八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第3框诚实守信说课稿新人教版
八年级道德与法治上册 第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德 第三框 诚实守信教学课件
课 社会生活讲道德
第三(dìsān)框 诚实守信
12/10/2021
第一页，共十页。
1.观察现实生活中的诚信表现和诚信缺失现象,分析诚信缺失的消 极影响,体会诚信的重要性。
2.树立诚信意识(yìshí),体会人际交往中的诚信智慧,增强做诚信 的人的自觉性。
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分类 诚信 不诚信
成语或俗语 示例:诚信为本 示例:言而无信
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第七页，共十页。
(1)诚信:一诺千金、开诚布公、童叟无欺、言而有信、一言九鼎(yī yán jiǔ dǐng)、金口玉言、抱诚守真、诚至金开、赤诚相待、表里如一、诚心 诚意。 (2)不诚信:反复无常、出尔反尔、信口雌黄、背信弃义、背约负盟、忘 恩负义、过河拆桥、违信背约、言而无信、自食其言、食言而肥。
1这2/10个/20故21 事对你有什么警示意义?
第三页，共十页。
1.小方与同学约好周日一起(yīqǐ)参加志愿者活动,早上八点在校门口集 合。早晨,闹钟响了,但是小方翻身又睡着了。妈妈来催他:“赶紧起床, 要迟到了!”“没事,我不到他们不会走的。”小方到校门口时,有同学抱 怨说:“你怎么迟到了十分钟?”他倒好,轻描淡写地说:“起晚了,不好意 思!”
增强责任意识,对自己负责,对他人负责;增强时间观念,做一个(yī ɡè) 有良好的守时习惯的人;增强诚信意识,讲信用、守诺言、诚实不欺。
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第六页，共十页。
2.小到为人诚实不说谎,大到对事业、对祖国的忠诚,诚信二字渗透在社会 生活的各个层面。请你列举表示诚信和不诚信的成语(chéngyǔ)或俗语。
思。小方时间观念差,反映了他对同学不尊重,责任意识差,诚信意识差。增强责任意识,对自己负责,对他 人负责。示例:言而无信
初中八年级道德与法治上册 第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德 第3框 诚实守信名师优质课件 新人
1.诚信就是 诚实 、 守信用 。诚信是社会主义核心 价值观在公民个人层面的一个价值准则,是一种 道德规范 和品质,
是中华民族的传统美德。 2.诚信是一个人 安身立命 之本。诚信是我们融入社会的
“ 通行证 ”。 3.诚信是企业的 无形资产 。 4.诚信促进社会 文明 、国家 兴旺 。 5.我们要真诚待人,信守 承诺 ,说老实话,办 老实事 ,做
答案
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
13.材料一 某工艺厂始终坚持诚信为本,质量至上。有一次,该工 厂接到一个大订单,但发货时错把款式相似、价格低的货物发给了 客户。虽然客户没有发现,但该工艺厂厂长认为,决不能欺诈客户。 于是,联系客户重新发货。该工艺厂长期诚信经营,不仅赢得了市 场,而且在行业内赢得了良好口碑。 材料二 某公司资产规模曾达一千多亿美元。后来,该公司虚报盈
们判断其是否是诚信之人的重要标准。如果不能兑现自己的诺言,就
会失信于人,就很难在社会上立足。因此,每个人都要践约守诺。②曲
解了古训的本意。故选B项。
关闭
B
解析 答案
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
5.日本有家餐馆规定,盘子要用水洗七遍,洗盘子计件付酬。有个打
工的学生为提高效率,少洗了两遍。在抽查中,老板用试纸测出盘
