心理描写片段作文训练

合集下载

心理描写片段作文(10篇)

心理描写片段作文(10篇)

心理描写片段作文(10篇)心理描写片段作文(精选篇1)“高尚”只要我一听到这个字眼,心里就浮现出那位陌生人的身影,作文高尚的陌生人。

一想到他,我心里充满了自责与愧疚,事情发生在那一天的午时……在放学的路上,雨淅淅沥沥地下个不停,落在地上,屋上,溅起了朵朵晶莹的雨花。

在密密的雨帘中,街上的行人渐渐稀少了。

我一边打着雨伞一边慢吞吞的走着——前几天上体育课跑步时,脚不细心扭到了,到此刻还痛呢。

走着走着,我看见了一位陌生人,在朦胧的雨雾中,只见他中等个儿,瘦俏的脸上一双木然的眼睛直直的盯着前方,一只手拿着雨伞,一只手拿着拐杖在前面摸索着,走着。

忽然,他被一块石头绊了一下,只见他踉跄了一下,扶住了墙,显然他是个盲人。

此时,我是多么想帮忙他,可是我的脚不知怎样了,开始钻心的痛,我的虚荣心和诚实心开始在激烈的斗争,可最终,虚荣心占了风……我开始低着头向前走着。

只听“当啷”一声一下子抓紧了我的心。

我低头一看,看见了一块下水道板,在我脚下,如果我在往前一步,就掉进下水道里了,我气愤的大声嚷了起来:“是谁把下水道板那拿开的,也不放好,害得我差一点掉进去。

”那位盲人叔叔好像听到了我说的话,他摸索着向我走来,来到我身边后,把手中的拐杖放下,开始摸索着找下水道板,嘴里还不停地说:“必须把它放好,还会有人经过这儿,会掉进去的。

”摸着摸着,最终摸到了那块下水道板,细心翼翼地把它盖好。

然后他站了起来,伸手到口袋里摸出手绢,擦了擦手。

这是,我的眼睛湿润了,我也不顾一切,不顾脚痛,走到他身边,拿出自我洁白的手绢放在他手中,他说了些什么,我也没听见。

我只见他那沾满泥水的手绢上擦着,擦着,我湿润的眼睛似乎亮了。

我从他心灵的窗口,看见了他那纯洁透亮的心,那是一颗时时想着他人,高尚的心灵。

我感到,我浑身的血都在沸腾……我相信,在生活的道路上,是哪位高尚的.陌生人为我带了路。

心理描写片段作文(精选篇2)岁月既是如此无情!让我鼓动双翅,用平凡谱写生命的绝唱!——题记希望想来应是春日,青草如春辉般向天边蔓延开去。

(完整版)心理描写片段

(完整版)心理描写片段

心理描写片段:1。

上课了,我连作业都不写了,一直在背书。

(万一老师抽查到我,看我背得结结巴巴,会不会批评我呢?要是老师抽查到我会背的小节就好了,就怕老师抽查我不会背的段落,那我就惨了!)可等了半天老师还是没有抽到我.一会儿,抽到我这组了,我的同桌被老师抽到了.他背得不熟,老师说下午还要抽查他。

我心想:下一个肯定轮到我了,我会不会背得和他一样糟呢……可是直到下课,老师也没有抽查我。

(今天我真幸运,要是老师明天接着抽查的话,我回家一定要好好地背,那样就不会结结巴巴了,也不用挨老师批评了。

)2.我的心里忐忑不安,生怕老师公布出我的分数,我把头轻轻地埋了下去,目光躲闪着,脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情,可是,我还是让她失望了,这已经不是第一次了。

.....妈妈,你不要生气。

.。

.3.“啊?我才84分?”这时,我的心里乱哄哄的,“我还能回家吗?”想到这里,我不禁小声哭泣起来。

“怎么办?说试卷丢了?不行,妈妈肯定不相信!哎。

”放学了,我手里拿着84分的试卷,小心翼翼地回了家.不知道,有什么厄运在等着我。

.4、有一次上思想品德课,王老师给我们讲要养成劳动的好习惯。

老师语重心长地说:“人要是不爱劳动就叫懒惰,懒人是最没出息的.”她接着问同学在家干不干家务活。

不知道为什么,我心里格外紧张,怦怦乱跳,唯恐老师叫到我的头上。

想一想,自己是大队长在学校还能劳动,可是回到家里干过什么活呢?什么事不是妈妈干的?就连洗手绢自己都不动手,太不像话了.5、成绩单发下来了,看着那令人崩溃的分数,我感觉天都塌下来了,我的努力为什么没有成效?我走在冷风中,阴冷的天气一如我冰冷的心,一双温暖的手却从背后抱住了我,您细声安慰我:“一次的失败并不代表永远的失败,只有在低谷中才能更好地冲向高峰。

