青岛版小学科学二年级上册第7课《春夏秋冬》教学实录
7 春夏秋冬-二年级上册科学教案 青岛版(五年制)
7 多样的天气教学目标科学知识目标：1. 初步认识阴、晴、雨、雪、风等常见的天气现象，并能用这几种天气现象描述天气；2. 能识别天气预报中常见的天气符号，并能用天气符号记录天气。
科学探究目标：培养学生观察天气现象的能力，正确描述几种天气现象的特征科学态度目标：能够如实描述观察的现象，乐于表达、交流。
科学、技术、社会与环境目标：感受天气现象的多样性，产生探究天气的兴趣。
培养学生认真观察、认真记录的科学态度。
教学难点：用阴、晴、雨、雪、风等来科学描述天气现象。
教学过程：（一）导入新课师：同学们，课前大家已经搜集了很多关于天气现象的图片，现在和小组内的同学们一起分享一下吧。
小组分享师：请每个小组选一张你们最想交流的图片，和全班同学一起分享一下吧。
学生上台展示图片，说一说是什么天气现象，然后把图片贴在黑板上。
师：同学们展示了这么多天气现象，看来天气真是变化多样的，这节课我们就一起研究“多样的天气”（板书课题），黑板上贴着这么多图片，我们分类整理一下吧，你想怎么整理呢？说说理由生预设：按照有没有太阳、是否下雨、是否下雪来分吧。
师：你的想法不错，现在我们就按照这个分类方法一起整理一下吧！学生分类整理师：哇，原来这么杂乱的图片，现在经过大家一整理，立刻变得井然有序，看来分类整理是个好帮手，我们要和它做朋友。
【小组交流课前搜集的图片，选出有代表性的图片全班展示，并张贴在黑板上。
培养了小组合作意识，突出了学生的主体地位，每个学生都有机会发表自己的观点，乐于倾听他人的意见，使学生感受到学习的快乐，满足学生的心理需要，遵循了“科学课程要面向全体学生”“学生是科学学习的主体”这一课程理念，让学习真正发生到学生身上。
全班展示每个小组的图片，可以掌握学生描述天气的语言，为下面的整理分类做好铺垫，这里让学生尽量用自己的语言进行表达，锻炼学生的语言表达能力。
分类整理环节，让学生经历搜集、交流、整理信息的过程，培养学生的科学素养和求是精神。
青岛版小学科学二年级上册第7课《春夏秋冬》教学实录
青岛版小学科学二年级上册第7课《春夏秋冬》教学实录删除此段落，因为它没有完整的内容）师：那小动物们都在做什么呢？生：松鼠在收集松果，鸟儿在飞南方。
师：人们在干什么呢？生：收割庄稼。
师：收割庄稼说明什么？生：说明秋天到了。
师：那你心中的秋天是什么样子的？你能说一说吗？生：金黄色的，丰收的，凉爽的〃〃〃冬天师：同学们看这是什么？它是怎样叫的？生：雪花，飞舞师：天气变冷了，我们看看小动物们都在做什么？生：熊冬眠，麋鹿在雪地里找食物。
师：人们在干什么呢？生：打雪仗，滑冰，过年。
师：打雪仗、滑冰、过年说明什么？生：说明冬天到了。
师：那你心中的冬天是什么样子的？你能说一说吗？生：银装素裹的，寒冷的，欢乐的〃〃〃2.练：连词成句删除此段落，因为它没有完整的内容）三）课堂小结师：今天我们研究了四季的变化，春天、夏天、秋天、冬天都有不同的气候和景象。
同学们通过观察和描述四季的变化，更好地了解了大自然的神奇和美丽。
同时，我们也要爱护大自然，保护我们的家园。
春天：师：同学们，现在我们来认识一下春天。
在春天，大雁开始XXX，花儿开始绽放，农民伯伯开始耕地。
从这些变化中，我们可以知道春天到了。
那么，你们心中的春天是什么样子的呢？可以说一说吗？夏天：师：现在，我们来认识夏天。
请同学们仔细观察，你们看到了什么？可以猜猜哪个季节到了吗？夏天到了。
那么，你们心中的夏天是什么样子的呢？可以说一说吗？角色扮演：师：同学们，刚才我们认识了春夏秋冬四个季节的不同景象。
现在，我们来玩一个小游戏。
请四位同学到前面来，戴上头饰，表演一段，让其他同学猜猜是哪个季节。
表演完后，大家可以一起讨论四季的不同特点。
认识四季的更替：师：现在，我摆出了春夏秋冬四幅图片。
请一位同学到黑板上排一排，其他同学看看排列是否正确。
夏天的前一个季节是春天，后一个季节是秋天。
那么，秋天过后是冬天，冬天过后又是什么季节呢？春天过后呢？夏天过后呢？春夏秋冬，一年又一年是怎样出现的？用一个词来表示？在科学上，我们说春夏秋冬循环往复，交替出现。
青岛版科学二年级上册第二单元第7课春夏秋冬教学设计
7.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用）
1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（1）秋天是农民伯伯最喜欢的日子，因为蔬果都成熟了。
（）
（2）动物冬天的活动和夏天一样，没有任何变化。
（）（3）春天的天气渐渐变暖和，所以燕子都飞回来了。
（）
2.下面哪个选项不属于春天？（）
A.小草发芽
B.冰雪融化
C.河水结冰
3.在了解四季与人类活动中，下列说法中的（）是不正确的。
A.春天适合放风筝
B.夏天只能靠吹空调避暑
C.因为冬天天气寒冷，所以要穿很厚的棉衣
4.在下列图片中，哪一个是秋天？（）
A B C
D
5.排一排。
①按四季变化的顺序排一排。
夏天秋天冬天春天
排序：
②按照天气从寒冷到炎热的顺序排一排。
夏天秋天冬天春天
排序：。
青岛版小学科学(六制)二年级上册7《春夏秋冬》教学设计
7《春夏秋冬》教学设计【教材分析】《春夏秋冬》是青岛版二年级上册《太阳和月亮》单元的第三课时。
本课的学习活动以“搜集人们参加户外活动的照片”为指向导入本次学习活动，引导学生观察到人们不同季节的活动、穿着和周围环境的变化。
提示学生进行生活经验的知识储备同时为课堂探究活动做好铺垫。
在探究学习活动中，重点围绕“一年中大自然有哪些变化？”、“季节变化对人的活动的影响。
”和“季节变化对动植物的影响。
”三个环节开展进行，最后以“画出春季和秋季的景物，比较两个季节的不同。
”进行拓展延伸。
“一年中，大自然有哪些变化？”中教科书呈现了一组四季中自然景色的图片，自左上角开始顺时针排列，分别是春季、夏季、秋季、冬季的代表景色。
四幅图片之间用循环的箭头表示顺序，旁边用卡通语言“这些变化告诉我们什么”和正文结论语“一年有春夏秋冬四个季节”。
其目的是提示学生比较几幅图片中的不同现象，得出一年有四个不同季节的结论。
在“季节变化对人们的活动有什么影响？”通过学生讨论，引领学生可以从衣着、活动等方面发现季节变化对人们的影响，同时用“我还知道……”引领学生深入、从多方面、多角度出发思考季节与人们活动的关系。
“不同的季节，动物和植物有什么变化？”通过教材呈现了的夏天的小猫与冬天的小猫的观察，引导学生认识发现：从花纹上来看，是同一只小猫，但是明显夏天的时候，小猫的毛比较短，而到了冬天，小猫的毛变得更长、更蓬松、更丰满了。
小猫就是这样通过换毛，来适应环境变化的。
旨在引导学生回想自己家养的宠物在换季的时候有没有类似的现象，或者换季后有没有其他不同的表现，也可以引导学生回家后继续观察自己养的宠物在不同季节的表现。
