高三年级语文学科一轮复习导学案(教师)
高中语文一轮复习教学设计
高中语文一轮复习教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计旨在针对高中语文一轮复习开展，目的是帮助学生巩固已学知识，提高语文综合运用能力，为高考做好全面准备。
教学内容主要包括对高中阶段语文课程中的重点、难点进行梳理，强化文言文阅读、现代文阅读、古诗文鉴赏、作文等板块，通过系统性的复习，使学生在知识体系、解题技巧、语文素养等方面都有所提高。
2、教学对象本教学设计的教学对象为高中一年级学生，他们已经完成了高中语文新课的学习，具备一定的语文基础知识。
在此基础上，学生需要通过一轮复习，进一步巩固所学知识，提高语文能力，为高考奠定坚实基础。
由于学生个体差异，教学过程中需关注不同学生的学习需求，因材施教，使他们在复习过程中取得更好的效果。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握高中阶段语文课程中的重点知识，如文言文阅读、现代文阅读、古诗文鉴赏、作文等，形成完整的知识体系。
（2）提高语文综合运用能力，包括阅读理解、文本分析、文学鉴赏、写作表达等，具备一定的语文素养。
（3）熟悉各类题型的解题方法和技巧，提高答题速度和准确率，为高考做好充分准备。
（4）培养良好的学习习惯，如自主学习、合作学习、总结反思等，提高学习效率。
2、过程与方法（1）采用多样化的教学方法，如启发式、讨论式、情境式等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（2）注重学习过程中的师生互动，引导学生主动探究、积极思考，培养独立解决问题的能力。
（3）结合小组合作学习，培养学生的团队协作能力，提高学习效果。
（4）通过课堂讲解、课后练习、阶段检测等多种途径，巩固所学知识，提高学生的语文能力。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感和文化自信。
（2）激发学生对文学作品的兴趣，培养良好的审美情趣，提高文学素养。
（3）引导学生树立正确的价值观，关注社会热点问题，培养责任感和使命感。
（4）通过学习过程中的成功体验，增强学生的自信心，培养积极向上的态度。
高中高三语文第一轮复习教学案
高中高三语文第一轮复习教学案高三语文第一轮复习教学案第三册第二单元一、课文篇目《诗经三首》《离骚》《孔雀东南飞》《汉魏晋五言诗三首》二、目标导航本单元复习重点是鉴赏古典诗歌。
要了解中国古典诗歌的一般特点：1、抒情；2、了解古典诗歌鉴赏的三个环节：了解、感悟、联想；3、明确鉴赏的内容有三个方面：把握作品风格，感悟作品意境，鉴赏作品形式。
三、方法指津复习古典诗歌要多诵读，从而体会诗歌的感情及意境，鉴赏艺术特色。
四、课时安排：两课时五、要点回放《卫风•氓》是一首叙事诗。
作者顺着“恋爱一一婚变一一决绝”的情节线索叙事，通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自由婚姻和幸福生活的强烈愿望。
注意其中的对比、比兴手法。
《秦风•无衣》是秦国人民抗西戎入侵的军中战歌，表现了奴隶社会时期人民保家卫国、团结对敌、英勇献身的思想感情，真实感人，慷慨雄壮，确是一首充满民族精神而又富有艺术魅力的古代军歌。
注意“赋”的表现手法。
《离骚》是屈原的代表作。
诗人为了实现政治理想，不断遭到贵族集团的排挤和打击，这时已经再被放逐，到了救国无路的地步；而楚国也由一个颇有希望的国家，被弄到濒临危亡的绝境。
诗人瞻前顾后，感慨万分，他把坚持奋斗而不能实现爱国理想的沉痛感情，烙成了这篇激动人心的诗歌。
《孔雀东南飞》深刻而巨大的社会意义和思想意义，在于通过焦仲卿、刘兰芝的婚姻悲剧有力地揭露了封建礼教、家长制的罪恶，同时热烈地歌颂了刘兰芝夫妇为忠于爱情宁死不屈的反抗精神。
《迢迢牵牛星》通过假想的牛郎织女形象的描绘，抒写男女离别之情。
《白马篇》塑造了一个武艺高强渴望卫国立功，甚至不惜牺牲的爱国壮士的形象，充满豪壮乐观的精神。
《饮酒》通过眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的道理，表达作者从自然景物中寻得乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。
六、知识积累（一）文学常识1、《诗经》，是我国最早的一部诗歌总集。
它保存下来的305篇诗歌，大约产于公元前11世纪（西周初年）至公元前6世纪（春秋中叶）的五六百年间。
高中语文一轮复习导学案
导学案【教学目标】语言建构与运用：明白高考作文拟题的重要性；了解高考作文拟题的一般规律和方法。
思维发展与提升：掌握考场作文常用的拟题技巧。
审美鉴赏与创造：明确标题之美的重要性。
文化传承与理解：培养学生的作文兴趣。
【重难点】重点：掌握考场作文常用的拟题技巧。
难点：培养学生的作文兴趣。
【导学流程】《作文拟题技巧》一、知识链接1.拟题的原则（1）扣住材料，切合文意。
这里的“扣”与“合”，不是完全地“扣”与“合”，可以扣住材料中的一两个关键词，如2015年广东卷一考生作文拟题“远观流云近嗅花”，“远”“近”就扣住、切合了材料中的“远”“近”。
这里的“扣”与“合”，可以是明“扣”明“合”，也可以是暗“扣”暗“合”，如“借风唤花醒，聊赠一枝春”就是暗“扣”暗“合”。
（2）要能明白显示文意，不劳读者猜测。
也就是说，可稍有含蓄，不能过于晦涩。
（3）要能引人入胜，使读者看到题目就想知道内容。
（4）注意音节和谐，过长过短都不太好。
2.好题作用：（1）结构作用好的题目准确、简洁、醒目、新颖，能引人注目，发人深省，或给人以深深的启迪。
题目拟得如何，直接关系到作文的质量，影响到作文的艺术感染力。
（2）心理作用先入为主，第一印象。
对于作文，首先跃入阅卷者眼中的是文题。
（3）评分作用不拟文题扣2分，拟题不当扣1分。
实际上，由于前二者的原因，如果不拟题或拟题不当，其隐性失分绝对不止一两分。
3、拟题误区：不拟标题照搬话题文不对题偏离材料因袭旧题假大空玄长而松散4、拟题技法指导（1）典例指导：（2019全国1卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。
“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。
