浅谈小学数学“差生”形成的原因及其转化策略 最新教育文档

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小学数学“差生”的成因及转化策略

在教学过程中，每届都碰到了一定数量的数学学习上的差生。怎样做好差生的转化工作，是我们每个教师必须认真对待和认真研究的问题。在这方面我摸索积累了一些经验，

取得了良好的教学效果。下面，本文试分析小学阶段“差生”的原因，探求转化“差生”

的几点教育教学措施，为提高整体素质服务。一、小学数学差生的形成原因主要表现在以

下几个方面1.兴趣不浓，积极性低。数学是一门具有科学性、严密性、抽象性的学科。正是由于它的抽象性，使差生在学习数学的许多方面发生障碍，再加上学习数学本身是枯燥的，或由于自身的智力问题，因而对数学学习提不起兴趣，课堂上对教师提出的问题、布

置的练习漠不关心，若无其事。解题过程没有步骤，或只知其然而不知其所以然。他们缺

乏积极思考的动力，不肯动脑筋，总是漫不经心。

2.学习不当，缺乏自信。古人说：给人鱼总比给人鱼好。那就是教学生如何学习。在

这方面，贫困学生缺乏良好的学习方法。有些穷学生学习很努力，但他们就是做得不好。

它们只会“头痛医头，脚痛医脚”，不会是类似的。此外，课堂听力的效率不高，重点和

难点无法掌握，而差生就是听不懂别人一听到就明白的东西。随着时间的推移，人们对学

习缺乏信心。

3.学习思维方法缺乏。在小学数学中正确的思维方法是解决

这是问题的一个重要因素。在学生中，很少有学生不能顺利解决问题，缺乏逻辑知识，找不到问题的重点和难点，自学能力差。“后进生”往往注意力稳定性差、意志品质差、

判断错误、推理松散、自控能力差，这是由小学生的年龄特征、生理和心理特征决定的。

此外，由于“后进生”害羞的注意力稳定性和知识混乱，再加上问题设置条件的变化，他

们也会产生思维混乱和错误的问题解决方法。因此，他们形成了学习障碍。因此，教师的

角色是引导和监督贫困学生。

4.师生情感，不够融洽。在班级中每个学生的个性都不相同，不同时间段的情感也不

相同。学生有时不能按时完成作业，成绩较差，甚至于公然跟老师顶撞，这也难免会造成

老师对他们的偏见，动不动就粗暴地加以冷嘲热讽，这种作法容易造成学生对该老师的反感，甚至于讨厌该老师，造成学生成绩的下降。但也有一部分学生基础不是很差，有的老

师过于追求分数，不自觉地把他们作为差生看待，冷淡与歧视他们，形成了学生的逆反心理。这样，反而使得学生很不喜欢该老师，导致不喜欢该老师所教的数学课。

二、小学数学教育教学中转化贫困生的策略

1.激发学习兴趣，提高学习积极性。为了提高数学教学重量，我们在教学中首先要注

重培养差生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性，使他们主动接受教育。托尔斯泰

说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”差生对抽象的

事情很难理解。在小学数学课堂教学中，利用多媒体可以生动地展示教学内容，实现

声形兼备的特点，给学生带来各种良好的感官刺激，激发学生学习数学的兴趣，从而获得

内心的愉悦和享受，让学生更加关注，更加积极地思考。2.协调师生感情，增强贫困学生

的信任。爱护学生、师生感情融洽是转化贫困生的思想基础和前提。在教学过程中，我们

应该把爱学生的情感投射到学生的心中。例如，在数学课上，当老师提问时，他会对贫困

学生投下信任和友善的目光，一张友善的笑脸会在他们心中激起波澜。老师心中有“穷学生”，而“穷学生”心中也会有老师。师生情感的一致性会引起双方信息的共鸣。此时，

学生的接受能力最强，教学效果最好。

苏霍姆林斯基说过：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相

信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温

暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当差生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，

他们就会变得“亲其师而信其道”。要爱学生，尤其要爱差生，只有这样，才能得到他们

的信任。

3.真诚、理性地对待对方，消除贫困学生的自卑感。合理、理想的师生人际关系体现

在师生思想情感的和谐上。这种精神交流可以促进教师和学生产生相互感知、相互理解、

相互信任和相互吸引的互动利益。如果老师的赞许经常看着优秀的学生，他会冷漠地对待

贫困的学生。如果有轻微的错误，它将受到谴责，没有理解、尊重和自信

身价值得不到表现，使他们在心理上自觉低人一等，久而久之。就会导致他们自我贬低、自暴自弃，产生一种强烈的自卑感。从教育心理学的角度来说，小学生心理还是很不

成熟的，比较容易走极端，在自尊心受到伤害时，往往以破罐子破摔的行为进行报复。在

这种心态支配下，你越是逼迫他学习，他越是有反感，学习成绩会越来越差。因此，教师

要动之以情，晓之以理，必须坐下来，心平气和地和他们谈话，以理相处，以平等、尊重、信任、友好、关怀的态度对待他们，在合适的时机和他们谈谈心，和他们交朋友，满足他

们心理需求，消除他们的自卑感。

总之，在贫困生的教育和转化中，教师必须了解和掌握每个学生的兴趣、爱好和特长，从兴趣和爱好出发，采取灵活多样的方式，把学生当自己的孩子对待，要有爱心和耐心，

激发他们的学习动机，鼓励他们积极向上，努力学习，把贫困生转化为德、智、体、美全

面发展的合格人才。