另外教材呈现的色木槭（俗称五角槭、五角枫等）的叶子在春、秋两季的对比，春天的叶子是绿色的，而到了秋天，就变成红色的了。
其目的是引导学生对各种植物在不同季节的样子进行比较。
在具体教学中还应该进一步丰富事例，进而培养学生的观察能力、掌握比较的观察方法，促使学生在学习中按照技能点要求，灵活运用在活动中，使这项技能得到锻炼和加强。
春夏秋冬教案(最新4篇)
春夏秋冬教案(最新4篇)春夏秋冬教案篇一教学目标：1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。
2.学生自主识字，养成良好的写字习惯；初步了解四个季节的自然现象。
3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。
教学重点：识字，写字。
教学难点：初步了解四个季节的自然现象。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程一、谈话激趣，引入新课师：同学们知道一年有几个季节吗？生：四个，春、夏、秋、冬。
师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。
二、初读课文，整体感知1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。
2、自读课文，学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
(自读、小组读、分段读)三、记忆字形，指导书写1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。
(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字：“春、风、冬、雪、花、飞、入”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。
(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。
学习课文(一)认识春、夏、秋、冬。
1、同学们看图说出相应季节。
2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象？(教师可引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪)3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图师：谁能用三个字形容一下图上的`内容？(教师适当的语言和动作提示生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。
学生齐读、男女生读。
(二)看图学习1.出示课本第3页的图师：在图中你发现了什么？生：草、花、鱼、鸟？师：能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟？比如什么样的草？什么颜色的花？会做什么的鱼、鸟？生：青草、红花、游鱼、飞鸟。
学生齐读、分组读。
2、仔细观察，具体形容草、花、鱼、鸟。
师：同学们仔细观察一下，具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟？(教师可引导：哪里的草、花怎么样；鱼和鸟在做什么？)生：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。
二年级上册《春夏秋冬》教案
二年级上册《春夏秋冬》教案二年级上册课文《春夏秋冬》能让小朋友借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。
下面是店铺分享的教案，一起来看一下吧。
教学目标1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。
2、能用词语说句子，学习用句号。
教学重难点1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。
2、能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。
3、能用词语说句子，学习用句号。
教学准备：生字词语卡片，课件。
教学活动第一课时一、导入新课1、问：一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?2、板书课题，领读，指导书写"春、冬"。
二、学习新词1、依次出示四幅图画，说说图上有哪些景物，用句式练习说话：我知道图上画的是( )季节，因为我看到图上画的有( )。
2、依次出示四个词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。
指导认读。
3、出示：吹、落、降、飘，认识3个新偏旁，指导认读，交流记字方法。
4、词语搭配练习，练习朗读短语。
春风、夏雨、秋霜、冬雪吹、落、降、飘5、拓展：还有哪些事物能用上"吹、落、降、飘"?三、指导写字1、认读：风、雪。
组词，造句。
2、指导书写。
四、布置作业观察四季景色，并用自己的话说一说。
第二课时教学活动一、复习导入1、认读生字词卡片。
2、问：你喜欢哪个季节?为什么?二、看图学词1、出示课文图画，问：看图的'方法和顺序有哪些?2、指导看图说话，练习句式：我看到图上远处有()，近处有()，左面有()，右面有()。
3、出示新词语，指导正确认读。
4、用上新词语说一句完整的话。
5、教师朗读短语，想象画面，问：你看到了什么?三、学习生字1、认读：游、池、入，组词，造句。
2、指导书写：飞、入。
四、布置作业找一些描写四季的词语读一读。
青岛版五四制小学科学二年级上册教案
青岛版小学科学全册教案（二年级上册）执教：2018年9月第一单元动物感知环境教学内容：动物感知世界的器官各项功能及生活习性。
教学目标：了解几种小动物感知世界的习性，培养探究小动物生活习性的兴趣。
2、激发学生热爱小动物，体验人与动物的密切联系。
3、培养学生小组合作的精神和发现问题，解决问题的能力，丰富生活阅历，增长见识。
教学准备：各种动物图片、课件。
第1课动物的眼睛教学背景：在教师的指导下，通过自身活动，对周围世界进行感知，观察，操作，发现问题，寻求答案的探索活动。
他不等同于单纯的知识教学。
更重要的是培养学生对科学探索的兴趣，掌握科学的方法，实现科学素质的早期培养。
教学设计思路：《动物的眼睛》是一堂蕴含着丰富的科普知识的活动。
