五年制专科学前教育专业幼儿文学教学大纲
《幼儿文学》课程教学大纲
一、前言
(一) 大纲的适用对象
本大纲适用于学前教育专业的教学
(二)总学时安排
本课程开设两个学期共76课时
(三)课程性质,目的与任务
通过对《幼儿文学》课程的学习，使3+2大专班、中专班的学生了解儿童文学的基本理论，掌握儿童文学的基本体裁及特点。阅读一定数量的儿童文学作品，要求在阅读儿童文学作品的基础上，进一步理解儿童文学的基础理论，学会评析儿童文学作品，并且在阅读、分析作品的基础上，提高对儿童文学作品的鉴赏能力。并能创作出一些儿童文学作品。
二、基本要求
(一)课程基本要求
教学中基本理论应与儿童文学作品相结合，以上篇幼儿文学基本理论和下篇幼儿文学文体论为教学重点，各种体裁的讲述中穿插幼儿文学作品选读，并运用儿童文学的基本理论点评儿童文学作品。
(二)课程的重点和难点
各章节内容以后面的思考与练习为重点。
三、本课程具体内容和要求
上编幼儿文学基本理论
第一章什么是幼儿文学
第一节幼儿文学与儿童文学
（一）内容要点
理解儿童文学的三个层次
（二）教学重点
理解并记住幼儿文学、童年文学、少年文学三个概念。
第二节幼儿文学的概念
（一）内容要点
理解并记住幼儿文学的概念
第三节我国幼儿文学的发展概况
（一）内容要点
1、我国自觉意义上的儿童文学始于五四运动。
2、幼儿文学名称的由来。
第二章幼儿文学读者的特殊性
第一节幼儿心理特征与幼儿文学的关系
（一）内容要点
理解并记住感知觉、注意、记忆、思维、想象、情感、语言等七个概念。第二节幼儿的审美心理特征
（一）内容要点
理解并记住泛灵观念、人造观念、任意逻辑、前因果观念等四个概念。第三节幼儿接受文学的特殊方式
（一）内容要点
了解幼儿接受文学的特殊方式主要有哪些？
第三章幼儿文学的特征
第一节幼儿文学的本体特征
（一）内容要点
理解并记住幼儿文学的四个本体特征。
第二节幼儿文学的美学特征
（一）内容要点
理解并记住幼儿文学的三个美学特征。
第四章幼儿文学的功能
第一节幼儿文学的教育功能
（一）内容要点
1、了解文学的四大功能：认识、教育、审美、娱乐。
2、理解并记住幼儿文学教育功能的五个方面。
第二节幼儿文学的文化功能
（一）内容要点
了解幼儿文学的文化功能。
。
第五章幼儿文学的分类
第一节幼儿文学的文本分类
（一）内容要点
1、文本形式是指什么？
2、幼儿文学文本一般分为几类？
第二节幼儿文学的文体分类
（一）内容要点
1、什么叫文体？
2、了解文体分类的“两分法”、“三分法”、“四分法”。
3、文体分类必须注意三个问题。
4、幼儿文学具体分为哪三类？每一类具体包括哪些式样？
第六章幼儿文学的鉴赏
第一节幼儿文学鉴赏的主体
（一）内容要点
1、幼儿文学鉴赏的主体是谁？
2、成人鉴赏幼儿文学应该注意两个问题。
第二节幼儿文学鉴赏的指导
（一）内容要点
指导幼儿鉴赏幼儿文学作品应该注意四个问题。
（二）教学重点
如何具体指导幼儿鉴赏幼儿文学作品。
第三节幼儿文学鉴赏的方法
（一）内容要点
掌握运用幼儿文学鉴赏的四种方法：朗读讲述法，配图、配乐法，表演欣赏法，阅读欣赏法。
第七章幼儿文学的创作和改编
第一节幼儿文学作者的修养
（一）内容要点
1、了解作家三个方面的基本修养。
2、理解并掌握幼儿文学作者四个方面特殊的艺术修养。
第二节幼儿文学创作的基本要求
（一）内容要点
1、理解并记住题材、主题、情节、结构、形象等概念。
2、幼儿文学语言的具体要求是“五性”，即浅显性、音乐性、形象性、动作性、情感性。
3、幼儿文学语言音乐性的具体表现方式是什么？
第三节幼儿文学的改编
（一）内容要点
了解改编幼儿文学作品的一般做法和基本要求。
（二）教学重点
学会自己动手改编作品。
下编幼儿文学文体论
第一章儿歌
第一节儿歌概说
（一）内容要点
1、什么叫儿歌？
2、我国儿歌的起源、发展概况。
3、儿歌的三大功能：陶冶性情开启心智训练语言
（二）教学重点
1、我国第一部个人搜集整理的儿歌集。
2、儿歌的主要功能。
第二节儿歌的特征
（一）内容要点
理解并记住儿歌的四个特征。
（二）教学重点
1、能结合作品具体分析并概括出儿歌的特征。
2、什么叫节奏？
3、什么叫押韵？
第三节儿歌的分类和特殊艺术形式
（一）内容要点
1、儿歌从来源、内容、字数三个标准分类。
2、儿歌的特殊艺术形式：（1）摇篮歌（2）数数歌（3）问答歌（4）连锁调（5）谜语歌（6）绕口令歌（7）颠倒歌（8）字头歌（二）教学重点
1、理解并记住八种特殊艺术形式儿歌的概念，并能结合具体作品分辨出各类形式的儿歌。
2、阅读背诵儿歌选读中的20首儿歌。
儿歌的创作
（一）内容要点
1、儿歌的创作除懂得一般创作规律外，还要注意三个方面：1）因为儿歌是供孩子听唱的歌，因而语言必须口语化，要体现口头文学的特征。（2）因为儿歌的主要读者是幼儿，因而内容必须体现幼儿的年龄特征，适合他们的接受能力。（3）因为儿歌属于诗歌范畴，因而儿歌创作要体现诗体文学的特征，讲究巧妙的构思、凝练的语言以及音乐性。
2、切忌成人化、概念化、雷同化。
（二）教学重点
1、初步掌握儿歌创作的基本要求。
2、动手自己创作几首儿歌。
第二章幼儿诗
第一节幼儿诗概说
（一）内容要点
1、什么叫幼儿诗？
2、幼儿诗与儿歌的区别。
3、我国幼儿诗的来源发展概况。
第二节幼儿诗的特征
（一）内容要点
理解并记住幼儿诗的六大特征。
第三节幼儿诗的分类
（一）内容要点
1、幼儿诗一般分为五类：（1）幼儿抒情诗（2）幼儿叙事诗（3）幼儿童话诗（4）幼儿题画诗（5）幼儿散文诗
2、理解并记住五类幼儿诗的特点和概念。
（二）教学重点
将幼儿诗选读中的幼儿诗分类。
幼儿诗的创作
（一）内容要点
掌握创作幼儿诗的一般方法。
第三章幼儿童话
第一节幼儿童话概说
（一）内容要点
1、什么叫童话？
2、我国童话的起源发展概况。
3外国童话的发展简况。
4、童话的三大功能：（1）培养美感，陶冶情操（ 2）有助于发展幼儿的想象力和幻想力（3）帮助幼儿明白事理，增长知识
（二）教学重点
1、世界童话大师
2、我国第一部创作童话集
3、童话的三大功能
第二节幼儿童话的特征
（一）内容要点
幼儿童话的四大特征
（二）教学重点
1、掌握童话的基本特征。
2、懂得应用拟人、夸张、象征等表现手法。
3、童话常用的三种叙事方式。
第三节幼儿童话的分类
（一）内容要点
分类标准童话类型基本特点典型作品
作者1.民间童话
流传于民间以及据
此整理加工而成的
童话
《一千零一夜》
《五卷书》
2.创作童话
作家独立创作的童
话
《卖火柴的小女孩》
《宝葫芦的秘密》
体裁1.童话故事用故事形式来写
《皇帝的新装》
《小蝌蚪找妈妈》
2.童话诗用诗歌形式来写《金色的海螺》
3.童话剧用戏剧形式来写《小熊请客》
人物形象1.超人体童话
以具有超人的神奇
的形象为主人公
《白雪公主》
《渔童》
2.常人体童话以普通人为主人公《皇帝的新装》
3.拟人体童话
以人格化的形象为
主人公
《木偶奇遇记》
《小马过河》
内容1.文学童话
（传统童话）
反映社会生活为主
《古代英雄的石像》
《快乐王子》
2.知识童话（科学童话）以介绍科学知识为
主
《小蝌蚪找妈妈》
《尾巴》
第四节幼儿童话和寓言
一、寓言概说
（一）内容要点
1、什么叫寓言？
2、寓言的发展概况
（二）教学重点
1、寓言的构成
2、寓言的三大发祥地
