幼儿园幼小衔接班本课程
小小值日生幼小衔接班本课程
第九周：小小值日生拓展活动
课程评估
通过观察孩子们在课程中的表现 和参与度，以及孩子们的反馈和 评价，对课程进行评估。同时， 也会对孩子们的自我管理能力、 团队合作能力、环保意识、尊重 他人和遵守规则等方面进行评估 ，以了解课程对孩子们的影响
第九周：小 小值日生拓
展活动
第九周：小小值日生拓展活动
1
第九周： 小小值日 生拓展活 2
动
3
组织孩子们参加一些拓展活动：例如户外野营、徒步 旅行等，让他们在团队中发挥小小值日生的作用，帮 助团队成员解决问题，提高团队合作能力
在活动中：让孩子们学习如何解决问题、如何与他人 协商合作，以及如何领导团队完成任务
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THANKS
感谢您的观看
小小值日生
第六周：我会尊重他人
学习尊重他人的重要性 学习如何表达对他人的尊重和关爱 培养良好的人际关系
小小值日生
第七周：我会遵守规则
学习遵守规则的重要性 学习如何遵守学校的规定和班级的纪律 培养自律意识
小小值日生ຫໍສະໝຸດ 第八周：我是小小值日生总结大会回顾过去七周的学习内容 分享自己的成长和收获 颁发小小值日生奖状和纪念品 合唱歌曲《小小值日生》 教师总结发言：鼓励孩子们在未来的学习和生活中 继续发挥小小值日生的精神，做一个有责任感、乐 于助人、积极向上的好孩子。同时，也要感谢家长 们的大力支持和配合，希望家长们能够继续关注和 支持我们的教育工作，让我们一起为孩子们的成长 努力奋斗！
小小值日生
第三周：我会管理自己
学习时间管理技巧 学习如何制定计划并按时完 成任务 培养自我管理能力
幼小衔接(幼儿园)精品PPT课件
家长的心态调整
家长应认识到幼小衔接是孩子 成长的重要阶段，要给予足够 的重视和支持。
家长要调整好自己的心态，不 要过度焦虑和压力，以免影响 孩子的情绪和适应能力。
家长要相信孩子的适应能力和 成长潜力，给予孩子足够的安 全感和信心。
家长如何引导孩子适应小学生活
家长可以提前带孩子参观小学校 园，熟悉环境，减少陌生感。
培养孩子的学习习惯
建立良好的学习习惯
在幼儿园阶段，家长和老师应注重培 养孩子的学习习惯，如定时复习、独 立完成作业、认真听讲等，为小学阶 段的学习打下基础。
激发学习兴趣
培养阅读习惯
阅读是获取知识和个人发展的重要途 径，家长应引导孩子养成阅读的习惯 ，培养孩子的阅读兴趣和阅读能力。
通过多样化的教学方式和活动，激发 孩子对学习的兴趣，培养孩子主动学 习的习惯。源自幼小衔接(幼儿园) 精品PPT课件
汇报人：可编辑 2023-12-26
目录
• 幼小衔接的重要性 • 幼儿园与小学的差异 • 如何做好幼小衔接 • 家长在幼小衔接中的角色 • 幼小衔接的实践案例
01
幼小衔接的重要性
为什么需要幼小衔接
适应环境变化
幼儿园与小学的环境、生活节奏 、学习要求等方面存在较大差异 ，幼小衔接能帮助孩子更好地适
鼓励孩子尝试新事物
鼓励孩子勇敢地尝试新事物，克服困难和挑战，培养孩子的自信 心和勇气。
肯定孩子的进步
及时肯定和表扬孩子的进步和成绩，让孩子感受到自己的努力和付 出得到了认可。
培养孩子的自我评价能力
引导孩子客观地评价自己的表现和能力，让孩子能够认识自己的优 点和不足，从而更好地提升自信心。
04
家长在幼小衔接中的角色
案例带给我们的启示
幼儿园幼小衔接教案3
幼儿园幼小衔接教案精选一、教学内容本节课选自《幼小衔接教材》第三章“生活中的数学”，详细内容包括：认识时钟，学会读取时间；通过实际操作，理解时间的概念；学会用时钟表达生活中的时间。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识时钟，并能够准确读取时间。
2. 让幼儿通过实际操作，理解时间的概念，培养幼儿的时间观念。
3. 培养幼儿将数学知识应用到生活中的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解时间的概念，学会读取时钟。
教学重点：培养幼儿的时间观念，让幼儿学会用时钟表达生活中的时间。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、图片、卡片等。
2. 学具：幼儿用时钟、彩色笔、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 讲解时钟的组成和读取方法（10分钟）（1）教师通过时钟模型，讲解时钟的三个指针以及它们的作用。
（2）教师示范读取时钟上的时间，让幼儿跟着一起读取。
3. 幼儿动手操作（10分钟）（1）教师发放幼儿用时钟，让幼儿自己动手调整指针，表示不同的时间。