通过观察动物的眼睛，了解其有趣和奇特，初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系，还可以引导学生发现生活中的一些事物与动物眼睛之间的联系。
教学目标：1、了解动物眼睛的有趣和奇特。
2、初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。
3、初步了解利用动物眼睛的特点发明的工具，萌发幼儿的探索欲望。
活动准备：ppt、视频活动过程：一、猜谜导入：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
——（眼睛）二、猜猜这是谁的眼睛？出示ppt，请幼儿进行观察？提问：谁能用好听的话，说说这些眼睛的样子？谁能猜到这些眼睛分别属于哪些动物？揭晓答案，“你们猜对了吗？”三、马牛羊的眼睛及其特点。
1、马牛羊的眼睛长在什么位置，这种特点对他们的生存有什么好处。
2、了解猫的眼睛，观察它随光线强弱的变化，为什么会有这种变化。
3、青蛙、比目鱼、猫头鹰的眼睛。
四、了解青蛙和比目鱼他们的眼睛和他们生活的环境有什么关系。
师：动物们都来介绍自己眼睛的本领，谁先来介绍了自己呢？1、看视频，了解越黑越灵敏的眼睛提问：猫头鹰的眼睛有什么特点？为什么猫头鹰的眼睛能在黑暗中看的很清楚呢？——像猫头鹰这样的动物还有谁？（猫、老鼠等）2、看视频，了解动物的复眼提问：我们人只有一双眼睛，可有的动物不止一双。
(完整版)最新青岛版小学二年级科学上册全册教案
第一课石头一、教学目标：1.知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。
2.在教师指导下，利用多种感官、简单的工具观察石头的特点。
3.愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。
4.初步了解石头材料在日常生活中的应用。
二、教学准备：材料的实物照片。
三、教学重难点：1、教学重点：知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。
初步了解石头材料在日常生活中的应用。
2、教学难点：能利用多种感官或者简单的工具观察石头的特点。
四、教学过程：（一）导入新课。
1、教师课件展示：以石头作为材料的制成的物品图片。
2、教师提出问题：生活中这些物品都是用什么材料制成的？3、师生总结：它们都是以石头作为材料制成的。
教师引领：这节课，我们就来认识有关石头的知识。
（二）活动过程。
观察石头，有什么发现？（一）认识石头是一种常见的材料。
1、学生交流自己知道的以石头作为材料制成的物品。
2、教师出示典型的塑料物品，如石头雕塑、石头台阶等。
3、师生归纳总结：石头可以作为材料被广泛使用。
（二）观察石头，认识石头的特点。
1、师生交流，明确探究的方向：主要探究石头的坚硬程度、表面纹理、光滑程度、软硬程度等。
2、教师提出探究思路。
3、学生分组探究。
4、师生交流探究发现，得出结论：我们刚才通过研究知道了石头质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。
三、这块石头可以用来做什么？1、提出活动指向：这块石头可以用来做什么？2、学生分组交流。
3、师生交流。
4、总结：石头更多的特点和用途。
板书设计：1、石头石头是一种常见材料石头的特点：质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。
课后反思：第二课布料一、教学目标：1.知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点。
2.在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识布料的特点。
3.愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。
青岛版小学科学二年级上册第7课《春夏秋冬》说课稿
执教：邹城市峄山路小学
王娜
四、教学活动
（2）认识四季的更替出现
◆ 给四季排序：
四、教学活动
◆交流：一年中，春
天过后是夏天，夏天过 后是秋天，秋天过后是 冬天，那么冬天过后又 进入什么季节呢？春、
夏、秋、冬，一年又一
年是怎样出现的？
四、教学活动
（3）技能训练：像我们刚才这样，观察大自然中 的景物，产生疑问并说出来，就是在提出问题。
四、教学活动
● 观察比较在不同的季节，动物和植物有什么变化？
（1）找一找动物、植物在不同季节有什么变化？（举例子、看 图片找相同与不同）北极狐.avi
冬 眠
（mián）
捕 食
观察：找不同，说季节。
四、教学活动
（2）技能训练：像我们这样，找出一棵树在不同季节的 相同与不同，就是在比较。
夏天的杨树
冬天的杨树
公园一角的四季
四、教学活动
教学活动小结：
通过观察和比较，我们发现，季节的变化会影响到人们的
活动和动植物的生长。
四季更替
人们的生活
动物和植物
四、教学活动
（三）拓展活动
画一画春天和秋天的景物（也可以画夏天和冬天），比较两个
季节的不同。
结束语（配音乐、配图片）
同学们，让我们再次走进大自然欣赏那美丽的风光吧！ 诵读春夏秋冬.pptx大自然这么美，希望同学们能经常走 进大自然，发现美、感受美，画出美，唱出美！
六、问题及对策
1、在40分钟的有限时间内指导低年级学生描述四个季
节的变化，由于时空跨度大，可能有一定的困难，对 此，教师要尽量提供有结构性的图片或影像资料，丰 富学生的感性认知，才有可能让学生有话可说。
2、本课教学内容多以图片形式呈现，容易上成看图说
春夏秋冬教案
春夏秋冬教案一、教学目标1.让学生了解和掌握春夏秋冬四季的基本特征和变化。
2.培养学生对自然环境的观察和感知能力，增强对季节变化的敏感性。
3.培养学生的审美情感，提高他们对自然美的欣赏和表达能力。
二、教学内容1.春季：春天的特征，春天的植物和动物变化，春天的活动。
2.夏季：夏天的特征，夏天的植物和动物变化，夏天的活动。
3.秋季：秋天的特征，秋天的植物和动物变化，秋天的活动。
4.冬季：冬天的特征，冬天的植物和动物变化，冬天的活动。
三、教学重点和难点1.教学重点：春夏秋冬四季的基本特征和变化，以及与季节相关的植物和动物变化。
2.教学难点：学生对季节变化的观察和感知能力的培养，以及对自然美的欣赏和表达能力的提高。
四、教学方法1.讲授法：讲解春夏秋冬四季的基本特征和变化。
2.观察法：引导学生观察和感知季节变化，培养他们的观察力和感知能力。
3.实践法：组织学生参与与季节相关的活动，增强他们对季节变化的理解和体验。
4.表达法：鼓励学生用语言、绘画等形式表达对季节变化的感受和认识。
五、教学步骤1.引入：通过图片、音乐等手段，让学生初步感知春夏秋冬四季的不同氛围。
