《美化文章标题》说课稿
《美化文章标题》说课稿
《美化文章》说课稿思河中学周启龙一、说教材《美化文章》是海南省信息技术第二册教材第3课的内容，教学对象是七年级学生。
它是关于word2000文字处理知识铺垫的延伸，是使用word的基础之一。
教材目的是让学生学会如何使用格式栏上的常用工具修饰文字；如何在一篇简单的文稿中插入图象、声音、动画、艺术字等，使它成为一张图文并茂文稿。
二、说学情初一的学生操作软件基础教差，以引导法和演示教学法为重点教学方法。
word软件的界面简单，学生较容易学习。
针对这一特点，采用情景引导教学方法吸引学生进入教学过程当中，并先预习后演示讲解并讨论的方法教学，让学生有独立思考的空间，加深学生对新知识的印象，再体验学习完成教学课堂练习。
通过学生之间互相展示作品谈谈设计感想和意义可以激发学生的表现能力和创造能力，很容易引起学生的兴趣和主动参与到教学活动中来。
三、说教法本课采用的主要教学方法有：“任务驱动法”、“创设情境法”等。
信息技术教学大纲明确提出：知识技能的传授应以典型“任务”为主。
因此本课采用建构主义理论指导下的主体教学模式，给学生创设一个学习的情境，并设置一个个任务，让学生展开研究式、探索式学习，再通过学生交流，教师引领的方式，针对学生制作情况的反馈，简单任务直接演示；复杂问题分步解决，逐步揭示学习内容，从而获得真正的知识和能力，在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，达到课堂教学素质化。
四、说学法学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
五、说教学过程根据本课教学内容以及信息技术学科特点，结合七年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：（一）创设情境、引出课题（二）引导学生自主、探究学习（三）解决重点、突破难点（四）练习巩固、体验乐趣具体阐述：（一）创设情境，激趣导入首先展示两张文稿，一张是只有简单文字排版的文稿，另一张是插有漂亮的图片的文稿，哪张更吸引你呢？（提问）（二）进入主题：利用WORD文档中的图片来修饰文章幻灯片展示介绍WORD文档中剪贴画的功能及其它的作用（三）问题“如何在WORD文档中插入一张剪贴画？”（带着问题去预习课文）让学生预习课本相关内容，根据了解如何在文章中插入图片的步骤一起参与到老师的演示教学中，教师控制学生屏幕，退出幻灯片，打开WORD文档调出一篇简单的文稿，按照学生的要求教师演示操作（并激励学生）（四）学生讨论“怎样调整好已插入剪贴画的大小与位置”让学生进行讨论，然后得出自己的结果或者疑问，然后教师再控制屏幕演示如何调整剪贴画图片大小与位置的操作（五）学生讨论“除了剪辑库里的图片可以插入文章外，我们能直接插入下载在电脑上的图片或者是动画吗？”先让学生自己说出各自的答案，然后教师再给予正确答案。
美化文章(苏桓正)教案
美化文章顺德市大良区本原小学苏桓正【课题】美化文章（教育部中小学信息技术教育实验区实验教材，广东省顺德市教研室编写）【教材分析与教法建议】本课主要是让学生掌握如何改变字体，使得文章更加层次分明、重点突出。
在此过程中，可对学生进行相应的美育教育。
本课主要讲解了文字的最基本设置：改变文字的字型、字体、字号和颜色，以及文字的几种最简单修饰：字体加粗、字体倾斜和字体加下划线。
本课总体是围绕Word中字体的修饰和变化展开的。
教学时，应以学生的尝试性练习为主，教师进行引导、辅导。
教学时，可先由教师出示两篇文稿(一篇为原始文章，一篇为修饰后文章)，让学生对比说出两篇文稿有何相同，又有何不同，哪一篇文稿看上去更美观些？从而使学生明白，同一篇文章，采用不同的字体和美术字，实现的效果不同，适当地变换字体、颜色、大小，会使文章更加层次分明、重点突出。
目的是使学生产生对美的追求，激发学生学习的欲望。
并由此提出任务：改变文字的字型、字体、字号及颜色如何进行？任务提出后，教师一边讲解一边让学生尝试操作，通过实际操作，让学生了解改变字体的操作过程，认识改变字体的方法和步骤，并能全过程地看到字体变化前后的效果。
这里的“试一试”是要让学生充分来操作的，要发挥学生的主体作用。
另一方面，过程教学有助于学生加深认识，培养探究解决改变字体的方法。
字体加粗等简单修饰也是通过学生试一试来完成的。
教师一边讲学生一边试，一步一步将变化过程充分展示给学生。
教师可视学生掌握情况，考虑讲解设置方法的多样性，原则上学生能够用自己掌握的任一种方法完成文字的修饰或设定就可以了。
最后，教师提醒学生，使用什么字体，都要根据文章的具体情况而定，要适可而止，不要适得其反。
【教学目的与要求】(1)通过学习，掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。
