供应链管理课程教学大纲
《供应链管理》课程教学大纲
《供应链管理》课程教学大纲一、教学内容本节课的教学内容来自于《供应链管理》教材的第四章，主要讲述了供应链的设计与优化。
具体内容包括供应链的基本概念、供应链的组成部分、供应链的设计原则、供应链的优化方法等。
二、教学目标1. 让学生了解供应链的基本概念和组成部分，理解供应链设计的重要性。
2. 培养学生掌握供应链设计的原则和方法，提高供应链的效率和效果。
3. 引导学生运用供应链管理的知识和技能，解决实际供应链问题。
三、教学难点与重点重点：供应链的基本概念、组成部分、设计原则和优化方法。
难点：供应链设计原则的运用和供应链优化方法的实际应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际的供应链案例，引出供应链管理的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 教材讲解：讲解供应链的基本概念、组成部分、设计原则和优化方法，结合实际案例进行分析。
3. 例题讲解：选取典型的供应链设计问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决。
4. 随堂练习：布置一些供应链设计的相关练习题，让学生即时巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论如何运用供应链管理的原则和方法，解决实际供应链问题。
7. 板书设计：将供应链的基本概念、组成部分、设计原则和优化方法进行板书，方便学生复习。
六、作业设计1. 请简述供应链的基本概念和组成部分。
2. 请解释供应链设计的原则和优化方法。
3. 请结合一个实际的供应链案例，分析如何运用供应链管理的原则和方法，提高供应链的效率和效果。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生应该掌握了供应链管理的基本知识和方法。
课后可以让学生进一步阅读相关的供应链管理教材，加深对供应链管理的理解。
同时，可以组织一些供应链管理的实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高供应链管理的能力。
八、教学内容教材第四章《供应链管理》的内容包括：供应链的基本概念、供应链的组成部分、供应链的设计原则、供应链的优化方法等。
供应链管理教学大纲
供应链管理教学大纲《供应链管理》教学大纲一、课程说明供应链管理是物流管理专业学生的专业基础课课程。
通过本课程的学习，使学生掌握供应链管理的基本概念和理论，供应链模型的构建，供应链管理理论在采购、生产、物流和库存控制等领域的应用和供应链资源的优化方法。
使学生建立起供应链管理知识结构。
本课程的教学目的主要包括以下几个方面：1．通过供应链管理的学习，使学生掌握供应链管理的基本概念、基本原理。
2．通过供应链管理的学习，使学生掌握供应链模型的构建、供应链管理理论在采购、生产、物流和库存控制等领域的应用以及对供应链资源的优化方法。
3．通过供应链管理的学习，使学生掌握供应链管理的基本分析思路和分析方法，逐渐形成观察、思考、分析和解决有关理论、实践问题的能力，从而提高学生基本素质。
二、教学要求及教学要点第一章供应链管理导论掌握供应链管理的有关概念，新的竞争环境的特点及对企业管理的影响。
第一节供应链管理的概念第二节供应链管理模式的产生及基本思想第三节供应链管理研究的进展教学重点：供应链管理模式与传统管理模式的区别与联系教学难点：新的竞争环境对企业管理的冲击。
第二章供应链管理的基本问题掌握供应链与产品的匹配关系，供应链的运行策略与机制。
第一节供应链的类型分析第二节供应链成长理论与运营机制第三节供应链管理与企业扩展第四节集成化供应链管理第五节供应链管理与业务外包第六节供应链管理的战略性问题教学重点：集成化供应链管理的模型构建及实施策略。
教学难点：供应链管理的战略性问题第三章供应链模型的构建掌握核心竞争力理论与供应链管理的关系，常见的供应链模型。
第一节核心竞争力与关键资源分析第二节几种常见的供应链体系结构模型第三节供应链运作的框架第四节供应链体系的设计原则和策略第五节基于产品的供应链设计的步骤教学重点：基于产品的供应链设计策略及步骤。
教学难点：基于成本核算的供应链设计策略。
第四章供应链合作伙伴选择与评价掌握供应链合作关系的概念及产生过程，供应链合作关系与传统供应商关系的差异，供应链合作关系建立的路径。
《供应链管理》课程教学大纲(本科)
