一年级语文集体备课活动记录
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案新部编本.pdf
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科: _____________ 任教年级: _____________ 任教老师: _____________
xx 市实验学校
育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
( 3)、小组比赛朗读,看看哪组读得好。
五、指导书写"老、乐"
这节课我们还要写好几个字,有信心吗?
1 、课件出示课后“我会写”。 读一读,按结构给这些字分类。(“吹、地、快、师”是左右结构;“乐、老”是独
体字。)
2、指导书写“乐、老”。 学生试写感悟,交流体会。
描一描,说说这两个字写的时候要注意什么。
教师根据学生书写情况示范指导,学生练写。 引导欣赏,方法与上一节课同。
育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
三、朗读全文,指导背诵
1、学完全文,我们感到生活是多么甜蜜,我们是多么幸福。这次,让我们一起把课 文
从头到尾朗读一遍。
2、按提示语背诵课文。自由练背—两人互背—自愿背—齐背。
四、唱诵诗文,升华内涵。
同学们,这首诗歌非常神奇,它不但读起来好听,而且唱起来也非常好听,想听 吗? 让我们一起看着诗歌,来听!争苦难的生活照片。) 3、那我们怎样报答祖国妈妈呢?请你对着我们的党和祖国的说说你的心里话。
(学生畅谈理想) 刚才同学们都谈出了自己的理想,希望同学们珍惜今天的幸福生活,好好学习,长大 报
效祖国。
4、谁能通过朗读,表达对祖国的感谢和报效祖国的愿望?
指名读。小组读。齐读。
让学生感悟到是祖国妈妈给了我们幸福的生活。 教学准备:
小学一年级语文组集体备课记录
小学一年级语文组集体备课记录一年级语文组集体备课记录主备:时间:主题:第二单元集体备课参加人员:一年级语文全体教师教材分析:本单元是学生接触的第一组课文,包括《画》、《四季》、《小小竹排画中游》、《哪座房子最漂亮》、《爷爷和小树》5篇课文,《语文园地二》和一个口语交际《我们的画》。
每篇文章都配有精美的插图,课文语言更是优美且朗朗上口,通过优美的语言,是孩子们获得美的享受,欣赏美的行为,培养美的情操。
教学目标:1、认识本单元56个生字,会写19个生字,认识9种笔画和15个偏旁。
2、能正确、流利的朗读课文,感悟课文内容,背诵第一、二、三、四课课文。
3、感受诗中描绘的景色,知道一年有四季及四季的特征,产生对大自然的热爱之情;知道江南是个美丽、富饶的地方,萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情;感受农村的变化,懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。
教学重点难点突破:重点:认识56个生字,会写19个生字;认识9种笔画和15中偏旁;能够正确流利地朗读课文,感悟课文内容,背诵地一、二、三、四课课文。
难点:培养阅读兴趣,图文结合感悟自然美景,了解人与自然之间密切和谐的关系,培养审美情趣。
突破:以读为本,读感悟结合。
通过范读、图文结合等方式教给学生朗诵方法,在朗诵中感悟。
模式方法:认字写字:交流认字方法及途径:研究利用偏旁归类的方法识字,初步了解偏旁与字义的关系。
课文研究:以读为本,图文结合,感悟课文内容。
作业设计:做字卡、搜集同偏旁的字;朗读课文,背诵课文;按笔顺书写汉字,给汉字组词、说句子。
组内讨论热点:XXX老师:理解课文内容重在朗读,不要拔高,特别是对《画》这首诗理解,孩子能说出自己的理解,内容正确即可。
XXX老师:在识字方面,本单元目标要求认识15种偏旁,教学中可以利用偏旁归类的方法认字,例如:近、还、远都是走之旁。
XXX老师:要引导学生采用多种方法识字,例如在生活中认字,猜字谜,编儿歌等,坦荡学生认字渠道。
一年级语文备课组集体备课《对韵歌》活动记录
图文对照,想象理解。最后一句双字对,是本篇韵文学习的难点。对于“山清水秀、柳绿桃红”这两个词语的内涵学生难以理解。教师可以借助简笔画、图片或微课分别呈现。让学生看着图,说说画中的美景和自己的感受。教师重点点拨“清”和“秀”。
通过单字对的学习,学生初步了解了对子间的相互对应,教学双字对时可以将“山清、水秀、柳绿、桃红”拆成“山、水、清、秀”等单个生字,借助生字卡片,引导学生单个认读。在此基础上,让学生尝试对单字对。例如,“山”对“水”、“清”对“秀”、“柳”对“桃”、“绿”对“红”,最后将生字组合成词语。
对对子与成语、对联和古诗的关系十分密切。可以充分联系学生已有的积累,在古诗、对联中寻找对子,尝试在不同的语境中诵读对子。
备课组活动记录
学科语文
年级组一年级
xx市xxx小学
二0年九月
集体备课活动记录表
时间
9.12
地点
二(2)
主持人
年级学科
ห้องสมุดไป่ตู้语文
主备人
记录人
参加人员
备课内容
研讨《对韵歌》
研讨过程摘录
这是一篇节奏明快的对韵歌,读出节奏韵味是本课朗读的重点。同时在朗读中引导学生感受对子间的对应关系,感受对韵歌呈现的美景。
1.朗读指导。教师在范读时,可以把对应的事物名称略读重一点儿,“对”字轻读,让学生从教师的范读中感受汉语言的音韵美。可以引导学生采用拍手读、同桌对读、男女生对读等多种方式诵读。示范朗读时,要把声调读清楚,特别关注“风、虫、红”的韵母是后鼻音。在听读、跟读的基础上,让学生同桌之间诵读,读准字音。
教研活动纪实小学一年级(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入,小学语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高一年级语文教学质量,加强教师之间的交流与合作,我校一年级语文组于2022年10月25日开展了主题为“小学一年级语文教学策略研究”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式,探讨一年级语文教学的有效策略,促进教师专业成长。
二、活动时间及地点时间:2022年10月25日(星期二)下午2:00-5:00地点:小学一年级语文组办公室三、活动流程1. 集体备课:各年级备课组长组织本年级教师进行集体备课,针对一年级语文教学的重难点进行讨论,形成教学方案。
2. 课堂观摩:由一位教师进行一年级语文课堂教学展示,其他教师观摩并记录。
3. 教学反思:观摩课后,全体教师进行教学反思,针对课堂教学中的优点和不足进行讨论。
4. 总结与交流:教研组长对本次活动进行总结,并对一年级语文教学提出建议。
四、活动内容1. 集体备课(1)一年级语文教学重难点分析本次集体备课首先对一年级语文教学的重难点进行了分析。
老师们认为,一年级语文教学的重难点主要包括以下几个方面:① 字词教学:引导学生掌握基本的汉字书写规范,提高学生的识字量和词汇量。
② 朗读教学:培养学生正确的朗读方法,提高学生的朗读能力。
③ 说话教学:锻炼学生的口语表达能力,培养学生的思维能力和语言组织能力。
④ 识字写字教学:引导学生掌握正确的书写姿势,提高学生的书写速度和质量。
(2)教学策略探讨针对以上重难点,老师们提出了以下教学策略:① 采用多种教学方法,激发学生的学习兴趣,如游戏、故事、歌曲等。
② 注重学生的个体差异,因材施教,关注学生的全面发展。
③ 创设良好的课堂氛围,鼓励学生积极参与课堂活动。
④ 加强家校沟通,共同关注学生的语文学习。
2. 课堂观摩本次课堂观摩由一年级语文教师李老师进行,教学内容为《秋天》。
李老师以生动有趣的故事导入,引导学生观察秋天的景象,激发学生的学习兴趣。
