小学语文四年级下册分类复习之积累运用

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2019春西师大版语文四年级下册第八单元《积累与运用》精品课件

在剪窗花中收获了快乐。
积累与运用（八）
相沿的习俗。
积累与运用（八）
端午节:农历五月初五，是我国传统的端午节，又称端阳、重五、端午节。
这一天，家家户户都要吃粽子，南方各
地举行龙舟大赛，都与悼念屈原有关。
这么多的风俗中又包含着无数的知识，那么我们如何把这些风俗与文化用语言表述出来，让更多的人能深刻的了解呢？
积累与运用（八）
习作指导
积累与运用（八）
你能用以上词语造句吗？
（1）似乎：（2）大概：（3）也许:
一枝枝荷花随风摇动着，似乎在跳着一段轻快的舞蹈。过了大概十分钟，叔叔终于到达我家门口了。
在前进的道路上,我们也许会受伤，也许会失败，也许会难过，也许会失去很多重要的东西……但是，只要坚持，就能获得成功！
积累与运用（八）
积累与运用（八）
(3)设计版式，美化装饰。集思广益，
设计出最美观的版面，注意搭配插图，做到
图文结合，美观大方。
(4)全班评议，选出最佳。在全班进行展示，找出别人的手抄报的优点，找一找自己的手抄报的不足,学习他人的长处。
积累与运用（八）
活动展示：
王老师:这次办的手抄报是集体智慧的结晶。老师手里有几份办得很不错的手抄报。我们一起来探讨一下这些手抄报好在哪里，有哪些值得我们学习的地方。
（1）选择自己最感兴趣的传统节日。（2）抓住节日中的典型材料，如人们的活动、当时的场景。（3）注意细节描写，如人们的动作、神态、语言等，进行细节刻画。（4）拟好标题，写作话题作文还要注意拟出一个新颖的标题。（5）修改习作。
积累与运用（八）
范文展示
剪窗花剪窗花是中国传统的习俗。每逢过节、开头点明主有喜事时，大家都把窗花贴在窗子上，别有题，引出剪窗花一番情趣。的习俗。今天,姐姐到我们家来玩儿。我很高兴，因为姐姐答应了要教我剪窗花。我兴奋极了，把工具放在桌上，便仔仔动作描写准细细地看姐姐剪。姐姐拿着一片红纸，一边确生动。在手里转、叠、剪，一边认真地给我讲解。一会儿，剪成了。真精致，是一株傲霜斗雪的红梅。之后，姐姐又给我剪了好几种花样，看得我眼花缭乱。

部编版四年级语文下册期末专项试卷积累与运用能力过关附答案

部编版四年级语文下册积累与运用能力过关时间：90分钟满分：100分一、选择题，把正确答案的字母写在括号里。

(7分)1. 下列不是中国古代田园诗人代表的是( )A. [东晋]陶渊明B. [唐]王维C. [唐]孟浩然D. [唐]刘禹锡2. 被称为“诗圣”的诗人是( )A. [唐]杜甫B. [唐]韩愈C. [唐]李白D. [唐]王维3. “它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。

”这是( )笔下猫的形象。

A. 巴金B. 老舍C. 郑振铎D. 丰子恺4. “俏也不争春，只把春来报。

待到山花烂漫时，她在丛中笑”描写的是( )A. 梅花B. 桃花C. 杏花D. 迎春花5. 关于《清平乐·村居》，下列说法不正确的一项是( )A. “清平乐”是这首词的词牌名，“乐”的读音为“yuè”。

B. 这首词的作者是宋代词人辛弃疾。

C. “溪头卧剥莲蓬”中的“剥”应读“bāo”。

D. 词中的“亡赖”同“无赖”，这里指顽皮、淘气。

6. 下列说法错误的一项是( )A. 《墨梅》中的“我家洗砚池头树”是用的王羲之的典故。

B. 古诗《墨梅》和《芙蓉楼送辛渐》都用了托物言志的手法。

C. 古诗有着较为固定的语言形式和比较严格的韵律要求，现代诗在语言和形式上则比较自由。

D. 现代抒情诗人艾青创作《繁星》时曾受到印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响。

7. 关于《囊萤夜读》，下列说法错误的一项是( )A. “博学多通”中，“通”的意思是通晓、明白。

B. “夏月/则练囊盛数十萤火/以照书”这句话的停顿是正确的。

C. 文章讲的是主人公车胤用萤火虫照亮书本学习的故事，也从侧面指出了他白天不勤奋读书的事实。

D. 文章揭示了只有坚持不懈地勤奋学习，才能获得成功的道理。

二、连一连。

(5分)不论平地与山尖惟有蜻蜓蛱蝶飞李白众鸟高飞尽平明送客楚山孤杜甫黄师塔前江水东无限风光尽被占范成大寒雨连江夜入吴孤云独去闲罗隐日长篱落无人过春光懒困倚微风王昌龄三、根据所学知识填空。