2.讲解：讲解春夏秋冬四季的基本特征和变化，让学生对季节有更深入的了解。
3.观察：引导学生观察和感知季节变化，如植物的生长、动物的活动等。
4.实践：组织学生参与与季节相关的活动，如种植、观察昆虫、赏花等。
5.表达：鼓励学生用语言、绘画等形式表达对季节变化的感受和认识。
6.总结：总结春夏秋冬四季的特征和变化，以及学生们的观察和体验。
六、教学评价1.学生对春夏秋冬四季的基本特征和变化的掌握程度。
2.学生对季节变化的观察和感知能力。
3.学生对自然美的欣赏和表达能力。
七、教学延伸1.组织学生进行季节变化的观察日记，记录每天的季节变化和感受。
2.开展季节主题的艺术创作活动，如绘画、摄影等，展示学生对季节的理解和表达。
3.组织学生参观季节变化的展览或博物馆，进一步了解季节变化的知识。
《春夏秋冬》(课堂实录)
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调四季的特点和描绘四季美的词语。对于难点部分，如“秋水共长天一色”，我会通过图片和实际观察来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与四季相关的实际问题，如“春天如何播种”、“冬天如何防寒”等。
3.增强文化自信：使学生了解和传承我国传统文化中对四季的赞美，培养民族自豪感。
4.培养思维能力：通过分析四季变化规律，提升学生的观察、思考、分析能力，激发学生的探究精神。
5.培养合作交流能力：课堂活动中，鼓励学生分享观点，学会倾听、尊重他人，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-四季变化的特点及其对生活的影响：课文中对春夏秋冬的描述，如春天的花开、夏天的炎热、秋天的丰收、冬天的寒冷，以及四季对人们生活的影响。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察实验，比如观察春天花朵的生长过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“四季在我们生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《春夏秋冬》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢哪个季节？为什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索四季的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
最新青岛版小学二年级科学上册全册教案优秀教案
《最新青岛版小学二年级科学上册全册教案优秀教案》摘要：、石头、教学目标、知道石头是种常见材质地坚硬不石头光滑程、软硬程和表面纹理不， 6、太阳和生活人们活动与太阳关系太阳对动物、植物影响 7、春夏秋冬、教学目标能直接感知各种常见春夏秋冬四季然现象，二、教学准备放镜毛线棉花三、教学重难、重能调身边常见装材种类、难能够运用多感官和工具探究装材特四、教学程导入断课（）观察不期装图片说说各期装材随看科技发展装是变化制作装材也越越丰富新青岛版学二年级科学上册全册教案、石头、教学目标、知道石头是种常见材质地坚硬不石头光滑程、软硬程和表面纹理不、教师指导下利用多种感官、简单工具观察石头特3、愿倾听乐表达、讲述己观、初步了石头材日常生活应用二、教学准备材实物照片三、教学重难、教学重知道石头是种常见材质地坚硬不石头光滑程、软硬程和表面纹理不初步了石头材日常生活应用、教学难能利用多种感官或者简单工具观察石头特四、教学程（）导入新课、教师课件展示以石头作材制成物品图片、教师提出问题生活这些物品都是用什么材制成？ 3、师生总结它们都是以石头作材制成教师引领这节课我们就认识有关石头知识（二）活动程观察石头有什么发现？（）认识石头是种常见材、学生交流己知道以石头作材制成物品、教师出示型塑物品如石头雕塑、石头台阶等3、师生归纳总结石头可以作材被广泛使用（）观察石头认识石头特、师生交流明确探究方向主要探究石头坚硬程、表面纹理、光滑程、软硬程等、教师提出探究思路3、学生分组探究、师生交流探究发现得出结论我们刚才通研究知道了石头质地坚硬不种类石头表面纹理、光滑程和软硬程不（3）这块石头可以用做什么？、提出活动指向这块石头可以用做什么？、学生分组交流3、师生交流、总结石头更多特和用途板设计、石头石头是种常见材石头特质地坚硬不种类石头表面纹理、光滑程和软硬程不、布、教学目标、知道布是种常见材具有柔软、有弹性、能透水等特、教师指导下能运用观察、比较等方法认识布特3、愿倾听乐表达、讲述己观、初步了布日常生活应用二、教学准备丝绸、棉布、化纤布三、教学重难、知道布是种常见材具有柔软、有弹性、能透水等特初步了布日常生活应用、能运用观察、比较等方法认识布特四、教学程（）导入新课、教师用课件展示布制品图片、教师提出问题这些物品是用什么材制成？ 3、师生总结它们都是用布制成（二）活动程、知道布是种常见材、学生交流己知道布制品3、教师出示型布制品布娃娃、布包、棉手套等、师生归纳总结布是种常见材生活较多物品使用布制成（三）观察布认识布特、师生交流明确探究方向布软硬程、透水性、弹性等特、教师提出探究思路3、学生分组探究、师生交流探究发现得出结论布具有柔软、能透水、有弹性等特（四）拓展活动、活动指向生活哪些物品用到了布、学生分组交流3、师生交流、师生总结布用途非常广泛《布》板设计布是种常见材布特柔软、能透水、有弹性等3、塑、教学目标了塑优缺能够运用比较方法认识塑特激发学生环保识争当爱护环境标兵3 二、教学准备塑杯、玻璃杯、布袋、塑袋三、教学重难、了塑优缺、能够运用比较方法认识塑特四、教学设计 ()提出问题、出示塑杯、塑袋这些物体是用什么材制成？、我们周围哪些物体是用塑做成？（二）动手探究、比较塑和其他材出优缺学生分组观察比较交流学生汇报组比较结教师总结塑优缺、讨论总结塑优分组总结塑优教师总结塑优（三）拓展延伸、塑对我们生活有什么影响？学生讨论、回答教师结塑缺塑袋确给人们生活带了方便但是这方便却带长久危害塑袋回收价值较低使用程除了散落城市街道、旅游区、水体、公路和铁路两侧造成“视觉污染”外它还存着潜危害塑结构稳定不易被天然微生物菌降然环境长期不分离这就味着废塑垃圾如不加以回收将环境变成污染物永久存并不断累积会对环境造成极危害其影响农业发展废塑制品混土壤不断累积会影响农作物吸收养分和水分导致农作物减产其二对动物生存构成威胁抛弃陆地上或水体废塑制品被动物当作食物吞入导致动物死亡年青海湖畔有0户牧民共有近千只羊因致死济损失约30多万元羊喜欢吃塑袋夹裹着油性残留物却常常连塑袋起吃下了由吃下塑长滞留胃难以消化这些羊胃被挤满了再也不能吃东西只能被活活饿死这样事动物、牧区、农村、海洋屡见不鲜其三废塑随垃圾填埋不仅会占用量土地而且被占用土地长期得不到恢复影响土地可持续利用进入生活垃圾废塑制品如将其填埋00年不降而且,塑袋以石油原,不仅消耗了量,还不能被分,埋地下会污染土地、河流另外塑袋身会释放有害气体特别是熟食用塑袋包装常常会变质变质食品对儿童健康发育影响尤突出、播放视频学生观看说感受3、怎样减少白色污染？