高中历史人教版必修一 第3课 从汉至元政治制度的演变 同步练习(解析版)-最新教学文档

第3课从汉至元政治制度的演变一、选择题1.钱穆在《国史新论》中写道“自经此项制度推行日久，平民社会，穷苦子弟，栖身僧寺，十年寒窗，也可跃登上第。

”钱穆认为此项制度的意义是（）A. 彻底结束了贵族政治B. 科举成为入位的唯一途径C. 门第观念在民间消失D. 平民有了提高地位的机会2.“这样不但大为拓宽了政府选拔人才的基础，还让处于社会中下阶层的知识分子有机会通过科考向社会上层流动。

这种政策对维持整体社会的稳定起了相当大的作用。

”此政策（）A. 以德行为选拔标准B. 有利于加强中央集权C. 导致了士族的形成D. 实现向官僚政治转变3.《宋史》中记载：“宋初，循唐、五代之制，置枢密院，与中书对持文武二柄，号为‘二府’……中书、密院既称‘二府’，每朝奏事，与中书先后上殿。

”从上述材料可以看出（）A. 枢密院与中书分掌军政和财政B. 枢密院的设立分割了宰相的权力C. 加大各部的权限，发挥官员的主动性D. 分割军队的指挥权，防止将领反叛4.唐宋削弱相权以加强皇权，其共同的策略之一是（）A. 召开政事会议，完善三省六部B. 众设宰相，分化事权C. 以六部分割相权D. 以中书省为最高行政机关，统率六部5.北宋的号令总是以皇帝的诏敕文书方式传递，肯定要经皇帝批准才行，可是……“凡制敕所处，必自宰相”。

这说明（）A. 君主与宰相共治天下B. 宰相制度制约君权C. 君权与相权矛盾加剧D. 君权为主相权为辅6.宋朝形成了“中书主民,枢密院主兵,三司主财,各不相知”的局面。

这反映出( )A. 宰相职权范围扩大B. 专制皇权达到顶峰C. 君权对相权的制约D. 中央对地方控制加强7.图是一幅残缺的中国古代“地方机构示意图”,请依据留存信息,判断该图反映朝代（）A. 明代B. 唐代C. 宋代D. 元代8.钱穆在《中国历代政治得失》中指出：“论中国政治制度，秦汉是一个大变动。

唐之于汉，也是一大变动。

”材料中两次“大变动”分别指的是（）A. 九品中正制、科举制B. 三公九卿制、三省六部制C. 郡县制、行省制D. 三省六部制、内阁制9.汉高祖刘邦灭异姓王后，大封刘姓诸王，立白马盟誓“非刘氏而王，天下共击之”。

明初朱元璋将除太子之外的23个儿子和1个从孙都封为藩王，以“藩屏帝室”。

血缘分封的长期存在说明了（）A. 有利于中央集权和政权的长期稳定B. 分封子弟是皇权的一种表现形式C. 西周分封制度完备为后世普遍推崇D. 分封对象主要为同姓子弟10.隋朝融汇南北之长而推陈出新，做出了一系列深远的改革和创新。

图中所示隋朝实行的制度( )①体现了皇权增强的趋势②有利于宰相的擅权专断③反映了行政分工与牵制④造成了皇权的专制独裁A. ①②B. ①③C. ①④D. ②④二、材料分析题11.中国古代已形成一套完备的文官制度，在用人方面．各个朝代的选官制度趋于完善，不仅对自身统治乃至世界都产生了十分深远的影响。

材料一：在古代封建世袭，天子之子为天子，公之子为公，卿之子为卿，大夫之子为大夫，做官人有一定的血统……。

但到秦汉时期便不同了。

——钱穆《中国历代政治得失》材料二：……四科取士。

一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修，经中博士；三曰明达法令……四曰刚毅多略……皆有孝悌廉公之行。