3、寓言的始祖
二、寓言的改写
（一）内容要点
改写寓言的三个步骤：（1）确定主题（2）扩展情节（3）丰富形象
幼儿童话的创作和改编
一、幼儿童话的创作
（一）内容要点
幼儿童话的创作应该注意三个问题：（1）童话人物的多样性（2）童话情节的喜剧性（3）童话的时代性
（二）教学重点
掌握幼儿童话创作的步骤，自己动手创作幼儿童话。
二、幼儿童话的改编
（一）内容要点
幼儿童话的改编应该注意三个问题：（1）主题单一明确（2）线索明晰清楚（3）语言浅显生动
（二）教学重点
掌握幼儿童话改编的步骤，自己动手改编幼儿童话。
第四章幼儿故事
第一节幼儿故事概说
（一）内容要点
1、什么叫幼儿故事？
2、我国幼儿故事的起源、发展概况。
第二节幼儿故事的特征
（一）内容要点
1、幼儿故事的四答特征：（1）主题明显，内容偏重写实（2）情节生动，充满幼儿请趣（3）结构紧凑，少有枝节藤蔓（4）语言明快，突出幼儿口语
第三节幼儿故事的分类
（一）内容要点
1、幼儿故事从来源、内容、表现形式上分类。
2、常见的五种类形的幼儿故事：(1) 幼儿民间故事（2）幼儿动物故事（3）幼儿人物故事（4）幼儿历史故事（5）幼儿知识故事（二）教学重点
主要理解并记住五种故事的概念，懂得阅读分析五种故事。
第四节幼儿生活故事
（一）内容要点
1、什么叫幼儿生活故事？
2、幼儿生活故事的两大功能。
3、幼儿生活故事的三大特征：(1) 现实针对性强（2）幼儿生活情趣浓厚（3）结构安排灵活
（二）教学重点
1、理解并记住幼儿生活故事的三大特
2、能理解、掌握、运用幼儿生活故事的纵式、横式、串连式等三种结构。
幼儿生活故事的创作
（一）内容要点
1、创作幼儿生活故事应该注意三个问题：(1) 题材新（2）构思巧（3）
谐趣浓
2、创编儿生活故事的四种方法。
（二）教学重点
能理解、掌握、运用四种方法去创编儿幼儿生活故事。
第五章幼儿图画故事
第一节幼儿图画故事概说
（一）内容要点
1、什么是幼儿图画故事？
2、幼儿图画故事的发展概况。
3、幼儿图画故事的功能。
第二节幼儿图画故事的特征
（一）内容要点
儿幼儿生活故事的三个特征：(1)主体的绘画性（2）整体的传达性（3）图画的趣味性
（二）教学重点
注意从三个方面理解整体的传达性特征。
第三节幼儿图画故事的分类
（一）内容要点
1、从故事的形式看，可分为无文图画故事和有文图画故事。
2、从篇幅多少看，可分为单幅图画故事、多幅图画故事和系列图画故事。
3从画面颜色看，可分为单色图画故事和彩色图画故事。
（二）教学重点
懂得阅读分析各种幼儿图画故事，并能引导幼儿阅读欣赏各种图画故事。
幼儿图画故事的改编
（一）内容要点
1、把文字故事改编为图画故事。
2、把图画故事改编为文字故事。
（二）教学重点
掌握改编图画故事的方法和文字、绘画的要求，动手改编图画故事。
第六章幼儿散文
第一节幼儿散文概说
（一）内容要点
1、什么叫幼儿散文？
2、我国幼儿散文的发展概况。
第二节幼儿散文的特征
（一）内容要点
幼儿散文的三个特征：（1）描写真切，贴近幼儿生活（2）意境优美，充满幼儿想象（3）明丽清纯，渗透幼儿情趣
第二节幼儿散文的分类
（一）内容要点
1、幼儿叙事散文
2、幼儿抒情散文
3、幼儿写景散文
4、幼儿游记散文
5、幼儿童话散文
6、幼儿知识散文
（二）教学重点
掌握各类幼儿散文的概念特征。
幼儿散文的创作
（一）内容要点
创作幼儿散文应该注意四个问题：（1）从幼儿角度感受生活（2）用幼儿想象故杀构思作品（3）据幼儿心理准确切入，引起注意（4）按幼儿水平斟酌语言，落笔成文
（二）教学重点
掌握创作幼儿散文的一般步骤和方法，动手自己创作幼儿散文。
第七章幼儿戏剧
第一节幼儿戏剧概说
（一）内容要点
1、什么叫戏剧，什么叫幼儿戏剧？
2、我国幼儿戏剧的发展概况。
第二节幼儿戏剧的特征
（一）内容要点
幼儿戏剧最本质的三个特征：（1）明显的游戏性（2）富有幼儿情趣的戏剧冲突（3）幻想和歌舞成分突出
第三节幼儿戏剧的分类
（一）内容要点
1、幼儿歌舞剧
2、幼儿话剧
3、木偶剧
4、皮影剧
5、故事表演
（二）教学重点
掌握五种戏剧的概念、特征，学会引导幼儿开展幼儿戏剧活动。
四、教材和主要参考书教材：
《幼儿文学》、《幼儿文学作品选读》（人民教育出版社 2000年12月第一版）
课程教学总数及时间分配
学时分配：为学年课。总学时76，具体安排如下：
内容学时作业上篇
第一章什么是幼儿文学 3学时
第二章幼儿文学读者的特殊性 3 1
第三章幼儿文学的特征 3
第四章幼儿文学的功能 3 1
第五章幼儿文学的分类 3
第六章幼儿文学的鉴赏 6
第七章幼儿文学的创作和改编 6 1 下篇
第一章儿歌 6
第二章幼儿诗 6 1 第三章幼儿童话 6
第四章幼儿故事 6 1 第五章幼儿图画故事 6
第六章幼儿散文 3
第七章幼儿戏剧 6 1
五年制专科学前教育专业幼儿文学教学大纲
《幼儿文学》课程教学大纲 一、前言 (一) 大纲的适用对象 本大纲适用于学前教育专业的教学 (二)总学时安排 本课程开设两个学期共76课时 (三)课程性质,目的与任务 通过对《幼儿文学》课程的学习，使3+2大专班、中专班的学生了解儿童文学的基本理论，掌握儿童文学的基本体裁及特点。阅读一定数量的儿童文学作品，要求在阅读儿童文学作品的基础上，进一步理解儿童文学的基础理论，学会评析儿童文学作品，并且在阅读、分析作品的基础上，提高对儿童文学作品的鉴赏能力。并能创作出一些儿童文学作品。 二、基本要求 (一)课程基本要求 教学中基本理论应与儿童文学作品相结合，以上篇幼儿文学基本理论和下篇幼儿文学文体论为教学重点，各种体裁的讲述中穿插幼儿文学作品选读，并运用儿童文学的基本理论点评儿童文学作品。 (二)课程的重点和难点 各章节内容以后面的思考与练习为重点。 三、本课程具体内容和要求 上编幼儿文学基本理论 第一章什么是幼儿文学 第一节幼儿文学与儿童文学 （一）内容要点 理解儿童文学的三个层次 （二）教学重点 理解并记住幼儿文学、童年文学、少年文学三个概念。 第二节幼儿文学的概念 （一）内容要点
理解并记住幼儿文学的概念 第三节我国幼儿文学的发展概况 （一）内容要点 1、我国自觉意义上的儿童文学始于五四运动。 2、幼儿文学名称的由来。 第二章幼儿文学读者的特殊性 第一节幼儿心理特征与幼儿文学的关系 （一）内容要点 理解并记住感知觉、注意、记忆、思维、想象、情感、语言等七个概念。第二节幼儿的审美心理特征 （一）内容要点 理解并记住泛灵观念、人造观念、任意逻辑、前因果观念等四个概念。第三节幼儿接受文学的特殊方式 （一）内容要点 了解幼儿接受文学的特殊方式主要有哪些？ 第三章幼儿文学的特征 第一节幼儿文学的本体特征 （一）内容要点 理解并记住幼儿文学的四个本体特征。 第二节幼儿文学的美学特征 （一）内容要点 理解并记住幼儿文学的三个美学特征。 第四章幼儿文学的功能 第一节幼儿文学的教育功能 （一）内容要点 1、了解文学的四大功能：认识、教育、审美、娱乐。
《儿童文学》课程教学大纲