交流、讨论、教师总结用布袋购物多用可回收塑容器增强人们环保识等、金属、教学目标、知道金属是种生活常见材具有金属光泽、可延展等特、教师指导下能利用多种感官或者简单工具观察金属特3、能奇心驱使下对金属材表现出探究兴趣；愿倾听、乐表达、讲述己观、初步了金属材日常生活应用二、教学准备学生准备铜条、铁条、铝条等金属材和打磨金属材用到砂纸教师准备探究金属延展性用到铁锤和铁砧子课件三、教学重难知道金属是种生活常见材具有金属光泽、可延展等特能利用多种感官或者简单工具观察金属特四、教学设计（）导入新课出示铜、铁、铝等金属制品(钥匙、勺子、钉子、锅、易拉罐等)提出问题这些物品是日常生活常用些物品请学们仔细观察它们是由什么材制成？ 3学生观察并回答学生能说出这些物品是用铁、铜、铝等材制成教师指导像铜、铁、铝这样材都是金属5教师提出问题生活你们还见哪些金属制品7 6学生举例学生能回答出很多生活金属制品门把手、暖气片、锅、勺子…… 7导人新课金属我们生活用途非常广泛是我们生活不可缺少材今天我们就研究金属(板课题) （二）探究活动、观察金属金属光泽（）提出问题今天老师给准备了铜丝、铁丝、铝丝但是它们空气放久了容易生锈我们看不到它们原面貌我们要观察它们原样子应该怎么办呢? （）学生讨论、交流观察金属表面方法（3）教师指导学生汇报观察方法用砂纸打磨金属可以我们看清金属真面目可以用砂纸打磨铜丝、铁丝、铝丝然观察它们表面是什么样（）学生分组活动（5）组展示研究成（6）教师总结金属具有金属光泽、观察金属延展性（）教师提出问题用锤敲敲铜丝、铁丝、铝丝会有什么发现呢？（）教师活动铁砧子上用锤敲敲铜丝、铁丝铝丝（3）学生观察高敲击现象敲击铜丝铁丝、铝丝延伸成细丝而不断裂被碾成薄片而不破裂（）学生讨论交流发现（5）组展示探究结（6）教师总结物体外力作用下能延展成细丝而不断裂性质叫“延性”外力作用下能碾成薄片而不破裂性质叫“展性”金属具有延展性（三）课堂结教师指导学生从观察金属材方法、发现等方而说说节课收获（四）拓展活动布置课下拓展探究任指导学生课下用学到方法观察、辨别金属制品继续探究生活多种金属材特5、太阳光和热、教学目标初步感知太阳光和热能说出太阳能够发光太阳能够发热, 能用语言描述观察到实验现象与探究程能与学讨论交流二、教学准备石块、玻璃杯、铁片和太阳伞三、教学重难能对生活常见由太阳光和热引发现象进行观察和探究四、教学设计（）提出问题太阳是我们生活不可缺少人们热爱太阳崇拜太阳赞美太阳把太阳看作是光明和生命象征今天我们就揭开它神面纱起认识太阳,学们你们对太阳了多少呢？（二）动手探究证据证明太阳发光和发热特（）发光特,学生们很快从直观体验出证据(引导学生通日常生活观察和实验发现太阳是能己发光球体特别强调学生感受太阳光要“安全提示保护眼睛”正确地进行观察不要直视太阳以免伤害眼睛) （）课前让学们分别摸摸背阴处墙和阳光下墙谁说说感觉如何？（引导学生说出背阴处墙凉阳光下墙热）摸教室石块、玻璃杯、铁片再把它们放到阳光下晒会再摸（三）合作交流．组合作完成下面表格摸教室和阳光下物体感觉组合作讨论交流汇报用手摸教室和阳光下物体感觉有什么不？（引导学生说出用手摸教室石块、玻璃杯、铁片感觉用手摸阳光下石块、玻璃杯、铁片又有什么感觉？） 3师生总结太阳是能己发光发热巨球体（四）拓展延伸阳光强烈日子里和人进行户外活动应什么？（事先准备防晒品引导学生把准备防晒品写写或画画）学生说说这节课收获可以回分享给己爸爸妈妈或其他人6、太阳和生活、教学目标、知道太阳对动植物和人类生活和有重要影响、教师引导下初步描述太阳对动植物和人类生活影响 3、能奇心驱使下表现出探究太阳对动植物影响兴趣、了人类生活和生产要从然界收获二、教学准备学生活动手册三、教学重难、重能说出太阳对人类生活和植物影响、难能说出太阳对人类生活和植物影响四、教学程创设情境（）上节课我们学习了太阳能够发光发热那么太阳对人们生活和动植物有哪些影响？这节课我们就学习下《太阳与生活》这课（二）活动程活动学们看图比较下白天与晚上区别有哪些？（预设白天太阳出了工人叔叔和农民伯伯劳动鸟和狗活动夜晚月亮出了工人叔叔、农民伯伯、鸟和狗休息）活动二探究与发现结合周边生活些现象说说太阳光可以助我们做什么？（预设晒干粮食、晒被子（杀菌）、让水变热、发电……）活动三引导学生理人类衣、食、住离不开太阳；、起看太阳对我们衣食住行有那些影响？、说说太阳对人们生活和动植物有哪些影响？ (预设白天太阳出了鸽子飞；鸡妈妈领着鸡寻食物；鸟树上活动；治疗树上唱歌；太阳花、芍药花开放晚香玉、昙花闭合等……) 3、夜晚月亮出了猫头鹰出活动了；太阳花、芍药花闭合晚香玉、昙花开放、那么和学们交流下太阳对动植物影响吧（引导学生太阳带影响有有坏）（三）课总结通这节课学习你都学会了什么？（四）课堂练习（课件出示）（五）拓展、关太阳你还想研究什么？、制定作息表板设计 6、太阳和生活人们活动与太阳关系太阳对动物、植物影响 7、春夏秋冬、教学目标能直接感知各种常见春夏秋冬四季然现象、知道春夏秋冬四季不特及人们日常活动、初步认识到人与然应该和谐相处3、二、教学准备学生准备课前准备春夏秋冬图片教师准备与四季常见然现象相关三、教学重难教学重认识春夏秋冬四季特知道人与然应和谐相处教学难知道四季特及相应人类活动四、教学设计（）提出问题、教师谈话学们你们喜欢春夏秋冬四季另季节呢？四季节各有什么特呢你们有什么发现？、教师结学们说得很春夏秋冬四季着不特并与我们生活息息相关这节课我们起学习《春夏秋冬》（板课题）（二）合作交流观察春夏秋冬四季然现象图片（）教师谈话我们观察然现象应什么？（）学生讨论并进行观察春夏秋冬四季然现象（3）教师谈话学们观察得真仔细（）继续交流通这些然现象信息你什么问题？（5 ）教师结学们通观察我们总结了很多有关春夏秋冬四季特春季万物复苏春暖花开；夏季荷花盛开蛙声片；秋季硕累累万物丰收；冬季白雪皑皑天寒地冻、讨论人们穿着和活动（）出示人们穿着和活动图片（）学生观察讨论（3）交流发现（）教师总结通观察我们知道了这方面知识如夏季穿单衣冬季穿棉衣秋冬季节穿夹衣春季耕种；夏季游泳；秋季收获；冬季滑冰动物不季节变化3、（）出示动物不季节变化（）学生观察讨论（3）交流发现（）教师总结由夏季天气火热所以动物毛比较短而稀少利散热；冬天天气寒冷所以动物毛比较多而长利保温（三）拓展延伸教师谈话要想深入地认识春夏秋冬四季变化就要仔细观察春夏秋冬四季各种然现象并进行长期细致地研究下面谁能说说动植物与人类有怎样关系？ 