《零花钱,我做主》主题班会方案设计
五年级下册综合实践活动教案-我的零花钱我做主 全国通用
五年级下册综合实践活动教案-我的零花钱我做主一、活动目标通过“我的零花钱我做主”这一主题活动，让学生了解和体验理性消费的重要性，学习如何管理和利用自己的零花钱，提高他们的金钱管理能力和自我控制能力，培养学生的节约意识和独立思考能力。
二、活动内容1、知识普及让学生了解什么是零花钱，它的来源和用途常见的消费分类，引导学生正确的金钱观，让学生明白，理性消费不是要把所有钱全都花完，而是要根据实际需要进行合理消费，并且要做到花钱思前顾后。
2、消费分析让学生进行零花钱消费分析，收集家庭里面的消费单据，然后将这些单据分类汇总，让学生看到自己的花销，让学生认识到在买东西时，有哪些是必要的，哪些是不必要，以此来尽量减少对父母的打扰和支出。
3、理财规划通过实际操作，让学生制定自己的零花钱计划，根据自己的需求和预算，分配每周各个方面的消费额度，如买零食、买文具、娱乐活动等，同时也要考虑到储蓄和慈善捐献的问题。
4、实践操作每个学生根据自己的零花钱计划，在家庭成员的配合下进行实践操作，每周进行一次帐目汇总，并进行分析和总结。
5、经验分享每个学生根据自己的实践情况，进行经验总结和分享，通过分享大家互相帮助和建议，进一步提高学生的金钱管理能力和独立思考能力。
三、教学重点1、引导学生树立正确的金钱观和消费观。
2、让学生了解零花钱的来源和用途，以及如何进行理财规划。
3、培养学生的节约意识和独立思考能力。
四、教学难点1、如何引导学生树立正确的金钱观和消费观。
2、如何让学生根据实际情况进行合理消费并做到花钱思前顾后。
3、如何引导学生进行理财规划，并做到预算有序。
五、教学准备1、PPT、白板、笔、课件等教学工具。
2、零花钱包和消费单据。
3、教材和参考书籍。
六、教学流程第一步：知识普及1、引导学生讲述零花钱的来源和用途。
2、针对学生常见的消费分类逐一讲解。
3、让学生解析生活中的消费行为，并举例说明虚荣浪费、盲目追求等不良消费行为的不良影响。
合理利用零花钱主题班会教案
合理利用零花钱主题班会教案零花钱是孩子们的一种生活方式，它不仅可以满足孩子们对小物件的购买需求，更可以培养他们理财能力。
因此，如何合理利用零花钱成为了一个重要的课题。
在本主题班会中，我们将探讨如何让孩子们正确看待和利用零花钱，培养他们的理财意识和能力。
一、培养理财意识第一步，我们要教导孩子们认识到零花钱的重要性。
他们要明白零花钱是有限的资源，不能随意挥霍。
我们可以通过实例和故事来说明，比如用一个小故事告诉他们，一个孩子因为没有合理利用零花钱，导致最后一分钱都花光了，反而得不到自己想要的东西。
通过这样的教育，让孩子们明白，理财是一种必要的能力。
二、制定理财计划第二步，我们要帮助孩子们制定理财计划。
他们可以把零花钱分为不同的部分，比如一部分用来购买日常用品，一部分用来存起来，还有一部分可以用来做公益捐助。
我们可以让孩子们自己制定自己的理财计划，然后在班会中分享出来，大家可以相互学习和借鉴。
三、提高理财技能第三步，我们要提高孩子们的理财技能。
比如可以通过游戏的形式来教导他们如何理财，比如让他们在一定预算内买东西，看谁能花得更合理更省钱。
还可以邀请一些理财专家来给孩子们讲解一些基本的理财知识，比如如何制定预算，如何投资理财等。
四、培养节约习惯最后一步，我们要培养孩子们的节约习惯。
他们要明白，节约是一种美德，只有学会节约，才能更好地理财。
我们可以通过每周一次的节约行动来培养孩子们的节约意识，比如每天带午餐就餐，不再买外面的快餐。
通过这样的活动，让孩子们养成节约的习惯。
通过以上四个步骤的教导和培养，相信孩子们能够更好地利用零花钱，培养自己的理财能力，变得更加懂得节俭和理智。
让我们一起努力，让孩子们成为未来的理财之星！。
六年级下册综合实践活动教案-我的零花钱,我做主 全国通用
《我的零花钱,我做主》教学设计一、选题背景随着人们的生活水平的不断提高，尤其是一些个体商业者家庭，收入剧增，金钱代替了对孩子的教育，独生子女家庭，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的零花钱”。
再加上市场的各种促销不断迎合孩子的口味，造就相当一部分学生敢花钱、乱花钱、见钱眼开，整天零食不离口，玩具不离手，这样严重危害小学生的身体健康，又助长了学生追慕虚荣的风气。
