中考语文阅读复习

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部编版中考语文专题复习：现代文阅读知识点答题技巧与练习题(含答案)

部编版中考语文专题复习：现代文阅读知识点答题技巧与练习题(一)答题基本知识:1.阅读: 注意整体阅读,注意抓三个方面 :一是要有文体特征意识(散文和小说,新闻和传记的文体特征概述见后);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)2.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。

题干具有以下作用: 暗示答题区域; 暗示答题思路; 暗示答题方法; 暗示答案本省。

审题时注意:◆是否选准题眼（答题重点）；◆是否选全要点（要答几个方面）；◆是否选准角度（以谁为陈述主体）；◆是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）组织语言时，注意“问”与“答”要照应好. 如问：“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？”则：(1)题眼（答题重点）是：短暂而愉快； (2)要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点；(3)设问的角度：以“这”作陈述对象，而不是“作者”；(4)句式应为：两个句子，且构成并列关系。

3.答题: “规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼); ⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致) ; (3)分点分条作答。

(二)常用写作手法(技巧)第一类：表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论第二类：表现手法：对比、衬托(反衬)，变换人称，联想想象, 象征，类比，虚实结合渲染烘托第三类：结构方式：前后照应、铺垫，过渡(承上启下)、设置悬念、卒章显志，欲扬先抑、制造波澜，特定线索、记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙) ，材料安排（主次、详略等），第四类：修辞手法：比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、借代：第五类：描写手法：描写角度：正面描写、侧面描写描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写.描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）(三)基本题型题(非探究型和评价型)及解答思路题型1: 理解文中重要语句的含义和表现力A.语句的含义题：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；B.语句的作用题:要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。

中考语文现代文阅读复习句式特点训练

中考语文现代文阅读复习句式特点训练一、典型例题考题一：从句式特点的角度，赏析第⑨段画线句。

(3分) 23济南中考《一桌人生》春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。

答案示例:倒装句，将“暖暖的"后置（1），突出了春风的温暖和煦（1），烘托了我看到新桌子时的喜悦心情（1）。

考题二：从句式特点的角度，赏析第⑩段画线句。

(2分) 24济南样题《雪落菘叶》拢上套袖，奶奶横起面板，竖起擀面杖，烧旺炉火。

答案示例：连用多个短句，形象地呈现了奶奶烙饼的劳动场景，表现出奶奶厨艺娴熟、勤劳能干。

(共2分。

句式特点1分，表达效果1分。

意思对即可)二、知识讲析常见句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句、倒装句。

（1）长句和短句：长句的修辞效果是表意严密、精确、细致；短句的修辞效果是表意简洁、明快、有力。

（2）对仗工整：使句子整齐匀称，节奏鲜明；富有音乐美；表意凝练集中，概括力强. （3）双重否定：表示肯定的意思。

双重否定句比一般的肯定句语气更强，更加肯定。

（4）排比：加强句子语气，给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势。

（5）反问：可以加强语气，增强文中的气势和说服力，把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。

倒装：起到强调、突出的作用。

三、课内回顾例题一：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

问题：从句式的角度赏析选文中画横线的句子，说说其表达效果。

答案：本句运用短句和倒装句，强调了小草嫩绿的特点，表现了小草的生机勃勃的样子，表达了作者的喜悦之情。

例题二：这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。

赏析：运用排比句式，使语言气势充沛、节奏鲜明、感情强烈。

排比中还应用了三组反义词，在强烈的对比中，更能突出安塞腰鼓的特点。

2020中考语文文学类文本阅读专题复习(精选10篇,含解析)

文学类文本阅读专题复习一、阅读下面文章，完成下列小题。

（16分）母亲的橙皮①儿时，我是极盼家里来客的。

只要客来，平时似乎一贫如洗、家徒四壁的老屋里，母亲总能变戏法似的从某个角落里摸出一些诸如橙皮、饼干之类的点心。

如果客人留下来吃饭，那些平日里难得见的小鱼干、小虾米、咸鸭蛋、干米粉肉，甚至香菇、木耳，都会莫名其妙地跑上饭桌。

②客人进屋后，待我们四兄弟与客人打过招呼后，母亲便会以各种理由，比如割猪草、放牛、给稻田挡水等，把我们全骗出去。

此时，我们尽管脸上似乎有些不太情愿，但内心却是压抑不住的兴高采烈，因为我们知道，客人吃完走后，会有好多剩菜在等着我们，那时的客人多少还有些传统的做派，荤菜一般比较斯文，个别主莱甚至纹丝不动。