”说着,您竖起大拇指,说:“相信自己,你能行。

”您像荷叶一样,为我挡住冬日的寒冷,为我注入希望。

6、我不停地在心里念叨:阿弥陀佛,大慈大悲的观世音菩萨,保佑我吧!我再也不踢球了,不看电视,不打游戏机了。

小学作文心理描写的片段与段子

小学作文心理描写的片段与段子

小学作文心理描写的片段与段子心理描写片段:1. 小明是一个内向而敏感的孩子。

每当他面对陌生人或陌生环境时,他的心理总会充满紧张和不安。

一天,他要去参加一个新班级的班会,他紧紧地抓着他妈妈的手,眼神中透露出一丝害怕。

当他走进班级的教室时,他的心情更加紧张了,一阵战栗感传遍全身。

他的心中充满疑问和担忧:能不能交到新朋友?能不能适应新班级的环境?这些疑问和担忧让他小小的心灵无比困扰。

2. 小芳是一个乐观开朗的女孩。

她总是带着微笑,充满自信地面对每一个挑战和困难。

一天,她参加了一次音乐比赛。

虽然她很年轻,但她并不害怕,反而充满了干劲。

当她走上舞台时,她的心情愉悦而放松,眼神中透露出自信和喜悦。

她的内心充满了欢快的节奏,她相信自己能够做得很好。

她的心灵在音乐的律动中舞动,她享受着那种快乐与自由。

3. 小强是一个胆小怕事的男孩。

他总是对一些小事情感到害怕和紧张,他害怕黑暗和鬼怪。

一天晚上,他独自一人留在了家里。

当夜幕降临时,他开始感到害怕,他的心里充满了不安和恐惧。

他不敢呼吸,不敢移动,整个人像是被吓呆了。

他的心跳声几乎要震碎了他的胸腔,他感觉自己已经被黑暗吞噬了。

他内心的恐惧和无助感让他的身体颤抖不已,泪水模糊了他的双眼。

段子:一天,小明和小强一起去游乐园玩。

小明想挑战高空吊索,但他站在高空吊索前时,全身发抖。

小强看着他笑了:“小明,你这是在做绳舞吗?”小明气愤地瞪了他一眼:“怎么能笑话我呢?你又有什么胆量?”小强得意地说:“我?我可是无所畏惧的杰出勇士。

”小明不甘示弱:“那你敢不敢和我一起挑战吊索?”小强一脸胆怯:“嗯......一个人不好玩,我们换个项目吧!”他们最终放弃了挑战高空吊索,转而去玩了旋转木马,心里都觉得轻松多了。

写一篇心理活动片段描写作文300字左右

写一篇心理活动片段描写作文300字左右

写一篇心理活动片段描写作文300字左右例1:语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。

在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。

试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心.这段作文,写的是某学生知道考试成绩前后的心理活动。

虽然,他用"紧张得要命","很是伤心"等词,但我们并不感觉到他有多紧张,有多伤心,原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。

例2:我不停地在心里念叨:"阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听录音机,不看电视,不打游戏机了。

唉!都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。

老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!"内心独白:就是自己对自己讲的无声的话。

在内心独白前可加"想","心里说"等词语。

例3:天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。

风刮到我身上,我就不由自主地打颤。

教室里静悄悄的,只听见"沙沙"的发试卷的声音,"哗啦!"我的心随之猛跳了一下,一个同学不小心把书碰到了地下。

同桌的试卷已发下来了,72分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓。

环境描写:一个人在不同的心情时看相同的景物,会产生不同的感受,因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感,因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物,并伴随着强烈的主观感受。

例4:试卷静静地反躺在桌上。

我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的"4"字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又合上了。

我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着"啪"的一声,我看到了我的分数——48,可怜的"48",我"唉"的一声便瘫在了桌上。

以下的是一小篇文章:怎么办啊?天色已经暗了下来,今天和同学们玩到这么晚才回家,爸爸一定会严厉e68a84e799bee5baa6e79fa5e9819331333330363733批评我的。

特定情境下人物心理活动描写作文训练(五篇模版)

特定情境下人物心理活动描写作文训练(五篇模版)

特定情境下人物心理活动描写作文训练(五篇模版)第一篇:特定情境下人物心理活动描写作文训练特定情境下人物心理活动描写作文训练特设情景【互动探究区】(一)、创设情境,导入新课同学们,我们写人物时,一般描写人物的哪几个方面?(心理描写、动作描写、外貌描写、语言描写、神态描写)等。

心理描写出真情,本节课就“根据情境进行人物心理片段描写”做一下训练。

(板书课题)心理描写是指人物在特定的环境中的心理活动描写。

其作用主要是揭示人物的内心世界,刻画人物的性格,深化作品主题。

心理描写要求1、人物的心理活动要符合人物的性格2、符合文章表达和表现中心的需要3、要配合人物的动作、语言、神态描写。

(二)出示文段共同探究分析原因。

(考砸后发卷)语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。

在拿到试卷之前我紧张得要命,就怕自己考砸了。

试卷拿到手之后,我一看不及格很是伤心。

探究活动一:看了这段话是不是能感受到“我”的紧张和伤心?如果不能,那是为什么?讨论交流总结:这段文字心理描写过于粗略抽象,没能细致地描写出真切的内心感受,所以没能对读者产生影响。

要能使读者产生共鸣,就必须对人物的心理进行具体的刻画。

刻画心理方法一:具体刻画、产生共鸣探究活动二:如何进行具体的刻画呢?心理描写有哪些方法呢?交流总结:内心独白、幻觉描写、感觉描写直接心理描写环境描写、动作描写间接心理描写换位思考法将心比心法教师点拨:间接心理描写就是在描述的过程中,有意把自己放在所要描述的对象上去思考、去揣摩、去想象。

还可以把它运用到动植物及其他东西上。

如“路旁的花草好像向我点头微笑。

”、“树上的小鸟欢快的跳跃、歌唱。

”、我心爱的书包对我的不礼貌的言行生气了。

” 【拓展延伸区】(三)片段练习上述方法在我们实际写作时都是综合起来运用的。

要能揣摩人物在不同心态下感觉、动作、语言等各方面的不同,抓住这些不同之处进行详尽细腻的刻画,就能把人物的心理表现得形象生动、真切感人。

运用上述方法,描写“试卷下发之前的紧张心理”。

描写心理活动的作文片段 心理描写好片段_作文

描写心理活动的作文片段 心理描写好片段_作文

描写心理活动的作文片段心理描写好片段1、这时,一阵热烈的掌声打断了他的思绪,他猛的一抬头,看见肖大名正从讲台上走下来。

他立马又紧张起来。

他的目光四处移动,似乎在搜寻什么,他是那么的不安,甚至不敢接触任何人的目光。

然后他又把头低下去,好像怕被别人看见似的。

他的十个手指头不停地搓来搓去,一会儿便被汗水打湿了,滑滑的。

2、有一次上思想品德课,王老师给我们讲要养成劳动的好习惯。

老师语重心长地说:“人要是不爱劳动就叫懒惰,懒人是最没出息的。

”她接着问同学在家干不干家务活。

不知道为什么,我心里格外紧张,怦怦乱跳,唯恐老师叫到我的头上。

想一想,自己是大队长在学校还能劳动,可是回到家里干过什么活呢?什么事不是妈妈干的?就连洗手绢自己都不动手,太不像话了。

3、一束夕阳从天而降,照亮了我的心房,打开了我的心窗,或许母爱如疆,父爱似海,但艰辛与不易中无言的爱又换来了什么?或许有讴歌,有赞美,但也有抱怨与误会,我们又有回报给他们相同的爱么?让夕阳打开你的窗户吧,感受丝丝温暖,让我们高唱——《爱无言》,让我们高呼——老师,我爱您!4、谢谢您,李老师,您那双眼睛会说话。