3.如何践行诚信? (1)树立诚信意识。我们不轻易许诺,答应的事就要做到,做不到 要说明理由。 (2)运用诚信智慧。当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时,我们 应遵循伦理原则和法律要求,权衡利弊,做到既恪守诚实的要求,又 尊重他人隐私。 (3)珍惜个人的诚信记录。我们要大力弘扬诚信文化,共同营造 “以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”的良好风尚,提高全社会信用 水平,营造社会诚信环境,努力促进社会发展和文明进步。
八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第3框诚实守信课件新人教版
孔子有个学生叫曾子。一天，曾子的妻子要上 街，儿子哭闹着要跟去，妻子就哄他说：“我回来 给你杀猪炖肉吃。”妻子回来，见曾子正磨刀霍霍 准备杀猪，赶忙阻拦说：“你怎么真的要杀猪？我 是哄他的。”曾子认真地说：“我们的一言一行对 孩子都有影响，我们说话不算数，孩子以后就不会 听我们的话了。”他果真把猪杀了。
思考：故事告诉我们什么道理？
诚实守信
好，今天我们就来学习《诚实守信》这课
第二单元 遵守社会规则
第四课 社会生活讲道德
第3课时 诚实守信
学习目标
知识目标：知道诚信的含义；了解诚信是中华民族 的传统美德，诚信对个人、对企业、对国家和社会 的重要性；明白用实际行动践行诚信 能力目标:懂得文明有礼对个人、对社会、对国家 的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身 素质，并能在实践中做一个文明有礼的人 情感、态度与价值观目标：培养学生树立诚信意识 学习重点：诚信的重要性。 学习难点：行诚信的做法。
8.数学考试后，老师在课堂上向全班同学 宣布：刘明同学最近学习进步很快，数学 考了98分，名列全班第一。试卷发下来以 后，他认真地看了一遍，发现了一个小小 的错误。当时，刘明的心里乱极了，是告 诉老师还是不告诉老师呢？
（1）告诉老师的理由是什么？不告诉老师的理由 是什么？ 答：告诉的理由：他有错题，应诚实地告诉老师。 不告诉的理由：告诉了老师，就不是98分，就不 是第一名了。这第一名来之不易，他不想丢掉这难得 的“荣誉”
6.网球爱好者李强邀约好友张峰一道去 报名参加“维鹰”网球队，当得知网球拍 太贵后，家境贫寒的张峰无奈地表示放 弃，李强很难过。第二天，李强便私下 买了一副，谎称是家里闲置的送给了张 峰，圆了张峰的网球梦。对李强的言行 理解有误的是（ C ) A.这是善意的谎言，值得学习 B.这是帮助好朋友的善良举动 C.他欺骗了朋友，将失去信任 D.这有利于建立良好的人际关系
八年级道德与法治上册 第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德 第3框 诚实守信
播撒荒芜的心田 斩断欺瞒的锁链 那些诚信的教导 那些诚信的榜样 一清如水 言行相称 对社会负责 对世人关爱
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我们所做的大事、小事，都要讲诚信，诚信对于个 人，企业、社会都很重要。
从每个人做起树立诚信意识，珍惜诚信记录，并学会运 用诚信智慧来面对社会生活。
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板书设计：
诚信无价
对诚信的认识
诚
诚信的重要性
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诚信是企业的资本，是企业无形的 资产和标识。一个企业只有坚持诚 信经营、诚信办事，才能塑造良好 的形象和信誉，赢得客户：才能带 来持久的效益，长盛不衰。
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诚信无价 探究二：诚信的重要 2009年底哥哥孙水林为赶在年前给农民工结清工
1. 钱，在返乡途中遭遇车祸遇难。弟弟孙东林为了完成 哥哥的愿，在大年三十前一天，将30多万元工钱送 到了农民工的手中。湖北 “信义兄弟”被评为2010 年度感动中国人物。 从故事中，你能明白什么道理？
实
守
信
树立诚信意识
践行诚信
运用诚信智慧
珍惜诚信记录
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1.你有在无人监考时考试过么？当时是什么感受？
2.如果在无人监考考场发现有人作弊会 带来哪些危害？
