五年制专科学前教育专业幼儿文学教学大纲
幼儿文学教学大纲
浙江广播电视大学学前教育专业（开放专科）《幼儿文学》教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质和任务《幼儿文学》是中央广播电视大学为学前教育专科所开设的一门选修课，其教材由各级省电大自主选择。
浙江电大所选择的教材是《学前儿童文学》（李莹、肖育林主编，复旦大学出版社2006年7月第1版），内容为学前儿童文学的基本理论（包括学前儿童文学的内涵界定、婴幼儿的年龄特征、学前儿童文学的特点即学中外前儿童文学发展的基本状况）和学前儿童文学的体裁分类（包括文体介绍、欣赏及创作）。
本课程授课学期为一学期，课内授课总计54学时，学分3分。
二、先修课要求在修有《学前儿童发展心理学》、《学前儿童教育学》、《学前儿童语言教育》、《学前儿童艺术教育（音乐）（美术）》及《艺术欣赏》等课程的基础上更易于促进本课程的学习。
三、课程教学基本要求本课程教学首先应熟悉学前儿童文学的基本理论，了解婴幼儿的生理、心理及语言特征，从而为后续的文学体裁及其代表作品的欣赏、创作的学习提供理论指导。
其次是认真把握各章前的“学习要点”提示，明确各章节的学习重点，拟定合理的学习计划。
再次是结合各章后的“思考与练习”反顾学习，巩固学习的成果。
要尽可能地以具体作品为中心，精读、精讲、精析，让学生在具体的阅读思考中获得审美的愉悦，提高独立分析、解决问题的能力，并养成良好的学习习惯。
四、教学方法和教学形式建议《幼儿文学》的课堂教学材料是《学前儿童文学》（李莹、肖育林主编，复旦大学出版社2006年7月第1版）。
此教材是由浙江电大文史系中文教研室指定，该书的基本特点如其“前言”所言，“以婴幼儿文学和婴幼儿心理学理论知识为基础，由基本理论学习到作品阅读鉴赏，再到婴幼儿文学作品的创作和改编。
以理论基础为指导，以作品鉴赏为基础，以写作训练为提升，三者有机结合，互为补充，突出专业基础课程特色。
”这要求教师与学生在教学中要熟悉婴幼儿不同年龄段的生理、心理及语言发展特点，有选择性地讲解一些符合不同年龄婴幼儿身心发展需要的思想性、艺术性结合较为完美的作品。
《幼儿文学》教学大纲
《幼儿文学》教学大纲幼儿文学教学大纲一、引言本教学大纲旨在指导幼儿文学教学的内容和方法，帮助幼儿建立阅读兴趣和培养阅读惯。
通过寓教于乐的方式，提高幼儿的语言表达能力和思维发展，培养他们的审美情趣和情感修养。
二、教学目标1. 培养幼儿对幼儿文学的兴趣和热爱；2. 增强幼儿的阅读能力和理解能力；3. 培养幼儿的创造性思维和表达能力；4. 提升幼儿的情感认知和社会交往能力。
三、教学内容1. 童话故事：通过讲述经典童话故事，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 儿歌和儿童诗：通过学唱儿歌和朗诵儿童诗，培养幼儿的语言表达和节奏感。
3. 绘本阅读：通过欣赏图画书，培养幼儿的观察力和理解能力。
4. 口述故事：通过讲述自编故事，培养幼儿的创造性思维和表达能力。
5. 戏剧表演：通过角色扮演和小剧场表演，培养幼儿的表达能力和社交技巧。
四、教学方法1. 互动式教学：鼓励幼儿积极参与故事讲解、歌曲唱和角色扮演等活动，激发幼儿的研究热情。
2. 多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、音频和视频等，增加教学的趣味性和吸引力。
3. 分组合作研究：组织幼儿进行小组合作研究，促进互助合作和交流互动。
4. 情景模拟教学：通过模拟真实情境，让幼儿身临其境，提高他们的情感认知和体验能力。
五、评估方式1. 课堂表现评估：观察幼儿在教学活动中的参与度、表达能力和合作精神等方面的表现。
2. 作品评估：评估幼儿的口述故事、绘本创作和角色扮演等作品的质量和创意。
3. 研究记录评估：记录幼儿在研究过程中的进步和反馈，帮助发现问题并进行个性化指导。
六、教学资源1. 童话故事书籍和故事绘本；2. 儿歌和儿童诗集；3. 绘画和手工制作材料；4. 多媒体教学设备和资源；5. 戏剧表演道具和服装。
七、教学安排本教学大纲对幼儿文学的教学时间和内容安排如下：1. 每周进行一次幼儿文学教学活动，每次教学时长为40分钟；2. 每学期涵盖不同主题的童话故事、儿歌和儿童诗；3. 结合幼儿的年龄特点，根据具体情况进行教学内容的选择和安排。
《幼儿文学》课程标准
《幼儿文学》课程标准课程编号：10课程总学时：36周学时数：2课程类型：专业必修课开课专业：学前教育专业一、课程概述《儿童文学》课程是学前教育专业开设的一门必修课程，课程内容包括：儿童文学的基本原理、儿童文学的创作主体与接收对象、儿童文学的文本特征、儿歌和儿童诗、童话和寓言、儿童故事、图画文学等具体文学文种。
通过例文分析、习作讲评使学生对各类型的儿童文学形式有较深刻的领悟理解并学以致用，为培养适应未来社会需要的幼儿教师打好基础。
二、教学目的《儿童文学》课程旨在使学生掌握作为幼儿教师必备的儿童文学理论知识，熟悉并掌握童话、寓言等儿童文学常用形式，提高学生对儿童文学的鉴赏水平，为将来更好地从事幼儿教育工作打下坚实的基础。
四、教学内容第一章学前儿童文学基本理论（一）教学目的、要求1.了解学前儿童文学基本理论2.了解婴幼儿的年龄特征3.了解学前儿童文学的特点4.了解中外儿童文学的发展（二）教学重点及难点1.婴幼儿心理特征和语言特征对儿童文学的特殊要求2.学前儿童文学的审美特点（三）教学内容第一节学前儿童文学概说1.学前儿童文学的含义：以0-6岁的婴幼儿为主要对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的、适应他们审美需要的文学。
2.学前儿童文学三个关键词：（1）文学：具体生动的形象，真挚丰富的情感，审美理想，语言艺术。
（2）儿童：婴幼儿生理、心理、语言特点构成接受能力，作品应与之保持一致。
（3）学前：0-6岁，包括7-8岁的低年级小学生。
第二节婴幼儿的年龄特征1.婴幼儿的生理特征和心理特征（1）自我抑制能力较差，易激动，易疲倦，注意力不集中，不稳定。
（2）独立行走和摆弄物体。
自主性开始建立，会一而再再而三地向目标前进，锲而不舍。