有一次上数学课时,同学们都聚精会神地听老师讲课。

而我,听着听着,思想却开了小差。

这时,您注意到我了,用一双平静的眼睛瞪着我,仿佛在说:“虽然你是生病的,但是也不能上课开小差”我的脸顿时火辣辣的,马上集中精神听课。

5、我只得坐在位置上发呆,这感觉是多么难熬啊,更何况旁边那位仁兄还在一个劲儿地抽烟,烟味把我熏得够戗。

鼻子难受得要命,我只好转过身去。

再看看周围,大家有说有笑,没有一丝烦躁。

“他们怎么那么有耐心啊?”我生气地想。

时间似乎故意和我作对——走得慢极了,烦躁、焦急一起涌上心来,我不停地看表,盯着那慢慢移动的秒针。

41、42、43……我慢慢地数着,心里冒出一股无名火——你咋跑得这么慢呢!6、我望着他的身影,心里酸酸的,麻麻的,苦苦的,泪水像断了线的珠子落下来。

关于人物的心理描写3篇

关于人物的心理描写3篇

关于人物的心理描写(3篇)关于人物的心理描写(3篇)第一篇:刻画人物心理,塑造鲜活形象——心理描写课堂训练江苏省南通市虹桥二中朱国云文章是否能以情感人,往往取决于人物形象的鲜活与否,而感情产生于人的心里,因此,着力刻画人物的心理就显得尤为重要。

何为心理描写?先看下列习作片段:“我心里十分紧张,很担心爸爸回来骂我,一听到门外的脚步声,我就感到害怕,真希望我能逃过这一劫……”这是一位学生在《家长会的启示》一文中的片段。

片段中虽有“紧张、害怕”等词,但读者并不了解他怎样的紧张和害怕,因为这些动词只是抽象的概述,而并未进行具体可感的描写。

其实,心理描写就是将人物内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾,生动具体地呈现给读者。

其方法大体可分为两大类。

一类是直接描写,它包括:内心独白、梦境幻觉描写等;另一类是间接描写,它可借助人物的外貌(神态)、语言、动作、环境等描写来刻画人物的心理。

下面就以同学们熟悉的课文为例,具体介绍几种心理描写方法。

1.内心独白就是将自己特定状态下的心里想法,通过自言自语,详尽生动地呈现出来。

【例文】我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!难道这样就算了吗?我从前没好好学习……想起这些,我多么懊悔!(简析:这是《最后一课》中一个失去了自己国土的儿童——小弗朗士的内心独白。

当他知道这是“最后一课”之后,内心悔恨万分,懂得了上这“最后一课”的意义,感到了它的珍贵。

心理描写具体细腻,形象可感)2.幻觉描写幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。

人在特定的状态下,耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音,而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的,如将这些内容详细准确地描绘出来,就是当时人物内心的最好写照。

【例文】每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来……于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

(简析:这是《藤野先生》一文的结尾,鲁迅先生通过心理幻觉,描绘当时自己对先生的思念和敬仰之情。

作文片段训练之心理描写

作文片段训练之心理描写

3、人物描写要求 符合身份 表现性格
结合环境
扣住主题
4、人物心理描写原则:
1、心理活动是特定环境中必然产生的的心理活动,不能
为心理活动而心理活动 2、写心理活动,要防止左一个心理活动,右右一个心理 活动 3、写心理活动,要努力写人物细微的感情波澜和复杂的 心理变化过程
5、进行心理描写时应注意:
作文片段训练之 心理描写
目标:
1 、了解心理描写的方法;
2 、学会心理描写。
下面四个句子都在描写什么内容?表现了人物 怎样的心情?




1、“糟糕!”我心里咯噔一下:“这下准要坏事 着急 了!怎么办?怎么办?” 2、我的脸刷地一下红到了脖子根,如果地上有条 缝,我真想钻进去。 羞愧 3、我的心里乐开了花,我仿佛看到妈妈对我竖起 大拇指,满脸骄傲的样子。 骄傲 4、他像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。
心理描写训练:今天的语文课,老师要发放 试卷,我自己觉得这一次考砸了,所以非常 紧张……
想一想:这样写好不好
一次惨痛的经历
语文课开始了,老师把批好的试卷发了 下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就 怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不 及格,很是伤心。
用概况性的词语表达内心感受。 把概括性的词语,换成具体形象的心理 活动描写。




心理描写训练:(从下面的情景中选一 个进行心理描写)
1,运动会上,你是800米的种子选 手,大家都把夺冠的希望放在你身上, 此刻你正站在起跑线上……
2,昨天你忘了 的路上……
下面段落用了哪些心理描写的方法?
昨天我忘了写作业,老师让我去办公室一趟,我紧 张极了!走在路上,我看到小花小草都蔫蔫的,垂着头, 像犯了什么错误似的。我感到手心不停地冒冷汗,脚像 灌了铅一般,不停地打颤。我仿佛看到老师严厉的怒容、 同学鄙夷的眼神。我又好像听到了爸爸的怒骂声和妈妈 失望的叹息声。“怎么办?怎么办?”我不停地 问自己,“到底该怎么办呢?跟老师承认错误吧!嗯! 就这么办,相信老师会原谅我的!”想到这,我大踏步 朝办公室走去。

考砸了作文心理描写4篇

考砸了作文心理描写4篇

[标签:标题]篇一:4、心理描写片段练习(3)学生作文心理描写片段练习集锦:(1)我目瞪口呆,完全没有了反应,只觉得四周空荡荡的,寒风像无情的箭,扎进我的心窝里. 很无奈,只好平静好自己的心绪,硬着头皮回忆书本上的一页页文字,希望老天保佑,让我灵光一现,把该要的内容给背出来。

(2)我的心里忐忑不安,生怕老师公布出我的分数,我把头轻轻地埋了下去,目光躲闪着,脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情,可是,我还是让她失望了,这已经不是第一次了......妈妈,你不要生气....(3)回到家,我躺在床上,翻来覆去睡不着觉。

心里暗暗地想,他能做25个,我为什么不能呢?难道我比他笨?不,不可能!我绝不是比他笨,只是我比他练习的少罢了。

对,我一定要努力锻炼,超过他。

于是,从那天开始,我便下定决心,每天坚持做5个俯卧撑,一天、二天,,随着天数的增加,渐渐的,渐渐的,我一口气能做30多个了,,(4)星期天早上,一觉醒来,发现窗外的一棵昨日状态似乎还不错的银杏,叶子全变成了棕色,黄色,叶子也稀稀疏疏的,掉了不少,一下子给人一种“秋叶萧瑟,晚来风急"的悲凉感。

