人教版语文三年级上册第三课爬天都峰词语盘点
第3课《爬天都峰》生字和课文资料
• 3. 作者写爬天都峰，为什么要用 “爬”而不用“登”字。
读第一自然段，请你讲一讲第一自 然段说了什么？
故事发生的时间、地点、人物
时间是（假日里） 地点是（天都峰 ） 人物有（ 我 ）和 （ 爸爸 ）。
读第二自然段，读后对天都峰有什 么样的感觉。从哪里可以看出？
居然：表示出乎意料，没有想到的事情。 终于：表示经过 种种变化和等待之后出现的情况。 鼓舞：使人振作起来，增强信心和勇气。 发颤：心在颤抖，说明心里害怕。 石级：石头台阶。 仰望：抬头向上望。 鲫鱼背：是天都峰最险的地方，它是一道长十几米，
宽不过一米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是 万丈深渊。
练习：1.填空:
fèn (奋斗) (奋发)
biàn
bàn
(辫子) 瓣
yǒng (勇气) (勇敢)
jū (居住) (邻居)
我会写
pá fēng dǐng
爬峰顶
zán fèn biàn
咱奋辫
sì cāng
似苍
yǒng jū
勇居
yǎng
仰
生字组词
爬（爬山)（爬行) 峰 (山峰) (峰顶)
顶 (顶端) (山顶) 似 (似乎) (似是而非)
爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终 于都爬上了天都峰顶。
为什这么既要突用出“了终爬于天”都这峰个的词_？艰__从难__“_，终又于” 二字表体现会爬了_得他__辛们__苦_不___和_怕___上_困__山_难___后_的_的_勇_喜_气_悦。___。
练习3
（1）我在操场上做游戏，一会
儿
，一会
儿
，像个_________
一样。
人教版三年级上册语文《爬天都峰》生字组词
人教版三年级上册语文《爬天都峰》生字组词?1 銆愮埇銆?璇婚煶锛歱谩宸ц?瀛椾箟锛氣憼鏀€鐧?姩鈶＄埇琛?杩炴粴甯︾埇閫犲瓧锛氬舰澹??绗旈『锛?鈥濄€?瀛楁瓕锛?鏈夌埅浼氱埇鏈夋墜鑳芥妸鏈夌埗绉扮埜鏈夊彛涓哄惂2 銆愬嘲銆?璇婚煶锛歠膿ng宸ц?瀛椾箟锛氶珮鑰屽皷鐨勫北澶?銆愬紩銆戝舰鐘跺儚宄扮殑浜嬬墿缁勮瘝锛氶珮宄?灞卞嘲椤跺嘲宄板肠鐧诲嘲閫犳瀬銆愬紩銆戞尝宄?椹煎嘲閫犲瓧锛氬舰澹?€?绗旈『锛??瀛楁瓕锛?鏈夊北鍒欐湁宄?璧拌矾浜虹浉閫?鍒€鍓戝緢閿嬪埄鐙肩儫鐑界伀鍗?3 銆愰《銆?璇婚煶锛歞菒ng宸ц?瀛椾箟锛氣憼浜轰綋鎴栫墿浣撶殑鏈€楂樻渶涓婄殑閮ㄥ垎鈶＄敤澶存垨瑙掓挒鍑??缁勮瘝锛氣憼椤跺嘲妤奸《鈶￠《鐞?鈶㈠啋鍚嶉《鏇?閫犲瓧锛氬舰澹?閫犲彞锛氭垜缁堜簬鐧讳笂浜嗘嘲灞遍《宄般€?绗旈『锛?姏銆?瀛楁瓕锛??涓€椤甸《涓€椤?閲戝睘閫犻搧閽?4 銆愪技銆?璇婚煶锛歴矛宸ц窡浜哄緢鐩稿儚锛堝瓧涔夛級銆?瀛椾箟锛氣憼浼间箮锛屽ソ鍍忥紝琛ㄧず涓嶇‘瀹?鈶″儚锛岀浉绫?缁勮瘝锛氣憼浼间箮浼兼浘鐩歌瘑鈶＄浉浼?绫讳技杩戜技浼兼槸鑰岄潪濡傝姳浼肩帀閫犲瓧锛氬舰澹版硶? 绗旈『锛??瀛楁瓕锛氫汉鍦ㄤ互鍓?鎵嬪湪浠ュ墠妯℃嫙琛ㄦ紨5 銆愯媿銆?璇婚煶锛歝膩ng宸цm谩i n 锛夊厜锛堜粨锛夈€?瀛椾箟锛氣憼鐏扮櫧鑹?鈶¤崏鑹诧紝娣辩豢鑹?鈶㈤潚鑹?缁勮瘝锛氣憼鑻嶇櫧鐧藉彂鑻嶈媿涓ら瑩鑻嶈媿鈶¤媿鏉?鑻嶆澗缈犳煆鈶㈣媿澶?閫犲瓧锛氬舰澹版硶閫犲彞锛氬皬鏄庣敓鐥呬簡锛岃劯鑹插緢鑻嶇櫧銆?绗旈『锛??瀛楁瓕锛氳€佷汉涓ら瑩鑻?璧拌矾涓嶈笁璺?鏇剧粡娌ф捣姘?浜嬩笟鏁㈠紑鍒?6 銆愪话銆?璇婚煶锛歽菐ng宸цn锛変笉绂讳汉锛堜夯锛夈€?瀛椾箟锛氣憼鑴稿悜涓婏紝璺熲€滀刊鈥濈浉瀵?鈶℃暚鎱??缁勮瘝锛氣憼浠版湜浠板ぉ澶х瑧鈶′箙浠??浠颁汉榧绘伅閫犲瓧锛氬舰澹版硶閫犲彞锛氭垜浠版湜鐫€鏍戜笂鐨勫皬楦熴€?绗旈『锛??