（2）教师邀请几名幼儿到前面展示他们调整的时间，并读取出来。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示一些关于时间的例题，如：“现在是7时30分，妈妈要上班，她应该在几点之前出门？”引导幼儿思考并解答。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让幼儿独立完成。
教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。
六、板书设计1. 时钟的认识和读取方法。
2. 例题及解答过程。
3. 时间的应用与拓展。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里的时钟，记录下自己一天中的重要时间点（如起床、吃饭、睡觉等），并尝试用时钟表示。
2. 答案：根据幼儿记录的时间点，指导家长帮助幼儿调整时钟，正确表示出这些时间。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点：理解时间的概念，学会读取时钟。
2. 实践情景引入：确保情景生动有趣，能吸引幼儿的注意力。
3. 例题讲解：例题需贴近幼儿生活，便于他们理解和应用。
幼小衔接 幼儿园幼小衔接课程教案(优秀13篇)
幼小衔接幼儿园幼小衔接课程教案(优秀13篇)时间流逝得如此之快，很快就要开展新的工作了，让我们对今后的工作做个计划吧。
可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下这13篇幼儿园幼小衔接课程教案是来自于作者的幼小衔接的范文范本，欢迎参考阅读。
幼小衔接活动教案篇一目标：1、在玩棋游戏中了解正确的阅读方法和良好的阅读习惯。
2、迁移经验，尝试设计、制作阅读棋。
3、乐意与同伴合作游戏，体验其中的乐趣。
环境和材料：1、教师自制的阅读棋两副，棋谱由数字1～100和图片组成(图片有两种，一种是有关正确与错误的阅读方法的图片，一种是教师日常捕捉到的幼儿各种阅读行为的照片)。
图片下方有表示相关行为和进退方向的文字说明，如看书认真仔细前进1格，与同伴争抢图书后退3格等。
2、骰子和方形小串珠(红、黄、蓝、绿)。
3、多种多样的游戏棋谱。
玩法和规则：1、可2～4人一起玩。
每人选一种不同颜色的小串珠，自主决定掷骰子的顺序。
游戏开始，一个幼儿掷骰子，投出的数字是几就往前走几步。
如果第×格正好是关于阅读行为的图片，幼儿则根据图片内容及进退方向走棋，如看书认真仔细前进1格，与同伴争抢图书退3格等。
游戏者按序进行，先到终点者为胜。
2、在学会下教师制作的阅读棋及熟知棋谱中所示的阅读方法的基础上，尝试绘制关于其他阅读方法或行为的图片，自制棋谱。
一步：临摹教师绘制的棋谱图案；第二步：参考其他游戏图案，小组分工、设计制作各种阅读行为棋。
幼儿园幼小衔接教案篇二设计意图本活动是在“我要上小学”主题中的一个生成的内容。
是实施新课程，实践新教材，并尝试着自己创新的内容。
针对大班下学期幼儿即将上小学情况，我们开展了一系列活动，参观了小学；采访了哥哥姐姐；认识了书包、书本……但是在孩子的生活中，我们却发现很多孩子做事拖拉、计划性差，许多家长担心孩子上小学以后怎么办，特别怕早上迟到。
所以我选择了符合他们实际问题与需求的切入点，希望通过活动帮助幼儿进一步了解小学生活，积累粗浅的生活经验，同时学着安排计自己的时间，有一定的时间意识，知道要抓紧时间、珍惜时间。
基于幼小衔接的大班班本课程构建与实践
基于幼小衔接的大班班本课程构建与实践作者：孙海燕来源：《教育·综合视线》2021年第08期幼小衔接是指幼儿从幼儿园大班向小学一年级的过渡。
大班班本课程是以班级为单位，老师和大班幼儿共同开发的富有班级特色的课程。
作为幼儿教师，应该认识到基于幼小衔接的大班课程构建与实践的重要意义，结合大班幼儿的综合能力、学习习惯、认知特点、生活体验等，以幼小衔接课程目标为指导，创新性地构建大班班本课程，并通过有效的教学方式深化实践，从而为幼儿顺利进入小学学习阶段打下良好基础。
一、明确课程构建意义，准确把握深刻内涵幼儿教师与与小学教育在诸多方面都存在明显差异，要使大班幼儿能够顺利过渡到小学，需要在幼小衔接阶段以班本课程为切入点做足准备。
1.培养大班幼儿的学习能力。
要适当延长大班幼儿的集体活动时间，进入小学后一个课时四十分钟，并且课堂纪律比较严格，自由活动的时间大大减少。
这对刚刚进入小学的孩子來说，是一场考验。
因此，教师要针对这一问题，在课程的设置上，注意适当延长，循环渐进地让幼儿慢慢适应四十分钟的课堂。
