最新一年级数学学困生帮扶计划
一年级数学学困生辅导计划范文多篇
一年级数学学困生辅导计划范文多篇一年级数学学困生辅导计划3篇第一篇: 一年级数学学困生辅导计划一年级数学学困生帮扶案例（2018—2019学年度第一学期）城关镇高堎小学王宏利一、案例的具体表现：我们班一年级有一位叫王紫涵的女同学，性格文静，不捣乱，但上课爱做小动作、经常走神、不专心，眼睛虽然看着黑板或看着课本，但如果你问刚才讲的什么她肯定是一问三不知；辅导课、练习课上也是经常装模作样，主动性差，不想动脑、也不想动手，练习和作业总是拖拖拉拉，或者是照抄照搬。
二、原因分析：通过和她交流，得知他对数学不感兴趣，以前数学底子差，有时学困生帮扶案例一、案例的具体表现：我们班有一位叫王紫涵的女同学，性格文静，不捣乱，但上课爱做小动作、经常走神、不专心，眼睛虽然看着黑板或看着课本，但如果你问刚才讲的什么她肯定是一问三不知；辅导课、练习课上也是经常装模作样，主动性差，不想动脑、也不想动手，练习和作业总是拖拖拉拉，或者是照抄照搬。
二、原因分析：通过和她交流，得知他对数学不感兴趣，以前数学底子差，有时候想补但底子太差还是经常出错，没有成功的体验，时间长了就放弃了。
同学们也经常嘲笑她连简单的题目都不会做，老师虽然有时找她交流，但她总感觉自己太差，非常自卑，缺乏成功和自信，所以学习成绩一直处于班中的末尾状态。
这样恶性循环，学习也越来越差。
三、帮扶措施：基于这学生的特殊情况，我经常鼓励她，表现好时还当着全班的面表扬她；我还让她自己选了小老师，有问题时可以随时去问她的小老师，由于同学之间容易交流，他们也乐于接受，这样让她慢慢地投入到学习中，不断地增加自信心。
四、教育效果：1、通过多元化渠道了解学生，侧面了解成因，思考通过何种途径、教育方式，寻找机会切入，避免刺激学生自尊的可能，进行耐心教育，步步深入，经过一个敏感适应期，使其能够淡化敏感程度。
2、根据学生性格特点及背景情况，选择合适的方式，使学生在一种平和、无压力的心理状态下敞开心扉，与教师进行思想交流，帮助他分析期原因，排除困扰其学习的情绪。
一年级数学学困生帮扶方案
一年级数学学困生帮扶方案背景随着教育的普及，越来越多的孩子能够接受教育，但是也出现了一些学习困难的孩子，尤其是在数学方面。
在一年级学生当中，由于孩子们刚刚接触到数学，所以很容易出现学习困难的情况。
因此，需要制定一份帮助一年级数学学困生的帮扶方案。
目的本文旨在针对一年级数学学困生的情况，制定一份可行的帮扶方案。
该方案旨在提高学生的学习成绩和自信心，帮助他们逐步克服数学学习困难，取得有效的成果。
依据本文方案的制定，主要基于以下几点依据：1.研究表明，一些学生学习数学的困难主要来自于缺乏数学基础和思维训练。
2.根据一年级学生的年龄特点，应该采用具有趣味性的教学方法。
3.教师、家长、学生应充分合作，共同制定帮助学生学习数学的方案。
帮扶方案课堂教学1.课堂教学应以强化基础知识为主，注重把握学生数学学习的思维方式。
2.通过绘画、音乐和游戏等活泼有趣的方式，教授数学知识。
3.在课堂上鼓励学生积极参与，及时纠正他们的错误，并表扬他们的优秀表现。
4.手把手指导学生完成数学作业。
家庭作业1.为学生制定合理的家庭作业计划，家庭作业数量不宜过多，避免加重学生课外负担。
2.家庭作业的内容应该是课堂知识的反复强化、巩固和扩展。
3.家长应该与学生合作完成家庭作业，及时纠正学生错误、指导学生。
个别辅导1.针对学习困难的学生，可以邀请专业的数学老师进行个别辅导。
2.在辅导过程中，可以适当采用游戏等多元化教学形式，激发学生学习兴趣。
3.注重与学生的沟通交流，了解学生的学习情况，为学生量身定制学习计划，帮助学生建立自信心和取得进步。
备注本文方案仅供参考，如有需要可结合实际情况做出相应的调整。
最重要的是，教师、家长和学生应该共同合作，为学生解决数学学习困难提供有效的方案和帮助。
一年级数学帮扶计划表
一年级数学帮扶计划表目的与背景针对当前一年级学生在数学学习中的困难和问题，我们制定了一项数学帮扶计划，希望能够提高学生数学学习的主动性和积极性，让孩子们能够更好地掌握数学知识和技能，为以后的学习打下坚实的基础。
计划内容目标通过本次帮扶计划，希望能够：1.提高学生数学基本概念的掌握程度；2.加深学生对数学知识点的理解和记忆；3.培养学生的数学思维能力；4.提高学生的数学计算速度和准确性。
方法本次帮扶计划中主要采取以下方法：1.每周进行一次数学竞赛，以鼓励学生自觉提高成绩，奖励前三名；2.采用小班授课制度，每个班级的学生数量不超过30人，确保每个学生都能获得足够的关注； 3.在课堂上，采用启发式教学方法，鼓励学生积极思考和互相交流，激发他们的学习兴趣； 4.每个学生每周布置一定量的数学作业，通过作业检查学生掌握程度，并及时给予补充讲解。
同时，还将设计一些有趣的作业，以激发学生学习兴趣。
时间与进度安排本次帮扶计划从2022年9月开始，到2023年6月结束，分为三个阶段，每个阶段的时间与进度安排如下：第一阶段时间：2022年9月至12月进度安排：数学基本概念的巩固和练习。
