生物校本课程教材
适合生物做的校本课程
适合生物做的校本课程一、植物的奥秘1. 课程目标- 了解常见植物的结构与功能。
- 探究植物的生长发育过程。
- 认识植物在生态系统中的作用。
2. 学习内容- 植物的细胞结构- 人教版七年级上册生物教材中有关于植物细胞结构的基础知识，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡等结构的特点和功能。
可以使用教材中的图片、实验（如制作植物细胞临时装片观察细胞结构）来辅助学习。
- 植物的器官- 根：人教版七年级上册生物教材详细介绍了根的结构（根尖的分生区、伸长区、成熟区等）和功能（吸收水分和无机盐）。
可以组织学生进行根的形态观察实验，如观察不同植物的根系（直根系和须根系）。
- 植物的生长发育- 种子的结构与萌发：人教版七年级上册生物教材中有关于菜豆种子和玉米种子结构的对比学习，以及种子萌发的条件（适宜的温度、一定的水分和充足的空气）。
可以让学生进行种子萌发的实验观察，记录种子萌发过程中的变化。
- 植物的开花结果：教材中介绍了花的结构（花萼、花冠、雄蕊、雌蕊等），传粉和受精的过程以及果实和种子的形成。
可以组织学生观察校园内植物的开花情况，制作花的结构模型等。
- 植物在生态系统中的作用- 生产者的角色：植物通过光合作用制造有机物，为其他生物提供食物和能量。
教材中有相关的能量流动和物质循环的简单介绍，可以结合实际的生态系统案例，如校园中的花园生态系统，分析植物在其中的重要性。
- 保持水土、调节气候：课外资料如一些环保类书籍中提到植物的根系可以固定土壤，防止水土流失，植物的蒸腾作用可以调节空气湿度和温度等。
3. 教学方法- 课堂讲授：讲解植物学的基础知识。
- 实验教学：如上述提到的各种植物相关的实验。
- 实地观察：带领学生到校园内或植物园观察植物的形态、生长环境等。
二、动物的行为与生态1. 课程目标- 认识动物的行为类型及其意义。
- 了解动物在生态系统中的地位和作用。
- 探究动物行为与环境的关系。
2. 学习内容- 动物的行为类型- 学习行为：教材中提到动物通过后天学习获得的行为，如小狗做算术等。
初中生物校本课程教案
初中生物校本课程教案
课时：1课时
教材：校本教材
教学目标：
1. 了解细胞的基本结构和功能；
2. 掌握细胞的分类及特点；
3. 了解细胞的生命活动。
教学内容：
1. 细胞的基本结构
2. 细胞的分类
3. 细胞的生命周期
教学重难点：
1. 重点：掌握细胞的基本结构和功能；
2. 难点：理解细胞的分类及特点。
教学过程：
1. 导入：通过引导学生观察幻灯片图片，引发学生对细胞的好奇和探究。
2. 提出问题：什么是细胞？细胞的结构有哪些？细胞有哪些分类？细胞的生命周期是如何进行的？
3. 讲授：通过教师讲解和示意图展示，介绍细胞的基本结构、分类和生命周期。
4. 实验操作：学生分组进行显微镜下观察细胞的实验操作，观察不同类型的细胞结构。
5. 总结归纳：教师引导学生总结今天所学内容，强化对细胞的理解。
6. 作业布置：布置练习题，巩固所学知识。
教学资源准备：
1. 幻灯片图片
2. 显微镜及生物玻片
3. 实验用具和材料
教学评估：
1. 学生实验操作的观察记录
2. 练习题的答题情况
教学反思：
本节课以细胞为主题，通过实验操作和讲解，引发学生对细胞的兴趣，帮助学生掌握细胞的基本知识。
下节课将进一步探讨细胞的功能及生命活动，帮助学生理解细胞在生物世界中的重要性。
初一生物备课校本教材
初中一年级生物主编：本册主编：编委成员：前言生物学正是以生命为研究对象的科学，是研究动物、植物和微生物的科学。
随着现代科学技术的发展，生物学也得到了飞跃发展。
专家们普遍认为，21 世纪是生命科学为带头学科的世纪，21 世纪将是生物学的世纪。
生命是人类知识范围内最富于魅力的现象，自古至今人类都在不断探索生命的奥秘，并从中得到无穷的乐趣。
《趣味生物探秘》为您介绍生物常识，使您了解生物中的许多有趣现象，向您提供一个展示生物奥秘的趣味档案。
同时它将带给您的还“生物新知”、“千姿百态”。
