八年级物理下册《电动机》说课稿

八年级物理下册9.6〔电动机〕说课稿

八年级物理下册9.6〔电动机〕说课稿

9.6〔电动机〕说课稿

各位领导、同行：

我说课的课题是〔电动机〕

一. 说教材

1.〔电动机〕一课选自初中八年级物理课本下册第九章第六节,教学内容包含两局部：一是了解磁场对通电导线的作用。二是让学生经历制作模拟电动机的过程,了解直流电动机的结构和工作原理。

2.本节课在这一章中的地位和作用：本节课是在学习了电生磁的根底上,进一步深刻挖掘出磁场对通电导体产生力的作用,从而提出这一理论在人类生活的今天,它的实际应用——电动机,故其是本章内容的核心之一。

3.依据新课标的要求,本节课的教学目标分为三个：

〔1〕知识与技能目标：了解磁场对通电导线的作用；初步认识科学与技术之间的联系。

〔2〕过程与方法目标：经历制作模拟电动机的过程,了解直流电动机的结构和工作原理。

〔3〕感情态度与价值观：通过了解物理知识如何转化为实际应用,进一步提高学生学习科学技术知识的兴趣。

4.教学重点、难点：了解磁场对通电导线的作用,了解直流电动机的结构和工作原理。

5.教学关键：作好演示实验。

二.说教法

教学活动是教与学的双边活动,必须正确处理好学生的主体和教师的主导作用关系。依据这一根本教学理论,结合本节课的特点,提高课堂的教学质量,

我采纳了如下教学方法。

1.观察法：通过教师做演示实验,使学生观察到通电导线在磁场中运动了,然后分别改变通电导线中的电流方向和磁场方向,观察通电导线又是如何运动的,运动方向如何。

2.分析概括、总结归纳法：分析观察到的现象,启发学生思考发生变化的原因让学生主动猎取知识。

3.学生探究法：学生X模拟电动机,激发学生的学习热情,培养他们的动手能力。

4.操作变量法：在研究通电导体的受力方向与电流方向的关系时,我们让磁场的方向不变。

5.其它方法：演示法、问答法、借助挂图等方法。

三.说教学过程

1.课题的提出

演示电动机的工作过程,问：给电动机通电,它就能转动,为什么？通过提问点燃他们思维的火花,引起他们探究知识的欲望,很自然引出主题。

2.教学内容,师生共同完成的目标

第—局部内容：磁场对通电导线的作用

首先,重做奥斯特实验,观察到小磁针的指向发生偏转,说明导电导线周围存在磁场,通电导体对小磁针有力的作用,引导学生逆向思维,提出问题：磁场对通电导体是否有力的作用呢？

学生猜想：〔提示学生实践是检验真理的唯—标准〕

设计实验：〔1〕实验需要哪些器材〔2〕这些器材如何组装〔3〕实验研究的对象

然后,教师演示课件,学生观看大屏幕：

把导线ab放在磁场里,接通电源,让电流通过导线ab,观察它的运动方向。

问：导线运动了,说明了什么？

改变导线中的电流方向,观察它的运动方向。问：它的运动方向发生了变化,说明了什么？

再改变磁场的方向,观察它的运动方向。问：它的运动方向发生了变化,说明了什么？

采取边问边答的形式,引导学生得出结论：

通电导体在磁场中受到力的作用,力的方向与电流的方向和磁感线的方向有关。

教师将导线换成线圈,观察线圈在磁场中的运动情况。问：得到了什么结论？

第二局部内容：电动机的结构和工作原理

1.学生X模拟电动机。这是探究实验,学生有能力独立完成。

2.介绍电动机的结构：转动的线圈和固定不动的磁体组成

3.工作原理：通电线圈在磁场中受到力的作用

4.介绍工作过程：利用挂图说明。解释为什么将线圈一端的漆皮全部刮去,而另一端只刮去半周。

最后指出：直流电动机是通过换向器改变电路中的电流方向,从而使电动机连续转动。

小结时,引导学生总结电动机有哪些优点,能量是如何转化的。

教学过程中,向学生渗透：从实践到理论需要走一段困难而又曲折的路,同样,从理论到实践仍需付出困难的劳动。这种劳动包含了人类的制造与制造。