可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。
有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
高三语文一轮复习 第三单元导学案 新人教版必修3
高三语文一轮复习第三单元导学案新人教版必修3教材篇目《寡人之于国也》《劝学》《过秦论》《师说》单元目标：1.积累掌握本单元出现的重点文言知识。
重点实词：发、加、绝、道、假、传。
重点虚词：而、于、以、焉、则、所。
2．理解与现代汉语不同的句式和用法。
3．学习并掌握阅读古代议论性散文的基本方法。
4．识记本单元出现的文学常识。
重点难点目标1、2、3。
课时安排2课时一、文言实词（一）解释下列各句中加点的字。
1直不百步耳，是亦走也直—只，只是，不过2则知明而行无过矣知—智，智慧3蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中倔—崛，崛起4天下云集响应，赢粮而景从景—影，影子名词作状语，像影子那样5秦有余力而制其敝敝—弊，弊政6序八州而朝同列，百有余年矣有—又7师者，所以传道受业解惑也受—授，传授8河内凶谷物收成不好，荒年9无如寡人之用心者竭力尽心10弃甲曳兵而走跑11君子博学而日参省乎己广博地学习12士不敢弯弓而报怨报仇13古之学者必有师求学的人14以为轮把……作为15师不必贤于弟子不一定16养生丧死无憾动词作名词，活着的人17五亩之宅，树之以桑名词作动词，种植18然而不王者，未之有也读“wàng”名词作动词，称王，统一天下19故木受绳则直形容词作动词，变直20假舟楫者，非能水也名词作动词，游水21上食埃土，下饮黄泉，用心一也名词作状语，向上，向下，数词作动词，专一22天下云集响应名词作状语，像云一样，像响声一样23序八州而朝同列名词的使动用法，使……依次序排列，使……朝拜24以愚黔首使动用法，使……愚昧25而耻学于师意动用法，以……为耻26小学而大遗形容词作名词，小的方面，大的方面（二）写出下列实词在不同句子中的意思。
1发（1）涂有饿莩而不发开启、打开（2）发闾左谪戍渔阳九百人征发、征调（3）见其发矢十中八九发射（4）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴开放（5）顷之，未发，太子迟之出发（6）舜发于畎亩之中兴起、崛起（7）怀怒未发，休祲降于天发作、抒发（8）征于色，发于声，而后喻表现、显露（9）士皆瞋目，发尽上指冠头发，读ｆà（10）不愤不启，不悱不发启发、阐明2加（1）邻国之民不加少更、更加（2）牺牲玉帛，弗敢加也，必以信夸大，超过（3）樊哙覆其盾于地，加彘肩上加上，把一物放在另一物的上面（4）大王加惠，以大易小，甚善施予、给予（5）登高而招，臂非加长也，而见者远增加（6）万钟于我何加焉益处、好处（7）强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也施加、施用（8）秦王竟酒，终不能加胜于赵胜过（9）张魏公自湖湘还，尝加营葺加以，予以3绝（1）未至身，秦王惊，自引而起，绝袖断绝、挣断（2）假舟楫者，非能水也，而绝江河横渡（3）率妻子邑人来此绝境隔绝（4）若能以吴越之众与中国抗衡，不如早与之绝绝交（5）因而化怒为悲，抢呼欲绝绝命（6）忽然抚尺一下，群响毕绝断绝、消失（7）奇山异水，天下独绝独特、奇异（8）佛印绝类弥勒极、非常4假（1）君子生非异也，善假于物也借助（2）乃悟前狼假寐，盖以诱敌假装（3）以是人多以书假余借给（4）愿大王少假借之宽容（5）武与副中郎将张胜及假吏常惠等，募士斥候百余人俱临时的，代理（6）假我数年，若是，我于《易》则彬彬矣给予（7）府吏闻此变，因求假暂归ｊｉà，假期（7）那里去辨甚么真是假虚假（9）假令仆伏法受诛，若九牛之一毛假如5道（1）有碑仆道道路（2）从郦山下，道芷阳间行取道（3）王行，度道里会遇之礼毕行道里程（4）闻道有先后，术业有专攻道理（5）行军用兵之道，非及向时之士也方法、措施（6）于是废先王之道，焚百家之言法令、制度（7）不足为外人道也说、谈论（8）臣之所好者道也，进乎技矣 [来源: /] 规律，法则（9）道之以政，齐之以刑疏通、引导（10）师道之不复，可知矣风尚6传（1）秦王大喜，传以示美人及左右传递、传送（2）师者，所以传道受业解惑也传授、教授（3）师道之不传也久矣流传、传说（4）舍相如广成传舍驿站、客舍（5）六艺经传皆通习之解释经义的文字（6）孟子对曰：“于传有之”书传、文字记载（7）马上相逢无纸笔，凭君传语报平安捎二、文言虚词1而（1）弃甲曳兵而走连词，表修饰（2）涂有饿莩而不知发连词，表转折（3）知明而行无过矣连词，表并列（4）君子博学而日参省乎己连词，表递进（5）吾尝跂而望矣连词，表修饰（6）诸君而有意，瞻予马首可也连词，表假设（7）而母立于兹代词，你的（8）拔剑撞而破之连词，表顺承[来源: /.Com] 2于（1）颁白者不负戴于道路矣介词，在（2）无望民之多于邻国也介词，比（3）则移其民于河东介词，到[来源: /]（4）于其身也，则耻师焉介词，对于（5）不拘于时，学于余介词，被、向（6）青，取之于蓝介词，从（7）每自比于管仲、乐毅介词，跟3以（1）请以战喻介词，用（2）斧斤以时入山林介词，按时（3）以五十步笑百步介词，凭借（4）申之以孝悌之义介词，把（5）余嘉其能行古道，作《师说》以贻之连词，来（6）且以一璧之故逆强秦之欢介词，因为（7）以为轮，其曲中规介词，把（8）焚百家之言，以愚黔首连词，表目的“来”4焉（1）王无罪岁，斯天下之民至焉相当于“于之”、“于此”、“于彼”（2）且焉置土石？疑问代词“哪里”（3）犹且从师而问焉代词，相当于“之”（4）然郑亡，子亦有不利焉！句末语气词，相当于“了”“啊”“呢”（5）或师焉，或否焉，小学而大遗作句中语气词，表示停顿，相当于“也”（6）盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡形容词、副词词尾，“……的样子”（7）于其身，则耻师焉语气助词5所（1）成反复自念，得无教我猎虫所耶？名词，处所，地方（2）道之所存，师之所存也。
高三年级语文学科一轮复习导学案
• • • • • •
（二）形近通假 例1：操吴戈兮被犀甲。 例2：五万兵难卒合。 例3：策之不以其道，食之不能尽其材。 例4：行李之往来，共其乏困。 例5：欲信大义于天下
• • • • • •
