5.第五课 《我们是一家人》
初中主题班会《我们是一家人》课件 (25张PPT)
@考砸了，就灰心丧气，不敢正视问题的； @浪费宝贵时间，捞到学校只想着谈天说地讲笑话； @老师牺牲时间帮助你复习，你不但不感激反而埋怨、不耐烦...... @肆意挥霍父母的血汗钱，以为追求物质享受； @给同学起外号，歧视同学、欺负同学的； @把同学照片、隐私或秘密等在班上胡乱宣传，造成谣言胡乱传播，伤 害同学自尊心； @上课影响他人学习，下课打闹影响班级秩序的； @就餐过程中插队，造成同学反感的； @早操、课间操行动散漫，故意做出与集体不一致动作影响班级荣誉； @宿舍内大声喧哗、打闹，影响他人休息的；
我们的班级是一个集体，就像一个大家庭生活在一 起。想要成为一个团结优秀的集体，需要我们都用 真诚去面对集体中的每一个人，让这个集体里的每 一个人，都感觉到心灵的温暖。俗话说：家和万事 兴。只有大家共同努力，共同协作，才能让我们的 大家庭和谐融洽。一家人最主要的就是团结。
集体就像汪洋大海，个人就是其中的一朵浪花。有 了大海的宽阔，才有浪花的多姿多彩；也正是因为 有了壮美的千万朵浪花，才为大海增添了无穷的魅 力。初一（3）班是我们的家，我们是一家人，让 我们团结起来，共同拼搏，共同奋进吧！
我喜欢受伤时就想起你们温暖的怀抱
我喜欢生气时就想到你们永远包容多么伟大
我喜欢旅行时为你把美好记忆带回家
因为我们是一家人 有心才会珍惜
相亲相爱的一家人
有缘才能相聚
何必让满天乌云遮住眼睛
因为我们是一家人 有难必然同当
相亲相爱的一家人
有福就该同享大海妈妈的怀抱。 它对外面的世界非常好奇。一次偶然的机会,它被 抛到了高处。刚被抛到高处时，它还有些害怕，但 渐渐的，它就被眼前的情景吸引住了.炫目的日光、 靓丽的彩虹、深蓝的大海，它陶醉了，没想到空中 的景色这么美！小水珠在微风的吹拂下飘呀飘呀， 忘却了一切。这时传来了海妈妈焦急的声音：“小 水珠，快回来，太阳会把你晒干的！”小水珠满不 在乎的回答：“妈妈，我在玩会儿，这儿太美 了……”
七上写作实践3：《我们是一家人》课件
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亲情故事具体述 你的一句话亲情故事分享，引得众人纷纷点赞。 这时候，如果有好友私信你说：“你的故事真有意 思，不如把它具体地写出来吧。”该怎么办？ 一般说来，把故事写具体，在起因、经过、结果 三个要素中，最重要的是让经过具体。
课文取经 1
《散步》
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后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意 思。//（产生分歧）不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她 强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她 总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。//(慎重思考)我想找一个两全的办法， 找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。//(左右为难)我决定 委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”(做出决定）
学生分享3
“爸妈都在门口等我们，我们既然无路可退，那就向前 冲吧！”姐姐一边说着，一边握紧了我的手，于是在她 的带领下，我们继续前进。这一路上，妖魔鬼怪不断出 现，吓得我简直不敢睁开双眼，要是有特异功能的话， 我甚至想让自己暂时失聪，但是因为有姐姐在我身边， 我始终能感受到有一种隐约的安全感在助我坚强。终于 在不远处有了一丝光亮，姐姐朝我笑了笑，我近乎僵硬 的双腿终于有了解冻的感觉。走出鬼门，我们顿觉空气 都清新了，心想：“还是人间的感觉好啊！”
学生分享3
小学四年级的时候，我们一家去洋人街玩。具有冒险 精神的姐姐提议：“走，咋们去鬼屋转转，怎样？”当 时的我还小，觉得有意思，就糊里糊涂地跟着她去了。 然而刚一进“鬼门关”我就后悔了，只见一只“鬼”唰 的一声朝我们扑来，吓得我一把攥紧了姐姐的手，拖着 她直往后退，心想“干嘛花钱找罪受呢！” 就在此时， 姐姐安慰我说：“不要怕，有姐姐在。” 可是从她的声 音中，我分明听出了颤抖。
第5课,《我们是一家人》