我望着这棵银杏,忽然左眼皮猛烈地跳动起来,一种不祥的预感充斥我全身。

“难道会有什么不好的事发生吗?"我疑虑道。

,,,,篇二:心理描写的作文【例如】:试卷静静地反躺在桌上。

我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我一、技法我们同学往往是怎么写作文的呢?的手一抖,试卷又合上了。

我一咬牙,把手伸到试卷底“语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。

在下,用力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的分数拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。

试卷──48,可怜的“48”,我“唉”的一声便瘫在了桌上。

心理描写的作文拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。

”虽然,他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词,但我们并不感觉到他有多紧张,有多伤心,原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。

心理活动的描写作文片段

心理活动的描写作文片段

心理活动的描写作文片段最低0.27元开通文库会员,查看完整内容>原发布者:欣雅图表描写心理活动的段落,心理描写好片段篇一:描写人物心理活动的句子和段落描写人物心理活动的句子和段落1、平静的湖面激起了浪花,我的心情也像浪花一样欢腾。

2、英语测验得了100分,我抑制不住内心的喜悦,像小鸟一样飞进了家门。

3、我不知不觉进入了梦境,梦见自己长出了五色翅膀,在蓝天里飞呀飞,真是快乐无比。

4、大家心里说不出来存有多高兴,脚下似的后生了风,跑得又慢又存有5、姐姐顿时欢天喜地,嘴呃得如同一朵盛开的荷花,久久地合盾鳄。

6、我可怜得像是刀钩一样,眼泪不了地往下流。

7、顿时,我好像掉进了冰窖里,从心顶凉到了脚尖。

8、我整天愁眉苦脸的,友谊破裂了,在心灵上留下了难以弥合的伤痕。

我只好趴在边线上整天,这感觉就是多么艰难啊,更何况旁边那位仁兄还在一个劲儿地吸烟,烟味把我熏够戗。

鼻子疼得可怕,我只好伸出手回去。

再看看周围,大家有说有笑,没有一丝烦躁。

“他们怎么那么有耐心啊?”我生气地想。

时间似乎故意和我同归于尽——走得慢极了,疲倦、急切一起涌上心来,我不停地看看表中,盯着那慢慢移动的秒针。

41、42、43??我慢慢地数着,心里冒著出来一股无名火——你咋跑得这么快呢!我的心绷得紧紧的。

这怎么忍受得了呢?我担心这个年轻的战士会突然跳起来,或者突然叫起来。

我不敢朝他那边看,不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。

但是,我不禁不看看,我期盼发生什么奇迹,火突然间点燃了。

我的心像是刀钩通常,眼泪模糊不清了我的眼睛。

描写人物心理活动的成语四.今天是我第一。

据传《安娜·卡列尼娜》里面关于人物心理写下得较好。

《生命中不能承受之轻》写得不错,不过比较难理解,呵呵。

1、那是一个盛夏的晚上,我下楼去散步,碰见了我的原来的好朋友武文斌。

我们俩存有很长时间没有见面了,所以一见面便兴致勃勃地聊起了出来。

聊聊,他忽然反问我;“毛毛,你能够搞几个引体向上?”我挥了摇摇头,说道:“不晓得。

心理活动描写练习题

心理活动描写练习题

心理活动描写练习题【练习】1.读读下面这段话,体会一下作者是怎样进行心理描写的:有一次,我正在做功课,亮亮看见我手里的钢笔,硬要拿。

我说:“亮亮,钢笔不能玩,小姨给你看一张画吧。

”他又摇头又甩胳膊,“不要,不要!”接着就哭起来。

妈妈看见了,对大家摆一摆手,大家就若无其事地各做各的事。

他哭了一会儿,用手捂着眼睛,断断续续地哼着,还不时地从手指缝里偷看,看大家是不是在注意他。

他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿,一会儿又移到我身上。

我竭力不让自己笑出声来。

他把大家扫视了一遍,也就不闹了,自己拉着小汽车玩去了。

以后我再做功课,亮亮也不要求拿钢笔玩了。

【提示】作者通过具体描写小孩的行动(摇、甩→哭)、神态(捂→偷看→移),逼真地写出小孩的心理特点,反映出亮亮真是个聪明淘气、活泼可爱的孩子。

2.请仿照下面片断的写法,针对某一件具体的事件,写一段心理活动。

可以写自己害怕时的心境,或担心时的心情,或后悔时的心理感受……晚饭后,妈妈带弟弟去邻居家串门,爸爸在小房间里写东西。

我一个人呆在屋里,功课做完了,正闲得无聊,一眼瞥见五斗橱上的乐口福罐头,已经打开过了,显然,弟弟吃过了。

我越想越气,为什么他可以吃,我不可以?我只吃一勺,妈妈看不出的。

我拿着匙子,狠狠地舀了一勺,放进嘴里,干吃可比冲着吃味道好,有点像巧克力。

反正已经吃了,多吃一勺也没关系,这是最后一勺了,我保证。

就这样,我吃了一勺又一勺,保证了一遍又一遍,眼看着乐口福往下降了一段,还安慰自己:这是弟弟吃的,不是我吃的。

我把罐子放回原处,洗了匙子,揩了嘴,还特意喝了一杯白开水,我不想让妈妈闻出来。

然后,我捧起一本小人书,装模作样阅读起来。

妈妈和弟弟很晚才回来,说是搞到了治哮喘的偏方,我躲在被窝里装睡,耳朵一直竖着听动静,当晚,妈妈没有发觉不对劲。

我写的片断:3、分别用三种方法描写一段心理活动。

(1)内心独白法(2)景物衬托法(3)当你做错了事时,你心里是怎样想的?读一读下面这位作者的描写,然后自己也学写一段。

心理描写片段200字六篇

心理描写片段200字六篇

心理描写片段200字六篇第1篇:心理描写片段200字1、我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来,把我网住,使我不能动弹,不能挣扎。