至于点心，虽然母亲会抢在我们进家门之前就让它们再次消失得无影无踪，但偶尔，母亲也会很体贴地给我们每人留下一两块。

这是很馋人的，尤其是橙皮。

③橙皮是一味乡间点心，一味用柚子皮晒制的甜点心。

在赣西山区，柚子俗称橙子，柚子皮自然也就相应地被唤作橙皮。

④橙皮的制作是个很诱人的活计，也是件很烦人的事情。

曾见母亲忙碌它的过程:取来尚未成熟的袖子，剖开，切成厚度均匀的月牙形的薄片，用清水漂洗干净，置于大锅中加水，放入铜钱铜镜之类的铜器和新鲜竹叶，煮沸，捞出，青白分明，边皮色青且透亮；滤干后，倒入调制好的糖水中“汇糖”，然后用筷子一片一片夹出，在晒盘中摊匀，不重叠，上覆干净的白纱巾，防虫透气，于太阳下晾晒；晒干后，再放入糖水中“汇糖”，如此反复两三次，即大功告成。

⑤母亲藏东西很有一套，但也有百密一疏的时候。

有一年，母亲准备待客时，居然发现她晒制并藏好的橙皮凭空少了一半。

经过母亲的逐个审问，最终，三弟不但饿了一餐饭，还挨了一顿皮肉之苦。

原来三弟竟然好几次贴着屋梁摸进了二楼的仓房里，寻到了母亲藏橙皮的瓷瓮。

他一次拿几决，竟不知不觉弄去了大半。

只是，我一直也没搞清楚他究竟躲在哪儿吃的，他一天到晚跟在我的屁股后面，我居然都没有发现。

2023年中考语文总复习初中语文文言文阅读七种题型答题技巧

2023年中考语文总复习初中语文文言文阅读七种题型答题技巧1.理解常见文言实词在具体语境中的含义。

2.理解常见文言虚词（之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、何、焉、与、所、因）在具体语境中的含义和用法。

3.理解并翻译文章中的句子。

4.理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。

5.分析概括文章所表达的作者的观点态度。

6.对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解。

1.结合上下文，理解句意，理解越准确，断句也越准确。

2.翻译成现代汉语，根据现代汉语的停顿，对应原句标出停顿之处。

3.朗读停顿与节奏划分的基本方法：（1）主谓之间、谓宾之间、谓语中心词和介宾短语之间要停顿；（2）句首发语词后要停顿；⑶句首关联词语后要停顿；（4）句首状语后要停顿；（5）“古二今一”词语之间要停顿；（6）表转折意思的句子中，按照“而前则前” 的原则划分朗读节奏；（7）有省略成分的地方要停顿；（8）“也”“乎” 等语气助词后要停顿；（9）古人的姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名称等的后面要停顿。

解题方法：首先，读懂全文，弄清文章的意思；其次，理解文旨；最后，尽量从原文中寻找答案，可以直接摘抄原句，或找到相关的句子再进行翻译。

一般描写方法包括人物描写和景物描写。

人物描写又包括：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。

这些描写都不难，关键是设身处地地把自己放到那个环境中去想象，再结合自己的写作功底，就不难写出。

要注意：文字简人物形象分析是文言文中的重要考点。

其中包括了对人物性格特征的分析、形象意义的评价，还有对人物形象的认识。

塑造人物的手法主要有：正面描写（通过描写主人公自己的语言、动作、神态、心理等表现其性格）、侧面描写（通过描写他人的语言、动作、神态、心理等表现主人公性格）、正面描写与侧面描写相结合、对比衬托。

分析人物形象要全面、多角度，要把握两个基本点：一是不拔高，也就是不用套话，要从文章出发，不使用一些概念性的语言，这样才能保证对人物形象概括得准确；二是用语准确，符合人物所处的环境和时代特点。

2025年中考语文总复习文言文阅读3说理哲思类第23篇得道多助,失道寡助

质：以财物或人员作抵押
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• 3.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(6 分)
•答(案1)：特应宜该宽特省别宽，恩以减招省未，以至招。来(3那分些)尚未归附的人民。
(“宜”“省”译对各1分，句意通顺1分) (2)域民不以封疆之界。(3分) 答案：使人民定居下来(而不迁到别的地方去)，不能靠疆域的
• 材料二：天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
长治久安。两文均强调了得民心的重要性。(4分，言之成理即可)
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• 词语迁移 • [1]质
• ◀课内篇目迁移▶
• ①援疑质· 理(《送东阳马生序》) •询_问_____
• ②非天质· 之卑(《送东阳马生序》) •资_质_____
• [2]省
• ◀课内篇目迁移▶
• ①吾日三省· 吾身(《＜论语＞十二章》) •自_我_检__查_、__反_省________
• (选自《孟子译注》)
• 注释：①薛虎子：北魏大臣。②覃(tán)：蔓延，延伸。③蒙化：蒙受教化。④缣(jiān)：双丝织的浅黄色细绢。
• 薛虎子又(向皇帝)进呈奏章说：“陛下您以道义让天下百姓融洽，恩德如同大自然一样，仁德所延伸的范围，功业超过前代的圣哲。我私下认为居住在边境的民众，蒙受教化的时间短。小户人家只有一个成年人，统计他被征调的赋税，一年竟然有七匹细绢的价值。去年不能满足征收(赋税)的求取，有的人卖掉田地房屋，典当妻子，卖掉孩子，