明确：不好，因为原句用比喻的手法，将与家人同心同德的感受说成像沐浴在阳光下，形象而生动，也扣住了“松弛而温暖”；改后的句子没有使用比喻，显得平淡许多。
明确2：要在大房间中隔出一方天地；向往毛姓女孩的单身生活；遭到母亲拒绝后，“饿了一顿”以示示威。
2、品读第5自然段。
（1）指名学生朗读第5自然段。
（2）学生带着问题品读。
问题：“我仿佛只是个寄宿者”、“这让我觉得自己仿佛被抛弃了”两句中的“仿佛”能删去吗？为什么？这两句话流露出作者怎样的感情？
（3）设问、讨论。
秦文君的小说之所以成功，主要有三点：一是鲜明的时代特点。二是鲜活的少年形象。三是浓郁的儿童文学特色。秦文君从儿童的世界出发，以孩子观察生活的视觉展示了今天少年儿童面临的丰富复杂的外部世界。她的作品被誉为“新时期少年儿童的心灵之作”，她最大的心愿是以少儿为本位，不断开掘艺术潜能，把优秀的精神粮食奉献给小读者。
8最后两段中“是一家人”、“永远”反复出现，表达了“我”怎样的心情？
明确：强调“我”经过切身体验，真正理解到家庭的温馨和家人的重要。
六、拓宽学习，加深感受。
1、设问：文中说，“家时永远的大后方，永远的爱和永远的归宿”，可是有人说“家是心灵窒息的牢笼”，联系社会生活中的具体事例，说说你对“家”的理解。在以后的家庭生活中你会如何做好子女的角色？
第一部分（1~2）写“我”开始有了“叛逆倾向”并强烈要求独立。
第二部分（3~9）主要写“我”独立一个月的经历。
第三部分（10~11）写成年后，“我”更加体会到“我们是一家人”的深刻内涵，体会到“人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的大后方，永远的爱和永远的归宿。”
《第一课 我们是一家人》学历案-初中心理健康南大版八年级全一册
《我们是一家人》学历案（第一课时）一、学习主题《我们是一家人》是初中心理健康课程的一课，其核心学习主题为“增强学生自我认知、了解并增进班级间情感连接与人际关系建设”。
此主题强调了学生个人情感认知的培养以及和集体家庭间团结共进的必要性，帮助同学们正确认识自己与他人关系的重要性。
二、学习目标1. 了解“家庭”一词的多元含义，包括家庭成员的多样性及相互关系。
2. 增强学生对自己与班级同学关系的认识，理解个体在集体中的重要性。
3. 培养积极向上的情感态度，学会用同理心和宽容态度对待同学和老师。
4. 学会简单的心理调适技巧，处理人际交往中的冲突和问题。
三、评价任务1. 通过小组讨论与个人演讲的形式，评价学生对“我们是一家人”的理解和感悟。
2. 完成角色扮演活动，评价学生在活动中表现出的同理心和合作精神。
3. 通过作业完成情况，评价学生对学习内容的掌握程度和情感态度的转变。
四、学习过程1. 导入新课：通过一段关于家庭温暖的视频或图片展示，引导学生分享自己的家庭故事，激发学生对“家庭”的情感共鸣。
2. 主题讲解：教师讲解“我们是一家人”的含义及对个人的重要性，让学生认识到同学之间的团结合作是组成校园大家庭的重要基础。
3. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享班级中的温馨时刻，以及个人在班级中如何获得归属感。
4. 情景模拟：安排学生分角色扮演班内情景小剧场，比如同桌互助解决困难或师生共克时艰等情景，加强班级情感的锻炼和体悟。
5. 自我反思：引导学生在课末进行自我反思，了解自己在学校生活中有哪些不足之处以及未来该如何改进。
五、检测与作业1. 完成课后问题检测，针对今天学习的主题提出问题并解答。
2. 写一篇短文，描述自己与班级中某位同学之间的一次难忘的互动经历，并表达自己对“我们是一家人”的理解。
3. 与家人共同交流班级中经历的故事，让家人评价学生的变化及感悟，由家长签名存档以示关注和支持。
六、学后反思1. 学生应反思自己在课堂上的表现，是否积极参与讨论和活动，是否真正理解并认同“我们是一家人”的意义。
4作文题(二)我们是一家人课件七年级语文上册第二单元
我静静地呆了一会儿，便提起气来练琴。手指在琴弦上跳动着，指 甲片拨动着一根根琴弦，琴弦振动着，琴声随之传来。琴声停下来了， 因为一处小小的失误。“没关系，再来！”我为自己加油打气。稍作调 整，平复心情之后，琴声再一次传出。又一次，琴声停了。还是一次小 小的失误，却与上次产生在同一处……“没事，多练练就好了。”我一 次次尽力去安慰自己，一次次重新开始，可错误就像座山一样，挡住了 我前进的路。愈错愈慌，愈慌愈错，我只能眼睁睁看着这座山不断加高， 不断加高……
自此，每次放学我总会先跟家人分享在学校的趣事，不再关门写作 业。因为我的父母足够尊重我，我也理应尊重他们。