【部编版】四年级语文下：九大专项复习(字、词、句、口语、阅读、习作、积累、标点)

怒气不但消了，而且哈哈大笑。
10.给下面的这段话加标点，把正确一项的
序号填在句末的括号里。
在我国分布最广的家燕又名玄鸟拙燕越燕它体态
轻捷伶俐飞行快如流星常结群横飞田野在水面掠过
追捕蚊蝇等害虫燕群所过之处蚊蝇为之一扫（ B） A．；、、„„ ，，，。、，，。 B．，、、。，，，，、。，。
省略号
小学语文省略号的作用： ①表示引文、列举、重复词语等的省略。 ②表示说话中断或声音断断续续。 ③表示语意含蓄，让读者去想象。 ④表示话题的跳跃或转换。
省略号
1.要是我有那么一个葫芦，那……” 3.好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的…… 4.到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……
破折号
作用：（1）表示解释说明（2）表示意思的递进（3）表示语音的延长（4）表示意思的转换，跳跃或转折 1.“我们——是——中国人，
我们——爱——自己的——祖国”（语音的延长）
破折号
2.他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃，而且吃得极有滋味。（解释说明） 3.他们忘记了它们的用途，只是觉得它们好看——不是一般的好看，而是特别地好看。（意思的递进） 4.于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。（意思的递进）
不剩其烦（胜）四处逃蹿（窜）突物森郁（兀）金壁辉煌（碧）枝拆花落（折）
点晴之笔（睛）毫不相干（豪）茹毛饭血（饮）如恕如诉（怨）趁奇不备（其）
一丝不（苟）（从）（容）不迫临危不（惧）
锲而（不）（舍）（焦）（躁）不安心（急）如焚
姗姗（来）（迟）（瑟）（瑟）发抖勃勃（生）机