第二阶段时间：2023年1月至3月进度安排：针对学生的理解和记忆进行深入讲解和练习。
第三阶段时间：2023年4月至6月进度安排：提高学生的数学思维能力，加深计算速度和准确性训练。
结束语本次帮扶计划的制定是为了帮助一年级的学生更好地掌握数学知识和技能，提高学生的数学学习兴趣和能力。
希望在本次计划中，每一个学生都能够有所收获，为今后的学习打下坚实的数学基础。
2024年小学数学学困生帮扶计划
2024年小学数学学困生帮扶计划一、背景介绍数学是一门重要的学科，对培养学生的逻辑思维、分析问题的能力以及解决实际问题的能力起着至关重要的作用。
然而，近年来，我国小学生数学学习状况普遍不容乐观，许多学生存在数学学习困难、兴趣缺乏、自信心不足等问题。
为了解决小学数学学困生问题，提高小学生的数学学习兴趣和能力，我们制定了2024年小学数学学困生帮扶计划。
二、目标设定1. 帮助学困生克服数学学习困难，提高数学成绩。
2. 提高学生对数学的兴趣和自信心，激发学习动力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
4. 倡导家庭和社会共同关心、支持和参与小学数学教育。
三、帮扶举措1. 学校课内教育（1）细化复习计划：根据学困生的实际情况，制定个性化的复习计划，帮助学困生有针对性地弥补基础知识的薄弱点。
（2）分层辅导：根据学生的学习情况，分组进行辅导，重点关注学困生的学习困难，提供个别辅导和针对性的解题方式。
（3）示范教学：选取优秀的数学教师进行示范教学，通过新颖有趣的教学方式激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学思维。
2. 培养学习兴趣（1）开展有趣的数学游戏：设置多种形式的数学游戏，使学生在游戏中潜移默化地学习数学知识，培养学生对数学的兴趣。
（2）数学竞赛与活动：组织校内外的数学竞赛和活动，激起学生的学习热情和竞争欲望，锻炼学生的解题能力和团队合作精神。
3. 家校合作（1）定期沟通：学校与家长定期沟通学生的学习情况，及时反馈学生的进步和不足，协助家长制定合理的学习计划和辅导措施。
（2）亲子活动：组织亲子数学活动，让家长参与到学生的数学学习中，了解学生的学习情况，共同关心和支持学生的数学学习。
4. 社会支持（1）数学志愿者：招募大学生和在职教师充当数学志愿者，组织小学生数学辅导班，为学困生提供免费的辅导和解答疑惑。
（2）成功案例分享：邀请数学学习成绩优秀的学生及其家长到学校进行经验分享，鼓励其他学生和家长学习他们的成功经验。
一年级数学培优辅困学期工作计划
一、指导思想以国家教育方针为指导，以培养具有创新精神和实践能力的新一代人才为目标，全面贯彻素质教育，关注每一个学生的成长，针对一年级学生的年龄特点和认知水平，开展数学培优辅困工作，提高学生的数学素养。
二、工作目标1. 提高学生的数学基础知识水平，使学生在数学学习上达到课程标准的要求。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学应用能力。
3. 关注学生的学习差异，对学习困难的学生进行针对性辅导，帮助他们克服学习障碍。
4. 提高教师的教学水平和辅导能力，促进教师的专业成长。
三、工作措施1. 制定培优辅困计划针对一年级学生的特点，制定详细的培优辅困计划，明确培优辅困的目标、内容、方法和时间安排。
2. 开展丰富多彩的数学活动（1）组织数学竞赛、数学游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
（2）开展数学知识竞赛、数学故事会等活动，拓宽学生的数学视野。
3. 加强个别辅导（1）对学习困难的学生进行个别辅导，了解他们的学习需求，制定个性化的辅导方案。
（2）开展辅导小组，让学生在小组内互相学习、互相帮助，共同提高。
4. 关注学生的学习过程（1）定期检查学生的学习情况，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题。
（2）开展家校合作，加强家长对学生的关注和支持。
5. 提高教师的教学水平和辅导能力（1）组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养。
（2）开展教学研讨活动，促进教师之间的交流与合作。
四、工作要求1. 加强组织领导，确保工作计划的有效实施。
2. 注重过程管理，及时总结经验，改进工作方法。
3. 加强宣传，提高家长和社会对数学培优辅困工作的认识。
4. 建立健全评价机制，对培优辅困工作进行科学评价。
五、工作总结学期末，对数学培优辅困工作进行总结，分析工作成效，找出存在的问题，为下学期的工作提供借鉴。
通过以上措施，我们将努力提高一年级学生的数学素养，为学生的全面发展奠定坚实基础。
一年级数学培优扶困计划