(2)培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。
【教学重点与难点】文字修饰的基本方法。
【课时安排】1课时【教学准备】教学例文《自我介绍》及修饰后样文图；字体、字号等快捷图标挂图【教学过程】一、复习引入同学们，Word 2000不但提供了改变字的大小、字体、字的颜色等文字修饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果，还可以在文章中插入多种样式的艺术字(出示《自我介绍》效果图)。
初中语文美化作文语言说课稿范文
初中语文美化作文语言说课稿范文《初中语文美化作文语言说课稿范文》范文一小朋友们，今天咱们一起来聊聊怎么让咱们写的作文变得更好看、更有趣！你们看呀，写作文就像画画。
如果只是随便涂几笔，那画出来的东西就不好看。
写作文也是这样，如果咱们的语言干巴巴的，读起来就没什么意思。
比如说，咱们写“今天天气真好”，这是不是很普通？那如果咱们写成“今天的天空像一块巨大的蓝色绸缎，洁白的云朵就像棉花糖一样飘浮在空中，阳光温柔地洒下来，暖烘烘的，让人心情特别好”，这样是不是一下子就生动起来啦？再比如，写“我很开心”，多单调呀！要是写成“我的心里像揣了一只小兔子，欢快地蹦跶着，脸上的笑容像盛开的花朵一样灿烂”，是不是感觉更棒啦？那怎么才能把作文语言变美呢？咱们可以多使用一些形容词和动词，让句子更有活力。
还可以用上比喻、拟人、排比这些小魔法，让作文变得更精彩。
小朋友们，只要咱们多多练习，一定能写出美美的作文！范文二亲爱的小朋友们，今天咱们来一起探索怎么让作文变得像漂亮的花朵一样吸引人！你们想想，如果一篇作文里全是“我吃饭了”“我睡觉了”这样的话，是不是很无聊呀？就像白开水一样，没味道。
比如说，写“风在吹”，这多简单。
要是写成“风就像一个调皮的孩子，一会儿轻轻抚摸着小草的脑袋，一会儿又用力摇晃着大树的胳膊”，是不是有趣多啦？还有哦，写“月亮挂在天上”，普普通通。
但写成“月亮像一个大圆盘，高高地挂在天上，洒下银色的光芒，给大地披上了一层薄薄的纱衣”，是不是美极了？那怎么做到呢？我们可以多观察身边的东西，把看到的、听到的、闻到的、摸到的都写下来。
比如写春天，就写“我看到了五颜六色的花朵，听到了小鸟欢快的歌声，闻到了阵阵花香，摸到了柔软的草地”。
小朋友们，只要用心，你们都能写出美美的作文哟！《初中语文美化作文语言说课稿范文》范文一小朋友们，咱们一起来讲讲怎么把作文写得更好听、更好看！比如说，写“下雨了”，这太简单啦。
咱们可以写成“豆大的雨点从天上落下来，像断了线的珠子一样，噼里啪啦地打在窗户上”。
四年级上册 美化标题(艺术字) 教案
“美化标题”教学设计课前：师；这节课表现好的小组会有惊喜，请听？【语音ppt】同学们，如果你上课认真听讲、积极发言、敢于上台展示，你将会为你们小组赢得一面红旗，红旗累计最多的小组将会被评为“最佳宣传组”！师：有没有信心。
生：有。
教学过程一、引入（2分钟）师：上课生；起立师：同学们好生：老师您好师：请坐。
师：孩子们，作为宣传员，老师给你们的第一个任务就是做“两城同创”宣传小报。
现在明明和丽丽2位宣传员，用相同的内容制作了两城同创宣传小报，但他们的小报文章标题有些不一样，你们能发现吗？师：播放ppt。
（认真观察对比这2份小报，你发现文章标题有什么不一样？）生：标题漂亮…….. （哪里好看？能说具体点吗？）师：你观察真仔细，丽丽的小报（字体多样、色彩丰富醒目，大小合适、文章标题的位置放在了左边、右边、上边、下边，错落有致）。
【ppt】师：这就是小报文章标题的特点。
师：孩子们，让我们一起走进第11课（黑板贴），齐读课题。
二、新课学习，达成目标（一）自学提示师：请看自学提示，认真阅读教材P65-69，思考：（齐读1起）1. 怎样制作艺术字文章标题？2. 怎样设置自选图形和文本框的格式？师；请大家拿出教材翻到65页（演示）开始自学。
（我发现有同学看的是64页，请大家从65页开始自学，特别留意操作的步骤）生：自学。
师：接下来请大家上机操作：1. 制作艺术字文章标题，输入：“小知识” 。
（注意：调整艺术字版式、大小、位置）2. 设置自选图形和文本框的格式。
（如果上机操作有困难，可以看“微课”）（演示位置，打开微课浏览一下）师：我发现这位同学最先完成，我们来看看。
请人评价。
【师：你会吗？请你操作。
】不会，请人帮助你。
【没有问题，老师质疑】（1-2项）【师：如果我想把艺术字放在下边，怎么操作？请你说。
】【师：如果我想把艺术字换成其他颜色，怎么操作？请你说。
】【师：如果我想把艺术字换成竖向显示，怎么操作？请你说。
】【师：怎样设置自选图形和文本框的格式？你会吗？谁会？】请你演示。
用艺术字美化标题说课稿
《用艺术字美化标题》说课稿罗河小学刘小艳尊敬的评委，各位老师，大家好：今天我说课的题目是：用艺术字美化标题一、说教材1、本节课选自四川少年儿童出版社出版的《小学信息技术》教材。