我又仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。

2、我不停地在心里念叨:阿弥陀佛,大慈大悲的观世音菩萨,保佑我吧!我再也不踢球了,不看电视,不打游戏机了。

唉!都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。

老师啊,手下留情,你让我过了这一关,我以后上课一定好好听讲,千万千万别让我不及格啊!3、我听了他的话差点没昏过去,心里真是又气又恨又伤心。

可是当着同学们的面只好把眼泪往肚子里咽,一声不响地坐在座位上偷偷掉眼泪。

4、我高举起双手,张大嘴巴,狠狠地吸了一口春天里新鲜而又芳香的空气。

我觉得自己飘起来了,飘上了蔚蓝色的天空。

心里那股子乐劲哟,真不知该怎么形容了!5、今天是我第一次升旗,我端端正正的走上了升旗台。

这时我的心里非常紧张,心砰砰地跳着,仿佛是一分钟里跳了一亿次。

这时校长宣布:“升旗仪式正式开始!第一项,升国旗,奏国歌。

“随后一阵雄壮的交响乐声回响在整个校园的上空,我忙抓起了升旗台上的绳子,开始用力的向下拉,心里想着妈妈对我说的话:“别害怕,别紧张,国旗是不会掉下来的。

”终于,国旗升上了顶端,呼啦啦的迎风招展,我心里暗暗的说“最紧张的时刻终于结束了。

”6、那天晚上,我的心久久不能平静,妈妈的话不时地回荡在我耳边:“大雁长大了也要离开自己的妈妈,自由自在地在天空飞翔,去寻找自己的美好生活。

你要向大雁学习呢!”我反复咀嚼着妈妈说的话,多有道理呀!我想了很久很久……我渴望快点长大,翱翔于广阔的天空之中。

7、我站在舞台上,听着台下响亮的掌声欢快的笑声,心里美滋滋的,别提有多快慰了。

我演的是“小丑”,可我的心灵是美的。

我给了大家欢乐,大家给了我幸福。

我想:我是幸运的。

内心的喜悦一下子涌遍了全身,真的心花怒放了。

8、上课铃响了,我赌气不进教室,站在门口生气。

作文训练:人物情态描写心理描写之幻觉 梦境

作文训练:人物情态描写心理描写之幻觉 梦境

心理描写之幻觉、梦境
过了一个钟头,他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见 一铺暖炕,炕上坐着他的爷爷,搭拉着两条腿,正在念他的 信……泥鳅在炕边走来走去,摇着尾巴……
注意:无论是幻觉还是梦境,都是人物当时“想要的” 或“不想要的”,因此,幻觉和梦境要紧扣人物的性格和当时 心理来写。而且一定有具体的细节的描写。
心理描写之幻觉、梦境
她又擦了一根。火柴燃起来了,发出亮光来了。亮光落在墙 布,摆着精致的盘碗,填满了苹果和葡萄干的 烤鹅正冒着热气。更妙的是,这只鹅从盘子里跳下来,背上插着 刀和叉,摇摇摆摆地在地板上走着,一直向这个可怜的小女孩走 来——这时候,火柴又灭了,面前没有别的,只有一堵又厚又冷 的墙。
心理描写之幻觉、梦境
根据下面的情境,写一段主人公的幻觉或梦境 山村子里高没兴有极信了号。,他山再子也明不天用要和到爸镇爸上妈给妈妈分妈开打了电。话他。仿在佛外 看打见工了的城妈市妈那和高爸大爸的已楼经房两,年看没到回爸家爸了在。没妈有妈完说工,的他大每楼年上都跟考他第 喊一:名“,儿就子带,他这去就城是里爸上盖学的,楼而房今!年”,而他他又的考学了校第就一在名这。楼房中 间,有明亮宽敞的教室,有好大好大的足球场。放学了,妈妈 在门口笑着迎接他的归来…… 山子甜蜜地睡着了。他做了一个梦,那梦里有爸爸、妈 妈、新学校、新老师、新同学……
作业:请根据下面的情境,用幻觉、梦境来表现人物的心理 老师说要给我的家长打电话,告诉爸爸我在课堂上玩手机。

仿写心理描写作文

仿写心理描写作文

仿写心理描写作文1. 哎呀妈呀,这次考试可把我给愁坏了!我坐在教室里,手里攥着笔,心里七上八下的,就跟有只小兔子在蹦蹦跳跳似的。

这可不是闹着玩的,这次考试要是考砸了,我妈非得把我的游戏机没收不可!2. 我偷偷瞄了一眼坐在前面的小明,那家伙可真淡定,写得飞快,跟个写作机器人似的。

我心里不禁嘀咕:"这小子肯定又要考第一了,真让人羡慕嫉妒恨啊!"3. 低头看看自己的试卷,我的天呐,这都是些什么鬼题啊!我感觉自己的脑袋瓜子里像是被塞满了浆糊,黏黏糊糊的,一个字都挤不出来。