这对学生良好行为习惯的形成和学校、班级管理带来了很大的负担。
为此，确立《我的零花钱,我做主》的课题，通过学生的积极参与，规范自己的行为，陶冶高尚的情操。
二、活动目标1、通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，学会理财，养成勤俭节约的良好习惯。
2、让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富的经验。
通过收集资料、培养学生的实践与研究能力。
活动重难点：通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，学会理财，养成勤俭节约的良好习惯。
三、活动形式1、收集资料和信息2、小组调查访问3、交流汇报四、活动过程第一课时（略）总结交流阶段：汇报课师：同学们，我们的综合课堂是开心的课堂，精彩的课堂，让我们喊出我们的活动口号：综合课堂，快乐无限！这段时间我们确定了《我的零花钱,我做主》的活动课题，大家都选择了自己喜欢的问题进行了调查，全班分成四个小组,大家在老师的活动方法指导下已经展开了调查、访问、讨论、研究和一些成果的整理，现在就请各小组把你们的劳动成果展示出来吧！师：同学们，翻翻我们的口袋，似乎都能找到一点零花钱，我们同学的零花钱又有多少呢？我们手中的零花钱到底从哪儿来的？请开心调查组为我们汇报。
第一组（开心调查组）：我组成员自己动手设计了调查问卷，小学生每天的零花钱消费金额调查表。
从图上我们可以看出，我们同学每天的零花钱一般在10元到20元，其次是5元到10元，接着是20元到30元，然后是5元以下，最后是30元以上。
零花钱的来源是爸爸妈妈、爷爷奶奶、亲戚或是自己挣的。
我的零花钱我做主
《我的零花钱我做主》主题班会实录活动目标:1、认识到钱的来之不易，学会正确使用零花钱，养成良好的生活习惯2、学会合理利用自己的零用钱，把钱花在有价值的地方。
3、培养节约每一分钱的习惯，储存自己的零用钱，做自己的小管家。
一、故事导入：本报天水讯(记者王兰芳)在天水市某中专上学的男生小强(化名)为了从父母手中要零花钱，竟在同学的协助下自导自演了一起“绑架”案，以此向其父母索要两万元“赎金”。
11月12日晚，天水郡派出所接到小强父母的报案，称他们的儿子被人绑架，一男子打电话让准备赎金。
后几经周折，小强的父亲于15日晚将两万元现金装好后放到指定地点，一男子准备取钱时被民警抓获。
据该男子讲，他是小强的同学，是受小强所托“绑架”小强的。
原来，小强这样做的目的只是想向父母要更多的零花钱。
当晚10时许，派出所将小强和他的同学带回所里进行了批评教育。
（兰州晨报）主持人：你是如何看待这个故事，故事中的“小强”为什么会走上错误的道路？学生1：部分学生出现了超前消费，忽视节俭，炫耀浪费的现象。
学生2：奢侈浪费，攀比消费之风已扭曲了“小强”的心灵，影响了他的健康成长。
主持人：随着生活条件的提高，花“零花钱”几乎成了每一个学生每天“必备”的事情。
而且有部分学生口袋里的零花钱每天多达十几二十块钱。
学生之间攀比“零花钱”数目，每个月向父母要零花钱买香烟，买高档化妆品，买时尚的衣物，买高档手机的比比皆是，不体谅父母的艰辛。
下面请同学们完成下面的问卷调查：1.你每月的零花钱大约为：A.50元以下B. 51-100元C.101元-200元D.301元-400元 E500元-1000元 E1000元以上2.你的零用钱来源是:（可多选）A.做家务或父母奖励的B.过年时的压岁钱C.父母不定时或固定给D.自己打工E.其他3. 您的零花钱由谁支配？A.完全由自己支配B.完全由父母支配C. 自己与父母共同安排D.其他__4..你的零用钱主要用来干什么？（可多选）A.购买书籍和学习用品B.购买食品C.上网，购物,玩游戏等D.购买服饰或其他杂物E体育运动G其他5.你的零花钱够用吗？A.很不够用B.不够用C.刚好够用D.有一点剩余E.剩余很多6.你是怎么控制零花钱的使用的？A.没有刻意控制，随其自然B.偶尔奢侈一下，平时合理使用C.尽可能节约，能不用尽量不用7.你有储蓄零用钱的习惯吗？A有 B没有 C偶尔有10.你觉得你用零用钱合理吗？A合理B不合理C不知道8.你的父母对你的零用钱使用情况过问吗?A 从不过问 B偶尔过问 C经常予以指导 D横加干涉 E其他_______9．