（二）形近通假 例1：操吴戈兮被犀甲。 例2：五万兵难卒合。 例3：策之不以其道，食之不能尽其材。 例4：行李之往来，共其乏困。 例5：欲信大义于天下
（6）词义感情色彩的变化
东家有好女，可怜体无比
古义：可爱，褒义词
牺牲玉帛，弗敢专也
古义：祭祀用的猪牛羊等祭品，中性词
天下云集响应
古义：像回声一样应和，中性词
翻译
• 彦回谓全其首领，于事已弘，不足大加宠 异。 • 彦回/谓/全/其/首领，于/事/已/弘，不/足/大 加/宠/异。 • 褚彦回/认为/保全/他们的/性命，在/这件事 上/已经/很弘大，不/值得/格外/施加/特别的 /恩宠。
多谢后世人，戒之慎勿忘
古义：指告戒、告诉
率妻子邑人来此绝境
古义：妻子儿女。
因为长句，歌以赠之
古义：于是写作。
古之学者必有师
古义：求学的人。
• • • • • • • •
禽：飞禽走兽。 现仅指鸟类。 丈夫：男子。 现指妻子的配偶。 子：子女。 现儿子。 迁：官员的升贬调流放等。 现在指迁移、变换。
丈人、劝、金、狱、购、臭
宣言曰：“我见相如，必辱之。”
古义：扬言。
璧有瑕，请指示王
古义：指给人看。
率妻子邑人来此绝境
古义：与外界隔绝之地。
（6）词义感情色彩的变化
然谋臣与爪牙之士不可不养而择也
古义：武士、勇士
能谤讥于市朝
古义：提出意见、议论、批评
行为偏僻性乖张
高三语文一轮复习教学案精品
高三语文第一轮复习教学案语音部分一、考点分析《语文考试说明》中规定：能识记现代汉语一般话的字音。
同时指出：语音的考查只要求识记字音而不要求拼法。
即侧重于考查识记、辨别、确定汉字字音的实力，精确地推断其正确与否。
实力层次为A级，一般占3分。
考查现代汉语中的常见常用字音，一般以《现代汉语常用字表》与《一般话异读词审查表》为命题依据。
常用字共2500个，次常用字1000个。
近几年语音试题主要考查多音字和简单读错的字，采纳的题型是选择题，类型有：①选择字音全部正确的；②选择字音有错误的；③选择字音全部相同的。
试题题面可出现也可不出现汉语拼音。
语音的复习要留意以下几点：①积累生字、疑难字。
除了驾驭3500个常用字以外，还应积累在中学语文课本中出现且编者已注音、释义的生字以与一些疑难字。
做到在阅读时不放过任何一个拿不准的难读字，如“盥”àn、“龋”qǔ。
另外不能受地方音的影响而产生误读，如“普遍”的“遍”，不读“àn”，而读“àn”。
②留意多音多义字。
（1）词性不同而读音不同。
如“好”，读 hào（动词）“喜好”，读hǎo（形容词）“好孩子”。
（2）词义不同而读音不同。
如“恶”，读“ě”，作“恶心”讲，读“è”，作“凶狠”讲。
（3）口语和书面语不同而读音不同。
如“薄”，书面语读“bó”，薄弱，口语读“báo”，厚薄。
（4）一般词语与专用词语不同而读音不同。
如“巷”，一般读“à”，（小巷、街谈巷议、万人空巷），但在与采矿业有关的“巷道”中就读“hà”了。
③留心形近异音字。
汉字中绝大多数是形声字，在形声字中有一部分字虽然字形相近，但是它们的读音却不同。
如“莠”与“秀”字形相近，但读“yǒu”，假如读成了“ù”，则错了。
在语音识记中，肯定要克服“识字认半边”的现象。
语音复习，要弄清错读的缘由，养成正确识记一般话字音的良好习惯，可采纳平常点滴积累，考前强化识记的方法。
高三语文一轮复习导学
仿用句式教案教学目标1.明确仿写的要求；2.掌握仿写的方法、步骤；3.提高仿写的能力。
学习重点难点：提高学生仿写句式时的联想能力学习课时：1课时学习过程：一、考点阐述：句式的“仿用”是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
能级为Ｄ级。
本能力点主要以笔答题的形式出现，一般占４分左右。
其基本要求是：明确题目要求，服从表达需要，掌握句式特点，参照所仿句式，注意内容的连贯，确保文面整洁。
仿用句式，要找全句式上的模仿点。
近年来高考考仿用句式，经常与“正确运用常见的修辞手法”结合在一起考查，仿用句式时，要同时符合修辞方面的要求，它是有效地考查考生的分析能力、综合能力、联想想象能力和语言表达能力的好题，因此备受高考命题者的青睐教学过程仿写是一种高级的思维创造活动，高品位的仿写，那丰富的联想与想象，深邃、睿智的思想，以及富有感染力的亮丽的辞藻会给你的语言、文章增光添彩，给人带来美的享受。
二、研究分析高考题解答存在的问题案例分析：例1：依照例句，任选一种事物，用“事物+否定+想象”的格式造一个句子。
（3分）教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，它是教师撒出的智慧的花朵评价例作：1．校园里有一块草地，不，那不是草地，它是莘莘学子课后休憩的绿色地毯。
陈述对象不一致（1分）；2．3．建筑工人的周围布满了灰尘，不，那不是灰尘，它是建筑工人撒出的勤劳的硕果。
比喻不当（1分）4．医生的周围飘着药的气味，不，那不是药的气味，它是医生呼出的温暖的气息。
比喻不当（1分）5．农民的身上淌满了汗水，不，那不是汗水，它是农民播种出的幸福的果实。
比喻不当（1分）7．冬天的空中飘着雪花，不，那不是雪花，它是冬姑娘捎来的问候信。
比喻有新意，但7句有转换主语之嫌；两句在立意、意境上有问题（1/2分）注意：后一个分句还要有象征意义参考：教师前方有一块黑板，不，那不是黑板，它是教师播种知识的沃土。
必修上册之《登泰山记》(导学案)高考语文一轮复习课内文言文经典篇目梳理(全国通用)
2025高三一轮复习必修上册文言文《登泰山记》教师版[复习重点]1.积累并记牢120个实词中的“阴”“阳”“数”三字及次常用字“限”“稍”。
2.背诵全文，翻译重点句子。
【题解】作者姚鼐【nài】，桐城人，清代散文家。
①泰山之阳，汶【wèn】水西流；其阴，济【jǐ】水东流。
阳谷皆入汶，阴谷皆入济。
当其南北分者，古长城也。
最高日观峰，在长城南十五里。
【译】泰山的南面，汶水向西流；它的北面，济水向东流。
山南面山谷中的水都流入汶水，山北面山谷中的水都流入济水。
在那（阳谷和阴谷）南北分界处的，是古长城。
最高的日观峰，在古长城以南十五里。
泰山之阳：阳，山之南、水之北。
其阴：阴，山之北、水之南。
阳谷皆入汶：阳谷，山南面山谷中的水。
当其南北分者：当，在（某处）。
其，那。
古长城也：古长城，古代的长城，指春秋战国时齐国所筑长城的遗址，古时齐鲁两国以此分界。