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案第一章:教案编写概述1.1 教学目标让学生掌握课文的基本内容,理解其中的寓意。
培养学生的阅读兴趣,提高阅读能力。
培养学生的语言表达能力,增强语文素养。
1.2 教学内容课文:《小兔子乖乖》生词:小兔子、乖乖、大门、妈妈等句型:我是、你是、他是等1.3 教学重点与难点重点:课文内容的掌握,生词的认识,句型的运用。
难点:生词的理解,句型的变换。
第二章:教学方法与手段2.1 教学方法情境教学法:通过设置情境,让学生在实际环境中学习和应用知识。
互动教学法:引导学生参与课堂讨论,增强学生的参与感和主动性。
2.2 教学手段课件:使用多媒体课件,生动展示课文内容,提高学生的学习兴趣。
教具:使用小兔子玩具、图片等教具,帮助学生更好地理解和记忆。
第三章:教学步骤3.1 导入利用课件或教具,引起学生对小兔子的兴趣,导入新课。
3.2 课文阅读与理解引导学生跟读课文,注意语音语调的模仿。
分段阅读,让学生理解课文的大意。
讲解生词,让学生理解词义,并进行实物展示或图片展示。
3.3 句型练习通过情境设置,让学生运用所学句型进行对话练习。
学生分组进行对话,互相练习,教师进行指导和纠正。
第四章:课堂巩固与拓展4.1 课堂巩固利用游戏或练习题,让学生巩固所学知识。
进行小组竞赛,激发学生的学习积极性。
4.2 课堂拓展通过故事接龙、角色扮演等方式,让学生运用所学知识进行创造性表达。
引导学生进行思考,提出问题,培养学生的思维能力。
第五章:课后作业与评价5.1 课后作业布置作业:要求学生回家后复习课文,巩固生词,练习句型。
作业检查:教师定期检查学生的作业完成情况,进行评价和指导。
5.2 评价方式课堂表现评价:根据学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况等进行评价。
作业评价:根据学生作业的完成质量、书写规范等进行评价。
期末考试评价:进行期末考试,全面检测学生的学习成果。
第六章:教学反思与改进6.1 教学反思在每次课后,教师应进行教学反思,总结教学过程中的优点和不足。
第二学期小学一年级语文下教研活动集体备课记录(20次)
第二学期小学一年级语文下教研活动集体备课记录(20次)各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢校本研训记录校平师附小研训时间3月9日研训地点一年级办公室发言人或主讲人刘晓燕研训人数4研训模式讨论活动方案参加对象及有关单位陈伟、张琛、秦淡秋、刘晓燕联络员刘晓燕研训课题及内容摘要放学后,我们聚在一起讨论本学期的语文学科周活动方案,讨论的结果如下,相信我们同组的老师会积极行动起来,激发孩子的阅读兴趣,培养孩子良好的阅读习惯。
一年级第二学期语文学科活动方案活动目标:1、积极推进班级书香文化建设,开展丰富的班级读书活动,厚实学生的文化底蕴,为学生一生的幸福奠基。
2、开启走班式绘本导读,通过教师大声读,学生大胆猜测想象表演,培养学生倾听表达的能力,丰富学生的生命体验。
3、继续开展《弟子规》晨诵活动,让孩子学会做人,做一个有德行的人。
活动计划和安排:1、每日坚持背一句《弟子规》,引导孩子们做一个有德行的人。
2、每天坚持给孩子们大声读十分钟故事书。
3、创建班级图书角,筹集人均一册以上的适合一年级孩子阅读的图书以供阅读。
4、制定具体可行的班级读书计划和班级阅读之星评比标准。
5、经常性开展优秀图书推荐活动,每月一次,建立好书推荐专栏。
6、每月开展一次走动式绘本导读,丰富学生的生命体验。
7、本学期要读完《春天的图画》、《新语文读本》1、2两卷3本书,背出《小学生必背古诗词70首》十首以及《日有所诵》重点诗篇。
8、期末开展古诗挑战赛,比比哪个班的孩子背得多,记得牢。
9、期末年级里评出一批阅读小明星并予以表彰。
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一年级语文上册集体备课活动记录
一年级语文上册集体备课活动记录示例文章篇一:《一年级语文上册集体备课活动记录》我今天要给大家讲讲我们学校一年级语文上册的集体备课活动,可有趣啦!我们一年级的语文老师啊,就像一群超级英雄,每个人都带着自己的本领来参加这个集体备课。
那天,阳光透过窗户洒在会议室的桌子上,就像给桌子铺上了一层金色的毯子。
老师们一个个精神抖擞地走进会议室,每个人脸上都带着期待的笑容。
张老师第一个发言,她嗓门可大啦,像敲响的大钟。
她说:“咱一年级的小娃娃们,就像刚出土的小嫩芽,啥都新鲜,啥都好奇。
这语文上册的课本啊,就像是给他们的第一份成长大餐。
”她一边说一边翻开课本,指着那些拼音字母说:“你们看,这拼音就像是小娃娃们学走路的拐杖,可重要了。
咱们得想办法让孩子们觉得学拼音就像玩游戏一样好玩。
”李老师听了,眼睛亮晶晶的,像两颗小星星。
她急忙接话:“对呀对呀,我就想啊,咱们能不能把拼音编成儿歌呢?就像‘a母出现别放过,没有a母找o、e’,这样的句子太生硬了。
咱们可以改成‘小a小a真可爱,它呀排在最前排’。
孩子们肯定爱唱爱学。
”这时候,王老师也忍不住了,她站起来,挥舞着手中的课本说:“还有这生字教学,那些小不点们认字就像小蚂蚁找食物一样困难。
咱们不能光让他们死记硬背,得让生字变得像他们的好朋友一样。
”她指着课本上的“日”字说:“这个‘日’字,咱们可以告诉孩子们,这就像天上的太阳,圆圆的,中间一横就像太阳里的那只金乌。
这样一讲,孩子们肯定一下子就记住了。
”其他老师听了,都纷纷点头,就像一群啄米的小鸡。
赵老师笑着说:“那咱们的课堂活动也得丰富起来啊。
不能总是老师在上面讲,孩子们在下面听。
咱们得让课堂像个热闹的游乐场。
”孙老师挠挠头说:“可是怎么才能让课堂像游乐场呢?”这个问题一出来,会议室里一下子安静了下来,就像暴风雨来临前的平静。
突然,陈老师一拍大腿,那声音就像打雷一样。
他说:“咱们可以把教室布置成不同的场景啊。
比如学动物那一课,就把教室一角布置成小森林,让孩子们扮演小动物,一边玩一边学关于动物的生字和词语。
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案教案内容:一、教学目标:1. 知识与技能:学生能够正确认读和理解生字词,掌握汉字的基本笔画和结构。
2. 过程与方法:通过集体朗读、小组讨论等方式,提高学生的朗读能力和合作意识。
二、教学内容:1. 教学文本:人教版一年级语文上册《小兔子乖乖》2. 生字词:兔、小、白、黑、红、跑、跳、唱歌3. 重点句子:小兔子乖乖,把门开开。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:学生能够正确认读和书写生字词,理解课文内容。
2. 教学难点:生字词的理解和运用,句子的朗读和表达。
四、教学准备:1. 教材:人教版一年级语文上册2. 教具:PPT、黑板、粉笔、生字词卡片3. 教学资源:相关视频、图片等五、教学过程:1. 导入:通过播放相关视频或图片,引导学生关注小兔子,激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入:教师带领学生朗读课文,引导学生跟读并注意生字词的读音。
3. 生字词学习:教师出示生字词卡片,引导学生认读和书写生字词。
4. 课文讲解:教师讲解课文内容,引导学生理解故事情节和角色。
5. 句子朗读与表达:教师引导学生朗读重点句子,并进行角色扮演或情景模拟。
6. 课堂练习:教师布置相关的练习题,让学生进行书写和朗读练习。
7. 总结与拓展:教师引导学生总结课文内容,并进行相关的拓展活动。
8. 课堂小结:教师对课堂内容进行小结,提醒学生注意生字词的复习和巩固。
