【沪科版】九年级物理全册优秀教案：第二十章第二节能源的开发和利用第2课时开发新能源
沪科版九年级物理全册教案：20.2 能源的开发和利用
第二节能源的开发和利用一、课标要求知识与技能：1.理解什么是能源。
知道哪些属于可再生能源，哪些属于不可再生能源。
2.知道太阳能和核能是两种新能源。
过程与方法：2.知道能源与人类生存和社会开展亲密相关，知道人类发现、开发、利用能源的历史，就是其认识自然、理解自然的历史，并能通过。
详细的事例进展说明。
情感态度与价值观：3.理解能源的利用和开发在推动社会进步的同时，带来了能源危机，也造成了对环境的污染和生态的破坏，学会辨证的考虑问题、学会关注自然、关注社会。
二、教材分析本节内容讨论了能源的开发与利用对人类社会的生存和开展的正反两个方面的影响，以及介绍了太阳能、核能等新能源。
重点介绍了可再生能源与不可再生能源，介绍了能源的消耗所产生的一些环境、生态问题，目的是引导学生关注社会，关注人类；“能源与社会〞的教学突出了能源与人类生存和社会开展亲密相关，知道人类发现、开发、利用能源的历史，就是其认识自然、理解自然的历史；“能源和环境〞这局部内容是让学生知道能源的利用和开发在推动社会进步的同时，带来了能源危机，也造成了对环境的污染和生态的破坏，学会辨证的考虑问题、学会关注自然、关注社会；“开发新能源〞这局部内容向学生介绍了太阳能与核能等新能源的利用情况，让学生知道直接利用太阳能的两种途径以及核反响的方式，核反响堆的作用，以及核电站的原理和特点。
本节内容可与政治、地理、历史等人文学科进展很好的交融，也可以与生物化学学科联络，有丰富教学素材。
教学方法力求灵敏生动。
比方可以用“煤的利用导致第一次工业革命和电的创造导致第二次工业革命〞说明能源的利用和开发起对人类社会的进步和开展起到了积极的推动作用，也可以采用举办小型报告会的方式让学生讨论“能源的利用与环境保护〞等问题。
重点：1、知道可再生能源和不可再生能源的区别2、理解能源与环境的关系，增强环境保护的意识3、太阳能与核能的利用情况难点：理解可再生能源和不可再生能源的分类及能源与环境之间的关系三、课时安排：一课时四、教学准备：能源、能源与环境的有关录像带等五、教学设计：引言：能源与我们的生活亲密相关,能源直接影响到我们的生活质量。
2017年秋九年级物理教案(沪科版)第二十章第二节能源的开发和利用
2017年秋九年级物理教案（沪科版）第二十章第二节能源的开发和利用教案：2017年秋九年级物理教案（沪科版）：第二十章第二节能源的开发和利用一、设计意图本节课的设计方式采用了理论讲解与实际案例分析相结合的方式，旨在让学生了解能源的基本概念，掌握能源的开发和利用方法，并培养学生节约能源、保护环境的意识。
通过本节课的学习，使学生能够理解能源的分类、特点和利用方式，提高学生对能源问题的认识，培养学生解决能源问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：了解能源的基本概念，掌握能源的开发和利用方法，能够分析评价不同能源的优缺点。
2. 过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，学习能源的分类、特点和利用方式，提高学生对能源问题的认识。
3. 情感态度价值观：培养学生节约能源、保护环境的意识，使学生明白能源对人类生活的重要性，提高学生解决能源问题的责任感。
三、教学难点与重点重点：能源的基本概念，能源的开发和利用方法。
难点：能源的评价和选择，节约能源、保护环境的实践操作。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材。
学具：笔记本、课本、实验报告单。
五、活动过程1. 情景引入：通过展示我国能源状况的图片和数据，引发学生对能源问题的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解：讲解能源的基本概念，介绍能源的分类、特点和利用方式，使学生掌握能源的基本知识。
3. 实验演示：进行能源利用的实验演示，如太阳能电池板发电、风力发电等，让学生直观地了解能源的利用过程。
4. 案例分析：分析不同能源的优缺点，如化石能源、可再生能源等，使学生能够评价和选择合适的能源。
5. 小组讨论：分组讨论节约能源、保护环境的方法和措施，培养学生节约能源、保护环境的意识。
6. 实践操作：引导学生进行能源利用的实践操作，如制作太阳能小灯等，提高学生解决能源问题的能力。
六、活动重难点重点：能源的基本概念，能源的开发和利用方法。
难点：能源的评价和选择，节约能源、保护环境的实践操作。
沪科版物理九年级 20.2 能源的开发和利用 教案
沪科版物理九年级20.2 能源的开发和利用教案教案：能源的开发和利用一、设计意图本节课的设计方式采用问题驱动和实践活动相结合的方式，旨在激发学生对能源开发和利用的兴趣，培养学生的实践能力和创新意识。
通过引导学生思考能源的重要性，探讨各种能源的特点和利用方式，使学生认识到能源开发和利用对人类社会发展的影响，提高学生的环保意识和社会责任感。
二、教学目标1. 了解能源的概念和分类，理解能源在人类社会发展中的重要性。
2. 学习各种能源的特点和利用方式，掌握能源开发和利用的基本原理。
3. 培养学生的实践能力和创新意识，提高学生的环保意识和社会责任感。
三、教学难点与重点重点：能源的概念和分类，能源的利用和开发原理。
难点：能源转化和利用的效率问题，可再生能源和不可再生能源的区分。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件，能源利用和开发的实验器材。
学具：笔记本，彩笔，小组讨论记录表。
五、活动过程1. 导入：通过展示能源在人类社会发展中的重要作用，引发学生对能源的兴趣和思考。
2. 讲解能源的概念和分类：引导学生了解能源的定义，讲解可再生能源和不可再生能源的特点和区别。
3. 实践活动：组织学生进行能源利用和开发的实验，使学生在实践中掌握能源的基本原理。
4. 小组讨论：让学生分组讨论能源利用和开发中的问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六、活动重难点重点：能源的概念和分类，能源的利用和开发原理。