珍惜个人的诚信记录
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12
《诚信之约》 我们祝愿 诚信的种子 我们期盼 诚信的利剑 我们牢记 古往今来 我们神往 茫茫人间 我们呼唤 彼此诚实 我们呼唤 与人和睦 我们承诺 对家庭尽心 我们承诺 对朋友忠诚
“温州皮鞋”的起落给了你怎样的启示？
9
诚信是企业的资本，是企业无形的 资产和标识。一个企业只有坚持诚 信经营、诚信办事，才能塑造良好 的形象和信誉，赢得客户：才能带 来持久的效益，长盛不衰。
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八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第3框诚实守信教学设计新人教版
- 阅读相关书籍：推荐学生阅读一些关于诚信的书籍，如《诚信的力量》、《诚信的智慧》等，加深对诚信的理解。
- 观看相关电影：推荐学生观看一些关于诚信的电影，如《撒切尔夫人》、《华尔街之狼》等，通过电影中的案例加深对诚信的理解。
- 参与社会实践活动：鼓励学生参与一些社会实践活动，如志愿者服务、公益活动等，培养诚信意识和实践能力。
- 信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解“诚实守信”课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：教师通过讲述一个诚信的故事或案例，引出“诚实守信”课题，激发学生的学习兴趣。
- 反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 讲解知识点：教师详细讲解“诚实守信”知识点，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、情景剧等活动，让学生在实践中掌握诚信技能。
- 解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、情景剧等活动，体验诚信知识的应用。
另一方面，在诚信的实践活动中，部分学生表现出了一定的困难。这可能是因为他们在日常生活中缺乏诚信实践的机会，或者是对诚信的理解不够深入。因此，在今后的教学中，我需要更多地设计一些贴近学生生活的实践活动，让学生在实践中去体验诚信，去理解诚信。
八年级上册道德与法治教案 第2单元 遵守社会规则 第4课 社会生活讲道德 第三框 诚实守信
第三框 诚实守信教学重点：诚信的重要性。
教学难点：践行诚信的做法。
教法：讲授法、情境探究法。
学法：自主学习法、合作探究法。
一、创设情境 导入新课展示材料：孔子有个学生叫曾子。
一天，曾子的妻子要上街，儿子哭闹着要跟去，妻子就哄他说：“我回来给你杀猪炖肉吃。
”妻子回来，见曾子正磨刀准备杀猪，赶忙阻拦说：“你怎么真的要杀猪？我是哄他的。
”曾子认真地说：“我们的一言一行对孩子都有影响，我们说话不算数，孩子以后就不会听我们的话了。
”他果真把猪杀了。
思考：材料告诉我们什么道理？学生讨论回答。
教师过渡：诚实是人生的命脉，是一切价值的根源。
今天我们就来学习《诚实守信》。
二、师生互动探究新知探究一诚信无价1．展示材料：暑假里，小童帮妈妈卖西瓜。
有个老板模样的人到小童的瓜摊前问：“你的西瓜甜不甜？”小童如实地说：“叔叔，这西瓜不太甜，今年夏天阴雨天多，日照少，导致本地西瓜都不太甜。
”听了小童的回答，周围的人都惊呆了。
有的人嘲笑说：“王婆卖瓜还自卖自夸呢，哪有说自家的瓜不甜的？真傻！”听了小童的回答，老板模样的人很感动，拍着小童的肩膀说：“真是个诚实的好孩子，你的瓜我全买了。
”思考：(1)“王婆卖瓜，自卖自夸”给人什么感觉？(2)小童的实话实说体现了他具有哪一美德？你对这一美德了解多少？提示：(1)不诚信、不厚道、欺骗他人。
(2)美德：诚实守信。
了解：诚信是一种良好的道德规范和品质，是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是中华民族的传统美德。
教师总结：诚信就是诚实、守信用。
诚信是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容，是中华民族的传统美德。