世上的情XXX万万，最易辜负的是亲情，最温暖人心的也是亲情。 也请永远记住，我们永远是一家人。世界上最不平凡的美，便是家里的 美。
结尾的感叹让人心动，亲情是保质期最长的物品，只要我们都在。
自主评价
审题要领
◆祖辈呵护，兄妹情深 除了父母的关爱，我们还享受着祖辈的呵护，爷爷奶奶、外婆 外公都视我们为珍宝。还有家里的兄弟姐妹，也都在互相关心体贴 着。也有不少同学平常更多地和爷爷奶奶、兄弟姐妹生活在一起， 对他们的爱感受更深切。写祖辈的呵护，要侧重突出他们自己不顾 年老体弱，还要精心地呵护孙辈。写兄弟姐妹，要侧重从突出孩子 们看似不懂事，实际上内心互相关爱。也就是要根据人物的不同特 点，展现不同的爱的表达方式，用善于发现的眼光去捕捉生活的闪 光点，感受家庭的暖流。
审题要领
◆亲情互动，拓展爱意 当然，写来自亲人的关爱，不能只写亲人，最好的方式是，写 一件产生在生活中的震撼自己的心灵，影响自己成长的生活小事。 在文中，要体现“我”与亲人的亲情互动。亲情互动体现在“我” 感受到亲人的关爱。比如，有同学开始没能体会出“父爱”，误以 为父亲只是冷漠的。于是，误会开始了，两个人之间看似“冰封” 了。而一次看似偶然的细节，让他洞悉了一切，本来，冷漠的内核 是爱！于是，爱让冰雪融化，春暖花开。亲情互动还体现在“我” 感受到学会去爱，感恩亲情，关爱亲人，这样就使文章的主题进一 步深化了。
《我们是一家人》作文课 PPT课件
秋· 风铃
把爸爸的 爱比作夜 来香，看 不到却能 感受到， 形象生动 。
冬· 暖雪
冬天是我最讨厌的季节，尤其是下雪天 。但我又喜欢下雪，因为每次下雪，爷爷总 会骑着他的“老爷车”，穿着那件蓝色旧雨 衣，在校门口等我。我总会跳上车，缩在那 肥大的雨衣里，搂着爷爷的腰，贴在爷爷的 背上，欢快地回家。回到家中，爷爷总是满 脸的雪水，身上干一块湿一块，但爷爷总会 先用毛巾给我擦去雪水。雨衣虽然很小，只 能勉强容下我们爷孙俩，但我在爷爷的背上 觉得好温暖，没有风没有雪，只有爷爷对我 的爱；雨衣虽然很旧，却很像爷爷，虽显苍 老，却总是为我遮挡风雨。 “爷爷，谢谢您！” “客气啥？我们是一家人啊！” 这是我们在风雪中的对话。
总评：
审题： 主题：
“我们”用第一人称，写自己亲身经历的事
一家人：家庭成员及其性格特点 用具体事例表现家庭的亲情、温暖 恰如其分地表达情感 长辈的关怀、教导
选材：
兄弟姐妹之间的手足深情 家庭成员一起面对困难，解决问题 家庭成员之间化解矛盾和误会
浓浓爱意抒亲情
要求： 讲述生活中自己的亲 情故事，叙述完整，重点 突出，真实感人。
语言、 神态描写 ：
写出妈妈 对“我”的宽 容、理解 与爱护， 突出了主 题。
妙用比喻 秋天的步近了，我喜欢把风铃 ：
挂在门上，聆听风吹过的声音。 那夜，我拥被而眠，到半夜竟被 冻醒。正待寻找，突然听见风铃微响 ，门开了。我换个姿势假扮熟睡，突 然感到身上一阵暖和，被子又回来了 。爸爸？我把眼睛眯成一条线，看见 他轻轻关门出去。 夜来香，我虽看不见你的花朵， 但我却嗅到你的芬芳。
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
《我们是一家人》教学设计(第1课时) 八年级全一册
《我们是一家人》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1 .让学生理解家庭成员之间的亲情和关爱，建立家庭成员之间的信任和尊重。
2 .培养学生表达情感和沟通的能力，增强家庭成员之间的互动和交流。
3 .引导学生学会珍惜家庭成员之间的亲情，培养家庭责任感和归属感。
二、教学重难点1 .教学重点：引导学生分享家庭故事，增进家庭成员之间的τ解和沟通。
2 .教学难点：帮助学生克服害羞、焦虑等心理障碍，积极表达自己的情感。
三、教学准备1 .准备教学课件，包括家庭照片、故事等素材。
2 .准备教室互动道具，如纸飞机、彩带等。
3 .安排合适的时间和地点，确保教室安静、舒适、安全。
4 .提前与学生家长沟通，了解学生的家庭背景和情况，以便更好地引导他们参与教室活动。
四、教学过程:（一）导入新课1 .观看视频，思考以下问题：*视频中的家庭成员有哪些特点？*视频中的家庭氛围与我们的家庭氛围有什么不同？2 .教室讨论：你认为一个怎样的家庭氛围才是好的？（二）认识家庭角色1 .小组活动：通过角色扮演，模拟家庭生活中的不同角色，如父母、兄弟姐妹等，体验不同的角色特点和责任。
2 .分享感受，讨论不同角色的心理需求和压力。
（三）建立和谐干系1 .观看相关案例，了解家庭干系中的常见问题和挑战。
2 .小组讨论：如何建立和谐的家庭干系？3 .分享家庭和谐的经验和技巧。