一年级数学培优扶困计划第一篇：一年级数学培优扶困计划一年级数学培优补差计划一、学生情况分析：本学期，我担任一年级下学期的数学教学工作。
本班共有学生45人，由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。
还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情。
使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。
二、指导思想：以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高为目的。
以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力为宗旨。
三、培优对象：蔡思、蔡念、刘宇欣、雷梦琪、孙思雨、骆毅等。
补差对象：刘雨欣、赵佑强、张慧雅、李俊熙、任思雨、王子轩等。
四、培优措施：对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探索能力，主要要采取以下措施：1、改进学习方法，培养自学能力。
2、要让学生学会质疑、提问。
鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、勇于创新。
3、为了使优等生更加先进，对其进行"创新"教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。
4、进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。
5、严格要求。
对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。
当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。
在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。
6、着力培养。
对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。
一年级数学学困生转化帮扶计划
一年级数学学困生转化帮扶计划一、了解学生困难首先，我们需要深入了解学生在数学学习上所面临的困难。
这包括理解他们面临的挑战、困惑和挫折。
可以通过日常观察、作业分析、学生反馈和家长沟通等方式，全面掌握学生的学习状况。
二、制定个性化教学方案针对不同学生的不同困难，制定个性化的教学方案。
这需要教师在教学方法、教学内容和教学进度上进行灵活调整，以满足学生的个性化需求。
例如，对于理解能力较弱的学生，可能需要更多的图解和实例来帮助他们理解。
三、激发学习兴趣兴趣是最好的老师。
为了帮助学生克服学习困难，我们需要努力激发他们对数学的兴趣。
可以通过引入生活中的数学问题、组织数学游戏、鼓励解决问题等方式，让学生感受到数学的乐趣和价值。
四、强化基础知识点对于数学学习困难的学生，基础知识的掌握尤为重要。
因此，我们需要加强他们对基础概念的理解和运用。
可以通过反复练习、定期复习和精讲多练等方式，帮助他们扎实基础。
五、培养学习方法好的学习方法能够事半功倍。
我们需要教导学生有效的学习方法和策略，例如如何记笔记、如何复习、如何解决数学问题等。
这将有助于他们更好地理解和掌握数学知识。
六、家校合作共同促进家庭是学生的第二课堂，家长的支持和配合对学生的成长至关重要。
我们需要与家长保持紧密沟通，共同关注学生的学习进展，鼓励家长提供必要的支持和帮助。
七、持续跟进与调整最后，我们需要持续跟进学生的学习情况，并根据实际情况对教学方案进行适时的调整。
这不仅可以确保教学方案的有效性，还可以及时发现并解决学生在学习中遇到的新问题。
通过以上七个方面的转化帮扶计划，我们将能够有效地帮助一年级数学学困生克服学习困难，提高学习成绩，培养他们的学习兴趣和方法，促进他们的全面发展。
同时，我们也期待家长们的积极参与和支持，共同为孩子们的成长提供有力的保障。
2024年一年级学困生辅导工作计划模板(五篇)
一年级学困生辅导工作计划模板从上学期语文期末测试的成绩显示, 我班学困生的成绩不是很理想, 学习成绩没有得到进一步的提高, 与其他同学相比, 这部分学困生显得学习态度不端正, 学习习惯不良, 暂时记忆力弱, 长时记忆持久性差, 语文基础知识不扎实, 加之家长不够重视其学习, 有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。
本学期, 为了更好地提高合格率、优秀率, 缩小生生之间的差距, 在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究, 同时, 针对上一阶段的辅导情况, 现有针对性地制定本学期的学困生转化计划, 具体措施如下:一、制定有关学困生工作计划。