2.培养大班幼儿按时完成任务的习惯。
在课程中设置一些手工和阅读作业，让幼儿在家长的辅导下按时完成，增强幼儿的时间观念，养成按时完成任务的习惯。
3.培养幼儿的阅读能力。
通过开展主题式阅读活动和自由阅读活动等，让幼儿在阅读的过程中得到教师、家长的指导，激发幼儿的阅读兴趣，提升阅读能力，增加识字量，为幼儿尽快适应小学学习生活创造条件。
4.养成自我管理的良好习惯。
通过设置相关的课程，让幼儿学会使用一些学习用具，学会自己整理书包、自己的物品等。
二、设置课程关注小学，激发兴趣全面了解小学生活在大班幼儿的认知中各不相同，他们对小学生活也充满着好奇心，在与小伙伴的交谈中，他们会谈论出自己的看法，对于将来上小学的心态也是比较多样的，所以，教师要在班本课程设置中，融入认识小学、关注小学的内容，让幼儿通过有趣的活动形式去揭开小学的神秘面纱。
幼儿园幼小衔接教案9篇
幼儿园幼小衔接教案9篇幼小衔接活动教案篇一一、活动目标1、体验装饰名字的乐趣，能大胆表现。
2、尝试用图形、线条、颜色等对自己的名字进行装饰。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、体验自主、独立、创造的能力、培养欣赏能力。
二、活动准备1、幼儿能够书写自己的名字。
2、艺术家的装饰字几张，教师设计的名字画几张，图片制成电子白板课件。
3、幼儿每人一份操作材料:绘画纸、勾线笔、油画棒、水彩笔等。
4 、PPT课件三、活动过程活动导入；（一）观察欣赏、激发兴趣。
1、出示多幅汉字组成的装饰画，引出主题，激发幼儿兴趣。
师：老师今天给小朋友带来了一些艺术家们美丽的图画，这些画有一些特别，请小朋友们仔细看一看，画里面都有什么？每幅画里面还藏着一个小秘密，你们能发现吗？教师根据幼儿回答，简单小结：原来每幅画里面都藏着一个字，这些艺术家们把我们的汉字变成了一幅美丽的图画呀！（这个欣赏的环节是让幼儿了解我们民间字画的传统艺术，感受中国汉字有图形演变到简体字的艺术美感。
）2、出示教师的名字装饰画，引导幼儿观察，激发幼儿想象和创作的欲望。
师：老师也模仿这些艺术家们画了一幅美丽的图画，请你们猜猜我画的是什么内容？根据幼儿回答进行小结：原来是老师的名字，我把我的名字变成一幅漂亮的画了，这就是漂亮的名字画。
（这个环节问题抛出后幼儿你一言我一语地说开了，有的说一棵树，有的说是一支铅笔等等，在一连串的答案之后，我逐步提示：画面中藏着一个字，有的幼儿猜到了是老师的名字。
我用笔写出名字的笔画，幼儿为发现里面的秘密而兴奋至极。
我用自己的名字首先是为了激发他们后面设计自己名字的创作欲望，同时引出主题，也拉近了教师和幼儿的关系。
）（二）介绍自己名字的意义师：谁愿意来向大家介绍一下自己的名字呢？知道爸爸妈妈为什么给你起这个名字吗？小结：我们每个人都有自己的名字，名字伴随着我们的一生，从一生下来，大人们就花了很大的心思为我们取一个好听的名字，希望小朋友以后有个幸福、快乐的生活。
幼小衔接(幼儿园)精品PPT课件
教会孩子识别和管理自己的情绪，使其能够 保持良好的情绪状态。
抗挫能力的培养
培养孩子的抗挫能力，使其在面对失败和挫 折时能够积极应对。
适应能力的培养
培养孩子的适应能力，使其能够快速适应新 环境和新变化。
03 如何进行幼小衔接
培养幼儿的学习习惯
培养幼儿的学习兴趣
01
通过有趣的教学活动和游戏，激发幼儿对学习的兴趣，让他们
幼小衔接不仅关注知识准备，还注重 培养幼儿的社会适应能力、自我管理 能力等，促进其全面发展。
培养幼儿的学习能力
通过幼小衔接，幼儿可以逐渐适应小 学的学习要求，培养良好的学习习惯 和自主学习能力。
幼小衔接对幼儿发展的影响
01
02
03
提高学习兴趣
通过幼小衔接，幼儿可以 逐渐了解小学的学习内容 和方法，从而激发其对学 习的兴趣。
培养学习兴趣
建立良好的学习习惯
激发孩子的好奇心和求知欲，让他们对学 习产生兴趣，从而主动参与课堂活动。
通过日常的学习活动，帮助孩子建立正确 的学习态度和良好的学习习惯，如按时完 成作业、积极参与课堂讨论等。
提高社交能力
身心健康
在集体环境中，培养孩子的合作精神和社 交技巧，让他们学会与人相处、沟通和分 享。
增强幼儿的社交技巧
教导幼儿学会分享、关心他人、尊重他人等社交技巧，促进幼儿 之间的友谊。
关注幼儿的心理变化
1
2
关注幼儿情感需求
通过与幼儿的交流和互动，了解他们的情感需求 ，给予他们关爱和支持。
促进幼儿的情感发展
通过故事、音乐、绘画等活动，促进幼儿的情感 发展，让他们学会表达自己的情感。
3
帮助幼儿适应环境变化
幼儿园《幼小衔接》课件-2024鲜版