词类活用：汶水西流/济水东流（名词作状语，向西/向东）判断句：当其南北分者，古长城也【分析】第一段点出了泰山的地理环境：山南有汶水西流，山北济水东去，十分壮观——“泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。
阳谷皆入汶，阴谷皆入济。
”横亘在阳谷与阴谷分界处的古长城给泰山增添了雄奇的色彩——“当其南北分者，古长城也”。
接着点出泰山最高点日观峰——“最高日观峰，在长城南十五里。
”②余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。
是月丁未，与知府朱孝纯子颍【yǐng】由南麓登。
四十五里，道皆砌石为磴【dèng】，其级七千有余。
泰山正南面有三谷。
中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。
余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。
【译】我在乾隆三十九年十二月，从京城冒着风雪启程，经过齐河、长清两县，穿过泰山西北面的山谷，越过长城的界限，到了泰安。
这个月的丁未日，（我）与知府朱孝纯，字子颍，从南面的山脚登山。
四十五里，路上都是石头砌的台阶，有七千多级。
高三语文一轮复习教案5篇
高三语文一轮复习教案5篇作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的高三语文一轮复习教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
高三语文一轮复习教案1根据语文的学科特点，以集体备课组教研计划为基础，结合学生的实际情况，特别针对上学年教与学的不足，形成了本学期的工作计划。
一、指导思想以语文新课程标准为指导，以学校教学工作计划，高三年级部工作计划为参考，继续推进高中新课改，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式,挖掘学生潜能,提高学生素质。
通过考点突破第一轮的复习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。
扎实打好基础，积极备考。
二、教学目标及工作任务(一)教学目标1.立足于把学生培养成有血有肉、有思想有情感的人，引导学生形成健康向上的人格。
2.提高学生的语文学习兴趣，提升学生的文化品位、审美能力、探究能力、知识视野和精神境界，引导学生热爱汉语，热爱中华文化。
3.培养学生的语文学习习惯，让他们掌握科学的语文学习方法，提升他们的语文能力，为考试奠定坚实的基础。
(二)主要的工作任务1.提高学生的语文学习兴趣，继续规范学生的学习语文行为，促进学生快乐自觉地学习语文。
2.根据学生情况，有针对性地开展教学工作，争取高效完成本期的教学任务，提升学生语文能力，增强他们的语文素养。
3.加强基础练习，改进练习方式，提高学生考试成绩。
三、教学工作(1)教学内容及时间安排：第1周：正确使用词语(包括熟语)，重点讲成语第2周：辨析并修改病句第3周：扩展语句，压缩语段;选用、仿用、变换句式第4周：正确运用常见的修辞手法;语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动第5周：阅读评价中外新闻、报告和科普文章第6周：理解常见文言实词的意义及虚词的用法第7、8周：理解与现代汉语不同的句式;理解与现代汉语不同的用法第9周：筛选文言文信息第10周：归纳内容要点，概括中心意思;分析概括作者在文中的观点态度第11周：半期考试，分析总结第12周：翻译文言句子及文言语段断句第13周：鉴赏诗歌形象第14周：鉴赏诗歌语言第15周：鉴赏诗歌的表达技巧第16周：评价诗歌的思想内容及作者观点态度第17周：阅读一般论述类文章第18周：阅读鉴赏中外小说第19周：阅读鉴赏中外小说第20周：阅读鉴赏中外散文第21周：阅读评价中外传记第22、23周：作文专题训练及期终考试以上时间安排并非固定，在教学过程中可作适当调整。
高中高三语文第一轮复习教学案3篇
高中高三语文第一轮复习教学案高中高三语文第一轮复习教学案精选3篇（一）教学目标：1. 复习高中语文知识，巩固基础；2. 提高学生语文运用能力，培养学生的语文思维能力；3. 引导学生进行文学鉴赏，提高学生的文学素养。
教学过程：一、活动导入（5分钟）1. 教师进行简单提问，复习学生上次所学内容。
2. 引导学生回忆高三语文学习的重点和难点。
二、知识讲解（20分钟）1. 分别进行相关语文知识的讲解，带领学生复习所学知识。
2. 整理知识总结，让学生掌握重点和难点。
三、综合练习（30分钟）1. 进行综合练习，包括语法、作文等方面的练习。
2. 针对学生的个别问题进行解答和讲解。
四、文学鉴赏（30分钟）1. 教师讲解一篇名篇或优秀作品的内容和背景知识。
2. 学生进行文学鉴赏，分析作品的结构和主题，并进行讨论。
五、作业布置（5分钟）1. 布置相关作业，巩固所学知识。
2. 引导学生积极参与课外阅读，提高自主学习能力。
六、课堂总结（5分钟）1. 教师进行总结，强调重要知识点。
2. 学生提问和回答问题，巩固所学知识。
教学反思：通过本节课的复习教学，学生对高中语文知识有了较好的复习，对重点和难点有了更深入的理解。
同时，通过文学鉴赏的活动，学生对文学作品有了更深入的理解，提高了文学素养。
但是，还需要进一步加强学生的语文思维能力培养，提高学生的语文运用能力。
下一步，应根据学生实际情况进行巩固复习，注重学生的主动学习和思考能力的培养。
高中高三语文第一轮复习教学案精选3篇（二）教学目标：1. 通过学习《蜀道难》这首古文诗，了解作者在艰难困苦的环境下坚持不懈、勇往直前的精神；2. 掌握古文诗的基本意义和诗歌形式，并能正确运用相关知识进行解读；3. 培养学生的阅读理解能力，提高学生对于文学作品的欣赏和品味能力。
教学重点：1. 学习《蜀道难》的基本内容和含义；2. 分析诗歌的结构、修辞手法和表达手法。
教学难点：1. 理解诗中的意境和抒发，把握作者表达的主题；2. 运用所学的修辞手法解析诗歌。
北镇市高级中学2016级诗歌鉴赏——语言教师版
北镇市高级中学2016级高三年级语文学科一轮复习导学案诗歌鉴赏——语言【考纲要求】鉴赏古代诗歌的语言。
理解诗歌中词语的含义。
鉴赏诗歌的语言风格。
【教学目标】知识目标：鉴赏古代诗歌的语言。
能力目标：了解并把握诗歌语言的特点、准确理解诗歌常见语言风格特点。
情感目标：掌握高考对诗歌关键词考查的方式及答题要领。