你了解就住在我们身边的动物吗？你知道美丽的树叶如何变成轻盈的书签吗？你了解我们人类吗？你见过那些特殊的植物吗？无数同人一样有生命的个体和我们共同拥有着这个美丽的星球，它们以大自然赋予它们的特有的能力和智慧顽强地生存着，繁衍着。
它们中，有优秀的音乐家，有天才的建筑师，有机智的猎手……它们中，有巨大的，有微小的，有美丽的，有芳香的……于是，我们人类才有了清新，有了灵感，有了创造，有了进步。
目录第一章人类的朋友第一节人类忠实的朋友——狗 (1)第二节人类宠爱的朋友——猫 (5)第二章生物的乐趣第一节叶脉书签制作 (9)第二节植物之间的战争 (12)第三章让科学家告诉你第一节显微镜的发展历史 (14)第二节自己身体的奥秘 (18)第四章健康与生物第一节饮食与健康——敲开营养之门 (22)第二节走进平衡膳食宝塔 (27)第三节健康常识 (30)第四节学会测量血压 (34)第五节试管婴儿——生殖医学的奇迹 (37)第六节 ABO血型鉴定 (41)第一章人类的朋友第一节人类忠实的朋友——狗犬，通常指家犬，也称狗，一种常见的犬科哺乳动物。
通常被称为“人类最忠实的朋友”，也是饲养率最高的宠物。
其寿命约为十-三十多年，若无发生意外，平均寿命以小型犬为长。
外貌狗的毛皮从纯白，纯黑色到各种颜色都有,不同的狗有不同的毛皮质地，颜色和花纹。
基本上，狗类都拥有致密绒毛覆盖在毛皮上，而头部长有须，但这两个特征在一些种类的狗身上会有所改变甚或完全消失。
南湖中学生物校本课程教材
标准文案南湖中学生物课程校本教材参编人员：刘树成张爱平刘智敏甘肃省庄浪县南湖中学生物学科组编写目录写在前面的话 (2)第一节中国环境保护徽图案设计及使用说明 (3)第二节认识各种环保标志 (4)第三节你知道日常垃圾如何分类吗？ (5)第四节你家的龙头节水吗？ (6)第五节绿色节日 (7)第六节“六•五”世界环境日的由来 (8)第七节什么是地球日？ (9)第八节环保行为——防治噪声 (10)第九节节约用纸 (11)第十节禁用一次性筷子 (12)第十一节保护野生动物 (13)第十二节什么叫自然保护区？ (14)第十三节什么是海洋污染？ (15)第十四节什么是“绿色学校”？ (16)写在前面的话中学的生物与环保教育这一活动在中学进行是十分必要的。
利用课余时间为学生讲解环保知识，自然界的奥秘等等。
每年的地球日、世界环境日和水日、学校都会组织形式多样的活动，或大型的展板宣传，或小至集体外出拣拾垃圾，给学生创造了良好的环保意识氛围。
减卡救树行动：每年元旦前后，为了减少贺卡在学校的轻舞飘扬。
大队部在校园里开展“减卡救树”的活动，呼吁同学们少送或不送贺卡，用电子邮件，电子贺卡等来代替贺卡，每年我们都采用不同的形式来进行。
或进行展板宣传，或举行签名活动，或发送倡议书，或在校园里进行横幅，横标的宣传。
受到同学们的青睐，效果很好。
中国环境保护徽图案设计及使用说明⑴中国环境保护徽是中国环境保护的标志，象征地球，说明地球只有一个，这是我们全人类赖以生存的大环境，人们要共同保护它。
⑵徽标上端图案基本结构与组合同联合国环境保护徽相近，说明环境保护事业是全球性的，它为全世界所关注。
在当今时代，日益恶化的环境告诫人们：环境保护事业与全人类生存休戚相关。
⑶上端图案绿色橄榄枝，既代表和平、安宁，又代表一切植物和生态环境，象征绿色在召唤，人们应当知道：绿色的消失，就会使生态失去平衡，就是对人类生存的严重威胁。
⑷图形的蓝色块，代表蓝天与碧水，泛指大气与水体，太阳代表宇宙空间，山与水借用中国象形文字并使之图案化，从形象上增强中国特色。
人教版高中生物必修一校本教材
人教版高中生物必修一校本教材第一章走进细胞第1节从生物圈到细胞（略）第2节细胞的多样性和统一性【教学目标】1.高倍显微镜的使用2.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。
3.分析细胞学说建立的过程。
4.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；讨论技术进步在科学发展中的作用。
