空，洋溢着欢乐的氛围。
写一首关于校园的古诗
写一首关于校园的古诗晨曦破雾照校园，
绿树成荫映眼前。
操场广阔健儿跃，
教室明亮书声传。
课间嬉戏笑声甜，
好友相伴乐无边。
知识殿堂深似海，
努力探索勇向前。
老师教诲如明灯，
指引方向路途明。
同学情谊深似海，
携手同行共攀登。
考试如同上战场，
紧张却又斗志昂。
奖状荣誉挂满堂，
满心欢喜绽光芒。
校园生活多美好，
青春岁月怎能忘？
这里有我们的梦，
这里有我们的狂。
这不就像那花园，
百花齐放各自香。
我们都是那花朵，
在校园里绽芬芳。
我觉得校园就是一个充满希望和梦想的地方呀，我们在这里学习、成长、欢笑、哭泣，这里的每一刻都值得我们好好珍惜和铭记！它是我们人生中一段无比珍贵的时光，不是吗？。
关于校园生活古诗
关于校园生活古诗
哎呀呀，说起校园生活古诗，那可真是有意思极了！就像我们在校
园里的那些欢乐时光一样，丰富多彩。
“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”这诗句不就像我们小时候放
学了，呼朋唤友地跑去操场玩耍嘛！你看，那时候的我们多开心呀，
无忧无虑的，就像那自由自在的纸鸢。
还记得我们一起在校园里追逐
打闹的场景吗？就像古诗里描绘的那般充满活力。
“读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。
”可不是嘛，在校园里读书的
时候，常常觉得时间过得好快呀！我们沉浸在知识的海洋里，不知不
觉一天就过去了。
想想那些为了考试努力复习的日子，虽然辛苦，但
也很充实呢！大家都在为了自己的目标奋斗，这感觉多棒啊！
“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
”这让我想起那些早起背课文
的日子，虽然困得不行，但还是咬牙坚持。
和同学们比着谁背得快，
谁记得牢，那股子劲头现在想想都觉得好笑又感动。
校园里的时光啊，真的就像一首首古诗，有欢乐，有奋斗，有成长。
校园生活古诗，它们不仅仅是文字，更是我们校园生活的写照呀！
它们让我们回忆起那些美好的时光，那些一起学习、一起玩耍的伙伴们。
它们就像一把钥匙，打开了我们记忆的大门，让我们重新感受到
那份纯真和快乐。
我觉得呀，校园生活古诗就是我们人生中最宝贵的
财富之一，它们永远都在那里，提醒着我们曾经拥有过的美好。
不管
时光怎么流转，这些古诗都会一直陪伴着我们，让我们感受到那份温暖和力量。
以校园为主题的古体诗
以校园为主题的古体诗（8篇）篇1《校园》
春到林荫处处新，
小道一人赏翠微。
花香果硕丰收景，
鸟唱枝头百啭鸣。
篇2《忆校园》
县立三中好，青春我自扬。
书声犹在耳，回首染秋霜。
篇3《校园》
景色宜人春意浓，
人间美景任君裁。
迷人景色无限好，
一路欢声到碧空。
篇4《忆校园》
光阴天地转，最美数青春。
正是读书季，惜时好自珍。
篇5《校园晨读》
白露秋心桂子黄，曙光抚照读书郎。
鸟儿亦解读书好，争得高枝吐韵香。
篇6 登无逸楼
无人行处渐春风，
逸兴远眺冰雪融。
古来更迭分四季，
求学苦读岁岁同。
篇7 校园游
春日校园游，绿树拂晴川。
樱花含笑艳，莺飞鸟语喧。
教室如明镜，知识涌泉源。
师生情谊深，未来在前瞻。
故事传千古，校园梦永圆。
青春奋斗时，磨练心志坚。
篇8 赞母校
晨钟暮鼓唤师生。
校园梦萦春水边，读书声声在耳畔。
教室静思夜夜长，星光点点知识航。
友情如古松翠柏，风雨同舟梦不忘。
操场欢歌竞绿荫，篮球飞舞乐无边。
校门虽闭情更开，母校情谊永传颂。
描写校园生活的古诗词
描写校园生活的古诗词
哎呀，说起校园生活的古诗词，那可真是不少呢！
“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