你对父母给你的零用钱数目满意吗A很满意 B比较满意 C满意D不满意10.你购物时看中什么?A. 追赶时尚B. 重品牌C. 商品质量D. 既重外表也重质量11.对你的消费理念或消费风格影响最大的是：A．父母，因为他们是过来人 B.兄弟姐妹，因为他们比父母更了解我们需要什么 C．同学或同龄的朋友们，因为他们知道什么不让我落伍 D.没有人，我相信自己的眼光 E其他____________12.你认为中学生在消费方面存在哪些问题？A. 很随意，只要满足自身要求B. 较保守，注重次要消费C. 不懂得消费D.其他__________主持人：现在的我们大多数是独生子女，家长把我们当成家里的太阳，养成了“要风得风，要雨得雨”以自我为中心的性格，存在着“对人不感激，对已不克制，对事不努力，对物质不珍惜”心态。
五年级下册综合实践活动教学设计-我的零花钱我做主全国通用
五年级下册综合实践活动教学设计我的零花钱我做主教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解货币的基本概念，学会合理规划和管理零花钱。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等活动，培养学生合作、交流、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生正确的消费观念，增强理财意识和责任感。
教学内容1. 货币的认识：介绍货币的起源、种类及基本功能。
2. 零花钱的管理：讨论如何合理规划和使用零花钱。
3. 消费观念的培养：引导学生理解消费与需求的关系，提倡理性消费。
教学重点与难点重点：培养学生合理规划和使用零花钱的能力。
难点：引导学生形成正确的消费观念，理解消费与需求的关系。
教具与学具准备教具：多媒体设备、货币样本、教学挂图。
学具：零花钱记录表、计算器、情景模拟道具。
教学过程1. 导入：通过一个关于零花钱的小故事引入主题。
2. 新授：讲解货币的基本知识，引导学生讨论零花钱的使用。
3. 活动：小组合作进行零花钱管理情景模拟。
板书设计中心：主题“我的零花钱我做主”左侧：货币的基本知识右侧：零花钱的合理使用与管理作业设计个人作业：制定一个月的零花钱使用计划。
小组作业：讨论并制作一份关于合理消费的宣传海报。
课后反思教师应反思教学内容的深度与广度，以及学生的参与度和理解程度。
学生应反思自己对零花钱管理的认识和行为改变。
此教学设计旨在通过综合实践活动，帮助学生理解和掌握零花钱管理的知识和技能，同时培养他们正确的消费观念和理财意识。
教学重点与难点详解教学重点：培养学生合理规划和使用零花钱的能力1. 理解零花钱的意义：学生需要理解零花钱不仅仅是一种物质上的给予，它还涉及到责任和选择。
零花钱的使用可以培养学生的决策能力和自我管理能力。
2. 预算制定：教授学生如何根据自己的需求和家庭经济状况制定零花钱的预算。
这包括如何分配零花钱用于日常开销、储蓄和捐赠等。
3. 消费决策：通过案例分析和角色扮演，让学生学习如何在不同的消费情境中做出合理的决策。
怎样合理利用零花钱主题班会活动方案范文
班级是一个人们成长过程中难以忘怀的组织，它将同学们紧密地联系在一起。
班级活动是班级凝聚力的重要组成部分。
零花钱是我们在学生时代获得的一些小额资金，它的管理和使用情况和我们的生活息息相关。
在这样的背景下，怎样合理利用零花钱主题班会活动方案就显得尤为重要。
本文将结合自己的经验和学习，提出几项可行的方案。
一、零花钱有了“小账本”管理的重要性体现在方方面面，而零花钱也不例外。
有一句话叫做“钱不用败在乱花上”，如何做到不乱花钱，也是一个问题。
班级可以在每个学期开学时颁发给每位同学“小账本”，让同学们把自己每月的零花钱写在上面，记录下每次花费的内容和金额，并每月末进行核对。
一个实用的小账本，可以帮助同学们更加合理地管理自己的零花钱，避免乱花钱，同时也增强了同学们的日常记账能力。
二、零花钱“大作用”在“小规模”中体现班级活动不需要豪华，却需要一定的资金支持。
在这样的前提下，如何用零花钱来体现活动的氛围，也需要思考。
可以鼓励同学们在班级中进行一些“小规模”的活动，并将零花钱引入到其中来，如班级小组比赛、文艺汇演、班级高峰论坛等，不仅能够体现班级的凝聚力，同时也可以合理利用班级的零花钱，使每一分钱都发挥更大的作用。