课件•课程介绍与目标•幼儿园与小学差异分析•幼小衔接关键能力培养•家长在幼小衔接中作用•幼儿园《幼小衔接》课程实施策略•总结回顾与展望未来发展课程介绍与目标《幼小衔接》课程背景幼儿园与小学教育的差异性幼儿园教育以游戏和活动为主，而小学教育则更加注重学科知识和学习能力。
因此，需要在幼儿园阶段为幼儿提供适当的衔接教育，帮助他们更好地适应小学生活。
幼小衔接的重要性幼小衔接是幼儿教育中不可或缺的一部分，它有助于幼儿顺利过渡到小学，减少适应困难和学习压力，为幼儿未来的学习和发展打下坚实基础。
通过本课程的学习，幼儿将掌握一些基本的学科知识，如数学、语文、英语等，为他们进入小学后的学习打下基础。
知识目标培养幼儿的观察力、思维力、想象力和创造力等学习能力，提高他们的学习自主性和解决问题的能力。
能力目标帮助幼儿建立积极的学习态度和良好的学习习惯，培养他们的自信心和责任感，激发他们对学习的兴趣和热情。
情感目标教学目标与任务适用对象及课时安排适用对象本课程适用于即将升入小学的幼儿，建议在大班下学期开始进行学习。
课时安排本课程共分为16个课时，每周安排2个课时进行学习。
具体课时安排可根据实际情况进行调整。
幼儿园与小学差异分析以游戏为主要活动，注重保教结合，促进幼儿身心全面和谐发展。
幼儿园教育理念小学教育理念教学方法差异以课堂教学为主，注重知识传授和能力培养，促进学生德智体美劳全面发展。
幼儿园采用游戏化、生活化的教学方式，而小学则更加注重系统化、规范化的课堂教学。
030201教育理念及教学方法对比小学课程设置按照国家规定的课程标准，分科设置课程，注重学科知识的系统性和连贯性。
幼儿园课程设置以五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）为基础，注重综合性、趣味性。
课程内容差异幼儿园课程内容更加贴近幼儿生活实际，注重直接经验的获取；而小学课程内容则更加注重间接经验的学习，强调知识的逻辑性和抽象性。
幼儿园作息时间较为灵活，根据幼儿身心发展规律安排活动时间和休息时间。
幼儿园小班班本课程内容
幼儿园小班班本课程内容1. 《认识颜色》- 嘿，小朋友们，咱们一起来玩颜色的游戏好不好呀！看看教室里这些漂亮的玩具、图画，哇，有那么多的颜色呢！红色像什么？像那甜甜的大苹果呀！蓝色呢，就像晴朗天空的颜色。
咱们找找，教室里哪些东西是红色，哪些东西是蓝色呀？这多有趣呀！2. 《动物世界》- 哇哦，小朋友们，动物世界可神奇啦！大象那么大，就像个巨大的房子一样，而小兔子却小小的、蹦蹦跳跳的多可爱呀。
我们一起说说都知道哪些动物，它们都有什么特点呢？小狗是不是很忠诚呀，猫咪是不是很爱撒娇呀！哈哈。
3. 《我爱唱歌》- 小朋友们，唱歌真的太有意思啦！我们一起唱那首《小星星》，一闪一闪亮晶晶，就像我们的眼睛一样亮呢。
大家尽情地唱，想怎么唱就怎么唱，多开心呀，对不对？4. 《故事时间》- 小朋友们围过来呀，要开始讲故事咯。
故事就像一个奇妙的盒子，一打开，哇，好多好玩的事情就出来啦！就像白雪公主遇到了七个小矮人，他们一起发生了好多奇妙的故事呢，你们想不想听听呀？5. 《搭积木》- 嘿，搭积木喽！一块一块的积木就像我们的小魔法块一样，可以搭出各种各样的东西呢。
可以是高高的大楼，也可以是小小的城堡。
我们比一比谁搭得更好玩呀，好不好呢？6. 《画画啦》- 宝贝们，拿上小画笔，我们要开始画画咯！画笔在纸上跳舞，就像我们的心在快乐地飞翔一样。
画个太阳公公，哇，好温暖呀，画朵小花，真漂亮呀！快来创造你们自己的小世界吧！7. 《做游戏》- 哇哈，游戏时间到啦！我们一起玩老鹰捉小鸡，老师来当老鹰好不好呀？你们要快快跑哦，不然就被抓住啦！这多刺激呀，大家准备好了吗？我觉得这些班本课程内容丰富多彩，能够让小朋友们在快乐中学习和成长，激发他们的兴趣和潜能。
幼儿园幼小衔接班本课程
幼儿园幼小衔接班本课程导言幼儿园幼小衔接班是为了帮助幼儿顺利过渡到小学阶段而设立的一个特殊班级。
本课程旨在通过系统的学习和综合活动，为幼儿园毕业生提供一个平稳过渡的阶段，帮助他们适应小学生活，并顺利接受小学教育。
本文将详细介绍幼儿园幼小衔接班本课程的内容和目标，以及实施方法和评估机制。
一、课程目标幼儿园幼小衔接班的课程目标主要包括以下几方面：1.培养幼儿的自理和独立能力，包括穿脱衣物、饮食自理、卫生习惯等。
2.培养幼儿的社会适应能力，包括与他人合作的能力、与他人沟通的能力、遵守规则的能力等。
3.培养幼儿的认知能力，包括记忆、观察、思维、判断等方面的培养。
4.培养幼儿的语言表达能力，包括口语表达、听说能力、阅读和书写能力。
5.培养幼儿的艺术欣赏和创造能力，通过音乐、舞蹈、美术等活动，提高幼儿的审美能力和创造力。
6.培养幼儿的健康意识和身体素质，通过户外活动、体育运动等，培养幼儿的运动能力和身体协调性。