教学重点：分析细胞学说建立的过程。
教学难点：原核细胞和真核细胞的区别和联系。
【课前自主预习】1.高倍显微镜的使用：首先，在倍镜下观察清楚并找到，把要放大的移到视野中央。
其次：转动转换器，换成高倍镜观察，并轻轻转动直到看清物像为止。
若视野较暗，可调节或。
2.通过显微镜观察了解细胞的，同时也看到细胞都有相似的基本结构，如、和，这反映了细胞的。
3.科学家根据细胞内有无以为界限的，把细胞分为和。
4.原核生物中除了分布广泛的各种外，还有（也称）。
5.蓝藻细胞内含有和，是能进行光合作用的。
细菌中的绝大多数种类是营腐生或寄生生活的。
在蓝藻和细菌中，都没有。
6.原核细胞具有与相似的和，没有由包被的细胞核，也没有，但有一个环状的，位于无明显边界的区域，这个区域叫做。
真核细胞染色体的主要成分也是，这让我们再一次看到了真核细胞和原核细胞的。
7. 19世纪30年代德国科学家_________和共同建立了细胞学说，揭示了细胞的_____和生物体结构的____________。
其内容：①细胞是一个有机体，一切动植物都由发育而来，并由和所构成。
②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的的整体生命起作用。
③新细胞可以从中产生。
8．细胞学说的建立过程，是一个在科学探究中开拓、_________、_______和发展的过程。
1858年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过_________产生新细胞。
”【课前预习自测】1.若不动显微镜的其它部分，只是转动转换器，将物镜由10×转换成40×，视野中的光线将会（）A.变亮B.变暗C.无变化D.变化无规律2．换用高倍镜观察洋葱表皮细胞时，错误的操作是（）A.调节粗准焦螺旋B.调节细准焦螺旋C.用凹面镜D.转动转换器3.发菜在生物学的分类上属于（）A.绿藻B.蓝藻C.细菌D.真核生物4.下列有关细胞的叙述中，错误的是（）A.根据细胞结构，可把细胞分为原核细胞和真核细胞B.一个细胞就是一个有机的统一体C.生物体都是由细胞构成的D.细胞是生物体结构和功能的基本单位5.下列生物中属于真核生物的是（）A.酵母菌B.发菜C.HIVD.乳酸菌6.叶肉细胞和大肠杆菌细胞相比，其主要区别是（）A.有细胞壁B.有细胞膜C.有细胞质D.有细胞核膜【课堂合作探究】问题探讨一、用高倍显微镜观察细胞教师活动：展示显微镜和各种细胞的装片，录相演示高倍镜的使用方法，同时提出问题引导学生思考。
初中生物校本教材
第四章合理用脑高效学习第一节信息的获取一、视觉的形成1、眼球的结构：（1）巩膜和脉络膜：不透光，使眼球形成天然“暗箱”.（2）视网膜：形成物象。
（3）晶状体：折射光线（曲度变化）（4）玻璃体：透明，能透过光线。
2、视觉的形成：物体反射光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→视神经→大脑→形成视觉3、瞳孔的调节：在虹膜内的平滑肌作用下(1)光线暗时，瞳孔放大，使更多光线进入眼球。
(2)光线亮时，瞳孔缩小，使较少光线进入眼球。
4、晶状体的调节：在睫状肌的作用下（1）观看近距离时，曲度变大。
（2）观看远距离时，曲度变小。
5、结膜：眼睑内的一层透明的薄膜分泌的液体（泪液）能润滑眼球。
二、近视与远视1、正常的眼：在一定距离内看远物或近物，由于晶状体的凸度相应变化，都能使物象清晰的投射在视网膜上。
2、近视：（1）原因：眼球前后径过长或物象落在视网膜前方（2）矫正：佩戴适度凹透镜（近视眼镜）（3）预防：“三要四不要”要认真做眼保健操、要端正读写姿势、用眼一段时间要休息。
不要在强光下看书、不要在弱光下看书、不要走路和在摇晃的车船上看书、不要躺卧看书。