【教学重点】高考对诗歌语言的考查方式及答题要领。
【教学难点】准确翻译文言文语句的意思。
【教具媒体】多媒体【知识内容】【教学过程】一、考点阐释中国古典诗歌说到底就是一种语言的艺术，诗歌丰富的思想感情、优美的意境都是通过语言来表现的，这就要求古典诗歌语言精炼、含蓄、富于形象感和感染力。
鉴赏诗歌的语言就是要求考生了解诗歌语言的这些特点，并在此基础上调动想象、联想、比较等多种方法，进一步领悟诗歌的精妙之处。
二、知识链接（一）链接高考卜算子·送鲍浩然之浙东王观水是眼波横，山是眉峰聚。
欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。
若到江南赶上春，千万和春住。
宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。
这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。
(4分)满分答案：①修辞巧妙，用语绮丽，如“水是眼波横，山是眉峰聚”“送春归”“和春住”。
②想象别致，意蕴生动。
如“眉眼盈盈处”“若到江南赶上春，千万和春住”。
（二）关于鉴赏语言需要的知识（学生没有）1、推敲字词，看这个词是否准确地揭示了人物的外部特征、内心世界和环境特点。
古代诗歌的语言往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，表现人物的内心，因此，诗歌中的这些词往往是命题人容易设题的地方，那么，在解答鉴赏诗歌语言的试题时，我们就可以从这个角度来思考赏析。
如金昌绪的《春怨》：“打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
”这首诗以妍美的生活意象体现幽怨的情思，要鉴赏其中“打”的妙处，我们不难发现，“打”正是少妇当时的动作，而这个动作又表现了女主人公对爱唱歌的黄莺吵醒美梦的怨和对征战在外的丈夫的无比思念，一个“打”字使生动活泼、娇憨真情的闺妇宛在眼前，平淡之中蕴含神奇。
高三语文一轮复习导学案
高三语文一轮复习导学案------正确使用成语（一）教师寄语反复----印象深刻，反思-------方法灵活学习目标1、正确理解成语在具体语境中的意义，并能正确运用学习重难点：成语的类型(望文生义、褒贬误用)课时：2课时学习过程：第一课时一、成语误用类型（一）、望文生义：成语的意蕴是约定俗成的，是有整体性的，而且多数成语都有一定的来历，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解上的难度。
如果不仔细辨析，就容易造成望文生义的错误。
容易望文生义的成语①文不加点：形容文章写得很快，不用涂改就写成。
（点，涂上一点，表示删去。
）②不刊之论：比喻不能改动或不可磨灭的言论。
（刊，古代指削除刻错了的字，不刊是说不可更改。
）整个成语的意思是不能修改的言论，文章或著作，说明其质量高。
③大方之家：大方，大道理，懂得大道理的人。
泛指见多识广，学问深厚的人。
④三人成虎：三人谣传说有老虎，听者就会以为真有老虎。
比喻流言惑众，容易使人误假为真。
⑤对簿公堂（庭）：对簿，受审时根据诉状核对事实。
公堂，旧时审理案件的地方，即今所指的法庭。
指原告和被告在法庭上对质。
⑥屡试不爽：屡，多次。
爽，差错。
经过多次试验都没有差错。
⑦久假不归：假，借用。
本指长期借用而不归还。
语本《孟子•尽心上》：“久假而不归，恶知其非有也。
”后也比喻长期染上了坏习惯，不能改正。
⑧差强人意：差，稍微。
强：振奋。
本指尚可振奋人心。
后用以表示还比较令人满意。
⑨万人空巷：大家都从家里出来聚向一处，使街巷都空了。
多用来形容盛大集会或新奇事物把所有的人都吸引来的盛况。
例：贝尔格莱德万人空巷，人民纷纷集会、游行，声讨以美国为首的北约的暴行。
⑩罪不容诛：诛：杀死，判处死刑。
处以死刑都不足以抵偿其罪行。
形容罪大恶极，死有余辜。
【单题训练】判断下列划线成语的正误并指出原因。
1、王宝森之流贪污腐化，挥霍浪费国家财产，其人格可说是不名一文。
2、他一向傲气十足，自高自大，目无全牛。
人教版高三语文复习教案5篇
人教版高三语文复习教案5篇人教版高三语文复习教案5篇高三语文的教案怎么写。
一个完整的说课主要包括以下几个方面内容，说教学目标、说教学内容、还要注意指出教学内容的重点、难点和关键点。
下面小编给大家带来关于人教版高三语文复习教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
人教版高三语文复习教案（精选篇1）我们的母语重情性、重意会、重简约、重自悟，我们的语文教学也理应重情性、重意会、重简约、重自悟。
语文与生活天然联系在一起，语文反映生活又服务于生活。
对学生而言，语文本身就是一种特殊的生活。
生活是语文的源头活水。
学生用情感领悟母语的同时，母语也同时熏染着学生的情感;学生用智慧解读母语的同时，母语也同时提升学生的智慧;学生用心灵品味母语的同时，母语也同时雕琢着学生的心灵。
因此，母语应该成为学生生命世界中的一片绿洲，成为学生精神世界中的一道风景、成为学生心灵中的一股甘泉。
一堂好的语文课，存在三种境界：人在课中、课在人中，这是第一种佳境;人如其课、课如其人，这是第二种佳境;人即是课、课即是人，这是第三种佳境。
境界越高，课的痕迹越淡，终至无痕。
因此，课的境界乃是无课。
“以情带读，读中悟情”是“情感派”阅读教学的立身之本。
“以情带读”的“情”，是融合了思想、智慧、体验、想象、灵性的情，是充满了生命活力的情，是求真、向善、爱美的情。
以情带读，带出的是饱含深情的读、是全神贯注的读、是多元感悟的读、是个性飞扬的读、是融会贯通的读、是出神入化的读。
以情带读，还自然带出读的技巧、读的节奏、读的旨趣、读的韵味、读的神采。
语文学习，是学生以原有的认知经验和人生体验为基础，对文本主动加工并重新建构的过程。
古人有言：少年读书，如隙中窥月;中年读书，如庭中望月;老年读书，如台上玩月。
正所谓“一轮皓月当空照，千江有水千江月”。
把课文读通，对多数学生来说并非易事。
朱熹有言：“凡读书，须字字响亮。
不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。
高三语文一轮复习导学案(3)