二、课程内容幼儿园幼小衔接班的课程内容主要包括以下几个方面：1. 语言与文字1.基础字母学习：通过游戏和练习，帮助幼儿掌握字母的发音和书写，并逐步提高字母的认识和应用能力。
2.识字学习：引导幼儿学习常见的汉字和常用词语，提高幼儿的阅读和理解能力。
3.古诗词欣赏：通过朗诵和学习古诗词，培养幼儿的语言表达和审美能力。
2. 数学与逻辑1.计数与数学运算：通过实物教具和游戏活动，帮助幼儿掌握基本的计数和加减法运算。
2.图形与空间：通过绘画、拼图等活动，培养幼儿的观察和几何概念。
3.逻辑思维：通过故事、问题解决等活动，培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
3. 科学与探究1.自然与生活：通过实地考察和实验活动，引导幼儿对周围环境和生活现象的观察和理解。
2.环境保护与健康：引导幼儿认识和尊重自然环境，并培养良好的卫生习惯和健康意识。
4. 社会与生活1.社会适应能力：通过角色扮演、合作游戏等活动，培养幼儿与他人合作的能力和良好的社交行为。
你好,小学——幼小衔接课程系列(大班组)
你好，小学——幼小衔接课程系列（大班组）花开共有时，衔接有温度，幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。
一、幼小衔接，教师先行幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接。
处于幼儿园与小学阶段的孩子们具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。
研究思想与目标：为深入贯彻《幼儿园入学准备教育指导要点》，充分尊重幼儿身心发展规律和特点，实施科学的保育教育。
泰州市胡庄幼儿园开展了以幼小衔接为主题的教研活动。
（一）齐研讨，凝共识活动中，大班组的老师们认真聆听，并在活动结束后针对所在年级的幼儿对入学前的身心准备、生活准备、社会准备、研究准备等一系列问题展开了深入交流和研讨。
（二）学而思，思而行幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折。
潜心专业，静水深流。
此次教研活动，老师们再一次梳理及思考了幼小衔接工作的方向和具体实施策略，也充分认识与了解到了幼小衔接的重要性，老师们纷纷表示要在今后的工作中将自我研究和研究的理论运用到教育实践中去。
二、助力成长，一路花开当时光的脚步越过春秋冬夏，三年的时间匆匆流逝，大班的孩子进入了毕业倒计时。
向往的小学，亦是未知的前方。
你好！小学！很高兴见到你！盼望着走近你……了解你……（一）课程目标立足于幼儿身心发展特点，充分理解和尊重幼儿在原有经验、发展速度和发展水平的差异，传授知识的同时，注重幼儿能力行为的培养，且具有针对性地为每个儿童提供个别化指导，通过丰富的场景创设和拓展活动及正面的肯定和鼓励，支持儿童不断获得积极的入学体验，促进他们按照自己的速度和方式逐步适应小学生活。
（二）课程网络图早上八点多，孩子们正在准备排队做早操。
这时，跳跳和嬉嬉来了……你们又迟到了，要做操了。
我们快上一年级了，不能再迟到了。
大班班本课程《我的名字》
2.巧用名字
自主签到
哪里需要名字标记？
早晨来园后的签到也可以写名
快来看看，日常的幼儿园学习Байду номын сангаас生活 中，我们的名字都有哪些妙用吧！
《姓氏大调查》
为什么有些人的姓氏相同，而 有些人的姓氏不同？我们班上 有几个行？哪个姓氏的小朋友 最多？根据这些问题，我们进 行了分组统计。
《姓氏大调查》
通过统计，我们发现：我 们班有22个不同的姓氏。 其中，郑姓最多有4个、 周姓毛姓姜姓李姓有3 个……
孩子们认识了很多不一样的姓 氏。于是在区域活动时，我们 将《百家姓》投入到阅读区当 中，让幼儿在区域活动中能更 好的了解我们中国的姓氏。
集体活动《百家姓》
通过ppt和视频，孩子们了解了百 家姓的来历。孩子们知道，名字 分为两个部分，一个是姓，一个 是名，名字是一种继承，而名字， 是父母的长辈按照他们对子女的 期待和祝福，给他们取的名字， 有着特殊的含义，它不是汉字的 简单组合，而是充满了无限的爱 和希望。
绘本《我的名字克丽桑丝美美菊花》
小朋友们，你们知道自己的名字是谁取 的吗？知道自己的名字是怎么来的吗？ 回家和爸爸妈妈一起完成调查表吧。
《我的名字》调查表
《我的名字》调查表
《我的名字》分享会
小朋友们将自己的名字 和含义与大家一起分享。
《我的名字》分享会
通过这次的分享，小朋友对于他
们自己的名字，也有了更多的了
解，更多的感触。名字中蕴含着 “期望”、“纪念”、“期待”、 “爱情”、“传承”等等.......
