初级中学校本研修计划(3篇)
校本研修工作计划主题
校本研修工作计划主题校本研修工作计划主题篇1一、指导思想依据《__镇初级中学度校本研修计划》，“聚焦高效课堂，转变教学模式”的校本研修主题，紧紧围绕音乐课程标准，以校本课程的开发和课堂教学改革为主抓手，使校本研修成为实现学校发展目标的重要手段，通过一系列的校本研修活动，培养学生对音乐的兴趣，提高全体学生的音乐素养及综合素养。
积极组织学生参加各项丰富的艺术活动，浓厚学校艺术氛围，进一步提高我校音乐教育教学质量，促进学生健康和谐快乐的成长，推进学校艺术教育工作再上新台阶。
从而为学校长远发展，教师专业化发展提供可靠保证。
二、研修目标1、树立__，切实落实校计划精神，不断提高学校研训工作的质量和教师自主发展意识。
2、以自我反思、集体备课、同伴互助、专业引领为核心要素，创新校本研修的模式，开拓校本研修之路，完善校本研修制度、拓展校本研修途径、健全校本研修机制。
3、以加强师德修养为核心，以提高教育教学实践能力、创新能力为重点，努力铸就一支师德修养高、业务素质优，教学技能全，教学基本功硬，具有一定的教育科研能力、适应新世纪课程改革需求的师资队伍，为学校的可持续发展提供有力的智力和人力保障。
4、通过调查研究，立足实际，切实解决教师在教育教学中的各种具体问题，聚焦高效课堂,努力实现课改理念向教学行为的转化，促进教师的专业化发展。
5、通过探索初中研究型教师成长的特点和规律，帮助经验型的骨干教师突破发展瓶颈，为他们转变为具有较高素质的研究型教师奠定基础。
探讨高效率地构建研究型教师群体的方法与途径，使校本研修更深入、更全面地开展下去。
三、研修内容1、大力实行推门听课评课制度，寻找自身差距，提高教师的课堂授课艺术。
2、通过开展听课评课、集体备课、以老带新、同伴互助等研修活动，促进教师学科知识与教学技能同步提高。
3、通过微型题研究推动教育理论学x和运用，解决课堂教学中的现实问题。
4、通过“高效课堂”、“校本研修”系列知识讲座，提高教师的的师德水平和专业素质，为全体教师的专业成长与可持续发展奠定坚实的基础。
初级中学英语学科校本研修方案
初级中学英语学科校本研修方案一、背景介绍：随着教育的推进，初中英语教学越来越重要。
为了提高学生的英语水平，培养学生的语言能力和跨文化交际能力，本次研修旨在帮助教师们提升教学理念、改进教学方法，同时提供一些有效的教学资源。
二、研修目标：1.帮助教师了解英语教学的方向和目标；2.培养教师们的教育理念，提高教学的针对性和有效性；3.分享教师们优秀的英语教学案例和资源，促进彼此之间的交流和合作；4.培养学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。
三、研修内容：1.探讨英语教育的方向和目标；2.分析学生的英语学习特点，了解当前英语教学的问题；3.学习和分享教学案例和资源；4.学习有效的教学方法和策略，如任务型教学、合作学习等；5.学习如何评估学生的语言能力和跨文化交际能力。
四、研修方式：1.研修分组，每个小组由几个教师组成，组长由相关学科组长或备课组长担任；2.分配研修材料和案例，提前准备教师们需要学习和分享的内容；3.组织小组讨论和报告，教师们分享自己的研究成果和教学经验；4.邀请专家给教师们讲座和培训，解答他们的问题；5.提供在线研修资源和论坛，方便教师们随时交流和学习。
五、研修成果：1.教师们对英语教育的方向和目标有了更深入的了解；2.教师们改进了以往的教学方法和策略，提升了教学效果；3.教师们在教学资源和案例分享方面有所积累，提高了教学的多样性和趣味性；4.学生的学习兴趣和英语水平有所提高，学习成绩也有所提升。
六、研修评估：1.组织教师们填写研修反馈表，了解他们对研修的评价和意见；2.观察学生的英语学习情况，收集评价数据，分析研修效果；3.组织教师们参与教学观摩和讲评，相互评估和提供建议。
七、研修总结：本次初级中学英语学科校本研修方案旨在提高教师们的教学水平，提供有效的教学方法和资源，促进教师们之间的交流和合作。
通过研修，教师们能够更好地把握教学目标，有效地提高学生的英语水平和跨文化交际能力。
未来，学校还将继续推进英语教育，不断提升教师们的专业素养和教育理念，为学生们提供更好的教育资源和环境。
2024年初级中学校本研修计划
初级中学校本研修计划一、指导思想校本研修是教师专业发展的有效途径，本学期，我校将以教师培训和教学反思为突破口，倡导全员参与、关注过程、促进提高，实现“研训一体”，形成一支具有一定规模的适应实施素质教育和新课程需要的现代教师群体。
二、培训目标1. 增强全体教师的教育科研意识，提高教科研能力，促使教师参与教育科研的水平和频率有明显提高。
2. 更新教师的教育教学观念，强化教师专业内涵发展，倡导教师进行教学反思。
3. 提升教师整体素质，促进学科、师德和校本研究建设。
三、培训对象全体初中教师（校级领导班成员、教研组长除外）均应参加并完成规定的培训。
四、培训形式以集中培训和校本培训为主，其他培训形式为辅。
集中培训包括专题讲座、教学观摩、教学评析、经验交流等。
校本培训应以新课程实施为重点，以教学反思为突破口，以现代信息技术教育和班级文化建设为辅助，充分利用校内外的教育教学资源，注重交流研讨，强化参与性，体现开放性。
五、培训内容及时间安排1. 集中培训内容：（1）专题讲座：有关教育教学理论、教育新动态和新课程理念。
（2）教学观摩：组织教师观看课堂教学实录、教学案例分析。
（3）教学评析：对教学案例、教学设计进行分析、讨论。
（4）经验交流：请校内外的优秀教师、教学能手介绍教学经验、方法。
2. 校本培训内容：（1）学科组自选活动内容，活动形式由学科组根据实际情况自行安排。
要求学科组人人有活动主题，人人参与活动研讨。
并做好活动记录。
上交校本研修活动手册。
（2）个人自学：教师根据区教科室和学校要求自学相关理论、经验文章、案例分析等，学习后做好学习笔记。
并要求教师经常阅读有关教育教学的杂志，及时做好教学反思，理论结合实际，提高自身素质。
上交读书笔记及反思笔记。
（3）教学反思：认真完成一课三思，切实针对自身在教育教学实践中遇到的问题，开展深度反思，寻找问题存在的根源，有针对性地进行教学研究。
同时加强相互听课，认真评课，用好教学诊断评价表。
个人研修计划1
个人研修计划色河铺镇初级中学周丹艳依据我校教研工作计划精神，结合本学年所带九年级1，2班历史学科特点，制订个人研修计划如下：一、指导思想通过校本研修，促进义务教育课程改革发展，积极推进素质教育，逐步实现自身教师的专业化，努力提高自身的教育教学水平。
