《画圆》教学设计
画圆教案范文
一、教学目标1. 能够理解圆的概念。
2. 能够使用Python编写程序画出圆。
3. 了解圆的一些应用。
二、教学准备1. 计算机2. Python编程环境3. PPT和投影仪4. 画圆板、圆规等三、教学过程（一）导入老师先通过PPT引导学生进入本节课的学习内容：中心对称、圆。
教师问：谁知道什么是中心对称？谁能举出一些圆的例子？（二）学习圆的概念1. 老师让学生通过课本等资料了解圆的定义和性质。
其实圆的性质并不多，只有一个中心点，所有点到中心点的距离相等。
2. 老师设计了探究活动，让学生用画圆板、圆规等器材自己画一个圆，并且探究圆的性质。
（三）Python基础知识1. 老师对Python编程语言进行一个简单的介绍，例如Python是什么、Python有哪些应用等等。
2. 将Python环境打开并调用turtle模块。
（四）编写画圆程序1. 老师向学生介绍画圆的程序框架，并给出Python代码示例。
可以先画一个正方形，以便更好地理解每一个点的坐标。
2. 学生针对每一行代码进行解释，并在布置的代码编写作业中实现画圆程序。
（五）应用1. 老师让学生了解圆的一些应用，如：钟表、球体表面积的计算等等。
2. 学生自行设计一个有创意的圆的应用，并尝试实现。
（六）总结老师让学生回顾本课所学的内容，同时也让学生留出时间作业：用Python编程实现画各式各样的圆形。
四、教学体会：通过探究活动，学生能够更好地理解圆的性质，并进行更深层次的探究。
编写画圆程序可以更好地锻炼学生Python编程能力。
让学生设计圆的应用，则更能带动学生的创造性思维，提升其创造力。
《画圆》教案设计
《画圆》的教学设计
一、教材说明；
九年义务教育六年制小学数学[人教版]第十一册《圆的认识》
二、教学目标；
1、使学生认识圆，用不同的方法画圆。
2、能正确熟练地掌握用圆规画圆的操作步骤。
3、培养学生动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的能力。
三、教学流程；
1、观察图形
找出平面图形并分类，了解圆与其他平面图形有什么不同。
2徒手画圆
比一比，说一说，那儿画的好与不好。
了解圆是有曲线围成。
3请学生说一说关于圆的内容。
（预设学生已知圆心、半径、直径以及它们的关系。
）4用圆规画圆
（1）小组合作，用圆规画圆，讲解圆规的用法。
（2）说过程，引导画圆的步骤——定圆心、定长、绕一圈。
（3）比一比，谁画的圆大。
怎么做圆会画的大？（半径决定圆的大小）
(4) 移动圆心，画图，观察圆的位置。
（圆心决定圆的位置）
5课堂练习.
（1）画一个半径为2厘米的圆。
（2）画一个直径5厘米的圆。
6 .用现有的工具画圆。
（1）小组合作，选择工具画圆。
(2）展示成果，并演示过程。
（3）正月25日我们有一个打囤的风俗，你见过大人是怎么画圆的吗？
（4）足球场上，正中间有一个大大的圆，你有办法画这么大的圆吗
讨论、交流。
三、小结
1、圆的特点。
2、圆的画法。
四、课本第3页，有那么多有趣的图形，试一试，画一画。
（1）小组合作，选择工具画圆。
（2）展示成果，并演示过程。
李灵敏
河北省平乡县丰州学区西河村联小。
《画圆形和方形》教学设计
画圆形和方形一、教材和学情分析：本课主要学习画椭圆、矩形、圆角矩形工具的使用方法。
课本以画百宝箱为例，通过学案介绍了画椭圆、矩形、圆角矩形的步骤，有利于学生通过小组协作进行学习。
但由于学生的知识基础和能力各异，可能有一部分同学在尝试过程中会有困难，于是就可以通过小组的力量，让学习能力和操作能力的强的学生帮助小组内学习存在困难的学生一同操作，通过小组互助的方式共同掌握操作技能。
二、教学策略：（教法、学法）本课将采用“任务驱动、小组协作”教学法教学，以学生为主体，教师为主导。
首先借助于故事导入的方式激发学生学习兴趣，明确学习目标。
然后利用小组协作学习的优势，让学习能力强的学生带动学习存在困难的学习共同学习。
然后通过小组抽签的方式确定拓展练习的内容，将有关学习内容进行提升整合，激发学生的想象力，丰富学生体验。
使学生通过实践探索，巩固画图的技能，体验学习的乐趣和创作的成就感。
并使学生的想象力、创造力和知识整合能力得到培养，促进学生综合素质的发展。
三、教学目标：1.知识与技能：⑴掌握“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”等工具的使用；⑵能用“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”等工具绘制简单的图形。
2.过程与方法：在绘制基本图形的过程中掌握“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”等工具的操作方法，培养学生的画图操作技能。
3.情感态度与价值观通过绘制基本图形，使学生切身感受“画图”程序的乐趣，进一步培养学生对“画图”程序的喜爱。
4.行为与创新能用“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”工具绘制一些日常生活中常见的图像。
四、教学重点、难点：“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”工具的使用方法。
五、教学过程：（含教学意图）。