本学期以提高合格率, 优秀率, 缩小学生之间的差距为目的, 根据本年级本学期的所有知识点, 制定《学困生单元任务表》, 并且在每单元的教学前, 根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实施表》, 这样不仅使教学更有针对性, 而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理, 不断调整自己的教学。
二、及时填写好典型学困生个人档案, 从学困生的成因入手, 找出相应的转化策略, 使转化措施更有针对性。
三、定期做好家访工作, 以多种形式加强与家长的沟通, 争取家长对学校工作的支持与配合, 及时了解他们的学习和思想状况, 努力形成学校、家庭教育的合力, 促进学困生的转化。
四、继续以语文基础知识教学为切入点, 扎实开展学困生的转化工作。
语文基础知识教学的根本, 在教学中继续以提高学生拼音的准确率为突破口, 辅导学困生注意掌握拼音的发音方法着手, 通过多种形式去帮助他们正确掌握发音的方法, 从会认读声母、韵母慢慢过渡到正确、流利的拼读, 同时, 让学困生在掌握的过程中, 掌握发音的技巧, 从而达到提高学困生语文学习成绩的目标。
五、多方帮教, 共同进步。
在学困生的转化过程中, 将继续发挥小组合作学习的作用, 继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法, 使学困生能学会, 优秀生在帮教中得到进一步提升, 达到共同进步的效果。
一年级数学学困生帮扶计划（最终定稿）
一年级数学学困生帮扶计划（最终定稿）第一篇：一年级数学学困生帮扶计划一年级数学帮扶计划一、学困生产生原因及分析：1、一年级小学生经过一个学期的学习，这些学生基本上已经适应了学校的学习，但是由于年龄比较小，他们有些习惯还没有养成。
2、多数学困生没有一个好的学习习惯。
首先学生的学习态度不够明确，没有认识到学习的重要性，对学习没有兴趣，表现为上课不认真听讲，爱搞小动作，学习的意志力较差。
其次学生不会学习。
表现在上课听不懂老师的语言，不懂得向老师提问，根本完不成听课任务，久而久之，学习总是落后，成为学困生。
3、家庭原因大多数学困生的家庭都存在一些问题，没有一个好的学习环境，有的学生父母文化浅，不能有效辅导学生学习，又对学生疏于管理。
有的学生是单亲家庭，父亲或母亲根本没有时间管理孩子，这些学生回家以后不能约束自己也不知怎样去学习，甚至不完成家庭作业。
这也是学困生产生的主要原因之一，也是我认为比较重要的一点。
综合以上原因，经过认真分析，和计划采取以下措施来转化学困生：二、帮扶目标：1.课堂上使用奖惩的方法带动学生主动学习。
2.在课堂上经常教育学生要养成良好的行为习惯。
3.学困生上课能认真听讲，敢于举手发言。
4.逐步达到能独立完成作业。
三、帮扶措施：1.培养学困生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2.对学困生多宽容，少责备。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
3.家庭的配合是转化学困生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
4.充分利用中午时间，对学困生进行耐心辅导。
把学困生的辅导放在“优先发展的地位”。
5.课堂提问时要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津，并鼓励学困生积极参与。
6.布置作业时，从数量上照顾学困生，只求准确度，不求数量多。
他们的作业可减半，从难易程度上来照顾学困生，他们只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
小学一年级数学帮扶计划
小学一年级数学帮扶计划一、一年级数学知识重点。
1. 数的认识。
- 认识1 - 20各数，包括数的读法、写法、数的顺序、数的大小比较等。
例如，能正确书写数字5，知道5在4后面，比6小。
- 数的组成，如10可以由1和9、2和8、3和7、4和6、5和5组成。
2. 加减法运算。
- 10以内的加减法是基础，通过数的分与合来计算。
例如，3 + 2，因为3和2合起来是5，所以3+2 = 5。
- 20以内的进位加法，如9+3，采用凑十法，把3分成1和2，9 + 1=10，10+2 = 12。
3. 认识图形（一）- 认识长方体、正方体、圆柱和球。
能根据物体的形状特征进行分类，知道长方体有6个面，相对的面大小相等；正方体的6个面都相等；圆柱上下两个面是圆形，侧面是曲面；球是圆圆的，可以滚动。
4. 认识钟表。
- 认识整时，分针指向12，时针指向几就是几时。
如时针指向7，分针指向12，就是7时。
二、帮扶对象可能存在的问题及解决方法。
1. 数的概念不清。
- 问题表现。
- 数字书写不规范，如6和9混淆，3写得像8等。
- 数的大小比较错误，例如认为11比15大。