初中语文中考总复习——现代文阅读训练之记叙文阅读训练1201-1300篇(含答案解析)

初中语文中考总复习——现代文阅读训练之记叙文阅读训练1201-1300篇（含答案解析）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、现代文阅读失根的兰花◆陈之藩①顾先生一家约我去费城郊区的一个大学里看花。

汽车走了一个钟头的样子，到了校园。

校园美得像首诗，也像幅画。

依山起伏，古树成荫，绿藤爬满了一幢一幢的小楼，绿草爬满了一片一片的坡地。

除了鸟语，没有声音，像一个梦，一个安静的梦。

②花圃有两片，里面的花，种子是从中国来的。

一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球，在如海的树丛里，闪烁着如星光的丁香，这些花全是从中国来的呀! 由于这些花，我自然而然地想起北平公园里的花花朵朵，与这些简直没有两样；然而，我怎么也不能把童年时的情感再回忆起来。

我不知为什么，总觉得这些花不该出现在这里，它们的背景应该是今雨轩，应该是谐趣园，应该是故宫的石阶，或亭阁的栅栏。

因为背景变了，花的颜色也褪了，人的情感也弱了，泪，不知为什么流下来。

③十几岁，就在外面漂流，泪从来也未这样不知不觉地流过。

在异乡见过与童年完全相异的东西，也见过完全相同的花草；同也好，不同也好，我总未因异乡事物而想过家。

到渭水滨，那水，是我从来没见过的，我只感到新奇，并不感觉陌生；到咸阳城，那城，是我从来没有见过的，我只感觉到它古老，并不感觉伤感。

我曾在秦岭捡过与香山上同样红的枫叶，在蜀中我也曾看到与大庙中同样的古松，我也并未因而想起过家。

我曾骄傲地说过：‚我，到处可以为家。

‛④然而，自至美国，情感突然变了：在夜里的梦中，常常是家里的小屋在风雨中坍塌了，或是母亲的头发一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西。