难点：能源转化和利用的效率问题，可再生能源和不可再生能源的区分。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生对能源的概念和分类有了更深入的了解，掌握了能源利用和开发的基本原理。
在实践活动和小组讨论中，学生的实践能力和创新意识得到了培养，环保意识和社会责任感有所提高。
但部分学生在能源转化和利用的效率问题上还存在理解困难，需要在课后进行进一步的辅导和指导。
拓展延伸：组织学生进行能源利用和开发的课题研究，深入探讨能源问题，提高学生的研究能力和创新能力。
沪科版九年级全册物理教案20.2能源的开发和利用
沪科版九年级全册物理教案 20.2能源的开发和利用教案：20.2 能源的开发和利用一、设计意图本节课的设计方式采用了理论联系实际的方法，通过让学生了解能源的种类、特点和开发利用的方法，使学生能够认识到能源在人类社会发展中的重要作用，培养学生节约能源、保护环境的意识。
活动的目的是让学生掌握能源的基本知识，提高他们对能源问题的关注度，从而激发他们学习物理的兴趣。
二、教学目标1. 知道能源的种类、特点和开发利用的方法。
2. 了解能源在人类社会发展中的重要作用。
3. 培养节约能源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：能源的种类、特点和开发利用的方法。
难点：能源在人类社会发展中的作用和节约能源、保护环境的意识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本。
五、活动过程1. 情景引入通过展示我国能源供应紧张的新闻报道，让学生了解到能源问题已经影响到我们的生活，激发学生对能源问题的关注。
2. 知识讲解（1）讲解能源的种类：可再生能源和不可再生能源。
（2）讲解能源的特点：清洁、高效、可持续发展等。
（3）讲解能源的开发利用方法：煤、石油、天然气等化石能源的开采和利用；水能、风能、太阳能等清洁能源的开发和利用。
3. 实例分析分析我国能源结构，让学生了解到我国在能源开发和利用方面所取得的成就和存在的问题。
4. 课堂讨论讨论如何节约能源、保护环境，引导学生树立节约能源、保护环境的意识。
5. 随堂练习完成课本上的练习题，巩固所学知识。
六、活动重难点重点：能源的种类、特点和开发利用的方法。
难点：能源在人类社会发展中的作用和节约能源、保护环境的意识。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过理论联系实际的方法，使学生了解了能源的种类、特点和开发利用的方法，认识到能源在人类社会发展中的重要作用。
同时，通过课堂讨论，培养了学生的节约能源、保护环境的意识。
但在教学过程中，对于能源问题的深度和广度讨论还不够，需要在今后的教学中加以改进。
沪科版初中物理九年级全一册-第二十章第二节能源的开发和利用教案
教案：沪科版初中物理九年级全一册第二十章第二节能源的开发和利用一、教学内容1. 能源的分类：可再生能源和不可再生能源。
2. 能源的利用：直接利用和转换利用。
3. 能源的开发和利用：煤、石油、天然气、太阳能、风能、核能等。
4. 新能源的开发和利用：地热能、潮汐能、生物质能等。
二、教学目标1. 让学生了解能源的分类、能源的利用以及能源的开发和利用，提高学生的能源素养。
2. 通过学习，使学生能够分析生活中能源的使用情况，提出节能减排的措施。
3. 培养学生节约能源、保护环境的意识，养成节约能源的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：新能源的开发和利用，以及如何在生活中实现能源的合理利用。
2. 教学重点：能源的分类、能源的利用以及能源的开发和利用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示我国能源消费结构图，让学生了解我国能源消费的现状，引出本节课的主题——能源的开发和利用。
2. 章节内容讲解：（1）能源的分类：可再生能源和不可再生能源。
（2）能源的利用：直接利用和转换利用。
（3）能源的开发和利用：煤、石油、天然气、太阳能、风能、核能等。
（4）新能源的开发和利用：地热能、潮汐能、生物质能等。
3. 例题讲解：通过分析一个关于太阳能热水器的例题，让学生了解太阳能的利用原理，以及如何计算太阳能热水器的效率。
4. 随堂练习：设计一些有关能源利用的练习题，让学生课后巩固所学知识。
5. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：能源的分类：可再生能源不可再生能源能源的利用：直接利用转换利用能源的开发和利用：1. 煤、石油、天然气2. 太阳能3. 风能4. 核能5. 新能源：地热能、潮汐能、生物质能等七、作业设计1. 请列举生活中你认为可以开发和利用的新能源，并说明理由。
2. 设计一个节能减排的方案，应用于家庭或学校。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过展示能源消费结构图、讲解能源分类和利用、例题分析以及课堂练习，让学生对能源的开发和利用有了较为全面的了解。
沪科版九年级物理 第二十章 第二节 能源的开发和利用 教案
沪科版九年级物理第二十章第二节能源的开发和利用教案第二节能源的开发和利用一、教学目标1.物理观念（1）知道可再生能源和不可再生能源的区别。
（2）知道太阳能和核能。
（3）了解能源的利用对环境的污染和生态的破坏。
2.科学态度和责任关注能源的开发与利用，加强节约能源的意识。
二、教学重难点1.重点：可再生能源和不可再生能源，太阳能、核聚变与核裂变。
2.难点：理解可再生能源和不可再生能源的分类及能源与环境之间的关系。
三、教学过程（一）导入一颗不大的原子弹能让一个城市变成废区，它为什么具有这么大的威力？原来这种威力来自核能，太阳能也来自核能，核能和太阳能是极具发展的新能源。
带着这个问题，今天我们来研究能源的开发和利用。
今天我们来研究能源的开发和利用。
（二）新课教学1.能源与社会教学情境：阅读教材第198页能源与可持续发展的内容，老师讲解归纳知识点。
知识归纳：（1）不可再生能源：不能在短期内从自然界得到补充，这类能源称为不可再生能源。