幼儿园幼小衔接班本课程
幼儿园幼小衔接班本课程一、引言幼儿园幼小衔接班是指为了让幼儿更好地适应小学教育而设置的一个环节。
在幼儿园阶段，孩子们主要学习生活自理能力、社交能力和基本语言表达能力等方面的知识，而在小学阶段，则需要学习更加系统化的知识体系。
因此，幼小衔接班的课程设置非常关键，需要充分考虑到孩子们的认知特点和发展需求。
二、课程目标1. 认知目标：培养幼儿对周围环境的观察力和感知能力，提高其语言表达和思维逻辑能力。
2. 社交目标：培养幼儿良好的合作意识和沟通技巧，增强其自信心。
3. 情感目标：培养幼儿积极乐观、热爱生活、尊重他人并具有良好的道德品质。
三、课程内容1. 语言表达：通过朗读故事、讲述经验分享等方式，提高幼儿口头表达和听取他人意见的能力。
2. 数字认知：通过数学游戏和实际操作，培养幼儿对数字的认识和计算能力。
3. 社会生活：通过角色扮演、小组活动等方式，培养幼儿合作意识和沟通技巧。
4. 艺术素养：通过音乐、美术等方面的教学，提高幼儿的审美能力和创造力。
5. 身体素质：通过户外运动、体育活动等方式，促进幼儿身体发育和健康成长。
四、课程特点1. 以游戏为主导：在幼小衔接班的课程中，游戏是一种非常重要的教学手段。
通过游戏，可以让孩子们在轻松愉悦的氛围中学习知识，并且更容易吸收记忆。
2. 知识与技能并重：在幼小衔接班的教学中，不仅要注重知识传授，还要注重技能培养。
比如，在语言表达方面，不仅要让孩子们掌握正确的语法和发音技巧，还要让他们学会如何用简单明了的语言表达自己的想法。
3. 注重个性发展：每个孩子都有自己独特的个性和发展特点，幼小衔接班的教学应该充分尊重这些差异。
在课程设置和教学方法上，应该充分考虑到孩子们的个体需求。
五、教学方法1. 游戏教学法：通过游戏来引导幼儿学习，让他们在轻松愉悦的氛围中掌握知识和技能。
2. 互动式教学法：通过小组活动、角色扮演等方式，让孩子们积极参与到课堂中来，并且与其他孩子进行交流互动。
大班幼小衔接班本课程
大班幼小衔接班本课程概述大班幼小衔接班本课程旨在帮助幼儿顺利过渡到小学阶段，为他们提供适合年龄段的学习内容和培养方法。
本课程综合运用多种教学方法，将幼儿园教育与小学教育有效衔接，使幼儿在学前阶段获得必要的知识和技能，为小学的学习打下坚实基础。
课程目标•帮助幼儿逐步适应小学的学习环境和学习方式。
•促进幼儿的综合智能发展，包括语言、数学、科学、艺术等方面。
•培养幼儿的学习兴趣和学习能力，提高他们的学习主动性和自主学习能力。
•培养幼儿的合作与沟通能力，促进社交能力的发展。
课程内容1. 语言类•拼音学习：教授常用拼音，培养幼儿的音素意识和发音准确性。
•识字启蒙：通过学习字母、汉字，帮助幼儿初步掌握阅读和书写基础。
•语言表达：培养幼儿正确表达和交流的能力，包括口头表达和书面表达。
•故事阅读：通过讲故事、听故事、读故事书等形式，培养幼儿的阅读兴趣和理解能力。
2. 数学类•计数与排序：教授幼儿数字的认识、数字的排序和比较等基本数学概念。
•数量与运算：通过实物、图形和数字的相互转化，帮助幼儿理解数量和进行简单的加减运算。
•图形与空间：引导幼儿认识和描述简单的图形，并进行图形的组合和分解。
3. 科学类•天地人：教授幼儿有关天体、地球、植物、动物等基础科学知识，培养他们的观察和探索能力。
•自然现象：通过观察和实验，帮助幼儿理解自然现象的原因和规律，培养他们对科学的好奇心。
•环境保护：引导幼儿关注环境保护问题，培养他们的环保意识和行动能力。
4. 艺术类•音乐欣赏：通过听音乐、唱歌、演奏乐器等活动，培养幼儿对音乐的感受和理解。
•美术创作：提供丰富的材料和活动，引导幼儿进行画画、手工制作等艺术创作。
•舞蹈表演：通过舞蹈动作的学习和表演，培养幼儿的动作协调和舞台表演能力。
5. 社会类•健康教育：教授幼儿有关健康饮食、个人卫生、安全意识等健康教育知识。
•社会规则：引导幼儿认识社会规则，并培养他们遵守规则、礼貌待人等社交行为。
小班班本课程《轻轻地》31页
3.我喜欢轻轻
（1）操作卡——“轻轻游 戏”
（2）在不同的场景里应该怎样轻轻？
（3）教师反思
小班幼儿还不太能控制自己的力道，让自己在生活中很容 易导致自己或是别人受到伤害，要让小朋友知道怎样轻轻 的说话，轻轻的做一些事情。通过社会领域活动——我喜 欢轻轻，让幼儿初步懂得保持安静并喜爱安静的环境；学 习轻轻走路、轻轻说话、轻放物品；能大胆地讲述自己的 想法，从而让幼儿养成良好的习惯，并能够应用到生活中 的各处。
小班班本课程
01 课程缘起 03 家园共育
02 具体内容 04 课程反思
课程缘起
遇见“轻轻”
近年来，幼小衔接逐渐成为社会各界关注的热点话题，《幼儿园入 学准备教育指导要点》指出，幼儿入学所需的关键素质包括：身心 准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面的内容。针对小班 幼儿年龄特点，我们小七班把生活准备内容作为幼小衔接的工作重 点，通过课程活动的开展实施帮助幼儿养成良好生活常规习惯。
