幼儿园中班科学教案《水的溶解》含反思
幼儿园中班科学教案《水的溶解》及教学反思
幼儿园中班科学教案《水的溶解》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《水的溶解》一节。
通过本节课的学习，让幼儿了解水的基本特性，掌握溶解现象，认识生活中常见的可溶解物质。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿知道水是一种常见的溶剂，能够将某些物质溶解，并了解溶解的基本原理。
2. 能力目标：培养幼儿观察、实验、表达的能力，提高幼儿的科学探究能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿热爱生活、探索自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解溶解的概念，掌握溶解的基本原理。
教学重点：观察、实验、表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：实验器材（杯子、勺子、糖、盐、色素等）、投影仪、板书材料。
学具：记录本、画笔、实验材料（每组一份糖、盐、色素等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有水、糖、盐的杯子，请幼儿观察并猜测：“大家猜一猜，老师手里的这个杯子里会有什么现象发生呢？”激发幼儿的好奇心，引导幼儿关注溶解现象。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解糖、盐在水中溶解的例子，让幼儿了解溶解的概念和原理，并引导幼儿观察、描述溶解过程中物质的变化。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察糖、盐、色素在水中溶解的过程，记录实验结果，并与同伴分享交流。
5. 作业布置（5分钟）教师发放作业纸，要求幼儿根据实验结果，画出溶解过程的图示，并写出简单的实验报告。
六、板书设计1. 溶解的概念2. 溶解的原理3. 溶解实验结果记录七、作业设计1. 作业题目：画出溶解过程的图示，并写出简单的实验报告。
答案示例：图示：画出糖、盐、色素在水中溶解的过程。
实验报告：今天我们进行了溶解实验，发现糖、盐、色素在水中会溶解，溶解后水变得有颜色，糖和盐不见了。
2. 拓展延伸：观察生活中还有哪些物质可以溶解在水中，与家长一起分享发现。
八、课后反思及拓展延伸1. 实验过程中，关注幼儿的观察、描述、记录能力，引导幼儿用规范的语言表达观察结果。
幼儿园小班科学教案《溶解》及教学反思[大全5篇]
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幼儿园小班科学教案《溶解》及教学反思[大全5篇]第一篇：幼儿园小班科学教案《溶解》及教学反思《小班科学教案《溶解》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图：幼儿的生活中经常会遇到溶解现象：果珍、牛奶、糖水、盐水等，幼儿对这种现象非常好奇，经常会说“果珍不见了”“牛奶化掉了”，从而发出疑问“果珍哪里去了，糖到拿里去了”。
为了让幼儿更好地理解溶解现象，我设计了本活动。
在设计活动前，我仔细研究了以前的小班溶解教案，发现活动很有效地帮助幼儿认识到什么东西能在水里溶解，但活动过于简单(分两步走：感知果珍、牛奶、糖、盐会溶解;尝一尝溶解后的果珍、牛奶、糖、盐)。
由此我设计的活动分三步走：感知、区分什么东西能在水里溶解，什么东西不能在水里溶解;了解溶解的过程;尝一尝果珍在水里溶解后的水的味道。
以感性的认知逐步向生活实际过渡，帮助幼儿更好地感知溶解现象。
活动目标：1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象。
2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。
2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。
活动过程：一、出示操作材料，激发兴趣(出示一杯白开水和奶粉、细盐、苹果、各种豆豆)孩子们，你们看，这是什么?(认识苹果、奶粉、细盐、各种豆豆)这里还有一杯白开水。
如果我把这些东西都放到水里去，会怎么样?(请幼儿回答)真的是这样吗?我们来试一试，好吗!二、动手试一试1)观察教师实验：教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了?(看不见了、溶化了)2)教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观察小石子放进水里怎么样了?!出自:快思老.师!(还能看见、不溶化)问：请小朋友想一想，你平时见到的什么东西放进水里也能溶化?(盐、果珍、奶粉等)教师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。