六年级数学上册《画圆》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学，对数学知识充满好奇心的情感态度，激发学生学习数学的兴趣。
2.培养学生勇于探索、善于发现、积极思考的学习态度，增强他们克服困难的信心和毅力。
3.培养学生的集体荣誉感，让他们在合作学习中体验到团队的力量，学会互相尊重、互相帮助。
（5）拓展延伸：将圆的知识与其他学科领域相结合，提高学生的综合运用能力。
3.教学评价：
-采用形成性评价，关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决问题。
-采用终结性评价，通过单元测试、期中考试等方式，评估学生对本章节知识的掌握程度。
-鼓励学生进行自我评价，培养他们的自主学习能力和自我反思意识。
4.教学策略：
-计算给定圆的周长和面积，要求列式计算，并注明单位。
-解决实际问题：选取生活中的一个圆形物体，测量其半径或直径，并计算其周长和面积。
2.选做题：
-探究圆的性质，如圆的对称性、半径与直径的关系等，并用自己的语言进行描述。
-设计一个含有圆的图案，要求至少包含两个不同半径的圆，并计算图案的周长和面积。
3.思考题：
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用直观演示法，通过实物、教具等展示圆的基本概念，让学生在观察中理解并掌握圆的相关知识。
2.运用任务驱动法，设计具有挑战性的画圆任务，激发学生的兴趣和求知欲，引导学生在实践中掌握画圆的方法和技巧。
3.采用小组合作学习法，让学生在合作中互相交流、互相学习，培养团队协作能力。
-如果一个圆的半径为r，那么它的周长C和面积S与r之间的关系是怎样的？
大班语言教案《画圆》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解圆的基本概念，认识圆的特性。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和动手能力，学会用各种材料和方式来画圆。
3. 情感目标：激发幼儿对绘画的兴趣，培养幼儿的创造力和审美能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握画圆的基本技巧，培养幼儿的观察能力和动手能力。
难点：让幼儿能够创造性地画出不同形状和大小的圆，培养幼儿的想象力。
三、教学准备：1. 物质准备：圆形物品（如硬币、瓶盖等）、绘画材料（如彩笔、水粉等）、投影仪。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一些圆形物品，如硬币、瓶盖等，让幼儿观察并说出它们的名字。
2. 讲解：教师用投影仪展示一些画圆的例子，讲解画圆的基本技巧，如如何控制手腕，如何画出不同大小和形状的圆。
3. 示范：教师现场演示如何画圆，边演示边讲解，让幼儿更好地理解。
4. 练习：幼儿按照教师的指导，自己动手画圆，教师巡回指导，帮助幼儿解决画圆过程中遇到的问题。
5. 展示：让幼儿把自己画的圆展示给大家，让大家一起欣赏和评价。
五、教学反思：通过本节课的学习，幼儿掌握了画圆的基本技巧，能够在纸上画出不同大小和形状的圆。
幼儿的观察能力、想象能力和动手能力得到了锻炼，创造力和审美能力得到了培养。
但在教学过程中，也发现部分幼儿对画圆的控制能力较弱，需要在今后的教学中加强练习。
六、教学内容：1. 学习圆的属性：圆的形状、大小、颜色等。
2. 学习圆的运用：在生活中常见的圆形物品和场景。
七、教学过程：1. 复习：教师通过提问方式复习上节课所学的画圆技巧，检查幼儿掌握情况。
2. 讲解：教师讲解圆的属性，让幼儿认识和理解。
3. 实践：幼儿用绘画材料尝试画出不同属性（形状、大小、颜色）的圆。
4. 分享：让幼儿展示自己的作品，并分享创作思路。
八、教学评价：1. 教师对幼儿画圆技巧的掌握情况进行评价，给予肯定和鼓励。
2. 关注幼儿在绘画过程中对圆的属性的理解与应用，对表现优异的幼儿进行表扬。
语言教学设计欣赏大班诗歌《画圆》 公开课教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过欣赏诗歌《画圆》，理解诗歌的内容，体会诗歌的韵律美。
2. 技能目标：培养幼儿的想象力、表达力和创造力，学会用动作表现诗歌的意境。
3. 情感目标：激发幼儿对诗歌的喜爱，培养幼儿的审美情感，增进幼儿之间的交流与合作。
二、教学内容1. 诗歌《画圆》的原文：画圆，画圆，小手儿忙不停，这里有蓝天，这里有白云，还有一个大大太阳。
2. 教学重点与难点：重点：让幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌的韵律美。
难点：帮助幼儿用动作表现诗歌的意境，培养幼儿的想象力、表达力和创造力。
三、教学方法1. 直观法：通过图片、动作等直观方式展示诗歌内容，帮助幼儿理解。
2. 互动法：引导幼儿参与诗歌表演，增进幼儿之间的交流与合作。
3. 启发法：提问引导，激发幼儿的想象力，培养幼儿的表达力。
四、教学准备1. 教学材料：诗歌课件、图片、动作道具等。
2. 教学环境：宽敞的教室，适宜表演的空间。
五、教学过程1. 导入：教师以歌曲《画圆》作为导入，激发幼儿的兴趣。
2. 诗歌欣赏：教师带领幼儿欣赏诗歌《画圆》，通过图片、动作等直观方式帮助幼儿理解诗歌内容。