如煤、石油、天然气、核能等。
（2）可再生能源：可以在自然界源源不断地得到，这类能源称为可再生能源。
如太阳能、水能、电能、沼气等。
（3）未来理想能源满足的条件：①必须足够丰富，可以保证长期使用。
②必须足够便宜，可以保证多数人用得起。
③相关的技术必须成熟，可以保证大规模使用。
④必须足够安全、清洁，可以保证不会严重影响环境。
2.能源与环境教学情境：消耗能源会对环境造成哪些影响？产生哪些危害？阅读教材第199～200页能源消耗对环境的影响的内容，老师讲解归纳知识点。
知识归纳：能源消耗对环境的影响：（1）大量燃烧化石能源造成空气污染和温室效应。
（2）一些欠发达国家过分依赖柴薪能源，加剧了水土流失和土地沙漠化。
3.太阳能教学情境：太阳能的利用有哪些途径？太阳能的利用有哪些有优、缺点？知识归纳：（1）直接利用太阳能的两种方式：光热转化（太阳能热水器）、光电转化（太阳能电池板）。
（2）使用太阳能的优点和缺点：优点：①能源生产的总量多。
沪科版九年级全册物理教案：20.2能源的开发与利用
教案：沪科版九年级全册物理——20.2能源的开发与利用一、教学内容1. 能源的分类：可再生能源和不可再生能源。
2. 能源的利用：人类对能源的利用历程，以及能源利用的现状和问题。
3. 能源的开发与利用：新能源的开发利用，以及如何提高能源的利用效率。
二、教学目标1. 让学生了解能源的分类，认识到可再生能源和不可再生能源的重要性。
2. 使学生了解人类对能源的利用历程，以及能源利用的现状和问题，提高学生的能源素养。
3. 培养学生关注新能源的开发与利用，提高学生的科技创新意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能源的分类，新能源的开发与利用。
2. 教学重点：能源的利用，以及如何提高能源的利用效率。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示我国能源利用的现状，让学生了解能源在我国经济发展中的重要性。
2. 知识讲解：（1）讲解能源的分类，介绍可再生能源和不可再生能源的特点。
（2）讲解人类对能源的利用历程，以及能源利用的现状和问题。
（3）介绍新能源的开发与利用，如太阳能、风能、地热能等。
3. 例题讲解：分析典型例题，让学生了解能源利用的原理和方法。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
5. 课堂讨论：引导学生关注新能源的开发与利用，探讨如何提高能源的利用效率。
六、板书设计板书内容：1. 能源的分类：可再生能源、不可再生能源。
2. 能源的利用：人类对能源的利用历程，能源利用的现状和问题。
3. 能源的开发与利用：新能源的开发利用，提高能源利用效率的方法。
七、作业设计1. 完成课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果，学生对新知识的掌握程度，以及教学中需要改进的地方。
2. 拓展延伸：引导学生关注新能源的开发与利用，培养学生的科技创新意识。
教学内容：一、能源的分类1. 可再生能源：太阳能、风能、水能、生物质能等。
20.2能源的开发和利用(教案)-2023-2024学年九年级全一册初三物理同步备课(沪科版)
教案：20.2 能源的开发和利用20232024学年九年级全一册初三物理同步备课（沪科版）一、教学内容：本节课的教学内容来自沪科版九年级物理教材，第20章第2节“能源的开发和利用”。
本节内容主要包括：1. 能源的分类：常规能源和新能源。
2. 我国主要的能源及其利用。
3. 新能源的开发和利用：太阳能、风能、核能等。
4. 能源的开发和利用对环境的影响。
二、教学目标：1. 让学生了解能源的分类，知道常规能源和新能源的特点。
2. 掌握我国主要的能源及其利用方式。
3. 了解新能源的开发和利用，认识新能源对我国能源结构调整和环境保护的重要性。
4. 培养学生节约能源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点：重点：能源的分类，我国主要的能源及其利用，新能源的开发和利用。
难点：新能源的开发和利用技术，能源利用对环境的影响。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程：1. 实践情景引入：讨论生活中能源的使用，引导学生关注能源问题。
2. 知识讲解：（1）介绍能源的分类，讲解常规能源和新能源的特点。
（2）介绍我国主要的能源及其利用方式，如煤炭、石油、天然气、水能、核能等。
（3）讲解新能源的开发和利用，如太阳能、风能、地热能、生物质能等。
3. 例题讲解：分析新能源开发和利用的实例，如太阳能电池、风力发电等。
4. 随堂练习：完成课本上的练习题，巩固所学知识。
5. 课堂讨论：讨论能源利用对环境的影响，引导学生关注环保问题。
六、板书设计：能源的分类常规能源新能源我国主要的能源及其利用方式煤炭石油天然气水能核能新能源的开发和利用太阳能风能地热能生物质能能源利用对环境的影响污染环保七、作业设计：1. 请列举你知道的新能源，并简要介绍其特点。
2. 查找资料，了解我国新能源开发和利用的现状及发展趋势。
3. 讨论：如何在生活中节约能源，保护环境？八、课后反思及拓展延伸：本节课通过讨论、讲解、练习等方式，使学生了解了能源的分类、我国主要的能源及其利用方式，以及新能源的开发和利用。
2019年沪科版物理九年级全一册名师教案：20.2能源的开发和利用
20.2能源的开发和利用一、教学目标1. 知识与技能：(1)通过学习了解什么是能源。
知道哪些属于可再生能源，哪些属于不可再生能源。
知道能源与人类社会密切相关，但需要不断开发和利用新能源以解决能源的供需矛盾和环境问题。
(2)知道能源与人类生存和社会发展密切相关，知道人类发现、开发、利用能源的历史，就是其认识自然、理解自然的历史，并能通过。
(3)了解能源的利用和开发在推动社会进步的同时，带来了能源危机，也造成了对环境的污染和生态的破坏，学会辨证的思考问题、学会关注自然、关注社会。