六、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的参与情况,包括发言、朗读、互动等。
2. 生字词掌握情况:通过课堂练习和小测验,评估学生对生字词的认读和书写能力。
3. 课文理解:通过问题回答和讨论,评估学生对课文内容的理解程度。
4. 朗读与表达:评估学生在朗读和表达时的语音、语调和情感表达能力。
七、教学拓展:1. 课后阅读:推荐学生阅读与课文主题相关的书籍,培养学生的阅读兴趣。
2. 亲子活动:鼓励家长参与学生的学习,通过亲子共读或角色扮演,增强学生的学习兴趣。
一年级语文集体备课活动会议记录
一年级语文集体备课活动会议记录时间:2013.9.26日地点:办公室人物:全体语文教师。
主持人:韩翠红内容:一年级《自选商场》记录人:张艳艳李芳老师发言:尊敬的领导和老师,下面是备课稿,请多多指导。
念《自选商场》备课稿。
韩翠红老师发言:刚才听李芳老师的汇报。
可以看出李芳老师平时喜欢学习、专研、虚心、合作。
请各位老师和领导批评指正。
下面请刘承训老师补充发言。
刘承训老师发言:在科组长的带领下,树立教学观念,在备课时我们是用几个小小片断形成的特点,强调生活。
1、串设情景设计王叔叔,模拟情景,数量多,购物方便,让实际与生活联系一起。
2、认识名称准备名称和实物,调动学生兴趣。
3、认识事物,分类在多媒体中借助拼音读词语,为商品贴标签,在玩中学知识,通过游戏识字,在实践中成长。
4、培养生活能力让学生以顾客与买主的角色扮演,感悟语言,让学生掌握主动权。
5、在玩中学话让学生在快乐中学语文。
姚克增老师发言1,在识字环节,在生活中识字。
2,设计理念:入学前的测验,70%掌握全部的拼音和平友好300个生字,在教学中因材施教,分层教,全部拼音都懂的一组,认识一部分的分一组,另外布置作业,如此类推,注重识字的培养,构建识字,生活识字。
查字典识字。
编成儿歌,完全符合玩中学生字,给孩子安上飞翔的翅膀。
张艳艳发言:1,增强学生动手操作能力。
2,对学生进行环保教育。
3,培养好习惯,激发学生乐于助人,4,第二课堂内容太多。
5。
一年级的学生应培养良好的学习习惯。
韩翠红发言1、每一节课让学生写一,两个字。
2、问会认字的同学是怎样认识这些字,鼓励认字,互相比较,提高学生识字兴趣,给小朋友们一些奖励。
激发学生的兴趣。
李芳发言1、教案备得完善。
2、认识包装袋的字词,只在课堂上认时间不够。
多鼓励和引导学生随时随地认字。
3、整节课没有写字的环节。
4、加强书写指导,培养正确的姿势及习惯。
5、四个字可分每节课写两个。
孙书平老师发言1、教案以一条主线贯穿全堂,培养学生动手操作的能力,学以致用,环保教育。
集体备课记录:一年级语文上册第四单元部编
集体备课记录:一年级语文上册第四单元部编一、教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读和理解“部编”中的生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文,理解课文大意。
3. 学生能够运用所学知识,进行简单的写作练习。
过程与方法1. 通过集体备课,教师共同研究教学方法,提高教学效果。
2. 教师引导学生运用多种阅读方法,如预测、推理、归纳等,提高阅读理解能力。
3. 教师组织课堂讨论,鼓励学生发表自己的观点,培养学生的口语表达能力。
情感态度与价值观1. 学生能够喜欢阅读,体验阅读的乐趣。
2. 学生能够尊重和理解他人,培养良好的团队合作精神。
3. 学生能够认识到学习的重要性,形成积极的学习态度。
二、教学内容课文内容1. 课文《小兔子乖乖》2. 课文《拔萝卜》3. 课文《雪孩子》生字词1. 小、兔、乖、乖、拔、萝、卜、雪、孩、子教学难点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 学生运用所学知识进行写作练习。
三、教学措施1. 教师在备课时,要充分研究教材,明确教学目标,确保教学内容的准确性。
2. 教师要注重启发学生的思维,引导学生主动探究,提高学生的学习兴趣。
3. 教师要关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
4. 教师要注重课堂纪律的管理,为学生创造一个良好的学习环境。
四、教学评价1. 学生对生字词的掌握情况。
2. 学生对课文的理解和朗读能力。
3. 学生的写作能力和口语表达能力。
五、教学时间1课时六、教学反思教师在课后要进行教学反思,总结教学中的优点和不足,不断改进教学方法,提高教学质量。
以上就是本次集体备课的内容,希望大家能够认真执行,共同提高我们的教学质量。
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动主题:一年级语文第一单元集体备课二、活动时间:2024年10月10日三、活动地点:学校会议室四、参与人员:一年级语文教研组全体成员五、活动记录:1. 教学内容分析:2. 教学目标:(1)掌握本单元的生字词,能正确书写和认读。
(2)能够流利地朗读课文,理解课文大意。
(3)培养学生的阅读兴趣,提高阅读能力。
(4)引导学生感受秋天的美好,培养审美情感。
3. 教学重难点:(1)生字词的学习与掌握。
(2)朗读能力的培养。
(3)对课文内容的理解与感悟。
4. 教学措施:(1)采用情境教学法,让学生在真实的环境中感受秋天的美好。
(2)运用游戏教学法,激发学生的学习兴趣,提高课堂参与度。
(3)采用分组合作学习,培养学生的团队协作能力。
(4)进行课后拓展活动,让学生将所学知识运用到实际生活中。
5. 教学评价:(1)学生课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
(2)学生作业完成情况:检查学生作业的完成质量、书写规范等。
(3)学生单元测试成绩:评估学生对本单元知识的掌握程度。
(4)学生阅读兴趣与阅读能力:通过观察学生在课堂上的阅读情况,了解学生的阅读兴趣和阅读能力。
六、教学计划:第一周:学习拼音,掌握本单元生字词。
第二周:朗读课文,理解课文大意。
第三周:进行课后拓展活动,巩固所学知识。
第四周:进行单元测试,总结本单元教学成果。
七、备课组长总结:本次集体备课活动,全体成员积极参与,充分讨论,对教学内容、教学目标、教学重难点和教学措施等方面达成了共识。
在的教学过程中,各位老师要根据实际情况,灵活运用教学方法,关注学生的个体差异,努力提高课堂教学效果。
要注重课后拓展,将所学知识与学生的生活实际相结合,让学生在实践中成长。
六、活动主题:一年级语文第二单元集体备课七、活动时间:2024年10月20日八、活动地点:学校会议室九、参与人员:一年级语文教研组全体成员十、活动记录:1. 教学内容分析:2. 教学目标:(1)掌握本单元的生字词,能正确书写和认读。
小学语文集体备课活动记录表范文12篇
小学语文集体备课活动记录表范文12篇1.第一次备课活动记录日期:xxxx年xx月xx日主题:课文《白雪公主》内容:- 确定课堂目标:了解故事情节,研究生词和短语。
- 分工合作:教师负责分析课文,学生负责复述故事情节。
- 教学资料:课本、多媒体设备。
- 教学流程:1. 教师呈现故事梗概和关键词汇。
2. 学生分组复述故事情节。
3. 教师逐步讲解并研究新词汇。
4. 学生进行小组讨论,理解故事内涵。
5. 教师进行课堂总结和反馈。
2.第二次备课活动记录日期:xxxx年xx月xx日主题:课文《小红帽》内容:- 确定课堂目标:理解课文主题和情节,研究交际用语。
- 分工合作:教师负责导读,学生负责角色扮演。
- 教学资料:课本、道具物品。
- 教学流程:1. 教师导读课文,引发学生兴趣。
2. 学生分别扮演不同角色进行对话。
3. 教师带领学生分析角色行为和思想。