三、零花钱“众筹”在于公平和公正在班级中，有一些同学虽然会获得一定的家庭资助，但其他同学却不尽相同。
零花钱的分配，是一个有意义的话题。
针对这个话题，班级可以开展“零花钱众筹活动”，即同学们可以把自己的零花钱转移到班级零钱袋中，形成一个共同的资金池，同时由班委们根据班级活动的规模和质量，统一按比例进行分配。
这样的分配方式既增强了班级资金的公平、公正性，同时也可以协同促进班级的团结和凝聚力。
四、零花钱“爱心计划”关乎公益和责任适当让同学们感受到公益的乐趣，并平衡心理上的收入/支出，也是班会商议的重要方案。
发起“零花钱爱心计划”，班级可以指定合作的公益机构或者学校贫困学生进行资助。
同学们可以从自己的零花钱中拿出一部分作为公益基金，班级通过公投或者班委会成员投票，确定资助的对象和比例。
珍惜零花钱主题班会（范文5篇）
珍惜零花钱主题班会（范文5篇）以下是网友分享的关于珍惜零花钱主题班会的资料5篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
珍惜零花钱主题班会（1）主题班会：零花钱如何花【活动构想】随着社会的发展，人们的生活水平有了很大的提高，学生手中也拥有了一定数目的零花钱，有的甚至还很多。
现在的学生都是家里的“独苗”、被喻为祖国的花朵，家长对自己小孩几乎是百依百顺，疼爱有加，即使自己再省吃俭用，孩子那里总是应用尽有。
有些父母在孩子上学前，总会在他们兜里放上几元钱，给孩子买些零食和学习用品。
在孩子出门玩耍时，也会给孩子准备一些花费，这些零花钱也是家长对自己孩子成长过程中的一部分投资。
那我们的小学生手中到底有多少零花钱？是怎么花手中的零用钱的呢？【活动目标】知识与技能: 了解日常消费中存在的问题，在实践中提升自主合作能力，学会合理规划，提升自我管理能力.过程与方法：通过调查与采访，生活实例及现象的剖析，在体验，思考和解决问题的过程中，学会合理使用零花钱。
情感态度与价值观：通过自身的实际体验与理性思考，意识到养成良好习惯和合理消费，合理理财的重要性。
[重点] 培养学生正确的消费观，并有计划地管理好金钱，培养学生自我管理能。
[难点]做表格，制定各种收支计划，建立各种收支帐目。
主持人：刘雪莲【活动准备】提前做好以下调查，完成调查表：1、同学们每天都有多少零用钱？2、你是如何利用零用钱的？[活动设计]【活动内容】活动分三大内容：1、讨论零用钱的来源2、交流零用钱的花法3、学习合理利用零花钱【活动过程】（一）谈话导入刘雪莲：同学们你们的手中都有一笔小小的零花钱，你们都是怎么花的呢？有的同学去商店买东西，只管要东西根本不看价钱，给多少零花钱用多少零花钱。
该如何利用手中的零花钱，从小培养同良好的理财观念呢？大家想不想一起来讨论这个问题呢？今天我们班会的主题就是人生理财的第一课——零用钱，你怎么花？板书班会主题。
（二）讨论零用钱的来源。
《零花钱,我做主》主题班会方案设计
零花钱，我做主！——培养善于理财好习惯
主题班会设计
朗朗上口
（一）小贩零食不卫生，身体健康需营养
预设：
用零花钱购买零食的现象太多，总吃零食对身体无
益，所以要少买零食。
师：你们平日里买的这些小零食都是无正常渠道而来
的，里面不仅含有过多添加剂，还存在食品安全问题。
“辣
条”等小吃之所以能吸引同学们，是因为添加了过量的香
精和色素，吃多对正处在生长发育阶段的同学们是无益
的，应该用零花钱购买一些有营养、安全的食品。
（二）购买玩具意义少，娱乐需要凭智慧
预设：
把钱用在购买玩具上，不应该用零花钱买那些毫无意
义的游戏卡和玩具。
师：平时，老师经常看到大家手拿一摞卡片，围在一
起比谁的卡片多、谁的卡片新颖，这种娱乐的方式很不好，
这些卡片上包含的文化信息很少，有的还含有不良信息。
我们应该多做一些锻炼身体、提高智力、动手能力等有益
身心健康的游戏。
（三）花钱请客情谊浅，交友需要看真心
预设：
我们经常把自己的零花钱用在了交朋友上，总认为给
同学买零食、买东西，他就会和我好。
师：这的确成了你们现在存在的现象，其实友谊是用
图表
Ppt
获得感悟、
树立正确使
用零花钱的
意识。
六年级下册综合实践活动导学案-我的零花钱,我做主 全国通用