二、外部环境分析教师专业发展的社会因素有：1、政治制度和氛围。
包括国家的路线、方针、政策及发展规划等。
教师必须及时掌握国家及政府的教育政策、法规和对教师的关注程度以及政策变化，尽可能适应政治环境的变化；2、经济发展状况。
包括经济发展的总体水平、对教育的投入、教师的工资、消费水平等；3、社会文化环境。
包括社会发展方向、生活方式的转变、价值观的变化、社会道德标准的变革、对文化的追求、教育和教师在文化生活中的地位及其对就业谋职的影响；4、科技发展水平。
指新科技、新知识、新思想、新方法的应用对教育和教师发展的影响；5、学校文化环境。
它包括学校物质文化、制度文化和观念文化。
如学校物质状况、办学水平、校园文化、学校规章制度、学校组织的思想意识和价值观念、学校历史传统等等。
三、自身状况分析在充分认识自己所处的社会环境后，对自身现状进行分析和研究。
最大限度地利用和发挥自己的优势，克服劣势和不足，消除或避免威胁，创造和利用机遇，谋求新的发展。
深刻剖析自己，发现自己与他人相比没有太多的优势，仅有的只是二十多年的教学实践，还算不上积累丰富的教学经验。
相反在个人研修方面还非常欠缺，种种原因在思想上不求进取得过且过，不愿潜心研修，总认为没有明显的效果，导致教学理念不新，教学方法单一，教学效果不高。
与当前的教育形势有悖，不利于教育目标的实现，不利于学生的全面发展和健康成长，也不利于自身素质的提升。
因此，必须与时俱进，借大力提倡个人研修的机遇和有组织有目的的校本研修平台，搞好个人研修，实现自身业务素质的大提升。
四、个人研修目标1、以自主学习为主要方式，不断学习课程标准，提高个人专业素养。
校本研修任务规划
校本研修任务规划1. 研修背景随着教育行业的不断发展，教师的专业成长成为了提升教育质量的关键因素。
校本研修作为一种促进教师专业发展的有效途径，旨在通过教师之间的合作与研究，提高教育教学水平。
本规划旨在明确校本研修的任务目标、内容、时间及方式，以确保研修活动的有序进行。
2. 研修目标2.1 提升教师教育教学能力通过研修活动，使教师掌握新的教育教学理念和方法，提高课堂教学质量，提升学生的研究兴趣和成绩。
2.2 促进教师专业成长通过参与研修，教师能够不断提升自己的专业素养，增强教育教学研究能力，形成自己的教学风格和特色。
2.3 增强教师团队合作意识通过研修活动，促进教师之间的交流与合作，形成积极向上的团队氛围，共同提升教育教学水平。
3. 研修内容3.1 教育教学理念更新组织教师研究新的教育教学理念，如核心素养、素质教育等，帮助教师树立正确的教育观和学生观。
3.2 教育教学方法培训针对不同学科，邀请专家进行教育教学方法培训，如启发式教学、探究式研究等，提升教师的教学技能。
3.3 教育教学研究能力提升组织教师进行教育教学研究方法的研究和实践，培养教师独立开展教育研究的能力。
3.4 教育教学资源建设鼓励教师开发和共享教育教学资源，如教案、课件、研究资料等，提高教育教学效果。
4. 研修时间与方式4.1 研修时间校本研修活动每学期开展一次，每次持续时间为一个月。
4.2 研修方式- 线上研修：利用网络平台，进行教育教学理念、方法和资源的共享与研究。
- 线下研修：组织专题讲座、研讨会、教学观摩等活动，促进教师之间的交流与合作。
- 实践研修：鼓励教师将所学教育教学理念和方法应用于实际教学中，进行教育教学改革与创新。
5. 研修组织与管理5.1 成立研修小组学校成立校本研修小组，负责组织、协调和监督研修活动的开展。
5.2 明确研修任务与分工研修小组根据研修内容，明确每位教师的研修任务和分工，确保研修活动的顺利进行。
5.3 建立研修评价机制建立研修评价机制，对教师的研修成果进行评价，激发教师的研修积极性和主动性。
研修学习计划
研修学习计划研修学习计划1一、自我分析：我参加教育工作已有两年，主要担任班主任兼数学教学，在教育工作中，经验不足，还是处于不断磨练中，课堂难以达到高效。
具有一定的现代信息技术运用能力，对于常规的电脑操作可以自由应对，但是并不精通，知识略知一二，有很多功能并不是很熟悉甚至不知道，因为平时用的比较少。
作为年轻人，学习信息技术能力比较快，但是缺乏钻研精神，没有恒心，觉得用不到不想学，用的时候方恨少。
很感谢领导们能给我们创造这样一个平台让我们集中学习，希望通过本次的学习可以提升自己。
二、研修主题希沃白板的灵活应用及掌握更多有用的教学工具三、研修内容：1、技术素养类：多媒体教学环境认知与常用设备的使用学科资源检索与获取素材的处理和加工学科软件的使用信息道德与信息安全网络教学平台的运用2、综合类：网络教学环境中的自主合作探究学习3、使用类：希沃白板的灵活运用、班级管理的掌握四、研修措施和安排1、严格按照本次硏修的日程安排进行基本知识技能的学习。
2、除统一安排学习外，自己找时间加强理论学习和具体实践。
3、坚持在学中练，练中学，切实提高自己的信息技术应用能力。
4、保证学习时间，坚持每天至少学习1-2小时，认真完成培训期间各项任务和作业。
5、多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，不懂的地方及时通过上网查询或向专家、同行请教6、养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
五、预期效果1、能够灵活运用希沃白板，利用其制作出优秀课件，相互分享。
可以自由应对赛课，或者有能力积极参加相关的比赛2、能够合理有效的使用信息技术授课，顺利高效完成数学学习任务，让学生爱学习，让老师爱教学，利用信息技术解决一些课堂问题。
3、可以掌握一些新兴的教学模式并运用到自己的课堂，提升课堂设计能力。
4、了解多媒体教学环境的类型与功能，熟练操作常用设备。
研修学习计划2一、指导思想通过学习，更新自己的教学理念，培养在信息技术环境下的教学意识和能力，提升自己的信息技术教学能力，拓展视野。
初中化学校本研修计划(4篇)
初中化学校本研修计划作为一名青年化学教师，不断提高自身的理论水平和业务能力，增强知识更新能力和研修能力，从各个方面完善自己，提高自身综合素质，走专业化发展的道路，才能适应现代教育的发展需求，使自己的步伐与时俱进。
为此，我特制定个人研修计划，内容如下：一、自我分析：二、三年内发展规划总目标：1.在平时教学中立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。
教学工作中2.勤于学习，树立终身学习的观念。
3.时刻不忘调整心态，终生坚持以积极乐观的心态面对工作、面对学生、面对同事。
