成语使用题解题方法

成语使用题解题方法一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调。

例1：从高处眺望，辽阔的绿色大平原上，几座白色的油井房星罗棋布，煞是好看。

解析：成语“星罗棋布”的意思是形容数量很多，散布的范围很广，而“几座白色的油井房”则说明很稀少。

这样二者的意思刚好相反，相互矛盾，所以该成语使用有误。

二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用。

例2：由于没有明确的目标，又无系统的训练，小张的工作总是千疮百孔，很让领导和同事无奈。

解析：成语“千疮百孔”犯了“大词小用”的错误。

它本来比喻破坏很严重或弊病很多，这里用来形容一个人的工作失误，词义过重，夸张失度。

三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境。

例3：班会上，他夸夸其谈，出众的口才使大家十分佩服。

解析：成语“夸夸其谈”指说话或写文章时不作调查研究，滔滔不绝地乱说一通，是个贬义词，而本句意思是赞扬同学的出众的口才，显然该成语不符合该句语境。

四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴。

例4：高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。

解析：成语“滔滔不绝”是形容说话很多，连续不断，其适用对象是“人”，这里用来描述汽车，显然是不恰当的。

五、看成语运用是否因望文生义而误用。

例5：去年暑假，妈妈领我去了桂林，那里的行云流水，让人感到美不胜收。

解析：成语“行云流水”是比喻文章的布局和发展很自然，就像行动着的云和流动着的水一样，不受拘束。

而句中由于望文生义，把它理解成了优美的自然景色，显然与语意不符，导致了使用的错误。

六、看成语运用是否因忽视构成语素的位置而造成混淆。

例6：在日常学习中，如果我们合理运用统筹方法，就会事倍功半。

解析：成语“事倍功半”的意思是形容花费的气力大，收到的成效小，而句中却把它跟与其语素位置不同、语意也完全相反的成语“事半功倍”混淆了。

七、看成语运用是否因忽视成语的整体性，只断取其中个别语素的意义而造成成语意义与句意相悖。

例7：当我国羽坛健儿在今年的苏迪曼杯决赛中，以三比零战胜印尼队勇夺冠军的那一刻，体育馆内爆发出振聋发聩的欢呼声。

解析：成语“振聋发聩”的意思是发出很大的声响，使耳聋的人也能听到，比喻用语言文字唤醒糊涂的人，使他们清醒过来。

而该句在使用中，只断取了“振聋”的意思，却抛弃了“唤醒糊涂的人”之义，从而导致误用。

八、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。

例如：听了这个幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起来。

解析：成语“忍俊不禁”的意思是忍不住笑，与后面的“笑了起来”意思重复，所以用在这里不合适。

总之，我们在解答成语运用题时，一定要认真揣摩句意，根据句意来判断成语使用的正确与否。

同时，在日常读书和写作中，要注意正确使用成语，碰到拿不准的，就得勤查词典，这不失为最有效的方法。

一、容易望文生义的成语成语有其固定的含义，字面的意思往往与其真正的含义大相径庭，而那些容易望文生义的成语，就是考查的重点之一。

例如：1. 为了治理水流污染，该地区依法取缔了十几家污染严重的造纸厂，一时间洛阳纸贵，用纸大户纷纷抢购。

分析：“洛阳纸贵”本来是比喻著作风行一时，这里却望文生义，把它理解成纸张很贵的意思，使用错2. “天涯共此时”这个栏目使所有的炎黄子孙在内心深处都受到一种强烈的震撼，可谓感同身受。

分析：“感同身受”应该是指心里感激得就像亲身受到对方的恩惠一样。

多用于代人向对方致谢。

这里却把它理解成有相同的感受，也属于望文生义错误。

其他容易望文生义的成语还有“火中取栗、从长计议、耳提面命、不足为训、可圈可点、三人成虎、不刊之论、文不加点、海外奇谈、曾几何时、首当其冲、屡试不爽、不忍卒读、危言危行、如履薄冰、胸无城府、胸无宿物、要言不烦、不赞一词、俾昼作夜、妙语解颐、明日黄花。

持之有故、罪不容诛、久假不归、坐地分赃、登堂入室、如坐春风、不名一钱、目无全牛、差强人意、万人空巷、振聋发聩、涣然冰释、细大不捐、存而不论、不绝如缕等。

二、似是而非的成语有些成语，模样非常相似，但往往一字之差却使意义迥异，这样的成语也是考查的重点。

例如： 1. 对于作文中的病句和错字，许多老师不以为然，觉得这些问题不必较真，长大了自然会解决。

分析：“不以为然”是不认为是对的，表示不同意，这里应该用“不以为意”才对。

“不以为意”是不当一回事，满不在乎的意思。

2. 这次选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为不孚众望，结果落选了。

分析：“不负众望”是没有辜负大家的期望，而“不孚众望”是不让大家信服，一字之差，意思不同，这里的使用是正确的。

其他容易混淆的词语还有颇有微言与颇有微词、一蹴而就与一挥而就、骇人听闻与耸人听闻、不胜其烦与不厌其烦、项背相望与望其项背、应接不暇与目不暇接、无可非议与无可厚非、一泻千里与一日千里、不容置疑与不容置喙等。

三、感情色彩鲜明的成语词语使用时要注意感情色彩，因而那些感情色彩鲜明的成语，就成了考查的又一重点。

例如：1. 当中国女排捧回冠军奖杯时，举国弹冠相庆，无不佩服陈忠和教练的坚韧和勇气。

分析：“弹冠相庆”指一人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做，贬义词，这里应使用褒义词才对。