⑤花搬到美国来，我们看着不顺眼；人搬到美国来，也是同样不安心；这时候才忆起，故乡土地之芬芳与故乡花草的艳丽。

我曾记得，8岁时肩扛小镰刀跟着叔叔下地去割金黄的麦穗，而今这童年的彩色版画．．．．，成了我一生中不朽的绘画。

中考语文专项复习现代文阅读《走出青春迷茫》含答案

中考语文专项复习现代文阅读《走出青春迷茫》走出青春迷茫①那一年，我们刚进入初三，学习的压力陡然增大。

乌云总是遮掩着太阳，阳光照不进心灵，青春一片迷茫。

②不知什么原因，我们这群无所事事的男生突然疯狂地爱上了足球。

每天大家不约而同地提前半小时到校，畅快淋漓地踢上一场“早球”。

上课却成了绝佳的“中场休息”，或假寐或小憩，窘态各异，但有一个步调是统一的：下课铃响，冲向操场，抓紧踢球，别无他想。

③我们痴迷足球，好像找到了自己的梦想：要为中国足球的腾飞而奋斗！④然而，在一个不见阳光的下午，我们的“足球梦”戛然而止了。

戳破这个梦的是我们的班主任。

那天下午上自习课，我们的守门员也许是太疲倦了，趴在桌上呼呼大睡，鼾声如雷，大家的哄笑引来了我们的班主任……结局是可想而知的，班主任默然收走了我们的足球。

我们在走廊里徘徊，在教室里踱步，形色恹恹，状如行尸。

⑤忽然一个男生说：“再买一个不就得了。

”于是全班男生集资，又买了一个足球。

我们像爱护宝贝一样把它藏起来，趁老师不在时偷偷地踢。

当然了，纸是包不住火的，第二个球很快也被班主任没收了。

班主任正色警告：“事不过三！”梦想再一次破灭，我们又陷入巨大的迷茫。

既然不让踢球，精力过剩又无处释放，所以只能打开课本，佯装学习，并且趁机偷瞄女同学。

⑥那天早上，班里的一位女生向同桌炫耀说：“我昨天去打网球了。

”说完，就从包里掏出一个网球，扔向天空。

旁边伺机而动的一大群男生一哄而上。

大家一瞬间都被点燃了，围着球一顿乱踢，一起笑着、疯着。

网球滚向了操场，人群自动分成两队，比赛开始了。

一个网球，想接住都很难，我们却踢得起劲儿。

一脚射门，球跑到裤兜里了，守门员摸遍全身才把球找到，大家笑成一团。

此时我有点儿开心，又有点儿难过。

这才是我们应有的模样。

⑦这个网球的归宿和前面的两个足球一样，我们的哄闹惊动了班主任，网球又被没收了。

班主任还声明明天晨操后要罚男生到操场跑圈。

这一次的没收大家无法接受：不能买球，甚至不能玩网球，那让我们玩什么呢？⑧第二天晨操后，所有男生都站立在操场上，却一动不动，用静默表达无声的抗议。

5.16 2024中考语文总复习专题：全国阅读新考法

专题复习：全国阅读新考法情境式阅读一、(2023浙江温州)班级开展“鲲鹏”主题毕业文化衫设计活动，请你参加。

(23分)鲲鹏记〔河北青龙〕大解①森林里有一棵大树，非常羡慕天上的飞鸟，幻想有一天也能飞起来。

为了实现这个美丽的梦想，它的树枝尽力向两边伸展，像树干上长出了翅膀。

②有了翅膀，飞翔就不再是奢望。

每当有风吹过，树林里的其他树木都在摇晃，唯有它，伸展的树枝上下翻动，仿佛在吃力地飞翔。

③由于根须深扎在土地里，尽管大树费力振翅，也无法离开土地半步。

作为一棵树，能做到这一步已很不容易了，但它不满足，它的理想是像大鹏那样展开巨大的翅膀，在天地之间自由来往。

它还想飞到天外，飞到太阳的后面也不停下。

④这棵大树经过多年的练习，终于有一天拔地而起，飞到了天空中。

⑤当大树拔地而起的那一刻，大地发出了轰鸣，从树根拔起处喷发出一股带血的泥浆。

当时，大地不仅松开了树根下的泥土，也使出了洪荒之力，把大树送入了天空。

人们惊讶地望着这棵飞到天空中的大树，看见它的根须渐渐收缩，变成了锋利的爪子，它的树冠变成了鸟的头颅，一棵大树成功地完成了变身。

⑥大树起飞以后，大地留下了伤口，泥浆向外喷涌。

天空也震惊了，退到更高的地方，远近的白云也纷纷闪开，给飞翔的大树让出一条路。

不，不是让出一条路，而是所有的白云都在瞬间长出了翅膀，跟在大树的身后飞翔。

⑦一棵大树，变成了鲲鹏。

⑧鲲鹏展翅，扶摇直上九万里，而在它翅膀的右边，太阳像吊在高空中的一个球，突然着火，燃烧着，旋转着，散发出毛刺般的光芒。

⑨人们传说，这棵大树的前世是鲲鹏，它因为违犯了天律而被囚禁在森林里，成为一棵树。

它站在树林里，扎根长叶，从泥土中汲取精华，时刻准备着冲天而起。

⑩不是每棵树都有飞翔的愿望，大多数树木都安于自己的命运，一站就是一生。

它们的枝条努力伸向天空是为了获取更多的阳光而不是飞翔。

⑪当一棵树飞起来以后，整个树林都矮了下去，它们在风中摇晃着身子，被天空覆盖，也被鲲鹏所俯视。

中考语文现代文阅读专题复习：赏析句子答题模板

记叙文阅读（含小说、散文）考点六赏析句子模板揭秘1.理解句子的含义。

（1）抓关键词法。

结合上下文的语境和文意，抓住隐含解题信息的关键词，理解其语境义、比喻义、反义（语）、言外之意等，将这个词所要表示的本来意思在句中表达出来。

（2）借助修辞法。

运用了比喻、拟人等修辞手法的句子，寻找本体，把生动、形象的说法还原为平易朴实的说法。

（3）返本法。

开头、结尾一些意味深长的句子，根据语境，结合文章主旨、时代背景和作者的思想感情进行分析。

2.句子在结构上的作用。

（1）句子在开头的作用：①开篇点题；②总领下文或统领下文；③引起下文，为下文做铺垫；④设置悬念，引起读者的兴趣或思考。

（2）句子在中间的作用：①单独成段起承上启下的过渡作用；②为下文故事情节的发展做铺垫。

（3）句子在结尾的作用：①篇末点题；②总结全文，深化中心；③首尾呼应，照应开头或照应题目；④点明中心，升华情感；⑤引人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地；⑥如果句子本身是修辞，就要从修辞的角度回答；⑦如果句子本身是特殊句式，就要从句式的特点回答。