1.第一阶段的实施措施（2）向身边优秀的教师学习教学经验，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训，做一名快乐、轻松、幽默具有亲和力的受学生欢迎的老师。
（3）养成“善于反思、勤于积累”的习惯。
对自己的教育教学活动要及时进行反思，积累经验，把“育人”放在首位，树立为学生一生负责的理念，培养人、塑造人，形成自己独有的工作风格。
（5）积极参加各种专业培训或讲座学习活动，认真撰写关于在课堂教学中的有效讲解的教学设计、教学反思、论文。
同时继续积积极参加校内校外的教研活动，对教学中的困惑及时与组内老师商讨解决方案，提升教学研究能力。
2.第二阶段的实施措施（1）提升个人修养，做有品位的教师。
用人格魅力和深厚的人文素养去影响学生，在工作中“多做”、“多想”、“多听”。
（2）做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，对自己的教学工作的失败与成功注意积累，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。
善于思考，使自己的教育教学水平再上一个台阶。
（3）继续加强数学课堂的教学理论的学习，提高研读教材的能力，研究学生的学习心理，探索提高学生学习动力的有效策略，并认真做好读书笔记。
（4）认真撰写有较高质量的教学论文和教学反思。
3.第三阶段的实施措施（1）多渠道地学。
要做学习的有心人，广泛地学。
广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，广泛阅读教育教学的报刊，杂志及化学相关专著，使自己具有综合的学科文化素质，掌握多层次，多元化的知识结构，进一步提高提高研读教材的能力，使自己能较科学地、系统地对教学内容进行规划。
校本研修工作计划5篇
校本研修工作计划5篇校本研修工作计划5篇校本研修工作计划1从新课程实施到全面推进素质教育、学校的可持续发展，关键在于我们教师专业化水平的提高。
学校在加强师德建设的同时，也依据学校发展的需要，进一步推进校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，改进教学方式，提高教学效率，提升我们教师专业化水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵发展。
因此，我制定符合自身专业和特点的校本研修的的计划。
一、指导思想以教育部中小幼教师《专业标准》为指针，以提高个人综合素质和教育教学质量为目标，以解决个人教育教学实践中存在的问题为突破口，以促进教师专业发展为导向，以校本为主渠道，以教研组为单位，全面深化校本研修，努力使自己成为一名师德高尚、素质优良、结构合理、业务精湛、充满活力的教师，着力打造出富有个人特色的校本研修模式。
通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。
二、自身素质分析(一)个人优势(1)具有一颗热爱教育事业、热爱学生的心。
(2)具有一定的课堂教学实践经验，可以适应于地理教学工作。
(3)有较丰富的专业知识和较娴熟的专业技能，良好的教育教学水平。
同时，掌握了一些新的教育教学方法和理论知识。
(4)能够运用有效地网络资源和现代信息技术，以达到更好地为地理教学服务。
(5)对地理教学保持适当的活力和对学生的地理学习亲和力，以提高学生的地理水平为最终目的。
(二)不利因素(1)教学过程中不善于引导、总结，反思。
总是对学生作总体关注，却常常会忽视一些个体的关注。
使得学生学习情况参差不齐。
(2)在教学过程中检查力度不强，对学生的耐心不够，对学生学习习惯等细节方面一系列的培养明显做的还不够。
(3)工作的精益求精度不够，个人专业素养和学生心理教育方面的认知有待于进一步提高。
二、个人专业发展目标1.以新课程理念为指导，转变自身教学观念，进一步研究教学方法，促进自身教学水平的提高。
2023校本研修工作计划精选15篇
2023校本研修工作计划精选15篇校本研修工作计划1为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，根据学校的工作实际，自身的发展要求，特制定校本研修个人工作计划。
一、研修目标通过学习，提高自身的师德修养,提高自身的业务水平,提高自身的科研水平，促进自己对新课标的理解。
树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
二、研修内容;(一)多读对自己有用的书，进行读书研习。
广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。
同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。
(二)在实践中进行教学研讨。
目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。
我将继续积积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。
三、具体实施方案1.勤于学习，树立终身学习的观念。
(1)坚持不懈地学。
活到老，学到老，树立终身学习的观念。
(2)多渠道地学。
做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在"无字处"学习，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。
通过网络学习新课标，在教学中理解应用新课标。
(3)广泛地学。
广泛地阅读各类有益的`书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。
2.多听课，坚持做到听好每一堂教研课，做好教研笔记。
取长补短，努力地提高自己的教学水平。
3.勤于动笔，提高教育科研水平。
(1)及时积累专题研究的第一手资料。
(2)尝试进行教学案例的分析，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。
在实践中不断积累经验，走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。
校本研修工作计划2一、指导思想：为了进一步落实市、县教育工作会议精神，依据县教委关于加强学校校本教研的工作意见，全面推进课改实验工作，充分发挥教研作用，促进教师专业化成长和学生全面发展，不断提升教学质量。