诚信也是一项民法原则。
现代社会注重信用体系和制度建设，民法意义上的诚信原则，更强调人们在社会活动中讲信用、守诺言、诚实不欺。
2．阅读教材P42第一个“探究与分享”。
思考：(1)从上面的故事中你能得到什么启发？(2)举一个生活中类似的例子，与同学分享。
提示：(1)诚信是一个人安身立命之本。
八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第3框诚实守信课件新人教版
我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课 后复习30分钟。
4.3 诚实守信
自主学习
诚信的内涵？ 诚信的重要性？ 如何践行诚信？
诚信故事比赛
秦朝末年有个叫季布的人，一向重诺言， 讲信用。人们都说“得黄金百斤，不如得季 布一诺”。
旧时中国店铺的门口，一般都写有 “货真价实，童叟无欺”八个自古在商品买 卖中，就提倡公平交易、诚实待客、不欺诈、 不作假的行业道德。
诚信就是诚实、守信用。诚信是社会 主义核心价值观在公民个人层面的一 个价值准则，是一种道德规范和品质， 是中华民族的传统美德。诚信也是一
项民法原则。
Hale Waihona Puke 共同探究诚信是一个人安身立命之本，是 我们融入社会的通行证
深山古法养蜂人 诚信酿蜜引客来
踏实做人，诚信酿蜜。贾树平在点滴生活中为此做出了很好的诠释。
一、释疑难
对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已 经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。
二、补笔记
上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一 遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。
人教版八年级道德与法治上册课件 第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德 第3课时 诚实守信
12．材料分析题 12月7日，以“守信互信 共践共行——携手推进网络诚信建设”为主题的2020 中国网络诚信大会在山东曲阜举行。自2018年举办以来，大会已逐渐成为网络诚 信领域集智聚力、展示成果的重要平台，以及诚信建设社会治理的重要抓手。 (1)携手推进网络诚信建设的依据是什么？ 恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则；诚信是一个人安身立命之本，是 企业的无形资产；诚信促进社会文明、国家兴旺。
道德与法治 八年级上册 人教版
第四课 社会生活讲道德
第3课时 诚实守信
1．肖某倒车时不慎蹭伤一辆玛莎拉蒂轿车，手写道歉信并通过当地媒体寻找 车主。肖某联系上车主陈某后，陈某不仅没让肖某赔偿，反而安慰肖某不要有心 理压力。肖某、陈某用行动展示了自身的优秀品质分别是(A )
A．诚实守信、宽以待人 B．换位思考、欣赏他人 C．文明有礼、平等待人 D．将心比心、赞美他人
(1)材料一说明了什么？ 材料一说明我国的失信惩戒机制不断完善，失信惩戒程序条件更加规范严格， 注重惩戒与激励并重。 (2)结合所学知识，联系上述材料谈谈为什么要如此重视诚信。 ①诚信是一个人安身立命之本，是我们融入社会的“通行证”。小谢因失信而 处处受限说明缺乏诚信之人在社会生活中会处处碰壁，甚至无法立身处世。②诚 信促进社会文明、国家兴旺。精准实施信用惩戒有助于促进社会成员之间以诚相 待、以信为本，增进社会互信，化解社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐； 能够降低社会交往和市场交易成本，积累社会资本；能够提高国家的形象和声誉， 增强国家的文化软实力。
A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 【分析】本题的误区主要是没有正确理解对人诚实的要求。琳琳说的话虽然是事 实，但可能会伤害他人的自尊，这是缺乏诚信智慧的表现，并非践行诚信的正确之 举，故①④错误，不选。