水的溶解中班教案5篇
水的溶解中班教案5篇优秀教案的使用可以帮助教师更好地安排教学进度和内容，教案是教师规划课堂的指南，能够使教学过程更加有序，以下是本店铺精心为您推荐的水的溶解中班教案5篇，供大家参考。
水的溶解中班教案篇1一、设计思路教育即生活，生活即教育。
生活中有很多元素都可以纳入到学前教育幼儿园的课程中，往往看似常见、简单的小事，其中却蕴涵着丰富的知识和教育价值。
糖不见了这种现象在幼儿生活中经常可以看见，但是幼儿从来没有真正了解这种现象后的科学道理。
这次活动的目的在于给孩子提供一次实践操作的机会。
既满足幼儿动手操作探索的欲望，又能让幼儿在活动中主动学习，发现问题、解决问题、积累经验，从而进一步激发幼儿对日常生活中得一些司空见惯的现象进行探索的兴趣。
在本次活动中，先通过游戏法激起幼儿探究的欲望，接着，由教师示范溶解这一科学活动的操作过程，让幼儿掌握搅一搅的方法，并在搅一搅的过程中去观察物体的溶解；最后，让每个孩子操作，在操作中去观察溶解这一科学现象。
二、活动目标1、在动手操作中，对溶解的现象产生浓厚的观察兴趣和探究的欲望2、能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有些东西可以在水里溶解，有些不可以三、教学重点、难点重难点：观察溶解四、活动准备透明的塑料杯40个、勺子40个方糖、果珍、盐、砂糖、奶粉、黄豆、大米、绿豆、塑料框16个、温水五、活动过程（一）游戏导入—激发幼儿探索的兴趣今天，老师给小朋友们带来一个神秘礼物，来看看，是什么吧！（一边说一边揭开罩布）对，是一杯水！不过，这可不是一杯普通的水哟！（故弄玄虚）那是什么水呢？（稍作停顿，让幼儿猜想片刻）我请一个乖宝宝来尝尝吧。
（请幼儿尝一尝）某某小朋友，你来尝一尝吧！好喝吗？（幼：好喝）是什么味道的啊？（幼：甜的）咦？怎么会是甜的呢？（幼：里面有糖）有糖呀？糖在哪里呢？吴老师怎么没有看见呢？小朋友们看见了吗？（没有）那糖在哪里呢？（幼：在水里化了）（站位：回到桌子前面了）刚才有小朋友说，是糖化了，和水宝宝做朋友了，所以我们看不见它。
中班科学教案：《水的溶解》（精选10篇）
中班科学教案：《水的溶解》中班科学教案：《水的溶解》（精选10篇）作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的中班科学教案：《水的溶解》，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班科学教案：《水的溶解》篇1教学目标（1）、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。
（2）、初步了解物体的溶解现象，并学习记录实验结果。
（3）、培养幼儿的团结协助能力。
（4）、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
（5）、让幼儿学会初步的记录方法。
重难点（1）、教学重点：了解物体的溶解现象。
（2）、教学难点；学习记录实验结果。
设计意图幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，可以发现很多有趣的而又新奇的现象。
本次活动选择了物体在水中的“溶解”现象，作为幼儿科学教育内容，在活动中为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
教学准备各种操作材料：水杯人手四个、筷子、沙子、盐、玉米粒、糖、粘帖纸、等日常生活中可收集的东西。
记录材料：水的溶解记录卡、记号笔。
活动环节一、认识实验材料。
二、猜测：三、认识活动标志四、操作活动五、分类活动六、交流总结活动七、延伸活动老师：今天我们要一起做一个非常有趣的实验。
看看老师给你们准备了哪些实验材料？教师介绍所准备的材料。
幼儿思考：这些东西如果放在水里谁会不见？谁放在水里还存在？师：请小朋友先来猜一猜，想一想，如果把这些材料分别放进四个有水的杯子里，然后用筷子用力地、充分地搅拌，想想最后什么东西不见了？什么东西还存在？师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及“溶解”、“不会溶解”的标志。
师：如果不见了，我们用这个符号来表示，（×）。
还存在呢，我们就用这个符号来表示，( √ )师：请你来试一试，看结果和自己想的是否一样？沙子，盐，糖，玉米粒，分别放到这四个杯子里，用筷子进行搅拌，看看他们会怎么样的变化？哪些东西会溶解，哪些东西不会溶解，请你用标记记录下来，（出示记录表）师：刚才小朋友都做了实验，都了解了，什么在水里会不见，什么还存在，你把会不见的物体与存在的物体都找到自己的好朋友。