瀛楁瓕锛氭姮澶翠话鏈?鎶戝埗澶辨湜杩庢潵甯屾湜7 銆愬挶銆?璇婚煶锛歾谩n宸ц?瀛椾箟锛氣憼鍜变滑鈶℃垜缁勮瘝锛氣憼鍜变滑鍜辨潙鍜变咯鈶″挶鎳?閫犲瓧锛氫細鎰??绗旈『锛?鈥滃彛鈥濈暐灏忕◢鍋忎笂锛涒€滆嚜鈥濇í鎶樿捣绗斾笌鈥滃彛鈥濆钩榻愩€?8 ?璇婚煶锛歠猫n宸ц??缁勮瘝锛氣憼濂嬪姏濂嬫垬濂嬪媷濂嬩笉椤捐韩?濂嬬瑪鐤句功閫犲瓧锛氫細鎰?閫犲彞锛氬惉鍒板悓瀛︿滑鐨勫姞娌瑰０锛屾垜濂嬪姏璺戝埌浜嗙粓鐐广€? 绗旈『锛?獎銆?璇婚煶锛歜i脿n宸ц?瀛椾箟锛氣憼鎶婂ご鍙戝垎鑲＄紪鎴愮殑甯︾姸鐗??鍙戣精閫犲瓧锛氬舰澹版硶х殑铦磋澏缁撱€?绗旈『锛?у噾锛屼腑闂寸煭锛屽彸杈规湯绔栭暱浼搞€?瀛楁瓕锛氫笣绾挎墡灏忚精鍑鸿█鏉ョ敵杈?鐡滆棌鑺辩摚闂?鐢ㄥ垁缁嗗垎杈?10 銆愬媷銆?璇婚煶锛歽菕ng宸ц?瀛椾箟锛氣憼鏈夎儐閲忥紝鏁㈠共鈶℃竻浠ｇО鎴樹簤鏃舵湡涓存椂鎷涘嫙锛屼笉鍦ㄥ钩鏃剁紪鍒朵箣鍐呯殑鍏?缁勮瘝锛氣憼鍕囨暍鈶℃暎鍏垫父鍕?閫犲瓧锛氬舰澹??绗旈『锛?銆?瀛楁瓕锛?涓€鏃﹂棶棰樻秾鐜?灏变細韪婅穬鎵挎媴涓嶅彈浠栦汉鎬傛伩鎵嶇畻鏅哄媷鍙屽叏璇婚煶锛歫奴宸ц?瀛椾箟锛氣憼浣?鈶′綇澶?鈶ｇН钃勶紝鍌ㄥ瓨缁勮瘝锛氣憼灞呬綇鈶℃晠灞?鈶㈠眳楂樹复涓?у彲灞?鍥ょН灞呭閫犲瓧锛氬舰澹版硶閫犲彞锛氫粬涓€鐩村眳浣忓湪鍖椾含銆?绗旈『锛?滃ぇ銆?瀛楁瓕锛氬眳瀛楀杽鍙?閲戝睘鍒堕敮鍒€鑰嶉椆鍓?。
人教版三年级上册语文《爬天都峰》生字组词
人教版三年级上册语文《爬天都峰》生字组词1【爬】读音：pá巧记：“巴”掌“爪”子并用。
字义：①攀登②手和脚一齐着地前行，虫类向前移动组词：①爬树爬竿爬山②爬行连滚带爬造字：形声造句：猴子是爬树的行家。
笔顺：“爪”的第一撇短，捺要长而舒展，托住“巴”。
字歌：有爪会爬有手能把有父称爸有口为吧2【峰】读音：fēng巧记：锋利不是铁（），一“山”来相接。
字义：高而尖的山头【引】形状像峰的事物组词：高峰山峰顶峰峰峦登峰造极【引】波峰驼峰洪峰造字：形声造句：他们胜利地登上了世界第一高峰珠穆朗玛峰。
笔顺：左窄短，右宽长。
“”捺舒展。
字歌：有山则有峰走路人相逢刀剑很锋利狼烟烽火升3【顶】读音：dǐng巧记：预订一半（页）（丁）。
字义：①人体或物体的最高最上的部分②用头或角撞击③代替组词：①顶峰楼顶②顶球③冒名顶替造字：形声造句：我终于登上了泰山顶峰。
笔顺：左窄短，右宽长。
“页”上撇宜短，点画有力。
字歌：眼睛盯着看开口便叮咛一页顶一页金属造铁钉4【似】读音：sì巧记：“以”人（亻）作比方，跟人很相像（字义）。
字义：①似乎，好像，表示不确定②像，相类组词：①似乎似曾相识②相似类似近似似是而非如花似玉造字：形声法造句：自从他妈妈生病以来，他似乎长大了许多。
笔顺：左窄右宽。
右部竖提稍短，撇略长。
字歌：人在以前似乎可见手在以前模拟表演【苍】读音：āng巧记：草（艹）下埋（ái）一枪，木头早烂（làn）光（仓）。
字义：①灰白色②草色，深绿色③青色组词：①苍白白发苍苍两鬓苍苍②苍松苍松翠柏③苍天造字：形声法造句：小明生病了，脸色很苍白。
笔顺：下面的撇捺要展开，竖弯钩要适度。
字歌：老人两鬓苍走路不踉跄曾经沧海水事业敢开创6【仰】读音：ǎng巧记：迎来送走（卬）不离人（亻）。
字义：①脸向上，跟“俯”相对②敬慕③依赖组词：①仰望仰天大笑②久仰敬仰③仰仗仰人鼻息造字：形声法造句：我仰望着树上的小鸟。
《爬天都峰》 知识清单
《爬天都峰》知识清单一、作者简介《爬天都峰》的作者是黄亦波。
黄亦波是一位儿童文学作家，他的作品语言生动活泼，充满童真童趣，深受小朋友们的喜爱。
二、文章背景这篇文章是作者根据自己的亲身经历创作的。
天都峰是黄山的著名景点之一，以其险峻和壮美而闻名。
作者通过描写自己爬天都峰的过程，展现了在困难面前不退缩、勇往直前的精神。