《儿童文学》课程教学大纲 第一部分课程性质与目的要求 (一)课程性质： 《儿童文学》是“开放教育”试点教育学科教育学类学前教育专业的一门必修课。此课程主要阐述有关儿童文学的一些基本原理,着眼于提高学员分析儿童文学作品的能力，并训练学员学习编写一般的儿童读物。 (二)课程目的要求： 通过学习，了解儿童文学的基本理论，理解儿童文学特别是童年期儿童文学的特点，扩大学员关于儿童文学的知识面和阅读面，提高他们的儿童文学素养；重点培养分析和鉴赏现当代中外儿童文学作品的能力，掌握独立分析中短篇作品(儿歌、儿童诗、故事、小说、童话、寓言、散文)的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式特点，撰写简析(概要评论)；初步学会创编儿歌、短小的故事和童话。 第二部分教学时数 本课程学分为4学分。 教学时间具体分配见下表：
第三部分教学内容与要求 绪论 (一)教学要求 1．理解什么是儿童文学，儿童文学的主要内容构成。 2．理解儿童文学的最大特点和有别于成人文学的四个特点。 3．了解儿童文学母题对把握儿童文学题材的意义。 4．了解儿童文学创作上的特点和语言上的特殊要求。 5．了解成人儿童文学作家进行儿童文学创作取材的特点。 (二)内容要点： 1．儿童文学内容的构成。 2．儿童文学的最大特征在于富有儿童情趣。 3．儿童文学有别于成人文学的其它四个特征：韵文性、直观性、幻想性、叙事性。 4．儿童文学题材的广泛性与处理题材的特殊性，儿童文学的三大母题及其对把握儿童文学的意义。 5．儿童文学在艺术手法上的“四多四少”。 6．儿童文学对语言的特殊要求。 7．成人儿童文学作家创作的取材方向。 (三)重点难点： 1．重点：儿童文学的主要内容构成；儿童文学的五个基本特征。 2．难点：文艺理论的几个基本概念—--文学作品的内容与形式、题材与体裁、母题。 (四)教学建议： 1．绪论是整个教材的纲，有关儿童文学理论的基本概念在这一章中均已出现，掌握这些概念时要与以后的章节阐述相结合，与教材对作品的分析相结合。 2．不拘泥于给儿童文学下定义，但要求学员必须掌握儿童文学的基本特征。 第一编儿童文学与儿童年龄 发展阶段的关系 第一章概述 (一)教学要求 1．了解决定儿童年龄特点的基本因素和年龄段的划分。 2．掌握儿童年龄特点与儿童文学的密切关系。 3．了解儿童对文学接受的特点。 (二)内容要点： 第一节决定儿童年龄特点的基本因素和儿童时期年龄段的划分 第二节儿童年龄特点与儿童文学的关系 第三节儿童对儿童文学的接受 (三)重点难点： 1．重点：儿童年龄特点与儿童文学创作和阅读的密切关系;儿童接受文学作品的特点。 2．难点：确定儿童年龄特点的三个决定因素；“文学接受”概念的特殊含义。 (四)教学建议： 1．确定儿童年龄特点是心理学、社会学的任务，但由于儿童文学的特殊性，学员对这方面的知识也应有一定的了解。 2．本章内容理论性较强，由于教学时间的关系，不能对所有概念进行阐述。 第二章婴幼儿文学
儿童文学课程教学大纲
《儿童文学》课程教学大纲 总学时数：36（理论24；实践12）周学时：2 适用专业：学前教育专业 一、课程教学目标 通过对本课程的教学，使学前教育专业的学生了解和掌握低幼儿童文学的特点级创作要求，初步掌握儿童诗歌、童话、寓言、儿童故事、画图读物以及儿童科学文艺等各种常见的儿童文学体裁的知识，使他们日后走上工作岗位后，能运用本课程的知识完成对幼儿进行教育教学的任务。 二、课程的性质、目的和任务 课程性质：儿童文学是学前教育专业的一门必修课，着眼于提高学生分析欣赏儿童文学作品的能力，并训练学生学习编写一般的儿童读物。 目的和任务：通过学习，了解儿童文学的基本理论，了解儿童文学的特点及创作要求，扩大学生关于儿童文学的知识面和阅读面，提高他们的儿童文学修养；重点培养他们分析和鉴赏儿童文学作品的能力，掌握独立分析儿童诗歌、儿童故事、童话、寓言、儿童图画读物和儿童文艺的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式的特点，撰写概要评论；初步学会创编儿歌、儿童诗、短小的故事和童话等。 三、课程教学的基本要求 明确儿童文学的特点及创作要求，明白儿童文学的审美、认知、娱乐和教育作用。了解儿童文学的历史发展。基本掌握儿童诗歌、童话、儿童故事等各种体裁的特征和种类，并能运用于作品分析。 四、课程教学内容 第一章儿童文学概论（3学时） （一）教学基本要求 明确儿童文学的概念、功能，了解儿童文学的发展史。 （二）教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理 文学的概念，儿童文学的概念； 儿童文学的功能； 中国儿童文学史；
世界儿童文学史。 （三）教学重点和难点 1、明确儿童文学的概念，了解儿童文学的范围。 2、明确儿童文学的各种功能。 3、了解儿童文学史。 （四）教学小结 本章主要是让学生知道什么是文学，什么事儿童文学，掌握儿童文学的四大功能，了解中外文学史。 第二章图画书（3学时） （一）教学基本要求 1．了解图画书的特征和种类。 2．能将本章知识运用于作品分析。 （二）教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理 图画书的特征； 图画书的分类； 图画书的分析。 （三）教学重点和难点 1．重点：掌握图画书的特征和种类。 2．难点：对作品进行分析评论。 （四）教学小结 结合图画书作品的分析，学习图画书的有关知识，了解图画书的概念，知道图画书的种类，了解图画书创作的基本要求。 第三章儿歌、儿童诗、谜语（3学时） （一）教学要求： 1、掌握儿歌、儿童诗的特征和种类。 2、学会儿歌、儿童诗、谜语作品的分析。 （二）教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理：儿歌的特征。儿歌的类型。儿歌的分析。 儿童诗的特征。儿童诗的分类。儿童诗的分析。 （三）重点难点
《学前儿童文学》教学大纲
《学前儿童文学》课程教学大纲 课程编码：06112102 适用专业：学前教育专业 学时：72学时 一、课程性质及与其它课程的分工与联系 (一)课程性质 学前儿童文学是学前教育专业的一门专业必修课，也是一门特殊的文学课，其任务是使学生认识学前儿童文学在幼儿教育中的重要作用，并学习学前儿童文学的基本原理和基础知识，阅读一定数量的中外优秀儿童文学作品，养成良好的学前儿童文学素养，掌握学前儿童文学基本文体的鉴赏、创编、表演的能力，为将来从事幼儿教育工作和开展幼儿园教育活动特别是语言教育活动打好基础。 (二)与其它课程的分工与联系 《学前儿童文学》的前导课程包括《学前教育学》、《学前心理学》、《教师口语》等。 后续课程包括：《幼儿园语言活动设计与指导》、《幼儿游戏活动设计与指导》、《幼儿园多媒体课件设计与制作》等。 二、课程教学目标和基本要求 （一）课程教学目标 1．掌握学前儿童的基本理论、年龄特征、以及学前儿童文学的特点以及中外儿童文学的发展。 2．能掌握一定的教学技能，能很好地进行理论教学与实践教学。树立正确的职业观，具备教师初步的职业素养 3．以理论基础为指导，以作品鉴赏为基础，以写作训练为提升，三者有机结合，突出培养学生的专业技能。 4．引导学生有选择的阅读、鉴赏、学前儿童需求的作品，增强学生自主学习的意识，培养学生的人文素质。 (二)课程基本要求