幼儿园中班科学教案《水的溶解》含反思
幼儿园中班科学教案《水的溶解》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节《水的溶解》。
通过本节课的学习，让幼儿了解水的溶解现象，探索常见物质在水中的溶解过程，培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
二、教学目标1. 知道水是一种溶剂，能够溶解一些物质。
2. 能够观察并描述溶解过程中物质的变化。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解溶解现象及其过程。
教学重点：通过观察和实验，让幼儿掌握溶解的基本概念，并能够描述溶解过程。
四、教具与学具准备1. 教具：水、糖、盐、色素、搅拌棒、实验器材等。
2. 学具：记录表、画笔、实验盒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有水的杯子，向水中加入糖，并用搅拌棒搅拌，让幼儿观察糖在水中的变化。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过刚才的实验，引导幼儿了解溶解现象，并讲解溶解的定义。
（2）教师演示盐在水中的溶解过程，让幼儿观察并描述。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放实验盒，让幼儿分组进行实验，观察色素在水中的溶解过程。
（2）幼儿记录实验结果，并分享观察到的现象。
（2）讨论溶解现象在生活中的应用。
5. 拓展延伸（5分钟）教师提出问题：“除了糖、盐、色素，还有哪些物质可以在水中溶解？”让幼儿课后进行调查和观察。
六、板书设计1. 板书《水的溶解》2. 主要内容：（1）溶解的定义（2）溶解现象的观察（3）实验结果记录七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中常见物质在水中的溶解过程。
2. 答案：根据观察到的现象，如实记录物质在水中的溶解过程。
八、课后反思1. 引导幼儿用正确的语言描述溶解过程。
2. 注重实验操作的规范性，确保幼儿安全。
3. 鼓励幼儿在课后进行拓展延伸，提高幼儿的自主学习能力。
4. 在下一节课中，教师可以针对幼儿的调查结果进行讨论，进一步巩固溶解知识。
重点和难点解析1. 实验操作的规范性和安全性。
中班科学教案《水的溶解》
中班科学教案《水的溶解》教学目标1.了解水的溶解是什么，并明白一些物质的溶解度不同。
2.知道加热可以加快物质的溶解，也可以使溶液浓度增加。
3.学习制作溶液和测定溶解度方法。
教学准备1.洁净的玻璃杯2.几种不同性质的固体物质，如糖、盐、小苏打等3.一些清水4.温度计5.搅拌棒教学内容第一部分：引入教师介绍水的概念，然后问孩子们是否知道在生活中有哪些物质可以溶解在水中。
引导学生思考，然后教师可以用实验的方式来帮助学生认识水的溶解。
第二部分：实验1.实验一：糖的溶解教师将一些糖加入到玻璃杯中，再加入一些清水，用搅拌棒轻轻搅拌，观察糖是否能够完全溶解在水中。
如果没有完全溶解，可以加热水，使糖更容易溶解。
2.实验二：盐的溶解将同样的方法用于盐的实验，让学生观察盐是否能够完全溶解在水中。
提示学生是否发现盐比糖容易溶解，并引导学生思考的原因。
3.实验三：小苏打的溶解也是同样的通过实验的方式让学生了解小苏打的溶解。
第三部分：讲解1.溶解是什么？让学生对实验中溶解的表现形式进行概括和归纳，并由此引出溶解是什么。
教师介绍溶解概念，并引导学生思考：为什么小苏打比盐、糖更容易溶解呢？2.加热可以加快物质的溶解实验过程中，教师可以书面概述实验过程，并解释加热可以加快物质的溶解。
3.溶液的制作教师讲解溶液的制作方法，带领学生亲自动手制作一些溶液，并让学生互相测试它们的浓度。
4.测定溶解度讲解如何测定物质的溶解度，教师可以用水和食盐的实验来演示，并对结果进行整理和分析。
第四部分：总结教师向学生梳理今天所学内容，让学生结合实验回答问题：水的溶解是什么？为什么食盐比小苏打易溶解？如何制作溶液？如何测定物质的溶解度？课后练习1.通过书面练习，让学生巩固所学内容，特别是制作溶液和测定物质的溶解度方法。
2.翻阅相关科普资料并整理笔记。
总结教师在教学中注重实验，通过实验的方式帮助学生更好地了解了水的溶解，同时，教师注重学生的互动，引导学生思考解决问题的方法，并在课程中及时总结，巩固知识。
幼儿园中班科学活动水的溶解说课稿教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学活动水的溶解说课稿教学设计一、教学目标1.让幼儿掌握水的溶解过程与原理；2.发展幼儿的科学思维和探究能力；3.培养幼儿学习探究的兴趣和爱好。