（3）有一定的概括性，能进行想象和思维，有了自我意识。
（4）5-6岁是一个飞跃期，追根问底，强烈的求知欲。
2.婴幼儿的语言特点（1）词汇量不断增长，能按照成人语言指示调节行为。
（2）喜欢说话，听儿歌、童话、幼儿诗歌、故事等，能复述部分关键情节。
儿童文学教学大纲
如有你有帮助，请购买下载，谢谢！《幼儿文学》教学大纲（适用学前教育专业3年制）一、课程性质、地位和作用《幼儿文学》是学前教育专业的一门专业主干课。
属于（理论+实践）课（B类），是专业必修课。
此课程主要阐述儿童文学的基本原理，了解儿童文学的特点及培养儿童阅读作品的能力。
二、课程教学对象、目的和要求本课程适用于大学专科学前教育专业的学生学习。
通过本课程的教学，要求学生掌握儿童文学的基本原理，扩大幼儿园教育专业学生儿童文学的知识面和阅读面，为儿童文学的体裁、欣赏、创作教学奠定基础。
通过本课程的教学，要求学生全面掌握儿童文学各主要体裁的文体特点，了解儿童文学创作的一般原理及常见文体的创作要求，学会改编和创作儿童文学的几种主要体裁：儿歌、短小的故事、儿童小说和童话。
通过本课程的教学，要求学生初步形成阅读欣赏、批评儿童文学的能力。
重点培养分析和鉴赏现当代中外儿童文学作品的能力，掌握独立分析中短篇作品(儿歌、儿童诗、故事、小说、童话、寓言、散文)的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式特点，撰写简析(概要评论)。
通过本课程的教学，要求学生了解儿童文学史发展规律和中外儿童文学史发展的概况，扩大儿童文学视野，提高儿童文学修养。
要求学生掌握儿童文学的概念、美学特征，了解儿童文学的学习研究领域、儿童文学与儿童教育的关系。
学习本课程，主要采用讲授方法进行教学，结合实例讨论启发学生思维，让学生全面掌握儿童文学知识和学习方法。
同时本课程还采取实训教学方法，组织学生到幼儿园进行观摩学习，让学生更进一步了解儿童文学的知识。
三、理论教学内容第一章幼儿文学与幼儿接受文学的特殊性第一节幼儿文学概说第二节幼儿接受文学的特殊性第二章幼儿文学的特征如有你有帮助，请购买下载，谢谢！第一节幼儿文学的本体特征第二节幼儿文学的美学特征第三章幼儿文学的功能第一节幼儿文学的教育功能第二节幼儿文学的文化功能第四章幼儿文学的历史发展第一节世界幼儿文学的发展概况第二节中国幼儿文学的发展概况第五章幼儿文学的创作和改编第一节幼儿文学作者的修养第二节幼儿文学创作的基本要求第三节幼儿文学的改编第六章幼儿文学的传递第一节幼儿文学作品的选择第二节幼儿文学传递的途径及方式第七章儿歌第一节儿歌的概念和功能第二节儿歌的特征第三节儿歌的分类及传统艺术形式第四节儿歌的创作第八章幼儿诗第一节幼儿诗概说第二节幼儿诗的特征第三节幼儿诗的分类第四节幼儿诗的创作第九章幼儿图画故事第一节幼儿图画故事概说第二节幼儿图画故事的特征如有你有帮助，请购买下载，谢谢！第三节幼儿图画故事的分类第四节幼儿图画故事的创作和改编第十章幼儿童话第一节幼儿童话概说第二节幼儿童话的特征第三节幼儿童话的分类第四节幼儿童话的创作和改编第十一章幼儿寓言第一节幼儿寓言概说第二节幼儿寓言的特征第三节幼儿寓言的分类第四节幼儿寓言的创作和改编第五节幼儿寓言与幼儿童话的区别第十二章幼儿故事第一节幼儿故事概说第二节幼儿故事的分类第三节幼儿生活故事第四节幼儿生活故事的创作第十三章幼儿散文第一节幼儿散文概说第二节幼儿散文的特征第三节幼儿散文的分类第四节幼儿散文的创作第十四章幼儿科学文艺第一节幼儿科学文艺概说第二节幼儿科学文艺的特征第三节幼儿科学文艺的分类第四节幼儿科学文艺的创作。
幼儿文学教学大纲
幼儿文学教学大纲一、说明1.课程的性质和内容《幼儿文学》是学前教育专业的一门必修课，着眼于提高学生分析欣赏儿童文学作品的能力，并训练学生学习编写一般的儿童读物。
其教学内容主要包括:幼儿文学的基本理论、儿歌、幼儿诗歌、童话、寓言、幼儿故事、幼儿散文、幼儿图画故事、幼儿戏剧、影视文学、作品语言表达前的准备，以及作品表达技巧指导和作品表达练习指导。
2.课程的任务和要求通过学习，了解儿童文学的基本理论，了解儿童文学的特点及创作要求，扩大学生关于儿童文学的知识面和阅读面，提高他们的儿童文学修养；重点培养他们分析和鉴赏儿童文学作品的能力，掌握独立分析儿童诗歌、儿童故事、童话、寓言、儿童图画读物和儿童文艺的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式的特点，撰写概要评论；初步学会创编儿歌、儿童诗、短小的故事和童话等。
3.德育目标本课程教学中，知识的讲授必须与范例的分析紧密结合，可以适当选用一些具有时代感、与学生实际相关的优秀作品进行讲授；要结合教学内容对中职学生进行爱国主义、社会主义、中国近现代史、基本国情、民族团结的教育；进行科学精神、科学方法、科学态度的教育；进行团结协作和坚忍不拔精神的教育；进行审美观念和审美情趣的教育；进行敬业、乐业和创业精神的教育。
要悉心指导学生进行有效的训练，提高学生综合素质，成为一名优秀的幼儿教师，培养好祖国的花朵，为社会贡献自己的力量。
4.教学中应注意的问题(1)教学中应特别强调由简单到复杂，逐步由理论上升到实践。
(2) 应掌握儿童诗歌、童话、儿童故事等各种体裁的特征和种类熟练的应用于教学实践当中。
二、学时分配表一、课程内容与要求一幼儿文学的基本理论教学要求1.了解幼儿文学的基本含义。
2.熟悉幼儿文学的接受主体。
3.掌握幼儿文学的特征。
4.了解幼儿文学的作用。
德育目标：加强对知识分析、理解及德育渗透，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
教学内容（一）幼儿文学的基本含义1. 幼儿文学与儿童文学2. 幼儿文学的概念（二）幼儿文学的接受主体1. 幼儿的年龄特征2. 幼儿的认知心理3. 幼儿接受文学的特殊方式（三）幼儿文学的特征1. 幼儿文学的本体特征2. 幼儿文学的美学特征（四）幼儿文学的作用1. 愉悦身心、丰富情感2. 扩大视野、增长知识3. 促进想象、增强创造能力4. 培养美感、提高审美能力5. 冶情操、健全人格二儿歌幼儿诗教学要求1.了解儿歌的概念特征以及形式。
《幼儿文学》课程实施性教学大纲