人教版小学语文四年级下册语文总复习资料

人教版小学语文四年级下册语文总复习资料四年级下册语文总复习资料1. 课文朗读：要注意语音语调，模仿教师的语音语调，有节奏地念出来。

2. 生字词汇：一定要注意每篇课文出现的生字词汇，同时要注意拼音和意思，这样才能真正地掌握生字词汇。

3. 熟读典型例句：每篇课文中都有典型的例句，这些例句不仅要熟读，还要认真理解其中的意思，从而扩大词汇量和学好基本语法。

4. 翻译句子：翻译句子是为了更好地理解汉语与母语之间的差异，同时也可以建立彼此之间的联系，培养语感。

5. 练习写字：写字可以帮助学生较好地记忆知识点，学好汉字和拼音，同时也可以提高学生的书写能力。

6. 朗诵文学作品：在小学四年级下册里，有许多文学作品，例如：《小蝌蚪找妈妈》、《一年级的衣服》、《小鸟和白云》等等，学生可以选择自己喜欢的作品朗诵。

7. 读史书：了解国家历史，培养国家荣誉感、民族自豪感和责任感。

同时，通过学习历史，可以得到一些宝贵的经验和教训，这些对于学生成长的过程中有着非常重要的影响。

8. 讲故事：讲故事可以让学生更好地理解汉语中的文化内涵。

在讲述故事的时候，一定要有生动的语言和丰富的表情，让听众沉浸在故事情节中，从而更加深入地领悟故事的意义。

9. 写日记：写日记可以帮助学生较好地记忆每天发生的事情，同时也能提高学生的语言表达能力。

写日记时，要注重语言和思想上的准确性，从而培养正确的表达能力。

10. 口语练习：口语练习可以帮助学生快速地掌握汉语语音，并且提高汉语口语能力。

学生可以通过模仿、跟读、朗诵等方式来进行口语练习，从而逐渐地掌握汉语的语音和语调。

总结：小学四年级下册语文学习中需要注意阅读课文、学习生字词汇、熟读典型例句、翻译句子、练习写字、朗诵文学作品、读史书、口语练习、写日记、讲故事等多方面的内容。

只有全面而深入地学习，才能真正掌握语文知识，进而提高自己的语言能力。

11. 观察描写：在学习语文的过程中，观察描写是非常重要的一部分。

(部编人教版)小学四年级语文下册(全册各单元)重要知识点考点梳理详解期末复习资料汇总

（部编人教版）小学四年级语文下册（全册各单元）重要知识点考点梳理详解期末复习资料汇总第一单元考点梳理考点一：字音1.易混的多音字hé（温和）hè（应和）ｂｏ（萝卜）卜ｂǔ(占卜) 和huò（和药）huó（和面）2.易读错的字朴素（ｐǔ）蹲下（ｄūｎ）和谐（ｘｉé）翁媪（ǎｏ）倘若（ｔǎｎｇ）绮丽（ｑǐ）捣衣（ｄǎｏ）慰藉（ｊｉè）纤细（ｘｉāｎ）剥莲蓬（ｂō）鸡冠花（guāｎ）疏(shū)附(fù)捣(dǎo)谐(xié)藉(jiè)绮(qǐ)难写的字疏:右上偏旁不是“亡”,注意末笔的点。

蜓:右边偏旁注意是“廷”,要和“延”区分开。

赖:左边是“束”,中间是扁口。

剥:左下偏旁竖钩左右分别是两笔。

序:广字框里面是“予”,不能加撇笔写成“矛”。

藉:左下偏旁不是“丰”,要加上左边撇和右边的点笔。

霸:“革”的长横笔要变成提,雨字头略扁。

鹰:广字框下面有两个“亻”。

考点二：词语听写复杂篱笆蜻蜓住宿徐缓稀疏茅檐富翁耍赖踏步构成装饰锐利顺序照例率领耸肩倘若绘成慰藉沙滩帐篷闪烁蝙蝠霸气老鹰觅食催眠蝴蝶和谐寄住卜落锐利蹲下凤仙花剥莲蓬屋檐构成装饰凤仙顺序华丽独特照例率领觅食踏步倘若天高地阔和谐催眠曲甜蜜梦乡慰藉扫荡威力锐利河滩帐子闪烁奇幻黑影蝙蝠霸气猫头鹰复杂考点三：词语积累1.四字词语天高地阔月明人静甜甜蜜蜜闪闪烁烁如雾如烟高楼林立车水马龙灯火辉煌炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻2.近义词朴素—朴实照例—照样率领—带领慰藉—安慰猛厉—猛烈锐利—锋利3.反义词朴素——华丽独特——普通猛厉——温和锐利——迟钝复杂——简单4.词语归类①AABB式:闪闪烁烁甜甜蜜蜜方方正正清清楚楚欢欢喜喜工工整整②含有数字:霸气十足一清二白成千上万百发百中横七竖八③含有反义:天高地阔大同小异古往今来前思后想惊天动地如雾如烟④形容霸道:霸气十足飞扬跋扈横行霸道强词夺理蛮不讲理⑤量词:一道装饰一对石狮子两根旗杆一株花一派风光一片浓荫一场春雨一只母鸡一条小河一幅风景画一道风景一排木板窗一块玻璃一条黑影一朵红莲一片花瓣⑥动词:追黄蝶织鸡笼攀上棚架投下浓荫耸着尾巴绘成风景画扫荡世界掠过黑影裹着白云抖落花瓣⑦修饰词:长长的藤绿绿的叶别有风趣的装饰独特的农家风光绿绿的浓荫自然和谐的风景画独特迷人的风景小小的天窗闪闪烁烁的星星奇幻的云彩绮丽的朝霞忽大忽小的水声纤细的低语大踏步地走来走去考点四：句子赏析1.乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