3. 诗歌表演：教师引导幼儿参与诗歌表演，让幼儿用动作表现诗歌的意境。
4. 互动环节：教师组织幼儿进行诗歌接龙游戏，增进幼儿之间的交流与合作。
6. 课后作业：教师布置作业，让幼儿回家后与家长一起创作一首关于圆的诗歌。
六、教学评价1. 过程评价：观察幼儿在诗歌欣赏、表演和互动环节中的参与程度和表现，评价幼儿对诗歌内容的理解和表达能力。
2. 成果评价：评价幼儿在课后作业中的创作能力，以及家长对幼儿表现的反馈。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己心中的圆。
2. 邀请家长参与诗歌表演活动，增进家园合作。
八、教学注意事项1. 关注幼儿的情感体验，营造轻松、愉悦的学习氛围。
2. 针对不同能力的幼儿，给予适当的引导和鼓励。
3. 注意安全，避免在表演过程中发生意外。
画圆小学数学教案
画圆小学数学教案
教学目标：
1. 能够画出一个圆的形状；
2. 知道圆的定义及特点；
3. 能够测量圆的直径和半径；
4. 能够计算圆的周长和面积。
教学重点：
1. 圆的定义及特点；
2. 圆的直径、半径、周长和面积的计算。
教学难点：
1. 确切地理解圆的定义；
2. 熟练计算圆的直径、半径、周长和面积。
教学准备：
1. 粉笔、黑板；
2. 圆规、尺子。
教学过程：
Step 1：导入新课
教师向学生展示一个圆形物体，并引导学生观察，探讨圆的形状、特点。
Step 2：讲解圆的定义及特点
教师介绍圆的定义，即任意一点到圆心的距离相等的图形称为圆。
解释圆的直径、半径的概念，以及圆的周长和面积的计算方法。
Step 3：示范画圆
教师用圆规和尺子示范如何画一个圆，让学生跟着动手实践。
Step 4：练习计算圆的直径、半径、周长和面积
教师出示一些圆形图形，请学生测量直径和半径，并计算周长和面积。
Step 5：总结
教师带领学生总结圆的定义、特点以及计算方法，强化学生对圆的理解。
Step 6：作业布置
布置作业，要求学生练习圆的绘制和计算。
教学反思：
通过本节课的教学，学生应该能够清楚地理解圆的定义及特点，掌握圆的测量和计算方法。
在教学过程中，要注重引导学生思考，激发他们对数学的兴趣和求知欲。
幼儿画圆形涂色教案
幼儿画圆形涂色教案引言：涂色是幼儿美术教育中的一项重要内容，能够培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
本文将针对幼儿画圆形涂色的教学内容和方法进行详细介绍，旨在引导幼儿正确涂色、培养他们对圆形的认知和感知能力。
一、教学目标：1. 认识圆形，能够正确辨认和描绘圆形。
2. 掌握涂色的基本技巧，能够用适当颜色填充圆形。
3. 培养幼儿细心观察、耐心动手的品质，培养幼儿对美的欣赏能力。
二、教学准备：1. 涂色纸、颜料、画笔等绘画工具。
2. 大型示例圆形图案。
3. 幼儿音乐或故事CD。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）：引导幼儿观察周围环境中的圆形物体，如球、蛋糕等，并与他们分享与圆形相关的趣事或故事。
通过激发幼儿对圆形的兴趣，为后续涂色活动做好铺垫。
2. 认知圆形（15分钟）：展示大型示例圆形图案，引导幼儿观察图案的形状特征，帮助幼儿认知圆形。
可以通过引导幼儿触摸圆形物体、画圆形等方式巩固对圆形的认识。
3. 涂色技巧示范（10分钟）：通过示范的方式，向幼儿展示如何正确使用画笔和颜料进行涂色。
引导幼儿掌握适量取色和均匀涂抹的技巧。
同时，提醒幼儿注意保持画面整洁，避免颜色混淆。
4. 涂色活动（25分钟）：分发涂色纸和绘画工具，让幼儿根据自己的意愿选择颜色，并将颜色填充到圆形图案中。
教师可以适时提醒幼儿使用不同颜色进行搭配，培养幼儿的审美意识。
5. 结束（5分钟）：播放幼儿音乐或讲述相关故事，营造放松愉悦的氛围。
同时，鼓励幼儿展示自己的作品，分享涂色的心得体会。
四、教学反思：通过本节涂色教学，幼儿能够认识和描绘圆形，掌握基本的涂色技巧。
同时，通过自由选择颜色和填充图案，培养了幼儿的创造力和审美能力。
在教学过程中，教师应注意引导幼儿发挥想象，鼓励他们尝试不同的涂色方式，以丰富作品的表现形式。
此外，教师还应关注幼儿的涂色态度。
小学数学 六年级 画圆教学设计
《画圆》教学设计
内容：人教版六年级数学上册第五单元第一节
教学目标：学生在认识圆的各个部分的基础上，了解用不同的方法画圆，通过对比，优化方案，并能熟练利用圆规画圆。
教学重难点：对比优化方案，熟练使用圆规画圆。
教学过程：
一、引入
同学们，十五的月亮像什么？（生：像圆盘），对，圆在生活中有着广泛的应用，生活中有很多圆形的物体。
二、新知探究
1、展示生活中的圆，让学生感受不同的圆。
2、让学生思考怎样画圆（小组讨论）
3、全班交流，同时教师展示画圆的方法：
方法一：用圆形的物体画圆。
（注意按紧，沿物体画弧）
讨论，这样画圆有什么不足？（画出的圆受物体大小限制）
方法二：用量角器画圆（注意两个半圆一定要接好）
讨论，这样画圆有什么不足？（所画圆受量角器大小限制，而且不方便）
方法三：用两支铅笔绑起来画圆。
（这样画圆，手要拿稳，不能松动，否则画的圆就会走样）
方法四：用圆规画圆。
定圆心，定半径（确定半径时，先把圆规两脚尖的距离在直尺上
量出来），旋转一周。
这样画圆的好处是，方便灵活。