（四）掌握沟通技巧1 .观看家庭沟通不良导致的矛盾和冲突的视频，思考问题产生的原因。
2 .学习有效的沟通技巧，如：积极倾听、表达情感、共同解决问题等。
3 .小组讨论：如何运用这些技巧与家人进行有效沟通？4 .分享自己在沟通方面的成功经验。
（五）学会关心他人1 .小组讨论：如何关心家人？如何表达关心？2 .教室分享：你曾经得到过家人的哪些关心和爱护？你为家人做过哪些关心的事情？3 .思考：如何在家庭中成为一个会关心他人的成员？（六）小结与作业1 .小结本节课的主要内容，强调家庭健康的重要性。
写作实践3：《我们是一家人》课件
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●写作实践 请你用一句话简介照片背后的亲情故事。
一个周末的下午，爸妈要出门参加聚会，我便留在家里 照顾弟弟，终于听到他叫我“姐姐”了。（六要素完整， 事件明了——照顾弟弟） 去年暑假，我们一家在涠洲岛的沙滩上捉寄居蟹，大家 愉悦极了。（六要素完整，事件明了——捉寄居蟹，十 分简洁）
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但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”//（母亲成 全）她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼 粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。(分歧解决）
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批注：上文节选的是一家人在散步过程中从“产生分 歧”到“分歧解决”的具体经过。作者将其分解为“产生 分歧—慎重思考—左右为难—做出决定—母亲成全—分歧 解决”六个连贯的环节。
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教师的亲情故事：大年三十下午，舅妈带领着全家人 启动了一项浩大的工程——帮外婆洗澡，一家子幸福 地辞旧迎新。
课文中的亲情故事：初春，我们一家在田野散步，在处 理走大路还是走小路的分歧时，我们用孝老爱幼的方式 完满解决了问题。
●“一句话简介”原理 用一句话简介故事，就是把故事的六要素说清楚，做到要素完 整，事件明了。
亲情照片大家晒
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假如要将这张照片晒到朋友圈，你会为它取一个
什么名字？
请以“我们是
的一家人”格式进行
命名。
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图一
我们是幸福齐心的一家人
和睦 齐心协力
图二
我们是孝老爱幼的一家人 永不言弃
不善言辞 温馨
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亲情故事齐分享 看了照片以及你为照片取的名字，你朋友圈的粉 丝一定对照片背后的故事产生了浓厚的兴趣，要不 咱们用一句话简介故事吧。
《我们是一家人》作文课 作文课件
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19、意志若是屈从，不论程度如何，它 都帮助 了暴力 。
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20、有了坚定的意志，就等于给双脚添 了一对 翅膀。
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21、意志坚强，就会战胜恶运。
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22、只有刚强的人，才有神圣的意志， 凡是战 斗的人 ，才能 取得胜 利。
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23、卓越的人的一大优点是：在不利和 艰难的 遭遇里 百折不 挠。
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24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意 志和刚 度成正 比。