《供应链管理》课程教学大纲课程编号：11033111课程名称：供应链管理英文名称：Supply chain management课程类型：专业课课程要求：选修学时/学分：40/2.5 （讲授学时：36实验学时:4）适用专业：工业工程一、课程性质与任务供应链管理是工业工程专业学生学习和掌握供应链的概念、基本知识和实施方法的-门专业课，也是本专业学生进行相关课题的毕业设计的理论和技术基础。
在教学内容方面包括供应链的基本概念、供应链环境下的库存、采购、生产、销售等基础知识和实施方法的讲解；在培养实践能力方面注重对面向核心企业的物流供应链系统进行分析、建模、优化和设计等能力。
二、课程与其他课程的联系供应链管理是一门专业基础课，学习本课程之后，通过《采购与库存管理》、《企业资源计划》等课程的学习，可使学生进一步巩固、提高所学知识、掌握应用的能力和技巧。
三、课程教学目标1. 学习供应链的基本概念和基础知识，了解供应链的结构、库存管理、采购方式、和物流管理、评价指标和供应链网络建模等基本理论，掌握供应链业务流程重组的有关知识。
（1.1, 1.2）2. 能够运用供应链库存管理、采购合同管理、物流管理、牛鞭效应、评价指标等相关知识，分析供应链的各方面性能。
（2.1,2.2）3. 能够将供应链业务流程重组的相关知识和社会需求相结合，着眼于整个供应链优化，对实际的供应链物流系统进行重新设计。
（6.1）4. 通过供应链和现代物流各种知识和技术的学习，提高面向供应链的生产物流项目管理的能力。
（11.1,11.2）四、教学内容、基本要求与学时分配五、其他教学环节（课外教学环节、要求、目标）无六、教学方法本课程以课堂教学为主，结合作业、小论文及课堂讨论等教学手段和形式完成课程教学任务。
1. 根据课程内容采用多媒体授课方式;2. 根据讲课内容，鼓励学生结合课堂知识和社会实践，针对具体案例进行数据分析、建模尝试，提高分析和解决问题的能力，提高工程知识和社会相结合的能力。
《供应链管理》课程教学大纲
了解：企业核心竞争力的内涵及特征、供应链体系设计的相关问题
第四章 供应链合作伙伴选择与评价
4
掌握：供应链合作伙伴的选择、供应链企业之间合作的策略模式、客户关系管理的内涵及其功能、供应商关系管理的含义
熟悉：供应链合作关系的定义、供应链合作的重要性、基于战略合作伙伴关系的企业集成模式、供应链合作关系与传统供应商关系的区别、CRM的应用要点
1
复习课
教学方法：
讲授、案例讨论、学时案例演示、作业（含小论文）。
考核方式及成绩构成：
考核方式：闭卷。
成绩构成：平时成绩×30%+考试成绩×70%。
其他说明：
1、要求作业必须要手写。
2、学生小组（每组1～2人）找自己熟悉的案例，在每次课之前演示讲解和讨论。
撰写人：潘捷
教研室主任审定（签字）：
系（部）教学主管批准（签字）：
第八章 JIT、QR与供应链管理
3
熟悉：QR的概念与内涵、快速响应的供应链管理、供应链系统的同步运作
了解：JIT的基本思想与哲理、JIT思想在SCM中的应用
第九章 供应链管理环境下的物流管理
6
掌握：物流的定义、物流概念的发展、物流的分类与功能、物流网络在供应链管理中的地位及特征
熟悉：供应链企业运作中的物流管理、一体化物流系统、精益物流、流入物流的概念及内涵、内部物流的概念及内涵、流出物流的概念及内涵、逆向物流的概念及内涵
了解：准时化采购的基本思想、全球采购的发展以及对中国企业的影响、全球化采购
第七章 供应链管理环境下的生产计划与控制
3
掌握：供应链管理环境下的生产计划与控制的特点
熟悉：供应链管理环境下同步化计划与现行的生产计划与控制模式的差异发、供应链管理环境下的生产计划与控制系统的总体模型
供应链管理教学大纲
《供应链管理》教学大纲第一部分大纲说明一、课程性质、目的与任务1.课程性质《供应链管理》课程是物流管理、物流工程、管理科学与工程等专业的主干课程，《供应链管理》突出了传统的管理理论，通过考虑在全球经济一体化、国家贸易分工日益细化、企业竞争焦点不断变化的前提下，利用供应链管理的基本原理、基本方法及基本操作确保企业的管理重点从传统的单个企业为主体转变为以整条供应链为主体。
企业间相互协作，将传统的企业间竞争转移为供应链间的竞争，最终保障资源的有效利用、企业优势的充分发挥。
供应链管理课程的学习，有利于提高学生的思维能力、实际操作能力以及分析问题和解决问题的能力。
2.教学目的和要求通过《供应链管理》课程的学习，使学生能够掌握供应链管理的基本概念、基本思想、基本结构、基本程序、分类的基本知识，并且能够理解供应链管理中关键技术的原理、实施过程以及供应链管理中的重要实践问题。
本课程学习难度一般，具有现代物流基础、一般管理理论基础的学生均能很快地适应本课程的学习。
但为了更好地掌握这门课程，学生课前预习和课后复习，特别是按照实训设计的内容进行实习是非常必要的。