而且想画多大的圆都可以，可以先确定半径，然后再画圆。
四、全课小结
同学们，通过今天的学习，你有什么收获？
五、作业布置。
六年级上册数学教案 画圆 冀教版 (2)
六年级上册数学教案 - 画圆冀教版 (2)教学目标1.了解圆形的定义及性质。
2.掌握画圆的方法。
3.运用所学知识，解决实际问题。
教学内容本节课主要围绕画圆展开教学。
具体内容如下：1.圆的定义及性质2.画圆的方法3.画圆实例练习教学重点和难点教学重点：1.圆的定义及性质。
2.画圆的方法。
教学难点：1.如何运用所学知识解决实际问题。
教学准备1.黑板、粉笔、橡皮。
2.学生练习用的练习纸、圆规、直尺等。
教学过程1. 圆的定义及性质1.向学生讲解圆的定义。
2.向学生介绍圆的性质，并通过实例来加深学生的理解。
2. 画圆的方法1.向学生介绍画圆的方法，重点讲解使用圆规画圆的方法。
2.形成知识点小结并进行梳理。
3. 画圆实例练习1.联系实例，指导学生进行画圆实例练习，并引导学生运用所学知识，解决实际问题。
2.教师进行实际演示，并指导学生纠正练习中可能存在的错误。
3.向学生解释练习中出现错误的原因，并讲解正确的解决方法。
课堂练习1.让学生进行课堂练习，检查学生的掌握情况。
2.教师进行实时辅导和检查，帮助学生将错误消除。
作业布置布置下列作业：1.做题练习册上的习题。
2.完成一些绘制圆的实践题和思考题。
教学反思通过这节课的讲解，学生掌握了圆的定义及性质，掌握了画圆的方法，并通过实例练习加深了对所学知识的理解。
特别是在实战练习中，学生可以更好地运用所学知识，解决实际问题。
在教学过程中，我注意到学生对于掌握画圆中使用圆规的方法还不够熟练，需要进一步加强训练和反复练习。
因此，在今后的教学中，我将加强该方面的教学，并保留更多时间让学生进行练习。
冀教版小学六年级数学优秀教案之《画圆》教学设计
请学生自己画圆，然后交流。
2、练一练第2题，在课本上按固定圆心、直径、半径画圆。
考察学生能否根据固定的圆心位置用圆规画圆
师：同学们看第2题的要求，和第1题有什么不同？
生：给出了圆心，就固定了圆的位置。
请学生自己画圆，然后交流。
3、练一练第3题，教师提出要求，学生自己画圆，然后交流。
板书课题：画圆
二、自主画圆
1、让学生看书，了解教材中的画圆方式。
了解画圆的多种方法，为学生用多种方法画圆做准备。
师：现在，请同学们打开课本第4页，看书上介绍了几种画圆的方法？
学生看书。然后交流画圆的方法。
学生可能的方法有：
●描圆。
●用两枝铅笔和一段线绳画圆。
●用圆规画圆。
●将直尺的一端固定，让铅笔随直尺的另一端转动画圆。
（1）一个圆大，一个圆小。
（2）两个圆的大小相等。
如果出现第二种结果，可让学生讨论一下两个圆大小相等的原因。再讨论议一议中的问题。
4、让学生观察比较结果和两个圆的半径，并提出“议一议”中的问题，给学生充分发表不同意见的机会。使学生认识到圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。
在已有实践体会的基础上进行讨论，引导学生进行知识归纳和提升，培养初步的空间观念。
师：谁能用自己的话解释一下“圆心决定圆的位置”这句话的意思？
学生可能会说：
●圆心一固定，圆的位置也就固定了。
●想在哪个位置画圆就把圆心固定在哪个位置。
五、课堂练习
1、练一练第1题，让学生在练习本上画圆。然后交流。重点关注学生如何根据直径画圆。
考察学生用圆规画圆的技能是否掌握。
师：请同学们打开书第5页，看练一练的第1题，用圆规画圆。其中第2个，画直径是4厘米的圆，首先要找到什么？
高中物理画圆模型教案设计
高中物理画圆模型教案设计
教学目标：
1. 能够理解圆的定义和特性；
2. 能够掌握画圆模型的基本方法；
3. 能够应用画圆模型解决实际问题。
教学重点：
1. 圆的定义和特性；
2. 画圆模型的基本步骤；
3. 应用画圆模型解决实际问题。
教学难点：
1. 圆与其他几何图形的关系；
2. 如何应用画圆模型解决实际问题。
教学准备：
1. 教师准备：课件、教学素材、板书笔等；
2. 学生准备：课前预习相关知识。
教学过程：
一、导入新知（5分钟）
引导学生回顾圆的定义和特性，并提出画圆模型的重要性。
二、讲授知识点（15分钟）
1. 圆的定义和特性；
2. 画圆模型的基本方法。
三、示范操作（10分钟）
教师示范如何使用圆规、尺子等工具画圆模型，并解释其中的重要步骤。
四、练习与讨论（15分钟）
让学生自行练习画圆模型，并进行讨论，解决遇到的问题。
五、活动与应用（10分钟）
结合实际问题，让学生应用画圆模型解决实际问题，并进行讨论。
六、总结提醒（5分钟）
总结本节课的重点知识，提醒学生继续加强练习和应用。
七、作业布置（5分钟）
布置相关作业，巩固本节课所学知识。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够掌握画圆模型的基本方法，并能够应用于实际问题中解决。
在教学过程中，需要注意引导学生思考和讨论，提升他们的解决问题的能力。
《画圆》导学案
《画圆》导学案一、课程背景本节课将围绕小说《画圆》展开，该小说是当代著名作家张恨水的代表作之一。
通过本节课的学习，学生将深入了解小说的主题、情节、人物性格等内容，培养对文学作品的独立分析和理解能力。
二、教学目标1. 了解小说《画圆》的作者及其代表作。
2. 掌握小说《画圆》的基本情节和主题。