1.知识要求 理解什么是学前儿童文学、学前儿童文学的本质与特征、学前儿童文学与儿童年龄特点的关系；理解幼儿文学、童年期文学、少年期文学的各自特点及要求；把握学前儿童文学各种文体的特征及创编要求；把握各类学前儿童文学文体的鉴赏、教学特点及要求。 2.能力要求 运用学前儿童文学原理辨析、评判相关学前儿童文学教育教学问题的能力；鉴赏能力、评析各种体裁的儿童文学作品的能力；创作改编儿歌、幼儿诗、小童话、幼儿短剧的能力；运用恰当的方法诵读表演儿童文学作品及进行教学的能力。 3.素质要求 树立现代儿童观，即从儿童本位的角度观照儿童、思考问题，培养热爱儿童的情感和态度；树立正确的儿童文学观，培养热爱儿童文学的情感和态度；对儿童文学的全面认识和理解，具备并提高儿童文学修养和审美素养，并熟练地体现于教学之中。 三、课程教学内容及要求
幼儿园儿童文学教学大纲
幼儿园儿童文学教学大纲 幼儿园儿童文学教学大纲 一、引言 儿童文学是幼儿园教学中不可缺少的一部分。通过幼儿儿童文学教学，可以培养幼儿的语言表达能力，激发他们的阅读兴趣，同时也可以促 进他们的创造力和想象力的发展。本大纲旨在指导幼儿园儿童文学教 学的内容和方法。 二、教学目标 1. 培养幼儿的语言表达能力。通过儿童文学教学，引导幼儿学习正式 的语言规范和表达方式，提高他们的口头表达能力和语言理解能力。2. 培养幼儿的阅读兴趣。通过选取适合幼儿年龄段的优秀儿童文学作品，培养幼儿的阅读兴趣，激发他们对文学的热爱。 3. 促进幼儿的创造力和想象力的发展。通过儿童文学作品的阅读和讨论，启发幼儿的创造思维，增强他们的想象力和创造力。 4. 培养幼儿的情感和价值观。通过儿童文学作品的阅读，引导幼儿正 确理解情感和价值观，培养他们积极向上的情感和正确的价值观。 三、教学内容 1. 传统儿童文学作品的阅读和讨论。如《三个和尚》、《小红帽》等。
通过阅读这些经典的儿童文学作品，引导幼儿了解传统文化，培养他们的价值观念和道德观念。 2. 现代儿童文学作品的阅读和讨论。如《小猪佩奇》、《爱丽丝漫游奇境记》等。通过阅读这些现代儿童文学作品，拓展幼儿的视野，开发他们的想象力和创造力。 3. 绘本教学。选择优秀的绘本故事进行阅读和讨论，通过图画和文字的结合，帮助幼儿理解故事情节，培养他们的阅读能力和表达能力。 4. 儿童文学教材的创作。引导幼儿进行儿童文学作品的创作，可以是小故事、诗歌、小说等形式，培养幼儿的创意思维和表达能力。 四、教学方法 1. 教师导读法。教师对选取的儿童文学作品进行适当的引导和解读，帮助幼儿理解作品的寓意和思想。 2. 故事演示法。教师通过剧本表演或故事讲述的方式，将儿童文学作品生动形象地展现给幼儿，提高他们的参与度和理解能力。 3. 组织讨论法。在阅读完儿童文学作品后，教师组织幼儿进行讨论，引导他们分享对作品的理解和感受，并与其他幼儿进行交流和互动。 4. 创作指导法。教师引导幼儿进行儿童文学作品的创作，提供相关的指导和支持，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。 五、教学评估 1. 观察评估。教师通过观察幼儿在儿童文学教学中的参与度、表达能力、阅读兴趣等方面的表现，进行评估。
幼儿园儿童文学教育大纲
幼儿园儿童文学教育大纲 幼儿园儿童文学教育大纲 一、背景和目标 幼儿园儿童文学教育大纲是为了培养幼儿对文学的兴趣和理解能力，促进幼儿的情感、认知和语言发展而制定的教育指导方针。通过儿童文学的学习，幼儿将能够培养自己的情感表达能力，丰富自己的想象力和创造力，增强自己的语言能力和阅读习惯。幼儿园儿童文学教育大纲旨在帮助幼儿建立健康的人际关系，培养正确的价值观，发展良好的品格和道德素养。 二、内容和要求 1. 引导幼儿形成阅读习惯 - 培养幼儿对图书的兴趣，提供丰富多样的图书资源，如绘本、故事书、诗歌集等。 - 创建良好的阅读环境，提供安静、舒适的阅读场所，让幼儿体验到阅读的乐趣。 - 组织幼儿参与亲子阅读活动，激发幼儿对图书的兴趣和好奇心。 - 鼓励幼儿在课余时间自主选择阅读，增强阅读的主动性和积极性。 2. 培养幼儿的想象力和创造力
- 通过阅读富有想象力的文学作品，如童话、神话等，引导幼儿开拓思维，培养想象力和创造力。 - 组织幼儿进行绘画创作、角色扮演等活动，鼓励幼儿展示自己的想象和创造力。 - 引导幼儿进行故事创作，帮助他们建立自信和自主性，培养他们独立思考和表达的能力。 3. 提升幼儿的语言能力 - 通过朗读、听故事、诵读等活动，培养幼儿的语感和语调，提升他们的口语表达能力。 - 引导幼儿进行短篇故事的复述和讲述，培养他们的观察力、记忆力和表达能力。 - 组织幼儿参与角色扮演、诗歌朗诵等活动，锻炼幼儿的语言表达和沟通能力。 4. 培养幼儿的情感表达能力 - 通过阅读情感丰富的文学作品，如感人的故事、优美的诗歌等，引导幼儿理解和表达自己的情感。 - 组织幼儿参与绘画、手工制作等活动，帮助他们通过非语言的方式表达情感。 - 引导幼儿进行故事情节的分析和倾听他人的故事，培养幼儿的情感共鸣和同理心。
《儿童文学》课程教学大纲
《儿童文学》课程教学大纲 一、课程信息 二、课程目标 通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标： 1.了解儿童文学的基本原理，运用正确的文艺观、教育观和儿童观阐释儿童文学基本理论。 2.理解儿童文学特别是幼年期、童年期儿童文学的特点。 3.着重掌握儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童散文、图画文学和儿童戏剧影视文学等八种常见的文体及其写法 4.掌握独立分析中短篇作品(儿歌、儿童诗、儿童故事、童话、寓言、儿童散文、图画文学)的思想内容、艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式特点，撰写简析(概要评论)。 5.初步学会创编儿歌、短小的故事和童话等。
6.掌握口头表达技巧，有效传播儿童文学作品。 课程目标对毕业要求的支撑关系表
三、教学内容与预期学习成效
四、教学目标达成度评价 （1）教学目标1.2.3.4的达成度通过闭卷考试进行综合考评； （2）教学目标5.6的达成度通过课堂实践和课后实训进行考评。 五、成绩评定 课程成绩包括两个部分，分别为平时成绩和期末成绩。平时成绩由考勤、课堂讨论、读书笔记和课程作业三个板块构成。具体要求及成绩评定方法如下：1．考勤。考勤采用“只扣分，不加分”的方法计算成绩，无故旷课1次，将在总成绩中扣除2分。无故缺勤5次者，取消本门课程的考核资格。 2．课堂讨论。本课程将结合具体学习任务，要求学生以小组的形式，进行不少于5次小组讨论。要求小组成员都要充分参与讨论。讨论课成绩第一学期占总成绩的30%，第二学期占20%。 3．读书笔记和课程作业。要求学生根据所分配的儿童文学作品进行阅读、鉴赏、表达和教学展示，这部分成绩第一学期占总成绩的40%，第二学期占总成绩30%。 每位学生的得分依据其在组内的贡献，在小组得分的基础上浮动，但最高分与最低分差值不得小于15%。组内得分由各小组成员自行讨论确定。 4．期末考试。期末考试在两个学期完成，第一学期以考查形式进行，上交一份课程小论文，占总成绩的30%；第二学采取闭卷考试的方式进行，占总成绩的50%。期末考试卷面成绩未达50%者，该门课程成绩作不及格处理。 六、课程教材及主要参考书 1. 建议教材 王玉芳.儿童文学.教育科学出版社，2012.