本教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，提高学生的积极性，培养学生的创新能力。
本节课所学的用艺术字美化标题是Word 文本中一个重要的内容，主要是让学生在Word文本里打好文章后应用艺术字来美化文章，使文字更加突出、醒目。
也让学生在掌握这个技能后能运用这个技能让自己的文章都能穿上华丽的外装，让文章更吸引人，让学生将语文课、美术课更好的与信息技术课程进行整合。
2、教学目标：（1）知识与技能：①学生通过在Word文本中执行“【插入】——【图片】——【艺术字】”的操作对文章进行美化；②通过对艺术字的编辑调整操作练习，使学生能做出更美观的艺术字，同时使文章更吸引人；③通过学生的操作练习，让学生能独立确定一个主题，制作成小报并进行美化。
（2）过程与方法：①能够通过老师的引导、动脑筋思考，体验和感悟探究的过程；②能仔细心、认真看其他同学的发言和作品，体验合作学习的过程和方法。
（3）情感、态度与价值观：①联系生活实际，学习用艺术字美化标题，激发学生对美的追求；②让学生在合作交流的过程中，提高自己的操作能力，肯定自己的价值。
3、如今信息技术学科不再是孤立的技能性工具，我们更多的要考虑信息技术与其它学科的整合过程，本着这一理念，我确定了本节课的重点与难点。
重点：学生通过本节课学习，熟练地在文章里插入艺术字，并对艺术字进行编辑调整使整个页面看起来更美观、更吸引人的眼球；难点：学生通过交流与实践操作掌握插入艺术字的技艺，能独立在设计制作一个含有艺术字的文章作品，并做到与其实学科的完美整合。
二、说学习者特征1、学习者是：小学四年级的学生2、学生已经学习了 Word文本中输入汉字，能将自己喜欢的文章输入到电脑中，能对文字进行简单的排版。
3、每次上课前，在老师的鼓励与激发下学生都强烈希望自己能够制作出一份完美的作品，当然要学好这些技能，不只是用嘴说说就行了，学生们于动手操作都有很大的兴趣，都希望自己能独立完成任务，都希望能获得成功！三、教学策略1、信息技术纲要中明确指出：知识及技能的传授应当以完成典型“任务”为主。
《美化文章》教学设计(一)
《美化文章》教学设计(一)《美化文章》教学设计常州市武进区李公朴小学龚余余一、教材分析：《美化文章》是江苏省中小学信息技术教材下册第七课的内容。
教学对象是四年级的学生，本课是在学生已学习在文档中修饰文字，插入图片等知识后，指导学生认识艺术字、自选图形的作用，掌握插入艺术字、自选图形的方法，进一步建立借助Word软件美化文章的意识。
本课的学习内容与插入图片有相同之处，教材中的操作方法具体清晰，方便学生自学。
学习好这部分知识，对以后学生在综合应用Word解决实际问题起着举足轻重的作用。
二、学情分析：按照教学进度，四年级的学生已经掌握了在WORD中插入图片、表格的方法，对WORD软件已经会进行一些基本操作，初步具备美化文章的能力，虽然在操作上表现出一定的差异，但四年级学生的想像力比较丰富，有着强烈的求知欲与勇于探索的决心。
学生对“插入”这个概念有一定的认识，同时也初步有用“插入”命令美化文章的意识。
因此如何引导他们主动参与学习，使每个同学各尽其能就成了本课是否成功的关键。
根据信息技术课的特点，结合学生的实际情况，采用多种形式的教学手段，以操作练习为主，讲练结合，充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性。
三、学生分析：贺卡是每个学生都熟悉的，能用电脑制作贺卡是每个学生梦寐以求的。
本节课的教学对象为四年级的学生，对电脑有了初步的掌握。
通过前面的学习，现在学生已经能在Word环境下熟练录入文字，并能对文章进行简单的编辑排版，由于受家庭条件的限制学生在操作的熟练程度上有差异。
根据信息技术课的特点，结合学生的实际情况，采用多种形式的教学手段，以操作练习为主，讲练结合，充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性。
四、教学策略：基于教材的知识结构，从学生的兴趣出发，根据他们的心理特点，本课以他们感兴趣的动画片的卡通动物形象为话题，以喜洋洋和灰太狼为主线，将所学知识点贯穿在一起。
实践证明，学生在完成一个有趣味的任务时他们的积极性和兴趣都发挥的很高。
《美化文章》信息技术教学设计-盛宏伟[范文模版]
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《美化文章》信息技术教学设计-盛宏伟[范文模版]第一篇：《美化文章》信息技术教学设计-盛宏伟[范文模版] 《美化文章》教学设计教材分析：《美化文章》是苏科版小学信息技术下册第七课的内容。
本课是在学生已学习在文挡中修饰文字，插入图片等知识之后，指导学生认识艺术字、自选图形的作用，掌握插入艺术字、自选图形的方法，进一步建立借助Word软件美化文章的意识。