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2、你们应该培养对自己，对自己的力量 的信心 ，百这 种信心 是靠克 服障碍 ，培养 意志和 锻炼意 志而获 得的。
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3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他 们变得 更坚强 。
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4、天行健，君子以自强不息。
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5、有百折不挠的信念的所支持的人的意 志，比 那些似 乎是无 敌的物 质力量 有更强 大的威 力。
感受到， 形象生动。
。爸爸？我把眼睛眯成一条线，看见
他轻轻关门出去。
夜来香，我虽看不见你的花朵， 但我却嗅到你的芬芳。
冬·暖雪
细节描写：
冬天是我最讨厌的季节，尤其是下雪天 突出爷爷
。但我又喜欢下雪，因为每次下雪，爷爷总 会骑着他的“老爷车”，穿着那件蓝色旧雨
对“我”无
衣，在校门口等我。我总会跳上车，缩在那 微不至的
，笑容漫过了那张有着岁月痕迹的脸庞，
“好吧，明天咱们就不喝了。”第二天，
水杯中是一大杯热腾腾的果汁。
春雨无色，爱无言。
秋·风铃
妙用比喻：
秋天的脚步近了，我喜欢把风铃 把爸爸的
挂在门上，聆听风吹过的声音。
爱比作夜
那夜，我拥被而眠，到半夜竟被 来香，看
冻醒。正待寻找，突然听见风铃微响 不到却能
[我们是一家人作文]因为我们是一家人
![[我们是一家人作文]因为我们是一家人](https://img.taocdn.com/s3/m/9f0cf4fdf605cc1755270722192e453610665b8e.png)
[我们是一家人作文]因为我们是一家人因为我们是一家人篇(1):我们是一家人的600字作文篇一：我们是一家人“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人。
”听着这首歌，我想起总在我耳畔回响的话。
烈日炎炎，大地像一个蒸笼蒸烤着人们，“妈，您别干了。
”妈妈有些埋怨但有些心痛的话语响起，“都干一个中午了，快歇歇吧，让我来干。
”奶奶望着妈妈那心疼的目光，笑盈盈地说，“没事儿，没事儿，岁数大了，多干点活好，舒筋活血。
”我站在一旁看着奶奶额头豆大的汗珠，心里有些不忍，便说道：“奶奶，您都这把年纪了，虽然干活是好，但要有个闪失，落下了病，那该咋整啊!”老爸也在一旁附和着：“是啊，您这是图个啥啊，天天为我们这般辛苦。
”“呵呵。
谁让我们是一家人呢!”奶奶简单的话语却如一缕阳光温暖我们的心灵。
又是一个阳光明媚的下午，我背着沉重的书包走在课后回家的路上，一张鲜红的八十分试卷藏在我的书包里，妈妈那熟悉的身影映入我的眼帘，“妈，你来干啥来了”我不解地问着，今天妈妈不好所让我自己回家吗怎么又来接我了“哦，这几天看你学习用功，给你个惊喜!”“惊喜”我去，者面前还是我妈吗我觉得我妈不会给我任何惊喜，好像只有惊悲，不对，这里必定有诈!还没想完，妈妈又开口说了，：“走，吃汉堡去。
”我将信将疑地跟着妈妈走了，直到上了饭，我的疑惑才被渐渐消除。
“妈，有个坏消息要告诉你。
”我吃到半道，觉得不应该骗妈妈，便要告诉妈妈分数的事，“什么坏消息”妈妈平静的脸上涌现出了然我疑惑的欣喜，听到坏消息，妈妈不应该生气吗我没多想，继续说：“我数学才考了八十分，不应该吃。
”我的话还没说完，妈妈打断了我，“儿子，其实我早就知道了，没关系，你没撒谎就是一个令我高兴的事。
”妈妈慈祥的话传了出来，“虽然你才考了八十分，并不能代表什么，只要我们一起努力，勇往直前就能够登上胜利的顶峰!”“妈。
”我哽咽着，“没事，谁让我们是一家人哪!”我们每个人都在家庭的怀抱中生活成长。
家人的关怀照顾，理解支持，都给我们无尽的勇气和力量。
《我们是一家人》七年级作文精选10篇
《我们是一家人》七年级作文精选10篇“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人……”听到这首歌，就会想起家。
家，是温暖的港湾;家，是亲情的驿站;家，是幸福的摇篮。
这里给大家分享一些关于《我们是一家人》七年级作文精选10篇，供大家参考。
《我们是一家人》七年级上作文1天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里，因为巢穴就是它的家;心中的风雨来了，我躲进温暖的小屋里，因为那里是我的家。