我在心里给自己打气:"加油啊,小胖子,你可以的!别让那些题目吓到你!"4. 突然,我想起了昨晚熬夜打游戏的事,顿时后悔得肠子都青了。

我在心里狠狠地骂自己:"你个笨蛋,为什么不好好复习呢?现在可好,要是考砸了,看你怎么跟爸妈交代!"5. 我深吸一口气,努力让自己冷静下来。

我对自己说:"别慌,慢慢来,一题一题地做,总会有答案的。

"可是不知道为什么,我的手心还是不停地冒汗,就像是被人开了水龙头似的。

6. 看着时钟一分一秒地走,我的心跳得越来越快,感觉自己就像是个定时炸弹,随时都可能爆炸。

我在心里暗暗祈祷:"时间啊,你能不能走慢点啊?再给我多一点时间吧!"7. 忽然,我看到了一道似曾相识的题目,顿时眼前一亮,就像是在沙漠中看到了绿洲。

我兴奋地想:"太好了,这道题我会!"心里的小人儿都快乐得跳起舞来了。

8. 可是好景不长,做完这道题,我又卡住了。

我感觉自己的脑子就像是生锈的齿轮,怎么转都转不动。

我在心里叹了口气:"唉,这次考试怕是要完蛋了。

"9. 就在我快要放弃的时候,我突然想起了老师说过的话:"考试不是结果,而是一个学习的过程。

"这句话就像一剂强心针,让我重新燃起了希望。

我对自己说:"别灰心,尽力而为就好!"10. 我开始静下心来,仔细阅读每一道题目。

满分中考作文心理描写的片段

满分中考作文心理描写的片段

满分中考作文心理描写的片段篇一《那次演讲》在我初中生涯里,有一次演讲的经历,那心理变化呀,就像坐过山车似的。

演讲比赛那天,我站在后台,看着前面同学一个个在台上口若悬河,我的心啊,就开始“扑通扑通”没个消停。

我反复搓着手里那张写满演讲词的纸,那纸都快被我搓烂了。

我偷偷瞅向观众席,妈呀,那么多人呐,感觉他们的眼神都像小箭一样要射到我身上。

我心里直犯嘀咕:当初为啥要参加这个演讲比赛呢?这不是自找罪受嘛。

这时候,主持人报出了我的名字,我只觉得腿像灌了铅一样沉重,一步一步挪向讲台。

站到讲台上,聚光灯一打,我那脑袋“嗡”的一下,感觉啥都想不起来了。

我死死盯着演讲稿,想赶紧找到开头的话。

看着台下一片黑乎乎的脑袋,我的脸“唰”地就红了,心紧张得都快蹦出嗓子眼。

我想,这时候要是有个地缝,我肯定毫不犹豫地钻进去。

好不容易开始说第一句话,声音还有点发抖。

可是说着说着,我突然就看见了坐在第三排的班主任,班主任正微笑着看着我,还冲我点了点头。

那眼神里满满的都是信任和鼓励。

我一下像是吃了颗定心丸,脑子也清醒了,那些本来背得滚瓜烂熟的句子像泉水一样涌了出来。

我开始讲着自己精心准备的故事,还和台下观众有了些眼神交流,他们看起来都很专注。

这时候我那紧张的心情就慢慢放松了,脚也不那么机械,能够自然地移动了,手上也能做些简单的动作来配合演讲了。

慢慢地,我感觉自己不是在演讲,而是在和一群朋友聊天,分享我的故事。

演讲结束后,台下响起了热烈的掌声,我那悬着的心终于是落了地。

那种从极度紧张到逐渐自信再到最后的如释重负,让我牢牢记住了这次演讲,也让我知道在面对压力时,一个鼓励的眼神会有多么强大的力量。

篇二《体育课上的长跑》那节体育课,老师一说要测长跑,我的心就凉了半截。

站在起跑线上,我瞅了瞅长长的跑道,感觉那跑道就像个吞人的巨兽。

我心里念叨着,这可咋跑啊。

旁边的同学一个个跃跃欲试,看着他们那兴奋劲儿,我就更愁了。

我的双腿不自觉地抖啊抖的,就像是两根脆弱的小树枝在风中摇晃。

心理描写练习

心理描写练习

心理描写练习1、心理描写就是要写出人物真实旳内心感受。

2、理解心理活动描写在叙事性作文中旳作用。

3、理解几种常见旳心理活动描写措施。

一、导入1、突击检查背书。

提问:听到要检查背书状况,你旳心情如何?如何想旳?成果不抽了,心情有何变化?2、做游戏、谈感受3、除了兴奋、紧张、胆怯等心理感受,你还产生过哪些心理感受?悲喜交加、依依不舍、心花怒放、忐忑不安、义愤填膺、心灰意冷、心急如焚、欣喜若狂、喜出望外、勃然大怒、怒火中烧、魂飞魄散、惊心动魄、迫不及待、欣喜若狂……雨果:有一张比海洋更大旳景象,是天空,尚有一张比天空更大旳景象,那就是人旳内心世界。

4、请你说说你印象最深旳一次心理感受。

二、精彩片段赏析《穷人》桑娜脸色苍白,神情激动。

她忐忑不安地想:“她会说什么呢?这是闹着玩旳吗?自己旳五个孩子已经够他受旳了……是他来了?……不,他没来!为什么把她们抱过来啊?……他会揍我旳!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”这是桑娜抱回西蒙旳两个孩子后,既紧张丈夫不批准,又觉得自己给丈夫增长了生活重负而自责,但对两个孤儿旳怜惜又让他下定决心宁愿自己挨打也要留下孩子。

这种布满矛盾旳心理抉择过程,既是桑娜内心真实旳写照,又能体现出桑娜热爱丈夫,关怀孤儿,真诚善良旳崇高品质。

《我旳战友邱少云》我旳心绷得紧紧旳。

这怎么受得了呢?我紧张这个年轻旳战士会忽然跳起来,或者忽然叫起来。

我不敢朝他那边看,不忍眼巴巴地看着我旳战友活活地烧死。

但是,我忍不住不看,我盼望浮现什么奇迹,火忽然间熄灭了。

我旳心像刀绞一般,眼泪模糊了我旳眼睛。

(担忧、痛苦)1.出示习作片段一那天是我旳生日,我一回到家就飞速写完了作业。

6点了,按照平常旳惯例,爸妈早就应当回来了,更何况今天是我旳生日!也许是去超市给我买东西了吧?想到这儿,我便打开电视看了起来。

6点25分了,我站了起来,不断地踱步,焦急地等着……难道他们出事了!我心里一惊,又想:一定是想给我一种惊喜……“铃——铃——铃——”电话铃声刚响我就冲过去拿起了话筒,“喂!吴翔,补充题第二题怎么做?”我一听又泄气了,张雨这家伙就会扫我旳兴。

写事作文心理描写片段

写事作文心理描写片段

写事作文心理描写片段
哇塞,第一次站在那么大的舞台上,我简直快紧张死了!脚底
下那几块木板,好像在故意跟我作对,抖个不停。

我心脏跳得跟要
蹦出来似的,差点没把我吓晕过去。

我四处张望,想找个东西稳住
心神,可周围一片黑漆漆的,啥也看不见。

“算了,豁出去了!”我深吸一口气,把紧张全都吸进肚子里。

额头上的汗珠子开始冒出来,滑过脸颊,感觉凉飕飕的。

我咬紧牙关,硬着头皮,眼睛一闭一睁,就那么开始了。

说实话,我也不知道自己是怎么熬过来的。

只记得当时嘴巴里
像是塞了棉花,说话都含糊不清。

但奇怪的是,越说越觉得心里那
个劲儿上来了。

我越讲越有底气,越讲越觉得自己好像真的挺牛的。

到最后,我都觉得自己快成演说家了,哈哈!
当最后一句话说完,我简直不敢相信自己的耳朵。

我居然真的
做到了!那一刻,我觉得自己好像飘在了空中,整个世界都充满了
阳光。

从那以后,我再也不怕上台讲话了。

因为我知道,只要相信
自己,啥都不怕!。

心理描写片段

心理描写片段

心理描写片段第1段:1.那夜,我失眠了,妈妈的话不时地回荡在我耳边“大雁长大了就要离开自我的妈妈,自由自在地翱翔于天空,去寻找自我的完美生活,你要向大雁学习呢!”我反复咀嚼着妈妈说的话,多有道理呀!我想了很久很久……我渴望快点长大,翱翔于广阔的天空之中。