3. 分析小说中的主要人物性格、命运走向及其与主题的关系。
4. 提升学生对文学作品的阅读和理解能力。
三、教学重点1. 小说《画圆》的主要情节和主题。
2. 主人公李杭的性格特点及其影响。
3. 小说中的重要人物关系和情感表达。
四、教学难点1. 分析小说《画圆》中人物性格与主题的关系。
2. 理解小说中涉及的社会道德与人性问题。
五、教学内容1. 介绍《画圆》的作者张恨水及其代表作。
2. 通过教师讲解和学生阅读，掌握小说《画圆》的基本情节和主题。
3. 分组讨论，分析小说中的主人公、配角的性格特点及其与主题的关系。
4. 阅读相关文献和评论，深入理解小说《画圆》所涉及的社会问题和人性主题。
5. 小组展示，总结小说《画圆》的深层内涵及其对当代文学的影响。
六、教学过程1. 导入环节：通过展示小说《画圆》的封面和简介，引导学生对作品做初步了解。
2. 导读：介绍作者张恨水及其文学创作背景，引发学生对《画圆》的兴趣。
3. 教师讲解：讲解小说的基本情节和主题，引导学生正确理解作品的内涵。
4. 学生阅读：分组阅读小说片段，分析主人公、配角的行为举止及其影响。
5. 小组讨论：学生展开小组讨论，交流对小说中人物性格、情节的理解和解读。
6. 教师点评：教师对学生的分析和讨论进行点评和引导，帮助学生深入理解小说内涵。
7. 阅读扩展：引导学生阅读相关文献和评论，拓展对小说《画圆》的理解及评价。
8. 小组展示：学生进行小组展示，总结小说《画圆》的主题、人物性格和社会意义。
9. 总结归纳：教师进行总结，引导学生对本节课的学习内容进行归纳和总结。
七、作业布置1. 完成小说《画圆》的读后感。
《画圆》教学设计
《画圆》教学设计【教学内容简介】《画圆》是小学信息技术上册的第8课中的内容，教学对象是小学三年级学生。
它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成学生“理解熟悉——技巧掌握——综合使用”这个合理知识链的必要环节。
教材目的是让学生初步理解一些常用工具的基本用法，初步掌握“绘画工具箱”中绘画工具的”椭圆”,”刷子”,”铅笔”的使用方法。
【依据课标解读教材】本课是《画图》系列的第二节课，之前学生对《画图》软件已经有了一个初步的感知，理解了画图窗口以及此软件中包含的工具、颜料盒等。
本课是学生接触《画图》软件后第一次利用工具来作画，所以在“应用层面”有着相当重要的地位，为后面《画图》系列学习中其它工具的应用起着奠基作用。
单就内容来说，对已初识了画图软件的三年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，所以在课堂上坚持任务驱动的原则，重难点知识让学生通过学习交流大家一起讨论解决或教师作适当个别指导协助解决。
【教学目标和重难点】认知目标：让学生熟悉“椭圆”、“刷子”的基本操作，初步掌握对图形实行处理的方法。
水平目标：用“椭圆”、“刷子”等工具绘制简单的图形, 培养学生自我探索、自主学习的水平和自我创新、团体协作的水平。
情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在持续尝试中激发求知欲，在持续摸索中陶冶情操。
教学重点：掌握椭圆,刷子工具的使用方法。
教学难点：学习画正圆的方法，训练学生的思维，提升学生的创造水平。
【学情分析】本课所面对的是三年级的学生，他们刚接触信息技术不久，一方面对这门课有着强烈的兴趣；另一方面正因为他们接触信息技术不久，所以无论是理解水平还是操作水平都显得相对“稚嫩”。
新的工具的学习与使用，对学生充满着挑战，能够让学生在现有的基础上，产生一种求知的冲动。
正是这种冲动，也导致了学生内心理想与实际技能的不平衡。
所以，探究学习的过程中，学生学习和创作的欲望极其强烈。
冀教版六年级上册数学教案 画圆
《画圆》教学设计教学内容冀教版《义务教育教科书数学》六年级上册第一单元《画圆》P4-6页例3及“试一试”与“练一练”的相关习题。
教材分析圆是小学阶段学生要认识的唯一一个曲线平面图形。
教材介绍了四种画圆的方法，重点让学生学习圆规画圆法。
学生通过学习用圆规画圆，不仅能提高学生画圆的技巧，还让学生对圆的特征有更深层次的体验。
通过画圆，进一步认识圆的特征，发展学生的空间观念，为以后学习圆的周长和面积打下坚实的基础。
学情分析学生在一年级时已经对圆有了初步的感知，能够判断出哪些物体是圆形的，本节课的教学在了解圆的特征的基础上进一步来学习画圆，通过用实物描圆、直尺画圆、系绳画圆、圆规画圆等方法，让学生借助直观比较，感知圆与其它图形的区别，进一步理解圆的特征。
教学目标1了解可以用不同的方法画圆，能用圆规按要求画圆，知道圆的大小与半径有关系。
2能积极参与动手画圆活动,获得成功的学习体验,发展初步的空间观念。
教学重点通过操作和观察活动，了解、掌握画圆的多种方法，能按要求用圆规画圆。
教学难点正确使用圆规画圆。
教学方法讲授法动手操作交流讨论教学过程课前活动：播放视频《圆的欣赏》一、谈话引入1、师：在上一节课，我们已经认识了圆，你学会了什么？学生回答圆的各部分和特征。
2、师：你有办法画出圆吗？真不错，到底有哪些画圆的方法呢？这节课我们就一起探讨画圆。
（板书课题:画圆）【设计意图】师生交谈上节课有关圆的话题，引出课题并激发学生好奇心，引发学生探究、思考的欲望，引导学生积极的投入到画圆的学习中。