无论走到哪里，无论住在多么简陋的一间小屋，家人，总是密不可分的。
游子在外，每逢佳节，便会遥望远方，试图寻找家的方向，因为在那最远处的尽头时，他们是相亲相爱的一家人。
我喜欢快乐时就马上和你们一起分享。
妈，我要考试了。
哦?时间过得真快啊!又要考试了，别松懈自己，也别过分苛求自己。
考出自己的真实水平啊!妈妈相信你!嗯，我会的。
在家人的鼓励下，我神态自若地走进了考场。
最终，我取得了令自己满意的成绩，我将这个令自己无比兴奋的消息在第一时间，告诉了家人。
因为我喜欢用自己的快乐去渲染家里的每一个人。
我喜欢受伤时就想起你们温暖的怀抱。
我满脸泪痕的跑进家门，一下子扑进了妈妈的怀抱。
怎么了?为什么哭?我紧紧依偎在妈妈的怀里，一个劲儿地摇头。
有什么事别憋在心里，说来听听。
妈妈用最温柔的声音唤回了我沉浸在泪水中的心灵。
我终于开了口：我考试失利了。
我带着略微嘶哑的嗓子，有气无力地吐出了这几个字。
原来是这样啊。
这有什么大不了的呢?胜败乃兵家常事。
你见过哪个是常打胜仗的将军?一次失利算什么?你坚持自己才是永不失败的奠基。
一席话，渗进了我的心坎儿里。
第一次，我感觉到了家人的怀抱是如此的舒适、惬意。
天上的风雨停了，但鸟儿依旧偎依在他的家中，因为那儿使它感到了温暖;心中的风雨去了，但我依旧沉醉在家的温馨中，因为那儿使我感到了幸福。
“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜”，不知从何处飘来了扣人心扉的动人之歌，顺着家的方向，飘向了远方。
《我们是一家人》七年级上作文2我打心底是不接受妹妹的。
初中语文我们是一家人教案
初中语文我们是一家人教案教学目标：1. 知识与技能：认识生字词，能正确读写“合作、和谐、input、堪称、唯独、秘诀、竟然、羡慕”等词语。
2. 过程与方法：会运用描写、抒情、议论等表达方式写作。
3. 情感、态度与价值观：正确理解课文的主题思想，培养学生热爱集体，团结互助的品质。
教学重点：1. 理解课文内容，体会课文中作者表达的亲情、友情和家庭和谐的主题。
2. 学习作者运用具体事例来表达情感的写作方法。
教学难点：1. 理解课文中所表达的家庭成员之间的关爱和互助。
2. 学习作者在文章中通过具体事例来表达主题思想。
教学过程：一、导入新课1. 板书课题《我们是一家人》，让学生齐读课题。
2. 学生交流预习成果，对课文内容有个初步的了解。
二、学习课文1. 自读课文，思考课文写了哪些家庭成员，他们之间发生了哪些事情。
2. 默读课文，画出课文中你认为感动的句子，并在旁边做批注。
3. 学生交流自己画的句子，并谈自己的感受。
4. 教师引导学生从课文具体事例中理解作者表达的亲情、友情和家庭和谐的主题。
5. 学生讨论家庭成员之间的关爱和互助。
6. 教师总结课文主题，培养学生热爱集体，团结互助的品质。
三、巩固练习1. 学生运用描写、抒情、议论等表达方式，写一段关于自己家庭成员之间关爱和互助的片段。
2. 学生互相交流，谈自己的感受。
四、课堂小结1. 学生总结本节课的学习收获。
2. 教师做课堂小结，强调家庭和谐的重要性。
课后作业：1. 根据课文内容，写一篇关于家庭成员之间关爱和互助的作文。
2. 家长参与评价学生的作文，共同培养学生的家庭和谐意识。
教学反思：在教学过程中，我注重让学生通过自读、默读、交流等方式理解课文内容，从具体事例中感受到家庭成员之间的关爱和互助。
在课堂讨论中，学生能够主动参与，表达自己的观点，对家庭和谐有了更深入的理解。
在课后作业中，我将家庭和谐的理念延伸到家庭教育中，让家长参与评价，共同培养学生的家庭和谐意识。
部编版小学二年级上册道德与法治教案全册
部编版小学二年级上册道德与法治教案全册一、教学内容1. 《我们是一家人》：介绍家庭的重要性，学会关爱家人，懂得与家人和谐相处。
2. 《我会打招呼》：学习礼貌用语，养成文明礼貌的好习惯。
3. 《我们的校园》：了解学校的环境，学会爱护校园公物，维护校园卫生。
二、教学目标1. 让学生了解家庭、学校等社会环境的重要性，学会关爱他人，与人和睦相处。
2. 培养学生文明礼貌的行为习惯，提高道德素养。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生将道德与法治知识内化为自己的行为，养成良好习惯。
教学重点：培养学生关爱他人、文明礼貌、遵守规则等道德品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学挂图、实物展示等。