六年级下册综合实践活动导学案-我的零花钱，我做主一、活动目的通过“我的零花钱，我做主”这个主题的综合实践活动，让学生了解、掌握消费规划和理财规划的方法与技巧，提高学生的消费意识和理财意识，帮助学生培养良好的消费习惯和理财习惯，为以后的生活打下坚实的基础。
二、活动过程1. 分类统计零花钱的来源和用途首先，让学生自觉地将平时零花钱的来源和用途进行分类统计，通过此项活动的开展，既让学生明确自己的零花钱的来源和用途，又可以通过统计分析找出自己在消费过程中存在的一些问题，然后针对这些问题进一步培养学生的消费理念和理财观念，促进学生的消费能力和财商素养的提升。
实现方法：可利用班会组织手工制作对账本，让学生在平时记录各种支出与存款。
2. 分析零花钱的支出结构通过分析自己的零花钱的支出结构，让学生深入了解自己的消费状况，明确自己存在的消费误区和理财缺乏，分析当前消费状态中存在的问题和瓶颈。
将零花钱用途分为必需类、娱乐类和教育类等，以帮助学生掌握消费规划的方法和技巧，合理制定消费计划。
实现方法：将必需类、娱乐类和教育类等消费类型的费用进行分类记录，以此保证学生的消费计划更合理。
3. 理性消费和理财规划讲解在学生了解自己的消费状态之后，对于学生的消费计划和理财规划做详细的讲解和指导，帮助学生形成理性、健康的消费观念，树立长远消费的理念，也帮助学生理性投资概念的认知，建立理财思维，为未来打造一份安详未来的财富。
实现方法：可以利用电子媒体、课堂教学、讲座等多种形式对学生进行讲解，帮助学生培养良好的消费习惯和理财习惯。
4. 理财实践计划制定在了解自己的消费情况之后，制定理财实践计划，制定一套理财体系，并通过在线观看理财视频、设定自己的理财目标的方式，辅助学生实践理财，为他们将来的独立生活打下良好的基础。
实现方法：班主任老师为学生提供理财计划的参考资料，利用互联网为学生解释各种理财报告等。
三、评价方式评价学生在本次综合实践活动中的表现，建立消费意识、理财意识的考核体系，分别从参与度、材料差异度、触类旁通的程度等角度对学生进行全面的评价。
我的零花钱我做主
“我的零花钱我做主”主题班会班会目的：
通过一次主题班会，培养小朋友的合理调配自己的零花钱的能力；让小学生明白爸爸、妈妈的钱是来之不易的，做到节约用钱，并懂得对爸爸、妈妈要怀着感恩的心。
教学目标：
努力做到合理利用零花钱；尊重他人的劳动成果；对父母怀着感恩的心；
教学对象：小学一年级同学
教学方法：启发法、讨论法
教学辅助：录音机
教学设计过程：
1.你说我说
先对小朋友们的零花钱的情况作适当的调查，提问：你身边有零花钱吗？你每周平均使用多少零花钱呢？平时零花钱都是用来干些什么的啊？零花钱是从哪来的啊？有储蓄零花钱的习惯吗？等等，给小朋友提供说话的机会，尽可能地让不同的小朋友回答不同的问题，满足他们的自我表现欲。
2.你评我评，你说我说
对刚才小朋友的发言作适当的总结。
然后老师读一篇关于几个小朋友乱花钱的文章，并让小朋友评评他们的做法和说法，再自己说一些零花钱的由来等，让小朋友对其最先的用途有一定的了解。
其中让小朋友明白钱的来之不易，对父母要怀着感恩的心，启发小朋友应该节约零花钱，并让小朋友开动小脑袋瓜想我们可以怎样节约零花钱，出主意最多的有“最佳计划零花钱者”称号。
3.我们一起行动吧
小结节约零花钱的方法，提倡大家一起行动，并让小朋友平时尽量多提醒别的小朋友节约零花钱，对父母要怀着感恩的心，最后以一首较欢快的歌结束班会，让他们体会自己成为“零花钱小主人”的自豪。
课后：
1.提倡大家记帐，监督小朋友合理使用零花钱，过两周后，让小朋友把
自己的帐本都带到学校来，比比谁的帐本记得最清楚，哪位小朋友最节约，被授予“计帐小能手”称号
2.回家多帮爸爸妈妈做点事，看谁最有“感恩的心”，看看哪些小朋友是“爸爸妈妈的好帮手”。
五年级下册综合实践活动教案-我的零花钱我做主 全国通用
五年级下册综合实践活动教案-我的零花钱我做主全国通用教学目标1. 让学生理解零花钱的概念，掌握管理零花钱的方法。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力，增强他们的责任感和财务管理意识。
3. 通过实践活动，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
教学内容1. 零花钱的概念和重要性2. 零花钱的来源和管理3. 零花钱的合理使用和消费观念4. 零花钱的储蓄和投资教学重点与难点重点：理解零花钱的概念，掌握管理零花钱的方法，合理使用零花钱。