初中语文教师研修计划书
初中语文教师研修计划书一、研修目标本次研修的核心目标是提高初中语文教师的教学能力和专业素养，具体包括：深入理解新课程标准，掌握现代教学方法，提升课堂教学效果，增强学生学习兴趣，促进学生全面发展。
二、研修内容1. 新课程标准的解读与实践：针对新修订的语文课程标准，进行详细解读，探讨如何在教学中贯彻其理念。
2. 教学方法的革新：学习和实践多元化的教学方法，如项目式学习、合作学习等，以适应不同学生的学习需求。
3. 信息技术与教学的融合：探索如何有效利用信息技术辅助教学，提高教学效率和学生的学习动力。
4. 教材内容的深度挖掘：分析教材中的经典文本，提高教学内容的思想性和文化内涵。
5. 学生评价体系的构建：建立科学、合理的学生评价体系，全面评价学生的学习过程和成果。
三、研修形式1. 专题讲座：邀请教育专家就课程标准、教学方法等内容进行讲解。
2. 研讨交流：组织教师之间的经验分享和案例分析，促进相互学习和提高。
3. 观摩学习：安排教师观摩优秀教学案例或者同行课堂，实地感受先进的教学理念和方法。
4. 自主研究：鼓励教师围绕自身教学实际开展小型研究项目，提升自主研究能力。
四、研修时间安排本次研修计划周期为一年，分为四个阶段：1. 启动阶段（1-2月）：明确研修目标，制定详细计划，组织启动会议。
2. 实施阶段（3-10月）：按照研修内容和形式进行系统学习和实践。
3. 深化阶段（11-12月）：对前期研修成果进行总结，深化理论与实践的结合。
4. 评估阶段（次年1月）：对研修效果进行评估，总结经验教训，为下一阶段的研修打下基础。
五、预期成果通过本次研修，预期达到以下成果：1. 教师对新课程标准有更深入的理解和把握，能够灵活运用于教学实践中。
2. 教师掌握多种现代教学方法，能够根据学生特点进行有效教学。
3. 教师能够熟练运用信息技术辅助教学，提高课堂互动性和学习效率。
4. 教师在教材分析和学生评价方面有新的突破，促进学生的全面发展。
2023年教师研修工作计划
2023年教师研修工作计划2023年教师研修工作计划1为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，根据上级部门的有关要求和学校的工作实际，自身的发展要求，特制定本年度的校本研修个人工作计划。
一、研修目标1、通过学习，提高自身的师德修养。
2、通过学习，提高自身的业务水平。
3、通过学习，提高自身的管理理念和管理水平。
4、树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
二、研修内容1、学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论等，加强自己的政治修养，为自己事业的发展确定正确的政治方向，形成科学的人生观和价值观。
2、学习与教育相关的法律法规，做到依法执教；学习《中小学教师职业道德规范》，加强自身的师德修养。
学习有关教育的理论著作，丰富自己的教育知识，提高自己的教育水平。
4、学习新课程理念、新课标、及新的教育思想、教育方法和策略，课堂教学技巧等，努力提高自己的执教能力。
5、学习有关家庭教育的思想和理论，努力做好与家长的沟通工作，为提高学生的家庭教育环境尽自己最大的努力。
三、具体措施及安排1、每周利用几小时自学各种理论知识，并做好要点笔录。
2、每年寒暑假读一本教育专著，并写好读书笔记和心得体会，写在业务学习笔记本上。
如：《给教师的建议》、《冷冉教育文集》、《新课程标准》、《课程标准解读》、《小学生的二十一个好习惯》、《爱的教育》、《现代教师心理素质》、《怎样培养真正的人》、《有效教学论》等书籍3、认真按时参加学校的团队研修活动，并认真准备，积极发言，积极讨论，争取每一次团队研修活动都有所收获，并让老师们也有所收获。
4、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验，找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自己的不断进步。
5、在工作中对自己严格要求，决不松懈。
2023年教师研修工作计划2一、指导思想通过专家教授的引领，不断更新教育观念，促使自己专业化发展。
二、研修目标1、通过培训，转变教育观念，提高认识。
校本研修实施方案
校本研修方案一、指导思想坚持以新课程改革为中心，以教师为研究主体，认真学习贯彻《基础教育课程改革纲要》，大力加强现代教育科学理论学习，积极开展以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。
遵循课堂教学逐步实现“惜时增效、轻负高效”，的原则，坚持研训一体的发展思路，遵循教师成长和培养的规律，结合我校实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增强校本教研的针对性和实效性。
二、研修目标依据学校内涵发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，转变教师观念，提升教师执教水平，提高教学质量、切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。
三、研修重点1、加强校本教研有关经验材料及各类教育专著的学习，以读教育专著为依托，打造“书香校园”。
2、交流教学反思。
坚持进行教学反思，并进行课后改进自己的教学行为、提高教学能力方面的研究，做到课后有反思，阶段有反思，学期有反思。
3、交流教案（包括周前备课的教案），要继续扎实有效的开展周前备课，集体备课活动，进一步改善集体备课的内容和方法，尤其是要探讨作业设计、教学预设，充分发挥集体智慧，备出有特色、讲实效的课。
认真开展案例研究，确立以学科教研组为课例研究的实体和中心，以随堂课、研讨课、观摩课为主要范例开展案例研究。
4、加强对课标的学习研讨，集中学习新课程的理论，确立新的育人理念，提高认识，提升理论水平。
对教学模式的研讨，形成独有的、适合我校的教学模式去推广。
5、认真组织开展“精品课”展示活动，如“领导上展示课”、“骨干教师上示范课”、“普通教师上达标课”等系列活动，深入研究教学规律和学生认知规律，进一步深化人才培养模式。
四、研修措施1．加强教育理论学习随着课改的不断深入和发展，需要我们及时总结成功的经验与做法，讨论新问题，研究新对策，因此我们要不断学习，提高理论水平。
2024年学校学期工作计划目范例（3篇）
2024年学校学期工作计划目范例秉承“激发孩子自信，让每一个梦想飞扬”的办学理念，____中学致力于传承“团结奋进”的校园精神。