2. 学具：课堂练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解教材内容，引导学生学习相关知识。
3. 实践情景引入：设置实际情境，让学生体验道德与法治的重要性。
4. 例题讲解：结合教材，讲解典型例题，指导学生掌握知识点。
5. 随堂练习：设计课堂练习题，巩固所学知识，提高学生运用能力。
六、板书设计1. 用大号字体写出课题，如“我们是一家人”。
2. 提纲：列出教学内容的要点，如家庭的重要性、关爱家人等。
3. 关键词：用彩色粉笔标出重点、难点，便于学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你在家庭中关心家人的具体表现。
（2）在学校里，我们应该遵守哪些规则？2. 答案：（1）关心家人表现：帮助父母做家务、关心长辈健康等。
（2）学校规则：不乱扔垃圾、排队等候、按时作息等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中实践道德与法治知识，将所学运用到实际中，不断提高自身道德素养。
重点和难点解析：1. 教学过程的实践情景引入2. 例题讲解的针对性和深入程度3. 板书设计的逻辑性和条理性4. 作业设计的针对性和实际应用性5. 课后反思及拓展延伸的深度和广度详细补充和说明：一、教学过程的实践情景引入1. 情境真实性：情景需贴近学生的生活，让他们能够感同身受，从而产生共鸣。
我们是一家人团结互助班级作文
我们是一家人团结互助班级作文《我们是一家人》“哎呀，我的笔又找不到啦！”我着急地在课桌上翻找着。
这是一节自习课，教室里很安静，同学们都在认真地学习。
我这支调皮的笔却像在和我捉迷藏一样，怎么也找不到。
我一边嘟囔着，一边继续翻找，额头上都冒出了细汗。
“嘿，你在找什么呢？这么着急。
”同桌小明探过头来问。
“我的笔不见了，真是烦死了！”我皱着眉头说。
“别急别急，我帮你一起找。
”小明说着也开始帮我找起来。
前桌的小红听到了我们的对话，也转过身来：“哎呀，不就是一支笔嘛，我借你一支先用着呗。
”说着就从文具盒里拿出一支笔递给我。
“谢谢小红。
”我接过笔，心里暖暖的。
就在这时，小明突然叫起来：“找到了找到了，在这儿呢！”他从桌子的角落里捡起我的笔，得意地晃了晃。
“哈哈，太好了！”我开心地笑了。
“哎呀，你们这一个找笔的小插曲，可真是热闹呀！”后桌的小刚笑着说。
“可不是嘛，咱们班就是这样，大家都互相帮忙，多好呀！”小明笑着回答。
我看着周围的同学们，心里充满了感动。
在这个班级里，大家就像一家人一样，互相关心，互相帮助。
当有人遇到困难时，总会有人伸出援手；当有人取得进步时，大家都会一起为他高兴。
这不就是我们一直说的团结互助吗？我们一起学习，一起玩耍，一起度过了许多快乐的时光。
我们一起为班级的荣誉而努力，一起在运动会上挥洒汗水，一起在文艺表演中展现风采。
我们就像一颗颗星星，虽然渺小，但聚集在一起就能发出耀眼的光芒。
班级就像一个温暖的大家庭，而我们就是这个家庭中的一员。
我们彼此关心，彼此爱护，共同成长。
这不就是最美好的事情吗？我相信，在这个团结互助的班级里，我们一定能创造更多美好的回忆，走向更美好的未来！。
我们是一家人初一作文课件汇编五篇
我们是一家人初一作文课件【汇编五篇】我们是一家人初一作文课件7篇对于自己的家庭，在与家人的相处之间，想必会有不少的感想，因此可以书写作文进行表述。
那么,你有了解过作文吗。
以下是我整理的我们是一家人初一作文课件，欢迎阅读与保藏。
我们是一家人初一作文课件1太阳照得人睁不开眼睛，让人厌恶的闹铃一遍又一遍地响着。
“妈，你今日不是没事吗？开车送我上学！”我冲着卧房大喊。
“每天让我送，你都三班级了，今日自己去上学。
”卧房中传出妈妈那懒洋洋的声音。
“不就是懒得跑吗？还找什么借口。
”我气冲冲的走出门外，然后将门一甩，那声音要将房间震垮一般响。
我一个人走在路上，心中既生气又无奈。
慢腾腾看着自己的影子，一个不当心踩到了坑里，只听“咚”的一声，我的膝盖和大地来了个“亲热接触”。
我忍痛爬起来，泪水已经在眼眶里打转。
“假如妈妈送我上学，就不会摔倒了。
”我这样想着，又模模糊糊听到一声急促的刹车声。
我叹了口气，接着朝学校走。
我的双腿就像灌了铅似的，每一步都是那样沉重。
最终到了学校门口，假如我再慢一点，或许已经迟到了。
这时，我的同学小云迎了过来。
“小田，今日你妈妈没来送你吗？”小云有些惊异。
“对呀，她非要说今日让我一个人走，我看呀，她就是懒得送。
”我一边说一边指了指满是灰尘的裤腿。
小云扭头望了望，突然大声说：“你看，那不是你妈妈吗？”我心里一惊，快速回过头，果真是妈妈！而妈妈却像没观察我似的，眼睛看向别的地方，但我分明看出那眼中的焦虑。