八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第3框诚实守信课件新人教版2019010
2.“良心油条哥”刘洪安 河北省保定市80后大学毕业生刘洪安自主创业开早点摊,自备“ 验油勺”炸“良心油条”、自称“卖的不是油条,是生活”的独特经营 方式,虽然价格高出不少,客流却不降反增,“良心油条”成了网民关 注的话题,被网友称为“良心油条哥”。 刘洪安是河北省保定市财贸学校的大专毕业生,虽然学的是会计 专业,但他却自谋职业卖起了早点。 最初为了省油,他也把炸油条的油底留到第二天再使用。后来, 小刘通过媒体了解到,食用油反复加温会产生大量有害物质,会对 人体造成很大危害。于是他便使用一级大豆色拉油炸油条,而且每 天一换。刘洪安称,自此他卖上了“良心油条”。
教材第44页 探究与分享 1.吴恒忠为什么获得大家的好评? 2.搜集你身边诚信人物的事迹,并与同学分享。 答案1.吴恒忠是一个诚信的人,一个人真诚老实、笃守诺言,无 论走到哪里都能赢得信任。 2.十年前网上借钱救父如今遍寻好心人还钱 10年前,重庆市渝北区市民王星钢的父亲不幸罹患癌症,经济困 难的他在网上发帖借钱,很快收到66名网友的4万多元借款。父亲 去世6年多来,他为履行当初的承诺,努力工作挣钱还款,多方找寻当 年的好心人将款还上。他的诚信举动感动了许多人。王星钢说:“ 当时借钱的时候,我就承诺了要还钱,这不是假话,父亲也告诫我要 言而有信,要想尽一切办法,把所借的钱都还上。”2016年6月,王星 钢荣登“中国好人榜”。
刘洪安先是找人在早餐点“刘家豆腐脑”蓝色招牌上,做了“己所 不欲,勿施于人”“安全用油,杜绝复炸”的白色醒目标语。同时,为向 顾客证明自己的油是新油,刘洪安特意用一张白纸写上了鉴别复炸 油的方法,贴在临近油锅的窗口上。另外,他还在油锅边上放了一 把“验油勺”,供顾客随时检验。当有顾客对他的承诺有质疑时,刘洪 安便会把他们请到“验油勺”前,让他们亲自检验。
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诚信是21世纪的一种无形 资产，更是一个企业是否能长 久经营下去的标准，以前有海 尔的老总(lǎozǒng)张瑞敏砸冰 箱的案例，今有乔布斯砸苹果， 这些案例都是企业诚信度的体 现。不管是个人还是企业，诚 信的原则是重中之重。
第十页，共24页。
第十一页，共24页。
2 践行诚信
第二单元 遵守社会(shèhuì)规则
第四课 社会(shèhuì)生活讲道德
第3课时 诚实(chéng shí)守信
第一页，共24页。
课前预习
珍惜个人的诚信 记录(。jì个lù人) 诚信体系和社会信 用(xìnyòng)体系日益受到重视。个人守信激励和失信 惩戒机制不断完善，守信者处处受益，失信者处处受限， 我们要大力弘扬诚信文化，共同营造以诚实守信为荣 “以见利忘义(jiàn l、ì wàng yì)为耻
言忠信 (zhōnɡ xìn)，
行笃敬
第八页，共24页。
海尔砸冰箱(bīngxiāng)
1985年，海尔从德国引进了世界一流的冰箱生产线。一 年后，有用户反映海尔冰箱存在质量问题。海尔公司在给用 户换货后，对全厂冰箱进行了检查，发现库存的76台冰箱虽 然不影响冰箱的制冷功能，但外观有划痕。时任厂长的张瑞 敏决定将这些冰箱当众砸毁，并提出“有缺陷(quēxiàn)的产 品就是不合格产品”的观点，在社会上引起极大的震动。
第十五页，共24页。
探究与分享
“诚信老爹吴恒忠，信义无价美名扬。”吴恒忠花了 十年时间用自己勤劳的双手还清去世的儿子(ér zi)欠下的 近20万元债务。
吴恒忠为什么获得大家的好评？
第十六页，共24页。
『提示(tíshì)』
吴恒忠践行诚信，真诚待人，信守(xìnshǒu)承诺，说老 实话，办老实事，做老实人。吴恒忠对人守信，对事负责， 是一个诚信的人。
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《诚实守信》说课稿一、说教材（一）教材地位和作用从课程标准的角度看,道德与法治课程要帮助学生正确认识自我,处理好与他人,与集体、国家和社会的关系,促进思想品德健康发展。
而诚实守信是做人的最基本原则,是与人交往、处理好人际关系所必须具备的最重要品德；从社会发展的层面看,在大力宣传社会主义荣辱观的今天,教育初中生形成诚实守信的道德品质,以诚实守信为荣,对社会的诚信意识的普及与提高具有深远的意义。