3、远视：（1）原因：与近视相反（2）矫正：佩戴适度凸透镜（老花镜）三、听觉的形成1、耳的结构：（1）耳廓：收集声音（2）鼓膜：一层皮膜片，声波使其振动（3）咽鼓管：连接鼓室与咽，调节鼓室内外气压平衡（4）听小骨：放大鼓膜振动并传给内耳（5）耳蜗：内有听细胞，连接听神经（6）前庭：感受头部位置的变化和支线运动时速度变化的刺激（7）半规管：感受头部旋转变速运动的刺激2、听觉的形成：外界声波→外耳道→鼓膜（振动）→听小骨→耳蜗（感受声音信息）→听神经→大脑→听觉形成4、保护耳和听觉：（1）减少和消除环境噪声（2）不用利器掏耳（3）鼻咽有炎症时及时治疗（4）遇到巨响是，迅速张口，或闭嘴堵耳（5）生病时，要慎用或不用耳毒性药物第五章正常发育健康成长第一节激素与生长发育一、激素调节人体的生长1、2、激素的概念：由内分泌腺和散在的内分泌细胞分泌的高效能物质，对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动起重要的调节作用。
初中生物校本教材教案
初中生物校本教材教案
教学内容：细胞的基本结构
教学目标：
1. 了解细胞是生物体的基本组成单位。
2. 掌握细胞的基本结构和功能。
3. 培养学生的观察和思考能力。
教学重点和难点：
1. 细胞的基本结构和功能。
2. 运用电子显微镜观察细胞。
教学方法：
1. 讲授法：通过教师讲解、示范来介绍细胞的基本结构和功能。
2. 实验法：通过显微镜观察细胞的结构。
3. 讨论法：让学生分组讨论细胞的功能，并分享给全班。
教学步骤：
1. 导入：通过图片展示不同类型的细胞，引发学生对细胞的认识和好奇心。
2. 讲解：介绍细胞是生物体的基本组成单位，以及细胞的基本结构和功能。
3. 实验：让学生通过显微镜观察实验片中的细胞结构，并记录观察结果。
4. 讨论：让学生分组讨论细胞的功能，然后每组分享给全班。
5. 总结：对细胞的基本结构和功能进行总结，让学生掌握重点知识。
教学评估：
1. 实验报告：要求学生完成实验报告，包括观察结果和对实验的理解。
2. 知识检测：进行小测验，测试学生对细胞基本结构和功能的掌握程度。
教学反思：
1. 针对学生的实际情况，调整教学方法和内容，满足学生的学习需求。
2. 对学生的表现和反馈进行认真分析，及时调整教学策略，提高教学效果。
教学延伸：
1. 结合生物学中的其他知识，如细胞分裂、细胞器官等，拓展学生对细胞的理解。
2. 让学生自主探究细胞的结构和功能，并进行展示和分享。
高中生物校本课程课件
性状，促进生物进化。
02
CATALOGUE
生物实验与探究
实验设计与操作
01
02
03
04
实验目的
明确实验的目标和意义，确保 实验具有针对性和可行性。
实验原理
理解实验所依据的科学原理， 确保实验设计和操作符合生物
学原理。
实验步骤
详细列出实验的操作流程，包 括试剂的配制、仪器的使用等
。
注意事项
强调实验过程中需要注意的安 全事项和操作要点。
蛋白质是生命活动的主要承担者，具有多种生物学功能，其结构决 定了其功能。
遗传与变异
DNA的结构与复制
01
DNA是遗传信息的载体，具有双螺旋结构，通过半保留复制传
递遗传信息。
基因表达与调控
02
基因表达受多种因素调控，包括转录和翻译两个过程，调控机
制复杂多样。
突变与基因重组
03
突变和基因重组是生物进化的重要机制，可以产生新的基因和
据记录与分析等部分。
文字表述
语言简洁、准确，避免使用主 观性语言和歧义性表述。
数据展示
以图表、表格等形式展示数据 ，使数据更直观易懂。
结论总结
总结实验结果和结论，指出实 验的局限性和不足之处，并提
出改进意见和建议。
03
CATALOGUE
生物技术在生活中的应用
农业生物技术
01
02
03
转基因作物
通过基因工程技术将优良 基因转移到农作物中，提 高抗虫、抗病、抗旱等性 能，增加产量。
合成生物学的发展与应用
合成生物学概述
介绍合成生物学的基本概念、发展历程和应用领域。
人工生命设计
生物校本教材
一、有关人类大脑和细胞的奥秘脑的探索人体内最神秘的器官，就属人的大脑了。
其实，人脑的构造并不象肾脏或肝脏那么复杂，但是它却可以思考，是人体的总司令部。
人脑中生理作用和化学变化的过程到底是怎样的呢？这是科学家们从未放弃的研究课题。
一些科学家认为：脑研究很可能是自然科学中的最后一个堡垒。
为此，美国国会决定命名“1990 年 1 月 1 日开始的十年为脑的十年”。