13级《幼儿文学》课程实施性教学大纲制定人：日期：审核人:日期：批准人：日期：一、说明1.课程的性质和内容通过对《幼儿文学》课程的学习，使幼师班的学生了解幼儿文学的基本理论，掌握幼儿文学的基本体裁及特点.阅读一定数量的幼儿文学作品，要求在阅读幼儿文学作品的基础上，进一步理解幼儿文学的基础理论，学会评析幼儿文学作品，并且在阅读、分析作品的基础上，提高对幼儿文学作品的鉴赏能力。
并能创作出一些幼儿文学作品.《幼儿文学》课程是学前教育专业开设的一门必修课程，课程内容包括：儿童文学的基本原理、儿童文学的创作主体与接收对象、儿童文学的文本特征、儿歌和儿童诗、童话和寓言、儿童故事、图画文学等具体文学文种。
通过例文分析、习作讲评使学生对各类型的儿童文学形式有较深刻的领悟理解并学以致用，为培养适应未来社会需要的幼儿教师打好基础。
2.课程的任务和要求通过学习，了解儿童文学的基本理论,了解儿童文学的特点及创作要求，扩大学生关于儿童文学的知识面和阅读面,提高他们的儿童文学修养；重点培养他们分析和鉴赏儿童文学作品的能力,掌握独立分析儿童诗歌、儿童故事、童话、寓言、儿童图画读物和儿童文艺的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式的特点，撰写概要评论；初步学会创编儿歌、儿童诗、短小的故事和童话等。
3.教学中应注意的问题（含教学建议）《幼儿文学》课程旨在使学生掌握作为幼儿教师必备的儿童文学理论知识，熟悉并掌握童话、寓言等儿童文学常用形式，提高学生对儿童文学的鉴赏水平,为将来更好地从事幼儿教育工作打下坚实的基础。
所以在授课过程中要注意讲练结合.在教学中教学采用以岗位工作任务为引领，以项目学习为主线，以岗位能力为依据,根据技校学生认知特点，由浅入深、循序渐进地组织教学，倡导学生在项目活动中学会专业知识，提高专业技能。
联系日常生活、专业工种中的具体实例,培养和提高学生分析问题和解决问题的能力教学中应理论联系生产实际,突出应用，讲清原理,使学生能够灵活地运用所学的知识.4.推荐教材及学时说明本课程推荐教材：《学前儿童文学》李莹、肖育林主编中国劳动社会保障出版社 ISBN：9787309106954, 本课程课时为72课时。
幼儿园儿童文学教育大纲
幼儿园儿童文学教育大纲幼儿园儿童文学教育大纲一、背景和目标幼儿园儿童文学教育大纲是为了培养幼儿对文学的兴趣和理解能力，促进幼儿的情感、认知和语言发展而制定的教育指导方针。
通过儿童文学的学习，幼儿将能够培养自己的情感表达能力，丰富自己的想象力和创造力，增强自己的语言能力和阅读习惯。
幼儿园儿童文学教育大纲旨在帮助幼儿建立健康的人际关系，培养正确的价值观，发展良好的品格和道德素养。
二、内容和要求1. 引导幼儿形成阅读习惯- 培养幼儿对图书的兴趣，提供丰富多样的图书资源，如绘本、故事书、诗歌集等。
- 创建良好的阅读环境，提供安静、舒适的阅读场所，让幼儿体验到阅读的乐趣。
- 组织幼儿参与亲子阅读活动，激发幼儿对图书的兴趣和好奇心。
- 鼓励幼儿在课余时间自主选择阅读，增强阅读的主动性和积极性。
2. 培养幼儿的想象力和创造力- 通过阅读富有想象力的文学作品，如童话、神话等，引导幼儿开拓思维，培养想象力和创造力。
- 组织幼儿进行绘画创作、角色扮演等活动，鼓励幼儿展示自己的想象和创造力。
- 引导幼儿进行故事创作，帮助他们建立自信和自主性，培养他们独立思考和表达的能力。
3. 提升幼儿的语言能力- 通过朗读、听故事、诵读等活动，培养幼儿的语感和语调，提升他们的口语表达能力。
- 引导幼儿进行短篇故事的复述和讲述，培养他们的观察力、记忆力和表达能力。
- 组织幼儿参与角色扮演、诗歌朗诵等活动，锻炼幼儿的语言表达和沟通能力。
4. 培养幼儿的情感表达能力- 通过阅读情感丰富的文学作品，如感人的故事、优美的诗歌等，引导幼儿理解和表达自己的情感。
- 组织幼儿参与绘画、手工制作等活动，帮助他们通过非语言的方式表达情感。
- 引导幼儿进行故事情节的分析和倾听他人的故事，培养幼儿的情感共鸣和同理心。
5. 培养幼儿的道德素养和品格建设- 通过故事、寓言等文学作品，培养幼儿正确的价值观和道德观念。
- 组织幼儿参与集体活动，培养他们的团队合作能力、互助意识和责任感。
学前儿童文学课程教学大纲
《学前儿童文学》课程教学大纲课程类型：专业课课程代码：14401405 课程学时：36学分： 2适用专业：师范本科学前教育专业开课时间：一年级二学期开课单位：教育学院大纲执笔人：大纲审定人：<学前儿童文学>是学前教育专业学生一门文化基础课程，立足师范院校学前儿童文学的教学实际,从课程设置出发，结合学前儿童文学的特点和学前儿童的生长和认知特点，由基本理论学习到作品鉴赏，再到婴幼儿文学作品的创作和改编。
以理论基础为指导，以作品鉴赏为基础，以写作训练为提高，三者有机结合，互为补充，突出专业基础课程的特色。
通过教学，使学生掌握文学的基本知识和儿童文学的基本理论，培养学生具有赏析儿童文学作品和创编儿童文学作品的初步能力。
一、教学目的与要求1、掌握学前儿童的基本理论、年龄特征、以及学前儿童文学的特点以及中外儿童文学的发展。
2、能掌握一定的教学技能，能很好地进行理论教学与实践教学。
树立正确的职业观，具备教师初步的职业素养3、以理论基础为指导，以作品鉴赏为基础，以写作训练为提升，三者有机结合，突出培养学生的专业技能。
4、引导学生有选择的阅读、鉴赏、学前儿童需求的作品，增强学生自主学习的意识，培养学生的人文素质。
二、教学重点与难点1、教学重点：学前儿童文学基本理论、儿歌创作、幼儿诗的创作、婴幼儿生活故事创作、幼儿图画创作、婴幼儿散文创作及幼儿戏剧的创作与改编。
2、教学难点：把握学前儿童文学教育的性质，根据学前儿童的年龄教特点，有针对性地采取合适的教学方法和教学手段实施教学；内化教育者应具备的知识、技能和素质。