（二）学习目标知识目标：能理解三个问题：什么是诚信？为什么要诚信？怎样做到诚信？能力目标：通过活动,不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能,同时培养合作的能力,语言表达的能力。
培养自己做一个诚实的人,过诚实生活的能力情感、态度、价值观目标：认识诚实守信是最重要的交往品德,是做人的基本原则；树立以诚实守信为荣,以撒谎、失信为耻的意识,形成稳定的诚信道德情感（三）教学重点、难点重点：1、为什么要诚信？（诚信的意义）；2、怎样做到诚信？（拒谎言重承诺）难点：诚信的意义二、说学生：八年级学生在认知结构上,对诚实守信的含义有基本的认识,但初中生由于生活阅历简单,正处于思想品德形成的阶段,他们对诚信品质的重要性仍缺乏深刻的认识,包括诚信与个人品德的关系,与社会发展的关系,诚信在与人交往中的重要性等。
在情感上,虽然愿意选择诚信行为,但由于社会上一些不良风气的影响,“老实人吃亏”等不道德的观念流行,再加上有时诚信的行为可能带来利益的损失或受到惩罚,而不诚信的行为则可能带来利益的获得或可以逃避惩罚。
这些都使学生产生“诚信不如不诚信”的感觉,对学生坚持诚信行为产生负面的影响。
三、说教法教法：1、我将通过“活动——探究”这一教学途径,促使学生进行主动探究学习,让学生在分析、思考、辩论中达到“过程让学生参与,疑难由学生解决”的目的,把学习的过程、权利还给学生,帮助学生在积极体验中明理、践行。
2、多媒体辅助教学法四、说学法学法：活动探究法：通过自主参与“人生AB剧”、“小小辩论会”、“心理访谈”、“情境体验”等丰富多彩的活动,提升生活经验,在活动中体验,体验中明理。
参与学习法：通过互动式交流,列举事例,辩论,接受心理采访等方式,主动参与教学,真正动起来、活起来,在快乐、和谐、富有成就感的教学激励中,学会合作,学会学习,学会做人。
五、探究活动准备：学生准备：收集相关的诚信故事,与诚信有关的正反两方面的材料。
为课堂辩论作准备。
排练“人生AB剧”教师准备：收集诚信方面的正反方面材料,包括相关诚信故事。
为指导课堂辩论做准备。
指导学生排演“人生AB剧”。
六、说教学程序：本课由“人生AB剧”、“小小辩论会”、“心理访谈”、“情境体验”等四个主要活动有机构成,依次展开,主要解决三个问题。
即“什么是诚信”、“为什么要诚信”、“怎样做到诚信”。
活动一：人生AB剧表演这个活动是让学生根据课本“探究园”提供的材料,补充故事可能有的几种结局。
这样设计的目的有两个：一方面想使材料更具生动形象,更能激发学生的学习兴趣；另一方面是以此导入诚信话题,解决第一个问题“什么是诚信”。
并为第二个活动做好铺垫。
具体步骤如下：1、教师用课件展示课本图片以及故事梗概（小康家搬了新房子,要把旧房子卖掉。
妈妈请来装修工人,把房子稍微修饰了一下,掩盖了几处有裂缝的地方。
一对老夫妇看上了这套房子,打算买下来。
）2、学生表演自己设计的故事结局A结局A的大意是：房子最终以高价卖出,父母喜笑颜开,而小康却若有所失。
3、教师组织学生讨论A结局,设问：小康觉得若有所失,你认为他所失去的是什么？（以此问导入诚信话题,并启发学生理解诚信的含义：诚即诚实,不说假话；信即信用,坚守承诺。
明确：诚实是守信的基础,守信是诚实的外观）4、学生表演自己设计的故事结局B结局B的大意是：小康向老夫妇说出了实情,父母无奈以很低的价格卖掉了房子,他们都责怪小康,认为小康的诚实给他们带来了巨大的经济损失。
活动评价：该活动灵活处理了教材中探究园“日常琐事点评”中的素材,可以说基于教材而又不囿于教材,使活动更好的为内容服务。
结局B的演出是为活动二的辩论提供了一个材料。
活动二：小小辩论会：“老实人总是吃亏吗？”这个活动是紧跟上面的人生AB剧活动设计的,B结局其实展现的是学生内心的矛盾和困惑。
为此,我组织了辩论这样一个活动。
目的是想通过辩论,一方面让学生在辩论中,充分暴露自己思想中的存在问题；另一方面,让学生自己通过对故事的分析去明白诚信对自己、对一个企业,甚至对一个国家的重要性。
从而解决本课的第一个重点,也是难点问题：“为什么要诚信”具体步骤如下：1、讨论学生表演的B结局,以“老实人总是吃亏吗？”为话题组织辩论。