二、画法荟萃1课件出示活动要求：①请拿出准备好的工具在白纸上尝试画圆；②画圆时可以选择同桌合作或者独立完成。
2学生尝试画圆，教师巡视指导并拍摄学生活动的视频或图片。
3汇报交流方法。
预设：方法一：实物描圆法：学生边示范画圆边讲解画法：把物体上圆形的面按在纸上，然后描出一个圆。
方法二：直尺画圆法（教师出示学生画圆的视频）学生上台讲解方法：一支笔固定在一点，另一支笔旋转一周画圆。
冀教版圆的画法教学设计
冀教版圆的画法教学设计一、教学目标：1. 理解圆的概念，掌握圆的特点和基本属性；2. 掌握使用直尺和圆规画圆的方法；3. 能够用简单的方法画出不同大小的圆。
二、教学准备：1. 教师准备：直尺、圆规、铅笔、白纸；2. 学生准备：铅笔、橡皮擦、白纸。
三、教学过程：第一步：导入新知教师可以通过展示一些常见的圆形物体，如：硬币、饼干等，引发学生对圆形的认识和兴趣。
然后，教师可以向学生提问，引导他们思考：你们能说出圆的特点和属性吗？第二步：讲解圆的特点和基本属性教师通过讲解和示范的方式，向学生介绍圆的特点和基本属性，如：圆是一个平面上各点到圆心的距离都相等，圆的直径是任意两点在圆上所确定的线段等等。
教师可以以图示的方式进行讲解，帮助学生更好地理解。
第三步：讲解使用直尺和圆规画圆的方法1. 使用直尺画圆的方法- 教师向学生展示使用直尺画圆的方法，讲解步骤如下：a. 在纸上选择一个点作为圆心，用铅笔在该点上画一个小点表示圆心；b. 用直尺连接圆心和另一个点，使直尺的另一端与纸面相切；c. 保持直尺的位置，将铅笔移到直尺的另一端，固定不动；d. 以直尺为转轴，以铅笔为半径，绕圆心画一周，形成一个完整的圆。
2. 使用圆规画圆的方法- 教师向学生展示使用圆规画圆的方法，讲解步骤如下：a. 在纸上选择一个点作为圆心，用铅笔在该点上画一个小点表示圆心；b. 将圆规的一只脚放在圆心上，另一只脚用铅笔指向一个方向；c. 保持圆规的位置不动，让铅笔在纸面上转动一周，绕圆心画出一个完整的圆。
第四步：教师示范画圆教师可以先向学生展示如何用直尺和圆规画圆，然后让学生跟随教师的示范进行练习。
第五步：学生练习画圆学生根据教师的示范，独立进行练习，画出不同大小的圆。
教师可以巡视指导，对学生进行个别辅导和指导。
第六步：学生分享和展示作品学生完成练习后，可以互相交流、分享和展示自己画的圆。
教师可以鼓励学生积极参与，提出问题和分享经验。
四、教学总结：在教学总结中，教师可以复习和强调圆的基本特点和属性，总结直尺与圆规画圆的方法，并给学生反馈和评价。
《圆的画法》教学设计
《圆的画法》教学设计教学目标：1.了解圆的特点及性质，掌握画圆的方法；2.能够通过画圆的方法画出规定大小的圆；3.培养学生的观察力和绘画能力。
教学重点：1.圆的定义及性质；2.画圆的方法和步骤；3.规定大小的圆的画法。
教学难点：1.规定大小的圆的画法。
教学准备：1.圆规、直尺、铅笔、橡皮；2.图片或实物展示圆的例子。
教学流程：Step 1 引入新知1.利用图片或实物展示圆的例子，引导学生观察并谈论圆的特点；2.引导学生提出圆的定义。
Step 2 圆的性质1.引导学生回顾并总结圆的性质，如半径、直径、圆心等；2.引导学生理解直径是圆上任意两点与其圆心所连的线段，并与学生一起找出实物中的圆心和直径。
Step 3 画圆的方法和步骤1.引导学生讨论画圆的方法和步骤，并回顾之前学过的用直尺和圆规画直线的方法；2.教师在黑板上展示画圆的步骤，包括：a.使用圆规测量圆的半径；b.将圆规的一只脚放在圆心，另一只脚在半径上，固定圆规；c.用铅笔围绕圆规画一个圆。
Step 4 练习画规定大小的圆1.教师给出一个具体的圆的半径或直径的数值，并展示画圆的步骤；2.学生根据教师的示范和指导，使用圆规和直尺画出规定大小的圆；3.学生互相检查、评价和修改自己的画圆是否符合要求。
Step 5 巩固练习1.教师给出不同大小的圆的数值要求，并要求学生采用正确的步骤画出；2.学生分组进行练习，互相检查、评价和修改。
Step 6 总结与拓展1.教师与学生一起总结画圆的方法和步骤；2.提问学生，如如何画一个没有给定半径或直径的圆，学生进行思考和讨论。
Step 7 小结与反思1.教师简要总结本节课的内容，并检查学生的学习情况；2.学生反思本节课的学习过程，及时提出问题和建议。
教学拓展：1.达到教学目标后，可以引导学生进行更多绘画实践，如用圆形为基础绘制其他物体和图案；2.鼓励学生观察周围环境中的圆形物体，总结圆的应用和出现的场景；3.引导学生自主学习如何计算圆的周长和面积，并进行练习和应用。
圆的认识之画圆微课教学设计新部编版 段丽娜
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校人教版六年级上册《圆的认识之画圆》微课教学设计盐池县第四小学段丽娜教学内容：人教版六年级上册圆的认识之画圆教学目标：体验圆与日常生活的联系，感知圆的美。
学会画圆。
教学重点：学生学会画圆。
教学难点：会用圆规画圆。
教具准备：教学课件、圆规、硬币、杯盖、光盘等。
教学过程：一、联系生活，引入课题。
首先，请欣赏几幅画，说一说它们的特点。
原来，生活中处处充满了圆。
圆把我们的生活点缀得如此美好，现在，我们就一起来走进圆的世界。
二、画圆。
（一）借助物品画圆。
你能想办法画出一个圆吗？试试看！我们可以用硬币、光盘、杯盖等画圆。
教师示范借助物体画圆。
（二）用圆规画圆。