在学习过程中，学生还应该注意完成一定的课后习题，这有助于学生对于问题的进一步理解。
授课的老师应该注重在授课过程中尽量能够结合实例，用比较通俗易懂的语言使学生理解供应链管理比较深奥的理论，增加学生学习的兴趣。
任课教师还可自编一定的习题，让学生通过做题目来理解书本中的内容。
3.本课程的基本内容本课程分为三篇。
基础理论篇包括：基本概念、基本思想、基本结构、基本程序、分类等内容；技术篇包括：QR、ECR与CPFR、JIT与VMI、ERP；实践篇包括：供应链运作过程中的资源整合、网络设计、绩效评价、国际供应链管理。
二、课程的教学层次在课程中，对教学内容分成了解、掌握、运用三个层次要求。
对于书中案例分析、参考资料部分的部分，以学生自学为主，不作考试要求。
第二部分教学过程一、教学形式1．本课程的教学以学生学习文字教材的基本内容为主，系统全面地学习供应链管理三个篇章的基本内容。
2024版年度《供应链管理》课程教学大纲
教学大纲•课程概述与目标•供应链基础概念与原理•采购与供应商管理策略•生产计划与库存控制方法目录•物流配送与运输管理技巧•信息系统在供应链管理中应用•总结回顾与未来发展趋势预测课程概述与目标供应链管理定义及重要性供应链管理定义供应链管理重要性课程目标与学习要求课程目标学习要求学生应认真听讲、积极参与课堂讨论、完成课后作业，掌握供应链管理的基本知识和方法。
教材及参考资料介绍教材参考资料考核方式及评价标准考核方式评价标准供应链基础概念与原理1 2 3组成要素结构类型供应链成员角色与关系供应链组成要素及结构类型供应链运作流程与机制设计运作流程机制设计供应链运作效率评估供应链协同管理与优化策略协同管理优化策略供应链风险管理流程优化、库存优化、物流优化等风险识别、评估、监控与应对战略目标协同、计划协同、执行协同等某电商企业供应链管理与优化实践案例分析一案例分析二案例分析三案例分析四某制造企业供应链协同与风险管理实践某零售企业物流与供应链整合实践某跨国企业全球供应链布局与运作实践案例分析：成功企业供应链实践采购与供应商管理策略需求分析市场调研制定采购计划供应商选择合同签订与执行采购评估与反馈采购流程规划及实施步骤供应商选择标准供应商评价激励机制设计供应商关系管理供应商选择、评价和激励机制设计采购成本控制与风险防范措施采购成本控制01风险防范措施02采购审计与监控03案例分析：优秀采购团队经验分享团队建设与协作供应商管理与谈判技巧成本控制与风险管理持续改进与创新生产计划与库存控制方法需求驱动原则保持生产过程的稳定性和连续性，避免生产能力的浪费。
均衡生产原则柔性生产原则优化资源配置原则01020403合理利用生产资源，提高资源利用效率。
根据市场需求、销售预测和订单情况来制定生产计划。
适应市场变化，能够快速调整生产计划和生产流程。
生产计划编制原则和方法论述库存控制模型介绍及应用场景分析01020304 ABC分类法经济订货量模型定量订货模型定期订货模型库存优化策略探讨减少库存量提高库存周转率引入现代化库存管理技术加强库存风险管理案例分析：成功企业库存管理经验分享京东的库存管理策略华为公司的库存管理模式亚马逊的库存管理方法丰田汽车的零库存管理（准时制）采购和供应链管理等方式来实现零库存目标，降低库存成本和风险。
供应链管理教学大纲
《供应链管理》教学大纲第一部分大纲说明一、课程性质、目的与任务1.课程性质《供应链管理》课程是物流管理、物流工程、管理科学与工程等专业的主干课程，《供应链管理》突出了传统的管理理论，通过考虑在全球经济一体化、国家贸易分工日益细化、企业竞争焦点不断变化的前提下，利用供应链管理的基本原理、基本方法及基本操作确保企业的管理重点从传统的单个企业为主体转变为以整条供应链为主体。
企业间相互协作，将传统的企业间竞争转移为供应链间的竞争，最终保障资源的有效利用、企业优势的充分发挥。
供应链管理课程的学习，有利于提高学生的思维能力、实际操作能力以及分析问题和解决问题的能力。
2.教学目的和要求通过《供应链管理》课程的学习，使学生能够掌握供应链管理的基本概念、基本思想、基本结构、基本程序、分类的基本知识，并且能够理解供应链管理中关键技术的原理、实施过程以及供应链管理中的重要实践问题。
本课程学习难度一般，具有现代物流基础、一般管理理论基础的学生均能很快地适应本课程的学习。
但为了更好地掌握这门课程，学生课前预习和课后复习，特别是按照实训设计的内容进行实习是非常必要的。
在学习过程中，学生还应该注意完成一定的课后习题，这有助于学生对于问题的进一步理解。
授课的老师应该注重在授课过程中尽量能够结合实例，用比较通俗易懂的语言使学生理解供应链管理比较深奥的理论，增加学生学习的兴趣。
任课教师还可自编一定的习题，让学生通过做题目来理解书本中的内容。