本课的学习内容与插入图片有相通之处，教材中的操作方法具体清晰，方便了学生自学。
学习好这部分知识，对以后学生在综合应用Word解决实际问题起着举足轻重的作用。
教学目标：1、知识与技能：知道艺术字、自选图形的作用；掌握插入编辑艺术字和自选图形的方法。
2、过程与方法：以大脸猫和蓝皮老鼠的活动为主线，借助迁移规律以自主探究和小组合作的方式，引导学生插入、编辑自选图形。
3、情感态度与价值观：通过美化文章的设计，培养学生学习的能力、探究的意识、合作的精神以及正确的审美观，建立美化文章的整体意识。
让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。
4、行为与创新：借助所学知识，创作出具有创意性的作品，体会word软件在解决生活和学习实际问题中的作用。
教学重点与难点：教学重点：插入编辑艺术字、自选图形的方法；“绘图画布”的处理教学难点：文字环绕方式的灵活应用以及对艺术字、自选图形合理的编辑教学方法与手段：方法：情景法、任务驱动、迁移法手段：多媒体教学网络；教师讲与学生的实践相结合教学准备：网络教室、范例、视频、学件教学过程：1、创设情景，激趣导入播放带有主题曲的卡通动画片《大脸猫和蓝皮鼠》视频师：同学们，看……，这是哪部动画片？会唱的同学一起唱。
师：你们喜欢看《大脸猫和蓝皮鼠》吗?为什么喜欢看?说说令你记忆犹新的情节？生：在愉快的氛围中聊一聊他们感兴趣的场景。
师：看来，大家对《大脸猫和蓝皮鼠》很感兴趣，今天，动画片里面的主人公猫和老鼠来到了课堂上，看，他们来了……师：打开缺少标题带有大脸猫和蓝皮鼠图片的文档。
美化文章 说课稿
美化文章（说课稿）一、说教材本节课的教学内容是采用云南人民出版社云南省普通高级中学实验教材信息技术第一册，第三章的第三节——《美化文章》，本课时是在学生已经认识Word，并掌握建立文档、输入、编辑文字、保存文档等操作的基础上，进一步对文字和段落进行格式化以达到美化文档的效果，主要包括设置字体、字号、字符颜色、加粗、倾斜、加下划线等字符修饰操作以及对段落设置对齐方式、实现段落缩进控制、调整行与行之间的距离等的操作。
这些操作在Word应用中非常基础而重要，掌握这些操作对后续Word知识和其它软件中文本处理的学习是很好的铺垫。
二、学情分析由于学生的基础参差不齐，有的学生在初中时就认真学习了计算机或在家里有电脑的学生对计算机的操作较为熟练，对各种操作都较容易上手，在学习当中可以带动和指导其他学生，但许多乡下初中的《信息技术》课形同虚设，所以大部分学生在上高中之前对计算机还是比较陌生。
但是对于高一的学生比较喜欢动手操作，具有一定的知识结构，学习能力也比较强。
因此，我的教学设计考虑到教学进度和学生的整体基础，在教学过程中，安排的任务要符合学生生活实际。
三、教学目标1、知识目标（1）、了解设置字符格式的作用（2）、明确段落修饰的目的和意义：使文章的总体结构看起来比较好，增加可读性。
2、技能目标（1）、学会字符属性的设置；（2）、学会段落修饰的方法；（3）、学会边框和底纹的设置；（4）、掌握用格式工具栏设置字体的方法；（5）、掌握用字体对话框设置字体的方法；（6）、掌握段落的修饰方法和技巧。
3、体验性目标激发学生主动学习的渴望。
四、教学内容1、字体、字号、字的颜色、特殊效果的设置方法；2、格式工具栏的使用；3、字体对话框的使用；4、段落对话框的使用；5、边框和底纹的设置；五、教学重难点重点：格式工具栏的使用难点：字体、段落对话框的使用六、教学方法1．讲授法。
2．演示法。
3．练习法。
七、媒体及对象1.多媒体网络教室。
90张诗超】《美化文章》教学设计及反思
《第7课美化文章》教学案例南京市溧水县第三小学张诗超■教材分析本课是苏科版《小学信息技术》下册第7课内容，属于Word单元中的一课。
在前面的学习中，学生已掌握了在Word中插入表格和图片的方法，对Word中的“插入”菜单已经有了一定得了解，并初步建立使用“插入”菜单来插入其他对象的想法，因此，本课在文章中插入艺术字和自选图形来美化文章就变得比较的容易理解。
并且本课教材中对这部分的操作图解非常的详细，对于学生开展自学与合作学习也是非常的有利。
■学情分析本节课的授课对象是四年级学生，对于学生来说，他们在前面的课程中对Word已经有了一定得认识，许多的Word操作已经比较的熟悉，特别是“插入”菜单，所以在教学中教师要积极引导学生进行自主学习。
在学习中，教师要积极围绕主题，激发学生的学习兴趣，运用已有的知识完成教师布置的任务。
所以，本课我设计了让同学们给自己感兴趣奥运福娃修改自我介绍这一主题，开展学生的自主学习训练。
但考虑到学生的学习差异性，在教学中也注重学生的差异性教学，使全体学生都能有所收获。