从刚才借助物品画圆的过程中，你有什么发现？用实物画圆不能随意调节圆的大小，有一定的局限性。
所以我们就要借助一种专门的画图工具—圆规。
1、学生自由画圆。
用你手中的圆规试着画一画。
2、教师示范画圆。
用圆规画圆时，先把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离。
然后，把有针尖的一只脚固定在一个点上。
最后，把装有铅笔的一只脚旋转一周。
看清楚了吗？我们再来一次。
三、巩固练习。
请你试着用圆规画几个圆。
四、小结下面我们一起总结用圆规画圆的方法。
1、把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离。
2、把有针尖的一只脚固定在一个点上。
3、把装有铅笔的一只脚旋转一周。
2019-2020年冀教版数学六上《画圆》教学设计2
2019-2020年冀教版数学六上《画圆》教学设计2教材：冀教版小学数学六年级上册单元：一圆和扇形课题：画圆板块：教学设计——教案教学目标：1. 培养学生自主画圆的能力，让学生经历用自己的方法画圆，按要求用圆规画圆的过程。
2. 让学生掌握用圆规按要求画圆的方法，认识圆的大小和半径的关系。
3. 让学生积极参加动手画圆活动，获得成功的学习体验，发展初步的空间观念。
教学重点：掌握用圆规按要求画圆的方法。
教学难点：掌握用圆规按要求画圆的方法。
教学过程：一、谈话导入(一)师：在上一节课，我们已经认识圆，同学们会不会画圆？这节课我们就一起去学习怎么样画圆。
（板书课题：画圆）二、自主画圆（一）讨论：可以怎样画？再利用自己准备好的物品画圆。
（二）交流：交流自己画出的圆，并说一说是怎样画的。
三、用圆规画圆（一）师说：前面我们借助实物来描摹画圆，画出圆的大小是固定的，不能随意变化。
为了既准确又方便地画出一个圆，我们可以用画圆的专用工具——圆规来画。
1.下面同学们先用圆规试画一个圆，然后与同桌的同学说说你是怎样画的？2.找两名学生说说如何画圆。
3.归纳画圆的步骤。
（画圆的步骤归纳起来，有三步。
）（1）把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离作为半径。
（板书：定半径）（2）把有针尖的一只脚固定在一点上作为圆心。
（板书：定圆心）（3）让装有铅笔的一只脚旋转一周。
（板书：旋转一周）4.请同学按要求画圆。
（下面请同学们按照这三个步骤画出要求的圆。
）（1）用圆规画一个半径是 2cm 的圆，并用字母 O、r、d 表示出它的圆心、半径和直径。
（2）用圆规画一个半径是 4cm 的圆。
5.在画圆时要注意什么？（有针尖的一只脚不能动，两脚间的距离不能变。
）6.刚才我们画出两个位置和大小都不同的圆，想一想：圆的位置是由什么决定的？（圆心）圆的大小和什么有关系呢？（半径）师总结：圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。
四、试一试（一）画一画：自己确定半径的长度，用圆规画一个圆并标出圆心和半径。
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《画圆》教学设计
【教学目标与要求】
1.知识与技能
学习“椭圆”、“刷子”等工具的使用。
能用“椭圆”、“刷子”等工具绘制简单的图形。
2.过程与方法
在绘制基本图形的过程中掌握“椭圆”、“刷子”等工具的操作方法，培养学生的操作能力。
3.情感态度与价值观
通过绘制椭圆和线条，学生切身感受“画图”程序所带来的乐趣，进一步培养学生对“画图”程序的兴趣，激发学生自主学习和探究学习的能力。
4.行为与创新
能用“椭圆”、“刷子”工具绘制一些日常生活中的基本图形，能使用其他工具和椭圆工具结合创作出自己喜欢的作品。
【教学重点与难点】
“椭圆”工具的使用方法
【教材分析】
本课是学生系统学习使用“画图”工具箱的开始，教材没有按传统思路先去讲解线形工具（如：直线、曲线），而是先从椭圆工具开始讲解，这样安排有助于激发学生的兴趣，学生学习了“椭圆”工具后就能画出一些生活中的简单图形。
教材共分三部分，画白云、画气球和太阳、最后是保存作品。
画白云时渗透一个知识点，撤销命令，画气球和太阳时不仅要使用椭圆工具、刷子工具也参与进来，刷子工具可以选择各种大小不同的形状，让学生自己去探究。
保存作品这部分对于学生来说并不难，关键是让学生养成良好的存盘习惯。
【学生分析】
学生在上一节课初识画图程序以后，对画图程序已经产生了很浓的兴趣，这节课可以通过他们在生活中所熟悉的，并用圆和线组成的各种图形来学习本课，并让他们发挥想象，大胆创作，可以很好的满足他们强烈的用电脑作画的需求，并能使学生获得的第一次用电脑绘画成功的成就感！
【教学过程】
一、激情引趣，故事导入
师：在一个春天的早晨，太阳公公早早的起床了，天空中飘着白云气球一家，它们迫不及待地出来晒太阳啦，故事就从这个美好的早晨开始了，老师把这个故事用电脑画出来了，一边讲故事一边画画真是太有趣了，你们肯定也想过把瘾！老师先考考大家：请同学观察一下在这幅图中出现最多的是什么形状？
生：椭圆。
师：那么今天这节课我们就从画圆开始我们的画图之旅。
板书：画圆。
教学设想：通过幻灯片演示，并把它编成一个小故事，营造绘画的氛围，激发学生的学习兴趣，让学生以愉悦的心情进入本课的学习。
二、提出任务、探求新知
1、画白云