部编人教版小学四年级语文下册专项练习：生字词语积累、知识期末汇总复习资料

小学四年级下册语文词语复习一、生字复习1．生字表（一）中200个“会认字”能读准字音，会口头组词。

2．生字表（二）中300个“会写字”能读准字音，正确书写，并组词。

练习方法，用“拼音填汉字卷”和“组词卷”进行练习。

3．本册平舌字17个（要求背下来，要容易区分平翘舌）。

簇. 擦. 财. 赠. 尊. 斯.罪. 耸. 蚕. 桑. 塞.萨. 刺. 蔡. 睬. 锁. 脏.4．轻声音的字骆驼(tuo) 思量（liang）讲究（jiu）铃铛（dang）(ying) 折腾(teng) 扫帚 (zhou ) 埋伏 (fu)(gu) 打扮(ban ) 枕头(tou) 糟蹋 (ta)(ling) 招呼(hu) 吩咐(fu) 扑闪(shan)(ju) 火候 (hou) 耽误 (wu) 抱怨(yuan)5．多音字（会用不同音组词）. 卷. 转. 据. 饮. 重. 华. 泊. 把. 闷. 削. 难. 扎. 吁. 折.扫. 拧. 还. 弹.悄. 铺. 率. 冠. 摸. 圈. 塞. 应. 的. 恶. 撒.6. 易错音谙(ān) 驼( tuó) 浙(zhè) 簇(cù) 皑(ái) 津(jīn) 耽(dān) 愚(yú) 蝙(biān) 巷(xiànɡ) 捕(bǔ) 蝇(yínɡ) 帚(zhǒu)屑(xiè) 弥(mí) 济(jì) 弋(yì) 频(pín) 浸(jìn) 袅(niǎo) 屡(lǚ) 垠(yín) 箬(ruò) 蓑(suō) 撩(liáo) 违(wéi) 执(zhí) 徽(huī) 诱(yòu) 塑(s ù) 扰(rǎo) 豌(wān) 诏(zhào) 焰(yàn) 膝(xī) 恕(shù) 矩(jǔ) 惩(chénɡ) 绢(juàn)7．易错字漓绵澜潭攀臀擦蜿蜒隙微拔拨惑德瘦帽喉吟宛滚毁凯姨杂慌聚康瞬塌欲扰巢搬饰捣辩释澈徽妄融蔡焰饶膝啄二、词语复习1、写出反义词宽裕（）虚伪（）陈旧（）悲哀（）凶暴（）展望（）凝固（）平凡（）僵硬（）怀疑（）违背（）炎暑（）宽广（）罪恶（）健康（）寻常（）防守（）和平（）活泼（）骄傲（）细致（）喜欢（）聚集（）容易（）拒绝（）前进（）谦虚（）灰暗（）粗心（）隐藏（）怀疑（）凉爽（）缓慢（）俯视（）寂静（）矫健（）绚烂（）精湛（）崭新（）维持（）馈赠（）耽误（）满意（）熟练（）僵硬（）轻蔑（）短暂（）有限（）清晰（）2、写出近义词。

四年级下语文教案-积累运用(六)-

积累运用（六）教学目标重难点，关键1、读中体会汉语表达的灵活性，有趣性。

2、写好习作。

课时划分四课时第一课时教学目标1、学习“温故知新”和“语海拾贝”，积累成语和句子。

2、阅读“开心一刻”中的《具体和抽象》以及短文《高尚的行为》。

教具准备成语卡片教学过程一、温故知新1、学生自由读句子，要求把句子读准确、读通顺。

2、学生齐读句子。

3、注意观察，想想，你发现了什么？（指名反馈）4、指名说一说各个句子的意思，特点是注意前后分句意思的不同（教师适当地引导）5、熟读句子，读中积累句子。

二、语海拾贝1、学生自由读文中的成语。

2、教师出示成语卡片，指名读，其他正音，教师强调部分成语中汉字的读音和书写。

3、分别指名说一说这些成语的大概意思。

（引导学生查字典）4、熟读成语，积累成语。

5、指名选择其中的一个成语造句。

三、开心一刻《具体和抽象》1、教师：同学们，学习一知半解是会闹笑话的，今天，老师就给你们讲一个这样的笑话。

2、教师读，学生听。

3、讨论：你们知道小华为什么会闹这样的笑话吗？4、引导学生查字典，理解“具体”和“抽象”的意思。

5、教师：同学们，其实对于文章中的“具体”，主要是要把习作的内容写得详细些，要对所描写的东西进行细致的刻画，小华没有弄明白习作中“具体”的意思，当然在闹笑话了，你们可不能像小华呀。