4. 学生进行小组合作,理解故事内涵。
5. 教师组织课堂总结和反馈。
3.第三次备课活动记录日期:xxxx年xx月xx日主题:课文《三个和尚》内容:- 确定课堂目标:研究寓言故事的特点,培养想象力。
- 分工合作:教师负责讲解,学生负责绘制故事场景。
- 教学资料:课本、绘图纸、颜色笔。
- 教学流程:1. 教师解读寓言故事的意义和教育价值。
2. 学生分组绘制故事场景。
3. 教师逐段讲解故事情节,并进行角色分析。
4. 学生进行小组讨论,理解故事隐含的道德观念。
5. 教师组织课堂总结和反馈。
...(继续记录下去,总共十二篇)。
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动主题:一年级语文第一单元集体备课二、活动时间:2024年3月1日三、活动地点:学校会议室四、参与人员:一年级语文教研组全体成员五、活动记录:1. 教学目标:(1)知识与技能:学生能够正确认读和理解“一、二、三、四、五”等数字,会写“一、二、三、四、五”等数字。
(2)过程与方法:通过观察、模仿、实践,培养学生对数字的认知和书写能力。
(3)情感态度与价值观:激发学生对数字的兴趣,培养学生的观察力和耐心。
2. 教学重点与难点:重点:学生能够正确认读和理解数字“一、二、三、四、五”,会写数字“一、二、三、四、五”。
难点:数字“一、二、三、四、五”的书写规范和美观。
3. 教学准备:(1)教师准备:教师熟练掌握数字“一、二、三、四、五”的认读和书写方法。
(2)学生准备:学生准备好练习本、铅笔等学习用品。
4. 教学过程:(1)导入:教师通过出示数字卡片,引导学生认识数字“一、二、三、四、五”。
(2)新课教授:教师讲解数字“一、二、三、四、五”的认读和书写方法,学生跟随教师进行模仿和练习。
(3)课堂练习:学生独立完成数字“一、二、三、四、五”的书写练习,教师进行巡回指导。
(4)总结与反馈:教师对学生的书写情况进行点评,鼓励学生继续努力。
5. 课后作业:学生回家后,和家长一起完成数字“一、二、三、四、五”的书写练习,家长签字确认。
6. 教学反思:教师在课后对本次课堂教学进行反思,总结教学中的优点和不足,为下一次集体备课活动提供改进方向。
六、活动主题:一年级语文第二单元集体备课七、活动时间:2024年3月8日八、活动地点:学校会议室九、参与人员:一年级语文教研组全体成员十、活动记录:1. 教学目标:(1)知识与技能:学生能够正确认读和理解“上、下、左、右”等方位词,会写“上、下、左、右”等方位词。
(2)过程与方法:通过观察、模仿、实践,培养学生对方位词的认知和书写能力。
一年级语文上册集体备课活动记录
一年级语文上册集体备课活动记录平师附小各教研组研训记录教研组一年级语文研训时间XX年 9月7日研训地点一年级办公室发言人或主讲人顾雅方研训人数4研训模式讨论参加对象及有关组外人员孙仁维、黄文洁、朱小红联络员顾雅方研训课题及内容摘要第一单元汉语拼音的教材解读教材安排学习:声母(23个)、韵母(24个)其中单韵母(6个)、复韵母(9个)、前鼻韵母(5个)、后鼻韵母(4个);整体认读音节(16个),声调拼读方法(两拼法、三拼法), j、q、x、与ü相拼省略两点的规则;认识70个汉字,没有写字任务;认读一些词句、儿歌。
课本中汉语拼音的编排都是按单韵母──声母──复韵母──鼻韵母的顺序来进行的,这样学生由浅入深,一步一个脚印地学习是非常扎实的,具体说汉语拼音共13课,分4个部分。
第一部分(1—4课),教学6个单韵母,10个声母和两个整体认读音节。
第二部分(5—8课)教学12个声母及相关的整体认读音节;拼读单韵母音节(包含一些有介音的音节)。
第三部分(9—11课)教学9个复韵母,1个特殊韵母及相关的整体认读音节;拼读复韵母音节(包含一些有介音的音节)。
第四部分(12—13课),教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节,拼读鼻韵母音节(包含一些有介音的音节)。
四个部分后面各安排了一个复习,用以复习巩固所学知识与技能,并进行综合练习。
每课一般包括:①字母和配合字母教学的情境图;②汉语拼音书写教材;③方框内要求学生练习、拼读的常用音节;④拼音词和与之相配的插图;⑤有关的拼音词、拼音句练习。
要强调的是,汉语拼音部分要求认读的 70个汉字,只要求认识,即能读正确,知道字的大致意思,不要求书写,也没有安排认识偏旁的任务。
在教学中,要充分发挥学生的聪明才智,鼓励他们自主学习,教师不要做字形分析,只要通过多种形式跟学生见面,让学生整体认记即可。
备注平师附小各教研组研训记录教研组一年级语文研训时间XX年 9月7日研训地点一年级办公室发言人或主讲人顾雅方研训人数4研训模式讨论参加对象及有关组外人员孙仁维、黄文洁、朱小红联络员顾雅方研训课题及内容摘要第一单元汉语拼音的教材解读教材安排学习:声母(23个)、韵母(24个)其中单韵母(6个)、复韵母(9个)、前鼻韵母(5个)、后鼻韵母(4个);整体认读音节(16个),声调拼读方法(两拼法、三拼法), j、q、x、与ü相拼省略两点的规则;认识70个汉字,没有写字任务;认读一些词句、儿歌。
小学一年级语文下册集体备课活动记录范文
小学一年级语文下册集体备课活动记录范文全文共5篇示例,供读者参考小学一年级语文下册集体备课活动记录范文1【教学目标】1、认识13个生字,会写“广、生、足、走”四个字,认识2个偏旁“心、方”。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,激发热爱北京,热爱祖国的思想感情。
【教学重难点】识字、写字、练习朗读。
读好诗中的长句子。
【教学准备】北京的风景图,课件,升旗仪式录象片。
【教学时间】两课时。
第一课时【教学目标】1、认读13个生字,会写“广、升”。
2、初读诗歌,做到正确流利。
【教学过程】一、看图导入1、出示北京的风景图片:故宫、天坛、天安门、万里长城。
2、北京城历史悠久、风景迷人、看到这么美的景色,你有什么想说一说吗?(引导学生用不同的句式来谈谈自己的感受)如:“北京太美了!”“我很想去看看。
”“我真想去看看。
”3、导入新课:有位小朋友和你们一样,也很想到北京去看看。
出示课题:我多想去看看。
(个人读—全班读)二、初读诗歌1、出示多媒体课件。
(根据两幅插图制作的课件,配有分角色朗读)2、刚才大家听得可认真了,谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么,“我”又说了些什么?3、同桌对读,一个当“妈妈”,一个当“我”,读读看。
等会儿我们来比一比,哪一桌读得最好。
4、朗读比赛。
(同桌分角色读,师生评议;同桌读,评议、奖励;男女同学分角色读;全班读)三、识字1、认读词语⑴ 这首诗歌有不少词用得可好了,下面我们来比一比,看谁认得最,读得最快,记得最牢。
⑵ 在课件中结合景物出现词语:告诉、弯弯的小路、遥远的北京城、天安门、广场、升旗仪式⑶ 自由练读词语。
⑷ 比一比。
小组开小火车比赛,比比哪组的火车开得好;同学来挑战,谁最棒;教师随机抽读词语;全班齐读。
2、认读生字⑴ 刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字。
(课件出示生字)⑵ 用笔在诗歌中圈出这些生字,并大声练读。
⑶ 四人小组互相读一读,听一听,评一评。
⑷ 教师抽查卡片。
四个太阳集体备课教研活动记录
四个太阳集体备课教研活动记录一、活动背景与目的《四个太阳》是部编版小学语文一年级下册中的一篇课文,该课文通过描绘一个孩子为四季画出不同颜色的太阳,表达了孩子纯真美好的心愿。
为了提升一年级语文教师的教学能力,促进教师对课文内容的深入理解,以及探讨更有效的教学方法,各学校纷纷开展了以《四个太阳》为主题的集体备课教研活动。