2. 几乎所有造假者都是这样。

随便找几间房子，拉上几个人就开始生产、于是大量的垃圾食品就雨后春笋般地冒出来了。

分析：“雨后春笋”比喻新事物大量出现，褒义词，陈述垃圾食品感情色彩不当。

其他常见的褒义成语还有凤毛麟角、有口皆碑。

蔚然成风、耳提面命、无微不至、自食其力、深思熟虑、争先恐后、重整旗鼓、同心同德、叹为观止等。

贬义成语有无所不为、半斤八两、自食其果、夸夸其谈、处心积虑、倾巢而出、罂竹难书、趋之若骛、弹冠相庆、八面玲珑、变本加厉、抱残守缺、闭门造车、不可一世、暴虎冯河、捕风捉影、别有用心、蠢蠢欲动、大放厥词、翻云覆雨、飞扬跋扈、粉墨登场等。

中性成语有侃侃而谈、名噪一时、耿耿于怀等。

尤其要注意褒贬两可的成语如登峰造极、按部就班、标新立异、左右逢源等的辨别和使用。

四、有固定陈述对象的成语有些成语有自己固定的陈述对象，这些成语也是考查的重点。

例如：l. 这个故事说的是春秋时期的俞伯牙，他在停泊的小舟里专心致志地鼓琴，樵夫钟子期竟会听得出神入化。

分析：“出神入化”形容技艺达到了绝妙的境界。

它的陈述对象是“技艺”，这里用来陈述“听”，属陈述对象用错。

2. 魏明伦改编的《潘金莲》，真乃妙手回春，他将传统小说中的一个荡妇，变成了一个追求个性解放和自由的新形象。

分析：“妙手回春”是称赞医生医道高明，这里用来陈述改编者，也是陈述对象用错。

其他如“甚嚣尘上”只用来指言论、传闻嚣张，“风度翩翩”一般只形容行为举止洒脱优美，“秋毫无犯”只用来比喻军纪严明，“汗牛充栋”比喻书多，“稍纵即逝”用来形容机会和时间，“巧夺天工”用于描述人工制作的东西，“美轮美免”用来修饰高大的建筑物，“阳春白雪”“下里巴人”用于形容文学艺术，“青梅竹马”“破镜重圆”“相敬如宾”则用于男女尤其夫妻间，而“豆蔻年华”“巾帼英雄”“蕙质兰心”“倾国倾城”只用于女性。

五、有习惯用法的成语有些成语有自己的习惯用法，切合了习惯用法，则使用正确，反之，则使用不当。

这些成语也是考查的重点。

例如：1. 那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。

分析：“莘莘”是很多的意思，它不能受具体的数量词修饰。

因此说“一位莘莘学子”使用错误。

2. 中科院计算机研究所的研究员们津津乐道着“龙芯”1 号的研发成功，这是我国首次拥有自主知识产权的CPU ，又称“中国芯”。

分析：“津津乐道”不具备带宾语的功能，因此这里使用不当。

其他如求全责备、司空见惯、漠不关心都不带宾语。

有的成语只能用于否定句、疑问句中，如同日而语、相提并论、一概而论、等量齐观、善罢甘休、等闲视之等；有的只用于否定句，如望其项背、吹灰之力、万应灵丹等；有的多适用于诙谐讽刺句，如神通广大、五体投地、寿终正寝、衣冠楚楚、洗耳恭听、沐猴而冠、冠冕堂皇、乌呼哀哉、一命呜呼等六、多义成语有的成语不止一种含义，有的考生往往只注意其一，忽视其他，造成判断失误。

例如：1. 每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿，热闹非常。

分析：“灯红酒绿”既可形容寻欢作乐的腐化生活，也可形容都市娱乐场所夜晚的繁华景象。

这里使用正确。

2. “崇尚科学文明，反对迷信愚昧”图片展，将伪科学暴露得淋漓尽致，使观众深受教育。

分析：“淋漓尽致”既可形容谈话或文章详尽透彻，也可指暴露得彻底，这里的使用同样无误。

其他常见双解成语还有苦心孤诣、想入非非、拭目以待、左右逢源、如虎添翼、秀色可餐、惨淡经营、按图索骥、暗送秋波、不绝如缕、清静无为、按兵不动、如虎添翼、瞻前顾后、终南捷径、体无完肤等。

七、有谦敬色彩的成语谦词，表示谦虚之言辞，大多用于自身；敬辞，表示尊敬之意，要用于对方。

这些成语也是考查的重点。

例如：1. 您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。

分析：“蓬荜生辉”是一个谦辞，只能用于自家。

这里使用失当。

2. 但望先生鼎力相助，能得一枝之栖，就深感大德了。

分析：“鼎力相助”是敬辞，敬称对方相助，使用正确；“一枝之栖”是一谦辞，用来说自己，也使用恰当。

其他常见的谦辞有不情之请、雕虫小技、恭敬不如从命、贻笑大方、千虑一得、抛砖引玉、问道于盲、敝帚自珍、管窥之见、挂一漏万、略知皮毛、力薄才疏、马齿徒增、一孔之见、凡桃俗李等；有些表贬义的成语有时也可表自谦，如滥竽充数、管窥蠡测、东涂西抹、信笔涂鸦等。

常见的敬辞有不吝赐教、鼎力相助、屈尊驾临等。

成语运用题既然一定要考，就必须积极应对，根据成语的考查重点，分类积累掌握，做到有备无患。