■教学目标1.知识与技能（1）、会正确插入艺术字和自选图形，并对其进行适当的调整；（2）、会综合利用艺术字和自选图形来美化文章2.过程与方法围绕主题，通过学生的小组合作与自主学习，学习综合利用艺术字和自选图形来美化文章3.情感态度与价值观（1）、提高综合运行信息技术工具解决实践问题的能力，体验word在加工、美化文档方面的优势。
（2）、感受信息对生活和学习的作用，初步形成善于发现问题、主动获取信息，积极参与信息活动的意识。
4.行为与创新灵活选择艺术字、自选图形的多种与文章的环绕方式■课时安排安排1课时。
■教学重点与难点1.教学重点用艺术字和自选图形美化文章，体会艺术字和自选图形的作用。
2.教学难点通过“文字环绕”等命令，改变艺术字和自选图形在文档中的位置。
■教学方法与手段通过教师演示，小组协作，自主学习，个别辅导等方式来完成本节课目标■课前准备多媒体网络教室、福娃图片、福娃课件、福娃自我介绍文档■教学反思这节课情景导入有趣味性，很好的激发了学生学习这节课的兴趣。
《美化文章》教学设计
美化文章
■教材分析
这节课处于Word教学单元的中后期，目的是要学生学会在word中插入艺术字和自选图形的方法，为以后学生更好地使用电脑美化文章做准备。
■学情分析
学生已经掌握了文字处理的一些基本操作，对WORD比较熟悉，有一定的操作兴趣，为本节课的学习打下了很好的基础。
■教学目标
1.知识与技能
学习在word中插入艺术字和自选图形的方法。
2.过程与方法
部分的利用任务驱动，利用学生的探究心理，通过学生的自主学习完成本课的知识技能目标。
3.情感态度与价值观
培养学生的自主探究意识，使学生在探究学习的过程中体会到成功带来的喜悦。
从而进一步促使学生产生渴望自学乐于自学的心态。
4.行为与创新
■课时安排
安排1课时。
■教学重点与难点
1.教学重点
学会用艺术字和自选图形美化文章，体会艺术字和自选图形的作用。
2.教学难点
通过“文字环绕”等命令改变艺术字和自选图形在文档中的位置。
■教学方法与手段
任务驱动，自主探究
■课前准备
网络机房、多媒体教学软件、《山行》文章、课件■教学过程。
美化说课稿模板
美化说课稿模板尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天，我将向大家展示一堂精心准备的课程，课程的主题是《美化说课稿模板》。
在教学过程中，说课稿是教师展示教学设计和教学理念的重要工具，一个优秀的说课稿不仅能够清晰地传达教学内容，更能体现出教师的专业素养和教学风格。
一、课程背景在当前教育改革的大背景下，教师的角色已经从知识的传递者转变为学生学习的引导者和促进者。
因此，说课稿的撰写不仅要注重知识的传授，更要关注学生能力的培养和思维的拓展。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生了解并掌握说课稿的基本结构，学会如何撰写一份清晰、有逻辑、有吸引力的说课稿。
通过本节课的学习，学生应能够：1. 明确说课稿的基本组成部分。
2. 掌握撰写说课稿的方法和技巧。
3. 能够独立完成一份高质量的说课稿。
三、教学内容1. 说课稿的结构：包括课程导入、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学反思等部分。
2. 撰写技巧：如何设置吸引人的开头，如何清晰地阐述教学目标，如何合理安排教学内容和方法，以及如何进行有效的教学反思。
3. 实例分析：通过分析优秀的说课稿案例，让学生更直观地理解说课稿的撰写要点。
四、教学方法1. 讲授法：对说课稿的基本结构和撰写技巧进行系统讲解。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解说课稿的撰写要点。
3. 小组讨论：鼓励学生分组讨论，分享各自的说课稿撰写经验，相互学习。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问和讨论，激发学生对说课稿撰写的兴趣。
2. 讲解新知：系统介绍说课稿的结构和撰写技巧。
3. 案例分析：选取优秀说课稿进行分析，让学生了解优秀说课稿的特点。
4. 实践操作：让学生尝试撰写自己的说课稿，并进行小组内分享和讨论。
5. 教学反思：引导学生思考和总结本节课的学习体会。
六、教学反思在本节课结束后，我将引导学生进行教学反思，思考本节课的收获和不足，以及如何将所学知识应用到实际教学中。
七、结束语通过本节课的学习，希望大家能够对说课稿的撰写有更深入的了解，并能够在今后的教学工作中，撰写出更加优秀的说课稿，更好地服务于教学和学生的成长。
美化文章试讲教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解文章美化的基本概念和原则。
（2）掌握文章美化的一些常用技巧和方法。
（3）学会运用美化手法提升文章的表达效果。
2. 能力目标：（1）提高学生的审美能力和文学素养。