神经和肌肉的电活动早在一百多年前就发现了，而脑的电活动发现较晚，脑电图的出现则在1934 年，它是人类在脑研究方面的一个巨大突破，直至现在仍是探索大脑奥秘的重要手段。
科学家最近发现，人在思考问题的时候，大脑的头骨部位有特殊的缓慢电脑波，并释放份量极轻微的化学物质。
例如氨基酸之类的物质在人脑的某些部位，影响着人类的睡眠、饮食、性欲以及各种生理活动。
对人脑的电波探测，现在一般采用电子学的遥控原理，犹如汽车或飞机使用的无线电通讯一样。
科学家把脑刺激接收器置于脑部的皮肤下面，它可以感应由皮肤传达的信息。
对于脑电波，人们最感兴趣的是希望通过它知道“一个人在想什么”。
脑电图方面的研究已取得一些进展，科学家发现人在接受各种刺激及做某些动作时，脑电波会出现不同的变化，这些变化很细致，一般方法难以显示，只有通过电子计算机的多次叠加才能显示出来。
根据对这些变化的研究，已经可以通过脑电图判别一个人是在注意看东西，还是在想做某个动作或是在思考问题等。
但这与知道“一个人在想什么”还有不小的距离。
从理论上讲，通过脑电波和脑内部的化学效应，可以操纵人类的行为，改变人类的情感。
例如可以把一个残暴凶恶的人变得慈祥而温和。
但是，脑电波的刺激并不能供应知识和技能，人的思想、观念、偏见、信仰和习惯等，都是在童年早期由感觉输入的。
有关人脑语言功能的研究也取得了一些新的进展。
其中克利斯托弗现象引起了科学家的普遍兴趣和争议，现年31岁的克利斯托弗是一位“笨拙”的学者，他生性腼腆，不善交际，不能与人长时间交谈，甚至连自己的日常生活都难以料理。
初中生物校本课程
初中生物校本课程序言本课程包括传染病的预防和营养科学的知识，学习本课程的知识有助于熟悉一般疾病的预防方法，了解营养科学的基础知识，理解与疾病预防和营养科学相关的生物技术知识，学会对传染病的观察、分析、预防，对食品中营养成分进行分析比较、营养成分的配比、与营养失调有关疾病的成因。
进一步熟悉人类与疾病斗争的艰苦历程，重新审阅生命的价值，珍惜生命，形成准确的人生观。
目录第一章《熟悉传染病，让我们从熟悉甲型H1N1流感开始》第一节甲型H1N1流感及其传播第二节平衡膳食预防“甲流”第二章《校园流感》第一节流感及其预防…………第一章《熟悉传染病，让我们从熟悉甲型H1N1流感开始》第一节甲型H1N1流感及其传播什么是甲型H1N1流感？这是一种急性呼吸道传染病，其病毒为A型流感病毒，H1N1亚型猪流感病毒毒株，该毒株包含有猪流感、禽流感和人流感三种流感病毒的基因片断，是一种新型猪流感病毒，可以人传染人，严重的会导致死亡。
症状和其它流感类似，一般是高热、咳嗽，浑身没力气。
1、最早发现甲流的国家是哪一国？2009年3月18日开始，墨西哥陆续发现人类感染、死亡病例。
2、我国是什么时候发现第一例甲流？我国首例甲型H1N1流感患者于今年五月十一日在四川确诊。
3、 ？ 4、 ？甲型H1N1流感如何传播的？通过感染者说话、咳嗽或打喷嚏等方式将病毒散播到空气 中，易感者吸入后就会被感染。
人群拥挤、空气不流通的公用场所传播最快。
还可能通过被病毒污染的玩具、茶具、餐具、毛巾等方式间接传播，通过手接触最多。
预防甲型H1N1流感，你准备好了吗？1、养成良好的个人卫生习惯，包括睡眠充足、吃有营养的食物、多锻炼身体勤洗手，要使用香皂彻底洗净双手。
2、家庭房间多通风，保持屋里空气流通，可以及时吹散病毒，降低它的浓度，减弱它的毒性，从而减少受感染的可能性。
3、定期服用板蓝根（可以考虑有一定规律性），最好每天服用，还可以把大青叶、薄荷叶、金银花作茶饮。
生物校本课程
屏南一中生物校本课程第一节常见校园植物的鉴别技巧一、教学目标1、初步掌握常见校园植物的鉴别技巧，如检索表的使用等内容。
2、通过对校园植物的认识，让学生亲近自然，提高学生热爱自然、热爱生物、珍惜生命的理念。
二、教学重点通过对校园植物的认识，提高亲近自然、热爱自然、热爱生物以及珍惜生命的理念三、教学难点初步掌握常见校园植物的鉴别技巧四、学习材料与用具检索表等五、方法与步骤本节课以理论学习为主，主要介绍校园植物的鉴别技巧。