二、教学内容本次科学活动的教学内容为“水的溶解”。
教学重点： - 水的溶解过程； - 溶解物体的影响因素。
教学难点： - 让幼儿理解溶解物体的大小、形状和类型对溶解过程的影响。
三、教学过程1.活动引入（5分钟）通过问问题的方式，引导幼儿自由探讨水的溶解过程，例如：“你们在家里加糖、盐、米饭的时候，水是不是变得更甜了或更咸了？”、“桶里的沙子加了水泡出泥巴，这是怎么发生的？”，“我们一天要喝多少水呢？水是怎么进入我们的身体里的？”等等。
引导幼儿自由探讨，引发幼儿好奇心，调动幼儿积极性，从而为后续活动打好铺垫。
2.实验环节（15分钟）教师会根据实验的需要先准备好必需的器材和材料。
本次实验活动需要准备的材料有：碗、勺、糖、盐、沙子、鹤虱草片、水、透明杯及试管。
实验步骤：1.将一定量的盐、糖分别放入碗中，并加入一定量的水。
2.幼儿可使用勺子搅拌盐和糖搅拌到完全溶解。
3.幼儿将沙子放入试管，加入一定量的水，用手轻轻晃动试管，观察沙子是否溶解。
4.幼儿使用同样的方法，观察鹤虱草片能否溶解。
实验环节的开展主要是为了让幼儿通过实际操作，去感受身边的日常事物和水之间的联系，从而更好的掌握水的溶解过程。
3.话题梳理（8分钟）在实验结束后，教师会梳理幼儿关于水的溶解问题的发现和想法。
通过对幼儿想法的发掘，从而让幼儿更为全面的了解水的溶解过程。
4.知识整合（8分钟）通过对实验和话题梳理的结果进行整合，来进一步深化孩子们对水的溶解过程了解，并帮助孩子们完成整合主要想法和成果的工作。
5.教学反思通过本次的水的溶解实验，大大增强了幼儿的实践操作能力，增强幼儿对科学实验的兴趣，对孩子能够培养幼儿的科学思维和探究能力，让孩子们能够跨出课堂，走到生活实践中，去寻找科学的现象，从而让幼儿更好地学会用科学思维去探究日常生活。
幼儿园中班科学教案《水的溶解》
幼儿园中班科学教案《水的溶解》背景在我们周围，很多物质都是由不同的分子组成的，这些分子可以通过水的溶解来分散在水中，从而实现各种不同的功能，如饮料、调味品、药品等。
科学探究水的溶解有助于小朋友了解更多物质的性质和应用。
教学目标1.了解水的溶解2.了解各种物质在水中的溶解情况3.练习观察、记录、推理和预测的能力教学内容导入环节首先，老师可以用3~5分钟的时间引入本节课的主题：“水的溶解”。
老师可以用“传递杯子”的形式，让孩子们先看一个杯子里面有水，然后再加入不同的物质，观察物质是否能够溶解在水中。
同时，老师也可以在黑板上画出在水中溶解的物质，如糖、盐等。
实验环节1.实验材料：糖、盐、小勺、冰水和常温水各一杯。
2.实验步骤：1.首先，老师可以让学生观察盐和糖的分子，以及它们在普通水中的溶解情况，观察不同分子之间的差异。
2.其次，老师可以将盐和糖分别加入冰水和常温水中，让孩子们观察是否会溶解在水中。
3.最后，老师可以让孩子们尝尝加入糖或盐的水是否变得甜或咸。
3.实验内容分析：通过这个实验，孩子们可以学到以下知识点：1.糖和盐分子的不同性质；2.不同温度的水对物质溶解的影响；3.物质和溶液的味道等。
练习环节1.老师可以用黑板上的图片再次引导孩子们回顾物质在水中的溶解情况。
2.孩子们可以自己互相试验各种物质在水中的溶解情况，并记录下来。
3.老师可以为孩子们准备几个冷、热水杯，让孩子们预测不同温度下物质的溶解情况，并记录下来。
总结环节通过本节课的实验和练习，孩子们已经掌握了水的溶解原理，以及不同物质在水中的不同溶解情况。
同时，孩子们也锻炼了观察、记录、推理和预测的能力。
课后作业1.回家后和家人一起做一些餐前调料，如醋、酱油、鸡精等，观察这些食材在水中是否可以溶解。
2.回家后，在居家环境中找到一些溶解食品，并记录下来。
3.回家后，请家人协助准备以下材料：沙糖、海盐、花椒粉，研究它们在不同硬度的水中溶解的情况，并记录下来。
中班科学公开课教案《溶解》
教学内容充实
课程中涵盖了溶解的定义、原理、实验步骤及结 果分析等多个方面，内容全面且深入。
教学方法多样
采用了讲解、示范、小组讨论和实验操作等多种 教学方法，有效激发了学生的学习兴趣。
学生表现评价
学习态度积极
01
学生们在课堂上表现出浓厚的学习兴趣，积极参与讨论和实验
教学目的
帮助幼儿理解溶解的基本概念，掌握观察和实验的方法，培养对科学探索的兴 趣和习惯。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
了解溶解的定义和过程， 认识常见的可溶物质。
能力目标
能够观察和描述物质在水 中的溶解现象，进行简单 的溶解实验索欲望。
课程安排与时间
科学原理阐述
阐述溶解现象背后的科学原理 ，如分子运动论、相似相溶原 理等。
延伸思考与应用
提出延伸思考的问题，如如何 改进实验方法、如何将实验结
果应用于实际生产等。
05
知识拓展与应用
溶解在生活中的其他应用
食品加工
在食品加工过程中，溶解起着重 要作用，如糖的溶解于饮料、盐
的溶解于汤等。