- 解决方法。
- 利用数字卡片，让学生多进行数字的书写练习，在练习过程中强调数字的形状特点。
- 通过实物演示，如用小棒表示11和15，11是1捆（10根）和1根，15是1捆（10根）和5根，直观地比较出15比11大。
2. 加减法运算困难。
- 问题表现。
- 10以内加减法计算速度慢，依赖数手指。
- 20以内进位加法不会运用凑十法。
- 解决方法。
- 制作10以内加减法的口算卡片，每天进行一定量的练习，逐渐提高计算速度。
- 对于凑十法，用小棒等实物进行演示。
如计算8+5，先拿出8根小棒，再拿出5根小棒，从5根小棒里拿出2根和8根凑成10根，10根再加上剩下的3根就是13根。
3. 图形认识混淆。
- 问题表现。
- 不能准确区分长方体和正方体，圆柱和球的特征。
- 解决方法。
- 让学生亲自摸一摸、滚一滚不同形状的物体，感受它们的特征。
一年级学困生帮扶计划4篇
一年级学困生帮扶计划一年级学困生帮扶计划精选4篇（一）一年级学困生帮扶计划的目标是帮助学困生克服学习困难，提高学习能力和成绩。
以下是一年级学困生帮扶计划的一些方案和措施：1.提供个别辅导：将学困生与专门的帮扶教师进行配对，进行个别辅导，针对学困生的学习问题制定相应的学习计划和辅导方案。
2.学习兴趣培养：通过了解学困生的兴趣爱好，鼓励他们参加相关的兴趣班或课外活动，增加学习的乐趣和动力。
3.小组合作学习：将学困生与其他学生组成小组，通过合作学习的方式互相帮助和激励，提高学困生的学习能力和自信心。
4.家庭支持：与学困生的家长进行沟通和互动，了解学困生在家庭环境中的情况，帮助家长提供学习支持和资源。
5.学习环境改善：为学困生提供良好的学习环境，包括安静的学习空间、学习工具等，帮助他们专注于学习。
6.定期评估和跟踪：定期对学困生的学习情况进行评估和跟踪，及时发现问题并采取相应的措施。
7.心理辅导：为学困生提供心理辅导，帮助他们排解焦虑和压力，培养积极的学习态度和自信心。
通过以上的帮扶措施，帮助一年级学困生克服学习困难，提高学习能力和成绩，使他们能够更好地适应学校和学习。
一年级学困生帮扶计划精选4篇（二）一、制定学习目标：给一年级学困生制定学习目标是制定转化计划的第一步。
要根据学生的实际情况，制定具体可行的目标。
例如，提高学生的阅读理解能力，提高学生的数学计算能力等。
二、制定个性化学习计划：根据学生的学习目标，制定适合学生个体差异的学习计划。
例如，在阅读理解方面，可以采取分级阅读的方法，让学生从简单的文章开始阅读，逐渐提升难度；在数学计算方面，可以针对学生的薄弱环节进行有针对性的训练。
三、拓宽学习渠道：除了课堂上的学习，还应该鼓励学生参与课外活动，拓宽学习渠道。
例如，可以组织学生参加阅读俱乐部、数学游戏等活动，让学生在游戏中学习。
四、配备专属导师：为学习困难生配备专属导师，对其进行个别指导和辅导。
导师应有丰富的教学经验和耐心专注的心态，能够通过与学生的密切接触，发现学生的学习困难所在，并针对性地进行指导和辅导。
一年级数学学困生辅导计划(通用3篇)
一年级数学学困生辅导计划(通用3篇)【篇一】一年级数学学困生辅导计划本学期，我担任一年级数学的教学工作。
本班共有学生45，由于全班学生平时学习不够努力，因而部分学生的基础知识掌握地不够好。
后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。
因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。
一、转化目标：1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、认真挑选好培优补差的对象。
3、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。
4、认真做好学生的辅导工作,每周至少1次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
二、差生的原因1、在家庭方面，有的家长对孩子非常溺爱，有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习也不管不问，不能及时辅导，有的学生家庭作业完不成，家长给孩子代笔完成作业，还有些学生边看电视边做作业等。
2、在学生个人方面，有些学生在上课时不认真听讲，不积极参与课堂学习活动，课后不能及时完成作业。
还有一些学生在接受能力方面确实比较差，今天学会的知识到明天就和没学一样。
三、培优补差对象和形式培优：辅差：四、具体措施：1、多使用多媒体教学手段，使课堂尽量活跃生动，激发学习动机，树立自信心。
2、以端正学生学习态度微前提，尽量使用幽默语言，观察学生心理活动，控制教学节奏。
3、以平时作业未基础，加强学习方法的辅导。
对中下等生的作业要求要做到面对面的批改和面对面的指导。
4、采用以教师辅导为主，优秀生帮助为辅的办法，开展结对子活动。