2. 过程与方法：(1) 能在实验和探究中发现、提出问题，并能制定简单的实验方案(2) 在讨论、评估、交流中能用书面和口头表明自己的观点，能利用互联网工具搜集相关资料3. 情感态度与价值观：了解能源的利用和开发在推动社会进步的同时，带来了能源危机，也造成了对环境的污染和生态的破坏，学会辨证的思考问题、学会关注自然、关注社会。
二、课时安排2课时三、教学重点（1）能源、常规能源、可再生能源的教学；知道新能源的种类;知道新能源的用途（2）能源和环境之间的关系四、教学难点新能源的特点五、教学过程（一）导入新课我们已经认识了各种形式的能，在日常生活中做饭、照明、取暖等需要能量。
在工厂里机器的运转、在公路上汽车等交通工具的动力的产生等都需要能量。
人类自身生命的运动、生长也需要能量……人类生活的一切活动都离不开能量，没有能量，人类将无法生存！今天我们来研究能源的开发和利用。
（二）讲授新课一.能源与社会1.请学生列举，生活中所使用的能源。
（如衣、食、住、行都离不开能源，若学生基础更好，会举例电荒、石油危机等现象。
）然后通过讨论使学生切实体会到人类的生活离不开能源。
能源的种类是多种多样的。
煤、石油、天然气等都是埋藏在地底下能够提供能量的物质，通常被称为矿物质能源（有时也称为化石能源），这三种能源是当今世界一次能源的三大支柱2.请说出什么是不可再生能源和可再生能源，并举例。
沪科版九年级全册 物理 教案 20.2能源的开发和利用
能源的开发与利用(一)教学目标1．知识与技能(1)了解能源与人类生存和社会发展的关系．(2)知道什么是能源及其分类．(3)知道可持续发展的重大意义．2．过程与方法(1)列举常见的能源，试着将它们分类，并说出自己分类的标准，能尝试经过思考发表自己的见解．(2)提高信息收集和处理的能力，说明能源对人类生存的意义．(3)由学生对周围环境的切身体验，说出能源的利用和开发对环境所造成的危害．思考怎样合理利用和开发能源，怎样解决日益增加的能源危机．尝试应用物理知识解决实际问题的能力．(4)未来的能源应该是安全、环保、高效的能源．对能源标准的讨论，将有助于学生树立有关能源的正确观点．3．情感、态度与价值观(1)由亲身经历，体会能源对人类的重要性．(2)树立“可持续发展”的意识，培养利用和开发能源的正确态度．在力所能及的范围内，为社会的可持续发展做出贡献．(3)以实际行动节约能源，养成利用能源的良好习惯．(4)关心世界范围内能源发展的现状，积极思考未来的能源发展趋势．(二)教学步骤一、能源与社会1能源1．能量：物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量。
（如机械能，内能，电能等。
）2．能源：提供能量的资源。
（如煤炭、石油、天然气等，它们燃烧产生能量，因此它们是能源。
）2人类利用能源的历史1人类从钻木取火学会了利用柴薪为主要能源2古代农耕社会，利用人力，畜力，自然界的风力水力3现代常规能源使用截至2013年，全球煤炭、石油、天然气剩余探明可采储量分别为8915亿吨、2382亿吨和186万亿立方米，折合标准煤共计1.2万亿吨。
按照目前世界平均开采强度，全球煤炭、石油和天然气分别可开采113年、53年和55年。
煤炭、石油等直接燃烧用来生产电能与热能实在太可惜了，且不说可能带来的环境污染，它们还是很好的化工原料呢！4新能源核能的使用风能的使用水利发电新能源汽车的使用3能源的分类①能源以是否能直接使用来划分一次能源从自然界可以直接获取的能源。
20.2能源的开发和利用教案2024-2025学年学年沪科版物理九年级全一册
20.2能源的开发和利用教案 20242025学年学年沪科版物理九年级全一册教案：20.2 能源的开发和利用一、设计意图本节课的设计方式采用问题驱动和实践活动相结合的方式，让学生在解决实际问题的过程中，了解能源的概念、分类、开发和利用。
通过对能源的学习，使学生认识到能源的重要性，培养学生节约能源、保护环境的意识。
活动目的：1. 让学生了解能源的基本概念和分类。
2. 使学生掌握能源的开发和利用方法。
3. 培养学生节约能源、保护环境的意识。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解能源的基本概念。
（2）掌握能源的分类。
（3）掌握能源的开发和利用方法。
2. 过程与方法：（1）通过问题驱动，培养学生解决问题的能力。
（2）通过实践活动，提高学生的动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生节约能源、保护环境的意识。
（2）使学生认识到能源的重要性，树立可持续发展的观念。
三、教学难点与重点重点：能源的基本概念、分类、开发和利用方法。
难点：能源的开发和利用方法，以及如何在实际生活中节约能源。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、活动过程1. 导入：通过展示我国能源状况的图片，引导学生关注能源问题，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）讲解能源的基本概念，如什么是能源、能源的来源等。
（2）介绍能源的分类，如可再生能源和不可再生能源。
（3）讲解能源的开发和利用方法，如火力发电、水力发电、太阳能发电等。
3. 实践活动：（1）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论能源在日常生活中的应用。
（2）小组展示：各小组代表上台展示本组讨论的成果，其他同学在台下观看并给予评价。
（3）实践活动：让学生设计一个节能减排的小方案，如家庭节能、校园节能等。
让学生谈谈在本节课中的收获，以及如何在实际生活中节约能源、保护环境。
六、活动重难点活动重点：能源的基本概念、分类、开发和利用方法。
九年级物理全册第二十章第二节能源的开发和利用第2课时开发新能源课件新版沪科版
13
潮汐能是由于地球和月球、太阳相互作 用产生的能量。
潮汐电站工作原理
涨潮时
退潮时
2020/1/1
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14
浙江温岭江厦潮汐电站全国第一、世界第三
2020/1/1
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15