”这不就像咱们在校园里为了梦想早起晚睡，拼命努力的样子吗？想想那一个个天还没亮就坐在教室里早读的清晨，不就跟这诗句里说的一样嘛！
“读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。
” 难道不是在说我们在校园中沉浸于知识的海洋，不知不觉时光飞逝，才发现时间宝贵得如同金子吗？就像每次考试前紧张复习的时候，总觉得时间不够用。
“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
”这多像老师和家长常常念叨我们的话呀！在校园的时候，如果不珍惜学习的机会，等到以后长大了，才来后悔，那可就来不及啦！
在校园里，我们就像在知识的花园中辛勤耕耘的小蜜蜂，古诗词就如同那芬芳的花蜜，滋养着我们的心灵。
这些古诗词，不就是古人对校园生活的感悟和总结吗？它们让我们明白，校园时光是如此珍贵，需要我们好好珍惜，努力拼搏，这样将来才不会留下遗憾。
关于校园的古诗词名句
关于校园的古诗词名句
嘿，朋友们！咱今儿来聊聊那些超棒的关于校园的古诗词名句哈！
“少壮不努力，老大徒伤悲”，这句话简直太经典啦！就好比我们在学校里，要是不好好学习，成天就知道玩，等到长大了发现自己啥都不会，那不就悔得肠子都青啦！比如说咱班那小胖子，天天就知道吃，上课也不认真，这以后可咋办哟，这不是明摆着要“徒伤悲”嘛！
还有“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。
可不就是这样嘛，在校园里的时候，有大把的时间可以用来学习，可有的人就是不珍惜呀！咱学校的学霸小李，那可是天天早起晚睡地读书，再看看那些整天混日子的同学，等到老了，他们肯定会后悔为啥当初没像小李一样勤奋呢！这就跟那龟兔赛跑似的，兔子不努力，最后不就输惨啦。
“读书破万卷，下笔如有神”，这句话说得多好哇！在校园里要是能读好多好多的书，那写起文章来肯定特别厉害。
就像我们班的语文课代表，那作文写得叫一个牛，人家就是平时爱读书呀！想想我们自己，是不是也得多读点书呢？
哎呀呀，这些古诗词名句真的是太有道理啦！它们就像一盏盏明灯，指引着我们在校园里好好学习，不断进步。
我们可不能辜负了这些老祖宗留下来的智慧呀！校园时光多宝贵呀，我们应该要像海绵吸水一样，拼命地吸收知识。
所以呀，大家都要好好努力，让自己的校园生活过得充实又有意义，可别等到将来后悔哟！这就是我的观点，大家觉得呢？。
自己编写一首古诗四年级校园生活作文
自己编写一首古诗四年级校园生活作文
《自己编写一首古诗》
在我们的语文课上，老师教我们写古诗啦！这可太有趣啦。
我坐在书桌前，皱着眉头，苦思冥想。
我想写春天，因为春天是那么美。
我想到了柳树，它的枝条就像绿色的长辫子，在风中轻轻摇晃。
还有那五颜六色的花朵，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
于是，我写下了我的第一首古诗：
《春景》
春风轻吹柳丝飘，
花朵争艳百般娇。
彩蝶翩翩舞晴空，
绿草茵茵乐逍遥。
写古诗可真有意思，我要继续努力，写出更多更美的诗！
《四年级校园生活》
我的四年级校园生活，就像一幅五彩斑斓的画。
每天早上，我背着书包，一蹦一跳地走进校园。
小鸟在枝头唱歌，好像在跟我打招呼。
课堂上，老师讲的课可有意思啦！特别是语文课，老师会给我们讲好多有趣的故事。
有一次，老师讲了《孙悟空大闹天宫》，我们听得入了迷，仿佛自己也跟着孙悟空一起飞到了天宫。
课间休息的时候，我和小伙伴们一起玩游戏。
我们最爱玩的是“老鹰捉小鸡”，我当小鸡的时候，总是紧紧地跟着“鸡妈妈”，生怕被“老鹰”抓住。
校园里还有各种活动，比如运动会。
我参加了跑步比赛，虽然跑得气喘吁吁，但听到同学们的加油声，我就充满了力量，拼命往前冲。
含十句古诗的校园生活作文