三、生字生词1、生字“攀”：注意上面的部分不是“樊”，书写时要注意笔画顺序。
“辫”：中间是“纟”，注意与“辨”“辩”区分。
“鲫”：右边是“即”，不是“既”。
2、生词“奋力”：意思是努力、尽力，用尽全力。
“居然”：表示出乎意料。
“汲取”：吸取、吸收的意思。
四、段落大意第一自然段：“假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
”开篇点题，交代了时间、人物和事件。
第二自然段：“我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”主要描写了天都峰的高和陡，从“在云彩上面哩”“似乎是从天上挂下来的”等语句可以感受到山峰的险峻，同时也表现了“我”内心的胆怯。
第三自然段：“忽然听到背后有人叫我：‘小朋友，你也来爬天都峰？’我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：‘老爷爷，您也来爬天都峰？’”这里通过“我”和老爷爷的对话，引出了另一位登山者。
第四自然段：“老爷爷也点点头，说：‘对，咱们一起爬吧！’”简单的对话，体现了两人互相鼓励，决定一起攀登的决心。
第五自然段：“我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……”生动地描写了“我”爬山时的艰难和努力。
第六自然段：“爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
”“终于”一词突出了攀登过程的不易和成功后的喜悦。
第七自然段：“在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：‘谢谢你啦，小朋友。
3爬天都峰生字课文详解
似 sì 似乎 如花似玉 发 fà 发卡 千钧一发
shì 似的
fā 出发 百发百中
相 xiàng 相册 相貌堂堂 xiāng 相当 相依为命
识字歌
类似sì被虫叮， 针扎似shì的疼。
似 sì乎又没事， 笑声似shì银铃。
发fā现事物， 发fā明无数。 怒发fà冲冠， 发fà型很酷。
相 xiāng 逢在雨中，长相xiàng 很普通。 一起照相 xiàng 后，互相 xiāng 留姓名。
• 近义词 • 终于—终究 • 纪念—怀念 • 鼓舞—鼓励 • 汲取—吸取
• 反义词 • 仰 —俯fǔ • 笔陡平—坦 • 奋力—松懈
• 我会词语搭配
• 笔陡的石级
汲取力量
• 笔陡的悬崖
汲取营养
• 笔陡的峭壁
汲取经验
• 我会词语拓展
• ABB式： 笑呵呵 笑吟吟 笑眯眯
• 形容年纪大的成语：白发苍苍 老态龙钟
•
鹤发童颜
峰顶 似乎 忽然 白发苍苍 咱们 奋力 终于 辫子 笔陡 勇气 决心 居然 力量 铁链 发颤 攀着 鲫鱼 汲取 照相
我会近义词
假装--伪（WěI)装 快乐—高兴 观察—视察 喜爱—喜欢
我会反义词
张开—合拢 喜爱—讨厌 引人注目—默默无闻
我知道的天都峰
天都峰在黄山东南部，西对莲花峰， 东联钵盂峰， 海拔1,810米，为三大主峰（莲花、天 都、光明顶）中最险峻者，古称群仙所都，意为天上 都会。峰顶平如掌，有“登峰造极”石刻，中有天然 石室，可容百人，室外有石，象醉汉斜卧，名“仙人 把洞门”。 以往顶极难登，后人凿石开路，装置石柱、 铁链扶栏，今游人可安全登顶。峰头远眺，云山相接， 俯瞰群山，千峰竞秀，古有诗赞到：“任他五岳归来 客，一见天都也叫奇”。
17《爬天都峰》生字组词
17《爬天都峰》生字组词17《爬天都峰》生字组词？
答：17《爬天都峰》生字组词如下：
一、我会写组词
哩：li（还早哩、吃饭哩、上面哩）