3.本课程的基本内容本课程分为三篇。
基础理论篇包括：基本概念、基本思想、基本结构、基本程序、分类等内容；技术篇包括：QR、ECR与CPFR、JIT与VMI、ERP；实践篇包括：供应链运作过程中的资源整合、网络设计、绩效评价、国际供应链管理。
二、课程的教学层次在课程中，对教学内容分成了解、掌握、运用三个层次要求。
对于书中案例分析、参考资料部分的部分，以学生自学为主，不作考试要求。
第二部分教学过程一、教学形式1．本课程的教学以学生学习文字教材的基本内容为主，系统全面地学习供应链管理三个篇章的基本内容。
供应链管理实践教学大纲(3篇)
第1篇一、教学目标1. 理解供应链管理的概念、特点、组成和运作流程。
2. 掌握供应链管理的基本理论和分析方法。
3. 培养学生运用供应链管理知识解决实际问题的能力。
4. 提高学生的团队协作能力和沟通能力。
5. 增强学生的实践操作能力和创新意识。
二、教学内容1. 供应链管理概述- 供应链管理的概念、起源和发展- 供应链管理的特点- 供应链管理的组成和运作流程2. 供应链战略规划- 供应链战略的制定- 供应链战略的实施与评估- 供应链战略与企业的竞争优势3. 供应链设计与优化- 供应链网络设计- 供应链节点设计- 供应链流程优化4. 供应链采购管理- 供应商选择与评估- 采购合同管理- 采购成本控制5. 供应链库存管理- 库存管理的基本理论- 库存控制策略- 库存绩效评估6. 供应链物流管理- 物流管理的基本理论- 物流系统设计- 物流成本控制7. 供应链信息管理- 供应链信息系统的构建- 供应链信息共享与协同- 供应链信息安全管理8. 供应链风险管理- 供应链风险识别与评估- 供应链风险应对策略- 供应链风险控制与监控9. 供应链案例分析- 国内外典型供应链案例分析 - 案例分析与讨论三、实践教学环节1. 实验教学- 供应链仿真实验- 供应链优化实验- 供应链风险管理实验2. 案例教学- 国内外典型供应链案例分析- 学生分组讨论与分析- 案例总结与报告撰写3. 校企合作- 与企业合作开展供应链管理项目- 学生参与企业供应链管理实践- 企业专家讲座与指导4. 创新实践- 学生创新项目申报与实施- 供应链管理创新竞赛- 学生创新成果展示与交流四、教学方法和手段1. 讲授法- 系统讲解供应链管理基本理论和分析方法- 结合实际案例进行分析2. 案例分析法- 通过案例分析，提高学生运用理论知识解决实际问题的能力 - 培养学生的团队协作能力和沟通能力3. 实验法- 通过实验操作，使学生掌握供应链管理实践技能- 增强学生的实践操作能力和创新意识4. 校企合作法- 与企业合作，为学生提供实践机会- 培养学生的实际工作能力和职业素养5. 多媒体教学- 利用多媒体课件、视频等教学资源，提高教学效果- 激发学生的学习兴趣和积极性五、考核方式1. 平时成绩（30%）- 课堂表现、实验报告、案例分析报告等2. 期末考试（50%）- 闭卷考试，测试学生对供应链管理基本理论和分析方法的掌握程度3. 实践教学环节（20%）- 实验报告、案例分析报告、校企合作项目等六、教学进度安排1. 供应链管理概述（2周）2. 供应链战略规划（3周）3. 供应链设计与优化（4周）4. 供应链采购管理（3周）5. 供应链库存管理（3周）6. 供应链物流管理（3周）7. 供应链信息管理（3周）8. 供应链风险管理（3周）9. 供应链案例分析（2周）10. 实践教学环节（2周）总计：16周七、教材与参考书目1. 《供应链管理》（第2版），马丁·克里斯托夫等著，机械工业出版社，2019年。
《供应链管理》(第四版)教学大纲
《供应链管理》教学大纲一、课程性质与任务该课程是物流管理专业教学计划中一门重要的专业课, 要求学生较好地掌握其基本理论和实务, 为后继课程打下牢固的基础。
供应链管理是近年来在国内外逐渐受到重视的一种新的管理理念与模式。
它强调核心企业与最杰出的企业建立战略合作伙伴关系, 委托这些企业完成一部分业务工作, 自己则集中精力和各种资源, 通过重新设计业务流程, 做好本企业的核心业务以能创造特殊价值, 从而实现从供应商、制造商、分销商、零售商到最终用户之间的物流、信息流和资金流的一体化管理, 并确保整个供应链低成本和高效率的运作。
本课程全面系统地分析、研究、介绍了供应链管理的基本理论思想, 以及供应链管理模式下出现的常用的策略手段。
二、课程教学基本要求本课程属于课堂理论与实务相结合的课程, 分为课堂理论教学、课堂实训及上机实训三个部分, 其中课堂理论教学30学时, 课堂实训（含课内讨论、案例分析、课堂作业等）2学时,上机实训16学时。
采取闭卷考试方式, 按照平时30%, 期末考试70%的权重综合计算总评成绩。