二、活动时间与地点•活动时间:不同学校的活动时间各异,但通常安排在学期初或学期中的某个时间段,以便教师有足够的时间准备和实施教学计划。
•活动地点:活动地点多为学校的会议室、多媒体教室或录播室,以便教师能够集中讨论和分享教学心得。
三、参与人员•主讲人:通常由教学经验丰富的教师担任,负责执教《四个太阳》一课,并分享自己的教学设计和思路。
•参与教师:一年级语文教师及其他对本次活动感兴趣的教师,他们通过观摩、讨论和反思,共同提升教学能力。
四、活动内容与过程1.执教展示:o主讲教师执教《四个太阳》一课,展示自己的教学设计和课堂实施过程。
o执教过程中,教师注重激发学生的学习兴趣,通过猜谜语、游戏等方式导入新课,引导学生积极参与课堂活动。
2.集体研讨:o执教结束后,参与教师围绕执教内容进行集体研讨。
o研讨内容包括教学目标的设定、教学重难点的把握、教学方法的选择、学生学习效果的评估等方面。
o教师们积极发言,分享自己的教学经验和看法,提出改进意见和建议。
3.教学反思:o执教教师和参与教师分别进行教学反思,总结本次活动的收获和不足。
o反思内容包括教学设计的合理性、课堂实施的有效性、学生反馈的及时性等方面。
五、活动亮点与成果1.教学创新:o教师们在教学设计中融入了多种创新元素,如游戏化教学、情境教学等,有效激发了学生的学习兴趣和积极性。
o通过多样化的教学方法和手段,提高了课堂教学的效果和质量。
2.资源共享:o集体备课教研活动促进了教师之间的资源共享和交流合作。
o教师们通过分享教学资源和经验,共同提升了教学能力和水平。
一年级语文集体备课活动记录三篇
一年级语文集体备课活动记录三篇篇一:一年级语文上册第一单元《识字一》单元备课活动记录一、教材分析1、《一去二三里》是一首优美的古代童谣,向我们呈现了一幅郊外的美景。
这是识字教学的第一课,课文内容大多学生在学龄前已经接触甚至已经会背诵,因此本教学设计旨在培养学生自读、自悟理解古诗意境的学习能力,为学生以后的古诗教学奠定扎实的基础。
同时,激发孩子识字的乐趣,培养他们良好的写字习惯。
在识字教学过程中以帮助学生识字为出发点,积极调动学生的手、口、脑等感官的参与性,注意在识字教学中调动学生的参与性。
本课是学生第一次接触田字格,学写汉字。
为此在写字前应先让学生认识田字格,了解田字格各部分的名称。
在此基础上让学生认识汉字的基本笔画,初步掌握运笔方法,并让他们通过仔细观察、动手尝试以及教师的示范指导来写好每一个汉字。
写好“一”、“二”、“三”、这三个字则是本课的难点,为此,应在学生观察探究的基础上,通过教师示范讲解,用最直观的手段向学生发展的过程,让学生从中领悟写字的要点,掌握运笔的方法。
2、《口耳目》这是一篇象形字归类识字的课文。
本课识字体现出了一些汉字构字规律,同时也体现了学生认识的规律。
所以学本课时要注重发掘学生的学习潜能,培养自主、合作学习的萌芽,以游戏为主要形式,情境中读读、认认、贴贴、说说。
比如说学习“目”吧,可以在课前画出眼睛的实物图,出示生字卡片和实物图片,学生看图说说:图上画着什么,(让学生知道“目”即眼睛)把你认识的字贴在实物画的下面。
比一比:图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字:“目”有什么相像的地方?3、《在家里》是表现现实生活的一课,具有浓郁的时代气息,并和学生的生活实际紧密地结合在一起。
在学习这篇课文时,我们可以设计一些孩子们喜欢的卡通人物(小新、香玲、甚至奥特曼)邀请他们到我们家里做客,我们向他介绍我们家里的布置:如哪是沙发、茶几、台灯、电视……相机出示我们事前准备好的生字卡片。
一年级上册语文集体备课记录
一年级上册语文集体备课记录一年级语文集体备课记录一年级语文备课组计划指导思想:以课堂教学改革、提高课堂教学效率为目标.扎扎实实做好新课标研究,不断提高教学理论水平.积极推进集体备课的落实,加强教师间的交流与合作,建立适合学校发展的集体备课机制.目标任务:加强新课标理论的研究与研究,加强听课、评课、说课的力度,做到每课时都进行集体备课.主要措施:1、把每一单元的内容落实到人,以这位老师为主,写出教案,集体修改补充,形成用集体智慧形成的教学方案.2、记录每次研究、听课、以及与外校教师交流会议的内容.3、坚持备课组内互相听、评课制度4、做到每节课后及时交流课堂上收获.明确本学期的教学内容:这一次教材的教学目标是,使学生能够:1、识字2、汉语拼音3、课文4、识字5、课文.6、体会研究语文的兴趣,提高研究语文的兴趣,建立学好语文的信心7、认真作业、书写整洁的良好惯.8、通过实践活动体验语文与日常生活的密切联系.备课教研举动记录时间内容加入人员:主持人:活动内容简录:本册课本包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文场地、口语交际”六个部分.入学教育的目的在于帮助学生了解黉舍生活,了解研究通例.接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字.而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文.两个识字单元各4课,每课认字12~14个.20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的按次编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系.每个单元之后设语文场地,以丰富的内容和多样的形式,牢固语文知识,开展语文能力.此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中举行口语交际的训练.识字的编排实行认写分隔,多认少写.课本的编写以课程标准为根据,体现了课程标准提出的根本理念和根本肉体,课本内容具有综合性、科学性、时代性、兴趣性、遍及适用性等特点.教学目标:1.识字与写字.认识常用汉字400个,其中100个会写.喜欢研究汉字,有主动识字的愿望.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字.初步养成正确的写字姿势和良好的写字惯.2.阅读.研究用普通话正确朗读课文.喜欢阅读,感受阅读的乐趣.研究借助读物中的图画阅读.3.口语交际.能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌.积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见.重点难点:一)、重点:1、学讲普通话,逐步养成讲普通话的惯.二)、难点:1、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点.地点识字2、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点备课教研举动记录时间9.22内容加入人员:主持人:地点汉语拼音举动内容简录:本单元是第一个拼音单元,安排了8课拼音和1个语文园地,研究内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节,还穿插安排了儿歌、词语以及认读字.教材在每一课都提供了整合的情境图.这些情境图既表音又示形,符合一年级学生的研究心理,降低了拼音研究的难度,增加了拼音研究的趣味性.呈现全部可拼读音节并带声调,方便学生进行全面的拼读练.另外,本单元有6课安排了词语的拼读,有5课安排了儿歌朗读,让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音,使拼音研究与学生的生活相结合,激发研究的兴趣.拼音的研究,要以趣为先,以读为主.