（2）培养学生的创新思维和语言表达能力。
（3）增强学生的文字功底和写作技巧。
3. 情感目标：（1）激发学生对文学的兴趣，培养学生热爱文学的情感。
（2）引导学生关注生活，感悟生活，表达真情实感。
（3）培养学生良好的道德品质和审美观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）文章美化的基本概念和原则。
（2）文章美化的一些常用技巧和方法。
2. 教学难点：（1）如何将美化手法灵活运用到文章中。
（2）如何使文章在美化过程中保持真实性和独特性。
三、教学过程1. 导入（1）播放一段优美的文学作品，让学生感受文章的美。
（2）引导学生思考：如何使自己的文章也具有如此美感？2. 讲授新课（1）介绍文章美化的基本概念和原则。
（2）讲解文章美化的一些常用技巧和方法，如：修辞手法、描写手法、布局谋篇等。
3. 课堂练习（1）学生根据所学知识，选择一篇自己喜欢的小品文，进行美化。
（2）教师挑选几篇学生的作品进行点评，指导学生如何更好地运用美化手法。
4. 课堂小结（1）总结本节课所学内容，强调文章美化的重要性和方法。
（2）鼓励学生在今后的写作中，注重文章的美化，提高自己的文学素养。
5. 课后作业（1）选取一篇自己感兴趣的文章，分析其美化手法，撰写一篇心得体会。
（2）尝试运用所学知识，对一篇作文进行美化，提高自己的写作水平。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对文章美化的掌握程度。
3. 学生作品：评价学生在实际操作中运用美化手法的能力。
五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的实际需求，调整教学内容和方法。
2. 鼓励学生发挥创新思维，培养个性化写作风格。
3. 注重培养学生的审美能力和文学素养，提高学生的综合素质。
第2课 美化文章
第2课美化文章一、教学内容分析“美化文章”是“文字和表格的简单处理”的第2篇，主要内容是学会使用Word修饰美化文章。
整个项目任务包括：“修饰文字”——设置文字的字体、字号、字体颜；“调整段落”则让学生接触了“居中”按钮的作用，以及如何设置首行缩进和段落行距；“插入图片”主要介绍了如何在Word中插入图片、调整图片的大小、设置图片的版式以及移动图片到合适的位置；“插入艺术字”可以看做插入一种特殊的图片。
学完本节课后，学生应该能够自主地对古诗《秋思》进行段落和文字方面的修饰，插入适当的图片或艺术字进行全面美化。
“修饰文字”和“调整段落”是本课的重点，“插入艺术字”是本课的难点。
二、学习者特征分析小学六年级学生思维活跃，独立性增强，好奇心强，对新事物有着极大的兴趣，容易受到外界刺激而产生兴趣，愿意探索和发现新的自我，依赖中求独立，求知欲强，竞争心渐强。
针对这种心理特征，若采用自主学习、任务驱动相结合的教学方法，应该可以收到良好的效果。
通过前面第1课的学习，学生已经掌握了Word软件一些基本的操作，教师需要根据这一特点，确保在接下来的学习中，学生能继续保持这种高昂的学习兴趣，学生建立自信心，在没有压力的情况下高效地学好本课知识。
三、教法建议本课主要是向学生介绍了如何美化文章。
整个内容是围绕任务“美化文章”的设计进行的。
因此，在教学过程中，教师可以将重点、难点经过处理之后隐藏在任务的完成过程中，让学生通过探究，亲历问题、解决问题。
这样就为学生提供了一个探索操作的平台，从而轻松解决问题、突破重点，使单一的操作提升为对学生信息素养的培养。
本课是一堂注重实践和操作的课程，本身的内容很实用，大部分学生会有很高的学习积极性，但是对于那些基础差的同学，我们应该加强指导。
具体到本课的教学，有以下几点建议：1．上课之前自己美化好一篇文章，展示给学生看，这样可以提起学生的兴趣，从而达到较好的教学效果。
2．教师演示与学生操作相结合，让学生带着任务来观摩教师的示范，以增强学习的目的性。
第8课《美化标题》
教学评一体化课时设计二、新课教学。
（一）学习任务师：这节课我们主要有2个任务，大家一起读一读。
生：读2个任务。
（二）美化标题师：自学课本第11课《美化标题》，51-53页。
思考：1）怎样在小报中插入标题并调整标题的版式、大小和位置、颜色？2）怎样设置自选图形的颜色和线条？师：现在请同学们自学。
要求安静。
（解屏）师：自学完成了吗？(1)自学生：自学（学生在自学的时候，教师巡视）。
师：现在请同学们按PPT要求上机操作。
师：谁来展示，请你（PPT展示要求）。
(2)展学生：一边操作一边说操作步骤。
生1回答、展示。
生2回答、展示。
2.能独立完成在小报中插入标题并调整标题的版式、大小和位置、颜色。
3.能独立完成自选图形的颜色和线条的设置。
（三）拓展练习师：之前我们看过这一份小报，现在我们把它和这份小报对比一下，有什么不同？那份小报更美观？为什么？生：后面这一份。