在公共场合保持安静、不打扰其他人是我们需要具备的基本文明素 质，但是小班幼儿相对缺乏有关意识，如何让小班幼儿感受文明的 重要性，体会“轻轻”带来的好处，从而养成文明的好习惯呢？让我 们一起走进《轻轻地》课程故事，去见证宝贝们文明好习惯的养成 吧！
具体内容
1.轻轻初体验
在一次音乐活动中，琪琪和梦梦就“泡泡”进行了讨论。
4.我喜欢会轻轻
5.我们设计的“轻轻”标识
是我画的“轻轻地”标识， 嘴巴里面的叉叉是“不 能有声音”。
我画的是一个大方框， 里面有一个叉叉，意 思不可以说话。
我画的是花，花很漂亮， 但是不能摘，要轻轻地摸， 不能用力。
我画的是冰淇淋，冰 淇淋很凉，要慢慢吃。
我画的是糖葫芦，吃 糖葫芦的时候要慢慢 地吃，轻轻地。太快 会戳到自己。
大班幼小衔接时间观念班本课程
大班幼小衔接时间观念班本课程可以设计如下：一、课程目标1. 培养幼儿的时间观念，让他们理解时间的概念，学会珍惜时间。
2. 帮助幼儿养成良好的学习习惯和生活习惯，为小学的学习和生活做好准备。
二、课程内容1. 时间认知：通过讲解和演示，让幼儿了解时间的概念，如分钟、小时、天、月、年等，让他们认识到时间的重要性。
2. 时间管理：教幼儿制定时间表，规划自己的学习和生活，培养他们的自我管理能力。
3. 惜时教育：通过故事、儿歌等形式，让幼儿认识到时间的宝贵，教育他们珍惜时间，不浪费时间。
4. 学习与生活作息：根据小学的作息时间，调整幼儿的生活习惯，让他们适应小学的生活节奏。
5. 实际操作：设计一些有趣的实践活动，让幼儿在实际操作中巩固所学知识，提高他们的时间观念。
三、课程方法1. 互动式教学：采用多种形式的活动，让幼儿参与到课堂中来，如问答、小组讨论、游戏等。
2. 示范教学：通过教师示范，让幼儿了解时间的概念和管理方法。
3. 故事教学：通过生动有趣的故事，让幼儿在听故事的过程中学习到珍惜时间的重要性。
4. 音乐教学：利用儿歌、音乐等形式，让幼儿在愉悦的氛围中学习时间知识。
5. 家园共育：与家长密切配合，共同培养幼儿的时间观念。
四、课程评估1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对于时间观念的理解和掌握程度。
2. 作业完成情况：检查幼儿完成作业的情况，看他们是否能够按照规定的时间完成任务。
3. 家园反馈：通过家长反馈了解幼儿在家中的表现，评估课程效果。
4. 阶段测试：定期进行阶段性的测试，检查幼儿对于时间知识的掌握情况。
5. 长期观察：对幼儿进行长期的观察，了解他们在时间管理方面的进步和成长情况。
通过以上内容的班本课程，可以帮助大班幼儿更好地适应小学的学习和生活，培养他们的时间观念和自我管理能力，为将来的发展打下坚实的基础。
大班幼小衔接值日生班本课程
大班幼小衔接值日生班本课程在大班的日子里，孩子们可是忙得不可开交呀，真的是“小小年纪，大大使命”呢！这时候，幼小衔接就像一座桥，连接着幼儿园和小学的生活。
想想看，孩子们在幼儿园里玩得多开心，和小伙伴一起追逐打闹、做手工，简直就是个“快乐的小小鸟”。
可是一到小学，哎呀，老师一声令下，学习就得上场了，这转变可真让人手足无措呀。
于是啊，这个值日生的班本课程就应运而生了，真的是个“锦上添花”的好主意。
孩子们在这个课程里，既能当小老师，又能体验当“小大人”的乐趣，简直像在玩角色扮演的游戏！比如，有的小朋友负责擦黑板，哦，那小手一抖，黑板上可就干干净净，亮晶晶的。
还有的负责发教材，那个模样，恨不得把书本都当成了宝贝，小心翼翼地捧着，就像捧着自己的心肝儿一样，真是可爱得不行。
课程里，孩子们还得学会互帮互助。
想象一下，小明和小红正在一起整理教室。
小明一本正经地说：“你负责把椅子搬过来，我负责扫地。
”小红点点头，心里想着：“这小子居然这么靠谱！”然后俩人像小蜜蜂一样忙活，合作得可真是天衣无缝，连旁边的老师都忍不住笑出声来。
这样一来，孩子们不仅学会了责任心，还增进了友情，真是一举两得，划得来啊。
这门课程也有趣得不得了，老师常常把这些值日生的故事拿出来讲，简直就是个“笑料库”。
有一次，小刚负责清理教室角落，结果发现了几本旧书。
他一边擦一边自言自语：“这些书得好好照顾，不能让它们寂寞！”小朋友们听了哈哈大笑，连老师都忍俊不禁，孩子们的想象力真是无穷无尽啊。
难免会有小插曲。
比如，小丽负责倒垃圾，结果一不小心把铅笔盒也给倒了，哎呀，真是“哭笑不得”。
同学们见状，立刻围了过来，帮她一起捡。
那个场面，别提多热闹了，仿佛整个教室都变成了一个小小的“回收站”。
不过，大家心里明白，犯错误是难免的，关键在于如何面对嘛。
值日生们还得学会时间管理呢。
这可不是闹着玩的，谁能想到一拖再拖，可能就得让班级变成“狼藉”的战场。
孩子们就像一群小小指挥官，互相监督，互相提醒，搞得教室里笑声不断，温馨又和谐。
大班幼小衔接班本课程