教师要引导学生自主观察情境图,在图画中自主发现拼音的音、形元素,以帮助研究;还可以根据图画编故事,激发学生研究拼音的兴趣;字母的研究,注意结合游戏和活动,教师可激发学生的想象力,自编手指操、顺口溜、儿歌等强化识记;音节的拼读可结合学生的生活经验和第一单元的研究内容进行,使音节拼读练和具体的人、事、物进行意义对接;生字、词语的教学可以借助图画展开,注意音、义结合.值得注意的是,本单元的生字、词只需会读、会认即可,不需要书写,也不需要进行具体的字形分析;儿歌的教学旨在巩固拼音和激发研究的兴趣,教学时可采用多种形式的朗读,不要求理解和背诵.拼音的书写,要重点指导学生对照四线格的位置进行书写,注意培养正确的执笔和写字姿势以及良好的书写惯备课教研活动记录时间10.11内容参加人员:主持人:地点汉语拼音活动内容简录:备课教研举动记录时间10.27内容参加人员:主持人:地点课文活动内容简录:本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4篇课文.这些课文题材丰富,体裁各异,有散文、儿童诗、古诗和儿歌.课文语言简洁明快、亲切自然,能唤起学生对四季的感受,激发学生对大自然的喜爱之情.低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文研究的重要任务.读正确就是能读准字音,读出轻声、儿化等.读流利就是不单字读,要努力做到连词读,不丢字、添字,能正确停顿等.作为本册教材的第一个课文单元,从一开始就要重视朗读基本功的训练,提醒学生用普通话朗读,读准字音,重点读好“一”的不同读音.要重视教师的范读作用,采用多种方式引导学生充分朗读,通过倾听、模仿和比较,不断提高朗读能力.本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景,但因为中国幅员辽阔,物候差异较大,课文中的事物学生不一定都熟悉,教师可以适当地给学生提供相关的图片或视频,丰富学生对自然现象的认知,以便更好地理解课文内容.在正确朗读课文的基础上,鼓励学生模仿课文中简单的短语和句式,表达他们对大自然的喜爱之情.备课教研活动记录时间11.3内容参加人员:主持人:活动内容简录:本单元在学生认识20以内数的基础上,联系日常生活,认识钟表面上的整时和接近整时的时刻.对接近整时的时刻只要求能说出大约几时.整时是教学的重点,安排了一道例题和“试一试”,“想想做做”里多数题是整时.在认识整时后教学大约几时,使学生更正确地体会整时,也为以后教学“时、分、秒”的知识作些准备.1.调动学生已有的认钟表经验,在交流中提升认识.教学大约几时从整时切入.在7时的钟面上,稍改变分钟的位置,使它不恰好指着“12”.首先让学生感到钟面上“不恰好是7时”;再联系经验分辨一个钟面上7时不到,另外一个钟面上7时刚过;然后指出这两个钟面上都接近7时,都可以说成大约7时.从而体会大约7时与7时的差别.2.设计各种练,牢固教学的时间知识.想想做做”里有说钟面上的时间(第2、3题)、在钟面上拨出指定的时间(第4题)、给钟面补画分针或时针(第5题)等练.这三项活动对思维的要求逐渐提高.看钟面说时间是最基本的,只要观察时针和分针的位置就够了.在钟面上拨出指定的时间,要把整时的分针、时针位置规律落实到某个具体时间上.3.结合认识钟表举行思想教育和生活气教育.对《认识钟表》举行教学设计地点识字备课教研活动记录时间11.17内容参加人员:主持人:举动内容简录:本单元在学生认识20以内数的基础上,联系日常生活,认识钟表面上的整时和接近整时的时刻.对接近整时的时刻只要求能说出大约几时.整时是教学的重点,安排了一道例题和“试一试”,“想想做做”里多数题是整时.在认识整时后教学大约几时,使学生更准确地体会整时,也为以后教学“时、分、秒”的知识作些准备.1.调动学生已有的认钟表经验,在交流中提升认识.教学大约几时从整时切入.在7时的钟面上,稍改变分钟的位置,使它不正好指着“12”.首先让学生感到钟面上“不正好是7时”;再联系经验分辨一个钟面上7时不到,另一个钟面上7时刚过;然后指出这两个钟面上都接近7时,都可以说成大约7时.从而体会大约7时与7时的差别.2.设计各种练,巩固教学的时间知识.想想做做”里有说钟面上的时间(第2、3题)、在钟面上拨出指定的时间(第4题)、给钟面补画分针或时针(第5题)等练.这三项活动对思维的要求逐渐提高.看钟面说时间是最基本的,只要观察时针和分针的位置就够了.在钟面上拨出指定的时间,要把整时的分针、时针位置规律落实到某个具体时间上.3.结合认识钟表举行思想教育和生活气教育.对《认识钟表》进行教学设计地点课文备课教研举动记录时间11.23内容参加人员:主持人:活动内容简录:本单元在学生认识20以内数的基础上,联系日常生活,认识钟表面上的整时和接近整时的时刻.对接近整时的时刻只要求能说出大约几时.整时是教学的重点,安排了一道例题和“试一试”,“想想做做”里多数题是整时.在认识整时后教学大约几时,使学生更准确地体会整时,也为以后教学“时、分、秒”的知识作些准备.1.调动学生已有的认钟表经验,在交流中提升认识.教学大约几时从整时切入.在7时的钟面上,稍改变分钟的位置,使它不正好指着“12”.首先让学生感到钟面上“不正好是7时”;再联系经验分辨一个钟面上7时不到,另一个钟面上7时刚过;然后指出这两个钟面上都接近7时,都可以说成大约7时.从而体会大约7时与7时的差别.2.设计各种练,牢固教学的时间知识.想想做做”里有说钟面上的时间(第2、3题)、在钟面上拨出指定的时间(第4题)、给钟面补画分针或时针(第5题)等练.这三项举动对思维的要求逐步提高.看钟面说时间是最根本的,只要观察时针和分针的位置就够了.在钟面上拨出指定的时间,要把整时的分针、时针位置规律落实到某个具体时间上.3.结合认识钟表进行思想教育和生活惯教育.对《认识钟表》进行教学设计地点课文备课教研活动记录时间11.30内容参加人员:主持人:举动内容简录:本单元在学生认识20以内数的基础上,联系日常生活,认识钟表面上的整时和接近整时的时刻.对接近整时的时刻只要求能说出大约几时.整时是教学的重点,安排了一道例题和“试一试”,“想想做做”里多数题是整时.在认识整时后教学大约几时,使学生更准确地体会整时,也为以后教学“时、分、秒”的知识作些准备.1.调动学生已有的认钟表经验,在交流中提升认识.教学大约几时从整时切入.在7时的钟面上,稍改变分钟的位置,使它不正好指着“12”.首先让学生感到钟面上“不正好是7时”;再联系经验分辨一个钟面上7时不到,另一个钟面上7时刚过;然后指出这两个钟面上都接近7时,都可以说成大约7时.从而体会大约7时与7时的差别.2.设计各种练,巩固教学的时间知识.想想做做”里有说钟面上的时间(第2、3题)、在钟面上拨出指定的时间(第4题)、给钟面补画分针或时针(第5题)等练.这三项举动对思维的要求逐步提高.看钟面说时间是最根本的,只要观察时针和分针的位置就够了.在钟面上拨出指定的时间,要把整时的分针、时针位置规律落实到某个具体时间上.3.结合认识钟表进行思想教育和生活惯教育.对《认识钟表》进行教学设计地点课文集体备课组总结转眼间,一学期就要结束了.在这一学期中,我所在的一年级语文集体备课组紧紧围绕学校工作计划、教导处工作计划,认真组织教师研究新课程标准,树立新的教学理念,并落实到教学实践中去;树立科学发展观,转变教师的教学行为,求真务实地开展课堂教学研究,实践新课程的理念,确保教学质量稳步提高.现将这一学年工作回顾如下:1、加强理论研究,提高思想认识:新课标对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战,尤其是我们使用的教材正日益翻新,要想紧扣教材体现新课标、新理念确实有一定的难度.