学校致力于为学生打造一个乐于学习的平台，为教师创造乐于教育的环境，旨在将____中学建设成为一所特色鲜明、内涵丰富、家长信赖、社会认可的初级中学。
结合学校实际情况及学生来源特点，学校致力于创设多样化的选择空间，营造创新氛围，确保每位学生都能依据自己的学习起点和潜力，获得最大程度的发展，并在追求个性化发展之路上充满自信地前行。
一、学校管理（一）主要任务与目标参与区域“活力长宁成就梦想”综合改革主题，通过学区化集团化办学实践，提升家门口教育质量。
建立完善的依法治校、民主治校相结合，科学管理与开放管理相结合，目标管理与绩效管理相结合，监控体系与评价体系相结合的学校管理体系。
扎实推进学习型党（团）组织建设，发挥党员干部的示范作用，壮大党员队伍，推动和谐校园建设取得实质进展。
（二）主要措施加强学习与宣传，提升共识，积极参与学区化集团化治理体系的构建。
以共建课程研发、共享优质课程、教研一体化和信息技术建设管理使用机制为抓手，推动骨干教师流动和完善绩效考核。
营造浓厚的党建学习氛围，确立党组织全员学习、领导干部带头学习、党员终身学习的理念，努力创建学习型党组织（团队）。
开展以“强素质、增效能，争当爱岗敬业先锋”为主题的创先争优活动，激发党员干部参与教育改革的积极性和创造性。
修订和完善《____中学管理手册》，健全学校管理制度，实现学校管理的科学化、规范化、制度化。
深入开展文明组室创建活动，制定文明组室考核评价指标，推动教工社团活动，创建特色社团，打造社团文化。
二、师资队伍建设（一）主要任务构建一支师德高尚、业务精湛，热爱学生、乐于教育，追求学校个性教育理念和具备教育发展能力的师资队伍。
（二）年度目标巩固师德建设，深化教育教学理念学习，保持教育教学事故零发生。
持续推进“____”师资培训工作。
校本研修活动方案设计
校本研修活动方案设计校本研修活动方案设计1一、活动主题专题式校本研修活动是指在备课、上课、课后反思等教学以及科研课题各环节中，教研组长引导教师发现问题、提出问题，通过教研组集体探索实践和专题研讨，经过组内教师集体的思维碰撞后，提炼出解决问题的有效策略，使教研活动“专题化”。
以此唤醒教师的教研主体意识，促使教师在教研组内形成“发现问题——提出问题——探究问题———验证成果”的良好教研氛围。
二、活动目的：探究怎样使教研组活动发展成教师集体参与、主动实践、专业支撑、共同反思、深度研修、富有成效的教师研修活动，使教师在教研活动中有所体验、有所思考、有所提高，使教研活动成为广大一线教师欢迎的活动。
三、活动流程：1、活动组织以课堂教学为中心，以学科教研组和跨学科的教研组研修为平台，每周开展一次常规的学科教学研修活动，把研究的重点放在解决本校教学和教师在教学中所遇到的问题上。
在内容上坚持以理论学习为先导，以解决课堂教学中的实际问题为立足点，以课堂教学为载体，开展课堂教学研讨活动。
在课堂教学现场研讨活动中，为上好每一堂研讨课，学科教师进行集体备课，在活动中，执教教师说课、上课、反思，听课教师则通过小组讨论、大组交流，形成“备课----说课----上课----反思----评课”一条龙的教学研讨流程。
这个过程中研修的主题多层次、反复的在教师中深化，通过同伴互助、专家引领的手段，使校本研修能够真正以教带研，以研促教，取长补短，互帮互学，共同提高。
2 、活动模式思提供的案例，存在哪些问题，怎样有针对性的改进，设计出符合学生实际特点个性化的施教方案。
二是反思自己的教学行为，通过对比，寻找差距，寻求解决的办法，更好地改进自己的课堂教学。
⑵、专家引领：为进一步提高校本研修的实效性，为校本教研提供有力的支持，专家进行更高层次地指导，进行有效地引领是必不可少的。
为此我们依托教育行政部门的大力支持采取走出去，请进来的方式，专家来校做主题报告和专题辅导的形式，使教师在理念上进一步得到提升。
2023年学校校本研修工作计划13篇
2023年学校校本研修工作计划13篇学校校本研修工作计划篇1根据永城市教育局教育工作会议精神和镇中心校的有关要求，结合我校实际制定本学期学校师训工作计划。
本年度的校本研修工作将以学校与教师的发展为根本，以学生的发展为根本，一切从实际出发，理论联系实际，扎实有效地实施校本研修，为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间。
努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍，全面推进素质教育，稳步实施新课程改革。
一、工作思路：“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究新课程为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与教育科研和研修为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以培养一批专业型创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。
二、工作目标通过开展校本研修，促使广大教师树立良好的师德风范，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过有效改革课堂教学，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，积极探索学生养成教育的新模式，改革学生好教师的评价方法，为提高教育教学质量奠定良好的基础。
三、工作要点本年度的校本研修，我校仍将以“新理念、新课程、新技术”为内容，以《有效教学》、《有效教师》和《有效研修》的学习为载体，以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点，结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。
形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍；形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师，培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。
同时，学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长，由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。