含十句古诗的校园生活作文
校园生活之古诗观
教室虽小，学习太重要。
闻说清晨读书好，咿咿呀呀凑热闹。
起初精神还好，逐渐口干舌燥，只盼时辰快到，放学去吃面包。
武陵春．上课
七科老师车轮战，常年读写算。
本本资料厚如砖，神仙也疲倦。
下课铃声方寸乱，老师安如山。
我把苦恼托鸿雁，寻清闲。
水调歌头．考试
考试几时休，抹泪问老师，不知老师心中，每周考几遍。
数理化，文史地，背无头，不应有恨，何事伤我心？人有悲欢离合，分有优良之分，此事古就有，但愿优长久，千万别挽留。
钗头风．习题难
作业本，铅笔头，满桌难题在等候；文难做，笔难落，这篇古文何其难学。
烦，烦，烦！未下手，笔依旧，难题犹如砖头厚；赶快做，莫停留，下午检查，何时补救？愁，愁，愁！
如梦令．晚补
昨晚参加晚步，一人回家寂寞。
九点半归屋，误入学校深处，恐怖，恐怖，呼爹喊娘无处。
清平乐．入寝某人神游金庸，某某正侃台读。
最喜杨松亡赖，幽默笑话不断。
1。
仿写古诗词校园
春风拂面书声涌，柳絮飘飘舞翩跹。
晨曦微露，学子踏歌而行，心怀壮志赴学宫。
青砖黛瓦藏古韵，廊桥小径通幽处。
知识海洋，泛舟探幽揽胜，墨香四溢绘青春。
课桌前，师者传道授业解惑，
学子聆听，心悬若谷，汲古人智慧之长。
图书馆内，卷帙浩繁，字里行间藏世界，
勤学者，笔耕不辍，探索未知之域。
操场上，少年挥洒汗水，跃动青春活力，
呐喊加油，团结协作，共铸友谊之链。
实验楼中，试管烧杯排列整齐，
好奇求知，手把手教，点燃科学之火。
午后阳光斜照，樱花瓣落如雪纷飞，
笑语嬉戏，友情如诗，编织青春画卷。
黄昏时分，晚自习灯火通明，
孜孜不倦，梦想在心，书写未来篇章。
校园里，古今交融，诗意盎然，
学子们，承前启后，继往开来。
青春岁月，如诗如画，梦开始的地方，
校园生活，一曲长歌，唱响心中理想。
赞美校园生活的诗句
赞美校园生活的诗句
1.《题耕织图二十四首奉懿旨撰》
年代：元作者：赵孟頫
冬至阳来复，草木渐滋萌。
君子重其然，吾道自此亨。
父母坐堂上，子孙列前荣。
再拜称上寿，所愿百福并。
人生属明时，四海方太平。
民无札瘥者，厚泽敷群情。
衣食苟给足，礼义自此生。
愿言兴学校，庶几教化成。
2.《闲咏》
年代：宋作者：姜特立
坐叨厚廪饮醇醪，不挟文书不坐曹。
检校园花为日课，裒寻诗昔计年劳。
仍将书册供慵卧，时唤杯盘佐老饕。
感激大恩何以报，唯祈圣寿等天高。
3.《有怀汉老弟》
年代：宋作者：虞俦
村童先遣扫柴门，检校园芳待置尊。
丛菊稍斑溥露点，芙蓉已带着霜痕。
诗篇纵好成孤讽，心事凭谁与共论。
已是西风悲落木，那堪幽独版更销魂。
4.《次韵元厚之少保留题朱伯原秘校园亭三首》年代：宋作者：程师孟
少年为学已名家，才折丹枝病可嗟。
节带冰霜凌万竹，文含风露丽于花。
也怜美玉犹存璞，人恨良金未出沙。
赖有隐居如谷口，直将高意抗青霞。
5.《上杜相三首》
年代：宋作者：曾巩
天扶昌代得忠良，坐以材谋镇庙堂。
万里声名开学校，四方根本劝农桑。
从容贤路通江海，慷慨公心贯雪霜。
谦让黑辕归权太早，空令终古爱余芳。
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穿越盛唐诗意生活——古诗与校园生活姜志彬【引子】要调动学生积累的积极性，就必须让学生在积累中找到乐趣，怎么找到乐趣，就是让学生积了能运用，累了能显摆。
比如诗歌的积累，死记太机械，硬背很烦人，于是我写了这篇文章。
【正文】最近网络上有一部叫做《穿越盛唐新生活》的穿越小说，异常火暴，火暴异常，写的是主人公杨青穿越时空回到盛唐的故事。
自黄易的《寻秦记》之后，穿越小说早已如长江之水滔滔不绝，浩如烟海泛滥成灾，但写穿越盛唐的却着实不多。
因为盛唐的气象，还真不是一般人敢去仰望的。
诗歌中的盛唐那么，盛唐气象到底是什么呢？提到唐朝，我们立马会想到唐诗，诗歌在唐朝，那可是最潮的东西——你想啊，都湿了，能不潮吗——可以用三无来概括。