本学期我组织我们备课组继续加强了对数学新课标的理论研究,使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标.2、注重对学生自主研究惯的培养:除了在课堂上加强对学生自主研究能力的培养,我还注重对学生课前预和家里研究惯的培养.教会他们自学的方法,引导他们怎样进行课前预,把遇到的疑难问题记录下来,以便在课堂上与老师和同学一起探讨,提高研究效率.并通过“校训通”常与家长联系,及时交换意见,共同关注孩子的成长.使他们的研究自信心和研究惯有了一定的提高.3、积极开展教研活动,不断反思提高:在我的组织下组内教师积极撰写课堂教学随笔、反思或案例.每位教师都能按时完成学校规定的教学反思、案例和论文的撰写.组内教师教学相长,平时积极开展个人间的合作研讨,交流教学经验,讨论教学问题,努力提高备课、上课质量.组内教师齐心协力,教学成效显著、各教师严格按照学校工作计划、教导处工作计划和备课组工作计划开展工作,并做好相关备课资料的积累.承担备课任务的教师严格按备课计划,认真钻研教材,尽心设计教学方案,高效率地完成备课任务.在备课探讨时,组内教师做到用心听,着重提出值得探讨的问题:统一重点、难点;启发引导语言的设计;上周教学的心得或反思等.每位教师都毫无保留的说出自己的观点.在上课前,我再结合自己学生的特点,因材施教,体现个人的特色,作好第二次备课.老师们结合研究课题,平时积极参加学校组织的各种教研活动.认真落实观课、议课活动,在观课、议课活动中,取长补短,不断提高自己的业务水平,使自己在研究中成长,在反思中提高.做每件事都多一点认真、多一点主动.通过集体备课以来,我组教师普遍认为:集体备课效果不错,收获颇深.每位教师毕竟能力有限,这样我们可以互相促进、互相提高.另外,这样节省了很多时间,我们可以来干更多的事.学生好象也在教师集体备课的影响下,开始了一些原来没有的活动:打破班的界限交流,问别班老师题等.总之,我们一年级好象真的成为了一个整体,一个密不可分的整体,一个向上的整体.。
一年级语文教研开展记录
为了提高一年级语文教学质量,加强教师之间的交流与合作,促进教师专业成长,我校一年级语文教研组于2021年10月15日开展了本学期第一次教研活动。
本次教研活动以“聚焦课堂,提升教学效果”为主题,旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等形式,提高教师的教学水平和课堂驾驭能力。
二、教研内容1. 集体备课(1)确定备课主题:本次集体备课的主题为《小蝌蚪找妈妈》。
(2)分析教材:教师们共同分析了《小蝌蚪找妈妈》这一课的教学目标、重难点,以及学情。
(3)制定教学方案:针对教材分析,教师们提出了各自的教学设计方案,并进行了讨论和修改。
(4)分配教学任务:根据教学方案,将教学任务分配给每位教师,确保每位教师都能参与到教学过程中。
2. 教学观摩(1)观摩对象:一年级语文教师张老师。
(2)观摩内容:《小蝌蚪找妈妈》一课的教学。
(3)观摩过程:张老师按照教学方案进行了课堂展示,教师们认真观摩并记录。
(4)观摩反思:观摩结束后,教师们对张老师的课堂教学进行了点评和反思,提出了改进意见。
3. 经验分享(1)分享内容:一年级语文教师王老师分享了她在教学《小蝌蚪找妈妈》一课时的经验。
(2)分享过程:王老师从教学设计、课堂组织、教学方法等方面进行了详细阐述,并分享了她在教学过程中遇到的问题和解决方法。
(3)交流讨论:教师们针对王老师的分享进行了交流和讨论,共同探讨提高教学效果的方法。
1. 提升了教师的教学水平:通过集体备课和教学观摩,教师们对教材和教学方法有了更深入的理解,提高了教学水平。
2. 促进了教师之间的交流与合作:教研活动中,教师们积极发言,分享经验,形成了良好的交流氛围。
3. 增强了教师的专业素养:通过教研活动,教师们不断学习、反思,提高了自身的专业素养。
四、教研反思1. 集体备课环节还需加强:在集体备课过程中,教师们对教材和教学方法的探讨还不够深入,需要进一步加强。
2. 教学观摩环节需多样化:观摩活动形式较为单一,可尝试引入其他形式的观摩,如录像观摩、远程观摩等。
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一年级语文集体备课活动记录第一篇:一年级语文集体备课活动记录一年级语文上册第一单元《识字一》单元备课一、教材分析1、《一去二三里》是一首优美的古代童谣,向我们呈现了一幅郊外的美景。
这是识字教学的第一课,课文内容大多学生在学龄前已经接触甚至已经会背诵,因此本教学设计旨在培养学生自读、自悟理解古诗意境的学习能力,为学生以后的古诗教学奠定扎实的基础。
同时,激发孩子识字的乐趣,培养他们良好的写字习惯。
在识字教学过程中以帮助学生识字为出发点,积极调动学生的手、口、脑等感官的参与性,注意在识字教学中调动学生的参与性。
本课是学生第一次接触田字格,学写汉字。
为此在写字前应先让学生认识田字格,了解田字格各部分的名称。
在此基础上让学生认识汉字的基本笔画,初步掌握运笔方法,并让他们通过仔细观察、动手尝试以及教师的示范指导来写好每一个汉字。
写好“一”、“二”、“三”、这三个字则是本课的难点,为此,应在学生观察探究的基础上,通过教师示范讲解,用最直观的手段向学生发展的过程,让学生从中领悟写字的要点,掌握运笔的方法。
2、《口耳目》这是一篇象形字归类识字的课文。
本课识字体现出了一些汉字构字规律,同时也体现了学生认识的规律。
所以学本课时要注重发掘学生的学习潜能,培养自主、合作学习的萌芽,以游戏为主要形式,情境中读读、认认、贴贴、说说。
比如说学习“目”吧,可以在课前画出眼睛的实物图,出示生字卡片和实物图片,学生看图说说:图上画着什么,(让学生知道“目”即眼睛)把你认识的字贴在实物画的下面。
比一比:图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字:“目”有什么相像的地方?3、《在家里》是表现现实生活的一课,具有浓郁的时代气息,并和学生的生活实际紧密地结合在一起。
在学习这篇课文时,我们可以设计一些孩子们喜欢的卡通人物(小新、香玲、甚至奥特曼)邀请他们到我们家里做客,我们向他介绍我们家里的布置:如哪是沙发、茶几、台灯、电视……相机出示我们事前准备好的生字卡片。
这样在游戏中让学生以高昂的热情来认识生字。
另外学习了课文以后,要使学生懂得要尊敬长辈的道理。
4《操场上》以体育活动为主题,有一幅表现操场上热闹的图,6个表示体育运动的词语和一首儿歌。
图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动,词语都是体育活动的名称,其中第一行的活动以手为主,词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主,动词都带足字旁。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景,告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮,激发学生参加体育锻炼的兴趣。
5、《语文园地一》有七项内容,分别是巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字、复习和拓展词语、读句说句、认读姓氏字和背诵古诗。
6、《有趣的游戏》是口语交际课文。
在我们童年时每个人都做过游戏,有趣的游戏不但给我们带来了快乐,还让我们交上朋友。
图上画了三种游戏,老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手绢。
教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两个以上的集体娱乐活动,从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣,激发他们把自己做过的游戏介绍给同学,同时向别人学做自己不熟悉的游戏。