四、阅读短文《高尚的行为》2、指名反馈：高尚的行为指的是什么呢？3、老师为什么称赞卡隆，批评其他孩子？4、引导学生讨论：我们应该怎样对残疾人？5、集体反馈6、教师小结：同学们，残疾不可怕，克洛西虽然残疾，但是在错误前他仍然能够勇敢地承认，他是高尚的，我们应该关心和帮助残疾人。

五、课堂小结通过这节课的学习，我们大家又增长了不少见识，希望大家在今后的学习中能够和同学团结友爱、尊重、帮助残疾人。

教学目标综合性学习《学会购物》教具准备个别商品教学过程二、说经历，学购物1、教师激发学生说的兴趣：你们都买过东西，自己买东西一定特别有趣，能不能说说你印象深刻的一次购物呢？2、指名个别说一说。

人教版小学四年级语文下册生字词语积累、知识期末汇总复习资料

人教版小学四年级下册语文词语复习一、生字复习1．生字表（一）中200 个“会认字”能读准字音，会口头组词。

2．生字表（二）中300 个“会写字”能读准字音，正确书写，并组词。

练习方法，用“拼音填汉字卷”和“组词卷”进行练习。

3．本册平舌字17 个（要求背下来，要简单划分平翘舌）。

簇. 擦. 财. 赠. 尊. 斯. 罪. 耸. 蚕. 桑. 塞. 萨. 刺. 蔡. 睬. 锁. 脏. 4．轻声音的字骆驼 (tuo)思索（liang）讲究（jiu）铃铛（dang）苍蝇 (ying)折腾(teng)扫帚(zhou )埋伏(fu)蘑菇 (gu)妆扮(ban )枕头(tou)糟践(ta)孤零零 (ling)招呼(hu)嘱咐(fu)扑闪(shan)规矩 (ju)火候(hou)耽搁(wu)诉苦(yuan)5．多音字（会用不同音组词）似. 卷. 转. 据. 饮. 重. 华. 泊. 把. 闷. 削. 难. 扎. 吁. 折. 扫. 拧.还. 弹. 悄. 铺. 率. 冠.摸. 圈. 塞. 应. 的. 恶. 撒.6.易错音谙( ān) 驼( tu?)浙(zha)簇(cù)皑(ái)津(jīn)耽(dān)愚(yú)蝙(biān)巷(xi ànɡ) 捕(b ǔ) 蝇(y ínɡ) 帚(zh ǒu)屑(xia) 弥(mí) 济(j ì) 弋(y ì) 频(p ín) 浸(j ìn) 袅(ni ǎo) 屡(l ǚ) 垠(y ín) 箬(ru?) 蓑(su ō) 撩(liáo)违(w?i)执(zhí)徽(huī)诱(y?u)塑(sù)扰(rǎo)豌(wān) 诏(zh ào) 焰(y àn) 膝(x ī) 恕(sh ù) 矩(j ǔ) 惩(ch?n ɡ) 绢(ju àn) 7．易错字漓绵澜潭攀臀擦曲折隙微拔拨惑德瘦帽喉吟宛滚毁凯姨杂慌聚康瞬塌欲扰巢搬饰捣辩释澈徽妄融蔡焰饶膝啄二、词语复习宽裕（）虚伪（）陈腐（）悲痛（）凶暴（）展望（）凝结（）平庸（）僵直（）怀疑（）违反（）酷暑（）宽广（）罪恶（）健康（）平时（）防守（）和平（）开朗（）骄傲（）仔细（）喜爱（）齐集（）简单（）拒绝（）行进（）谦逊（）昏暗（）马虎（）隐藏（）思疑（）凉快（）迟缓（）俯视（）寂静（）健壮（）灿烂（）精湛（）崭新（）维持（）馈送（）耽搁（）满意（）娴熟（）僵硬（）轻视（）短暂（）有限（）清楚（）2、写出近义词。