风具有很大的能量，人们很早就学会 了利用风能行船、抽水、磨谷……
风力发电
2020/1/1
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16
我国农村3/4人口使用草木燃料，造成了 土壤肥力的下降，水土流失、土壤沙化等生 态平衡遭破坏的现象，而且是对能源的极大 浪费。
精品课件
9
氢弹爆炸
2020/1/1
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10
核电站
2020/1/1
精品课件
11
地球内部具 有的热能称为地 热能，是地球本 身蕴藏的能量。
地热
应用形式：地下热水、地热蒸气。
应用范围：发电、洗浴、取暖、灌溉等
2020/1Biblioteka 1精品课件12西藏羊八井地热电站是我国最大的地热电站
2020/1/1
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3
太阳能 的特点
优点：能量巨大、分布广泛、 无污染、安全、经济。
缺点：能量分散、且又间断和 不稳定。
太阳能 的利用
太阳能储热 太阳能直接发电
2020/1/1
精品课件
4
太阳能储热
太阳能热水器、太阳能灶等
太阳能转变为热能
2020/1/1
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5
太阳能直接发电
太阳能电池、太阳能汽车等
2020/1/1
第2课时 开发新能源
2020/1/1
精品课件
1
1、新能源和非常规能源的联系和 区别？
2017年秋九年级物理教案(沪科版)第二十章第二节能源的开发和利用
教案：2017年秋九年级物理教案（沪科版）：第二十章第二节能源的开发和利用一、教学内容1. 了解能源的定义和分类，掌握可再生能源和不可再生能源的特点。
2. 理解能源的开发和利用的意义，了解我国能源开发和利用的现状。
3. 学习各种能源的开发和利用技术，如火力发电、水力发电、核能发电等。
4. 掌握节能环保的重要性，培养学生的节能意识。
二、教学目标1. 让学生了解能源的定义和分类，能区分可再生能源和不可再生能源。
2. 使学生理解能源的开发和利用的意义，提高学生的能源利用效率。
3. 培养学生节能环保的意识，提高学生的社会责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能源的分类、能源的开发和利用技术、节能环保的意义。
2. 教学重点：能源的定义、可再生能源和不可再生能源的特点、我国能源开发和利用的现状。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的能源，引导学生思考能源的分类和利用。
2. 知识讲解：讲解能源的定义、可再生能源和不可再生能源的特点，介绍我国能源开发和利用的现状。
3. 例题讲解：通过实例讲解各种能源的开发和利用技术，如火力发电、水力发电、核能发电等。
4. 随堂练习：让学生根据所学内容，回答有关能源开发和利用的问题。
5. 节能环保教育：讲解节能环保的重要性，培养学生的节能意识。
7. 布置作业：让学生课后查阅资料，了解我国能源政策及节能措施。
六、板书设计1. 能源的定义2. 可再生能源和不可再生能源的特点3. 我国能源开发和利用的现状4. 能源开发和利用技术5. 节能环保的重要性七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中常见的可再生能源和不可再生能源，并说明其特点。
2. 作业答案：（1）可再生能源：太阳能、风能、水能、生物质能等。
不可再生能源：煤炭、石油、天然气等。
（2）我国能源政策及节能措施：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例和讲解相结合的方式，使学生了解了能源的分类、可再生能源和不可再生能源的特点，以及我国能源开发和利用的现状。
「精选」九年级物理全册第二十章第二节能源的开发和利用第2课时开发新能源教案沪科版--精选文档
第2课时开发新能源【教学目标】一、知识与技能1.初步认识太阳的结构，知道太阳能是太阳内部发生核聚变形成的，知道太阳能是人类的资源宝库.2.了解利用太阳能的方式.3.常识性了解核能及核能的获取方式.4.了解原子核的结构及核能的利用.5.理解核裂变和核聚变，能正确说出核裂变和核聚变的应用6.常识性了解地热能、潮汐能、风能.二、过程与方法1.通过课堂上设计太阳能凉帽装置，课下制作改进的过程，培养学生思考动手的能力，切实提高他们的创造能力，通过主动学习，提高学生搜集信息交流信息的能力.2.通过让学生搜集与核能有关的资料，锻炼学生解决问题的能力，让学生自己讨论交流，说说怎样利用核能.三、情感、态度与价值观1.能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感.2.具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识.初步认识科学及相关技术对人类生活的影响.3.培养学生保护环境，合理利用资源的意识和不断创新、不断提高的精神.【教学重点】太阳能的利用方式.核能的利用.【教学难点】太阳的内部结构，太阳能的优缺点.核能产生的两种方式:裂变和聚变.【教具准备】多媒体课件、塑料袋（白色、黑色）、凹面镜、三角支架、玻璃杯(带盖子）、水、温度计、太阳能凉帽（或太阳能电动玩具车）、火柴.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师:1.随着人们生活质量的提高，加之享受改革开放的成果，家电下乡的实施，使太阳能热水器进入了我国广大居民家庭，它具有方便、节能、高效的特点，深得人们的青睐.同学们，你们知道它的原理吗？它是怎么样工作的？要明白这些道理，下面我们就来学习开发新能源.【预习指导】阅读课本P200-203文字内容和插图，把基本概念、规律以及太阳能、核能的相关应用用双色笔做上记号，并完成“学案”中“课前预习”部分.然后各小组内部交流讨论，提出预习疑问，学科组长做好记录，准备展示.【课堂导学】知识点1 太阳能一、学生小组内部讨论交流，回答下列问题，教师指导点拨.师:1.太阳能有哪些优点？