级：jí（石级、高级、初级）
链：liàn（铁链、表链、锁链）
颤：chàn（发颤、颤动、颤抖）
攀：pān（攀登、攀岩、攀爬）
猴：hóu（猴子、耍猴、猴急）
鲫：jì（鲫鱼、石鲫、花鲫鱼）
念：niàn（纪念、惦念、想念）
辫：biàn（辫子、小辫儿、草帽辫儿）
呵：hē（呵护、呵气、呵斥）
二、我会认组词
相：xiàng（相片、相机、相貌）
三、多音字
都：dū（首都）dōu（都是）
发：fà（白发）fā（发现）
相：xiàng（照相）xiāng（互相）
四、近义词
似乎一一好像发颤一一发抖鼓舞一一鼓励
居然一一竟然汲取一一吸取
五、反义词
仰一一俯笔陡一一平坦鼓舞一一打击
奋力——松懈抬头——低头
六、理解词语
笔陡：笔直陡峭。
白发苍苍：头发灰白，形容人苍老。
奋力：充分鼓起劲来。
终于：表示经过较长过程最后出现某种情况(多用于希望达到的结果)。
鼓舞：使振作起来，增强信心或勇气。
居然：表示出乎意料；竟然。
造句：没想到我居然考了全班第一名。
汲取：吸取。
造句：我们互相汲取力量，最终完成了艰巨的任务。
《爬天都峰》 知识清单
《爬天都峰》知识清单一、作者简介《爬天都峰》一文的作者是黄亦波。
黄亦波是一位儿童文学作家，他的作品语言简洁明快，充满童趣，深受孩子们的喜爱。
二、字词积累1、生字“攀”，注意上面不是“樊”，笔画较多，要写紧凑。
“鲫”，右边是“即”，不要写成“既”。
“辫”，中间是“纟”，注意笔画的写法。
2、生词“假日”：指休假或放假的日子。
“奋力”：充分鼓起劲来。
“居然”：表示出乎意料。
“汲取”：吸取。
3、多音字“相”：xiāng 相互、相信；xiàng 相片、丞相。
“似”：sì似乎、相似；shì似的。
三、课文内容1、主要内容课文描写了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励，一起爬上天都峰的事，揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。
2、写作顺序这篇课文是按照事情发展的顺序来写的。
依次写了“爬山前”“爬山中”“爬上峰顶后”的情景。
3、爬山前“我”站在天都峰脚下，望着又高又陡的山峰，心里发颤，感到害怕。
4、爬山中“我”奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样。
5、爬上峰顶后“我”和老爷爷互相道谢，老爷爷说：“谢谢你啦，小朋友。
要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“我”说：“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”四、重点语句1、“啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”这句话通过对峰顶高度和石级陡峭的描写，突出了天都峰的高和险，从侧面表现了“我”内心的害怕和犹豫。
2、“我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……”此句运用了动作描写，形象生动地写出了“我”爬天都峰时的艰难和努力。
3、“爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
”“终于”一词体现了爬天都峰的不容易，突出了他们克服困难、坚持不懈的精神。
《爬天都峰》 知识清单
《爬天都峰》知识清单一、作者简介《爬天都峰》这篇文章的作者是黄亦波。
黄亦波是一位儿童文学作家，他的作品语言生动、充满童趣，深受小朋友们的喜爱。
二、字词积累1、生字“攀”：注意上面不是“樊”，中间部分的笔画较多，要写清楚。