8、看月亮、教学目标、知道我们看到月亮形状是发生变化,画出几种不月相、了月亮运动轨迹知道太阳和月亮样也是东升西落3、了月相变化要制定计划二、教学准备课件、简易天望远镜三、教学重难知道我们看到月亮形状是发生变化,画出几种不月相四、教学设计（）提出问题、你们看到月亮是什么形状呢？拿出笔画画你们看到月亮、展示学生画月亮 3、教师出示月相图引导学生观察从而明白月亮形状不是成不变、释“月相” （二）动手探究、做观察月相计划讨论交流做法、教师出示观察计划区花地记录方法画出月相从农历初三开始每隔两天观察次连续观察两周观察方法 3、科学史出示简易望远镜介绍使用方法视频嫦娥奔月故事（三）拓展活动是否每晴朗夜晚都能看到月亮？ 9、种蒜、教学目标知道植物要水和阳光以维持生存和生长；知道土培和水培方法教师指导下根据蒜生长情况不提出问题并合理释3能如实记录蒜生长程养成尊重事实、用事实说话识知道些植物可以利用水培或土培技术进行培育二、教学准备蒜、厘米高饮瓶底、花盆、铲子三、教学重难、知道植物要水和阳光以维持生存和生长；知道土培和水培方法、能如实记录蒜生长程养成尊重事实、用事实说话识四、教学程、导人新课师学们你们见蒜发芽吗生见师你们哪里见? 生厨房里蒜存放长了会发芽生里我妈妈把蒜放盘子里浇上水段就长出了蒜苗割了蒜苗新蒜苗会继续生长出师观察得真仔细你们吃蒜苗吗？生吃师很今天我们就种蒜(教师出示种蒜图片或盆栽蒜) 二、活动程 ()怎样种蒜? 师各组都带丁蒜你们能说说蒜有哪些特吗?(课前学生准备蒜、花盆、厘米高饮瓶底、铲子) 生整头蒜是球形上面稍尖外面包有紫色或灰白色皮生毎头蒜是由蒜瓣儿构成蒜瓣儿外面包有比较厚皮生3蒜瓣儿是白色顶端有绿色芽有特殊刺激性气味味道是辣(学生随机说不管从哪些方面只要言有理教师都应给予鼓励) 生把蒜分成瓣瓣挑选、饱满蒜瓣儿生把蒜瓣儿埋土里蒜瓣儿l3露泥上外生3及浇水师学们回答得很什么要选择、饱满蒜瓣儿生l因饱满蒜瓣儿营养多生将、饱满蒜瓣儿种下长出蒜也比较师我们总结下用土培育蒜方法盆放疏松土壤将蒜瓣儿插入土尖头朝上3浇适量水(板松土种植浇水) 师各组要明确分工操作要规要安全要保持桌面、地面卫生(学生分组栽种蒜教师巡视指导组展示) 师请学们评价各组种植情况生组蒜瓣儿排列整齐生蒜种有定距师请各组重新调整己种蒜(二)用水培育蒜教师出示用水培育蒜师；这是盘用不培育蒜绿油油多着啊!很多人冬季都用这种方法培育蒜既能美化室环境又能吃鲜嫩蒜苗你们知道怎么培育吗？学生观察培育蒜装置讨论用水培育蒜方法教师总结用水培育蒜步骤将剥了皮蒜瓣儿尖头向上排列厘米高饮瓶底饮瓶底合适位置标上序3浇适量水夕放温暖向阳处学生分组栽种蒜教师巡视教师总结用水培育蒜事项、每天要换水用清水即可如不换水蒜会出现烂根现象放有阳光、温暖地方蒜苗会长得更粗壮3、桌面、地面卫生教师提醒学生及记录蒜生长情况 (三)怎样做更有利蒜生长？师你们能说说种完蒜要让它们长得更哪些管理方法吗？生l及浇水生要想知道蒜苗生长情况可以每隔3天测量并记录蒜苗高生3放温暖、有阳光地方教师结把盆栽蒜放温暖、向阳处待出苗观察根据土干湿情况适、适量浇水要坚持不懈地管理比比哪组种蒜长出蒜苗师我们从哪些方面比较各组蒜苗生长情况？生比比颜色颜色绿生看哪组粗壮师怎样比较蒜苗高？生3比比哪组高生量量师怎样量生用尺子测量师你们打算什么测量生我每天放学测量生我打算每隔3天测量次而且测量相师学们想得很全面如蒜苗长高了变得歪曲了怎么办？生可以先用细线测量蒜苗再量员田线长二、总结师学们方法真多啊!老师要提醒各组要认真观察及记录蒜生长师课下要精心管理我们种植蒜两周我们要叫次蒜苗展览会你们说不？生! 师今天我们用土培和水塔方式种植了蒜学们课下除了观察记录蒜苗生长情况还可以用水培方式培育胡萝卜、水萝卜等植物定用刀安全把己培有植物生长情况填活动手册0、植物和阳光、教学目标、了植物生长和阳光关系体会光合作用对植物作用、通对比试验让学生观察植物阳光下和背阴处不3、初步了阳光对植物生长作用二、教学准备、苹、石榴、枣、两盆花、植物生长相关图片三、教学重难了植物生长与阳光关系四、教学程（）创设情境导入新课、出示带水让学生观察、说说有什么发现? （二）合作探究、这些水什么半红半黄呢？、四人组讨论交流猜猜3、各组指名说说组猜想、出示课件结合学生生活观察说说农民什么常给西瓜“翻身”,树朝阳处和背阴处有什么不提前准备两盆花说说向阳处和背阴处有什么不？5、观察 6、总结阳光可以让植物进行光合作用光合作用是绿色植物利用光能把二氧化碳和水化有机物存储能量并放出氧气程（三）拓展活动说说学校周围朝阳地方哪些植物？背阴地方有哪些植物？、植物和水、教学目标、通对比实验观察无水（干旱）环境对植物生长影响、培养学生科学探究能力和交流反思能力3、初步形成植物与环境相系识、能围绕探究问题作出猜测并尝试多角认识事物二、教学准备图片课件三、教学重难、通对比实验观察无水（干旱）环境对植物生长影响、培养学生科学探究能力和交流反思能力四、教学设计（）提出问题思考种植物干旱和湿润环境有什么不？交流讨论指学生回答教师出示课件学生观察水对植物影响（缺水干枯水多死亡适量水健康生长）（二）探究、水对植物生长有哪些影响？猜测想办法、制定探究计划 3、方法指导选取两盆生长情况差不多铜钱草盆不浇水盆按适量浇水观察两盆铜钱草生长情况、合作交流（三）拓展活动了哪些植物适宜生长干旱环境、我们食物、教学目标、了我们食物初步认识动植物与人类关系、利用感官观察、记录生活食物3、使学生知道食物不易培养学生养成节约食物习惯二、教学准备课件、面包、鸡蛋等食物三、教学重难了各种食物四、教学程（）激趣导入、学们我们每天都要靠食物维持生命你每天都会出哪些食物？、你知道这些食物是从哪里吗？（二）讨论探究、出示课件引导学习探究我们食物从哪里、出示各种食物如鸡蛋、馒头、牛奶、黄瓜、米粥你组讨论交流说说这些食物是怎么3、指名汇报、结通讨论分析可以看出我们吃食物动植物也就是说动物和植物我们提供了丰富食物（三）了身边事物是怎样、观看视频（麦子成长程和鸡从孵化到长视频）、引导学生讨论麦子成长程和鸡从孵化到长程3、组汇报、学生举例说说生活其他食物（四）课堂结食物不易我们定要珍惜粮食不能浪费3、我们衣、教学目标、认识些常见装材如棉、丝、毛、尼龙、知道装材主要区别、特和用途二、教学准备放镜毛线棉花三、教学重难、重能调身边常见装材种类、难能够运用多感官和工具探究装材特四、教学程导入断课（）观察不期装图片说说各期装材随看科技发展装是变化制作装材也越越丰富、做衣天然材哪里? 我们做衣天然材有植物有动物（二）动手探究衣是怎样做成？（三）拓展延伸、我们衣容易吗? 、我们应当怎么对待衣?3、不能穿衣怎样对待板设计 3、我们衣制作方法纺线棉花→植物纺织重茧→动物、身边动植物、教学目标能用各种感官直接感知常见动植物能提出有关动植物问题认识到人与然和谐相处3知道生活常见动植物名称和特初步学习用不标准对动植物进行分类二、教学准备毛笔、铅笔、子、包、布笔袋三、教学重、难认识各种动植物知道我们生活离不开动植物四、教学设计（）提出问题师学们你们认识身边哪些动物和植物？