举例说明.生:1.清洁，取之不尽，是可再生能源.师:2.目前，开发利用太阳能有哪些方式？举例说明.生:2.光能转化为电能，如太阳能电池，光能转化为热能，如太阳能热水器.[要点归纳](1)太阳能是人类能源的宝库，如化石能源，从根本上说也是远古以来贮存下来的太阳能；地球上的风能、水能、生物能等都是来源于太阳能.(2)直接利用太阳能的方式有两种：一是用集热器把水等物质加热，另一种是用太阳能电池把太阳能转化成电能.思维拓展教师引导学生完成对应课时中思维拓展题目，并进行讲解.知识点2 核能二、学生小组内部讨论交流，回答下列问题，教师指导点拨师:1开发和利用核能有哪两种方式？生:1.核裂变、核聚变.师:2.什么是核裂变？什么是核聚变？原子弹和氢弹分别是利用什么原理制成的？生:2.较重的原子核裂变为较轻的原子核的一种反应是核裂变，较轻的原子核结合成为较重的原子核的一种反应是核聚变，原子弹是核裂变原理，氢弹是核聚变原理.师:3.核电站是利用什么原理发电的？发生了怎样的能量转化？生:3.是利用核裂变原理发电的，核能→内能→机械能→电能[重难点点拨]1.核能的获得途径:核裂变和核聚变.2.核电站：原理是核裂变，消耗材料少、运输成本低、释放能量大，但需防止放射性物质泄漏.3.核能属于一次能源，不可再生.思维拓展教师引导学生完成对应课时中思维拓展题目，并进行讲解．知识点3 其他新能源三、学生小组内部讨论交流，回答下列问题，教师指导点评.师:1.什么是地热能？开发和利用情况如何？生:1地球内部蕴藏着大量的热，称为地热能，利用地热发电，如地热发电厂.师:2.什么是潮汐能、风能？开发和利用前景怎样？生:2涨潮和落潮蕴藏着巨大的能量称为潮汐能，风具有很大的能量称为风能，潮汐发电和风能发电是一种很有潜力的新能源.思维拓展教师引导学生完成对应课时中思维拓展题目，并进行讲解．[课堂小结]教师指导学生总结归纳本节课学到了什么1.目前直接利用太阳能的方式有两种：(1)用太阳能集热器把水等物质加热，转化为水的内能 (光热转换）；(2)用太阳能电池把太阳能转化成电能（光电转换）.2.间接利用太阳能——绿色植物进行光合作用，将光能转化为生物质能储存在植物体内（光化转换）.3.太阳能的优点：(1)太阳能巨大，仅一小时到达地球表面的太阳能就比目前全世界一年能源生产的总量还多；(2)供应时间长，是一种取之不尽、用之不竭的永久性能源；(3)分布广阔，获取方便；(4)安全清洁、无污染.4.原子的结构：5.核裂变:较重的原子核裂变为较轻的原子核的一种.6.链式反应加以控制，得到利用——核电站、核潜艇等;不加以控制——原子弹.7.核聚变:较轻的原子核结合成为较重的原子核的一种反应.氢弹是利用核聚变原理制造的.8.地热能、潮汐能、风能都可以用来发电.【课后作业】完成本课时对应练习并预习下一课时内容。
沪科版九年级物理全册教案：20.2能源的开发和利用
教案：沪科版九年级物理全册教案：20.2 能源的开发和利用一、教学内容1. 了解人类对能源的开发和利用历史，认识能源在人类社会发展中的重要作用。
2. 掌握可再生能源和不可再生能源的概念，能够区分常见的一次能源和二次能源。
3. 了解我国能源利用的现状和面临的挑战，提高节能意识。
4. 学习能源转换和利用的原理，探究提高能源利用率的方法。
二、教学目标1. 知道人类对能源的开发和利用历史，认识能源在人类社会发展中的重要作用。
2. 掌握可再生能源和不可再生能源的概念，能够区分常见的一次能源和二次能源。
3. 了解我国能源利用的现状和面临的挑战，提高节能意识。
4. 学习能源转换和利用的原理，探究提高能源利用率的方法。
5. 培养学生的合作意识和创新精神，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能源转换和利用的原理，提高能源利用率的方法。
2. 教学重点：可再生能源和不可再生能源的概念，我国能源利用的现状和面临的挑战。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：讨论家庭用电情况，引导学生关注能源在日常生活中的应用。
2. 知识讲解：(1) 人类对能源的开发和利用历史：火的使用、蒸汽机的发明、内燃机的应用等。
(2) 能源的分类：可再生能源和不可再生能源，一次能源和二次能源。
(3) 我国能源利用的现状和面临的挑战：能源消耗大、能源结构不合理、能源利用率低等。
(4) 能源转换和利用的原理：能量守恒定律，提高能源利用率的方法。
3. 例题讲解：分析常见的能源利用实例，如风力发电、太阳能热水器等。
4. 随堂练习：完成课本练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：能源的开发和利用1. 人类对能源的开发和利用历史火的使用蒸汽机的发明内燃机的应用2. 能源的分类可再生能源不可再生能源一次能源二次能源3. 我国能源利用的现状和面临的挑战能源消耗大能源结构不合理能源利用率低4. 能源转换和利用的原理能量守恒定律提高能源利用率的方法七、作业设计1. 完成课本练习题。
沪科版九年级物理第20章教案：第2节能源的开发和利用
第二节能源的开发和利用第 1 课时能源与社会、环境教课目的1．认识什么是能源。
知道哪些属于可重生能源，哪些属于不行重生能源。
2．知道能源与人类生计和社会发展亲密有关，知道人类发现、开发、利用能源的历史，就是其认识自然、理解自然的历史，并能通过详细的案例进行说明。
3．认识能源的利用和开发在推进社会进步的同时，带来了能源危机，也造成了对环境的污染和生态的损坏，学会辨证的思虑问题、学会关注自然、关注社会。
要点难点要点1．知道可重生能源和不行重生能源的差别。
2．知道世界能源的组成和我国能源的构造。
3．认识能源与环境的关系，加强环境保护的意识。
难点理解可重生能源和不行重生能源的分类及能源与环境之间的关系。
教课器具多媒体课件。
教课过程一、创建情境，导入新知能源与我们的生活亲密有关，能源直接影响到我们的生活质量。
“节能”、“缺电”、“新能源”、“能源与环境”成为一个又一个热门话题，今日我们来研究能源与社会的关系。
二、自主合作，感觉新知阅读课本并联合生活实质，达成预习部分。
三、师生互动，理解新知(一)能源与社会1．自然界的能源学生阅读教材后，教师提出问题：(1)生活中什么是可重生能源，什么是不行重生能源？各举两例进行说明。