三、教学方法与手段理论联系实际，以讲授为主，课堂讨论为辅，通过观看录像、实践观摩法、演示操作法、设计指导法、调查实验法等,提高学生的人文素养和教学技能.四、教学内容、目标与学时分配教学内容教学目标课时分配361．学前儿童文学基本理论61.1 学前儿童文学概说了解 11.2 婴幼儿的年龄特征掌握 21.3 学前儿童文学特点掌握 21.4 中外儿童文学的发展掌握 1 2．儿歌32.1 儿歌概说掌握 12.2 儿歌鉴赏掌握 12.3 儿歌创作掌握 1 3．幼儿诗33.1 幼儿诗概说了解 13.2 幼儿诗鉴赏掌握 13.3 幼儿诗创作理解 1 4．婴幼儿童话 34.1童话概说了解 14.2 婴幼儿童话的鉴赏理解 14.3 婴幼儿童话的创作和改编掌握 1 5．婴幼儿故事55.1 婴幼儿故事概说掌握 25.2 婴幼儿生活故事掌握 15.3 婴幼儿故事鉴赏掌握 15.4婴幼儿生活故事的创作掌握 1 6．婴幼儿图画书46.1 图画书概说掌握 26.2图画书种类和特征掌握 16.3 幼儿图画的创作和改编掌握 1 7．婴幼儿散文 37.1婴幼儿散文概说掌握 17.2 婴幼儿散文的鉴赏掌握 17.3 婴幼儿散文的创作掌握 18．幼儿戏剧38.1幼儿戏剧概说掌握 18.2 幼儿戏剧鉴赏掌握 18.3 幼儿戏剧的创作和改编掌握 1９．调查、见习幼儿园儿童文学作品教育活动 4— 6五、实践教学内容要求与说明1、调查：幼儿园语言教育活动的开展情况学生四人为一小组，全班调查全市十几所幼儿园，重点了解儿童文学教材的选择、教师的学前儿童文学教育观念、儿童的文学发展状况等。
学前儿童语言教育教学大纲1
《学前儿童语言教育》课程教学大纲适用专业：学前教育专业学时：64学时一、编写说明（一）本课程的性质、目的和任务性质：《学前儿童语言教育》是五年制高职学前教育重要的专业课程之一，为学生正确地设计、实施、评价学前儿童语言教育活动提供理论背景，提高学生从事学前儿童语言教育实践和研究的专业素养。
目的：使学前教育专业的学生了解学前儿童语言发展与教育的基本理论，掌握学前儿童语言发展的特点和语言教育实践活动的设计与实施以及评价等有关知识。
理论部分包括儿童语言获得和语言学习的有关理论，以及0－6岁儿童语言发展的特点和规律，实践部分包括语言教育活动的目标、内容、方法与途径以及设计与实施、评价教育活动等基本内容。
任务：通过本课程的学习，理解儿童语言学习的特点；理解学前儿童语言教育目标与内容；掌握学前儿童语言教育的支持系统；掌握各种类型的学前儿童语言教育活动的设计与实施的策略与方法。
（二）课程教学的基本要求学习本课程的基本要求如下：1.培养学生热爱幼儿、忠于幼教事业的精神，形成正确的儿童语言观、发展观和教育观。
2.培养学生掌握学前儿童语言教育基本概念、基本理论和基本观点；理解学前儿童语言教育的目标、内容和教学方法。
3.培养学生具备幼儿园教师所应具有的教育教学的基本素质，能用正确的科学的眼光对待学前儿童语言教育中的问题与现象。
4.能根据所学的知识进行儿童语言教育活动设计，并有效组织幼儿语言教育活动，在教育教学中具有较强的处理问题的能力和灵活的应变能力，能运用科学的评价指标对幼儿园语言教育教学活动、教师自身和幼儿进行正确科学的评价。
（三）实践环节课程本着理论与实践并重的原则，以学科理论为指导，以能力训练为中心，课堂上以幼儿园语言教育活动项目展开教学，通过模拟教学和模拟训练，培养学生的实践能力和创新精神，练就扎实的教育教学技能。
（四）本课程与其他课程的关系1.与本课程相关联的课程有：《学前教育学》、《幼儿园课程设计》等。
2.《学前儿童语言教育》课程是学前教育的专业必修课程之一，旨在了解了学前儿童心理机能发展的基本特点、幼儿园教育基本规律和教育活动设计的基本原理和方法的基础上，较为深入地探讨学前儿童语言教育领域的具体问题。
《学前儿童文学》教学大纲
《学前儿童文学》课程教学大纲课程编码：06112102适用专业：学前教育专业学时：72学时一、课程性质及与其它课程的分工与联系(一)课程性质学前儿童文学是学前教育专业的一门专业必修课，也是一门特殊的文学课，其任务是使学生认识学前儿童文学在幼儿教育中的重要作用，并学习学前儿童文学的基本原理和基础知识，阅读一定数量的中外优秀儿童文学作品，养成良好的学前儿童文学素养，掌握学前儿童文学基本文体的鉴赏、创编、表演的能力，为将来从事幼儿教育工作和开展幼儿园教育活动特别是语言教育活动打好基础。
(二)与其它课程的分工与联系《学前儿童文学》的前导课程包括《学前教育学》、《学前心理学》、《教师口语》等。
后续课程包括：《幼儿园语言活动设计与指导》、《幼儿游戏活动设计与指导》、《幼儿园多媒体课件设计与制作》等。
二、课程教学目标和基本要求（一）课程教学目标1．掌握学前儿童的基本理论、年龄特征、以及学前儿童文学的特点以及中外儿童文学的发展。
2．能掌握一定的教学技能，能很好地进行理论教学与实践教学。
树立正确的职业观，具备教师初步的职业素养3．以理论基础为指导，以作品鉴赏为基础，以写作训练为提升，三者有机结合，突出培养学生的专业技能。
4．引导学生有选择的阅读、鉴赏、学前儿童需求的作品，增强学生自主学习的意识，培养学生的人文素质。
(二)课程基本要求1.知识要求理解什么是学前儿童文学、学前儿童文学的本质与特征、学前儿童文学与儿童年龄特点的关系；理解幼儿文学、童年期文学、少年期文学的各自特点及要求；把握学前儿童文学各种文体的特征及创编要求；把握各类学前儿童文学文体的鉴赏、教学特点及要求。
2.能力要求运用学前儿童文学原理辨析、评判相关学前儿童文学教育教学问题的能力；鉴赏能力、评析各种体裁的儿童文学作品的能力；创作改编儿歌、幼儿诗、小童话、幼儿短剧的能力；运用恰当的方法诵读表演儿童文学作品及进行教学的能力。
3.素质要求树立现代儿童观，即从儿童本位的角度观照儿童、思考问题，培养热爱儿童的情感和态度；树立正确的儿童文学观，培养热爱儿童文学的情感和态度；对儿童文学的全面认识和理解，具备并提高儿童文学修养和审美素养，并熟练地体现于教学之中。
幼儿园文学教学大纲
幼儿园文学教学大纲导言幼儿阶段是人生中最关键的发展时期之一。
在这个阶段，幼儿对于自然的好奇心和求知欲望愈发旺盛。
文学是幼儿启蒙教育的重要组成部分，能够激发幼儿的创造力、想象力和表达能力，对于幼儿全面发展具有重要意义。
因此，制定一份适用于幼儿园的文学教学大纲，对于幼儿的成长和教育是至关重要的。
1. 教学目标幼儿园文学教学的目标是培养幼儿的阅读兴趣和能力，促进幼儿的语言表达和感情体验，促进幼儿的认知和思维发展，培养幼儿的创造力和想象力。