大班幼小衔接班本课程大班幼小衔接班本课程一、前言随着教育的发展，越来越多的家长开始重视幼小衔接教育，而大班幼小衔接班也应运而生。
本文将从课程设置、教学方法、评价方式等方面探讨大班幼小衔接班本课程。
二、课程设置1. 语言表达能力：在语言表达方面，应重点培养幼儿的听说能力和阅读能力。
通过游戏、歌曲、绘本等多种形式，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习语言。
2. 数学思维能力：在数学方面，应注重培养幼儿的数感和逻辑思维能力。
通过实物、图形等形象化的教学方式，帮助幼儿理解数学概念和运算规律。
3. 社会情感能力：在社会情感方面，应注重培养幼儿的自我认知和社交能力。
通过角色扮演、情境模拟等方式，让幼儿了解自己和他人，并学会与他人相处。
4. 科学探究能力：在科学方面，应注重培养幼儿的观察能力和探究精神。
通过实验、观察等方式，让幼儿了解自然规律和科学知识。
三、教学方法1. 游戏教学法：游戏是幼儿最喜欢的活动之一，在大班幼小衔接班中也可以运用游戏教学法。
将知识点融入到游戏中，让幼儿在游戏中学习，既能提高兴趣，又能增强记忆。
2. 合作学习法：合作学习是指多个学生共同完成一个任务，在过程中相互交流、协调、合作。
在大班幼小衔接班中，可以采用合作学习法，让幼儿在小组内相互配合完成任务，培养他们的团队精神和协作能力。
3. 情境教学法：情境教学是指将知识点放入具体情境中进行教育。
在大班幼小衔接班中，可以通过情境模拟、角色扮演等方式进行情境教育，让幼儿在真实的环境中体验学习，更易于理解和记忆。
四、评价方式1. 观察评价法：观察评价是指通过观察幼儿的行为表现来评价他们的学习情况。
在大班幼小衔接班中，可以通过观察幼儿的参与度、表现等方面来评价他们的学习情况。
2. 任务评价法：任务评价是指通过完成任务的情况来评价幼儿的学习情况。
在大班幼小衔接班中，可以设置一些简单有趣的任务，让幼儿在完成任务中体验学习成果，并根据完成情况进行评价。
3. 反思评价法：反思评价是指让幼儿自我反思并总结自己的学习过程和成果。
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幼儿园幼小衔接班本课程
1. 课程介绍
幼儿园幼小衔接班是为了促进幼儿从幼儿园过渡到小学而设置的课程。
本课程旨在帮助幼儿适应小学的学习环境和学习内容，为他们顺利过渡提供支持。
通过开展丰富多样的活动和课程，我们将帮助幼儿建立积极的学习态度、培养学习的兴趣，并提供一系列适应小学的基础知识和技能。
2. 课程目标
•帮助幼儿适应小学的学习环境和规则；
•提高幼儿的学习主动性和自信心；
•培养幼儿的基本学习能力，如听说、读写、数学等；
•培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力；
•培养幼儿良好的学习习惯和行为规范。
3. 课程内容
3.1 学习环境适应
•认识小学的校园环境和教室布置；
•学习小学生活规则和行为礼仪；
•培养幼儿遵守纪律和规则的意识。
3.2 语言与沟通
•继续培养幼儿的听说能力，提高表达清晰、连贯的能力；
•丰富幼儿的词汇量，提高阅读理解能力；
•引导幼儿进行简单的书面表达。
3.3 数学思维
•巩固幼儿对数的认识与数数的技巧；
•探索简单的加减法；
•引导幼儿发展数学思维和解决问题的能力。
3.4 科学探索
•培养幼儿的观察力、思考力和实验探索能力；
•通过实践活动，引导幼儿探索自然与科学的现象。
3.5 手工创作
•培养幼儿的手眼协调能力和创造力；
•引导幼儿使用各种材料进行手工创作。
3.6 艺术欣赏
•引导幼儿欣赏音乐、戏剧、舞蹈、美术等多种艺术形式；
•培养幼儿的审美情趣和感受力。
3.7 体育运动
•开展有趣的体育运动活动，培养幼儿的体育意识和运动技能；
•培养幼儿团队合作和竞技精神。
4. 教学方法
4.1 游戏教学法
通过有趣的游戏和活动，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，达到知识的传递和技能的培养。
4.2 问题导向法
引导幼儿产生问题意识，主动探索和解决问题，培养他们的思考和分析能力。
4.3 合作学习法
通过分组活动和团队合作，培养幼儿的合作精神和集体荣誉感。
4.4 多元化评价法
采用多种评价方式，如观察记录、口头表达和书面作品等，全面评价幼儿的学习情况和发展水平。
5. 课程评估
通过课堂表现、作品展示和小测验等方式进行课程评估，及时发现幼儿的学习问题并加以引导和帮助。
6. 家园合作
与家长保持密切的沟通和合作，及时传达幼儿的学习情况，共同关注幼儿的成长发展。
7. 总结
幼儿园幼小衔接班的这门课程将为幼儿的小学生活做好准备，让他们逐渐适应新的学习环境和学习内容。
通过丰富的课程和活动，培养幼儿的语言能力、数学思维和科学探索能力，并且引导他们进行手工创作和艺术欣赏。
此外，我们还强调合作学习和家园合作，以提供全方位的支持和帮助，促进幼儿的全面发展。