医药领域
药物的溶解度和溶解速率对于药物 的疗效和安全性至关重要。
• 糖在水中逐渐消失，水变甜，说明糖在水中溶解了 。
• 沙子在水中不消失，水变浑浊，说明沙子在水中没 有溶解。
• 在实验过程中，要引导幼儿仔细观察实验现象，并 鼓励他们提出问题和猜想。通过实验操作和观察， 幼儿可以初步了解物质在水中的溶解现象，培养他 们的科学探究兴趣和能力。同时，教师也要注意实 验安全，确保幼儿在实验过程中的安全。
化学实验
幼儿园《水的溶解》科学活动教案
幼儿园《水的溶解》科学活动教案一、教学内容本节课选自幼儿园科学领域教材第四章《生活中的科学现象》，具体内容为第三节《水的溶解》。
通过本节课的学习，让幼儿了解水的溶解现象，认识溶解这一过程，并掌握简单的溶解实验方法。
二、教学目标1. 知道水具有溶解能力，能够将某些物质溶解。
2. 能够通过观察和实验，发现溶解现象，并描述溶解过程。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望。
三、教学难点与重点难点：理解溶解的概念，进行简单的溶解实验。
重点：观察溶解现象，描述溶解过程。
四、教具与学具准备教具：水、糖、盐、沙子、搅拌棒、实验盘、投影仪。
学具：每组一份水、糖、盐、沙子、搅拌棒、实验盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示糖溶解在水中的实验，让幼儿观察糖在水中逐渐消失的过程，引发幼儿对溶解现象的兴趣。
2. 例题讲解（5分钟）教师讲解溶解的概念，并通过PPT展示溶解的例子，如糖溶解在水中，盐溶解在水中等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发实验材料，让幼儿分组进行实验，观察糖、盐、沙子在水中溶解的情况。
（2）幼儿通过搅拌棒搅拌实验材料，观察溶解过程，并记录观察结果。
4. 小结与讨论（5分钟）5. 板书设计（5分钟）板书内容：水的溶解溶解：糖、盐等物质在水中逐渐消失，形成均匀的混合物。
溶解现象：糖溶解、盐溶解等。
六、作业设计1. 作业题目：观察家里的溶解现象，记录下来。
例如：妈妈在煮糖水时，加入了糖，糖在水中慢慢消失，形成了甜甜的糖水。
2. 答案：略七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让幼儿观察溶解现象，达到了预期的教学效果。
但在实验过程中，部分幼儿对实验操作不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿在家中寻找其他溶解现象，进行观察和记录。
（2）组织幼儿进行“溶解小实验”，如将色素加入水中，观察溶解情况。
通过本节课的学习，幼儿对水的溶解现象有了基本的认识，掌握了简单的溶解实验方法，培养了对科学现象的好奇心和探究欲望。
幼儿园中班科学优质课教案《水的溶解》含反思
幼儿园中班科学优质课教案《水的溶解》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第四单元“生活中的科学”，具体内容为第3节“水的溶解”。
通过本节课的学习，让幼儿了解水的基本特性，掌握溶解现象，并能够运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知道水是一种常见的溶剂，能够将某些物质溶解。
2. 能够通过观察和实验，发现溶解现象，并描述溶解过程。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握溶解的概念，了解溶解现象。
难点：让幼儿通过实验观察溶解过程，并能用语言描述。
四、教具与学具准备教具：实验器材（玻璃杯、搅拌棒、糖、盐等）、投影仪、图片。
学具：每组一份实验材料，包括玻璃杯、搅拌棒、糖、盐等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过图片展示，引导幼儿观察日常生活中溶解现象，如糖溶解在水中、盐溶解在水中等。
2. 例题讲解（10分钟）向幼儿介绍什么是溶解，通过讲解糖溶解在水中、盐溶解在水中等实例，让幼儿了解溶解的概念。
3. 实验操作（15分钟）（1）教师示范：将糖加入水中，搅拌至溶解。
（2）幼儿分组实验：每组将盐加入水中，观察并描述溶解过程。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿用绘画或语言描述自己观察到的溶解现象。
六、板书设计1. 水的溶解2. 溶解实例：糖溶解在水中、盐溶解在水中七、作业设计1. 作业题目：观察家中的溶解现象，如妈妈做饭时溶解盐、糖等。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、实验操作等环节，让幼儿掌握了溶解的概念，了解了溶解现象。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的观察实践，引导幼儿发现更多溶解现象，并鼓励幼儿用语言或绘画表达出来。