2. 教学内容（1）儿童文学作品的选材：教师应根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择适宜的儿童文学作品，包括童话、神话、寓言、诗歌等形式，以满足幼儿的阅读需求。
（2）文学欣赏：教师应指导幼儿学会欣赏文学作品，通过绘本、图片、音频等形式，让幼儿感受到文学的美，并培养对文学作品的情感共鸣能力。
（3）故事讲述：教师可以通过口语、绘本等形式，给幼儿讲述或阅读故事，引导幼儿理解故事情节，感受故事的情感和价值观。
（4）运用表演、美术等形式：教师可以引导幼儿进行文学角色扮演、绘画创作等活动，让幼儿通过参与感受文学作品的深刻内涵，培养幼儿的动手能力和创造力。
（5）诗歌学习：幼儿园可以选择生动有趣的童谣、儿歌，让幼儿感受语言的韵律和节奏，培养幼儿的音韵感，提高幼儿语言表达和记忆能力。
3. 教学方法（1）激发兴趣法：通过多媒体、情景教学等方式，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿主动阅读的意愿。
（2）情景教学法：通过模拟情景的方式，让幼儿亲身参与，感受文学作品中的情感和价值观。
（3）互动式教学法：教师与幼儿之间的互动是文学教学的重要环节，教师应引导幼儿思考、提问，促进幼儿的思维发展。
（4）启发式讲述法：教师讲述故事时，可以通过提问、留白等方式，引导幼儿主动思考，培养幼儿的思考能力和想象力。
4. 教学内容与幼儿园其他学科的融合文学教学与其他学科的融合能够促进幼儿的综合发展。
比如，在音乐课中，可以结合儿歌教唱；在美术课中，可以引导幼儿进行文学绘画创作；在语言课中，可以通过讲述故事来提高幼儿的语言表达能力等。
学前教育专业《学前教育学》教学大纲
《学前教育学》教学大纲一、课程名称：学前教育学二、课程性质：《学前教育学》是以辩证唯物论和邓小平理论为指导、以生理学、心理学、教育学等学科为基础，研究学前教育的产生、发展，系统阐述现代学前教育的观念、知识和基础原理，以寻求促进学前儿童身心全面和谐发展的规律和一般方法的学科。
它具有理论性、宏观性、全面性和师范性等特点，是学前教育专业的必修专业基础理论课，同时也是该专业学生学习专业技能课的理论基础课。
三、课程教学目的：1、向学生讲解并使之了解该课程的研究方向、任务和体系。
2、使学生全面领会学前教育的基本知识和基本原理、初步形成现代学前教育的新观念、新方法，进而培养分析问题、解决问题的能力，使之形成全新的学前教育理论素养。
3、学生在较好地把握现代学前教育机构性质、任务的前提下，具有实施学前教育的素养，使之能够较好地适应多种类型学前教育机构工作的需要。
4、教师要激发学生学习兴趣，培养职业理想。
四、课程教学原则与教学方法：1、讲授在保持教材体系完整性的同时，必须及时反映国内外学前教育理论与实践的新成果、新特点，确保教学内容的先进性。
2、在时间上保证师生一定课时量的参观、见习、调查和讨论活动的进行，以做到理论联系实际，提高学生分析解决问题的能力。
五、课程总学时：本课程安排在第二学年第二学期，总教学时数72学时。
六、课程教学内容要点及建议学时分配1、建议学时分配2、课程教学要求和教学内容第一章学前教育理论的建立及主要流派一、教学目的1、了解学前教育基本理论的起源、发展历史及发展趋势。
2、掌握学前教育理论建立经历的四个阶段，代表人物及其教育思想。
3、与自身实践相结合，融会贯通现代学前教育各个基本流派的理论与实践。
二、教学重点1、福禄贝尔及蒙台梭利的学前教育理论。
2、陈鹤琴、陶行知的学前教育思想。
三、教学难点1、夸美纽斯的大教学观。
2、杜威的进步主义教育思想。
3、蒙台梭利的学前教育思想。
四、教学时数：12学时第一节学前教育的基本概述一、学前教育的年龄对象学前教育学：是研究和探讨学前儿童教育现象及其规律的一门学科，其研究对象是从出生到6、7岁（入学前）以前的儿童。
幼儿文学阅读与指导-教学大纲
幼儿文学阅读与指导-教学大纲第一章幼儿文学概说（一）教学目标1.掌握幼儿文学的概念、特点、作用、分类。
2.了解儿童文学的四个层次。
（二）教学重难点教学重点：幼儿文学的含义；幼儿文学与儿童文学的区别；幼儿文学的读者、文本特征及美学特征；幼儿文学的作用；幼儿文学与成人文学、幼儿读物的区别。
教学难点：幼儿文学与儿童文学、成人文学、幼儿读物的区别。
（三）课时分配2课时。
（四）教学提纲第一节幼儿文学的含义一、幼儿文学与儿童文学二、关于幼儿文学第二节幼儿文学的特征一、幼儿文学的读者二、幼儿文学的文本特征三、幼儿文学的美学特征第三节幼儿文学的作用一、幼儿文学的教育作用二、幼儿文学的认识作用三、幼儿文学的审美作用四、幼儿文学的启智作用第四节幼儿文学与成人文学、幼儿读物的区别一、幼儿文学与成人文学、幼儿读物的区别二、幼儿文学与幼儿读物的区别综合训练第二章儿歌（一）教学目标1.了解儿歌的含义、特点和分类。
2.掌握儿歌的鉴赏和创作方法，能较好地解读和欣赏儿歌。
（二）教学重难点教学重点：儿歌的含义、特点和分类；儿歌的创作；谜语含义、作用、分类和创编。
教学难点：儿歌的鉴赏与创作。
（三）课时分配4课时。
（四）教学提纲第一节儿歌的含义及其特征一、儿歌的含义二、儿歌的特征第二节儿歌的分类和传统艺术形式一、儿歌的分类二、儿歌的传统艺术形式第三节儿歌的创作一、要写出儿歌的样二、要写出儿歌的味三、写出幼儿情趣和情感四、要运用多种艺术表现手法五、认真修改，写出精品第四节谜语一、谜语概说二、谜语的作用三、谜语的分类四、谜语的创编第五节儿歌阅读赏析一、儿歌赏析指导二、儿歌赏析的具体作品综合训练第三章幼儿诗（一）教学目标1.了解并掌握幼儿诗的基本知识。
2.了解幼儿诗的主要特点。
3.学会鉴赏和创编幼儿诗的方法，能创编幼儿诗。
（二）教学重难点教学重点：幼儿诗的含义、特点和分类；幼儿诗与儿歌的区别；鉴赏和创编幼儿诗的方法。
教学难点：幼儿诗与儿歌的区别；幼儿诗的创作和阅读赏析。
学前儿童文学课程教学大纲
学前儿童文学课程教学大纲、大纲说明1．课程的性质和任务学前儿童文学是江苏广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点” 学前教育专业（专科）的一门选修课。