学前儿童语言教育教学大纲
《学前儿童语言教育》课程教学大纲 适用专业：学前教育专业 学时：64学时 一、编写说明 （一）本课程的性质、目的与任务 性质：《学前儿童语言教育》是五年制高职学前教育重要的专业课程之一，为学生正确地设计、实施、评价学前儿童语言教育活动提供理论背景，提高学生从事学前儿童语言教育实践与研究的专业素养。 目的：使学前教育专业的学生了解学前儿童语言发展与教育的基本理论，掌握学前儿童语言发展的特点与语言教育实践活动的设计与实施以及评价等有关知识。理论部分包括儿童语言获得与语言学习的有关理论，以及0－6岁儿童语言发展的特点与规律，实践部分包括语言教育活动的目标、内容、方法与途径以及设计与实施、评价教育活动等基本内容。 任务：通过本课程的学习，理解儿童语言学习的特点；理解学前儿童语言教育目标与内容；掌握学前儿童语言教育的支持系统；掌握各种类型的学前儿童语言教育活动的设计与实施的策略与方法。 （二）课程教学的基本要求 学习本课程的基本要求如下： 1.培养学生热爱幼儿、忠于幼教事业的精神，形成正确的儿童语言观、发展观与教育观。 2.培养学生掌握学前儿童语言教育基本概念、基本理论与基本观点；理解学前儿童语言教育的目标、内容与教学方法。 3.培养学生具备幼儿园教师所应具有的教育教学的基本素质，能用正确的科学的眼光对待学前儿童语言教育中的问题与现象。 4.能根据所学的知识进行儿童语言教育活动设计，并有效组织幼儿语言教育活动，在教育教学中具有较强的处理问题的能力与灵活的应变能力，能运用科学的评价指标对幼儿园语言教育教学活动、教师自身与幼儿进行正确科学的评价。 （三）实践环节 课程本着理论与实践并重的原则，以学科理论为指导，以能力训练为中心，
《幼儿文学》教学大纲
《幼儿文学》教学大纲 幼儿文学教学大纲 一、引言 本教学大纲旨在指导幼儿文学教学的内容和方法，帮助幼儿建立阅读兴趣和培养阅读惯。通过寓教于乐的方式，提高幼儿的语言表达能力和思维发展，培养他们的审美情趣和情感修养。 二、教学目标 1. 培养幼儿对幼儿文学的兴趣和热爱； 2. 增强幼儿的阅读能力和理解能力； 3. 培养幼儿的创造性思维和表达能力； 4. 提升幼儿的情感认知和社会交往能力。 三、教学内容 1. 童话故事：通过讲述经典童话故事，培养幼儿的想象力和创造力。 2. 儿歌和儿童诗：通过学唱儿歌和朗诵儿童诗，培养幼儿的语言表达和节奏感。
3. 绘本阅读：通过欣赏图画书，培养幼儿的观察力和理解能力。 4. 口述故事：通过讲述自编故事，培养幼儿的创造性思维和表 达能力。 5. 戏剧表演：通过角色扮演和小剧场表演，培养幼儿的表达能 力和社交技巧。 四、教学方法 1. 互动式教学：鼓励幼儿积极参与故事讲解、歌曲唱和角色扮 演等活动，激发幼儿的研究热情。 2. 多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、音频和视频等，增加教学的趣味性和吸引力。 3. 分组合作研究：组织幼儿进行小组合作研究，促进互助合作 和交流互动。 4. 情景模拟教学：通过模拟真实情境，让幼儿身临其境，提高 他们的情感认知和体验能力。 五、评估方式 1. 课堂表现评估：观察幼儿在教学活动中的参与度、表达能力 和合作精神等方面的表现。
2. 作品评估：评估幼儿的口述故事、绘本创作和角色扮演等作 品的质量和创意。 3. 研究记录评估：记录幼儿在研究过程中的进步和反馈，帮助 发现问题并进行个性化指导。 六、教学资源 1. 童话故事书籍和故事绘本； 2. 儿歌和儿童诗集； 3. 绘画和手工制作材料； 4. 多媒体教学设备和资源； 5. 戏剧表演道具和服装。 七、教学安排 本教学大纲对幼儿文学的教学时间和内容安排如下： 1. 每周进行一次幼儿文学教学活动，每次教学时长为40分钟； 2. 每学期涵盖不同主题的童话故事、儿歌和儿童诗； 3. 结合幼儿的年龄特点，根据具体情况进行教学内容的选择和 安排。 八、教学效果评估与改进
幼儿文学教学大纲
幼儿文学教学大纲 一、说明 1.课程的性质和内容 文学是学前教育专业的一门必修课，着眼于提高学生分析欣赏儿童文 学作品的能力，并训练学生学习编写一般的儿童读物。其教学内容主要包括:幼儿文学的基本理论、儿歌、幼儿诗歌、童话、寓言、幼儿故事、幼 儿散文、幼儿图画故事、幼儿戏剧、影视文学、作品语言表达前的准备， 以及作品表达技巧指导和作品表达练习指导。 2.课程的任务和要求 通过学习，了解儿童文学的基本理论，了解儿童文学的特点及创作要求，扩大学生关于儿童文学的知识面和阅读面，提高他们的儿童文学修养；重点培养他们分析和鉴赏儿童文学作品的能力，掌握独立分析儿童诗歌、 儿童故事、童话、寓言、儿童图画读物和儿童文艺的思想内容和艺术特色 的基本方法，能针对作品内容形式的特点，撰写概要评论；初步学会创编 儿歌、儿童诗、短小的故事和童话等。通过本课程的学学习，学生应达到 下列基本要求：（1）掌握幼儿文学的基本理论。 （2）明确儿童文学的特点及创作要求，明白儿童文学的审美、认知、娱乐和教育作用。（3）熟练的掌握幼儿文学作品的表达技巧。（4）了解 儿童文学的历史发展。 （5）基本掌握儿童诗歌、童话、儿童故事等各种体裁的特征和种类，并能运用于作品分析。 3.教学中应注意的问题
(1)教学中应特别强调由简单到复杂，逐步由理论上升到实践。 (2)应掌握儿童诗歌、童话、儿童故事等各种体裁的特征和种类熟练 的应用于教学实践当中。 二、学时分配表 一、课程内容与要求 一幼儿文学的基本理论教学要求 1.了解幼儿文学的基本含义。 2.熟悉幼儿文学的接受主体。 3.掌握幼 儿文学的特征。4.了解幼儿文学的作用。 教学内容 （一）幼儿文学的基本含义1.幼儿文学与儿童文学2.幼儿文学的概 念（二）幼儿文学的接受主体1.幼儿的年龄特征2.幼儿的认知心理 3.幼儿接受文学的特殊方式（三）幼儿文学的特征1.幼儿文学的本 体特征2.幼儿文学的美学特征（四）幼儿文学的作用1.愉悦身心、丰富 情感2.扩大视野、增长知识3.促进想象、增强创造能力4.培养美感、提 高审美能力5.冶情操、健全人格 二儿歌幼儿诗教学要求 1.了解儿歌的概念特征以及形式。 2.了解幼儿诗的概念特征以及形式。 3.掌握儿歌和幼儿诗的区别 4.熟悉儿歌的创作的基本要求和常用的表现手法。 教学内容
学前教育专业教学大纲