三、课程教学内容第一章供应链管理产生的时代背景[教学目的] 理解供应链管理产生的时代背景；理解和掌握供应链、供应链管理的概念；理解和掌握供应链概念的发展过程以及其结构模型；了解供应链管理模式的产生并理解掌握供应链管理基本思想；理解供应链管理战略及建立供应链管理战略系统的主要内容。
[教学重点与难点] 供应链的结构模型, 供应链管理的基本思想[教学时数] 3学时[教学方法与手段] 讲授一、开设本课程的目的和意义二、本课程的学习内容和课时安排三、学习本课程的方法和要求四、本课程考核方式及要求五、教材及参考文献六、供应链管理产生的时代背景, 供应链、供应链管理的概念, 供应链管理的模型及特征第二章供应链管理的基础理论[教学目的]使学生理解和掌握供应链管理体系组成要素、供应链管理系统的关键要素、供应链的分类、供应链成长理论、集成化的供应链管理原理以及供应链管理与传统管理模式的区别；了解供应链管理的运行机制和供应链企业间的委托-代理关系。
《供应链管理》教学大纲
《供应链管理》教学大纲
一、课程名称
供应链管理
二、课程性质、学分、课时
本课程是现代物流专业的一门专业课，通过教学使学员掌握供应链管理的基本知识、基本原理、基本方法和决策思路，为学习其他专业课和在工作岗位上的实际运用打下基础；
本课程标准，适用于现代物流高级技工专业。
本课程80学时。
三、课程设计思路
本课程教是根据市场经济和社会发展对物流管理人才的迫切需要，对学生进行专业知识和技能教育，为提高岗位从业能力而设置的。
四、课程教学目标
符合社会主义经济建设需要的德、智、体全面发展的，适应我国社会主义市场经济需要的，从事物流管理理论的应用研究和实务的人才。
六、课程考核办法
本课程为学期考试课，采用百分制形式计分。
该课程考核内容与所占比重如下表：
七、课程建议
（1）教学建议：课程理论性强，教师应结合市场现状进行教学。
（2）教材建议：《供应链管理》中国人民大学出版社； ISBN：9787300110394。
八、实训教学资源要求
九、其它说明。
供应链管理课程教学大纲
《供应链管理》课程教学大纲第一部分课程教学目标物流管理专业是为培养社会主义市场经济建设需要的，德、智、体诸方面全面发展的，重点面向基层、面向业务第一线的应用型高等专门人才服务的。
通过本课程的学习，可以使学员掌握供应链管理的基本知识、基本原理、基本方法和决策思路，为学习其他专业课和在工作岗位上的实际运用打下基础。
第二部分课程教学基本要求在课程教学过程中，有关的基本概念、基本原理、基本知识、基本方法和基本技能等知识体系按照不同程度分为“重点掌握、一般掌握、一般了解”三个层次做出要求。
重点掌握：要求学员对这部分内容能够做到深刻记忆、深入理解并熟练掌握。
同时能将所学知识应用到实践当中。
一般掌握：要求学员对这部分内容能够理解为什么，把握决策思路。
一般了解：要求学员知道这部分内容是什么，能够准确加以表述。
教学应强调与实际的紧密联系，通过案例分析等多种手段使学员能够运用所学原理解决实际问题。
第三部分各章教学内容及教学要求第一章供应链管理概论（建议6课时）一、重点掌握（一）重点名词1．供应链2．供应链管理3．管理模式（二）重点问题1．供应链的特征和类型2．相对于供应链管理传统管理模式的缺陷3．供应链管理的特征4．供应链管理和物流管理的区别5．研究与应用供应链管理理论对我国企业的现实意义二、一般掌握（一）供应链管理产生的背景（二）供应链管理涉及的内容（三）影响供应链管理的主要因素（四）供应链管理的原则和目标三、一般了解（一）供应链管理的实施步骤（二）供应链管理经历的几个阶段第二章供应链管理的方法（建议9课时）一、重点掌握QR 快速反应方法ECR有效顾客反应EOS电子订货系统企业资源规划ERP协同、规划、预测和连续补货(CPFR)ABC管理法JIT管理二、一般掌握价值链分析VCA法第三章采购管理（建议6课时）一、重点掌握采购的目标采购过程采购活动与其他部门的关系采购流程采购决策选择供应商的步骤采购模式二、一般掌握选择供应商考虑的因素使用多少供应商国际采购/全球外包及时采购传统采购模式与现代供应链采购模式的比较三、一般了解采购的重要性第四章库存管理（建议9课时）一、重点掌握库存与库存管理的基本原理供应链管理环境下的库存问题供应链管理环境下的库存管理策略二、重点问题经济订货批量模型“牛鞭效应”第五章供应链的构建（建议6课时）重点掌握供应链结构模型供应链体系的设计策略与方法供应链设计原则第六章供应链合作伙伴的选择（建议6课时）一、重点掌握供应链合作关系的含义和特征建立供应链合作伙伴关系的重要意义建立供应链合作关系的制约因素现阶段我国企业合作模式中存在的问题选择供应链合作伙伴的方法选择供应链合作伙伴的步骤二、一般掌握建立供应链合作伙伴关系需要注意的问题供应链合作伙伴的评价与管理第七章供应链环境下的业务流程重组战略（建议6课时）一、重点掌握（一）重点名词1．