本课程设置的目的是使学生了解学前儿童文学的一般理论，掌握学前儿童文学作品中儿歌、幼儿诗、童话、故事、图画书、散文、戏剧等各类主要文体的基本特征、鉴赏途径和创作原则等有关知识，为正确地设计与实施学前儿童文学教育活动提供理论背景，提高学生从事学前儿童文学教学实践和研究的专业素养。
2．本课程的教学基本要求本课程主要以婴幼儿文学和婴幼儿心理学理论知识为基础，由基本理论学习到作品阅读鉴赏，再到婴幼儿文学作品的创作和改编。
以理论基础为指导，以作品鉴赏为基础，以写作训练为提升，三者有机结合，互为补充，突出专业基础课程特色。
本课程教学过程中应努力贯彻基础教育课程改革新理念，全面具体向学生介绍学前儿童文学的基本理论，引导学生有选择地阅读、鉴赏、创编适合学前儿童需求的作品，体现学生自主学习的意识，体现对学生人文精神与人文素质的培养，体现文学培养人、感染人的终极目的。
3．教学方法和教学形式建议本课程是理论与实践性都比较强的学科，在教学方法上宜采取讲述、讨论与阅读鉴赏、创作改编相结合的方式。
基本原理以教师讲述为主，阅读鉴赏以讨论的方式为主，创作改编以自主学习、讨论交流相结合的形式为主。
4．课程教学要求的层次本课程基本内容的要求按“了解、理解、运用”三个层次要求。
具体要求在第三部分中规定。
、媒体使用和教学过程建议1．学时分配本课程4 学分，总课时为72学时。
根据电视大学的学习特点，建议安排20 学时的讲授，20 学时的网络课程、音像教材自学或集中辅导学习，其余学时多数应为利用多种媒体教材进行自学的时间。
具体各部分内容的学时分配可由辅导老师针对学习者个人情况分别制定适宜的学习计划。
2 •媒体教材的总体说明本课程以文字教材为主要学习媒体。
合一型的文字教材总篇幅在20万字以内。
幼儿园文学教育课程大纲
幼儿园文学教育课程大纲一、幼儿园文学教育概述文学是人类通过语言表现思想、情感的艺术形式，文学教育是培养幼儿的语言能力、认知、情感的有效教育途径之一。
幼儿园文学教育具有以下目标：培养幼儿的阅读和写作能力，培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力，引导幼儿了解自己和周围世界，以及启发幼儿对艺术的感知和审美能力。
二、幼儿园文学教育课程1.教学目标（1）培养幼儿的阅读和写作能力。
通过课程的学习和活动的参与，幼儿可以提高听、说、读、写的能力。
教育师要通过课堂教学、讲故事等活动，让幼儿得到阅读材料并有意地进行阅读，从而促进他们的阅读能力的发展。
此外，教师还可以进行一些语言表达设计，如对话、唱歌、背诵等，帮助幼儿提高语言表达和写作能力。
（2）培养幼儿的表达能力。
在课程的学习过程中，教育师要注重引导幼儿进行表达和交流，让他们能够将自己的思想和感受用语言或其他方式表达出来。
通过绘画、写作、演说等活动，帮助幼儿培养表达能力和自信心。
（3）引导幼儿对艺术作品进行感知和审美教育。
幼儿所接触的文学作品应具有较高的艺术水准，并能引起他们浓郁的情感体验和开阔的认知视野。
教育师要引导幼儿通过阅读和欣赏，逐渐形成审美能力和价值观念，并能对不同文学形式进行感知和区分。
（4）培养幼儿的团队合作能力。
课程中可以设置一些团队活动，如合作绘画、文学讲座等让幼儿有机会进行团队合作和交流，增强团队协作意识。
2.教学内容与活动设计（1）阅读故事。
幼儿在阅读过程中，可以更好地理解故事背后的情感、道德和文化意义。
在此基础上，教育师还可以通过讲故事、变奏故事、模仿故事等活动吸引幼儿的兴趣。
（2）写作活动。
教育师可以设置各种写作活动，如写故事、日记、信件等，让幼儿有机会表达自己的想法和情感，并积累语言材料。
同时，还要对幼儿的作品给予肯定和鼓励。
（3）演讲表达。
演讲是一项能够提高幼儿口语表达能力的有力方式。
通过演讲能够帮助幼儿提高思维能力和自我表达能力，并增强学习成就感。
幼儿文学教学大纲
幼儿文学教学大纲幼儿文学教学大纲课程名称：《幼儿文学》课程教学大纲适用专业：学前教育课时数：64编写单位：五年高职学院一、课程的性质和任务《幼儿文学》是我校学前教育专业开设的一门专业课，内容为幼儿文学的基本理论(包括幼儿文学概说，幼儿文学的特征、功能及中外幼儿文学发展的基本状况)和幼儿文学的体裁分类一(包括文体介绍、欣赏及创作)。
二、课程教学基本要求本课程教学首先应熟悉幼儿文学的基本理论，了解婴幼儿的生理、心理及语言特征，从而为后续的文学体裁及其代表作品的欣赏，创作的学习提供理论指导；其次是明确各章学习重点，拟定合理的学习计划；再次是结合各章后的“思考与练习”反顾学习，巩固学习的成果。
与本课程相关联的课程有《学前儿童发展心理学》、《学前儿童教育学》、《学前儿童语言教育》、《学前儿童艺术教育(音乐)(美术)》及《艺术欣赏》等。
三、教学方法和教学形式建议《幼儿文学》的课堂教学材料是《学前儿童文学》该书以幼儿文学和幼儿心理学理论知识为指导，以作品鉴赏为基础，突出专业基础课程特色。
要求教师与学生在教学中要熟悉婴幼儿不同年龄段的生理、心理及语言发展特点，有选择性地讲解一些符合不同年龄婴幼儿身心发展需要的思想性、艺术性结合较为完美的作品，同时应积极开展课堂研讨活动，从互动中加深学生对本课程基本理论及内容的理解。
文字主教材内容含量较大。
在教学过程中，建议引导学生认真、反复地研读教材，弄懂教材中的主要内容。
注意利用相关媒体教材，注意利用教学网络加强教与学的沟通。
做好规定的练习题，及时复习巩固已学到的知识。
四、教学内容和教学要求第一章幼儿文学基本理论教学要求：了解幼儿文学的概念。
认识幼儿的生理、心理及语言特点。
教学内容：第一节幼儿文学概说儿童文学的三个层次。
幼儿文学的概念。
幼儿文学与幼儿读物的关系。
第二节幼儿接受文学的特殊性幼儿的心理发展特征。
文学的特殊方式。
幼儿文学的本体特征浅语的艺术。
启蒙的文学。
诗性的文学。
《幼儿文学》课程教学大纲
《幼⼉⽂学》课程教学⼤纲《幼⼉⽂学》课程教学⼤纲总学时数：36（理论24；实践12）周学时：2适⽤专业：学前教育专业⼀、课程教学⽬标通过对本课程的教学，使学前教育专业的学⽣了解和掌握低幼⼉童⽂学的特点级创作要求，初步掌握⼉童诗歌、童话、寓⾔、⼉童故事、画图读物以及⼉童科学⽂艺等各种常见的⼉童⽂学体裁的知识，使他们⽇后⾛上⼯作岗位后，能运⽤本课程的知识完成对幼⼉进⾏教育教学的任务。