5、家校联系要密切，经常和家长反馈学生的每一次进步，家校共同激励，共同督促，养成爱学习的好习惯。
【篇二】一年级数学学困生辅导计划一、基本情况分析其实一年级的孩子都是一张白纸，根本不存在差生，但是在学习过程中，由于一些学生平时很难集中注意力，家长也没能及时监督指导，学习不够努力基础知识掌握不够好，这样形成不良的行为习惯，久而久之部分学生的学习成绩就拉开距离。
一年级数学组帮扶计划
一年级数学组帮扶计划背景在新冠疫情影响下，学生们的学习受到了一定的影响。
特别是对一些家庭经济困难和学习困难的学生来说，学习情况更加严峻。
为了促进学生的数学学习，提高学生的数学成绩，需要有一个科学、有效的数学帮扶计划。
目的本文档旨在制定针对一年级数学组的帮扶计划，帮助一年级学生提高数学水平。
相关方案针对一年级数学组的帮扶计划主要分为以下方面：1. 教师帮助1.1 教师要注意摸清学生的数学学习情况，关注一些较弱的学生，时刻了解学生的数学学习情况。
1.2 在授课过程中，教师要注意以易于理解的方式讲解数学知识，让学生听得懂、学得进。
1.3 在做作业的时候，教师要给予学生及时详细的解答和指导，帮助学生理解题目难点。
1.4 教师要开展数学兴趣小组活动，使学生对数学产生兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 同学互助2.1 通过小组讨论的方式，让学生互相交流数学知识和学习方法，促进学生之间的相互帮助和促进学习。
2.2 利用网络课堂平台，学生在这里可以随时发表问题，交流解题经验，促进学生间的动态互助。
3. 家长支持3.1 家长应该认真关注孩子的数学学习情况，积极与学校教师沟通，并及时了解孩子的学习进展。
3.2 家长应该尽量提供良好的学习条件，例如为孩子创造安静、舒适的学习环境，在必要时为孩子提供辅导和指导。
3.3 家长应该积极鼓励孩子学习数学，给予孩子及时的奖励和鼓励。
措施为了实施本帮扶计划，我们将采取以下几个措施：1. 确定工作计划1.1 确定季度和月计划，对教学课程进行分析，确定计划。
1.2 制定教学计划和学习计划，做好课前预习和扩展训练题。
1.3 监督课堂执行计划，及时记录和统计学生的表现。
2. 实施针对性教育2.1 针对学生的不同情况，采取不同的辅导措施和教学方式。
2.2 在教学过程中，积极开展例题、讲解和练习。
2.3 采取“让学生自己解决问题”的方式，鼓励学生自学自悟。
3. 提高家长参与度3.1 家长会议和班级互动平台的建立，关注孩子的情况。
一年级数学学困生帮扶计划工作计划
一年级数学学困生帮扶计划工作计划一、辅导思想为了让全班学生学生学好知识，就必须做好学困生的转化工作。
在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。
二、学困生构成原因情况分析1、学困生形成的家庭原因：父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。
2、学困生构成的学校原因：教师思想教育不力以及片面追求成绩。
对后进生辅导不及时，缺乏有效率的方法，他们自己放松要求。
3、学困生形成的社会原因：人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
4、其它智力因素：不少精明的学生怕吃苦，害怕抵挡挫折，抵挡磨难，一突遇困难就打退堂鼓，一突遇挫折就一蹶不振，失去信心与勇气，甚至产生变态心理，总指出老师、同学瞧不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不敢叫做别人学，最后来到双差生行列。
三、辅导学困生措施辅导学困生可以从以下几个方面著手。
1、培养学困生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、必须用科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容，少责备。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、班主任不仅必须特别注意培育后进生的自学兴趣。
特别注意培育其兴趣的稳定性和集中性，并使后进生有恒心、存有毅力，在自学中专心致志，精益求精，从乏味中找寻快感，于困难中求欢欣。
5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6老师的辅导必须及时。
7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
8、在教育教学方法上展开大胆的尝试和改革，核心思想就是：①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么?教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。
