二年级上册道德与法治7《我是班级值日生》教案三篇

7《我是班级值日生》教案篇一

板块三：总结

1.今天我们商量出了不少好方法来解决做值日生时会遇到的问题。让我们一起来读一读这些小秘诀吧！

提醒同学养习惯合理分配更有效实事求是显公正班级服务讲方法齐心协力作贡献

2.有了这些小秘诀，以后值日中出现再大的问题都不是问题啦！（把苦脸换成笑脸）

3. 结课：

我们是集体中的一员，值日是我们每个同学应尽的责任。愿每个同学在值日中做好自己的本职工作，遇到问题时巧妙地解决，做一个快乐的值日生！（板贴：我是班级值日生）【板块设计意图：用板贴儿歌的方式总结回顾整堂课的内容。】

课标要求与教材分析

《我是班级值日生》是第二单元《我们的班级》单元中的第三课。这一单元需要落实《课程标准》“负责任、有爱心的生活”中的第9条“喜欢集体生活，保护班级荣誉”的目标。在第1课形成的“爱班级"第2课进行的“定规那么，守规那么”的基础上，本课从观念到责任，引导小学生通过值日生这一班级角色，落实对集体的责任感。

学情分析：随着生活水平的提高，以及独生子女现象的普遍化，现在的小学生在家里多是中心，较少有家长自小就开始培养孩子责任感意识的，因而学生的责任感相对来说较为冷淡，集体责任感对他们来说更是比拟抽象的。

从做好自己的事，到承当公共责任，是一个非常大的跨越。做好自己的事对二年级孩子来说，他能感受到行动给自身带来的结果或者好处。而承当公共责任，那么是一种义务性质的，它不易被人感受至广'好处”，有时反而给个人带来“麻烦”。

教学.引导学生愿做班级值日生，做好班级值日生，掌握做好值日的技能。

1.在学着承当班级责任的过程中深化其责任感，养成“担当”意识，具有“担当”能力。

2.帮助学生树立正确的服务意识和主人翁意识，培养其集体责任感。

教学重点与难点重点：

1.树立正确的值日观，明确值日职责。

2.帮助学生从方法、生活的细微处突破认识上的盲点。提升承当集体责任的技能和方法。

难点：

帮助学生树立集体责任意识和大家共同承当的观念。

教学方法与手段谈话法、讨论法、演绎法

使用教材的构想

本课是对学生公共生活空间的一种拓展，班级就是学生最熟悉的准公共空间。同时：作为社会空间的细胞，本课就要引导学生理解班级的社会空间意义：从集体感到规那么意识，再到集体责任。过去，我们做值日、清扫卫生时，更多关注的是“做和不做”，“做得好与不好”的问题。如何做，为什么做，怎么做，要克服哪些困难.・・・・・那些看不见的隐性的问题常被忽视。但恰恰是这些问题困扰着学生。

本课将以学生真实生活为教育的主要源泉，以正确的价值观引导学生在生活中开展，在开展中生活。在学习中，学生要理解集体生活中的岗位与义务的意义，也要将集体荣誉感和规那么意识落实为自己的行为。发挥学校生活中的功能和作用，培养学生从小树立公共生活所需要的规那么与责任意识。

教学流程一、导入

1•什么是班级值日生？

2.值日生需要做些什么呢？

【设计意图】让学生进一步明确值日生的职责，激发学生的服务意识，产生乐于做值日生的情感，增强集体责任感。

3.为什么要有班级值日生？

四人小组讨论。

得出：

（1 ）教室干净整洁

（2）教室是我们自己的，我们每天在这里学习。教室的环境与我们都有关系。

（3）每个人都要为班级做事，为大家服务。

（4）班级生活会更有秩序.体会值日生的重要性。

例举垃圾桶长期没有被清理的实际情况

讲解“朱子家训：黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。”对值日时间、值日范围和值日效果的具体要求。

【设计意图】加深值日重要的情感体验。

二、新授.大家会做值日吗？

【预设】.先洒水，后扫地。或先扫地，后拖地。（落实：做值日有顺序。）

1.用笞帚扫地，用布子擦黑板。（落实：做值日要巧用工具。）.好几个值日生一起做值日。

（落实：做值日要团结合作。）

6.现场体验：

活动一：擦黑板。擦不干净的情况。落实值日方法。

活动二：垃圾袋。漏洒在其他地方的情况。落实负责任，爱集体的目标。

活动三：钥匙。忘带或无法使用的情况。落实不仅负责任，还要有集体观念。

7.小剧场：《星期一的早晨》。

【设计意图】落实“在生活中、通过生活、为了生活”的宗旨，结合具体的情况，明确职责，解析困惑，进而让学生初步掌握解决困难的方法、技能，使值日过程成为美好的体验，并为集体责任感及担当责任能力的提升奠定基础。

三、拓展

8.观看视频，体会值日生的难处，以知道非值日生该怎么做。落实互相理解，互相帮助。

【预设】.组长安排的活是我最讨厌做的，怎么办？

1•别人都不回来清扫教室，我自己一个人还要不要清扫？

2,自己的任务完成了，别的同学还在做，怎么办？

4 .擦黑板不由我负责，要上课了我却发现黑板还没擦，我要不要去擦？

【设计意图】引导学生联系自身的生活经验，引出其经历过的值日困惑，并再现困惑，让大家一起讨论，寻求同学理解的同时，也在寻找解决问题的正确方式与途径，以提升日后的值日水平和经验。

四、总结

9 .导行。今天的值日生怎么做？请值日生上台，现场采访就，发言。在座的非值日生怎么做？集体回答。

【设计意图】让学生感受到班级的卫生整洁与每一位成员都有关系。为了让所有人都能在良好的班级环境中学习、生活，每一个人都应出力、做事，这是我们的责任。

10 .提出希望——争得校卫生流动红旗。

1 1 .延伸课外。

歌曲：《今天我是值日生》教学反思

课堂是关注生活、再现生活、回归生活的，课堂中的收获指导生活。本节课我将指导学生明确值日职责，学习解决值日困惑的方法、技能，并在实际生活中学以致用设为本课教学重点；将通过案例学习，纠正值日中经常有的错误观念，引导学生树立正确的值日观设为本课教学的难点。

在本节课的教学中，我注意做到了以下几点：

1.重新确立教师的角色。课程要求教师彻底转变自己的角色，成为学生活动的指导者、支持者，甚至是参与者。其主要任务不是讲解教材，而是努力地创设适宜的活动环境与条件，结合实际，让他们能够生动、活泼、主动地学习。教师应给予学生充分的空间，但又不能放任自由，还要适时地点拨、引导。在本节课中，我努力充当一个导演的角色，尽可能地满足学生的开展需要

2.让教学穿行于活动之中，突出课程“活动性”的特点。道德蕴于生活之中，教学蕴于活动之中。在教学环节的设计上，我充分考虑至广活动性”这一特点。整个课堂均以活动来实施，在活动中引导学生主动参与，积极配合，并将对学生的教育相应地融入其中，做到自然而然，不露痕迹。

3.在与学生生活的联系中开展教学。学生是在真实的生活中获得感受、体验、领悟并得到各方面的开展的。我们应重视教学与学生生活世界的联系，