难点：如何引导学生树立正确的消费观念，如何教育学生进行零花钱的储蓄和投资。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，教学海报2. 学具：笔记本，计算器，零花钱管理表格教学过程1. 导入：通过一个关于零花钱的小故事，引发学生对零花钱的思考，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍零花钱的概念，让学生了解零花钱的来源和管理方法。
3. 案例分析：分析一些关于零花钱使用的案例，让学生了解如何合理使用零花钱。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何管理自己的零花钱，如何进行储蓄和投资。
5. 实践活动：让学生进行一次零花钱的使用计划，并进行实施。
6. 总结与反思：让学生总结自己在实践活动中的收获，反思自己在零花钱管理方面的问题。
板书设计1. 零花钱的概念和重要性2. 零花钱的来源和管理3. 零花钱的合理使用和消费观念4. 零花钱的储蓄和投资作业设计1. 让学生制定一个月的零花钱使用计划，并进行实施。
2. 让学生写一篇关于零花钱管理的日记，记录自己在管理零花钱过程中的心得体会。
课后反思通过这次教学，我发现学生在管理零花钱方面还存在一些问题，比如消费观念不正确，储蓄和投资意识薄弱等。
在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的消费观念，引导他们进行合理的消费，同时也要加强他们的储蓄和投资教育，让他们学会理财，为自己的未来打下坚实的基础。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的步骤和实施方法，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否有效地学习和掌握知识。
综合实践《我的零花钱 我做主》教学设计案例
综合实践《我的零花钱我做主》教学设计案例◆您现在正在阅读的综合实践《我的零花钱我做主》教学设计案例文章内容由状况低班级中班级高班级人数%人数%人数%有3570%3774%44没有1530%1326%612%(表二)②"你一般在什么状况下去购买物品？'选择状况如下：班级状况低班级中班级高班级人数%人数%人数%喜爱就买30%1224%816%需要才买3570%3876%4284%(表三)③"假如你的文具盒坏了，但还能使用，你是扔掉买新的还是连续使用？'选择状况如下：◆您现在正在阅读的综合实践《我的零花钱我做主》教学设计案例文章内容由班级状况低班级中班级高班级人数%人数%人数%扔掉买新的1020%612%48%连续使用4080%4488%4692%(表四)④"你觉得有没有必要勤俭节省？'选择状况如班级状况低班级中班级高班级人数%人数%人数%有必要4182%4692%4896%没必要918%48%24%（二）对低、中、高班级150名同学零花钱去向的调查以下是150名受调查同学的零花钱去向状况统计表：班级零食图书口袋书学习用品其他请客、送礼低班级60%9%25%6%中班级38%10%27%21%高班级30%20%24%18%六、调查结果分析通过以上调查和结果统计，我们发觉同学们使用零花钱存在着以下现象：（1）学校生的零花钱大多数流向一些小摊小贩出售的"三无零食'，而且班级越低，这方面的消费比例就越大。
由于他们没有什么自制力量。
因此父母对自己的子女要严格管理，不能够自由放任，不然长大了也一样乱花钱。
（2）图书的购买在学校生的零花钱中占很小的比例，由于许多同学的家长自己帮孩子买，而少数的同学家长则是不会帮孩子买的，一来没钱，二就是不管自己的孩子，管他学的好差，学的起来就读，学的不好的话就不读了。
（3）购买学习用品在各班级的同学零花钱使用中占相对稳定的比例，由于，这是全部同学向父母索要零花钱的一个重要借口，而且一些样式新奇的学习用品的确吸引了学校生的目光。
少先队活动方案《我的零钱我做主》
少先队活动方案《我的零钱我做主》————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：中队主题活动方案主题: 零花钱怎么花一、活动目的孩子的基本消费需要，主要是由父母安排予以满足的。