动物和植物我们生活提供了什么？（引导学生说说日常生活认识动物和植物引导孩子们说完整训练孩子们语言表达能力）说出动物和植物我们生活提供了吃、穿、用等多方面用途(引导学生珍惜动植物)学生结合日常生活所见所用, （二）动手探究师把你准备学习用品拿出看看摸摸讨论下制作这些物品用到了哪些动物、哪些植物？引导学生具体说说每学习用品制作材（重说出是植物还是动物）（三）合作交流我们可以用手摸出软、硬、光滑、粗糙根据物品特征出制作材（引导学生说出毛笔笔杆、铅笔、子、包和布笔袋制作材哪里）再摸摸教室里其他物品说说它特征如桌子、凳子、打扫卫生工具等引导学生通用手摸摸物品说说事物特征培养学生语言表达能力进步了到我们生活离不开动物和植物（四）拓展延伸回用到物品吃到食物等说出这些物品动物还是植物可以和爸爸妈妈举行比赛比比谁到多说正确5、组装架、教学目标认识“”和“+“螺丝刀及相应螺丝钉了其功能利用感官观察螺丝刀和螺丝钉外部形态特征并能根据要选择合适工具能正确使用螺丝刀、螺丝钉将散装架绍装成实用架3能描述观察到螺丝刀和螺丝钉特征；愿倾听、分享他人信息乐表达己使用工具想法；能从体验活动感知使用工具更省力了工具给人类生活带便利了人类可以利用工具让生活环境不断得到改善二、教学准备组成置物格散装木板数块、螺丝刀、螺丝钉三、教学重难利用感官观察螺丝刀和螺丝钉外部形态特征并能根据要选择合适工具能正确使用螺丝刀、螺丝钉将散装架绍装成实用架四、教学程（）导人新课 (师出示桌、架以及籍等桌面物品) 老师提问学们你们觉得老师桌整齐吗? 生不整齐师有没有学老师整理下 (学生回答)师两桌整理了学们觉得哪学桌更整齐、更美观? 师今天我们以组单位合作组装架整理教室里美化我们班级（二）探究发现 ()教师分发架组装板、螺丝钉让学生观察师请学们观察放面前架板和螺丝钉有哪名学知道这里螺丝钉是用干什么? 生是用固定木板师请学们现动手拧下。
青岛版小学二年级科学上册全册教案
青岛版小学二年级科学上册全册教案1. 石头一. 教学目标：1. 知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度. 软硬程度和表面纹理不同。
2. 在教师指导下，利用多种感官. 简单的工具观察石头的特点。
3. 愿意倾听，乐于表达. 讲述自己的观点。
4. 初步了解石头材料在日常生活中的应用。
二. 教学准备：材料的实物照片。
三. 教学重难点：1. 教学重点：知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度. 软硬程度和表面纹理不同。
初步了解石头材料在日常生活中的应用。
2. 教学难点：能利用多种感官或者简单的工具观察石头的特点。
四. 教学过程：（一）导入新课。
1. 教师课件展示：以石头作为材料的制成的物品图片。
2. 教师提出问题：生活中这些物品都是用什么材料制成的？3. 师生总结：它们都是以石头作为材料制成的。
教师引领：这节课，我们就来认识有关石头的知识。
（二）活动过程。
观察石头，有什么发现？（1）认识石头是一种常见的材料。
1. 学生交流自己知道的以石头作为材料制成的物品。
2. 教师出示典型的塑料物品，如石头雕塑. 石头台阶等。
3. 师生归纳总结：石头可以作为材料被广泛使用。
（2）观察石头，认识石头的特点。
1. 师生交流，明确探究的方向：主要探究石头的坚硬程度. 表面纹理. 光滑程度. 软硬程度等。
2. 教师提出探究思路。
3. 学生分组探究。
4. 师生交流探究发现，得出结论：我们刚才通过研究知道了石头质地坚硬，不同种类石头的表面纹理. 光滑程度和软硬程度不同。
（3）这块石头可以用来做什么？1. 提出活动指向：这块石头可以用来做什么？2. 学生分组交流。
3. 师生交流。
4. 总结：石头更多的特点和用途。
板书设计：1. 石头石头是一种常见材料。
石头的特点：质地坚硬，不同种类石头的表面纹理. 光滑程度和软硬程度不同。
2. 布料一. 教学目标：1. 知道布料是一种常见的材料，具有柔软. 有弹性. 能透水等特点。
青岛版小学科学二年级上册第7课《季节的变化》说课稿
青岛版小学科学二年级上册第7课《季节的变化》说课稿引入大家好，我是今天的教师。
今天我们要研究的是科学课，主题是《季节的变化》。
首先，我会提问学生们对什么是季节的变化有什么了解。
接着，我会告诉他们季节是什么，季节变化是怎么发生的，以及不同季节的特点。
主体第一部分：季节是什么？首先，我们来了解什么是季节。
季节是指地球围绕太阳运行时，由于地球自转轨道的倾斜，使得地球某些地方接受到的太阳辐射量不同，从而形成的四季变化。
第二部分：季节变化是怎么发生的？接下来，我们来了解季节变化是怎么发生的。
过去人们认为太阳围绕地球运动，是由于地球是世界的中心，但是随着科学的进步，人们发现太阳不是围绕地球旋转，而是地球围绕太阳旋转。
在地球公转的过程中，因为地球的赤道距离太阳最近，会接受更多的太阳辐射；而高纬度地区接受到的太阳辐射相对较少。
所以，不同季节的变化就引发了不同地区的气温和天气变化。
第三部分：不同季节的特点在第三部分，我们将会研究不同季节的特点。
* 春天：气温逐渐升高，植物开始复苏生长，各种动物开始繁殖。
* 夏天：气温最高，天气炎热，雨水较多，植物生长快速。
* 秋天：气温开始下降，树叶逐渐变黄，生长期结束。
* 冬天：天气寒冷干燥，植物进入休眠期，动物开始冬眠。
结尾今天我们研究了季节的变化，它是由地球围绕太阳运行所引发的天气和气温变化。
不同的季节有不同的特点，但它们却是导致我们所处的环境不断变化的原因。
这就是自然的神奇之处，让我们一起珍惜它。
谢谢各位！。
《春夏秋冬导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《春夏秋冬》导学案第一课时一、导学目标：1. 理解《春夏秋冬》是描写四季变化的基本概念；2. 了解每个季节的特点和气候特征；3. 能够用简单的语言描述每个季节的景象和感受；4. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、导学重点：1. 四季更替的基本概念；2. 春夏秋冬各自的特点和气候特征；3. 描写四季景象的词语和句子。
三、导学难点：1. 能够区分每个季节的独特特点；2. 能够用简单的语言描述四季景象。
四、教学准备：1. 课文《春夏秋冬》；2. 图片或视频资料展示四季变化；3. 黑板、彩色粉笔。
五、导学过程：1. 导入：通过展示季节变化的图片或视频，引导学生讨论四季的特点和差异，引发学生对四季的兴趣，并与《春夏秋冬》这首诗联系起来。
2. 学习诗歌：带领学生阅读《春夏秋冬》，指导学生理解每个季节的描述，学习诗中的词语和句子，感受四季的美好和变化。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论每个季节的特点和气候特征，鼓励他们用自己的语言描述每个季节的景象和感受。