2024年优秀一年级学困生帮扶计划（二篇）
2024年优秀一年级学困生帮扶计划根据学校校长室、教务处的统一部署，为全面提高教育教学质量，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性，开发学困生的潜能，努力教育和帮扶“学困生”，结合高一年级的实际情况，特制订本计划。
一、具体做法：1、确立“学困生”及其薄弱学科：以班级为单位，对学生进行全面调查，确定本班的“学困生”（“学困生”指学习上有困难、或者不能达到自己预期学习目标的学生；主要是整体学习上落后或学科严重不平衡的学生），认真排查确定“学困生”的实际现状，依据学科学习成绩及文理倾向，结合学科教师意见，对“学困生”的薄弱学科做一排查分类。
每班“学困生”人数一般不低于学生人数的____%，学困学生要帮扶的薄弱学科不超过2门。
根据月考情况，具体“学困生”名单可以由班主任协调变动。
2、确立“学困生”结对帮扶制度：对已确认的“学困生”，各班按要帮扶的薄弱学科分类组织安排结对帮扶，实行任课教师承包责任制，做到明确转化目标，责任落实到人。
3、强化帮扶管理：对于“学困生”的转化工作，各责任任课老师要在帮扶过程中登记好“学困生帮扶记录表”，“学困生帮扶记录表”分别在学期中、末反馈给班主任，班主任要跟踪落实帮扶工作的实效性。
二、注重帮扶方法及有效性：在转化“学困生”工作中，帮扶教师要注重方法，开展形式多样的教育教学活动，对“学困生”，坚持多鼓励、多正面引导，要立足于“鼓”，着眼于“拉”，着手于“帮”，要建立融洽、民主的师生关系，消除“学困生”的学科恐惧心理或逆反心理。
在教学、辅导等的各个环节要坚持“四个优先”，即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬”，特殊照顾“学困生”，并根据需要经常给他们面批等开小灶的方式，着力提高“学困生”学习兴趣和成绩。
在转化学困生工作中，教师要善于寻找“学困生”身上的闪光点，坚持“五个一点”，即：多一点爱心，多一点鼓励，多一点点拨，多一点表现机会，多一点思想交流。
三、注重交流总结：以班级为单位，建立“学困生”转化研讨制度。
小学一年级学生帮扶计划
小学一年级学生帮扶计划一、帮扶对象基本情况。
1. 学生基本信息。
- 姓名：[具体姓名]- 性别：[男/女]- 年龄：6 - 7岁。
2. 学习情况分析。
- 在语文学习方面，拼音认读和书写存在困难。
例如，b、d、p、q容易混淆，书写时字母的占格不准确。
识字量较少，对简单的汉字笔画顺序掌握不好。
- 在数学学习方面，数的概念理解较薄弱。
10以内的加减法计算速度较慢，且经常出错，对数字的大小比较也不够熟练。
- 在课堂上注意力不集中，容易被周围事物干扰，参与课堂互动较少。
二、帮扶目标。
1. 短期目标（一学期）- 语文方面。
- 熟练掌握拼音的认读和书写，能够准确区分易混淆的拼音字母。
- 认识至少100个常用汉字，并且能正确书写其中50个简单汉字，掌握基本笔画顺序。
- 数学方面。
- 提高10以内加减法的计算速度和准确率，达到每分钟正确计算10道题以上。
- 熟练掌握10以内数字的大小比较。
- 课堂表现方面。
- 能够集中注意力听讲15分钟以上，每节课主动参与课堂互动至少2次。
2. 长期目标（一学年）- 语文方面。
- 认识300 - 400个常用汉字，能够用学过的汉字组成简单的词语和句子。
- 掌握拼音的声调规则，能正确给汉字标注拼音。
- 数学方面。
- 熟练掌握20以内的加减法计算，能解决简单的数学应用题。
- 初步建立空间和图形的概念，如认识正方形、三角形等简单图形。
- 学习习惯方面。
- 养成良好的预习、复习习惯，能够独立完成简单的作业任务。
三、帮扶措施。
1. 语文帮扶措施。
- 拼音学习。
- 制作拼音卡片，利用课间和课余时间与帮扶对象进行认读游戏，如“找朋友”（将声母和韵母卡片组合成音节）。
- 专门针对易混淆的拼音字母，编写有趣的顺口溜，帮助记忆。
例如，“像个6字b b b，像面小旗p p p”。
- 在练习本上画出拼音字母的四线三格，示范正确的书写方法，让帮扶对象多进行书写练习，每次练习10 - 15分钟。
- 汉字学习。
一年级数学学困生辅导计划
一年级数学学困生辅导计划在小学一年级的学习中，数学是一个基础重要的学科。
然而，有些学生可能会遇到数学困难，需要额外的辅导帮助。
为了帮助这些学困生，我们制定了一套一年级数学学困生辅导计划。
一、背景1.1 学困生的定义和特征学困生指在某个学科或多个学科的学习中遭遇困难，与同龄人相比，学习进展较慢或出现较大差距的学生。
在一年级数学学科中，学困生主要表现为概念理解困难、计算能力低下等特征。
1.2 辅导的重要性及早辅导学困生对于他们日后学习的发展至关重要，否则，这些学生可能会在数学学科上产生抵触情绪，导致长期学习困难。
二、辅导目标2.1 建立数学基础通过有针对性的辅导，帮助学困生建立扎实的数学基础，包括数的认识、加减法运算等。