随着年龄的增长，尤其是到了小学中高年级段，孩子逐渐需要自己来安排一些满足，其共同特点是忽略自己的主要需求和经济条件，盲目、随心所欲地乱花钱，结果是不能真正满足必要的零用需要。
因此有必要使学生学会如何把有限的零用钱用在多方面的开支上。
据调查，孩子们把大部分的零花钱都花在了零食、玩具上，只有极少的钱花在购买一些学习用品、课外书上。
近来食品的安全问题成为困扰学生的一项重大难题，那些不明来路的快餐盒饭，路边无牌摊贩的小吃，无时无刻都在危害学生的身体健康。
目前各学校大多在4：00左右放学，而在职家长基本要到18：00才能下班回家，而学校周边的一些商家经常拿一些低劣的玩具、文具当奖品，让孩子抽奖，刺激他们消费，孩子不但容易养成大手大脚的消费习惯，而且会培养投机心理，这使孩子很容易养成坏习惯。
通过本次中队活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯。
让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验，帮助学生树立健康、求实的消费心态，从小树立健康、求实的消费心态，养成有计划地合理分配使用零花钱的习惯。
二、活动准备1、教师事先让让队员们组成调查组进行实际调查，完成一份有关零用钱的调查问卷。
2、小品表演。
3、准备3张小圆卡，颜色分别为红、绿、蓝。
4、准备道具，文化用品：笔记本、铅笔、橡皮。
5、排练节目：小品、诗朗诵。
三、活动时间十月四、活动地点本班教室五、参加人员本中队全体队员六、活动过程（一）中队活动程序1、小队长整队清点人数向中队长汇报，中队长向辅导员汇报，请辅导员参加活动。
2、出旗、敬礼。
3、齐唱《中国少年先锋队队歌》。
4、宣布活动开始。
我的零花钱我做主
我的零花钱我做主——小学德育主题班会教学目的：通过一次班队课，从比较实际的零花钱入手，培养小朋友的合理调配自己的零花钱的能力；让小学生明白爸爸、妈妈的钱是来之不易的，要做到节约用钱，尊重他人的劳动成果，在潜移默化中也让小学生懂得对爸爸、妈妈要怀着感恩的心；培养小学生的积极思考能力，让他们从小就敢于发表自己的意见与建议，尽量做到有主见；通过一些环节，让他们体会所学知识的应用，增强自我成就感；让他们体会“做主”的成就感，但同时也要让他们明白之中的责任；同时在课中让他们学会一些知识。
在快乐中学会！争取做到“做中学”！教学目标：1.知识目标：会识、会发音“零用钱”、“记账”等词；2.能力目标：学会记账，将数学知识运用于实践；会独立思考并踊跃发表自己的见解；3.德育目标：努力做到合理利用零花钱；尊重他人的劳动成果；对父母怀着感恩的心；教学重点：让他们明白爸妈赚钱的辛苦，产生要合理使用零花钱的念头，并积极想办法怎样合理使用零花钱（要求尽可能的有实践的可能性），对父母要怀着感恩的心，并学会用计帐的办法节约零花钱，还应注重培养小朋友的积极踊跃发表自己见解的能力，鼓励其创新的积极性教学难点：感受爸妈的钱来之不易的过程（现在的小朋友基本上都是独苗，很少真正吃过什么苦，都是爸妈为其独挡一面，所以其过程会有一定的难度）；鼓励其积极想办法怎样合理使用零花钱（小朋友的思维的全面性在某种程度上还很欠缺，所以该过程的实际教学中可能会比较困难，也许小朋友会提出许多稀奇古怪的想法，但即使其想法不合理也应注意合理诱导，更应注意不能挫伤其积极性）；节约用钱的实践（通过这么一次班队课及平时身边的人的教导，小朋友或多或少会有合理使用零花钱的念头，但将理论付诸于实践这一过程是会有一定难度的）教学对象：小学二年级同学（会基本的加、减法运算）且教室为非多媒体教室教学方法：品读法、启发法、讨论法教学辅助手段：录音机（或喇叭）教学设计过程：（教案结构）课前准备：让小朋友们平时留意一下自己的零花钱的取向，别的小朋友的零花钱又是花在哪的。
合理利用零花钱主题班会活动方案_小学班会教案_模板
合理利用零花钱主题班会活动方案_小学班会教案_模板合理利用零花钱主题班会活动方案一、课题的确立随着人们生活水平的提高，不少家庭用金钱代替了对孩子的教育，尤其是独生子女家庭，往往是一切为了孩子，一切要满足孩子。
再加上市场不少商品不断迎合孩子的口味，造就了相当一部分敢花钱、乱花钱的孩子，整天零食不离嘴、玩具不离手，这样不但严重危害到小学生的身体健康，还对学生良好行为习惯的形成和学校、班级管理带来了很大的负担。