信息技术能力提升工程校本研修方案(赵场初中)
翠屏区赵场初级中学校信息技术应用能力提升工程校本培训方案为加快我校教育现代化的进程，提高全体教师的教育应用能力和水平，加快学科教学与信息技术整合的步伐，按照《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[2013]13号）文件对教师应用能力提升的要求，《四川省教育厅关于做好“国培计划(2014)”—农村中小学和幼儿园骨干教师短期集中及远程培训项目工作的通知》（师函…2014‟12号）以及翠屏区教育局关于开展《2014年中小学信息技术应用能力提升工程和校本培训的培训》通知的相关要求，结合学校教育装备情况和教师队伍实际，制定我校教师信息技术应用能力提升校本培训实施方案如下：一、指导思想以学科建设信息化、教师自主学习信息化、教育管理信息化为目标，推进信息技术与中学教育的整合，进一步提高教师信息技术素养，为教育技术培训打下坚实基础。
充分利用现有技术设施设备，使全体教师应用网络和多媒体技术的水平再上一个新台阶。
其中中小学教师信息技术应用能力测评是信息技术应用能力提升工程的重要内容。
通过开展信息技术应用能力全员测评，以评促学，以评促用，切实推动教师在教育教学中主动应用信息技术，提高我校教师运用信息技术指导实践、解决问题的能力。
二、领导小组全校教师信息技术培训在校长的领导下，由信息技术教师具体负责组织实施，各科室协调配合。
组长：唐先林副组长：张富林组员：王静徐玖琴陈骊周昌彬张童三、培训对象学校全体任课教师第一期：由教育局划分的10个名额中，筛选优先参培的教师，教师名单：张富林、徐玖琴、王静、陈骊、李华昕、刘正友、宋明辉、高雨涵、苏醒第二期：市、区、校级骨干、优秀教师、优秀班主任等第三期：其余所有教师四、培训内容按照《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准》，提供丰富的必修和选修课程资源，满足不同学科、不同起点的教师自主选学需要。
具体内容包括多媒体教学和网络教学环境下常用设备与资源的使用;利用教师工作坊和网络研修社区开展协同备课、专题研讨;校本和区域研修的方法等，帮助教师掌握合理应用信息技术优化课堂教学，转变学习方式，促进专业发展。
初中学校校本研修计划
初中学校校本研修计划日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，一起对今后的学习做个计划吧。
那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是店铺收集整理的初中学校校本研修计划，欢迎大家分享。
初中学校校本研修计划1一、研修指导思想依托教师网络研修社区，实施网络研修与校本研修整合培训，创新完善教师网络研修模式，建立校本研修良性运行机制，推动教师全员常态化培训。
利用“个人空间—教师工作坊—研修社区”一体化的网络研修体系和符合能力提升工程要求的教师信息技术应用能力网络测评系统，采用诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推进信息技术与学科融合，切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；并尝试以本次研修为契机，带动建立校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。
二、研修目标1、课程学习：依据研修任务学习网络课程，累计学习时间大于等于1500分钟，满分40分。
若实际学习时间小于1500分钟则此项考核成绩=实际学习时间/1500（分钟）×40分。
2、资源分享：上传分享实际教学中生成的课件、教案、说课稿、备课稿、教学设计、测试题等有价值的教学资源不低于2份，每分享1篇5分，总分10分。
3、研修日志：结合培训过程中的所思所想所得提交研修日志2篇，每篇5分，总分10分。
4、论坛研讨：在论坛中发布不少于5个主题帖及不少于10个回复贴；发表一个主题帖得1分，回复一个帖子得0.5分。
此项满分为10分。
5、研修作业：提交1篇作业，提交得10分，被批阅为“优秀”加10分，被批阅为“良好”加5分，被批阅为“合格”加3分，被批阅为“不合格”不加分，未提交不得分。
此项满分20分。
学员之间可以进行作业互评，根据作业专业度、作业质量、作业有效性等进行星级评价，最高评价五颗星，最终学员互评成绩（即平均值）也为星级展示，不体现分值。
该项成绩不纳入学员最终的总成绩，只作为考核评价的参考依据之一。
个人研修计划
个人校本研修计划色河初级中学杨淑芬为了进一步加强教师个人的自我发展与完善，提高自身综合素质，不断提高自己的专业素养，提升教育教学水平，努力成为学习型、研究型、专家型教师，特制定教师个人校本研修工作计划。
一、指导思想以学校的教学教研工作为指导，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，充分发挥教师的专业引领作用，扎实有序地开展物理教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作、提高整体教学水平而努力。
二、外部环境影响学校环境。
学校的硬件设施有了一定的改善，但与现代比较普及的学校模式还有一定差距，多媒体设施未能实现班班通，这对于提倡灵活多样教学方法有一定阻碍；学生的阅读能力、理解能力、归纳分析能力、自觉学习等基本技能太低。
庆幸的是今年学生人数少，班额小，学校领导班子有信心有决心坚决实行改革。
这对继续实施餐桌式教学改革和尝试是很有利的。
三、自身状况分析在充分认识自己所处的社会环境后，就要对自身现状进行分析和研究。
其目的在于最大限度地利用和发挥自己的优势，克服劣势和不足，消除或避免威胁，创造和利用机遇，谋求新的发展。
1、优势：工作态度端正，踏实负责，关心学生成长，关注学生的进步，有一定的教学经验，并能够不断学习提高自己物理专业知识；2、劣势：专业思想淡漠、专业知识欠缺、信息技术能力低，不能及时将学习到的新观点理念使用于教学过程中，课堂组织水平低，语言贫乏，在教育过程中容易受到学生的不良情绪影响。
3、机会：课程改革的影响和学校有效课堂改革的积极实施。
四、研修目标1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
积极使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。