确立：正方辩题为“老实人不会吃亏”；反方辩题：“老实人总是吃亏的多”2、每个同学根据自己的看法选择正方或反方,教师简单介绍一下辩论规则、注意事项3、学生提出自己的论据（展示课前收集的材料,讲述并分析诚信故事）,以此展开辩论。
4、教师适时引导。
引导反方同学尽力表达自己心中对该问题的困惑。
揭露社会上的一些不良现象,比如：诚实的人参加考试,成绩不如考试作弊的；诚实地承认错误受到惩罚,而撒谎却逃脱了惩罚。
社会风气不正使得不会说谎的人办不了大事,老实人总是吃亏等。
引导正方同学充分展示材料、讲述诚信故事,并通过他们自己对材料、故事的分析,去批驳对方观点,明确诚信对于个人、企业团体、国家的意义。
5、教师总结辩论情况,展示板书并进一步明确：实现自我需诚信,企业发展靠诚信,治国根基在诚信。
不老实的人也许会暂时获利,但他失去的将是人们的信任,最终会导致失败。
老实人吃亏只是暂时现象,赢得的会是人们永远的信任。
活动评价：该活动基于“人生AB剧”活动基础之上,以讨论B结局的方式展开话题,同时又把辩论会、诚信故事会有机融合在一起,让学生在辩论的时候有理有据。
在学生辩论的过程中,教师对学生适时的引导很重要。
要注意掌控学生辩论的大致方向,调节辩论的气氛。
把握好辩论的时间。
接下来我要解决的是本课的第三个问题,即如何做到诚信的问题。
做到诚信,有两个方面的基本要求：要做到诚,就必须拒绝谎言。
而要做到信,就需要重视承诺。
这两个方面的基本要求,我是通过以下两个活动来完成的。
很多人都曾经撒过谎。
可学生敢不敢在课堂上勇敢地剖析自己,说真话,真正做一个诚实的人呢？因此我设计了活动三：活动三：心理访谈——拒绝谎言具体步骤如下：1、在学生自愿的基础上,选择1-2位学生作为心理访谈活动的嘉宾。
2、师生在讲台边相对而坐,教师对两位嘉宾进行现场的心理采访1）你曾经撒过谎吗？选择一件事情,说说你当时为什么会撒谎？2）当时撒谎对你产生了哪些后果？3）现在,你是怎样看待当时撒谎这一行为的？3、嘉宾讲述,“观众”积极参与并发表看法4、教师总结、明确撒谎的危害,号召同学们要拒绝谎言,做一个诚实的人。
活动评价：本活动参照了电视上一些访谈类节目的做法,选择学生以嘉宾的身份和老师面对面坐下来平等谈话,拉近师生之间的距离,营造一种温馨和谐的气氛,让学生放开讲,讲真话,抒真情。
当然“嘉宾”的讲述,主持人老师的适时引导,都是意在引起台下“观众”的共鸣。
引起他们的积极参与。
从而让每一位同学都明确撒谎的危害：撒谎污染了人格,最终将导致信用的丧失,友谊的毁坏,遭到朋友和社会的唾弃。
从而拒绝谎言,做一个诚实的人活动四：情境体验——我该怎么办?诚信的第二个要求是：重视承诺。
现在有些学生没有认识到向他人许诺是件严肃的事情,对熟悉的同学、朋友、老师随便许诺,不重视兑现,缺乏信用意识。
缺乏信用会带来什么样的后果,这在前面辩论部分已经有涉及,所以本活动只设计了三个相关情境,主要是引导学生知道怎么去承诺。
步骤：1、课件展示相关情境情境一：小明是我的好朋友,平时帮了我很多忙。
他请我在明天的考试中帮他作弊。
情境二：我感冒了,感觉浑身乏力,可是好朋友方华约我去打篮球情境三：我因为有急事,向莉莉借了一些钱,说好第二天还。
第二天,我见到莉莉,才发现自己忘了带钱。
2、组织学生讨论、交流正确的做法。
3、教师总结,评价。
明确：合乎“义”则诺,不合乎“义”则不诺。
合乎“义”的,但自己心有余而力不足的也不诺。
当你的承诺一经作出,就应该一诺千金。
活动评价：思想道德的形成与发展,需要学生的独立思考和生活体验,社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化。
本活动将正确的价值引导蕴含在鲜活的生活主题之中,鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验。
课堂小结：教师课件展示整体板书设计,根据板书设计小结本课主要知识。
带领学生集体宣誓：言必信,行必果。
以诚信换取诚信,用诚信开启知识之窗,用诚信鼓起上进的风帆,我诚信,我光荣；我诚信,我成功。
七、教学自评：本节课从设计上体现出新课程标准的改革理念,把知识、能力、情感、态度价值观等目标整合于课堂探究的过程中,把主动权还给学生,教师则努力营造了一个有利于学生主动探究的环境,为学生提供了探究活动的空间。