1．抓住主要分类依据，采用层层缩小的方法提高识别能力。
当我们采到一种不认识的植物时，首先要观察它的全部特征，然后根据观察到的特征，运用已学过的各个类群的主要分类依据，采用层层缩小的方法，去鉴别这种植物到底应属于哪一科、哪一属的植物。
如果见到这种植物具有真正的花（形成果实），那可肯定是属于被子植物；如果这种植物具有羽状或网状叶脉，花的基数又是4-5数、直根系，那它不可能是单子叶植物，而是一种双子叶植物。
其次，可观察该种植物的营养体和花、果的特征，如果我们看到的这种植物是一种具有卷须的草质藤本植物，而且卷须是侧生于叶柄基部或叶腋、单性花、子房下位、侧膜胎座、瓠果等特征，就可确定它是属于葫芦科的植物了。
要是看到的那种植物，是一种具有卷须的木质或草质藤本植物，卷须与叶对生，两性花，雄蕊对着花瓣，浆果等特征的话，那么这种植物就不是葫芦科的植物，而是属于葡萄科的植物了2．使用倒查检索表的方法提高识别能力运用植物检索表来鉴定植物，是提高我们识别科、属、种能力的最有效的方法。
在这里，给大家介绍一种特别的方法——倒查书本和检索表。
具体方法是：先通过索引找到描述该植物形态特征及其插图的页次，仔细阅读书中该植物的特征描述，从中逐步纠正自己对植物学名词术语不确切的理解。
然后阅读该植物所在属和科的检索表，从中掌握两方面的知识，一是这类植物有哪些共同特征，二是各种植物之间的鉴别要点是什么。
3．利用鉴别性特征提高识别科的实际能力（1）具块根的类群毛茛科（乌头属，天葵）、樟科（乌药）、豆科（野葛）、百合科（天门冬属，萱草属，山麦冬属，沿阶草属）。
校本教材-生物实验
目录第一章调查校园的生物种类 (1)第二章练习使用显微镜 (3)第三章观察植物细胞 (6)第四章观察人的口腔上皮细胞 (8)第五章观察种子的结构 (9)第六章种子萌发的环境条件 (10)第七章观察叶片的结构 (13)第一章调查校园的生物种类日期：课时：一、教学目标：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、描述身边的生物和它们的生活环境。
3、关注周围生物的生存状况。
二、教学重点：使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。
教学难点：描述部分所调查生物的特征三、课前准备：帮助学生分组，确定调查范围。
了解要调查的生物状况，并查找相关资料。
四、教学过程：1、把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围（不可在教学区）然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。
强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。
2、注意事项：如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。
应特别关注一些小生物。
如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。
3、据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录，布置作业是星期四交齐。
4、纪律要求：出入教室不可吵，不可影响其他班同学。
各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。
5、利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，（可按P9的分类方法）并对个别小组作出表扬。
总结本节课全班同学的表现。
（问题： 1.你们组调查了多少种生物？2.你们是按什么特征对它们进行分类的？分多少类？第二章练习使用显微镜日期：课时：一、教学目标①说明显微镜的构造和作用。
②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