不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。
初中化学个人研修计划
初中化学个人研修计划化学是一门以实验为基础的学科。
实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。
下面小编给大家带来初中化学个人研修计划，希望大家喜欢!初中化学个人研修计划篇1一、学生基本情况分析：本期担任902班的化学教学任务，该班共有学生56人，其中女29人。
这些学生都来自农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好，如：寻树平、张银燕、王淑平、吴大平等。
当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，如:喻希、喻德强、寻秀荣、吴硕、甄玲等，教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
二、教材分析：1.用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学基础内容教育学生。
从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。
增加了一些金属和有机物的内容，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。
2.教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。
这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。
为了有利于教师安排教学和便子学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重点较突出。
3.从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。
根据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理安排。
按照教学大纲中规定的需要“掌握”、“理解”的内容做为教学的重点，而对要求“了解”，“常识性介绍”以及“选学”的内容，力求分清主次，区别对待。
校本研修三年规划
丁沟初级中学校本研训三年规划（2013——2016年）一、指导思想校本研训总的指导思想是：全面贯彻落实县校本研训一体化工作方案，坚持“面向全体，突出实践、全面提高”的方针，以提高教育教学质量为核心，以促进教师专业发展为根本，以教师专业能力培训和新课程、新技术培训为切入点，以集中培训与自修研究为主线，使广大教师真正成为学习的主体。
同时，以“新理念、新课程、新技术”和师德教育为重点，通过全员参加的校本研训活动，促进教师转变思想、更新观念，把新理念、新课程转化为具体的教育教学行为，提高广大教师的师德水准和业务素质，促进学校、教师、学生沿着素质教育方向全面健康发展。
二、研训目标2013年9月至2016年9月的校本研训具体任务与目标是：以终身教育思想为指导，以教师专业业务素质提升为目标，以进行课题研训为载体，组织全校教师进行全员素质提高培训，使每位教师完成不低于72课时的研训，采用集中研训、分散自学，集中讨论、教后反思等形式在“新理念、新课程、新技术和师德教育”等方面全面提升教师素质。
具体目标如下：1、新理念：以实施素质教育理念为核心，以《新课程教师教学策略》丛书为主要校本培训教材，注重理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强对广大教师实施素质教育思想观念的教育，帮助广大教师更新教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，开拓知识视野，增强实施素质教育的主动性和自觉性，提高实施素质教育的能力和水平。
2、新课程：根据基础教育课题改革工作计划，全体教师实行“先培训、后上岗；不培训，不上岗”的原则，有组织有计划地实施中小学教师新课程培训，从具体案例入手，科学地创新地解决新课程实施过程中出现的新问题，进一步帮助解决新课程中的实际困难，提高广大教师在教育教学实践中实施新课程的能力和水平，促进新课程改革。
3、新技术：组织全体教师学习多媒体应用技术和现代信息技术，并结合本学科教学实际，使每位教师都能独立制作课件，使百分之八十的教师能够灵活自如地上好多媒体课。
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初级中学校本研修计划（3篇）
初级中学校本研修计划（3篇）
初级中学校本研修计划篇1 一、指导思想
根据县教育教研部门和乡中心校的工作部署，结合我校的实际情况，本学期将继续以新课程改革为指导，着眼于教育教学实践中出现的问题，通过校本研修，提高校本培训的实效性，聚焦课堂，改进教学行为，提高教师的专业素质和教学质量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。
二、校本研修目标：
1、推进新课程改革，全面提高教育教学质量，建设有自身特色的学校。
2、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。
3、结合教育教学实践中的具体问题，通过实践、研讨等活动方式，提高研修的质量，促进教学发展。
4、建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。
三、校本研修原则
1、全员参与的原则
要求每位在岗教师都上级教育主管部门和学校规定的研修活动，教师还应根据自身的教育教学实践，不断反思、改进。
2、教研研讨和教育教学实践相结合的原则
从当前学校教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中所面对的困惑出发，以实践——研讨——实践的方式进行1教育教学探究，全面推进新课程改革在我校的实施。
四、校本研修制度及措施
(一)研修人员
本学期继续在学校领导和教导处的指导下，以教研组为基础，以教师个人的教育教学实践作为教研的主要形式，通过教研活动，进一步完善校本研修。
各组人员分配如下：
(二)研修制度
1、制定校本学习制度，学校安排每周三第七节进行课改理论的学习，除此之外，每位教师课下还要采用自学的方式，总之每周要保证3至4小时的学习，要留有学习笔记，对此学校要进行检查落实。