因为没有线了。
师：小组合作，完成PPT上任务。
制作一份美观的电子小报。
师：自学完成了吗？师：现在请同学们按PPT要求上机操作。
师：请同学们小组合作练习，然后展示（PPT展示）制作要求:（1）标题漂亮醒目、错落有致。
（2）隐藏自选图形和文本框的边框，使小报更加美观。
（1）互学生：小组合作互学讨论生：完成PPT任务，进行合作。
（上台展示、声音洪亮）（1）先展示插入标题“中秋节的来历”并调整标题。
要一边操作一边说操作步骤。
（2）再设置“中秋节的来历”所在的自选图形的颜色和线条，也要边操作边说操作步骤。
师：哪个小组愿意上来展示一下你们小组的合作成果？师：还有哪个小组愿意上来展示？请你们小组。
（2）展学小组：一边操作一边说操作步骤小组1：展示，请其他小组补充。
请其他小组评价。
小组2：展示，请其他小组补充。
请其他小组评价。
三、总结师：谈谈本节课你的收获。
生：思考本节课学习要点。
生1谈收获。
生2谈收获。
美化文章试讲教案模板范文
课时：1课时年级：五年级教学目标：1. 知识与技能：了解家居美化的基本原则，掌握几种简单的家居美化技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的审美能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生活美化的兴趣，培养学生热爱生活、追求美好的情感。
教学重点：1. 家居美化的基本原则。
2. 简单的家居美化技巧。
教学难点：1. 如何根据家居环境和个人喜好进行美化。
2. 如何运用创意实现家居美化。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、家居美化案例图片、家居美化工具。
2. 学生准备：提前收集自己家中或周围环境的美化案例。
教学过程：一、导入新课1. 展示一组家居美化前后对比图片，引导学生思考家居美化的意义。
2. 提问：你们觉得一个温馨、舒适的家居环境对我们有什么好处？3. 引出课题：《美化生活，创意无限——家居美化技巧》。
二、讲授新课1. 讲解家居美化的基本原则：a. 色彩搭配：色彩要与家居环境、个人喜好相协调。
b. 功能分区：合理划分家居空间，提高使用效率。
c. 空间利用：充分利用家居空间，避免浪费。
d. 创意设计：根据个人喜好，运用创意进行家居美化。
2. 介绍几种简单的家居美化技巧：a. 装饰品摆放：合理选择和摆放装饰品，起到画龙点睛的作用。
b. 绿植搭配：合理搭配绿植，净化空气，美化环境。
c. 照明设计：利用灯光，营造温馨、舒适的氛围。
d. 家具摆放：家具摆放要合理，既美观又实用。
三、实践操作1. 学生分组，每组选择一个家居美化案例，运用所学知识进行美化设计。
2. 教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
3. 各组展示美化成果，分享设计心得。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调家居美化的基本原则和技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中关注家居美化，提升生活品质。
五、课后作业1. 请学生收集身边的美化案例，下节课分享。
2. 鼓励学生在家中尝试运用所学技巧进行家居美化。
教学反思：本节课通过讲解、实践等方式，让学生了解了家居美化的基本原则和技巧，激发了学生对生活美化的兴趣。
《美化文章》的教学设计
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《美化文章》的教学设计
1. 多媒体网络教室 2. 演示文稿课件
1．学问目标：把握插入艺术字的方法，学会插入艺术字的方法，
并能对其进行简洁调整，能简洁运用艺术字的设置方法设计独特作品。
回顾插入图片的使用方法，用文档中现有的图片素材美化文章。 自己摸索，尝试用不同的方法美化文档。 〔教师巡察，依据学生完成的状况贴“星”〕 2.学生作品汇报展示，教师小结点评。 师：谁来说说它的艺术字做的怎么样？〔与文章很协调……〕 四、课堂小结，学问延展 师：奇妙奇妙的艺术字除可能为文章增光添彩外，还能与其他工 具协作，发挥更大作用。〔观赏作品〕下节课老师将陆续为大家介绍 美化的工具。下课。
2．能力目标：通过学生的尝试操作，提高自主探究的学习能力，
培育学生审美情趣和语言表达能力。
3．进展目标：进展个人爱好，增进与他人的交往合作，激发学生
的学习兴趣。
［教学重点与难点］
1．重点：把握插入艺术字的方法，用艺术字美化文章，体会艺术
字的作用。
2．难点：通过“文字环绕、编辑文字”等指令转变艺术字在文档
中的`位置。
［教学预备］
魏
第1页共2页