一、无人不写诗上到九五之尊的天子，下至粗通文墨的农民，人人写诗。
贺知章告老还乡，临别之际，唐明皇李隆基下令在长安城东门设帐，为其饯行，要求朝廷百官参加，李隆基本人也写了送别的诗歌。
这在当时也是一件轰动朝野的大新闻。
白居易去世不久，新登基的宣宗李忱为了赐予他哀荣，也曾做诗吊唁：“缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。
浮云不系名居易，造化无为字乐天。
童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。
文章已满行人耳，一度思卿一怆然。
”既高度评价了白居易诗歌作品的影响，也表达了对诗人的怀念之情。
当然，帝王们做诗，好坏并不重要，重要的是他们重视诗歌这一种文体，他们打心眼里愿意做一位诗人帝王。
上有所好，下必甚焉。
皇帝都热情洋溢地从事诗歌创作，整个社会自然会蔚然成风。
唐朝有个姓张名打油的农民就因为一首《咏雪》一鸣惊人，开创了一个崭新的诗体——打油诗，并且名垂千古。
我们一起来欣赏一下这首《咏雪》：“江上一笼统，井上黑窟窿。
黄狗身上白，白狗身上肿。
”此诗描写雪景，由全貌而及特写，由颜色而及神态。
通篇写雪，不着一“雪”字，而雪的形神跃然。
遣词用字，十分贴切、生动、传神。
用语俚俗，本色拙朴，风致别然。
格调诙谐幽默，轻松悦人，广为传播，无不叫绝。
二、无事不入诗高考考诗歌，公务员考试也考诗歌；请客喝酒要写诗歌，送亲别友也要写诗歌；高兴了写诗歌，悲伤了还写诗歌。
可以说盛唐气象就融化在一首首琼浆玉液般的诗歌中。
金榜题名要写诗：“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
”（《登科后》孟郊）高考落榜也要写诗：“花繁柳暗九门深，对饮悲歌泪满襟。
数日莺花皆落羽，一回春至一伤心。
”真是“月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁”。
当然，最浪漫的谈恋爱要写诗：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”爱情有了结果，洞房花烛夜更要写诗：“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。
”三、无处不题诗现代人写微博，只能在网上、手机上写。
唐代人织围脖，没这限制，只要有毛笔，到处可题诗。
最能保存的——山水佳处。
李白《秋浦歌》其九有:“江祖一片石,青天扫画屏。
题诗留万古,绿字锦苔生”。
山水佳处,题名留诗,是唐宋文人高标风流的雅事。
朱庆馀《送元处士游天台》记录了唐人的这份风流:“若过石桥看瀑布,不妨高处便题名。
”往往是，诗因景而传，景因诗而名。
最有名的题诗要数崔颢的黄鹤楼题诗了。
“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草妻妻鹦鹉洲。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”据说李白登临之后，不禁感叹：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。
”于是黄鹤楼与崔颢闻名海内。
最易传播的——驿站墙壁。
驿壁是最常见的题诗媒介之一。
唐宋的驿站功能繁多,兼有驿邮功能和馆舍功能,是文人、武将赴试与下第、宦游与谪迁的必经之地,因此,从命运上讲,驿站关联着诗人的政治前途与生活方式;从交际上讲,驿站关联着诗人的人际友谊与社会声誉;从情境上讲,晨发暮宿的奔波与孤馆寒窗的憩息都是诗人情感的强力触媒,使得诗人有更多的时间和适合的心态题壁。