同时，教师还可以将本节课内容进行拓展，引导幼儿探索其他溶剂，如酒精、醋等，以及不同物质的溶解性。
重点和难点解析：1. 实践情景引入的环节，确保幼儿能够从日常生活中发现溶解现象。
2. 例题讲解的深度，需要让幼儿真正理解溶解的概念。
幼儿园中班科学教案：溶解(中班科学)
幼儿园中班科学教案：溶解（中班科学）教学目标：1. 帮助幼儿理解溶解的概念，知道某些物质能在水中溶解，而有些则不能。
2. 通过观察和实践，提升幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿对科学探索的兴趣和好奇心。
教学内容：本节课主要讲解溶解的概念，通过实验让幼儿观察和理解哪些物质能溶解在水中，哪些不能。
教学准备：1. 实验材料：透明杯子、水、糖、盐、沙子、石头、勺子等。
2. 教学辅助工具：投影仪、相关的图片或视频。
教学过程：1. 引入主题：通过故事或者动画的方式引入“溶解”的概念，引发幼儿的兴趣。
2. 讲解理论：简单明了地解释什么是溶解，可以用日常生活中的例子来说明，如糖在咖啡中溶解等。
3. 实验活动：将幼儿分成小组，每组提供一杯水和各种材料（糖、盐、沙子、石头等）。
让他们自己尝试将这些材料放入水中，观察哪些能溶解，哪些不能。
4. 讨论分享：让幼儿分享他们的发现和理解，教师在此过程中进行引导和纠正。
教学延伸：鼓励幼儿在家中与父母一起做类似的实验，比如尝试用不同的温度的水来溶解糖，看看有什么不同。
教学总结：回顾本节课的学习内容，强调溶解的概念以及哪些物质能溶解在水中。
同时，表扬幼儿在实验过程中的观察和发现。
教学评估：1. 观察记录：在实验过程中，观察并记录每个幼儿的参与情况和反应，包括他们是否能正确理解和操作实验，以及他们的观察和思考能力。
2. 口头反馈：在讨论分享环节，通过提问和对话，了解幼儿对溶解的理解程度和思考深度。
3. 作业反馈：通过查看幼儿在家中的实验报告或者家长的反馈，进一步评估幼儿的学习效果和理解程度。
幼儿园中班科学活动教案《水的溶解》含反思
幼儿园中班科学活动教案《水的溶解》含反思《中班科学活动教案《水的溶解》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象，培养幼儿对科学探究活动的兴趣。
2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。
4、在操作实验中培养幼儿互相谦让、有秩序进行操作的习惯，培养幼儿口语表达能力。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。
2、白糖、盐、奶粉、果珍。
3、轻柔的音乐4、故事PPT教学过程：一、用变魔术的形式，吸引幼儿对活动的兴趣和注意力。
1、师讲故事(出示故事PPT)：嗨!我是糖宝宝，小朋友们，你们好!嗨!我是勺子宝宝，小朋友们，你们好!小朋友们，你们想听我们的故事吗?师：糖宝宝和勺子宝宝是一对好朋友，经常在一起做游戏，有一天他们到草地上玩捉迷藏，糖宝宝开始要躲藏了，他想：我藏到哪儿好了?忽然，糖宝宝看见一杯水，赶紧跳下去。
勺子宝宝说：我一定能找到你。
勺子宝宝找呀找呀，勺子宝宝找到糖宝宝了吗2、教师出示糖和纯净水。
小朋友们猜一猜糖宝宝跳进水中，勺子宝宝能找到吗?3、师把幼儿猜想的结果表示出来：找到的用笑脸表示，找不到的用哭脸表示。
4、我们可不能凭想哟，必须自己试一试才知道。
(讨论：你发现了什么?糖去了哪里?)二、请幼儿自己动手实验，老师引导幼儿观察实验中的结果。
1、教师：你们想是吗?2、老师提出实验要求后，请幼儿自由地去进行水的溶解实验。
步骤：一、想：要多少糖(一勺糖)二、看：看糖在吗?三、搅：用勺子搅一搅四、再看：看糖还在吗?要求：(1)、慢慢地做实验(2)、不要把水和糖弄撒了(3)、仔细的看一看(4)、说一说你的发现3、幼儿自由进行探究实验，教师观察并指导个别能力弱的孩子做实验记录。
4、师问：还看得见糖吗?糖哪儿去了?5、师幼交流实验结果，根据猜想更换卡片。
2024年幼儿园中班科学活动教案《水的溶解》
2024年幼儿园中班科学活动教案《水的溶解》一、活动目标通过本次活动，幼儿将能够： - 了解水的溶解性质； - 观察和描述不同物质在水中的溶解情况； - 探索物质在水中溶解的条件； - 培养观察和实验的能力。
二、准备材料•不同颜色的食用色素（如红色、蓝色、黄色）；•盐；•砂糖；•清水；•透明杯子；•勺子。
三、活动过程1.介绍活动：–老师向幼儿简单介绍溶解的概念，并告诉他们今天要做的实验是观察不同物质在水中的溶解情况。