二、教学目标1、认识52个生字,会写14个字,认识5种笔画和8个偏旁。
2、能正确、流利地朗读识字短文,感受童谣所表现的景色美,有积极参加体育活动的愿望,学做尊敬父母的好孩子。
3、能感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。
4、通过园地复习能够正确区分声母和韵母。
5、认识反义词,把认字和认识事物结合起来,会说“谁做什么”这样完整的句型。
6、背诵《咏鹅》。
7、口语交际引导学生观察游戏的过程,培养学生观察生活的能力。
学生能把自己做过的游戏说出来,交流感受,学习提问。
三、教学重难点重点:认字和写字,朗读和背诵课文《一去二三里》。
难点:感受童谣所表现的景色美,感悟汉字的形象性。
四、教学思路一年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。
五、教法学法(一)识字方面我们要充分利用儿童的生活经验,进行识字。
注重教给识字方法,力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情景进行识字。
”(二)写字方面1、要抓好良好写字习惯的培养。
2、课中教师要舍得花时间进行书写指导。
(三)《语文园地一》中第一项“我会写”教学时可以让学生先读读声母表、韵母表,再讨论讨论怎样才不会漏掉。
(四)对于刚入学的孩子,在口语交际课上的教学目标是引导观察游戏的过程,情境中产生口语交际的愿望。
规范学生的口头语言,能大方、简单地说出自己做游戏的过程和心理感受。
培养学生良好的听说态度和语言习惯,互相交流,学习询问。
六、课时安排一去二三里 2课时口耳目2课时在家中2课时操场上2课时语文园地有趣的游戏 2课时 1课时第二篇:一年级语文组集体备课记录一年级语文组集体备课记录时间:2010-10-18 主备人:冯少娥主题:第二单元集体备课参加人员:周肖雅、王金芳教材分析:本单元是学生接触的第一组课文,包括《画》、《四季》、《小小竹排画中游》、《哪座房子最漂亮》、《爷爷和小树》5篇课文,《语文园地二》和一个口语交际《我们的画》。
每篇文章都配有精美的插图,课文语言更是优美且朗朗上口,通过优美的语言,是孩子们获得美的享受,欣赏美的行为,培养美的情操。
教学目标:1、认识本单元56个生字,会写19个生字,认识9种笔画和15个偏旁。
2、能正确、流利的朗读课文,感悟课文内容,背诵第一、二、三、四课课文。
3、感受诗中描绘的景色,知道一年有四季及四季的特征,产生对大自然的热爱之情;知道江南是个美丽、富饶的地方,萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情;感受农村的变化,懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。
教学重点难点突破:重点:认识56个生字,会写19个生字;认识9种笔画和15中偏旁;能够正确流利地朗读课文,感悟课文内容,背诵地一、二、三、四课课文。
难点:培养阅读兴趣,图文结合感悟自然美景,了解人与自然之间密切和谐的关系,培养审美情趣。
突破:以读为本,读感悟结合。
通过范读、图文结合等方式教给学生朗读方法,在朗读中感悟。
模式方法:认字写字:交流认字方法及途径:学习利用偏旁归类的方法识字,初步了解偏旁与字义的关系。
课文学习:以读为本,图文结合,感悟课文内容。
作业设计:做字卡、搜集同偏旁的字;朗读课文,背诵课文;按笔顺书写汉字,给汉字组词、说句子。
组内讨论热点:周肖雅老师:理解课文内容重在朗读,不要拔高,特别是对《画》这首诗理解,孩子能说出自己的理解,内容正确即可。
王金芳老师:在识字方面,本单元目标要求认识15种偏旁,教学中可以利用偏旁归类的方法认字,例如:近、还、远都是走之旁。
冯少娥老师:要引导学生采用多种方法识字,例如在生活中认字,猜字谜,编儿歌等,开阔学生认字渠道。
王金芳老师:学习写字前先学习笔顺,指导学生安笔顺正确书写汉字,并及时纠正。
冯少娥老师:课文插图精美,语言优美,可以利用多媒体课件将图文结合起来,帮助学生理解课文内容,激发学习兴趣。
周肖雅老师:课文出现了自然段,教学中要交给学生认识自然段。
继续学习“,”“。
”的用法。
本次备课活动总结:本次教研活动老师们讨论热烈,各抒己见,开阔了教学思路,互相启发取长补短。
尤其对我们年轻教师老说起到帮扶作用,是一个很好的学习机会。
第三篇:一年级数学组集体备课活动记录一年级数学组集体备课活动记录主备人:教研组长时间:2015年4月9日参加人员:数学组全体教师教研主题:人民币的简单加减法计算讨论要点:如何解决实际问题中“够不够”的问题解决方法:1、出示商品图片和标价,创设购物情境,让学生模拟购物,提出有关的加法和减法问题,列出相应的算式。
2、解决“够不够”问题的三步法:(1)计算:买商品共需要多少钱(应付的钱),注意单位要统一。
(2)比较:带的钱数(付出的钱)与买商品共需要的钱数(应付的钱)相比,会出现三种结果(多、少、相等);也可用减法列式计算(应找回的钱)。
(3)下结论:根据上面的计算结果来回答问题“够不够”(够或者不够)。
活动总结:本次教研活动,老师们积极发言,对本节课的重、难点(应付的钱、付出的钱与应找回的钱三者之间的关系)进行了深入的研讨,提出了解决“够不够”问题的三步法,为本节课的教学提供了更好的方法。
第四篇:语文集体备课记录初一语文集体备课理念备课是教师处理教材的形式,是教学工作的基本环节之一,也是课堂教学取得成功的基本保证。
我们初一语文备课组在传统备课形式的基础上,融入新的备课模式,大胆尝试“三个三”(既三定、三明确、三落实),注重发挥备课的整体功能;注重对学生、学情的了解,以实现教学过程科学性和有效性;注重静态备课与动态备课的有机统一,强化对教学设计的不断完善。
我们的做法是:首先,在备课形式上做到“三定”(即定时间、定中心发言、定教案)。
我们定每周二、周四提前备一周的课,并定好中心发言人,落实到每一篇课文,每一个课时,备课时先由中心发言人进行分析,然后集体讨论教材,吃透学生后,提出教案的提纲,形成统一教案骨架,由中心发言人执笔书写,人手一份,其他教师在此基础上,针对班级学生实际情况确定具体操作环节。
其次,做到“三明确”(即明确目标、明确要求、明确方法)。
备课时明确在教学中教师教什么?学生学什么?教师教的应该是学生自学后还不懂的问题。
重点是什么?难点是什么,如何去突破?不能就课讲课,要寻找规律,提高学生学习能力,让学生知其然而知其所以然,举一反三,进行课内外知识迁移;还要明确怎么教群策群力选择最佳的教学方法,克服“一言堂”,把趣味、微笑、激情带进课堂。
最后做到“三落实”(落实检测题、落实“回头看”、落实纠错与改进)。
为了检验备课质量、教学效果、在备课时或教学后要精选随堂及课后检测题;经过课堂教学及学习检测,进行“回头看”(二次备课),对教学中暴露出来的问题,通过回授和分析,进行纠错和“补救”,同时又为下一轮备课及教学提供宝贵的经验借鉴。
我们在一年以来的集体备课实践中,总结出“三个三”的备课策略,始终不渝地坚持,取得了一定的效果。
今后还要不断加以改进和完善《羚羊木雕》集体备课记录时间:2007年3月19日(星期一)地点:育仁中学初中部参与人员:语文教研组全体教师研究科目:初中语文教学中优化“主问题”设计(《羚羊木雕》之主问题设计)主持:简玮集体备课发言内容:一、简玮我们今天在这里聚集,目的只有一个,即《羚羊木雕》这一课的“主问题”如何设计。
大家的发言宜从两个方面着眼,(一)是解读《羚羊木雕》;(二)是这篇课文的主问题设计及其理由。
希望大家积极发言,为执教者提供最大帮助。
二、吴弟群(一)、《羚羊木雕》教材研究《羚羊木雕》是一篇表现家庭亲情、同学友情以及之间发生的矛盾冲突的记叙文。