学前教育专业教学大纲 学前教育专业教学大纲 学前教育专业教学大纲是指教育部或相关教育机构制定的教学计划和教学内容 的指导性文件。它对学前教育专业的培养目标、课程设置、教学方法、评估方 式等进行了详细规定，为学前教育专业的教师培养提供了准确的指导。 一、培养目标 学前教育专业教学大纲首先明确了培养目标。学前教育专业的培养目标主要包括：培养学生具备扎实的专业理论基础和教育实践能力；培养学生具备学前教 育专业的专业素养和职业道德；培养学生具备创新意识和团队合作能力；培养 学生具备终身学习的能力等。通过培养目标的明确，学前教育专业的教学大纲 为学生的学习和发展提供了指导。 二、课程设置 学前教育专业教学大纲还对课程设置进行了详细规定。学前教育专业的课程设 置通常包括教育学、心理学、幼儿发展与教育、幼儿园管理与组织、教育技术 与媒体、幼儿教育研究方法等。这些课程的设置旨在培养学生的专业知识和技能，使他们能够胜任学前教育工作。此外，学前教育专业教学大纲还会要求学 生进行实习或实践，以提升他们的实际操作能力。 三、教学方法 学前教育专业教学大纲还对教学方法进行了规定。学前教育专业的教学方法通 常包括讲授、讨论、案例分析、实践操作等。这些教学方法的选择旨在培养学 生的分析和解决问题的能力，培养他们的创新意识和团队合作能力。通过多种 教学方法的运用，学前教育专业的教学大纲为学生的学习提供了多样化的途径。
四、评估方式 学前教育专业教学大纲还对评估方式进行了规定。学前教育专业的评估方式通常包括考试、作业、实习报告等。这些评估方式的选择旨在全面评价学生的学习成果和能力水平。通过评估方式的规定，学前教育专业的教学大纲为学生的学习提供了明确的目标和要求。 五、教材选择 学前教育专业教学大纲还对教材选择进行了规定。学前教育专业的教材选择通常包括教材的内容、教材的质量等。教材的选择旨在为学生提供系统、全面、科学的学习资料，帮助他们掌握学前教育专业的核心知识和技能。 六、教学质量保障 学前教育专业教学大纲还对教学质量保障进行了规定。学前教育专业的教学质量保障通常包括教师的培训与发展、教学资源的建设与利用、教学评估与反馈等。教学质量保障的规定旨在提高学前教育专业的教学质量，保证学生的学习效果和教育质量。 总结起来，学前教育专业教学大纲是学前教育专业教学的基本依据。它对学前教育专业的培养目标、课程设置、教学方法、评估方式等进行了详细规定，为学生的学习和发展提供了准确的指导。通过学前教育专业教学大纲的实施，可以提高学前教育专业的教学质量，培养出更多优秀的学前教育专业人才，为学前教育事业的发展做出贡献。
儿童文学课程教学大纲 (2)
儿童文学课程教学大纲 一、课程的基本信息 课程中文名称：儿童文学 课程英文名称：Children's Literature 课程代码：050107T1937 学分与学时：2学分36学时 课程类别：专业拓展课程 先修课程：中国现当代文学教育学心理学 授课对象：秘书学专业 开课系：中文系 课程负责人：郑园园 课程教学团队：许彦明张颖慧马海霞郑园园 二、课程的性质和任务 儿童文学课程是为中文系秘书学专业学生开设的一门专业选修课程，选择的教材是《儿童文学教程》（王泉根主编，北京师范大学出版社2009年9月第1版），内容为儿童文学的基本原理（包括儿童文学的内涵与外延界定、儿童文学的人文价值与美学责任、儿童文学的三个层次与两大门类、儿童文学的叙事视角与艺术母题、儿童文学的审美创造、儿童文学的教学应用等）和儿童文学的文学体裁（包括文体体裁的界定、六大儿童文学体裁的分类及其分析与作品鉴赏等）。 三、学时安排
四、课程教学内容与基本要求 上编儿童文学的基本原理 第一章儿童文学的关键问题 （一）教学内容 第一节儿童文学的人文价值与美学责任 一、儿童文学与儿童读物 二、儿童文学的重要性 三、儿童文学的美学责任 第二节儿童文学的三个层次与两大门类 一、儿童文学的三个层次 二、幼儿文学的艺术特征 三、童年文学是儿童文学三个层次中的核心层次 第三节、儿童文学的叙事视角与艺术母题 一、儿童文学的四种叙事视角 二、儿童文学的四大艺术母题 （二）教学要求 了解儿童文学的关键问题中的基本概念、代表作家及其代表作品，理解儿童文学的定义、儿童文学与儿童读物的区别点、儿童文学的重要性与美学责任、儿童文学的层次门类划分及其标准，理解童年文学为什么是儿童文学三个层次中的核心层次，理解儿童文学的叙事视角与艺术母题。 第二章儿童文学的审美创造 （一）教学内容 第一节儿童观与儿童文学审美创造 一、“教育主义”的儿童观与儿童文学审美创造 二、“稻草人主义”的儿童观与儿童文学审美创造 三、“卢梭主义”的儿童观与儿童文学审美创造 四、“童心主义”的儿童观与儿童文学审美创造 第二节儿童/原始思维与儿童文学创造 一、“泛灵论”与儿童文学审美创造 二、“人造论”与儿童文学审美创造 三、“任意结合”与儿童文学审美创造 四、“前因果观念”与儿童文学审美创造
《儿童文学》教学大纲
《儿童文学》教学大纲 课程编码：1011101502 课程名称：儿童文学 学时/学分：32/2 先修课程：儿童发展心理学、学前教育原理、学前儿童卫生学 适用专业：学前教育 开课教研室：学前教育教研室 一、课程性质与任务 1．课程性质：本课程是学前教育专业本科学生的专业必修课，是寻求促进学前儿童身心全面和谐发展的规律和一般方法的学科。 2．课程任务：本课程的任务在于帮助学生掌握儿童文学的基本理论及基础知识，为今后进入托幼机构、早教机构从事学前教育工作和研究工作打下良好的基础，主要包括两个方面：第一，使学生了解和掌握儿童文学的基本理论和基础知识，重点掌握儿童文学的意义及常见的体裁；第二，通过了解儿童文学在儿童不同年龄段及在整个教育系统中的地位与价值，提高学生的儿童文学理论素养，培养学生分析鉴赏儿童文学作品的能力。 二、课程教学基本要求 掌握儿童文学的基本理论及基础知识，重视儿童文学在儿童精神生命成长过程中的意义，体现“实践育人”的基本理念，提高学生的学科专业素养、教师综合素养，为后续的课程学习打下坚实的理论基础。主要教学环节包括课堂讲授、作品分析、小组讨论、课堂练习等。其中以课堂讲授为主，以讨论为辅。课堂组织学生进行讨论，将老师讲授与学生讨论、练习有机结合起来，启发学生积极思考，促进学生有重点地理解和掌握有关知识。在教学方法和手段上采用现代教育技术。教学过程中，充分应用现代教育技术，促进本课程的教学改革。指导学生在课后制作多媒体课件，激发学生的学习兴趣。 成绩考核形式：期终成绩（闭卷考试）（70%）＋平时成绩（作业、课堂提问、课堂讨论、出勤等）（30%）。成绩评定采用百分制，60分为及格。 三、课程教学内容 项目一儿童文学的基本理论