“辫”：中间是“纟”，注意与“辩”“辨”区分。
“鲫”：右半部分是“即”，不要写成“既”。
2、词语“奋力”：充分鼓起劲来。
“居然”：表示出乎意料。
“汲取”：吸取。
三、课文内容1、主要内容这篇课文描写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。
2、写作顺序文章是按照事情发展的顺序来写的，依次写了“爬山前——爬山中——爬上峰顶后”。
3、段落大意第一段（第 1 自然段）：写假日里，“我”和爸爸去爬天都峰。
第二段（第 2 自然段）：写天都峰的高和陡。
第三段（第 3-7 自然段）：写“我”和老爷爷互相鼓励，一起爬天都峰。
第四段（第 8-10 自然段）：写爬上峰顶后，“我”和老爷爷互相道谢。
四、人物形象1、“我”“我”开始时有些犹豫和害怕，但在老爷爷的鼓励下，鼓起勇气爬上了天都峰。
表现出“我”是一个有毅力、能坚持的孩子。
2、老爷爷老爷爷虽然年纪大了，但他勇于挑战，在与“我”的相互鼓励中，成功爬上了峰顶。
五、主题思想本文通过叙述“我”与老爷爷爬天都峰的事，揭示了在困难面前，要有勇气和信心，与人相互鼓励、相互学习，就能战胜困难的道理。
六、写作手法1、动作描写如“我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……”通过一系列的动作描写，生动形象地写出了“我”爬天都峰时的艰难和努力。
2、语言描写“小朋友，你也来爬天都峰？”“老爷爷，您也来爬天都峰？” 简单的对话，表现出“我”和老爷爷对彼此的惊讶和敬佩，也为后文两人互相鼓励做了铺垫。
七、重点句子理解1、“啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”这句话写出了天都峰的高和陡，从“在云彩上面”“笔陡”“从天上挂下来”“发颤”等词语可以体会到“我”看到天都峰时的害怕和犹豫。
《爬天都峰》 知识清单
《爬天都峰》知识清单一、作者简介《爬天都峰》一文的作者是黄亦波。
黄亦波是一位著名的儿童文学作家，他的作品语言简洁明快，充满童真童趣，深受孩子们的喜爱。
二、文章背景这篇文章是作者根据自己的亲身经历创作的。
它描绘了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路上遇见一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事。
三、生字词1、生字“级”，读音“jí”，左右结构，组词“年级、级别”。
“链”，读音“liàn”，左右结构，组词“铁链、链条”。
“攀”，读音“pān”，上下结构，组词“攀登、攀爬”。
“猴”，读音“hóu”，左右结构，组词“猴子、猴戏”。
“鲫”，读音“jì”，左右结构，组词“鲫鱼”。
“念”，读音“niàn”，上下结构，组词“想念、念头”。
“辫”，读音“biàn”，左中右结构，组词“辫子、发辫”。
“呵”，读音“hē”，左右结构，组词“笑呵呵、呵护”。
2、生词“奋力”：努力、尽力、充分鼓起劲来。
“居然”：表示出乎意料。
“鼓舞”：使振作起来，增强信心或勇气。
“汲取”：吸收、摄取。
四、课文理解1、段落大意第一段（第 1 自然段）：假日里，“我”和爸爸去爬天都峰。
第二段（第 2 自然段）：天都峰又高又陡，“我”有些发颤。
第三段（第 3-7 自然段）：“我”和老爷爷互相鼓励，决定一起爬天都峰。
第四段（第 8-10 自然段）：“我”和老爷爷、爸爸一起爬上了天都峰。
2、主题思想这篇文章通过叙述“我”与一位素不相识的老爷爷互相鼓励，一起爬上天都峰的事，揭示了在困难面前，要有勇气和信心，与人相互学习、相互鼓励，就能战胜困难的道理。