作为周至县尉的白居易曾经因公到这里视察,也题诗在驿站墙壁。
后来元稹从骆口驿路过,而且住宿在驿站。
习习山风,阴阴雾霭,啾啾鸟鸣,泠泠涧水,真是一个诗意盎然的地方,闲来无事,他仔细读完了题诗,《骆口驿二首》(其一)记载了当时的情景:邮亭壁上数行字,崔李题名王白诗。
尽日无人共言语,不离墙下至行时。
元稹走后没有多久,白居易又到骆驿,看到墙上元稹的诗,可惜元稹已经离去了。
白居易挥毫写下《骆口驿旧题诗》,想像元稹殷勤读他陈旧的题壁诗的情形:拙诗在壁无人爱,鸟污苔侵文字残。
惟有多情元侍郎,绣衣不惜拂尘看。
最浪漫的——水中红叶。
唐僖宗年间的一天，日暮时分，年轻学士于佑来到皇城宫墙外散步。
当时是，夕阳西下，秋风瑟瑟，草木零落，一股乡愁陡然而生——“断肠人在天涯”。
伫立御渠沟畔，看流水悠悠，淌不尽许多愁。
忽然流水中有红叶片片浮泛，情意幽远，其中一片较大的红叶上还似有墨印，于佑便随手将叶子捞起。
红叶上竟赫然题着一首诗：流水何太急，深宫尽日闲。
殷勤谢红叶，好去到人间。
于佑揣诗回到宿舍，藏在书箱底层。
就这样，一首幽怨伤感的小诗触动了一个文艺男青年的懵懂的心，爱情之火熊熊燃烧起来，一连几天都在沟畔徘徊。
最后，他竟也找来一片红叶，题了两句诗：“曾闻叶上题红怨，叶上题诗寄阿谁？”然后颠颠儿地跑到上游，放入水中。
人世艰难，命途多舛，于佑后来屡试不第，落魄之际，只好到河中贵人韩泳家做家教，“红叶题诗”也成了青春期男孩儿的美好回忆。
直到有一天韩泳告诉他说：“帝禁宫人三十余得罪，使各适人，有韩夫人者，吾同姓，久在宫，今出禁庭来居吾舍。
子今未娶，年又逾壮，困苦一身，无所成就，孤生独处，吾甚怜汝。
今韩夫人箧中不下千缗，本良家女，年才三十，姿色甚丽，吾言之使聘子，何如？”于佑唯有感激下拜。
很快，于佑就在韩泳的帮助下与韩氏成家了。
结婚那天，于佑审见韩夫人艳若天人，以为误入仙境。
一天，韩氏无意间在于佑的竹书篮里看见他珍藏多年的那片红叶，不由大惊，说：“此吾所作之句，君何故得之？”于佑便如实告之。
韩氏说：“吾于水中亦得红叶，不知何人作也？”于是开箱取出红叶，墨迹犹存，正是于佑当年写下的。
俩人相对惊叹，感泣良久，同声说道：“事岂偶然哉？莫非前定也。
”故事传开，寂寞宫女、文学青年竞相模仿，只是再也没有出现这样的奇迹。
李白身上的盛唐当然提到唐诗就不能不想到李白，因为谪仙人“绣口一吐便是半个盛唐”，李白简直就是盛唐精神的标志。
所以，我们不妨从李白身上看一看盛唐气象。
李白“五岁诵六甲,十岁观百家”，“十五观奇书，作赋凌相如”，“十五好剑术,学剑来山东”，“十五游神仙，仙游未曾歇”。
他“仪表堂堂：有仙风道骨，可与神游八极之表”，他“抱负远大：申管晏之谈，谋帝王之术，奋其智，愿为辅弼。
使寰区大定，海县清一”。
李白身上表观最突出的，是自信心理和通达胸怀。
李白一生，从“仗剑去国”，出蜀远游，到供奉翰林，乃至流放，虽满怀“济苍生”、“安社稷”的远大抱负，但一辈子也没正式被朝廷任命为官吏，“供奉翰林”只不过是宫中的一个弄臣而已。
李白不愧为盛唐文化心理氛围熏陶下成长起来的诗人，虽屡遭挫折，但仍不屈不挠，昂扬进取，坚持在反映时代精神的道路上前进、探索；李白在盛唐时代精神的哺育下，养成了一种感情奔放，乐观激愤，兴奋超越抑制的心理特征；他的理想，他的苦闷，他的忧伤，都具有当时思想解放浓厚的时代特色一—狂放的理想主义。
这种狂放的理想主义，表现在诗歌创作中就成了盛唐气象的代表和典型。
因此说李白将盛唐精神发挥到了极致。
得意时：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
失意时：天生我材必有用，千金散尽还复来。
顺境中：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