2.我感到自我的眼睛似乎在向外冒水,要不是当着那么多同学的面。

我真会狠狠扇她一记耳光。

3.上课铃响了,我赌气不进教室,站在门口生气。

走来过去的教师们都向我投来了严肃的目光,看得我又羞愧又悔恨,比挨打挨骂还难受。

时,我才觉得作为一个学生干部和教师赌气真不应当。

此刻和同学们一齐上课该多好呀!我多么期望有个同学叫我回教室啊。

4.他立刻瞪起眼睛,眉毛一根根竖起来,脸上暴起了一道道青筋,像扑鼠之猫盯着我。

5.望着满地的碎瓶胆片,我紧张得张开了嘴巴,呆呆地立在那儿,心里忐忑不安,万一爸爸回来发现了,准会狠狠批评我的。

6.捧着那新书,我的心境沉重得像坠着一块大石头,想读却读不下去。

我在想,眼下该怎样应对刘利同学?怎样应对新书?我惭愧,我懊悔,我的内心在深深地悔恨自我昨日的所作所为。

7.我的双腿像灌了铅似的一步一挪地往前走。

8.那个小女孩的妈妈却没有说什么,嘴唇微微动了一下,对小女孩的话似乎既没表示认可,也没有训斥。

我想那位老太太必须很生气,心里必须不好受,可老太太的表情却意外平静得很,似秋日的水波毫无波澜,似冬日的暖阳毫不灼人。

9.每当我看到别的孩子撒娇地扑到妈妈的怀抱,妈妈用亲切的话语嗔怪时;每当我听到别家的妈妈搂着孩子哼着催眠曲或讲着神秘离奇的传说时,我羡慕得直掉眼泪。

我多想有一个样的妈妈呀!10.我心疼得像刀绞一样,眼泪不住地往下流。

11.我想张嘴说句感激的话,可是,喉咙口像被什么东西塞住似的,说不出话来。

12.那夜,我失眠了,妈妈的话不时地回荡在我耳边:“大雁长大了就要离开自我的妈妈,自由自在地翱翔于天空,去寻找自我的完美生活,你要向大雁学习呢!”我反复咀嚼着妈妈说的话,多有道理呀!我想了很久很久……我渴望快点长大,翱翔于广阔的天空之中。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

心理描写片段作文训练
一、片段作文
【题型示例】
阅读下面的材料,写一段150字左右的心理描写。

张晓萌骑单车上学,路上不小心碰倒了一位痴呆老人,张晓萌将老人送到医院就诊,却被医院和老人的家人误认为助人为乐的人,并送了一封表扬信到学校。

班主任老师在班上当众表扬了张晓萌,同学们也热情鼓掌,面对此情此景,张晓萌该怎么办呢?
要求:
1、运用心理描写写出张晓萌此时的内心感受。

2、描写中必须运用比喻和烘托的手法。

答案示例:
面对大家的掌声,张晓萌觉得有些慌,心里就好像藏着一只小兔子,扑腾扑腾地直跳,教室里的空气仿佛异常闷热,张晓萌的额头冒出了汗。

怎么办呢?对不对同学们说出真实情况?张晓萌虽然心里特别渴望同学们的这种掌声,但是,她知道,如果不说出真相,自己可能会被贴上不诚实的标签,承受的,将是内心深处道德的谴责!我可以不要表扬,不要虚名,但我绝对不能丢了诚信!这样想着,她站了起来,把真实情况告诉了大家。

她感觉到大家似乎楞了一下,但片刻后,掌声更加热烈地想起,她从大家的眼神里看到了另一种敬佩。

风吹过,是很细腻的和风,张晓萌感受到了内心深处的舒畅……
解析:
1. 心理描写:张晓萌从犹豫到坚决的心理变化
2. 比喻:“心里好像藏着一只小兔子……”
烘托:“空气”、“和风”等环境烘托
【解题攻略】
一.什么是心理描写?
心理描写是指在文章中,对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。

是作文中表现人物性格品质的一种方法。

最常用的方式有内心独白、动作暗示、景物烘托、心里概述等。

二.心理描写方法
1.内心独白。

一般使用第一人称。

犹如电影中人物思考时的画外音,是倾吐衷肠、透露“心曲”的一个重要手段;
例如要描写一位同学的紧张心理就可以这样写:
我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听录音机,不看电视,不打游戏机了。

唉!都有怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。

老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!”
2.动作暗示。

人的动作、行为总是受心理活动的支配,从行动中刻划人物的心理活动,揭示人物在特定环境下的内心世界,是心理描写的又一表现形式;
例如:她抱着头,倒在沙发里,缩做了一堆;她又跳起来,在房内团团的走;觉得喉间被叉住了那样的胀闷,她又发怒地扯开了衣服,感到胸口像有重物压着;她暴躁地用手指乱抓自己的头发,她的眼睛发热而且枯涩了,她完全失却了温柔静默的常态。

像一只落在陷阱里的猛兽,她努力要摆脱心上的扰乱的铁环。

但是,用尽了全身和力量后,她只能僵卧在床上,狼狈地喘着气了,两行清泪从她的暂时变为滞晦的美目里慢慢地淌下来。

3.景物烘托。

即绘景而显情。

作品中出现的景物,往往是“人化的自然”,渗透了人物的特定心情。

一个人在不同的心情时看相同的景物,会产生不同的感受,因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感,因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物,并伴随着强烈的主观感受。