⼆、课程的性质、⽬的和任务课程性质：⼉童⽂学是学前教育专业的⼀门必修课，着眼于提⾼学⽣分析欣赏⼉童⽂学作品的能⼒，并训练学⽣学习编写⼀般的⼉童读物。
⽬的和任务：通过学习，了解⼉童⽂学的基本理论，了解⼉童⽂学的特点及创作要求，扩⼤学⽣关于⼉童⽂学的知识⾯和阅读⾯，提⾼他们的⼉童⽂学修养；重点培养他们分析和鉴赏⼉童⽂学作品的能⼒，掌握独⽴分析⼉童诗歌、⼉童故事、童话、寓⾔、⼉童图画读物和⼉童⽂艺的思想内容和艺术特⾊的基本⽅法，能针对作品内容形式的特点，撰写概要评论；初步学会创编⼉歌、⼉童诗、短⼩的故事和童话等。
三、课程教学的基本要求明确⼉童⽂学的特点及创作要求，明⽩⼉童⽂学的审美、认知、娱乐和教育作⽤。
了解⼉童⽂学的历史发展。
基本掌握⼉童诗歌、童话、⼉童故事等各种体裁的特征和种类，并能运⽤于作品分析。
四、课程教学内容第⼀章⼉童⽂学概论（3学时）（⼀）教学基本要求明确⼉童⽂学的概念、功能，了解⼉童⽂学的发展史。
（⼆）教学内容及要求学⽣掌握的基本概念、理论、原理⽂学的概念，⼉童⽂学的概念；⼉童⽂学的功能；中国⼉童⽂学史；世界⼉童⽂学史。
（三）教学重点和难点1、明确⼉童⽂学的概念，了解⼉童⽂学的范围。
2、明确⼉童⽂学的各种功能。
3、了解⼉童⽂学史。
（四）教学⼩结本章主要是让学⽣知道什么是⽂学，什么事⼉童⽂学，掌握⼉童⽂学的四⼤功能，了解中外⽂学史。
第⼆章图画书（3学时）（⼀）教学基本要求1．了解图画书的特征和种类。
2．能将本章知识运⽤于作品分析。
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《幼儿文学》课程教学大纲一、前言(一) 大纲的适用对象本大纲适用于学前教育专业的教学(二)总学时安排本课程开设两个学期共76课时(三)课程性质,目的与任务通过对《幼儿文学》课程的学习，使3+2大专班、中专班的学生了解儿童文学的基本理论，掌握儿童文学的基本体裁及特点。
阅读一定数量的儿童文学作品，要求在阅读儿童文学作品的基础上，进一步理解儿童文学的基础理论，学会评析儿童文学作品，并且在阅读、分析作品的基础上，提高对儿童文学作品的鉴赏能力。
并能创作出一些儿童文学作品。
二、基本要求(一)课程基本要求教学中基本理论应与儿童文学作品相结合，以上篇幼儿文学基本理论和下篇幼儿文学文体论为教学重点，各种体裁的讲述中穿插幼儿文学作品选读，并运用儿童文学的基本理论点评儿童文学作品。
(二)课程的重点和难点各章节内容以后面的思考与练习为重点。
三、本课程具体内容和要求上编幼儿文学基本理论第一章什么是幼儿文学第一节幼儿文学与儿童文学（一）内容要点理解儿童文学的三个层次（二）教学重点理解并记住幼儿文学、童年文学、少年文学三个概念。
第二节幼儿文学的概念（一）内容要点理解并记住幼儿文学的概念第三节我国幼儿文学的发展概况（一）内容要点1、我国自觉意义上的儿童文学始于五四运动。
2、幼儿文学名称的由来。
第二章幼儿文学读者的特殊性第一节幼儿心理特征与幼儿文学的关系（一）内容要点理解并记住感知觉、注意、记忆、思维、想象、情感、语言等七个概念。
第二节幼儿的审美心理特征（一）内容要点理解并记住泛灵观念、人造观念、任意逻辑、前因果观念等四个概念。
第三节幼儿接受文学的特殊方式（一）内容要点了解幼儿接受文学的特殊方式主要有哪些？第三章幼儿文学的特征第一节幼儿文学的本体特征（一）内容要点理解并记住幼儿文学的四个本体特征。
第二节幼儿文学的美学特征（一）内容要点理解并记住幼儿文学的三个美学特征。
第四章幼儿文学的功能第一节幼儿文学的教育功能（一）内容要点1、了解文学的四大功能：认识、教育、审美、娱乐。
2、理解并记住幼儿文学教育功能的五个方面。
第二节幼儿文学的文化功能（一）内容要点了解幼儿文学的文化功能。
第五章幼儿文学的分类第一节幼儿文学的文本分类（一）内容要点1、文本形式是指什么？2、幼儿文学文本一般分为几类？第二节幼儿文学的文体分类（一）内容要点1、什么叫文体？2、了解文体分类的“两分法”、“三分法”、“四分法”。
3、文体分类必须注意三个问题。
4、幼儿文学具体分为哪三类？每一类具体包括哪些式样？第六章幼儿文学的鉴赏第一节幼儿文学鉴赏的主体（一）内容要点1、幼儿文学鉴赏的主体是谁？2、成人鉴赏幼儿文学应该注意两个问题。
第二节幼儿文学鉴赏的指导（一）内容要点指导幼儿鉴赏幼儿文学作品应该注意四个问题。
（二）教学重点如何具体指导幼儿鉴赏幼儿文学作品。
第三节幼儿文学鉴赏的方法（一）内容要点掌握运用幼儿文学鉴赏的四种方法：朗读讲述法，配图、配乐法，表演欣赏法，阅读欣赏法。
第七章幼儿文学的创作和改编第一节幼儿文学作者的修养（一）内容要点1、了解作家三个方面的基本修养。
2、理解并掌握幼儿文学作者四个方面特殊的艺术修养。
第二节幼儿文学创作的基本要求（一）内容要点1、理解并记住题材、主题、情节、结构、形象等概念。
2、幼儿文学语言的具体要求是“五性”，即浅显性、音乐性、形象性、动作性、情感性。
3、幼儿文学语言音乐性的具体表现方式是什么？第三节幼儿文学的改编（一）内容要点了解改编幼儿文学作品的一般做法和基本要求。
（二）教学重点学会自己动手改编作品。
下编幼儿文学文体论第一章儿歌第一节儿歌概说（一）内容要点1、什么叫儿歌？2、我国儿歌的起源、发展概况。
3、儿歌的三大功能：陶冶性情开启心智训练语言（二）教学重点1、我国第一部个人搜集整理的儿歌集。
2、儿歌的主要功能。
第二节儿歌的特征（一）内容要点理解并记住儿歌的四个特征。
（二）教学重点1、能结合作品具体分析并概括出儿歌的特征。
2、什么叫节奏？3、什么叫押韵？第三节儿歌的分类和特殊艺术形式（一）内容要点1、儿歌从来源、内容、字数三个标准分类。
2、儿歌的特殊艺术形式：（1）摇篮歌（2）数数歌（3）问答歌（4）连锁调（5）谜语歌（6）绕口令歌（7）颠倒歌（8）字头歌（二）教学重点1、理解并记住八种特殊艺术形式儿歌的概念，并能结合具体作品分辨出各类形式的儿歌。
2、阅读背诵儿歌选读中的20首儿歌。
儿歌的创作（一）内容要点1、儿歌的创作除懂得一般创作规律外，还要注意三个方面：1）因为儿歌是供孩子听唱的歌，因而语言必须口语化，要体现口头文学的特征。
（2）因为儿歌的主要读者是幼儿，因而内容必须体现幼儿的年龄特征，适合他们的接受能力。