自今以后，审四科辟召，及刺史、二千石察茂才尤异孝廉之吏，务尽实核，选择英俊、贤行、廉洁、平端于县邑，务授试以职。

有非其人，临计过署，不使习官事，书疏不端正，不如诏书，有司奏罪名。

并正举者。

宰府孝廉，士之高选，不可求以虚名，但当察其真伪，以加黜陟。

近者每以辟召不慎，切责三公，孝廉杂揉，试之以文……——《后汉书·百官志注》材料三：汉廷每诏举“贤良方正、能直言极谏”之士，简称则曰“贤良”……“孝廉”为孝子廉吏之简称，武帝元光元年，初令郡国举孝廉各一人，是为汉室令举孝廉之始……此项制度之演进，一面使布衣下史有政治上的出路，可以奖拔人才，鼓舞风气；一面使全国各郡县常得平均参加中央政局，对大一统政府之维系尤为有效。

而更重要的，则在朝廷用人，渐渐走上一个客观的标准，使政府性质确然超出乎王室私关系之上而独立。

——钱穆《国史大纲》材料四：本是想替当时用人定一客观标准……但后来却变成拥护门第，把觅取人才的标准，无形中限制在门第的小范围内，这便大错了。

唐代针对此弊……把进仕之门扩大打开，经由个人各自到地方政府报名，参加中央统一组织的考试。

这种制度，大体说来，较以前是进步的……西方在其选举政治领袖之外，还得参酌采用中国的考试制度来建立他们的所谓文官任用法。

——钱穆《中国历代政治得失》（1）材料一表明先秦时期人才选拔的标准是什么？材料二与材料一的选官制度相比，有何进步性？（2）据材料三，指出汉代选官制度的标准并概括这一制度产生的影响。

（3）结合所学知识，指出材料四中“这便大错”所指的选官制度的名称并指出该制度的弊端。

根据材料四指出，较之于这一制度，隋唐实行的选官制度有哪些进步意义？12.阅读材料回答问题材料一汉武帝元光元年……在京师建立了太学……学成考试合格,可授予官职……但是,如果不为地方所举,仍不能做官。