精忠中学2018-----2019学年第一学期高三语文第一轮复习专题导学案专题：小说形象的鉴赏之概括与分析形象备课教师：李振江郭静郑兰兰宣彪教学目标1.理解并掌握小说概括与分析形象；2.利用答题技巧及术语解决“即学即练”阅读题。
教学方法思考、讨论、练习和指导相结合。
教学时间：一课时教学过程一、专题导入人物形象的塑造是小说反映生活的重要手段。
对人物形象的鉴赏分析是高考小说阅读的重点，主要有三种形式：概括形象特点；赏析形象塑造手法；分析形象的作用。
这节课，我们就来研究概括与分析形象。
二、思考与指导1.概括人物形象特点的解答技巧（1）从情节方面概括；（2）从塑造方法方面概括；小说刻画人物的基本方法有、、、、、等正面和侧面描写方法。
（3）从他人或作者的评价方面概括；（4）从作品的背景方面概括。
2.概括人物（正面人物）特点常用术语有〖同学们要识记〗：正直、公正、勤劳、勤奋、善良、仁慈、乐于助人、宽容、大度、严于律己、聪明、机智、深谋远虑、有志气、有作为、专一、坚定、坚强、勇敢、忠贞、忠诚、真诚、诚实、谦虚、清高、节俭、简朴、廉洁、博学、能干、一视同仁、正直无私、义无反顾、执法如山、刚正不阿、冰清玉洁、克己奉公、忍辱负重、表里如一、贫贱不移等。
3.概括人物形象特点的答题方式（1）问：XXX是一位怎样的人？请简要分析。
答题方式是：（2）问：XXX具有怎样的性格特点？请简要分析。
答题方式是：三、课堂练习(2015·安徽卷)阅读下面小说，回答下面问题。
蓑衣张炜秋天，刚刚收获过的土地湿润、疏松，可爱极了。
稼禾的秸秆都拉走了，香气却留在田埂上。
杂生在玉米和豆棵里的草叶儿显露出来，又绿又嫩。
蚂蚱在草棵间蹦跳、起飞，很欢快的样子。
人们都忙着整理自己的土地，准备又一次播种。
小格细心地揪掉青青的草叶，整齐地堆放在一块儿。
她觉得这么嫩的草叶，扔掉怪可惜的，留着回家喂小兔子吧。
那些蚂蚱碰到她手上，她就把它们逮住了；很肥大的，用一根草棒串了，别在衣襟上。
高三语文一轮复习 第三单元导学案 新人教版必修2
2012届高三一轮复习导学案（新人教版）必修二：第三单元古代抒情散文——情景交融教材篇目《兰亭集序》《赤壁赋》《游褒禅山记》单元目标1.识记积累本单元实词、虚词。
2.掌握本单元重要文言句子的翻译。
3.掌握单元课文中常见名句的填空。
重点难点理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
课时安排 2课时一、文言实词（一）写出下列字词在不同的句子中的意思。
1 期①qī（1）今夜半，方期我决斗某所。
（魏禧《大铁椎传》）约会，约定（2）匪我愆期，子无良媒。
（《诗经·卫风·氓》）预定的时间，期限（3）富贵非吾愿，帝乡不可期。
（《归去来兮辞》）期望，要求（4）况修短随化，终期于尽。
（《兰亭集序》）及，到②jī（5）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。
（《陈情表》）周（年、月）2．致（1）假舆马者，非利足也，而致千里。
（《劝学》）达到，送达（2）荆轲遂见太子，言田光已死，致光之言。
（《史记·刺客列传》）传达，表达（3）不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士。
（《过秦论》）招引，招致（4）家贫，无以致书。
（宋濂《送东阳马生序》）取得，得到（5）衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。
（《张衡传》）尽，极（6）虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。
（《兰亭集序》）意态，情趣3．道（1）距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭。
（《游褒禅山记》）道路（2）深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。
（《过秦论》）途径，方法（3）于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。
（《过秦论》）主张，学说（4）得道者多助，失道者寡助。
（《得道多助，失道寡助》）道义，正义（5）从郦山下，道芷阳间行。
（《鸿门宴》）取道，经过（6）斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。
（《永遇乐·京口北固亭怀古》）说，讲4．方（1）何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？（《离骚》）方形（2）方宅十余亩，草屋八九间。
（《归园田居》）四周，周围（3）渺渺兮予怀，望美人兮天一方。
高三语文一轮复习◆必修三复习导学案
3、特殊句式
①夫晋，何厌之有？②而君幸于赵王
③秦城恐不可得，徒见欺
④何以知之⑤求人可使报秦者
⑥臣诚恐见欺于王而负赵
⑦吾属今为之虏矣。⑧珍宝尽有之。
⑨人方为刀俎，我为鱼肉。
⑩大王来何操？11)沛公安在？
12)客何为者？13)不然，籍何以至此？
4、翻译文中的重点语句
1）臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。
2）顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。
3）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
4）臣死且不避，卮酒安足辞！
拓展训练
课堂自主检测
阅读下面的两篇文言文，完成相关习题。
（一）汉五年，既杀项羽，定天下，论功行封。群臣争功，岁余不决。高祖以萧何功最盛，封为酂侯，所食邑多。功臣皆曰：“臣等身披坚执锐，多者百余战，少者数十合，攻城略地，大小各有差。今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议论，不战，顾反居臣等之上，何也？”高帝曰：“诸君知猎乎？”曰：“知之。”高帝曰：“夫猎，追杀兽兔者狗也，而发踪指示兽处者人也。今诸君徒能得走兽尔，功狗也。至如萧何，发踪指示，功人，且诸君独以身随我，多者两三人，今萧何举宗数十人皆随我，功不可忘也。”群臣皆莫敢言。
【导学过程】（学习方式、学习内容、学习程序、问题）
【个案补充】
预习导学
课前自主学习
【专题复习指导】
本专题的三个板块各有侧重，互相补充，循序渐进。复习时将每个板块朗读、梳理和训练有机结合。