然后每组派代表汇报讨论结果。
4. 语言活动：通过课文中的词语和句子，让学生进行语言操练，练习描述四季景象的能力，提高他们的语言表达能力。
5. 总结提升：引导学生总结四季更替的特点和气候变化，激发他们对大自然的热爱和保护意识，培养他们的环保意识。
六、课后作业：1. 背诵《春夏秋冬》中的一节诗；2. 描述你最喜欢的季节以及你喜欢的原因；3. 画一幅描绘四季变化的图片，并写上你对大自然的感悟。
七、拓展延伸：1. 组织学生到校园或户外观察四季变化，写下观察笔记；2. 鼓励学生创作关于四季的诗歌或散文，展示各自的想象力和创造力；3. 家庭作业：让学生邀请家人一起观察四季变化，并记录下家庭的四季生活。
通过以上导学案的设计，相信学生们能够更好地理解《春夏秋冬》这首诗的含义，感悟四季的魅力，并培养对大自然的热爱和保护意识。
希望每一个学生都能在四季更替的过程中感受到生活的美好和变化，珍惜大自然赋予我们的每一个季节。
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青岛版小学科学二年级上册第7课《春夏
秋冬》教学实录
春夏秋冬
（一）教学引入
师：今天，老师给同学们带来了一首好听的儿歌《四季童谣》，你们想不想听？那请同学们仔细一年中有哪几个季节呀？每个季节里都发生了哪些有趣的事情？（播放视频）
师：你听到了哪几个季节？每个季节里都发生了哪些有趣的事情？
生：春夏秋冬四个季节。
（板书课题：春夏秋冬）
师：今天，就让我们一起走进大自然，发现一年四季的神奇变化吧！
（二）教学过程
1.观察：一年中，大自然有哪些变化？
（1）观察和描述季节变化
春天
师：同学们仔细看这幅图片，你看到了什么？
生：冰雪融化了。
师：冰雪融化了，这说明天气怎么了？
生：天气变暖了。
师：天气变暖了小树怎么了?桃花呢？小草呢？
生：小树发芽了，桃花开了，小草都从地里长出来了，柳树也发芽了。
师：同学们看，小树刚刚发出的嫩芽是什么颜色的？桃花的颜色呢？草地的颜色呢？
生：小树的芽是绿色中带着点红色，桃花是粉色的，草地是绿色的。
师：天气变暖了，我们看看小动物都在做什么？看小松鼠在干什么？小鸭子呢？
生：小松鼠要从树洞里钻出来了，小鸭子在水里游泳。
师：那人类都在做什么呢？看小朋友在做什么呢？农民伯伯在田里干什么？
生：小朋友在草地上玩耍，农民伯伯在田里耕种。
师：同学们想一想这些变化告诉我们什么？哪个季节来了？
生：春天来了。
师：想一想你心里的春天是什么样子的？你能说一说吗？
生：生机勃勃的，艳丽的，好玩的〃〃〃
XXX
师：同学们看这是什么呀？它是怎样叫的，谁能模仿一下？
生：知了，知~知~
师：再看这是什么？他是如何叫的？
生：青蛙，呱呱
师：看人们在树下干什么？
生：乘凉
师：人们要乘凉说明天气如何？
生：天气变热了。
师：再看这幅图你看到了什么？
生：下雨了。
师：那雨后会呈现什么呢？
生：彩虹。
师：天气越了越热了，我们看看小蜗牛在做什么？
生：出来玩了。
师：那天气热的时候我们出门要注意什么？
生：防晒，防暑
师：我们可以打太阳伞防晒，天气这么热你最想去哪个中央玩
生：去海边玩。
师：从这些变化中我们知道哪个季节到了呀？
生：夏天到了。
师：那你心中的夏天是什么样子的？你能说一说吗？
呢？
生：热的，五颜六色的〃〃〃
秋天
师：请同学们仔细观察这四幅图片，说说你看到了什么？生：树叶变黄落下来了，结霜了，果实成熟了。
师：这说明我们的天气怎么了？
生：天气变凉了。
师：再仔细观察你又看到了什么？
生：大雁南飞，欣赏菊花，做树叶拼贴画，农夫伯伯收庄稼。
师：从这些变革中我们知道哪个季节到了呀？
生：秋天到了。
师：那你心中的秋天是什么模样的？你能说一说吗？
冬季：
师：同学们，仔细观察，你看到了什么？你猜猜哪个季节到了？
师：那你心中的冬天是什么样子的？你能说一说吗？
角色扮演：
师：看来同学们对一年四季有一定的了解了，那下面我们玩个小游戏，教师请四位同学到前面来，戴上头饰给人人表演一段，你来猜猜是哪个季节？
生表演。
师：同学们的表演精彩吗？掌声送给他们，刚才我们一起认识大自然在四季中的分歧情景。
（2）认识四季的更替出现
师：教师这里有关于春夏秋冬四幅图片，我先摆出一个，这是什么季节？那它前面的季节和后面的季节，请一位同学到黑板上排一排，其他同学看看她排的对不对，炎天的前一个季节是春天，后一个季节是秋天，那秋天事后是冬天，教师有一个疑问，那冬天事后又是什么季节呢？春天事后呢？炎天事后呢？春夏秋冬春夏秋冬，一年又一年是如何呈现的？用一个词来表示？那在科学上我们说春夏秋冬，一年又一年是循环往复，交替呈现的。
（3）技能训练
师：同学们，关于春、夏、秋、冬教师刚才提出了很多问题，你能像教师一样也提出一个问题吗？
师：同学们的问题都非常好，都很有价值，像我们刚才这样，观察大自然中的景物，产生疑问并说出来，就是在提出问题。
2.季节变化对人们的活动有什么影响？
（1）对人们穿着的影响
师：老师也有一个问题，春夏秋冬四个季节，每个季节的气温有什么变化呢？
师：看来一年四季中春夏秋冬气温是有变革的。
那跟着气温的变革，我们身上穿的衣服又有什么变革呢？
师：请同学们选择相应的衣服放在合适的季节里，谁来说说你是如何选的？
总结：同学们瞧，四季的变化影响了我们的穿着。
（2）对人们活动的影响
师：那四季的变化除了影响我们的穿着，对我们的日常活动有哪些影响呢？下面我想请同学分一分，选择不同的活动放在相应的季节里。
师：请你来说说春天有哪些活动，XXX呢？
师：现在我们知道了四季的变化对我们的生活也产生了影响，那一年中你最喜欢什么活动？适合在哪个季节进行呢？
3、观察比力在分歧的季节，动物和植物有什么变革？
师：那季节的变化除了对我们人类的影响，对动物和植物有没有影响呢？同学们仔细看青，它们在不同的季节有什么变化？
师：在仔细看同一颗枫树，它们有什么分歧？分别是什么季节呢？
师：像我们这样，找出一棵树在分歧季节的相同与分歧，就是在比力。
那你能比力的方法说一说这两幅图有什么相同和分歧吗？
师：下面我们欣赏一下公园一角的风景中一年四季的分歧变革。
师：看来不同季节里动植物的生长和活动也不一样，季节的变化会影响到动植物的生长和活动。
（三）拓展活动
师：现在相信同学们已经对一年四季春夏秋冬有了全面深刻的了解了，那你想不想画一画你眼中的季节呢？那先认真听老师说，利用同学们5分钟时间，试着画一画春天和秋天（夏天和冬天）的景物，比较两个季节的不同。
绘画时要注意安全，画笔的尖头不要对着自己或他人。
物品轻拿轻放，用完后及时归位。
同学们，5分钟时间长不长，那你要怎么画？想一想春天和秋天都有哪些不一样的地方？
师：我们开始吧
师：有哪位同学想到前面展示一下你的作品，说一说你画的春天和秋天有什么不同。