五E2019春西师大版四下积累与运用八

(3)设计版式，美化装饰。集思广益，
设计出最美观的版面，注意搭配插图，做到
图文结合，美观大方。
(4)全班评议，选出最佳。在全班进行展示，找出别人的手抄报的优点，找一找自己的手抄报的不足,学习他人的长处。
活动展示：
王老师:这次办的手抄报是集体智慧的结晶。老师手里有几份办得很不错的手抄报。我们一起来探讨一下这些手抄报好在哪里，有哪些值得我们学习的地方。
虾儿虽小，却能游过大海。 (缅甸) 滴水也能装满缸。 (尼泊尔) 漏洞虽小，也能沉没一艘大船。 (美国)
告诉我们“以小博
大”的作用大。
一起来理解虾儿虽小，却能游过大海。表面意思是说虾米虽然很小，但是也能靠自己的力量游过大海。引申为力量虽小,但是长期坚持，也能有很大的成果。
滴水也能装满缸。一滴水虽然不起眼，但是聚集在一起就会把一个大水缸装满。
在剪窗花中收获了快乐。
总评：
本文描写了“我”向姐姐学剪窗花
由不会到会的过程，既写了姐姐“教”
的过程也写了我“学”的过程。层次清
楚，同时也让我们了解了剪窗花的习俗。
自主阅读园地
参照：参考并仿照(方法、经验等)。
一览无余：一眼看去，所有的景物全看见了。悠然自得：形容悠闲而舒适。
人很多拥挤着移动。一般用于形容某些地人头攒动：方人口密度较大。簇新：极新，全新。形容条理分明，整齐有序。井井有条：
展示一：
展示二：
展示三：
习作百花园
写前点津
本次习作要求我们写一写了解的传统习俗，可以自己搜集有关资料查阅一下有关习俗。要介绍清楚习俗的内容和特色。
说一说家乡都有哪些风俗？
春节：春节是我国最盛大、最热闹的一个古老传统节日。俗称“过年”。每到除夕，

四年级下册语文课件-积累与运用四西师大版(共39张PPT)

积累与运用（四）
针眼里看天——一孔之见 [解释]从细小的针眼里看天，比喻狭隘片面的见解。
积累与运用（四）
打开天窗——说亮话
[解释]比喻无须回避，公开说明。
积累与运用（四）
丢了西瓜捡芝麻——因小失大 [解释]指抓住了小的却把大的给丢了，形容重视了次要的四）
积累与运用（四）
交际示例陈薇:我最害怕在生活中遇到紧急事故了，像火灾啊，交通事故啊。上个月隔壁邻居家起火了。我是最先发现的，可是当时我吓得不知所措，一点儿都不知道应该怎么办。苗苗:我和你是一样的情况，一遇到紧急事故就慌了。林林:我觉得遇到紧急事故，首先我们不要慌张;其次，我们必须记住一些电话号
积累与运用（四）
交际示例
码，如匪警电话110，火警电话119，急救电话120等, 只要我们具备了这些常识。我们就会临危不乱，及时通知他人在第一时间来解决事故。宁宁:我同意林林的看法。我们现在虽然还是小学生，但是应该多具备一些应对紧急事故的常识。只有多多了解这些知识，我们才能在保护自己的基础上再去保护别人。陈薇:嗯，你说得太有道理了!
积累与运用（四）
什么是歇后语？
歇后语是汉语中的一种特殊语言形式。它一般将一句话分成两部分来表达某个含义。
八仙过海——各显神通
隐喻或比喻真正的解释
积累与运用（四）
一起来理解八仙过海——各显神通 [解释]原指八位仙人法力无边，在过东海时铁拐李建议将各自的法宝投于水面各自过海，结果八仙各自渡过了东海。现引申为做事各有各的办法，也有各自拿出自己的本领比赛的意思。
积累与运用（四）
同学们，不仅在生活中我们需要
多具备处理紧急事故的知识，在班集
体这个大家庭里，我们还要团结友爱，互相帮助。不论谁有困难，我们都应该伸出援助之手，共渡难关。

四年级下册语文课件-积累与运用六西师大版(共34张PPT)