第一板块“因声求气”复习时必须以“读”为重点，以“读”为主线，以“读”为主要的手段。“书读百遍，其义自见”，这是古人总结的读书方法，当然也应该是我们学习文言文的最基本的方法。第二板块“仔细理会”《廉颇蔺相如列传》《鸿门宴》是《史记》中经典的篇目。在复习时，应注意以读为主，在读中兼顾读史，在读文中梳理文言文基础知识。第三板块“融会贯通”复习重点是“历练”。从文言文学习的最原始的方法人手，引导学生在阅读活动中把各种具体的方法融会贯通，举一反三。
张衡传高三一轮复习学习教案
张衡传高三一轮复习学习教案一、教学内容本节课选自人教版高中语文教材《张衡传》章节，详细内容主要包括：张衡的生平事迹、科学贡献、文学作品以及历史影响等方面。
二、教学目标1. 了解张衡的生平事迹，掌握他的科学贡献和文学作品。
2. 领悟张衡的创新精神、求实态度和爱国情怀。
3. 提高学生的文学鉴赏能力，培养他们的科学精神和人文素养。
三、教学难点与重点教学难点：张衡的科学贡献及其在当时历史背景下的意义。
教学重点：张衡的生平事迹、文学作品以及他的历史影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示张衡地动仪的图片，引发学生对张衡的兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解张衡的生平事迹、科学贡献、文学作品及历史影响。
a. 张衡的生平事迹：介绍他的家世、求学、为官等经历。
b. 科学贡献：讲解地动仪的原理、制作及意义。
c. 文学作品：分析张衡的诗歌、散文，领略其文学价值。
d. 历史影响：探讨张衡在科学技术和文学方面的贡献对后世的影响。
3. 实践情景引入：让学生分组讨论，结合现实生活中的科技创新，思考张衡的创新精神对当代的启示。
4. 例题讲解：分析一道关于张衡地动仪的题目，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生完成一道关于张衡文学作品的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 张衡生平事迹2. 科学贡献：地动仪3. 文学作品：《二京赋》、《归田赋》等4. 历史影响：科技创新、文学成就七、作业设计1. 作业题目：请结合张衡的生平事迹，谈谈他的创新精神对当代的启示。
答案：张衡的创新精神体现在他敢于挑战传统观念，勇于探索未知领域。
对当代的启示是：我们要敢于创新，勇于实践，为国家的科技发展和社会进步贡献力量。
2. 课后阅读：阅读张衡的文学作品，分析其艺术特色。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解张衡的生平事迹、科学贡献、文学作品及历史影响，使学生全面了解了张衡这位古代科学家。
张衡传高三一轮复习学习教案
张衡传高三一轮复习学习教案一、教学内容本节课为人教版高中语文必修5第三单元《张衡传》的复习。
学生需要回顾课文内容，包括张衡的生平事迹、科技成就、文学创作等方面的信息。
然后，我们将重点分析课文中的重要语句、修辞手法和表达技巧，如对比、排比、设问等，并深入理解课文的主题思想和作者的观点态度。
二、教学目标1. 帮助学生巩固课文《张衡传》的内容，提高他们的文言文阅读能力。
2. 通过分析课文中的重要语句和修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 引导学生深入理解课文的主题思想和作者的观点态度，激发他们对古代科学家精神的敬仰。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解和记忆，重要语句和修辞手法的分析，主题思想的把握。
难点：对课文内容深入理解，对修辞手法的准确识别和分析，对主题思想的深刻领悟。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课文教材、笔记本、文具五、教学过程1. 引入：通过展示张衡的图片和相关背景信息，引导学生回顾对张衡的了解，激发他们对课文的学习兴趣。
2. 复习课文：学生齐读课文，教师随机提问关于课文内容的问题，检查学生的记忆和理解情况。
3. 分析重要语句和修辞手法：教师选取课文中的重要语句和修辞手法，进行讲解和分析，如对比、排比、设问等，引导学生深入理解课文的语言特点和表达技巧。
4. 探讨主题思想：教师引导学生思考课文的主题思想和作者的观点态度，学生通过小组讨论或个人思考，表达自己的观点和理解。
5. 随堂练习：教师设计相关的练习题目，学生现场完成，通过练习巩固所学知识和技能。
六、板书设计板书设计应突出课文的重要内容、修辞手法和主题思想，通过清晰的板书帮助学生更好地理解和记忆。
七、作业设计a. 张衡的生平事迹有哪些？b. 课文中有哪些重要语句和修辞手法？请举例说明。
c. 课文的主题思想是什么？作者的观点态度如何体现？2. 作业答案：a. 张衡的生平事迹包括：发明地动仪、观测天象、创作文学作品等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北镇市高级中学20XX级
高三年级语文学科一轮复习导学案
文言文——翻译
【考纲要求】考生须理解并翻译文中的句子，其能力层级为B级。
【教学目标】知识目标：了解高考文言文翻译题的基本要求。
能力目标：通过课文中的例句掌握文言文翻译的基本方法。
情感目标：利用掌握的方法解决课外的文言语句的翻译。
【教学重点】借助积累（课内文言知识、成语、语法结构、语境等），巧解难词难句，以翻译为切入口，让学生在练习中掌握方法。
【教学难点】准确翻译文言文语句的意思。
【教具媒体】多媒体
【知识内容】
【教学过程】
一、考点阐释
文言文翻译是考查考生文言文阅读能力最直接、最有效的方式，一直以来是高考文言阅读的重点。
因而，我们有必要加强文言文翻译能力的培养，掌握一些基本的文言文翻译技巧，以便更好地驾御这一题型。
二、知识链接
（一）链接高考
1、淳安公主赐田三百顷，复欲夺任丘民业，文力争乃止。
译：淳安公主有三百顷皇上赏赐的田地，又想夺取任丘老百姓的产业，韩文竭力抗争才让这事停止下来。
（关键字：赐、复、民业、力争各 1 分，句意 1 分）
2、即偕诸大臣伏阙上疏，疏入，帝惊泣不食，瑾等大惧。
译：韩文立即偕同各位大臣匍匐在金銮宝殿给皇帝上书，奏章递入皇宫，皇帝吃惊得哭泣着吃不下饭，刘瑾等人十分恐惧。