3. 相关教学素材。 教学过程： 一、创设情景，激趣导入 1.生齐读课题——美化文章 2.教师演示将“美化文章”变换成艺术字体。 3.生沟通艺术字特点 4.小结揭题，板书：插入艺术字 二、自主探究，学习新知 1.生自学插入方法演示 2.练习 3.布置任务：完成“凤仙花”艺术字插入 4.评价
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5.展示教师“凤仙花”作品，学生发觉教师和自己作品不同之处 板书：位置 样子 颜色 6.教师指导与学生自学，认识艺术字工具栏各项功能 7.提供制作资料，学生完成任务，做出和老师作品一样的效果 8.教师巡察指导，填写评价表 9.学生汇报，教师相机讲解制作方法 10.小结 11.出示一副标题设计不美的作品，学生评价 12.小结：艺术字要结合文档内容进行设计，做到图文并茂，搭配 协调！ 三、拓展练习 1.活动要求： 打开“美化文章”文件夹，选择你喜爱的季节的文档，运用所学“艺 术字”的方法美化文章标题。来自魏第2页共2页
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《美化文章》说课稿
思河中学周启龙
一、说教材
《美化文章》是海南省信息技术第二册教材第3课的内容，教学对象是七年级学生。
它是关于word2000文字处理知识铺垫的延伸，是使用word的基础之一。
教材目的是让学生学会如何使用格式栏上的常用工具修饰文字；如何在一篇简单的文稿中插入图象、声音、动画、艺术字等，使它成为一张图文并茂文稿。
二、说学情
初一的学生操作软件基础教差，以引导法和演示教学法为重点教学方法。
word软件的界面简单，学生较容易学习。
针对这一特点，采用情景引导教学方法吸引学生进入教学过程当中，并先预习后演示讲解并讨论的方法教学，让学生有独立思考的空间，加深学生对新知识的印象，再体验学习完成教学课堂练习。
通过学生之间互相展示作品谈谈设计感想和意义可以激发学生的表现能力和创造能力，很容易引起学生的兴趣和主动参与到教学活动中来。
三、说教法
本课采用的主要教学方法有：“任务驱动法”、“创设情境法”等。
信息技术教学大纲明确提出：知识技能的传授应以典型“任务”为主。
因此本课采用建构主义理论指导下的主体教学模式，给学生创设一个学习的情境，并设置一个个任务，让学生展开研究式、探索式学习，再通过学生交流，教师引领的方式，针对学生制作情况的反馈，简单任务直接演示；复杂问题分步解决，逐步揭示学习内容，从而获得真正的知识和能力，在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，达到课堂教学素质化。
四、说学法
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
五、说教学过程
根据本课教学内容以及信息技术学科特点，结合七年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：
（一）创设情境、引出课题
（二）引导学生自主、探究学习
（三）解决重点、突破难点
（四）练习巩固、体验乐趣
具体阐述：
（一）创设情境，激趣导入
首先展示两张文稿，一张是只有简单文字排版的文稿，另一张是插有漂亮的图片的文稿，哪张更吸引你呢？（提问）
（二）进入主题：利用WORD文档中的图片来修饰文章
幻灯片展示介绍WORD文档中剪贴画的功能及其它的作用
（三）问题“如何在WORD文档中插入一张剪贴画？”（带着问题去预习课文）让学生预习课本相关内容，根据了解如何在文章中插入图片的步骤一起参与到老师的演示教学中，教师控制学生屏幕，退出幻灯片，打开WORD文档调出一篇简单的文稿，按照学生的要求教师演示操作（并激励学生）
（四）学生讨论“怎样调整好已插入剪贴画的大小与位置”
让学生进行讨论，然后得出自己的结果或者疑问，然后教师再控制屏幕演示如何调整剪贴画图片大小与位置的操作
（五）学生讨论“除了剪辑库里的图片可以插入文章外，我们能直接插入下载在电脑上的图片或者是动画吗？”
先让学生自己说出各自的答案，然后教师再给予正确答案。
并控制学生屏幕，演示操作如何在WORD文章中插入下载的精美图片，并请一位学生上台演示如何调整好图片的大小和位置（并激励学生）
（六）设计实验，进行练习
用课文中《来年自中国人的奇迹》为素材，让学生练习
（七）归纳总结，完成建构
1. 学生交流学习心得。
2. 教师帮助学生梳理知识，归纳总结。
为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，，对学生的学习效果进行评价是必须。
目的在于加深学生对知识的记忆、理解。
六、板书设计
1.3 美化文章
1.3.1、认识格式栏上的工具
1.3.2、使用格式栏上的工具
1.3.3、插入图像
1.3.4、调整图像
调整图像的大小；
调整图像的文字环绕方式和位置；
调整图像的显示效果；
1.3.5、插入艺术字。