——邹玉峰《新解“新格局”——隋唐政治格局中的“古韵”与“新意”》材料二九品访人,唯问中正。

故据上品者,非公侯之子孙,则当涂之昆弟也。

二者苟然,则荜门蓬户之俊,安得不有陆沈者哉!——《晋书·段灼传》材料三隋文帝由于政治需要,按照国家统一要求,不分身份地位从社会中考评人才,开科举士。

唐代,科举得以定制。

宋代科举制基本沿袭唐代,进一步做出改革完善,为实现“取士不问家世”的这一原则在选拔人才中发挥了很大的作用。

——摘编自《科举制度评析》（1）据材料一和所学知识,指出汉代的选官制度选官途径和主要标准。

（2）材料二中说的是哪一种选官制度?其主要弊端是什么?（3）与材料一、材料二相比,分析材料三中的选官制度的新变化及其政治影响。

13.阅读下列材料，回答问题。

材料一唐制，每事先经由中书省，中书做定将上，得旨，再下中书，中书付门下。

或有未当，则门下缴驳，又还中书又将上，得者再下中书，中书又下门下。

若事可行，门下即下尚书省。

尚书省但主书镇“奉行”而已。

一一朱熹《朱子语类》材料二本朝鉴五代藩镇之弊，逐尽夺藩镇之权，兵也收了，财也收了，赏罚行政一切收了，州郡逐日就困弱。

……靖康之役，虏骑所过，莫不溃败。

一一朱熹《朱子语类》材料三元朝大政委于中书省，今冀、晋、鲁、内蒙及河南的黄河以北地区称“腹里”，由中书省直辖。

中书省也称都省，为全国行政中枢。

总领各行省，又兼辖腹里。

地方设行中书省，简称“行省”。

元制，凡有重大军事，则遣中书省官员前往督之，其班底仿中书省建制，故称“行中书省”。

（1）如果唐朝准备在长安城内兴建一大型工程，结合材料一回答，该工程在中央从决策到具体实施的基本程序。

（2）结合所学知识简述材料二中北宋“尽夺藩镇之权”中“兵也收了，财也收了”的具体措施。

概述作者对此的看法。

（3）根据材料二并结合所学知识，指出元朝的中书省与唐朝中书省的不同之处。

14.图文探究题材料一中国政治与文化之变革，莫剧于殷、周之际。

……欲观周之所以定天下，必自其制度始矣。

周人制度之大异于商者……有封建子弟之制，君天子臣诸侯之制……——《王国维遗书》之《殷周制度论》材料二材料三（1）三则材料分别反映了我国古代的哪种制度？（2）材料二、三所体现的我国古代政治制度沿革历程中的两对基本矛盾是什么？（3）上述三种制度对我国历史发展分别产生了什么积极影响？答案解析一、选择题1.【答案】D【解析】【分析】D材料中所说的制度是指科举制度，该制度使平民有了提高地位的机会，符合题意；A贵族政治一直未彻底结束，选项A不符合题意，排除；B科举并非入位的唯一途径，但科举制度是主要的途径，选项B不符合题意，排除；C门第观念在民间仍然存在并未消失，选项C不符合题意，排除；故答案为D。

【点评】本题考查学生运用所学知识分析问题的能力，由材料十年寒窗，也可跃登上第可知此制度指的是科举制度，结合科举制的意义即可得出结论，难度一般。

2.【答案】B【解析】【分析】由“这样不但大为拓宽了政府选拔人才的基础，还让处于社会中下阶层的知识分子有机会通过科考向社会上层流动”可以分析出此制度是科举制，选拔标准是考试成绩，A不选；科举制是由中央组织考试选拔官吏，有利于加强中央集权，B项正确；C项错误，科举制打破了世家大族垄断官场的局面，不是导致士族的形成，故排除；D项错误，郡县制实现向官僚政治转变，故排除。

故答案为B。

【点评】试题主要考查的是科举制度，解题时需要首先判断出该政策，其次联系所学知识判断出正确答案。

3.【答案】B【解析】【分析】B根据材料可知，宋代的枢密院和中书省分割了宰相的军事和行政权力；A宋代掌握财政大权的应为三司使，排除A；CD材料未涉及枢密院对将领反叛现象的遏制及官员主动性的发挥，排除C、D两项。

故答案为B。

【点评】从材料信息可以看出，枢密院设置后，主管军事，中书则只管行政，达到了分割相权、加强皇权的目的。

4.【答案】B【解析】【分析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。

尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。

而通过材料并结合所学知识不难发现，众设宰相，分化事权是唐宋削弱相权以加强皇权的共同的策略，例如，唐朝的是三省六部制就是众设宰相，分化事权，所以本题答案就是B。

故答案为B。

【点评】本题考查学生运用所学知识的能力，结合唐宋的具体措施，进行归纳比较即可得出结论。

5.【答案】B【解析】【分析】根据材料可知制敕在名以上虽然是皇帝颁布的，但是都必须有中书宰执的副署才能生效，体现宰相制度制约君权，B项正确；A项说法不符合史实，排除；材料体现宰相制度制约君权，而不是君权与相权矛盾加剧，排除C；D项说法与材料矛盾，排除。

所以选B6.【答案】C【解析】【分析】本题考查学生的分析理解能力。

题干体现将宰相权力分割,中书管民政,枢密院管军事,三司管财政,互相制约,最后由皇帝决断。

【点评】考查宋代政治体制7.【答案】C【解析】【分析】从材料提供的“地方机构示意图”看出，该朝代的地方行政机构分为路、州（或府）、县三级；路一级的行政机构设置转运使，州（或府）一级机构设知州（或知府等），另派通判负责监督。

由此可以判断，这是宋朝的地方机构。

故选C。

【点评】中国奴隶社会、封建社会历代政权的地方行政区划、地方政权机构及其职官设置等制度。

中国古代地方政治制度的沿革演变，可分为分封、郡县、州郡、道路、行省五个时期。

其制度既相互继承，又各有发展。

8.【答案】B【解析】【分析】A不对，九品中正制是在魏晋南北朝时期；C不对，行省制是在元朝时期；D不对，内阁制是在明朝时期；秦汉实行三公九卿制、隋唐三省六部制，因此选B【点评】从命题角度上看，侧重于考查考生对历代专制主义中央集权制度演变的史实理解和记忆；从命题的呈现形式看，大多以相关历史材料创设问题情境，选择题是其主要的题型。