二、重点和难点重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
初二生物校本教材
初中二年级生物主编：本册主编：编委成员：前言进入二十一世纪，生物技术成为最为热门的学科，而食品安全的问题日益凸显。
针对前不久台湾发生的塑化剂风波。
结合时政要闻，从生活实践中选取鲜活的材料来吸引学生对生物的兴趣，并学会运用科学知识来解决问题是实现新课改培养科学素养的又一项有效途径。
随着人们生活水平的提高，市场上的食品琳琅满目，处于青春期的中学生食欲旺盛，不知不觉地摄入一些不利于身体健康的食品，影响身体发育。
因此本次所编的校本教材从人体所需的营养物质谈起，分析营养成分，判断利弊。
了解食品添加剂，学习中国居民营养膳食宝塔，帮助学生养成良好的饮食习惯。
充分体现了生物学科与生活紧密联系的特征。
目录第一章食物的营养第一节食物的营养 (1)第二节垃圾食品 (5)第三节食品添加剂 (9)第四节食品安全现状 (13)第五节居民膳食宝塔 (16)第二章种子植物特征及其分类第一节裸子植物 (22)第二节被子植物的特征和分类 (27)第一章食物的营养第一节食物的营养[交流 ]你知道食物的营养可分为几大类？[ 资料 ]世界十大健康食品蕃茄——最健康食品之一（抗癌、清洁血液、降血糖、美白等等……不用多介绍了吧）菠菜——最健康食品之二菠菜是预防和治疗夜盲症及贫血的很好的食疗菜。
同时也是补充叶酸的代谢物来源。
菠菜所含的叶酸能保证人的精神健康。
如果5个月无法正常摄入叶酸，人会出现健忘、焦虑等症状。
菠菜被推崇为养颜佳品，与苹果、胡萝卜、脱脂牛奶、麦芽油、橙子、贝类、和白开水，同列为“十大养颜美肤食物”。
从而，菠菜颇受渴求健美的人青睐。
花生——最健康食品之三花生学名为落地花生又名长生果、长寿果、地果、唐人豆、落花生等。
素有“中国坚果”、“田中之肉”美称。
其营养成分可与鸡蛋、牛奶、肉类等相媲美。
所以花生又被誉为“植物肉”。
每日适合量，80－100克。
菜花——最健康食品之四椰菜花属十字花科植物甘蓝族蔬菜，其故乡原在西欧。
亦称菜花，亦称椰菜、花椰菜等。
高中《微生物与生活》校本课程教材
高中《微生物与生活》校本课程教材
前言
此教材是为了满足高中生在研究《微生物与生活》这门课程时所需的资料而编写的。
微生物在日常生活中的应用非常广泛，因此加强对微生物的认识和研究具有非常重要的意义。
希望这份教材能够对学生们更好地了解微生物、应用微生物等方面有所帮助。
目录
1. 微生物概述
1.1 微生物的分类
1.2 微生物的形态结构
2. 微生物的应用
2.1 微生物在食品工业中的应用
2.2 微生物在医疗卫生中的应用
2.3 微生物在环境保护中的应用
3. 微生物的研究方法
3.1 常用的微生物实验室技术
3.2 微生物鉴定方法
内容
教材共分为三个部分，分别是微生物概述、微生物的应用和微生物的研究方法。
在微生物概述部分，学生们将了解到微生物的分类和形态结构以及微生物在我们的生活中所扮演的角色。
在微生物的应用部分，教材将涵盖微生物在食品工业、医疗卫生和环境保护等方面的应用。
学生们可以通过研究这部分内容了解到微生物在我们的生活中扮演的更加具体的角色。
在微生物的研究方法部分，学生们将了解到微生物实验室技术和微生物鉴定方法等内容。
这将有助于学生们更好地理解微生物这一领域。
结语
希望这份教材能够对学生们在学习《微生物与生活》这门课程时提供一些帮助，增加对微生物的认识和了解。
如果学生们对教材有任何疑问或建议，欢迎提出，以便我们更好地完善教材。
高中《生物与生活》校本课程教材 (1)