2.实验1：观察食用色素在水中的溶解情况：–将三个杯子中分别加入适量的清水；–在第一个杯子中加入红色食用色素，在第二个杯子中加入蓝色食用色素，在第三个杯子中加入黄色食用色素；–让幼儿观察颜色添加后的水，并讨论食用色素是否溶解于水中。
3.实验2：观察盐在水中的溶解情况：–在一个杯子中加入适量的清水；–向杯子中加入少量的盐，用勺子搅拌；–让幼儿观察盐是否溶解于水中。
4.实验3：观察砂糖在水中的溶解情况：–在一个杯子中加入适量的清水；–向杯子中加入少量的砂糖，用勺子搅拌；–让幼儿观察砂糖是否溶解于水中。
5.总结讨论：–老师带领幼儿讨论实验结果，引导幼儿总结不同物质在水中的溶解情况，并探讨物质溶解的原因。
四、延伸活动•增加不同物质的溶解实验，如食盐、小苏打等；•让幼儿设计自己的溶解实验，培养其独立思考和实验设计能力。
五、注意事项•确保幼儿在实验中安全操作，避免食用化学物质；•在实验结束后及时清理杯子和工具。
通过这样的科学活动，幼儿将在亲身体验中学习到水的溶解性质，培养他们的观察力和实验探究能力，为日后更深入的科学学习打下基础。
中班科学优质课教案及教学反思《水的溶解》
中班科学优质课教案及教学反思《水的溶解》【教案】教学目标：1.了解水的溶解和溶解度的概念。
2.掌握水的溶解和溶解度的影响因素。
3.能够进行简单的水溶液的制备和观察。
教学准备：1.教学反思2.教学课件3.实验器材：水杯、溶质样品、搅拌棒、计时器等。
教学过程：1.引入：教师通过展示图片、视频等形式，激发学生对水溶解的兴趣。
引导学生思考问题：为什么有些物质可以溶解在水中，有些则不能？2.概念讲解：教师通过讲解，介绍水的溶解和溶解度的概念。
并通过具体的例子，引导学生理解溶解和溶解度的意义。
3.实验演示：教师现场演示将溶质样品投放入水杯中，并用搅拌棒搅拌一定时间后观察溶解情况。
然后，教师可以继续演示加入更多的溶质样品，观察溶解到一定程度后无法继续溶解的现象。
4.概念深化：通过观察实验演示的结果，教师向学生解释溶解度的概念，即溶质在一定温度下能够溶解于溶剂中最大的量。
5.影响因素讲解：教师讲解影响溶解度的因素，包括溶剂的种类、温度、溶质的种类等。
通过具体例子，引导学生理解不同因素对溶解度的影响。
6.实验探究：学生分组进行实验，选取不同溶质样品（如盐、糖、小苏打等），探究溶解度受温度和溶质种类的影响。
7.实验总结：通过实验结果的总结，学生展示实验结果并进行小结，总结实验结果和结论。
8.巩固提高：教师通过让学生解决实际问题或进行进一步的拓展，巩固学生对于水的溶解和溶解度的理解。
9.课堂作业：布置相关的作业，巩固学生对于水的溶解和溶解度的掌握。
【教学反思】本堂课以水的溶解为主题，通过实验演示和实验探究等方式，帮助学生理解水的溶解和溶解度的概念。
通过实验的操作，学生可以亲自观察和探究水溶液的制备和溶解度的影响因素。
同时，通过展示实验结果和总结，学生可以加深对水的溶解和溶解度的理解。
通过巩固提高环节的设置，学生可以进一步应用所学知识，解决实际问题，巩固学习成果。
通过这样的教学设计，学生在实践中探索，培养了创新思维和动手能力，提高了对科学知识的理解和应用能力。
年幼儿园中班科学活动教案《水的溶解》
年幼儿园中班科学活动教案《水的溶解》
一、活动目标
•让幼儿了解水的特性和溶解现象。
•培养幼儿的观察力和实验能力。
•增强幼儿对科学探究的兴趣。
二、准备工作
•水
•砂糖
•盐
•杯子
•搅拌棒
•勺子
•纸杯
三、活动步骤
1. 引入
•介绍今天的主题是“水的溶解”，引导幼儿表达对水的理解。
•提问：你们今天喝过水吗？水可以把糖分解开吗？
2. 实验
•在桌子上摆放准备好的水、砂糖和盐，让幼儿观察。
•分别在两个纸杯中倒入一定量的水，然后在一个杯中加入少量砂糖，另一个杯中加入少量盐。
•让幼儿用搅拌棒搅拌，观察砂糖和盐是否完全溶解在水中。
3. 总结
•引导幼儿观察和总结实验结果，让他们说出砂糖和盐溶解在水中的情况。
•提问：砂糖和盐在水中有什么相同点和不同点？为什么会发生这样的变化？
4. 拓展活动
•拓展讨论：有什么其他物质可以在水中溶解？为什么有些物质可以溶解，有些不可以？
•鼓励幼儿提出自己的猜想和观点，引导他们进行进一步的实验探究。
四、活动小结
通过本次科学活动，幼儿得以实际观察和体验水的溶解过程，培养了他们的实验能力和观察力。
同时，也引发了幼儿对科学探究的兴趣，让他们在探索中学习，愉快地度过了一堂生动有趣的科学课。
以上是《水的溶解》活动的教案，希望对您的教学有所帮助。
幼儿园中班科学教案《水的溶解》含反思
幼儿园中班科学教案《水的溶解》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节数学活动《水的溶解》。