积累与运用（六）
活动展示主持人:你喜欢购物吗?你知道购物的时候要说些什么吗?下面我们请林林同学作为被采访人，其他同学来采访一下他吧!我们假定的场景是商店。薇薇:林林，你去商店之前会做些什么准备呢? 林林:我会准备纸笔先把自已要买的东西写下来，包括东西的名称和数量,这样就不会出现遗漏的情况了。我还会检查一下自己的钱有没有带够，自己带的钱一定要有结余才行。
无所不谈：比喻两人很熟，什么话都可以说。
海阔天空：形容大自然的广阔。也比喻想象或说话毫无填入合适的成语
1、他这人最喜欢信口开河地乱吹捧。 2、在课堂上应认真听讲，不要交头接耳！
3、宁静的夜晚,只有那天上的星星正
在窃窃私语
。
积累与运用（六）
4、在他妈妈苦口婆心的劝说下，他终于把事情
积累与运用（六）西师大版语文四年级下册
积累与运用（六）
积累与运用（六）
温故知新
好读书，读好书，读书好。不怕辣，辣不怕，怕不辣。
我发现汉语
的表达非常
灵活有趣。
知足者常乐，常乐者知足。
积累与运用（六）
一起来理解
hào
好读书，读好书，读书好。
这三个短语都是讲述关于读书的观点的。 “好读书”的意思是喜欢读书; “读好书”的意思是读书要选择经典的、有益的书; “读书好”的意思是读书是有好处的。
hǎo
hǎo
积累与运用（六）
不怕辣，辣不怕，怕不辣。
这三个短语都含有不怕辣味的意思。“不怕辣”比“怕辣”的程度要高些，是指这个人不一定想吃辣的东西，但也可以吃辣的东西，而怕辣的人肯定是不吃辣的； “辣不怕”则爱比“不怕辣”的程变又高了一此。是指不管怎样辣的东西，他就是不怕；而程度最高的是“怕不辣”，是指某人就想吃辣的，且是越辣越好，越辣越解馋，越辣越有味儿是把吃辣当成了一种爱好。

四年级下语文教案-积累与运用(七)-

积累与运用（七）教学目标重难点，关键大胆地想象，写好习作。

课时划分四课时第一课时教学目标1、学习“温故知新”和“语海拾贝”，积累词语。

2、阅读点击成语《入木三分》以及短文《用心听，用口说》教具准备成语卡片教学过程一、温故知新1、学生自由读词语，要求读准确。

2、引导学生互相交流这些词语表示的意思？3、中国的词语多有意思呀，今天的词语一定让你们觉得学习中国的语言文字可是很有趣的，而且还是那么容易掌握的吧。

4、学生再读词语，在读中巩固、积累。

二、语海拾贝1、出示成语卡片，指名读，其他正音，教师强调部分成语中汉字的拼音和书写。

2、学生自由读含有成语的电视解说词。

3、引导学生结合段的朗读，联系句子的意思，体会各个成语所表达的意思。

4、熟读成语，积累成语。

5、指名选择其中的一个成语造句。

三、点击成语《入木三分》1、学生自由读故事（1）说出“入木三分”的意思。

（2）说出“入木三分”的故事的主要内容。

2、集体反馈3、教师小结：同学们，许多成语都有自己的故事，希望你们课后多收集成语，并了解它们的故事。

五、课堂小结通过这节课的学习，大家一定再交感受到了学习语文的乐趣了吧，学无止境，还有许许多多的语文知识等着你们去学习，希望你们能像短文中提到的那样“用心听，用口说。

”第二课时教学目标口语交际：《我喜欢的电视节目》教学过程一、谈话，导入主题1、教师：同学们，你们喜欢看电视节目吗？（喜欢）都看什么节目呢？2、今天，我们就来说说你们最喜欢的节目。

二、读题目，明确要求1、教师指名把题目读一读，其他思考：在说节目的时候，应该注意什么呢？2、指名反馈，教师小结。

（1）把看到的节目讲清楚。

（2）注意讲清楚节目到底好在那里。

三、学生小组交流，在小组内说一说。

四、集体交流、反馈。

五、课堂小结。

有意思，有意义的节目真多呀！你喜欢同学介绍的哪个节目呢？回家后，行动起来，也去看一看吧，不过看电视要合理地安排时间，不能耽误学习，影响休息。

第三、四课时教学目标指导写想象作文教学过程一、出示挂图，激发兴趣1、孙悟空大家都认识吧！谁来介绍一下？2、你们还知道哪些想象出来的传奇人物？3、你看，电视节目的编者，小说的作者大胆地想象，构造了许多传奇的人物，给我们的生活带来了乐趣。

S版四年级语文下册教案：积累运用(二)设计

S版四年级语文下册教案：积累运用（二）设计S版四年级语文下册教案：积累运用（二）设计课题：积累运用（二）教学目标1、复习巩固汉语拼音，准确的区分平舌音和翘舌音，前鼻音与后鼻音，声母“n、l”.2、区别形近字、同音字，在语言环境中感知汉字丰富的意义。