（3）因为儿歌属于诗歌范畴，因而儿歌创作要体现诗体文学的特征，讲究巧妙的构思、凝练的语言以及音乐性。
2、切忌成人化、概念化、雷同化。
（二）教学重点1、初步掌握儿歌创作的基本要求。
2、动手自己创作几首儿歌。
第二章幼儿诗第一节幼儿诗概说（一）内容要点1、什么叫幼儿诗？2、幼儿诗与儿歌的区别。
3、我国幼儿诗的来源发展概况。
第二节幼儿诗的特征（一）内容要点理解并记住幼儿诗的六大特征。
第三节幼儿诗的分类（一）内容要点1、幼儿诗一般分为五类：（1）幼儿抒情诗（2）幼儿叙事诗（3）幼儿童话诗（4）幼儿题画诗（5）幼儿散文诗2、理解并记住五类幼儿诗的特点和概念。
（二）教学重点将幼儿诗选读中的幼儿诗分类。
幼儿诗的创作（一）内容要点掌握创作幼儿诗的一般方法。
第三章幼儿童话第一节幼儿童话概说（一）内容要点1、什么叫童话？2、我国童话的起源发展概况。
3外国童话的发展简况。
4、童话的三大功能：（1）培养美感，陶冶情操（ 2）有助于发展幼儿的想象力和幻想力（3）帮助幼儿明白事理，增长知识（二）教学重点1、世界童话大师2、我国第一部创作童话集3、童话的三大功能第二节幼儿童话的特征（一）内容要点幼儿童话的四大特征（二）教学重点1、掌握童话的基本特征。
2、懂得应用拟人、夸张、象征等表现手法。
3、童话常用的三种叙事方式。
第三节幼儿童话的分类（一）内容要点分类标准童话类型基本特点典型作品作者1.民间童话流传于民间以及据此整理加工而成的童话《一千零一夜》《五卷书》2.创作童话作家独立创作的童话《卖火柴的小女孩》《宝葫芦的秘密》体裁1.童话故事用故事形式来写《皇帝的新装》《小蝌蚪找妈妈》2.童话诗用诗歌形式来写《金色的海螺》3.童话剧用戏剧形式来写《小熊请客》人物形象1.超人体童话以具有超人的神奇的形象为主人公《白雪公主》《渔童》2.常人体童话以普通人为主人公《皇帝的新装》3.拟人体童话以人格化的形象为主人公《木偶奇遇记》《小马过河》内容1.文学童话（传统童话）反映社会生活为主《古代英雄的石像》《快乐王子》2.知识童话（科学童话）以介绍科学知识为主《小蝌蚪找妈妈》《尾巴》第四节幼儿童话和寓言一、寓言概说（一）内容要点1、什么叫寓言？2、寓言的发展概况（二）教学重点1、寓言的构成2、寓言的三大发祥地3、寓言的始祖二、寓言的改写（一）内容要点改写寓言的三个步骤：（1）确定主题（2）扩展情节（3）丰富形象幼儿童话的创作和改编一、幼儿童话的创作（一）内容要点幼儿童话的创作应该注意三个问题：（1）童话人物的多样性（2）童话情节的喜剧性（3）童话的时代性（二）教学重点掌握幼儿童话创作的步骤，自己动手创作幼儿童话。
二、幼儿童话的改编（一）内容要点幼儿童话的改编应该注意三个问题：（1）主题单一明确（2）线索明晰清楚（3）语言浅显生动（二）教学重点掌握幼儿童话改编的步骤，自己动手改编幼儿童话。
第四章幼儿故事第一节幼儿故事概说（一）内容要点1、什么叫幼儿故事？2、我国幼儿故事的起源、发展概况。
第二节幼儿故事的特征（一）内容要点1、幼儿故事的四答特征：（1）主题明显，内容偏重写实（2）情节生动，充满幼儿请趣（3）结构紧凑，少有枝节藤蔓（4）语言明快，突出幼儿口语第三节幼儿故事的分类（一）内容要点1、幼儿故事从来源、内容、表现形式上分类。
2、常见的五种类形的幼儿故事：(1) 幼儿民间故事（2）幼儿动物故事（3）幼儿人物故事（4）幼儿历史故事（5）幼儿知识故事（二）教学重点主要理解并记住五种故事的概念，懂得阅读分析五种故事。
第四节幼儿生活故事（一）内容要点1、什么叫幼儿生活故事？2、幼儿生活故事的两大功能。
3、幼儿生活故事的三大特征：(1) 现实针对性强（2）幼儿生活情趣浓厚（3）结构安排灵活（二）教学重点1、理解并记住幼儿生活故事的三大特2、能理解、掌握、运用幼儿生活故事的纵式、横式、串连式等三种结构。
幼儿生活故事的创作（一）内容要点1、创作幼儿生活故事应该注意三个问题：(1) 题材新（2）构思巧（3）谐趣浓2、创编儿生活故事的四种方法。
（二）教学重点能理解、掌握、运用四种方法去创编儿幼儿生活故事。
第五章幼儿图画故事第一节幼儿图画故事概说（一）内容要点1、什么是幼儿图画故事？2、幼儿图画故事的发展概况。
3、幼儿图画故事的功能。
第二节幼儿图画故事的特征（一）内容要点儿幼儿生活故事的三个特征：(1)主体的绘画性（2）整体的传达性（3）图画的趣味性（二）教学重点注意从三个方面理解整体的传达性特征。
第三节幼儿图画故事的分类（一）内容要点1、从故事的形式看，可分为无文图画故事和有文图画故事。
2、从篇幅多少看，可分为单幅图画故事、多幅图画故事和系列图画故事。
3从画面颜色看，可分为单色图画故事和彩色图画故事。
（二）教学重点懂得阅读分析各种幼儿图画故事，并能引导幼儿阅读欣赏各种图画故事。
幼儿图画故事的改编（一）内容要点1、把文字故事改编为图画故事。
2、把图画故事改编为文字故事。
（二）教学重点掌握改编图画故事的方法和文字、绘画的要求，动手改编图画故事。
第六章幼儿散文第一节幼儿散文概说（一）内容要点1、什么叫幼儿散文？2、我国幼儿散文的发展概况。
第二节幼儿散文的特征（一）内容要点幼儿散文的三个特征：（1）描写真切，贴近幼儿生活（2）意境优美，充满幼儿想象（3）明丽清纯，渗透幼儿情趣第二节幼儿散文的分类（一）内容要点1、幼儿叙事散文2、幼儿抒情散文3、幼儿写景散文4、幼儿游记散文5、幼儿童话散文6、幼儿知识散文（二）教学重点掌握各类幼儿散文的概念特征。
幼儿散文的创作（一）内容要点创作幼儿散文应该注意四个问题：（1）从幼儿角度感受生活（2）用幼儿想象故杀构思作品（3）据幼儿心理准确切入，引起注意（4）按幼儿水平斟酌语言，落笔成文（二）教学重点掌握创作幼儿散文的一般步骤和方法，动手自己创作幼儿散文。
第七章幼儿戏剧第一节幼儿戏剧概说（一）内容要点1、什么叫戏剧，什么叫幼儿戏剧？2、我国幼儿戏剧的发展概况。
第二节幼儿戏剧的特征（一）内容要点幼儿戏剧最本质的三个特征：（1）明显的游戏性（2）富有幼儿情趣的戏剧冲突（3）幻想和歌舞成分突出第三节幼儿戏剧的分类（一）内容要点1、幼儿歌舞剧2、幼儿话剧3、木偶剧4、皮影剧5、故事表演（二）教学重点掌握五种戏剧的概念、特征，学会引导幼儿开展幼儿戏剧活动。