2.2 培养学习兴趣通过创设有趣的数学学习环境，激发学困生对数学的兴趣，帮助他们享受学习的过程，从而提高学习积极性和主动性。
三、辅导内容及方法3.1 数的认识使用多媒体、故事等形式，帮助学困生理解和认识数字，如使用可以触摸的数字卡片进行互动体验，让学困生通过观察和感受数字的形状、大小和数量等，加深对数的认知。
3.2 加法和减法运算运用具体的物体和图形辅助教学，通过数学游戏、数学故事等形式，带领学困生感知加法和减法的概念和运算过程，培养他们的计算能力。
3.3 数学思维训练通过解决有趣的数学问题和谜题，培养学困生的逻辑思维和问题解决能力。
引导他们在解决问题的过程中思考，培养数学思维能力。
四、实施步骤4.1 筛选学困生在一年级中，根据考试成绩和教师评估，确定学困生的名单，并与家长沟通确认。
4.2 制定个别化辅导计划根据学困生的特点和困难点，制定个别化的辅导计划，确定辅导内容和时间安排。
4.3 辅导实施根据辅导计划，进行有针对性的个别化辅导，采用小组活动、课堂互动等方式提高学困生的学习兴趣和参与度。
4.4 检查和评估通过定期测试和观察，检查学困生的学习进展，根据成绩和反馈，及时调整辅导内容和方法，保证效果。
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一年级数学帮扶计划
一、学困生产生原因及分析：
1、一年级小学生经过一个学期的学习，这些学生基本上已经适应了学校的学习，但是由于年龄比较小，他们有些习惯还没有养成。
2、多数学困生没有一个好的学习习惯。
3、首先学生的学习态度不够明确，没有认识到学习的重要性，对学习没有兴趣，表现为上课不认真听讲，爱搞小动作，学习的意志力较差。
4、其次学生不会学习。
表现在上课听不懂老师的语言，不懂得向老师提问，根本完不成听课任务，久而久之，学习总是落后，成为学困生。
3、家庭原因
大多数学困生的家庭都存在一些问题，没有一个好的学习环境，有的学生父母文化浅，不能有效辅导学生学习，又对学生疏于管理。
有的学生是单亲家庭，父亲或母亲根本没有时间管理孩子，这些学生回家以后不能约束自己也不知怎样去学习，甚至不完成家庭作业。
这也是学困生产生的主要原因之一，也是我认为比较重要的一点。
综合以上原因，经过认真分析，和计划采取以下措施来转化学困生：
二、帮扶目标：
1.课堂上使用奖惩的方法带动学生主动学习。
2.在课堂上经常教育学生要养成良好的行为习惯。
3.学困生上课能认真听讲，敢于举手发言。
4.逐步达到能独立完成作业。
三、帮扶措施：
1.培养学困生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2.对学困生多宽容，少责备。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
3.家庭的配合是转化学困生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
4.充分利用中午时间，对学困生进行耐心辅导。
把学困生的辅导放在“优先发展的地位”。
5.课堂提问时要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津，并鼓励学困生积极参与。
6.布置作业时，从数量上照顾学困生，只求准确度，不求数量多。
他们的作业可减半，从难易程度上来照顾学困生，他们只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
7.批改作业时，后进生的作业都当面批改，要在错误处打上记号，帮助后进生找出原因，加以改正。
8.让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。
9.课余时间个别辅导。
在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快。
简单的居间合同范本
导读：本文简单的居间合同范本，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。
合同编号：________________ 委托人：______________________（个人写明姓名、性别、年龄、住址，单位写明名称、法定代表人和地址）居间人：_____________________ （个人写明姓名、性别、年龄、住址，单位写明名称、法定代表人和地址）委托人与居间人就下列事项达成协议如下（也可以写为：委托人与居间人经过协商一致，签订本合同）：第一条委托事项___________________________________ （写明委托事项的内容、范围等，例如，委托对方提供订约机会等情况）第二条时间范围__________________________________________ （写
明在什么期限内提供的媒介有效）第三条报酬_______________________________________________。