流程2．业务流程重组3．“再造”4．敏捷制造（二）重点问题1．供应链环境下业务流程重组的理论基础2．供应链环境下业务流程重组的内涵和特点3．供应链业务流程重组的内容二、一般掌握（一）供应链环境下业务流程重组的技巧（二）供应链环境下业务流程重组应遵循的原则（三）达文波特等的流程创新框架三、一般了解（一）供应链环境下业务流程重组的思路（二）供应链环境下业务流程重组的方法第八章供应链的绩效评价（建议6课时）一、重点掌握（一）重点名词1．供应链产品质量2．满意度指标3．标杆4．供应链的标杆管理5．绩效报告（二）重点问题1．供应链绩效评价的原则2．供应链绩效评价指标体系3．供应链绩效评价的内容二、一般掌握（一）我国供应链绩效评价参考模型SCPR的指标体系与应用（二）供应链绩效报告的方法三、一般了解（一）标杆管理的实施步骤（二）设计与编制供应链绩效报告的原则。
《供应链管理》课程教学大纲
《供应链管理》课程教学大纲（2016年修订）课程名称：供应链管理课程编号：004045025课程类别：专业理论适用专业：物流管理学时数：48 学分数：3课程概述：《供应链管理》是研究供应链构建、运作与管理的基本规律、理论、方法及其实践应用的专业主干课。
本课程的教学内容包括供应链与供应链管理的基本概念、供应链管理战略与策略、供应链物流管理、供应链信息管理与供应链绩效评价等。
本课程教学大纲适用于本科物流管理专业的学生。
教学目的：本课程是为物流管理类专业本科生开设的专业必修课。
它的任务是使学生掌握供应链管理和基于供应链进行物流管理的基本理论、基本知识和基本技能，初步具有基于供应链进行物流管理的能力，培养学生的综合物流管理素质。
本课程的教学目标是使学生在学完本课程后，达到下列基本要求：1、正确理解供应链和供应链管理的概念。
2、掌握供应链管理战略的基本理论。
3、掌握供应链合作伙伴选择的基本理论，能够初步选择合适的供应链合作伙伴。
4、掌握供应链业务流程重构的基本理论和方法，能够初步进行供应链业务流程的重构。
5、掌握供应链物流管理、供应链信息管理的基本理论、方法与诀窍。
6、掌握快速反应（QR）、预测和连续补货（CPFR）等供应链管理的方法，并能在物流管理中进行运用。
教学方法：本课程实践性很强，教学过程中应采取理论联系实际的方法，在学习每一章节内容，通过开篇事例、资料快照以及经典案例对各章概念进行最新阐释，并且在教学中要针对我国企业普遍存在的实际问题，联系我国物流管理的实际情况。
同时要注重采用启发式教学，可以针对供应链的设计策略、库存策略、物流管理等不同议题进行探讨，并制作个案分析，提供学生课堂讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。
使学生全面掌握供应链管理的基础知识、供应链管理理论和供应链管理技术，为以后从事供应链管理工作打好扎实的理论基础。
各章教学要求及教学要点第1章供应链产生背景知识点：21世纪企业面临的竞争对企业管理的影响，供应链管理的含义、供应链管理模型及特征。
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《供应链管理》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程教学目标本课程为学生进一步学习专业课程提供必要的供应链管理思维。
在本课程教学过程中，要注重培养学生的抽象思维能力与逻辑推理能力，培养扎实的计算和分析能力，培养解决供应链管理中的信息技术、供应链管理的方法等实际问题的能力。
1.知识目标：通过有效的教学方法方法和手段，使学生系统掌握供应链管理的基本理论，并运用合适的工具进行供应链的数据的收集、整理。
2.能力目标：结合社会经济发展热点现象和国内外供应链管理的状况锻炼学生社会实践、理论联系实际、软件操作能力，使学生具备为企业、政府等部门提供供应链方面的信息咨询与决策服务的能力。
3.素质目标：通过课程思政元素融入课堂和任务驱动法，让学生在教学过程中转变观念，变被动学习为主动学习。
通过小组合作、成果比较、相互讨论等方式完成国内外供应链管理方面的调查与分析，在这一过程中培养学生热爱党和国家、具有团队合作意识、以及认真负责的工作态度。
三、教学学时分配《供应链管理》课程教学学时分配表四、教学内容和教学要求第一章供应链管理概述【教学基本要求】了解反应性供应链和有效性供应链的联系和区别；理解推动式供应链和拉动式供应链的联系和区别；掌握供应链的含义，基本结构和构成要素，供应链的四个流程，供应链的基本特征和分类，掌握供应链管理的内涵，供应链管理的主要任务和基本原则，供应链管理的相关理论。