3、写作手法（1）心理描写：文中多处描写了“我”的心理活动，如“我爬得上去吗？”“真叫人发颤！”生动地表现了“我”在面对天都峰时的胆怯和不自信。
（2）语言描写：通过“我”和老爷爷的对话，如“小朋友，你也来爬天都峰？”“老爷爷，您也来爬天都峰？”展现了两人互相鼓励的情景。
《爬天都峰》 知识清单
《爬天都峰》知识清单一、作者简介《爬天都峰》的作者是黄亦波。
黄亦波是我国著名的儿童文学作家，他的作品语言生动、富有童趣，深受小朋友们的喜爱。
二、字词积累1、生字“攀”，注意上面的部分不是“樊”，要写正确。
“辫”，中间是“纟”，不要写成“辶”。
“鲫”，右半部分是“即”，不是“既”。
2、词语理解“奋力”：充分鼓起劲来。
“居然”：表示出乎意料。
“汲取”：吸取。
三、文章结构这篇文章可以分为三个部分。
第一部分（第 1 自然段）：写暑假里“我”和爸爸去爬天都峰。
这部分开篇点明了时间、人物和事件。
第二部分（第 2-7 自然段）：写“我”在爬山途中遇到一位老爷爷，“我们”互相鼓励，一起爬天都峰。
这部分详细描述了“我”和老爷爷的对话，展现了他们相互鼓励、克服困难的精神。
第三部分（第 8-10 自然段）：写“我”和老爷爷都爬上了天都峰，互相道谢。
这部分揭示了文章的主旨，即从别人身上汲取力量，就能战胜困难。
四、主题思想文章通过叙述“我”和一位老爷爷互相鼓励，一起爬天都峰的故事，揭示了在困难面前，要有勇气和信心，从别人身上汲取力量，就能战胜困难的道理。
五、写作手法1、人物描写语言描写：文中“我”和老爷爷的对话，生动地展现了他们相互鼓励的内心世界。
动作描写：如“我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬”，形象地写出了“我”爬山的艰难和努力。
2、以小见大通过讲述爬天都峰这样一个小小的事件，反映出在面对困难时要勇往直前、相互鼓励的大道理。
六、重点语句赏析1、“再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”赏析：这句话通过对石级和铁链的描写，突出了天都峰的陡峭，让人直观地感受到爬山的艰难，为下文“我”和老爷爷相互鼓励爬山做铺垫。
2、“我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……”赏析：运用比喻的修辞手法，把“我”比作小猴子，生动形象地写出了“我”爬山时的灵活和努力。
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人教版语文三年级上册第三课爬天都峰词语盘点
人教版语文三年级上册第三课《爬天都峰》中的许多儿童语言，内涵丰富，细细咀嚼，令人回味。
店铺在此整理了人教版语文三年级上册第三课《爬天都峰》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
人教版语文三年级上册第三课《爬天都峰》词语盘点
【笔陡】
笔：笔直;陡：陡峭。
笔直陡峭。
【石级】
石头台阶。
【铁链】
铁的链条;用铁制成的锁在手腕或脚腕上的刑具。
【似乎】
仿佛;有些像。
【忽然】
突然。
【攀着】
(抓着铁链)向上爬。
【发颤】
心在颤抖，说明心里很害怕。
【奋力】
充分鼓起劲来。
【终于】
表示经过种种变化或等待以后再现的情况。
【鲫鱼背】
结合看图理解，天都峰最险处。
它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。
【辫子】
1、分股编紧的头发。
2、用天然的头发或人造头发编的吊在脑后的东西，有时候和头上戴的假发连在一起或者附加在帽子上。
3、比喻把柄。
【勇气】
敢作敢为、毫不畏惧的气概。