师：想一想这几片白云是由什么工具画成的？（椭圆工具）谁愿意来试一试？
学生上讲台操作，教师适当补充。
A、单击“椭圆”工具
B、按住左键，拖动出大小合适的四个椭圆。
师：如果我画的不好想要修改怎么办呢？
预设：用橡皮擦工具，教师演示学生观察。
师：通过刚才的演示，我们发现橡皮擦工具确实能把所绘制的图形擦掉，但是速度好像比较慢，我擦得是那么费劲，除了这个工具之外，还有什么办法能快速地把刚才画的图形擦掉呢？预设1、若学生知道学生讲解
预设2、师：我们可以通过“撤销”命令把绘制的图形擦除，速度可是快很多哦！请同学们仔细看好！教师演示学生观察
师：这种方法能不能擦除我们绘制的所有图形呢？我请一名同学来试一试，其他同学仔细地数一数。
结论是只能撤销3次。
师小结：所以它们各有优缺点，同学们在绘图的过程中要灵活的使用它们。
任务：下面就请同学们启动画图软件，动手画一画白云吧，注意不要画的太大，否则其他图形就画不下了。
学生打开画图软件，画出白云。
教学设想：白云的画法不是很难，根据我的了解有些学生已经掌握，让学生上讲台演示，给予学生锻炼的机会。
掌握擦除画错的图形的方法是重点，编辑—撤销命令是以后在画图中经
常会用到的，通过比较两种擦除图形的方法，学生能够清楚的知道这两种方法的优缺点，以便学生能够合理使用。
2、画气球
师：白云飘飘，下面我们要画幸福的气球一家了，请同学们观察一下和白云的画法有什么相同点和不同点吗？
生：相同点：都需要用椭圆工具，不同点：有颜色，还要画绳子。
师：正确，我们要画出有颜色的椭圆，哪位同学能绘制出有颜色的气球？
学生说教师演示（若没有学生会教师讲演）
在工具箱中单击选择椭圆工具，在“颜料盒”中单击选择需要的颜色，然后在绘图区中单击不放拖出大小合适的椭圆。
师：那么拴住气球的线怎么画呢？在工具箱中有很多工具可以画线，今天我们尝试用“刷子”工具来画这根线。
师：单击“刷子”工具，同学们有没有发现“工具状态选择器”发生了变化，这些不同的选择会画出怎样不同的效果呢?老师先不揭晓答案，请同学们自己先尝试着画一画，画出气球，在画绳子的时候不要忘了尝试不同的选择然后告诉老师你们的发现。
任务：学生画出彩色的气球。
师：老师发现很多同学通过自己的努力已经画出了漂亮的气球，那么哪位同学能告诉老师“工具状态选择器”中发生的变化有什么作用呢？
生：选择不同就可以画出粗细不同、形状不同的线。
评价：说的很好，你是个会学习的好孩子！
教学设想：这部分加入了刷子工具的使用，在学生自主探究，不去计较学生的低效操作，让学生在不断摸索中学会思考，学会寻求帮助，得到更多的启发。
3、画太阳
师：接下来我们要一起来画太阳。
请同学们观察一下太阳的圆和气球的圆有什么区别呢？生：太阳的圆是正圆。
师：那怎样画正圆呢？我们来看看知识屋中是怎样写的吧。
出示知识屋：选择“椭圆”工具后，按住shift键拖动，就能方便地画出正圆。
是不是挺神奇了，迫不及待了吧，赶紧试一试吧，小组内比一比谁的圆画的最好。
任务：画出太阳。
教学设想：动手操作前，教师引导学生进行思考，做好精心的设计，避免盲目的乱操作现象，提高学生的学习效率。
（三）综合运用，拓展延伸
师：有的同学已经发现老师讲故事还不完整，而且图画也有些单调，对了，同学们的想象力应该比老师的要丰富的多，你们觉得还可以在原有的基础上给这幅画增加些什么呢？
学生畅所欲言。
（没有机会发言的同学可以把自己的想法用电脑画出来）
师：同学们说的真好，看来你们都能用电脑画出你们的故事，老师也画了一幅，同学们可以参考一下，用刷子工具画出小山、小房子，还可以用椭圆工具给气球全家画出丰富的表情，这下子画就生动起来了，还可以用椭圆工具组合成很可爱的小动物，椭圆工具太奇妙了同学们看的手痒痒了吧！下面就请同学们发挥你的想象，用刷子和椭圆工具画出属于你自己的故事。
开始吧！
任务：学生发挥想象利用刷子和椭圆工具画图。
教学设想：展示教师画的作品，让学生发现简单的图形组合能使画面更漂亮、更合理，从而提高学生的审美能力，激发学生的灵感，鼓励学生发挥想象，大胆创作，并巩固椭圆、刷子工具的使用方法。
（四）作品展评、体验成功
师：同学们画的真漂亮，老师都被深深的吸引住了，愿意和其他同学分享你的作品吗？
展示学生作品，自评、互评、师评。
○1颜色搭配协调
○2椭圆和刷子工具运用恰当。
○3有创意
简单介绍自己作品的得意之处，说一说自己的图画故事（自己的故事）。
其他学生提出意见，需要改进的方面。
设计意图：给学生提供学习交流的机会和展示自我的平台，通过展评了解自己作品的优缺点，给予积极的评价使学生有成功感，通过欣赏同伴的作品也能取长补短。
保存作品：
师：画好之后就把它保存起来，上节课我们已经简单介绍过了，教师演示：
单击文件保存，输入作品名称，选择保存位置单击保存。
（五）全课小结
师：同学们利用简单的工具画出了美丽的画，有些同学画的比老师的还要漂亮，真了不起。
我们鼓励那些有创意的同学，把掌声送给自己，老师期待你们在下节课有更佳的表现。
点评：1、本课教学设计学生立场明确，学生是学习的主体，而教师的作用就是怎样更好的引导学习掌握知识，这个宗旨在本课中得以体现，而只有这样的课堂才是灵动的课堂。
2、思路清晰，围绕教学目标本课分为一、激情引趣，故事导入二、提出任务、探求新知（三）综合运用，拓展延伸（四）作品展评、体验成功四大板块，环环紧扣，条理清晰。
3、动态资源的捕捉，特别是错误资源的捕捉比较到位，课堂中更应该关注反应慢的学生，充分利用动态生成让学生解决出现的问题。