【教学重点和难点】教学重点：供应链的含义，基本结构和构成要素，供应链的四个流程，供应链的基本特征和分类，掌握供应链管理的内涵。
教学难点：供应链管理的主要任务和基本原则，供应链管理的相关理论。
【教学内容】第一节供应链概述（一）供应链的内涵（二）供应链的主要环节（三）供应链的特征（四）供应链的类型第二节供应链管理概述（一）供应链管理的概念（二）供应链管理与传统管理模式的区别（三）供应链管理的目标（四）供应链管理的任务和原则第三节供应链管理的程序及相关理论（一）供应链管理的程序（二）供应链管理的相关理论本章习题要点：供应链的含义，基本结构和构成要素。
第二章供应链合作伙伴选择与评价【教学基本要求】了建立供应链合作伙伴的重要性，供应商关系管理与客户关系管理的基本概念；理解供应链合作伙伴关系的制约因素；掌握供应链合作伙伴与传统合作伙伴的区别。
【教学重点和难点】教学重点：供应商关系管理与客户关系管理的基本概念。
教学难点：供应链合作伙伴与传统合作伙伴的区别。
【教学内容】第一节供应链合作伙伴关系（一）供应链合作伙伴的定义（二）供应链合作伙伴的特征（三）建立供应链合作伙伴关系的步骤（四）建立供应链合作伙伴关系的重要性第二节供应链合作伙伴关系的形成和制约因素（一）供应链合作伙伴的产生（二）供应链合作伙伴关系的制约因素第三节供应链合作伙伴关系的选择（一）供应链合作伙伴选择的原则与标准（二）供应链合作伙伴选择的方法（三）供应链合作伙伴选择的步骤第四节供应链合作伙伴关系的激励机制（一）激励机制的概述（二）建立供应链合作伙伴激励机制的制约因素（三）建立供应链合作伙伴激励机制的重要性（四）供应链合作伙伴激励机制的主要手段第五节供应商关系管理与客户关系管理（一）供应商关系管理（二）客户关系管理本章习题要点：供应商关系管理与客户关系管理的基本概念和内涵。
第三章供应链管理环境下的采购管理【教学基本要求】了解采购的定义和采购活动的流程；理解供应链环境下的采购管理特点，准时化采购的概念；掌握供应链管理环境下的采购与传统采购之间的区别。
【教学重点和难点】教学重点：供应链环境下的采购管理特点，准时化采购的概念。
教学难点：供应链管理环境下的采购与传统采购之间的区别。
【教学内容】第一节采购的定义及过程（一）采购与采购管理的定义（二）采购的职能（三）采购管理在供应链中的作用（四）采购的基本流程第二节传统的采购模式及问题（一）传统采购模式及其特点（二）传统采购的问题第三节供应链管理环境下的采购（一）供应链管理环境下的采购特点（二）基于供应链的采购管理模型第四节供应链管理环境下的准时化采购策略（一）准时化采购的基本思想（二）准时化采购的特点（三）准时化采购的应用环境（四）准时化采购具体的实施步骤本章习题要点：准时化采购的概念和特点。
第四章供应链管理环境下的生产管理【教学基本要求】了解供应链管理中生产系统的有关概念；理解供应链管理中生产计划与控制的影响因素及特点；掌握供应链管理环境下生产模式的基本思想，特点和基本流程。
【教学重点和难点】教学重点：供应链管理中生产系统的概念和基本理论。
教学难点：供应链管理环境下生产模式的基本思想，特点和基本流程。
【教学内容】第一节供应链管理环境下的生产系统（一）传统企业生产系统面临的挑战（二）供应链管理环境下的生产系统的概念（三）供应链管理环境下的生产系统的结构和分类（四）供应链管理环境下的生产模式的含义和变革第二节供应链管理环境下的生产计划和控制特点（一）传统企业的生产计划和控制特点（二）供应链管理环境下的生产计划的特点（三）供应链管理环境下的生产控制的特点第三节供应链管理环境下的生产计划和控制的方法与机制（一）供应链中的生产计划（二）供应链中的生产计划与控制总体模型（三）供应链管理中的生产模式本章习题要点：供应链管理环境下生产模式的基本思想，特点和基本流程。
第五章供应链管理环境下的库存管理【教学基本要求】了解库存管理的基本内涵；理解供应链管理环境下的库存管理的基本类型；掌握VMI、JMI库存策略。
【教学重点和难点】教学重点：供应链管理环境下的库存管理的基本内涵和类型。
教学难点：VMI、JMI库存策略。
【教学内容】第一节库存管理的基本原理和方法（一）库存管理概述（二）传统库存控制模型第二节供应链管理环境下的库存问题（一）传统企业库存管理模式存在的问题（二）供应链库存管理的基本思想（三）供应链中的信息放大效应及库存波动（四）供应链中的不确定性与库存第三节VMI、JMI库存管理策略（一）VMI、JMI库存管理策略的内涵（二）VMI、JMI的实施步骤（三）实施VMI、JMI的几种形式（四）VMI、JMI的优缺点本章习题要点：VMI、JMI库存策略。