【居然】
表示出乎意料。
【汲取】
1、吸取。
2、吸收。
【近义词】
纪念──怀念
居然──竟然
鼓舞──鼓励
汲取──吸取
【反义词】
仰──俯
人教版语文三年级上册第三课《爬天都峰》课文
假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰?”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰?”
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧!”
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一个样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。
老爷爷
拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。
要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!”
人教版语文三年级上册第三课《爬天都峰》句子赏析
1、我站在天都峰下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!
小作者兴致勃勃地来到天都峰脚下，抬头一看，天都峰太高了，“在云彩上面哩”;天都峰又太陡了，“石级边上的铁链似乎是从天上挂下来的”，多么险峻啊!她感到畏惧了，心里直“发颤”。
短短几句话，写出了天都峰的高、陡、险以及作者对天都峰的畏惧，为下文写自己从别人的身上汲取力量，克服困难终于爬上天都峰作了铺垫。
2、你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!
这是课文的难点。
要突破难点可离不开对重点内容的深入理解。
首先我们要弄懂这句话的字面意思，
这句话是说，这一老一小都会从对方身上吸取力量。
吸取什么力量，又是怎么吸取的，我们要结合重点内容讲。
从课文“我”与老爷爷的两次对话中就可以体会出来。
第一次对话是在爬天都峰以前。
老爷爷说：“小妹妹，你也来爬天都峰?”小妹妹说：“老爷爷，您也来爬天都峰?”他们所说的话中都有一个“也”字，这个“也”，包含着这样的意思：天都峰这么高又这么陡，你年纪这么小(这么大)怎么也来爬呀?表面上似乎双方都有怀疑，其实是对对方表示羡慕，敬佩，表现这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。
第二次对话是在爬天都峰以后。
对话的内容是相互道谢。
老爷爷说：“要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”小妹妹说：“我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!”两人的话
中都有“勇气”一词。
这个“勇气”已经包含在第一次对话中。
如果没有“勇气”这一老一小怎么敢爬天都峰呢?
老爷爷的话中“居然”一词，意思是出乎意料。
老爷爷爬上天都峰是出乎意料吗?
不是，应该说是在意料之中，因为老爷爷有勇于攀登的精神，是一定能爬上天都峰的。
这就告诉我们，一个人只要有决心，有勇气，再大的困难都可以克服。
所以爸爸说这一老一小，虽然互不相识，却能相互鼓励，相互学习。
这也就是“真有意思”的意思。
这句话告诉我们，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步。
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