(2)你能说出生界和我国能源耗费构造比率吗？学生回答： (1)能够长久供给或能够重生的能源属于可重生能源。
如：太阳能、风能、水能以及动植物等。
已经耗费就很难重生的能源就是不行重生能源。
如：煤、石油、天然气和铀矿等。
(2)当前生界能源耗费中90%以上是不行重生能源。
此中：石油大概占 40%，煤大概占 35%，天然气大概占20%。
我国的能源构造主要以煤为主，其比重要概是煤75%，石油 17%，天然气 3%，其余 (水电、核电、新能源发电)占 6%，构造不合理。
2．能源的开发和利用提出问题： (1)纵观几千年的文明史，人类发现、开发、利用能源的历史就是其认识自然、理解自然的历史，也是人类的文明史，你赞同这类见解吗？(2)有人说，煤的利用致使第一次工业革命，电的发明致使第二次工业革命，说说你的见解？学生沟通议论。
2018年九年级物理全册第二十章第二节能源的开发和利用第2课时开发新能源教案新版沪科版2
第2课时开发新能源【教学目标】一、知识与技能1.初步认识太阳的结构，知道太阳能是太阳内部发生核聚变形成的，知道太阳能是人类的资源宝库.2.了解利用太阳能的方式.3.常识性了解核能及核能的获取方式.4.了解原子核的结构及核能的利用.5.理解核裂变和核聚变，能正确说出核裂变和核聚变的应用6.常识性了解地热能、潮汐能、风能.二、过程与方法1.通过课堂上设计太阳能凉帽装置，课下制作改进的过程，培养学生思考动手的能力，切实提高他们的创造能力，通过主动学习，提高学生搜集信息交流信息的能力.2.通过让学生搜集与核能有关的资料，锻炼学生解决问题的能力，让学生自己讨论交流，说说怎样利用核能.三、情感、态度与价值观1.能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感.2.具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识.初步认识科学及相关技术对人类生活的影响.3.培养学生保护环境，合理利用资源的意识和不断创新、不断提高的精神.【教学重点】太阳能的利用方式.核能的利用.【教学难点】太阳的内部结构，太阳能的优缺点.核能产生的两种方式:裂变和聚变.【教具准备】多媒体课件、塑料袋（白色、黑色）、凹面镜、三角支架、玻璃杯(带盖子）、水、温度计、太阳能凉帽（或太阳能电动玩具车）、火柴.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师:1.随着人们生活质量的提高，加之享受改革开放的成果，家电下乡的实施，使太阳能热水器进入了我国广大居民家庭，它具有方便、节能、高效的特点，深得人们的青睐.同学们，你们知道它的原理吗？它是怎么样工作的？要明白这些道理，下面我们就来学习开发新能源.【预习指导】阅读课本P200-203文字内容和插图，把基本概念、规律以及太阳能、核能的相关应用用双色笔做上记号，并完成“学案”中“课前预习”部分.然后各小组内部交流讨论，提出预习疑问，学科组长做好记录，准备展示.【课堂导学】知识点1 太阳能一、学生小组内部讨论交流，回答下列问题，教师指导点拨.师:1.太阳能有哪些优点？举例说明.生:1.清洁，取之不尽，是可再生能源.师:2.目前，开发利用太阳能有哪些方式？举例说明.生:2.光能转化为电能，如太阳能电池，光能转化为热能，如太阳能热水器.[要点归纳](1)太阳能是人类能源的宝库，如化石能源，从根本上说也是远古以来贮存下来的太阳能；地球上的风能、水能、生物能等都是来源于太阳能.(2)直接利用太阳能的方式有两种：一是用集热器把水等物质加热，另一种是用太阳能电池把太阳能转化成电能.思维拓展教师引导学生完成对应课时中思维拓展题目，并进行讲解.知识点2 核能二、学生小组内部讨论交流，回答下列问题，教师指导点拨师:1开发和利用核能有哪两种方式？生:1.核裂变、核聚变.师:2.什么是核裂变？什么是核聚变？原子弹和氢弹分别是利用什么原理制成的？生:2.较重的原子核裂变为较轻的原子核的一种反应是核裂变，较轻的原子核结合成为较重的原子核的一种反应是核聚变，原子弹是核裂变原理，氢弹是核聚变原理.师:3.核电站是利用什么原理发电的？发生了怎样的能量转化？生:3.是利用核裂变原理发电的，核能→内能→机械能→电能[重难点点拨]1.核能的获得途径:核裂变和核聚变.2.核电站：原理是核裂变，消耗材料少、运输成本低、释放能量大，但需防止放射性物质泄漏.3.核能属于一次能源，不可再生.思维拓展教师引导学生完成对应课时中思维拓展题目，并进行讲解．知识点3 其他新能源三、学生小组内部讨论交流，回答下列问题，教师指导点评.师:1.什么是地热能？开发和利用情况如何？生:1地球内部蕴藏着大量的热，称为地热能，利用地热发电，如地热发电厂.师:2.什么是潮汐能、风能？开发和利用前景怎样？生:2涨潮和落潮蕴藏着巨大的能量称为潮汐能，风具有很大的能量称为风能，潮汐发电和风能发电是一种很有潜力的新能源.思维拓展教师引导学生完成对应课时中思维拓展题目，并进行讲解．[课堂小结]教师指导学生总结归纳本节课学到了什么1.目前直接利用太阳能的方式有两种：(1)用太阳能集热器把水等物质加热，转化为水的内能 (光热转换）；(2)用太阳能电池把太阳能转化成电能（光电转换）.2.间接利用太阳能——绿色植物进行光合作用，将光能转化为生物质能储存在植物体内（光化转换）.3.太阳能的优点：(1)太阳能巨大，仅一小时到达地球表面的太阳能就比目前全世界一年能源生产的总量还多；(2)供应时间长，是一种取之不尽、用之不竭的永久性能源；(3)分布广阔，获取方便；(4)安全清洁、无污染.4.原子的结构：5.核裂变:较重的原子核裂变为较轻的原子核的一种.6.链式反应加以控制，得到利用——核电站、核潜艇等;不加以控制——原子弹.7.核聚变:较轻的原子核结合成为较重的原子核的一种反应.氢弹是利用核聚变原理制造的.8.地热能、潮汐能、风能都可以用来发电.【课后作业】完成本课时对应练习并预习下一课时内容。
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第2课时开发新能源
【教学目标】
一、知识与技能
1.初步认识太阳的结构，知道太阳能是太阳内部发生核聚变形成的，知道太阳能是人类的资源宝库.