因此，如何让小学生合适利用零花钱是学校、家长待研究解决的问题，而本次主题班会是针对三年级学生设计的。
二、活动目的1、让学生了解父母给零用钱的意义。
2、学会合理利用自己的零用钱，把钱花在有价值的地方。
3、培养节约每一分钱的习惯，储存自己的零用钱，做自己的小管家。
三、活动过程第一章：感受父母赚钱不易师：最近，学校门口的小贩好像越来越多了，你们知不知道是怎么回事呀。
杨：我知道，老师，最近，有好多同学喜欢拿零用钱在门口买那些小瓶的饮料来喝，所以，买这些东西的小摊也多了起来。
张：我也发现了，还有那些弹弹球呀、贴纸呀，我们班也有好多同学买。
师：同学们哪来的钱买呢？齐：爸爸妈妈给的零用钱！师：哦，是零用钱呀！王：零用钱就是爸爸给我们自己支配的钱。
梁：我也有零用钱。
师：看来，我们的同学们已经能够自己用钱了，那我们今天就来讨论一下，看看我们拥有的零用钱，应该怎么花。
师：刚才我听你们说，零用钱是爸爸妈妈给的，那么爸爸妈妈的钱又是哪来的呢？（学生自由回答）师小结：爸爸妈妈给我们的零用钱都是他们辛辛苦苦赚来的，得来不易，所以我们要珍惜这些钱，那么在用的时候我们就要注意，不能浪费了。
第二章：了解自已的零用钱用到哪了师：拥有自己的零用钱，说明父母、老师和长辈们认为你长大了，有自由支配零用钱的能力了。
祝贺你！对于这些零用钱，你是怎样使用的呢？1、小组讨论，请代表发言“怎样用钱，为什么要这样”的观点。
2、通过同学代表发言，总结本班同学花零用钱的几个大的方向。
“我的零花钱,我做主”活动实施方案#优选.
“我的零花钱，我做主”活动实施方案
随着经济的发展，生活水平的提高，家长给学生的零花钱也出现蓬勃向上之势。
由于他们的自制能力较差，这些零花钱大多数流向一些小摊小贩出售的“三无零食”，或是网吧、游戏厅，而不是用在购买必要的学习用品上。
孩子的消费倾向，极大地影响甚至决定着家庭的消费倾向，由此带来的负面影响已经引起社会、家长、学校的关注。
为帮助他们自觉地培养勤俭节约的好习惯，指导学生进行自我教育，为以后的学习、工作、生活打下良好的素质基础，并从活动中体会到家长劳动的艰辛，口袋中零花钱来之不易。
拟在全校学生中开展“我的零花钱，我做主”活动。
具体方法：
1、学生进校后将每周（月）或每学期的零花钱交班主任处留存。
2、班主任帮助和指导学生制订开销计划，理性消费；努力做到合理利用零花钱；尊重他人的劳动成果；对父母怀着感恩的心；
3、成立班级理财小组，定期检查每个学生的消费情况，适时地举行小组讨论会，针对学生中消费存在的共同问题展开讨论，讨论哪些消费是合理的，哪些是不合理的，促使自律的形成。
4、开展消费行为自评、互评、组评活动，加大同学间的监督力度。
推行“消费不透支”的承诺活动，学校把承诺活动放在家庭、学校、班级及同学的监督下进行。
5、采用每周（月）消费记录卡，记录个人每次消费情况，使自己的消费一目了然。
高塘中心校“我的零花钱我做主”学生交款及领取登记表班级姓名
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零花钱，我做主！——培养善于理财好习惯
主题班会设计
朗朗上口
（一）小贩零食不卫生，身体健康需营养
预设：
用零花钱购买零食的现象太多，总吃零食对身体无
益，所以要少买零食。
师：你们平日里买的这些小零食都是无正常渠道而来
的，里面不仅含有过多添加剂，还存在食品安全问题。
“辣
条”等小吃之所以能吸引同学们，是因为添加了过量的香
精和色素，吃多对正处在生长发育阶段的同学们是无益
的，应该用零花钱购买一些有营养、安全的食品。
（二）购买玩具意义少，娱乐需要凭智慧
预设：
把钱用在购买玩具上，不应该用零花钱买那些毫无意
义的游戏卡和玩具。
师：平时，老师经常看到大家手拿一摞卡片，围在一
起比谁的卡片多、谁的卡片新颖，这种娱乐的方式很不好，
这些卡片上包含的文化信息很少，有的还含有不良信息。
我们应该多做一些锻炼身体、提高智力、动手能力等有益
身心健康的游戏。
（三）花钱请客情谊浅，交友需要看真心
预设：
我们经常把自己的零花钱用在了交朋友上，总认为给
同学买零食、买东西，他就会和我好。
师：这的确成了你们现在存在的现象，其实友谊是用
图表
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获得感悟、
树立正确使
用零花钱的
意识。