通过本节课，让幼儿了解水的溶解现象，认识溶解与不溶解的物质，并学会观察、描述溶解过程。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解水可以溶解一些物质，认识溶解与不溶解的现象，学会观察和描述溶解过程。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、表达力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养他们积极探索的精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解溶解的概念，区分溶解与不溶解的物质。
教学重点：让幼儿观察和描述溶解过程，培养他们的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：水、糖、盐、沙子、小石子、搅拌棒、实验盘、放大镜等。
学具：每组一份实验材料，包括水、糖、盐、沙子、小石子、搅拌棒、实验盘等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一个装有水、糖、盐、沙子、小石子的实验盘，引导幼儿观察并提问：“同学们，你们知道这些物质中，哪些可以在水中溶解吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师分别将糖、盐放入水中，让幼儿观察并讲述溶解过程。
然后，将沙子、小石子放入水中，让幼儿观察并讲述不溶解现象。
3. 随堂练习（10分钟）步骤一：将糖、盐、沙子、小石子分别放入实验盘中的水中。
步骤二：用搅拌棒搅拌，观察溶解与不溶解的现象。
步骤三：用放大镜观察溶解后的水，描述溶解过程。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《水的溶解》2. 板书内容：（1）溶解的物质：糖、盐（2）不溶解的物质：沙子、小石子（3）溶解过程：观察、搅拌、放大镜观察七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，观察家里的调料盒，找出可以在水中溶解的物质，并记录下来。
（2）用图画或文字描述溶解过程。
2. 答案：（1）溶解的物质：糖、盐、鸡精等。
（2）溶解过程：物质放入水中，搅拌后逐渐消失，形成透明溶液。
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幼儿园中班科学教案《水的溶解》含反
思
科学教案
教学目标
1. 同学能够理解水的溶解过程和原理；
2. 同学能够察看和描述不同物质在水中的溶解情况；
3. 同学能够通过试验了解水的溶解特性。
教学重点
1. 水的溶解过程和原理；
2. 试验察看不同物质在水中的溶解情况。
教学难点
1. 如何让幼儿理解水的溶解过程和原理；
2. 如何进行科学试验，并让幼儿了解试验的意义。
教学准备
1. 水杯、勺子、汤匙、吸管、糖、盐、小石子、小玻璃球等；
2. 打印好试验步骤和察看表。
教学过程
一、课前热身
老师和孩子们相互打招呼，欢迎孩子们来到本次科学课堂。
老师提出问题：“水是什么？”，引导孩子们叙述本身对水的理解和认得。
二、学问讲解
1. 水的溶解是一种物质与水之间的相互作用，通常使用溶解度来描述物质在水中溶解的情况。
2. 溶解过程中，晶体渐渐分散，分子散开并与水分子相互吸引，形成水合物质。
通常来说，溶解度越大的物质在水中溶解得越多。
3. 糖、盐、小石子、小玻璃球等物质在水中的溶解情况不同，实在的试验步骤和察看结果，需要我们通过试验来验证和察看。
三、试验过程
1. 试验材料准备
（1）水杯、勺子、汤匙、吸管等；
（2）糖、盐、小石子、小玻璃球等。
2. 试验步骤
（1）在水杯中加入一勺白糖，察看其能否溶解在水中。
（2）在另一个水杯中加入一勺盐，察看其能否溶解在水中。
（3）在第三个水杯中加入一些小石子，察看其能否溶解在水中。
（4）在最后一个水杯中加入一些小玻璃球，察看其能否溶解在水中。
3. 试验结果及分析
（1）白糖能够溶解在水中，由于糖的溶解度较大，能够与水分子相互吸引并形成水合物质。
（2）盐也能够溶解在水中，同样是由于其溶解度较大。
（3）小石子并不会溶解在水中，由于其溶解度特别小。
（4）小玻璃球同样不会溶解在水中，由于其溶解度也特别小。
四、课后反思
本次幼儿园中班科学课上，我选择了水的溶解这一主题。
通过试验，让孩子们察看和描述不同物质在水中的溶解情况，让课程更加生动、有趣味。
在教学过程中，我发觉幼儿的古怪心非常猛烈，特别喜爱进行亲身试验和察看。
所以，我更加重视了试验的过程和操作，让幼儿们亲自进行试验，让他们更加深入了解了水的溶解过程和原理。
另外，我也发觉在幼儿课上，过于冗长和枯燥的讲解或理论，往往会让孩子们失去爱好，难以汲取和利用学问。
所以，在本次科学课堂中，我更多地采纳互动和实践的方式，让孩子们通过试验和操作，感受到学问的乐趣。
总之，在今后的教学过程中，我将更多地运用互动、实践、探究等方式，让孩子们更加自动地学习。
同时，不断反思和总结，不断更新教学理念和方式，提升本身的教育本领和教育水平。