在紧张的状态下,人会焦虑、烦躁等等,因而对声音、光线会产生与平时不同的感受。

把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写下来就能充分地表现人物的精神状态。

如:
她想到这里,她的心就像浸在冷水里一样抖颤。

四周静寂,白雾渐渐消失了。

从朦胧的云影里稍稍露出一丝的月光,射在蒙着雾的湖面上。

这阴黑的黄昏,却和她心中的沉思一般,但在云雾中还射出一丝光明,在她的心头上,只是闷沉沉的一片。

4.心理概述。

又称心理剖析,是作者对人物内心活动的直接描述,一般使用第三人称。

由于作者是以旁观者的身份对人物的内心世界进行剖析、评介,因此不但便于比较细腻地表现人物当时当地的思想活动,还可以有进展地概述人物在一段时间内的感情变化,内心斗争,在行文中比较灵活方便。

例如:
“阿Q在形式上打败了,被人揪住黄辫子,在壁上碰了四五个响头,闲人这才心满意足的得胜的走了,阿Q站了一刻,心里想,‘我总算被儿子打了,现在的世界真不象样……’于是心满意足的得胜的走了。

”——鲁迅《阿Q正传》
以上的心里描写虽然很简洁,但很好的揭示了人物的性格特征,将阿Q的精神胜利法活化了出来。

5. 幻觉展现式。

这种人物心理的描写,是通过对人物幻觉的展示,来刻画人物的心理,能揭示文章的主题。

例如:
“她的一双小手几乎冻僵了。

啊,哪怕一根小小的火柴,也会对她有好处的!她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,暖和暖和手吗?她抽出了一根火柴。

哧!燃起来了,冒出火焰来了!她把小手拢在火焰上。

多么温暖多么明亮的火焰啊,简直像一支小小的蜡烛。

这是一道奇异的火光!女孩觉得自己好像坐在一个装着闪亮的铜脚铜捏手的大火炉前面。

火炉里的火烧得旺旺的,暖烘烘的,她觉得多么舒服啊!但是——怎么回事呢?——她刚把脚伸出去,想把脚也暖和一下,火柴灭了,火炉不见了。

她只拿着一根烧过了的火柴,坐在那儿。

她又擦了一根。

火柴燃起来了,发出亮光来了。

亮光落在墙上,那儿就变得像薄纱那么透明,她可以从那儿一直看到屋里:桌上铺着雪白的台布,摆着精致的盘碗,填满了苹果和葡萄干的烤鹅正冒着热气。

更妙的是,这只鹅从盘子里跳下来,背上插着刀和叉,摇摇摆摆地在地板上走着,一直向这个可怜的小女孩走来——这时候,火柴又灭了,面前没有别的,只有一堵又厚又冷的墙。

”——安徒生《卖火柴的女孩》
以上的幻觉描写,很好的刻画出小女孩天真、单纯和对温饱渴求的心理。

同时,又深刻的揭露了资本主义社会的不平和黑暗。

6. 心理描写既可以直接描写,也可以用环境、神情、动作、语言等间接方法进行描写。

事实上成功的心理描写,往往都是多种方法的合奏。

如《开考之后》这个心理描写片段,除了内心的描写和独白外,还有环境式心理描写和动作式心理描写。

“教室里除了墙上的挂钟‘滴答、滴答’的走动声外,一点声响也没有。

监考老师的目光从我们身上逐一扫过,那犀利的目光好像要穿透全身,直达心底。

平时极为熟悉的教室,此时显得多么陌生。

”这是环境式心理描写,从侧面反映了“我”当时极为紧张的心理状态。

“拿笔的手也微微发抖。

”“我摘下眼镜,双眼微闭,双手合十,心中默念……”“深吸两口气,摸一摸咚咚直跳的心,心似乎已平静了许多……”“我戴上眼镜,真怪,拿笔的手不抖了,有力了。

”这是动作式心理描写,生动细腻地写出了“我”由紧张到放松的调适过程,特别是“手不抖了,有力了”,写出了战胜自我后内心必胜的信念。

另外,值得一提的是,对人物内心情绪状态的描写,常常要借助修辞,特别是比喻,它往往能使抽象的心理状态形象化、具体化。

如“在这陌生的教室里,心就像悬崖上飘落的那片秋叶,不停地在空荡荡的峡谷中飘浮、打转。

”这个比喻形象地写出了答卷之前,内心无助、波动的心理状态。

三、心理描写的常用技巧
1、自我剖析法
把自己在某件事情上的全部思想活动剖析一下,回顾一番。

然后理出个头绪:自己的某种想法是怎么开始的,怎么发展的,又怎么解决。

2、体验揣摩法
结合熟人倾诉当时的思想斗争、内心活动;从周围的亲朋好友中听到对某人内心活动的议论;从事情的结局推导出某人处于事情发展过程中的思想活动;假如自己处于相同情况下,进而揣摩可能产生的思想活动。

3、表里结合法
也可称作神情描写法,就是把人物的外部表情与内心精神活动结合起来写。

4、前后贯通法
写人的心理活动,揭示人物的思想变化和性格发展,要注意有伏笔铺垫,后有交代、呼应。

不能有头无尾,也不能“异军突起”,应全文贯通,前后照应。

5、心理活动要按顺序写
我们看见或遇到一些事情,心理有许多想法或看法,如果全部端出来,就会使人感到像一团乱麻,不知道写的是什么。

因此,要一层一层地写出心里想什么,怎么想的,为什么这样想等。

条理清楚,线索明确,是写好心理活动的基本功。

6、要表现人物性格
一个人面对着眼前的事情,有何想法,持什么态度,是能够表现出人物性格的。

因此,写人物的心理活动时,把握人物性格特点,杜绝小人说大人话,杜绝不符合人物性格特点的心理活动。

7、要和其他描写相结合
在写心理活动时,可以穿插叙事,写出人物的动作和语言;又可内心独白,用“我想”引出心理描写;也可描写景物衬托心理活动。

这样写使文章错落有致,富于变化。

【突破训练】
<客观题>
2、阅读下面的材料,写一段150字左右的心理描写。

上课铃刚响,老师走进课堂,猛一抬头,看见父亲倚在门框边,深情地望着我。

只见他蓬头垢面,胡子拉杂,还喘着粗气。

上衣破旧,裤筒卷到了膝盖,脚穿一双已露趾的解放鞋,左手挽着一顶没沿漏顶的草帽,右手拿着一条扁担,扁担头上拴着蛇皮袋。

原来父亲给我送米来了……
如果你就是他的儿女,此时此刻,你的内心世界将是怎样的呢?
要求:1.综合运用多种心理描写方法(至少两种);
2.要运用烘托的修辞手法。

相关文档
最新文档