逆境中：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
行路难：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
落魄时：大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
由此看来，盛唐不是强盛的国力，而是一种乐观的心态；盛唐不是广阔的疆土，而是一种通达的胸怀；盛唐不是历史的故纸堆，而是一种浪漫的生活方式。
我们的身体虽然不能穿越时空，回到盛唐；但我们可以改变自己的思维方式，让自己的心灵借助古诗穿越盛唐，在现代校园中诗意的生活。
这就是我今天就要讲的《古诗与校园生活》，它与学习无涉，只和生活有关。
有人就会说了“古诗与校园生活”完全是风马牛不相及嘛。
要说古诗和校园有关，也是和校园学习有关啊，和我们的生活有半毛钱关系啊？今天我就要告诉大家，古诗不仅和生活有关，而且关系是相当的大。
不信，诸位请看校园生活中充满诗意有人说：“生活中从来不缺美丽,只缺发现美丽的眼睛。
”同样我们校园中也从来不缺诗意，缺少的是发现诗意的眼睛。
一、最摄人魂魄的植物——石榴音乐楼前面繁盛的石榴树，那似火的石榴花盛开着多少文人的柔情蜜意。
白居易有首诗写石榴，“闲折两枝持在手，细看不似人间有。
花中此物是西施，芙蓉芍药皆嫫母”，对石榴推崇备至。
五月是石榴花开的季节，“微雨过，小荷翻，榴花开欲燃。
”因此俗称农历五月是榴月，五月盛开的石榴花，艳红似火，有着火一般的光辉。
唐代诗人白居易有诗云：“日射血珠将滴地，风翻火焰欲烧人。
”写石榴花在阳光下，在夏风中，如血珠滴地，火焰烧人，真是气势不凡。
杜牧的《山石榴》别出心裁：“似火石榴映小山，繁中能薄艳中闲。
一朵佳人玉钗上，只疑烧却翠云鬟。
”小山上如火的石榴在繁花中有着闲雅之态，姑娘用玉钗把一朵石榴花插上发髻，增添娇艳，那赤红如火焰的石榴花，就要烧着她乌黑的发髻，真是别出巧思。
曹植把石榴花开比喻成美丽的少女：“石榴植前庭，绿叶摇缥青。
丹华灼烈烈，璀璨有光荣。
”明代蒋一葵在《燕京五月歌》曰“石榴花发街亦焚，蟠枝屈朵皆崩云。
前门万户买不尽，剩将女儿染红裙。
”唱出石榴花艳红夺目，还可漂染女儿裙。
这种裙子就是许多影视作品里提到的“石榴裙下死，做鬼也风流”的石榴裙。
二、最缠绵悱恻的植物——柳树女生宿舍楼下柔弱的垂柳，那飘扬的嫩柳枝不仅拴系着无数诗人的离情别绪，更见证了每晚男女生的依依不舍。
渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
这是我们初中学过的一首诗，用青青柳色，渲染出了离别悲伤氛围。
施肩吾《折杨柳》：“伤见路旁杨柳春，一重折尽一重新。
今年还折去年处，不送去年离别人。
”通过离人这一缩影的描绘，勾起读者对古代多少离愁别恨的场景的再现。
晚唐简州刺史雍陶的“从来只有情难尽，何事名为情尽桥。
自此改名为折柳，任他离恨一条条”(《题情尽桥》)，以有形之柳条写无形之情愫，使人想起一幕幕送别的缠绵悱侧的场面。
柳永《雨霖铃》中的“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”，更是把离情别恨写得淋漓尽致。
三、最坚忍不拔的植物——竹子学校东墙脚下的一溜竹子，孤独而又坚定地站在那里。
正应了郑板桥的诗：“咬定青山不放松，立根原在破岩中；千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
”四、最黯然神伤的植物——梧桐温庭筠守着“梧桐树，三更雨，不道离情正苦。
一叶叶，一声声，空阶滴到明”。
李清照同样对着“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。