2、校领导既是各学科教研的倡导者，又是参与者指导者。
校长每周听课至少2节，主管领导每周听课2节，教导主任每周听课至少4节，教师每周听课2节，听课记录要详细，并提出改进性意见。
3、每个教研组在本学期每周进行一次教研活动，留有听课记录和教研活动记录，以备存档。
(三)校本研修内容及措施
本学期，校本研修内容是继续加强师德建设，进行新课程实践，利用新技术，开展教研活动，提高教学质量，推进教学发展。
1、学习法律法规，增强师德修养，做优秀教师。
学习内容：组织全体教师学习《教师法》、《“三平”精神》。
学习方式：采用集体与自学相结合的方式，时间定于单周周五第六节。
每位教师要留有学习笔记，写出学习心得。
学习之后由学校规定时间进行交流和讨论。
2、学习新课程，加强理论修养。
组织教师在双周周五第六节学习《课程与教学论》和《新课程与教学评价》，更新教育教学理念，做好教育评价。
每位2教师都要认真学习基础教育课程改革的有关内容，广泛阅读，与时俱进。
在学习教育理论的同时，写好读书笔记，教育教学案例，教学随笔与反思，期末统一收录存档。
3、学习新技术，改进教学手段。
我校要求教师并鼓励教师充分利用多媒体和远程教育资源备课、授课，开展以多媒体教学为主的教研活动。
本学期仍然要求年龄低于50岁的教师，每周至少利用多媒体上1节课，到学期末每人交八个优秀教学设计并配有相应课件，从而提高教师的教育教学水平，培养青年教师的教研能力。
4、优化课堂教学，提高教学质量。
课堂教学是进行教育教学实践的场所。
在课堂教学教学过程中，我们进行理
论实践，检验教育理念，完善教育教学方法。
课堂，为我们教师将理论与实践结合起来提供了平台。
本学期，在教研活动中，要求各个教研组确立活动主题，按计划行事，教研活动的开展要切实有效，不要流于形式。
教研组的备课、听课、议课等活动的组织，要立足于向课堂要效率，在有限的时间里，充分调动学生的学习兴趣，限度的展示教育的魅力。
在这一活动中，要充分发挥市级、县级骨干教师的能力，营造良好的教研氛围，出成果见实效，形成文字资料，期末存档。
初级中学校本研修计划篇2 一、指导思想：
在新的时代背景下，教学工作也需要有新的改变。
努力改变自己，学习新的知识和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养是现代教师的必修课。
本年度我将认真学习《课程标准》，认真研修以求自我发展。
二、研修内容：
1、通过学校组织部分老师讲新教学模式，提高自己的教学修养。
通过课堂实践，改进自己的教学方法。
2、通过网络自学《新课程改革》
三、学习形式：
以参加学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅。
在学校安排下，有组织有计划地进行学习。
根据学习内容，结合实际教学情况，反思自己的教育教学行为并进行实践。
在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记。
(1)专题总结
结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、在教学中实施素质教育、等方面进行探索。
(2)网上学习
充分利用网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。
四、研修主要措施：
1、认真参加集体组织的学习培训，作好培训记录。
使自己的政治、业务素
质在原有的基础上得到进一步的提高，加强自身的实际能力和教育创新能力，转变教育理念、教育行为，把教育理论落实到实处。
2、认真参加学校的校本研修活动，提高教育教学意识和能力，努力争做反思型、研究型和学者型教师，为学生做好榜样。
吸取其他老师的成功经验。
3、精心准备自己的研修课程，掌握现代教育技术能力，能借助网络查找有关教学资料。
努力提升使用现代教学设备的能力。
初级中学校本研修计划篇3 一、指导思想
以全面提高幼儿教师综合素质、促进幼儿教师专业能力发展为目标，全面落实科学发展观。
以学习型团队建设为载体，“三新一德”以(新纲要、新技能、新技术和师德教育)为重点，以创新为动力，进一步加大园本研修建设研究力度，积极探索基于信息技术环境下教师培训的新途径，力求在园本研修、培训模式创新、管理等方面有所突破，全面提升教师的师德水平和专业素质，为教师的专业成长与可持续发展奠定坚实的基础。
立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效率，提升教师专业化发展水平，构建符合我园实际的园本研修机制，促进我园发展。
二、组织机构
1、园本研修领导小组组长：
副组长：
组员：
职责：
①组长制定幼儿园园本研修的总体规划。
②领导小组成员必须深入园本研修第一线，深入到各组参与研讨。
③为教师开展园本研修提供良好的软、硬件环境。
办公室设有电脑、打印机等。
④适时组织教师去外面进行交流学习。
三、园本研修的方式
根据我园的办学水平、办学条件、师资力量、教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、年龄情况决定园本研修的形式和内容，采取有效的研修
方式，努力形成自己的研修特色。
具体做法如下：
1、自主学习。
开展教师每月写一篇教育随笔。
2、示范引领。
利用本园骨干教师资源，结合我园教学实际，针对我园共性“问题”，开展示课交流。
3、全园研讨。
全体教师开展“说、听、评”三位一体教研活动，同时人人学习有关书目，确保园本研修实效。
4、教学观摩。
在全园教师中开展“展示课、观摩课、研究课和说课活动，形成一种研修规模。
四、园本研修的原则
1、全员参与原则：每位在岗教师应参加园本研修。
上级教育主管部门和园里规定的研修活动该参加的教师必须参加，教师还应根据自身的发展需要进行自修。
2、激励性原则：对积极主动和按时参与园本研修的教师给以肯定;对通过园本研修成长快的教师给予奖励;对研修持消极态度，且达不到上级主管部门要求的教师按相关规定进行处理。
3、集体研讨和个人实践相结合的原则：从当前幼儿园教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中困惑出发，由教研组集体研讨解决途径和方式方法，再由教师具体在教育教学中去实践，去反思。
五、园本研修的内容、对象、形式
幼儿园是幼儿教师综合素质培训的主阵地，每名教师要在幼儿园的计划和组织下，结合自己的教育教学工作制定个人专业成长计划，进行自学和集中培训，通过反思和专题研究，促进教教育观念的转变与教育教学能力的提高。