《幼儿文学》课程教学大纲
《幼儿文学》课程教课纲领 总学时数：36（理论24；实践12）周学时：2 合用专业：学前教育专业 一、课程的性质和任务 本课程是中等职业学校学前教育专业的一门专业必修课程。其主要任务是：使学生掌握幼儿文学的基本理论和幼儿文学的文体知识，培 育实质技术，为提升学生的综合素质，学习学前教育专业整体课程打 下较好基础。 二、课程教课目的 经过该课程的学习，使学生比较系统地认识和掌握幼儿文学的基本特色，幼儿文学作品文体的分类界定，加深学生对幼儿文学特色的认识，达到娴熟掌握幼儿文学作品表达技巧的基本要求，以培育学生对幼儿文学作品初步的鉴赏能力、演绎能力、改编和创作能力。 （一）知识教课目的 1.认识和掌握幼儿文学的基本特色，幼儿文学作品文体的分类 界定。 2.加深学生对幼儿文学特色的认识，达到娴熟掌握幼儿文学作 品表达技巧的基本要求。 （二）能力培育目标 1.娴熟掌握幼儿文学作品表达技巧的基本要求。
2.培育学生对幼儿文学作品初步的鉴赏能力、演绎能力、改编 和创作能力。 （三）思想教育目标 1.培育学生感觉美、鉴赏美、表现美、创建美的能力。 2.加强学生就业的竞争能力。 三、课程教课内容 第一章幼儿文学基本理论（3学时） （一）教课基本要求 明确少儿文学的观点、功能，认识少儿文学的发展史。 （二）教课内容及要修业生掌握的基本观点、理论、原理 文学的观点，幼儿文学的观点； 少儿文学的功能； 中国少儿文学史； 世界少儿文学史。 （三）教课要点和难点 1、明确幼儿文学的观点，认识幼儿文学的范围。 2、明确幼儿文学的各样功能。 3、认识幼儿文学史。 （四）教课小结 本章主假如让学生知道什么是文学，什么事幼儿文学，掌握幼 儿文学的四大功能，认识中外文学史。 第二章图画书（3学时）
《儿童文学》教学大纲
《儿童文学》教学大纲 一、课程基本信息 中文名称：《儿童文学》 英文名称：Children's Literature Tutorial 课程编码：14202C 课程类别：专业选修课 总学时：32学时 总学分：2学分 适用专业：学前教育专业 开课系部：教育与心理科学系 二、课程的性质与任务 （一）课程的性质： 《儿童文学》是学前教育专业的一门专业必修课。此课程主要阐述儿童文学的基本原理，着眼于提高学前教育专业学生分析儿童文学作品的能力，并训练学前教育专业学生学习编写一般的儿童读物。 （二）课程的任务： 1．通过本课程的教学，要求学生掌握儿童文学的基本原理，扩大学前教育专业学生儿童文学的知识面和阅读面，为儿童文学的体裁、欣赏、创作教学奠定基础。 2．通过本课程的教学，要求学生全面掌握儿童文学各主要体裁的文体特点，了解儿童文学创作的一般原理及常见文体的创作要求，学会改编和创作儿童文学的几种主要体裁：儿歌、短小的故事、童话等。 3．通过本课程的教学，要求学生初步形成阅读欣赏、批评儿童文学的能力。重点培养分析和鉴赏现当代中外儿童文学作品的能力，掌握独立分析中短篇作品(儿歌、儿童诗、故事、
小说、童话、寓言、散文)的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式特点，撰写简析(概要评论)。 4．通过本课程的教学，要求学生了解儿童文学史发展规律和中外儿童文学史发展的概况，扩大儿童文学视野，提高儿童文学修养。 三、课程教学基本要求 第一章：基本原理 1.教学基本要求 要求学生掌握儿童文学的概念、美学特质，了解儿童文学的学习研究领域、儿童文学与儿童教育的关系。 2.教学具体内容 第一节概念和范围 一、“儿童文学”释义 二、儿童文学的范围 第二节儿童文学的美学特质 一、概述 二、儿童文学美学特质：纯真、稚拙、欢愉、变幻、质朴 第三节儿童文学与儿童教育 一、儿童文学与学前审美教育 二、儿童文学与学前语文教育 三、儿童文学与学前生素质培养 教学重点：儿童文学的基本含义 教学难点：儿童文学的美学特征 第二章历史和今天 1.教学基本要求 要求学生掌握儿童文学发展历史的基本规律，了解中外及古今儿童文学史发展的概况，以提高学生的文学修养。 2.教学具体内容 第一节儿童文学的历史发展
儿童文学教学大纲
《儿童文学》课程教学大纲 课程名称：儿童文学适用专业：幼儿教育专业 学时：64 其中：理论学时：46 实验（实践）学时：18 一、课程性质、任务和基本要求 《儿童文学》课程是幼儿教育专业开设的一门必修课程，通过本课程的教学，使学生了解中外儿童文学的产生和发展概况；掌握儿童文学的基本概念、常用术语和基本理论；熟悉常用的体裁的各自特点和要求，提高学生对各种体裁作品的鉴赏能力和初步的创作能力，以及运用儿童文学于儿童教育活动之中的能力。此外，力求通过本课程教学，激发幼教专业学生对儿童文学的浓厚兴趣，驱动其积极学习和创作优秀的作品，有助于优化学生从事学前教育事业的综合素质，可以自主进行相关的教学活动设置。并通过所学理论与实践的结合，锻炼自主进行设计儿童文学教学活动的能力。 课程内容包括：儿童文学的基本原理、儿童文学的创作主体与接收对象、儿童文学的文本特征、儿歌和儿童诗、童话和寓言、儿童故事、儿童散文、儿童科学文艺、儿童图画书、儿童卡通读物、儿童戏剧文学、儿童影视动画等具体文学文种。通过文种解读、例文分析、习作讲评使学生对各类型的儿童文学形式有较深刻的领悟理解并学以致用，为培养适应未来社会需要的幼儿教师打好基础。二、课程教学目标 1、知识目标 《儿童文学》课程旨在使学生掌握作为幼儿教师必备的儿童文学理论知识，熟悉并掌握童话、寓言等儿童文学常用形式，提高学生对儿童文学的鉴赏水平，为将来更好地从事幼儿教育工作打下坚实的基础。 2、能力目标 培养学生扎实的儿童文学理论基础，使学生能够根据儿童的年龄特点和各种文学体裁特点，赏析、演练各种文学作品，组织各种文学体裁教学活动。为了达到较好的教学效果，要求教师在教学过程中将儿童文学的理论和实践紧密结合，结合大量的儿童文学作品，进行理论讲授和亲身示范。 3、素质目标
《学前儿童文学》课程教学大纲.doc