只见妈妈抓紧把车开走了，只留下一阵风。
阳光照在身上，暖和极了。
原来，妈妈始终开车跟着我，关注着我，是为了熬炼我。
我却误会了她，还认为她是懒得送我！下午，我满怀愧疚地回到家。
只见妈妈独自坐在饭桌旁等我吃饭，我望着满桌的佳肴，低头嗫嚅着对妈妈说：“妈，我……”而她似乎知道我要说什么似的，直接打断了我：“抓紧吃饭，吃完写作业！”她安静地望着我，而那安静如深潭的眼眸里，盛满了欣慰，也盛满了爱。
她，是我的妈妈，是我的家人。
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授课教案
班级：2018-42、43 课程：语文教师：韦慧满课题名称第五课《我们是一家人》
教学目标知识
目标
学习生字词，学会分析人物性格和特点。
能力
目标
学会分析文章结构，了解事情发展情节。
把握“我”和母亲的感情变化。
素质
目标
理解家的温馨和家人的重要，唤醒学生内心感人至深的亲情，学会爱家人。
课的类型理论课
教学重点品味语言，从人物外貌、语言、动作、神态、心理描写中概括人物的性格特点。
教学难点把握“我”和母亲的感情变化，理解家的温馨和家人的重要，唤醒学生内心感人至深的亲情，学会爱家人。
教学方法导入法、讲授法、互动参与法教具及材料多媒体
课时2课时
课前准备1．检查学生佩戴校牌情况并做好记录。
2．督促学生做好教室卫生。
3. 检查学生出勤情况并做好记录。
4．督促学生把手机放入手机睡袋。
5．检查学生上课着装规范情况。
教学反思反思如何在教学中让学生深切了理解家的温馨和家人的重要，唤醒学生内心感人至深的亲情，学会爱家人。
教学过程设计
教学环节及
时间分配
教学内容学生活动教师活动
导入新课（10分钟）
讲授新课（ 50 分钟）一、导入
由多媒体图片展示引出主题——我
们是一家人。
师：请大家听一下《我们是一家人》这
首歌，听完之后你的感觉是什么？
生：我们是一家人，是相亲相爱的一家
人，应该关心爱护自己的家人，多体谅
父母，放假在家的时候多陪伴自己的家
人。
二、作者简介
秦文君，女，1954年生于上海。
著
名儿童文学作家，中国作家协会全国委
员会委员，上海市作家协会副主席，上
海市文联委员，《中国儿童文学》主编。
作为当代最出色的儿童文学作家之一，
秦文君以创作儿童小说闻名。
其作品往
往从儿童视角出发，展现儿童的所思所
行，语言风趣幽默，且不乏感人之外，
非常富于感染力。
主要作品有《男生贾
里全传》、《女生贾梅全传》、《一个
女孩的心灵史》、《天棠街3号》等。
三、词语学习
闲人免进：悠闲，不是自己认可范围内
的人不能进入（这里）。
婉拒：婉言谢绝，婉转的表达自己不愿
意的想法。
碰壁：遇到困难，比喻有阻碍或遭到拒
绝，达不成愿望。
前功尽弃：功：功劳；尽：完全；弃：
丢失。
以前的功劳全部丢失。
也指以前
的努力全部白费。
饥肠辘辘：形容肚子非常饿。
四、理清结构，整体感知
故事情节发展：
我要求独立生活绝食
我开始独立生活
思考问题
讨论回答
按线索找出
文章思路
做笔记，画
出重点
说感受，对
文章的理解
分组讨论
提问问题
引导学生
积极大胆
思考
引导学生
找线索
朗读文章
提出问题
前几天感觉好极了
半个月与家人关系疏远，委屈，断粮最后一天感受到家的温暖
五、品读学习
1.“我”的情感经历了怎样的变化过程？由快乐自由到失落酸楚，再到松弛温暖的过程。
2.作者通过描写这个过程，表达了怎样的主旨？
表达了“人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的大后方，永远的爱和永远的归宿”这一主旨。
家是爱的港湾。
3.“母亲那时对我怀了一种复杂的情感，她认为我有叛逆倾向”一句，母亲为什么有“复杂的情感”包含了哪些内容？不希望孩子脱离自己爱的呵护；在孩子“饿了一顿”示威的情况下，先答应孩子的要求，然后硬下心肠等待女儿碰壁后回心转意。
4.“我仿佛只是个寄宿者”、“这让我觉得自己仿佛被抛弃了”两句中的“仿佛”能删去吗？为什么？这两句话流露出作者怎样的感情？
不能删去。
因为这只是“我”的一种感受，并不是事实。
这两句话流露出自己“独立”后忽然感受到的一种孤独感。
分组讨论与学生探
究分析内
容
课堂小结（ 5 分钟）全文以我执意要过独立生活为主线，叙述了我如何过独立生活，从语言和动作及心理描写突出了人物性格和思想感情，引出了主题——家是温暖的港湾，有家有幸福。
作业布置
（ 5分钟）完成书本课后练习题。
板书设计
我们是一家人
我要求独立生活→半个月与家人关系疏远→委屈，断粮母亲不同意→同意→关心我
我体会到：什么是一家人。