3、初步了解比喻句，会说简单的比喻句。

4、主动积累词语，发展思维，提高识字和表达能力，激发阅读兴趣。

培养学生学习语文的兴趣，引导学生增强珍惜时间，发奋求学的意识。

重点难点重点：巩固生字，积累语言，培养语感，激发阅读兴趣。

难点：认识比喻句，会说一些简单恰当的比喻句。

教法预设讲授法、讨论法、读书指导法、演示法、练习巩固法、讲演结合教学过程：一谈话导入。

1、学习了本单元课文，我们又进入了“快乐实践园”积累与运用的学习。

今天我们要看一看谁表现最好，能够主动学习，大胆发言。

2、学生浏览一遍课文，说说本次积累与运用的学习任务。

二、学习“说好普通话，注意带点字的读音”（幻灯片）1、自读词语，借助拼音读正确。

2、抽生读，全班学生帮忙矫正字音。

3、同桌互读，矫正读音。

一、齐读词语，对比方言与普通话发音，感受说好学习“你还认识我吗？”（幻灯片）1、学生自读词语。

春天总会有新的变化，瞧，生字朋友走到一起又组成了新的词语，赶紧去和他们打打招呼吧！不会读的请教老师，同学。

2、齐读词语—男女生分读词语—抽生读词语3、引导想像，理解词语意思的基础上，想象画面。

4、发散思维，看看自己还知道哪些AABB式的词语，采取鼓励策略，知道的越多越好。

四、学习“比一比，再组词。

”（幻灯片）1、先出示文中所给的三组词语。

2、自读辨析，组成词语，写下来。

3、反馈学生的词语，并丰富词语，引导学生用自己组的词语说一句话。

4、引导发现，汉字的字形、读音不同，表达的意义不同，让学生感知语言文字的丰富意义。

5、拓展延伸，对以上所学知识进行巩固。

五、学习“读读说说”1、读例句，认识比喻句。

2、展开想象，想一想星星、圆月、弯月还会像什么。

四下、积累·运用四(网友来稿)

四下、积累·运用四(网友来稿)积累·运用四教学要求1.读背成语，积累词汇。

2.阅读短文，了解短文主要内容，引导学生从中受到启发。

3.进行口语交际，互相交流学到的本领。

4.学写文章梗概，培养学生的分析、概括能力。

重难点、关键1.阅读短文，了解短文主要内容，引导学生从中受到启发。

2.学写文章梗概，培养学生的分析、概括能力。

课时划分四课时第一课时教学目的1.读背成语，积累词汇。

2.阅读短文，了解短文主要内容，引导学生从中受到启发。

教学过程一、复习旧知识。

1．指名背含数字的成语。

2．指名背描写刻苦学习的成语。

二、教学“读一读，背一背”部分。

1．今天，我们再来学习一部分成语。

2. 出示小黑板。

3．自由说，读准字音。

4．说说这些成语是用来描写哪些方面内容的?(人物的神态、外表、动作等方面的。

)5．齐读成语。

6．分小组讨论：你理解成语的意思吗?它可以用在什么情况下？7．汇报，师酌情指导。

炯炯有神：形容人的眼睛发亮，很有精神。

炯炯：明亮的样子。

注意指导“炯”的字形)目不转睛：一动不动地看着某个东西。

形容看得认真。

神采奕奕：很精神的样子。

眉开眼笑：形容非常高兴。

眉清目秀：形容容貌清秀。

笑逐颜开：很高兴的样子。

与“眉开眼笑”是近义词。

身材魁梧：魁梧，高大的样子。

形容身材高大健壮。

仪表堂堂：形容相貌好，帅气。

举止文雅：形容一举一动都很文明优雅。

心花怒放：心情很高兴。

怒放：形容花开得很旺的样子。

手舞足蹈：手挥动，脚跳动。

形容十分高兴。

表里如一：外表和内心一致。

8．找出这些词中的近义词。

(1)“眉开眼笑、笑逐颜开、心花怒放、手舞足蹈”都可以用来形容人高兴的神态、动作。

(2)“身材魁梧、仪表堂堂、炯炯有神、神采奕奕、眉清目秀、举止文雅、表里如一”都可以用在夸奖一个人或描述一个人的相貌时。

9．试着用其中的一、二个成语写几句话。

(1)生讨论、思考。

(2)试说话，师评议指导。

10．齐读成语。

11．指导背诵。

三、阅读短文。