《学前儿童文学》课程教学大纲 课程学时：36 撰写人：张娜 一、大纲说明 1.课程的性质和任务 《学前儿童文学》是学前专业学生的专业必修课。本课程设置的目的是使学生了解学前儿童文学的一般理论，掌握学前儿童文学作品中儿歌、幼儿诗、童话、故事、图画书、散文、戏剧等各类主要文体的基本特征、鉴赏途径和创作原则等有关知识，为正确地设计与实施学前儿童文学教育活动提供理论背景，提高学生从事学前儿童文学教学实践和研究的专业素养。 2.本课程的教学基本要求 本课程主要以婴幼儿文学和婴幼儿心理学理论知识为基础，由基本理论学习到作品阅读鉴 赏，再到婴幼儿文学作品的创作和改编。以理论基础为指导，以作品鉴赏为基础，以写作训练为提升，三者有机结合，互为补充，突出专业基础课程特色。 3.教学方法和教学形式建议 本课程是理论与实践性都比较强的学科，在教学方法上宜采取讲述、讨论与阅读鉴赏、创作改编相结合的方式。基本原理以教师讲述为主，阅读鉴赏以讨论的方式为主，创作改编以自主学习、讨论交流相结合的形式为主。 4.课程教学要求的层次 本课程基本内容的要求按“了解、理解、运用”三个层次要求。具体要求在第三部分中规定。 二、课时分配及多媒体运用 本课程每周2课时，36周完成，总计72学时。采用多媒体辅助教学。 三、教学内容和教学要求 根据学前教育专业课程设计的基本要求，学前专业学生的基础和学习特点，制定本门课程的教学基本内容，并拟定课程相关内容的基本学习要求。 第一章学前儿童文学基本理论（10课时） 学习要点：了解儿童文学、学前儿童文学的概念和学前儿童文学的特点；认识婴幼儿生理心理及语言特点；了解世界及中国儿童文学的发展历程；了解阅读国内外主要作家作品。 教学重点：学前儿童文学的概念和学前儿童文学的特点，了解阅读国内外主要作家作品。
幼儿文学教学大纲[修改版]
第一篇：幼儿文学教学大纲 幼儿文学教学大纲 课程名称：《幼儿文学》课程教学大纲适用专业：学前教育课时数：64 编写单位：五年高职学院 一、课程的性质和任务 《幼儿文学》是我校学前教育专业开设的一门专业课，内容为幼儿文学的基本理论(包括幼儿文学概说，幼儿文学的特征、功能及中外幼儿文学发展的基本状况)和幼儿文学的体裁分类一(包括文体介绍、欣赏及创作)。 二、课程教学基本要求 本课程教学首先应熟悉幼儿文学的基本理论，了解婴幼儿的生理、心理及语言特征，从而为后续的文学体裁及其代表作品的欣赏，创作的学习提供理论指导；其次是明确各章学习重点，拟定合理的学习计划；再次是结合各章后的“思考与练习”反顾学习，巩固学习的成果。与本课程相关联的课程有《学前儿童发展心理学》、《学前儿童教育学》、《学前儿童语言教育》、《学前儿童艺术教育(音乐)(美术)》及《艺术欣赏》等。 三、教学方法和教学形式建议 《幼儿文学》的课堂教学材料是《学前儿童文学》该书以幼儿文学和幼儿心理学理论知识为指导，以作品鉴赏为基础，突出专业基础课程特色。要求教师与学生在教学中要熟悉婴幼儿不同年龄段的生理、心理及语言发展特点，有选择性地讲解一些符合不同年龄婴幼儿身心发展需要的思想性、艺术性结合较为完美的作品，同时应积极开展课堂研讨活动，从互动中加深学生对本课程基本理论及内容的理解。文字主教材内容含量较大。在教学过程中，建议引导学生认真、反复地研读教材，弄懂教材中的主要内容。注意利用相关媒体教材，注意利用教学网络加强教与学的沟通。做好规定的练习题，及时复习巩固已学到的知识。 四、教学内容和教学要求 第一章幼儿文学基本理论教学要求：了解幼儿文学的概念。认识幼儿的生理、心理及语言特点。教学内容：第一节幼儿文学概说儿童文学的三个层次。幼儿文学的概念。幼儿文学与幼儿读物的关系。第二节幼儿接受文学的特殊性幼儿的心理发展 1 特征。文学的特殊方式。幼儿文学的本体特征浅语的艺术。启蒙的文学。诗性的文学。快乐的文学。第三节幼儿文学的美学特征稚拙美。纯真美。质朴美。第四节幼儿文学的功能教育功能。文化功能。 第二章儿歌教学要求：了解儿歌的起源与发展，掌握儿歌的分类及传统儿歌的功能与特点。教学内容：第一节儿歌概说儿歌的概念。儿歌的发展概况。儿歌的功能。第二节儿歌的特征节奏。音韵。语言。内容。情趣。主题。第三节儿歌的分类及传统艺术形式摇篮曲。问答歌。连锁调。数数歌。游戏歌。颠倒歌。谜语歌。字头歌。时序歌。绕口令。第四节儿歌的创作积累素材。立意。语言。节奏和韵律。情趣。表现角度。艺术形式。表现手法。
《儿童文学》课程教学大纲
《儿童文学》课程教学大纲 二、课程基本信息 课程名称（中文）：儿童文学 课程名称（英文）： Children’s Literature 课程性质：□公共必修课þ专业必修课□限选课□任选课□实践性环节课程类别：þ学术知识类□方法技能类□研究探索类□实践体验类 课程代码：4230080 周学时：3 总学时：48 学分: 3 先修课程：无 开设专业：学前教育学 三、课程简介 本课程是面向高等师范学校学前教育专业开设的专业必修课程。这门课的开设，意在通过系统学习儿童文学理论，阅读儿童文学作品，使学前专业学生在掌握儿童文学基本原理、了解中外儿童文学发展概况基础上，全面掌握儿童文学各主要体裁的文体特点，深切领会儿童文学创作的一般规律及常见文体的创作要求，由此逐渐养成鉴赏、创作、应用儿童文学的能力。 四、课程目标 1、通过课堂教学的组织和课外儿童文学阅读的倡示，不断陶冶学生的情操，培育他们良好的儿童文学鉴赏能力。 2、通过该课程的学习，意在让学前专业大学生通过比较系统地学习儿童文学理论，阅读儿童文学作品，逐步培育自觉阅读、创作、应用儿童文学作品的良
好意识。 3、通过本课程学习，使学生在充分掌握儿童文学文体性质与读者阅读接受特点基础上，深入把握儿童文学与幼儿教育之关联，从而有意识培育幼儿教育教学素养与技能，使儿童文学成为未来担负幼儿园教育教学的有效资源、教学手段。 4、通过激发大学生课程学习热情，引导他们自觉进行儿童文学创作、评论活动，不断培育并增进他们的儿童文学写作技能。 五、课程内容与进度安排 （一）课程内容 第一章概述：儿童与文学 1、教学目标 （1）掌握儿童文学的内涵和外延 （2）厘清“儿童”与“文学”之间的关联 （3）借助作品，初步了解儿童文学的美学特征 （4）理解世界范围内，儿童观演变的历史 （5）深入把握儿童文学对儿童成长的价值、意义 2、教学内容 主要知识点： （1）儿童文学的内涵 （2）儿童文学的观念嬗变 （3）儿童文学与儿童读物 （4）儿童观及其历史演变 （5）儿童观对于儿童文学的意义 重点：儿童文学观念嬗变 难点：儿童观之于儿童文学的意义 3、课外学习内容