2.了解利用太阳能的方式.
3.常识性了解核能及核能的获取方式.
4.了解原子核的结构及核能的利用.
5.理解核裂变和核聚变，能正确说出核裂变和核聚变的应用
6.常识性了解地热能、潮汐能、风能.
二、过程与方法
1.通过课堂上设计太阳能凉帽装置，课下制作改进的过程，培养学生思考动手的能力，切实提高他们的创造能力，通过主动学习，提高学生搜集信息交流信息的能力.
2.通过让学生搜集与核能有关的资料，锻炼学生解决问题的能力，让学生自己讨论交流，说说怎样利用核能.
三、情感、态度与价值观
1.能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感.
2.具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识.初步认识科学及相关技术对人类生活的影响.
3.培养学生保护环境，合理利用资源的意识和不断创新、不断提高的精神.
【教学重点】太阳能的利用方式.核能的利用.
【教学难点】太阳的内部结构，太阳能的优缺点.核能产生的两种方式:裂变和聚变.
【教具准备】多媒体课件、塑料袋（白色、黑色）、凹面镜、三角支架、玻璃杯(带盖子）、水、温度计、太阳能凉帽（或太阳能电动玩具车）、火柴.
【教学课时】1课时
【巩固复习】
教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.
【新课引入】
师:1.随着人们生活质量的提高，加之享受改革开放的成果，家电下乡的实施，使太阳
能热水器进入了我国广大居民家庭，它具有方便、节能、高效的特点，深得人们的青睐.同学们，你们知道它的原理吗？它是怎么样工作的？要明白这些道理，下面我们就来学习开发新能源.
【预习指导】
阅读课本P200-203文字内容和插图，把基本概念、规律以及太阳能、核能的相关应用用双色笔做上记号，并完成“学案”中“课前预习”部分.然后各小组内部交流讨论，提出预习疑问，学科组长做好记录，准备展示.
【课堂导学】
知识点1 太阳能
一、学生小组内部讨论交流，回答下列问题，教师指导点拨.
师:1.太阳能有哪些优点？举例说明.
生:1.清洁，取之不尽，是可再生能源.
师:2.目前，开发利用太阳能有哪些方式？举例说明.
生:2.光能转化为电能，如太阳能电池，光能转化为热能，如太阳能热水器.
[要点归纳](1)太阳能是人类能源的宝库，如化石能源，从根本上说也是远古以来贮存下来的太阳能；地球上的风能、水能、生物能等都是来源于太阳能.
(2)直接利用太阳能的方式有两种：一是用集热器把水等物质加热，另一种是用太阳能电池把太阳能转化成电能.
思维拓展
教师引导学生完成对应课时中思维拓展题目，并进行讲解.
知识点2 核能
二、学生小组内部讨论交流，回答下列问题，教师指导点拨
师:1开发和利用核能有哪两种方式？
生:1.核裂变、核聚变.
师:2.什么是核裂变？什么是核聚变？原子弹和氢弹分别是利用什么原理制成的？
生:2.较重的原子核裂变为较轻的原子核的一种反应是核裂变，较轻的原子核结合成为较重的原子核的一种反应是核聚变，原子弹是核裂变原理，氢弹是核聚变原理.
师:3.核电站是利用什么原理发电的？发生了怎样的能量转化？
生:3.是利用核裂变原理发电的，核能→内能→机械能→电能
[重难点点拨]1.核能的获得途径:核裂变和核聚变.
2.核电站：原理是核裂变，消耗材料少、运输成本低、释放能量大，但需防止放射性物质泄漏.
3.核能属于一次能源，不可再生.
思维拓展
教师引导学生完成对应课时中思维拓展题目，并进行讲解．
知识点3 其他新能源
三、学生小组内部讨论交流，回答下列问题，教师指导点评.
师:1.什么是地热能？开发和利用情况如何？
生:1地球内部蕴藏着大量的热，称为地热能，利用地热发电，如地热发电厂.
师:2.什么是潮汐能、风能？开发和利用前景怎样？
生:2涨潮和落潮蕴藏着巨大的能量称为潮汐能，风具有很大的能量称为风能，潮汐发电和风能发电是一种很有潜力的新能源.
思维拓展
教师引导学生完成对应课时中思维拓展题目，并进行讲解．
[课堂小结]教师指导学生总结归纳本节课学到了什么
1.目前直接利用太阳能的方式有两种：
(1)用太阳能集热器把水等物质加热，转化为水的内能 (光热转换）；
(2)用太阳能电池把太阳能转化成电能（光电转换）.
2.间接利用太阳能——绿色植物进行光合作用，将光能转化为生物质能储存在植物体内（光化转换）.
3.太阳能的优点：
(1)太阳能巨大，仅一小时到达地球表面的太阳能就比目前全世界一年能源生产的总量还多；
(2)供应时间长，是一种取之不尽、用之不竭的永久性能源；
(3)分布广阔，获取方便；
(4)安全清洁、无污染.
4.原子的结构：
5.核裂变:较重的原子核裂变为较轻的原子核的一种.
6.链式反应加以控制，得到利用——核电站、核潜艇等;不加以控制——原子弹.
7.核聚变:较轻的原子核结合成为较重的原子核的一种反应.氢弹是利用核聚变原理制造的.
8.地热能、潮汐能、风能都可以用来发电.
【课后作业】
完成本课时对应练习并预习下一课时内容。
风能的来源
风是地球上的一种自然现象，它是由太阳辐射热引起的.太阳照射到地球表面，地球表
面各处受热不同，产生温差，从而引起大气的对流运动形成风.风能就是空气的动能，风能的大小决定于风速和空气的密度.据估计到达地球的太阳能中虽然只有大约2%转化为风能，但其总量仍是十分可观的.全球的风能约为2.74 xl09MW，其中可利用的风能为2 x 107MW，比地球上可开发利用的水能总量还要大10倍.空气流动所形成的动能即为风能，风能是太阳能的一种转化形式.太阳的辐射造成地球表面受热不均，引起大气层中压力分布不均，空气沿水平方向运动形成风.风的形成是空气流动的结果.。