第六章供应链管理环境下的物流管理了解物流管理的起源，概念和内容；物流管理对企业的作用；理解第三方物流和第四方物流的概念和特征；掌握供应链管理与物流管理的区别与联系。
【教学重点和难点】教学重点：供应链管理与物流管理的区别与联系。
教学难点：物流管理的起源，概念和内容；物流管理对企业的作用。
【教学内容】第一节物流管理概述（一）物流的演进（二）物流管理的概念（三）物流管理的内容（四）物流管理的特征第二节供应链管理环境下的物流管理（一）供应链管理与物流管理的关系（二）供应链管理环境下的物流管理第三节物流管理在企业中的作用（一）企业物流管理的概念（二）企业物流管理的类别（三）企业物流管理的作用第四节物流外包与自营决策分析（一）物流外包的概念（二）自营物流的概念（三）物流外包与自营决策分析第五节第三方物流与第四方物流（一）第三方物流概述（二）第四方物流概述本章习题要点：供应链管理与物流管理的区别与联系。
第七章供应链管理环境下的信息管理【教学基本要求】了解供应链信息共享的作用；理解供应链信息技术的种类；掌握供应链信息系统的类型。
【教学重点和难点】教学重点：供应链信息技术和信息系统的类型。
教学难点：供应链信息共享的作用。
第一节供应链信息共享（一）供应链信息共享概述（二）供应链信息系统概述（三）供应链信息共享中存在的问题（四）实施供应链信息共享的策略第二节供应链信息技术（一）信息技术在供应链中的作用（二）供应链信息技术（三）供应链信息系统第三节电子商务与供应链管理（一）电子商务概述（二）电子商务在供应链管理中应用的主要技术手段本章习题要点：供应链信息系统的类型。
第八章供应链管理方法【教学基本要求】了解QR ECR和CPFR的背景；理解QR ECR和CPFR的基本思想；掌握QR ECR和CPFR的应用范围和实施步骤。
【教学重点和难点】教学重点：QR ECR和CPFR的应用范围和实施步骤。
教学难点：QR ECR和CPFR的基本思想。
【教学内容】第一节快速响应方法（一）QR产生的背景（二）QR的含义（三）QR的实施步骤（四）QR的作用（五）实施QR成功的条件第二节有效客户相应方法（一）ECR产生的背景（二）ECR的含义（三）ECR的实施步骤（四）ECR的作用（五）实施ECR成功的条件第三节协同计划，预测与补给系统（一）CPFR产生的背景（二）CPFR的含义（三）CPFR的实施步骤（四）CPFR的作用（五）实施CPFR成功的条件本章习题要点：QR ECR和CPFR的基本思想。
第九章供应链风险管理【教学基本要求】了解供应链风险的含义及供应链风险分析的主要内容；理解供应链风险分析及风险响应的基础理论和方法；掌握供应链风险分析的几种常见方法和识别供应链风险的工具。
【教学重点和难点】教学重点：供应链风险分析的方法和识别供应链风险的工具的掌握。
教学难点：如何将所学知识运用到规避与控制供应链风险的实际工作中。
【教学内容】第一节供应链风险概述（一）风险的含义（二）供应链风险的含义（三）供应链风险存在的客观性（四）供应链风险的特征第二节供应链风险识别（一）供应链风险的类型（二）供应链风险的识别第三节供应链风险分析（一）供应链风险分析概述（二）供应链风险分析技术和工具第四节供应链风险管理（一）供应链风险管理的基本内容（二）供应链风险应对第五节构建柔性供应链（一）柔性的概念（二）供应链柔性的要素与构成本章习题要点：供应链风险的识别、分析、管理以及柔性供应链的构建。
第十章供应链的新发展【教学基本要求】了解电子化供应链管理与传统供应链的区别；理解全球化供应链管理的内涵、特点；理解绿色供应链管理的特点、内容及实施途径；掌握供应链金融的概念。
【教学重点和难点】教学重点：全球化供应链、绿色供应链、电子化供应链以及供应链金融的理解与掌握。
教学难点：能够分析电子商务对供应链的影响。
【教学内容】第一节全球化供应链（一）全球化供应链的发展原因（二）全球化供应链的特点（三）全球化供应链的风险（四）全球化供应链的风险管理第二节绿色供应链（一）绿色供应链的概述（二）绿色供应链的特点（三）绿色供应链的内容（四）实现绿色供应链途径第三节电子化供应链（一）电子商务与电子化供应链（二）电子商务供应链的影响（三）电子商务环境下供应链与传统供应链管理模式比较第四节供应链金融（一）供应链金融概述（二）供应链金融特点（三）中国供应链金融存在的问题本章习题要点：实现绿色供应链的途径、电子商务环境下的供应链与传统供应链管理模式比较。
五、教学方法或手段1．教学方法：除常规课堂授课教学之外，通过翻转课堂，让学生自行收集国内外供应链案例，通过对这些案例的整理与分析，使学生了解国内外行业企业发展情况，特别是对我国的经济运行与供应链行业的理解，培养学生家国情怀。