（关键字：偕、伏阙、入、不食各 1 分，句意 1 分）（二）文言文翻译原则：
三字要领：“信”“达”“雅”。
“信”，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。
“达”，就是译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。
“雅”，就是译文语句规范、得体、生动、优美。
（三）文言文翻译的标准——直译为主，意译为辅
从高考的特点出发，文言文翻译以直译为主，意译为辅：直译，就是将原文中的字句落实到译文中，尤其是在关键词句的理解表达上要求与原文保持一致；难以直译或直译后无法达到原文意蕴的地方才酌情采用意译作为辅助手段。
实例分析
1愿伯具言臣之不敢倍德也。
——《鸿门宴》
翻译：希望您详细说明我不敢违背恩德。
2师者，所以传道受业解惑也。
——《师说》
翻译：老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人。
三、课堂探究——文言文翻译的方法
方法一：保留法（留）。
注意事项：1文言文中的专用名词，如人名、地名、官名、国名、器物名、朝代名、年号、帝号以及一些典章制度等，可以保留原词，不作翻译。
2古今词义相同的词语也不必翻译。
例题1:
(1)庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
”（《岳阳楼记》）
(2)陈胜者，阳城人也，字涉。
(3)此沛公左司马曹无伤言之。
不然，籍何以至此？《鸿门宴》
(4)李氏子蟠，年十七，好古文。
《师说》
(5)于是废先王之道，焚百家之言。
《过秦论》
方法二：删减法（删）。
删除没有实在意义也无须译出的文言词。
例题2：
（1）夫．赵强而燕弱
（2）师道之．不传也久矣
（3）所以遣将守关者，备他盗之出．入与非常也。
（4）辍耕之垄上，怅恨久之．
归纳删除对象：仅起结构作用，没有具体意义的虚词。
注意事项：可删减的词语有
①句首发语词。
②句中停顿或结构作用的词。
③偏义复词中的衬字。
④句末调节音节的词或语气词。
方法三：替换法（换）：即用现代汉语词汇替换古代汉语词汇。
例题3：
（1）十年春，齐师伐我。
（2）率妻子邑人来此绝境。
（3）天下云集响应，赢粮而景从
小结：1单音节词换成双音节词。
2词类活用词换成活用后的词。
3通假字换成本字。
4古今异义词正确理解翻译。
方法四：调整法（调）：将古代汉语中语序与现代汉语不同的句式进行调整，使之符合现代汉语的表达习惯。
对象时文言文中的倒装句，如主谓倒装、（宾语前置句）、（定语后置句）、介词结构后置等。
例题4：将下列句子翻译成现代汉语，注意语序的变化。
①蚓无爪牙之利，筋骨之强。
②夫晋，何厌之有？
③月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
④甚矣，汝之不惠！（你不聪明，太严重了！）
方法五：增补法（补）：把文言文中省略的而现代汉语不能省略的成分补上。
包括省略（主语、谓语、宾语、介词）等。
例题5：在下列句中准确的位置写出省略的成分
①沛公谓张良曰：“…… （）度我至军中，公乃入。
”
②夫战，勇气也。
一鼓作气，再（）而衰，三（）而竭。
③竖子，不足与（）谋。
④今以钟磬置（）水中。
方法六：文言修辞的翻译策略（贯）。
古文中使用借喻、借代、用典、互文等，翻译时要根据上下文灵活、贯通地译出。
这往往指前五种方法都用上了还不能解决问题时。
因为对文言文翻译而言，我们首先要“直译”（留删换调补），在“直译”不能完成时，不得已才用“意译”，这个“贯”就是所谓的“意译”。
例题6：将下面文言语句翻译成现代汉语，尤其注意加点词语的意思。
①无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
借代
②常以身翼．蔽沛公。
比喻
③秦．时明月汉．时关。
互文
归纳小结：字字落实留删换，文从句顺调补贯。
遇到疑难不要慌，最后一招猜猜看。
四、学以致用
1读读下面文段，翻译画横线的句子，指出用了“六字法”的哪些方法。
太祖马鞍在库，而为鼠所啮。
库吏惧必死，议欲面缚首罪，犹惧不免。
冲谓曰：“待三日，然后自首。
”冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者，谬为失意，貌有愁色。
太祖问之，冲对曰：“世俗以为鼠啮衣者，其主不祥。
今单衣见啮，是以忧戚。
太祖曰：“此妄言耳，无所苦也。
”俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？”一无所问。
(1)太祖马鞍在库，而为鼠所啮
译文：太祖（的）马鞍放在仓库里，但是被老鼠咬破了
(2)今单衣见啮，是以忧戚
译文：今天单衣被（老鼠）咬破了，因此（我感到）很忧愁。
(3) 儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎
译文：我儿子的衣服在身边，尚且被咬坏更何况马鞍悬挂在柱子上呢？
2、将下面文言语段翻译成现代汉语，特别注意加线的词语
范乔邑人腊夕盗斫其树，人有告者，乔阳不闻，邑人愧而归之。
乔往喻曰：“卿节日取柴，欲与妻子相欢娱耳，何以愧为？”其通物善导，皆此类也。
译文：范乔同乡在腊月除夕偷砍他家的树，有人告诉了范乔，范乔假装没听见，那个同乡惭愧地把偷砍的树归还给他。
3将下面画线句子翻译成现代汉语。
乔往喻曰：“卿节日取柴，欲与妻子相欢娱耳，何以愧为？”其通物善导，皆此类也。
范乔前去明白的告诉他说：“您在节日里拿点柴，想跟妻子儿女一起高高兴兴地过节罢了，为什么惭愧呢！”他通情达理善于开导，都像这样。
知识附录:
常用借代的词
•1、桑梓：家乡 2、桃李：学生
•3、社稷、轩辕：国家 4、南冠：囚犯
•5、草野：民间 6、烽烟：战争
•7、巾帼：妇女 8、丝竹：音乐
•9、须眉：男子 10、婵娟、嫦娥：月亮
•11、手足：兄弟 12、汗青：史册
•13、伉俪：夫妻 14、白丁、布衣：百姓
•15、伛偻、黄发：老人 16、桑麻：农事
•17、垂髫：小孩 18、三尺：法律
•19、膝下：父母 20、华盖：运气
•21、函、简、笺、鸿雁、札：书信 22、庙堂：朝廷
•23、阡陌:田野 24、七庙：政权
•25、纨绔：富家不肖子 26、朱门：富贵人家
•27、闾下：乡村 28、杏坛：教育界
•29、同窗：同学 30、杏林：医学界。