蒲城中学校本教材高中生物生活中的生物教师杨建委雷江波马君尚王拴九目录绪论---------------------------------------------------1 第一节熟吃甘薯---------------------------------------------3 第二节玉米和健康------------------------------------------6第三节多吃蔬菜---------------------------------------------9第四节水果种种---------------------------------------------12第五节公鸡为什么能及时报晓--------------------------15 第六节狗鼻子嗅觉灵敏------------------------------------18第七节蚊子叮人----------------------------------------------20第八节馒头和酒酿-------------------------------------------23第九节藕断丝连----------------------------------------------26第十节金针木耳----------------------------------------------28绪论国家教育部早在2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中就提出了研究性学习。
它是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。
研究性学习能充分调动学生学习兴趣和积极性，但大凡已经进入高中的学生，绝大部分都已经顺应了学校的学习生活，形成了接受式学习的惯性，缺乏主动学习的习惯和主动探索的能力，针对这种情况我们必须有效的引导。
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生物校本课程教材
教材特点
- 全面涵盖生物学科的基本知识点和概念，包括生物分类、细胞结构、遗传与进化等内容。
- 使用简洁易懂的语言和适合学生年龄段的表达方式，让学生更容易理解和掌握。
- 结合生动、生动的插图和实例，以提高学生对知识的兴趣和研究积极性。
- 强调实践操作和实验，使学生能够亲身体验生物学的魅力，并培养科学探究的能力。
教材内容
下面是生物校本课程教材的主要内容：
1. 生物学导论：介绍生物学的起源、发展和基本概念，为后续内容的研究打下基础。
2. 生物分类学：介绍生物种类的分类原则和方法，帮助学生了
解不同生物种群之间的关系。
3. 细胞结构和功能：探索细胞的基本结构和功能，包括细胞膜、细胞核、细胞器等。
4. 遗传与进化：解释基因传递和遗传变异的原理，介绍进化理
论和进化过程。
5. 生物多样性与保护：了解物种多样性的重要性，介绍生态系
统的保护与恢复方法。
教学方法
为了更好地使用生物校本课程教材，建议采取以下教学方法：
1. 引导学生主动研究：引导学生在教材中进行自主探索和研究，提出问题并进行讨论，培养学生的独立思考能力。
2. 激发学生的兴趣：采用生动有趣的教学方法，如实验、观察
和讨论，激发学生对生物学的兴趣和热情。
3. 多媒体辅助教学：结合多媒体资源，如图片、视频和模型，
帮助学生更直观地理解生物学中的抽象概念。
4. 实践操作：提供实践操作和实验课程，让学生亲自参与和体
验科学探究的过程。
教材评价
生物校本课程教材的评价应该综合考虑以下因素：
1. 内容的准确性和科学性：教材内容应基于最新的科学研究成果，确保知识的准确性和科学性。
2. 教材的可理解性：教材应使用简明扼要的语言，并结合生动
的插图和实例，使学生易于理解和消化。
3. 教学目标的实现程度：评估教材在帮助学生实现教学目标方
面的效果，如知识掌握和科学思维的培养。
4. 学生反馈和教师评价：了解学生的反馈和教师的评价，以便
及时调整和改进教材。
总结
生物校本课程教材为学生提供了研究和了解生物学的基础知识
和概念的重要工具。
教师应该灵活运用教材，结合适当的教学方法，
培养学生对生物学的兴趣和科学探究的能力。
评估教材的效果是提高教学质量的重要环节，需要综合考虑多个因素的影响。
以上就是有关生物校本课程教材的基本信息，希望对您有所帮助。
【注意：本文档内容仅供参考，具体教材编写和选用需遵循相关教育法规和指导文件。
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