小试牛刀：叶圣陶评价《孔乙己》一文时说：“小说中最妙的文字是‘孔乙已是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。

’”联系上下文，说说这“最妙的文字”妙在何处。

（苏州市中考题）答：从结构上看，起到了承上启下的作用；从内容上看，既写出了孔乙己无足轻重的社会地位，更巧妙地揭示了人情的冷漠和3.句子在内容上的作用。

（1）从修辞角度赏析。

常见修辞及特点：比喻（生动形象）；拟人（形象生动）；夸张（突出特点）；排比（增强气势）；对偶（整齐凝练）；反复（突出强调）；设问（引起注意，引发思考）；反问（加强语气，强烈抒情）。

（运用……的修辞手法，生动形象地写出了人/景/物……的特点/特征，表达了……的情感。

）（2）从人物描写角度赏析。

人物描写方法（外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等）+内容+中心。

（通过对……人物的……描写，表现了人物……的性格特点或思想品质。

中考语文专题复习-阅读答题技巧

【各个专项答题技巧】诗歌鉴赏答题技巧一、手法（-）修辞手法比喻：生动形象反复/比照：突出强调夸张：情感更加强烈（-）表现手法（诗歌特有）环境描写：渲染了……气氛，烘托了……情感；奠定了……感情基调衬托：正衬；反衬（以乐景衬哀情；以动衬静；以声衬静；以虚写实）联想想象；双关；借代；对偶；由近及远；由上而下……（三）抒情方式宜抒胸臆；借景抒情；托物言志注释：景是什么？情是什么？物是什么？志是什么？请进一步说明。

二、内容送别诗思乡诗爱国诗边塞诗忧国忧民诗怀古诗山水田园诗其他三、结构首联（1-2句）1.交代了……（天气、气候、季节、时间、地点）.总领全诗2.与标题、尾联相呼应.（环境描写）渲染了……气氛；烘托了……情感；奠定了……感情基调颔联/颈联1.交代了……. “xx”字词……2.修辞/表现手法.承上启下/过渡句/承接了前面的……，引出了下文的…… 尾联1.总结全诗.升华中心感情2.与标题和前诗相呼应.修辞/表现手法/抒情方式四、情感.送别诗：依依不舍的伤感；劝慰鼓励；离愁别怨1.思乡诗：思乡思人；思而不能归的无奈、惆怅.爱国诗：想要建功立业的决心；报国无门、壮志难酬、怀才不遇的苦闷2.边塞诗：对边塞恶劣环境的描写；对艰苦作战的士兵的同情；对腐败官员的批判；战士对家乡及亲人的思念；对边塞奇异、瑰丽风光的喜爱与赞美.忧国忧民诗：对辛苦百姓的同情/怜惘；对百姓生活的关切3.怀古诗：怀古鉴今；怀古伤今；怀才不遇、壮志难酬.山水田园诗：寄情山水的怡然自得；对•官场的厌恶，对大自然的喜爱4.其他：就题论题五、题型1.炼字类（词）本义；文义；修辞和感情；【不能换，假设换掉，那么……】2.画面描绘类抓意向（人/事/物/景）；串成一句话；总说描绘了一幅……图3.句子/表现手法赏析类手法+内容+结+情4.名句赏析类该句的道理+具体生活实际+你要怎么做5.首联/颔联/颈联请慎重，可能要考虑结构层面的作用6.全诗？请慎重，可能每一句诗都要思考有无答分点记叙文/散文阅读理解答题技巧一、标题考点（1）文章标题的作用一一A.点明文章中心……B.设置了悬念……C.以XX为线索，利于展开故事情节（标题如果是物）D.用XX象征……，表达了作者的……情感（标题如果是物）（2）文章标题的含义一一A.深层含义（感情）；B.浅层含义（顾名思义）二、词语考点联系全文,理解下面句中加点词语的意思,并分析其表达效果。

初中语文中考总复习——文言文阅读专题训练(阅读理解)1-100篇(含答案解析)

初中语文中考总复习——文言文阅读专题训练（阅读理解)1-100篇（含答案解析)学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、文言文阅读臣本布衣，躬．耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙．夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。

若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢．，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。

深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。

1．解释下列加点词语在句子中的意思。

（1）躬．耕于南阳（______）（2）夙．夜忧叹（______）（3）则责攸之、祎、允等之慢．（______）2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

（2）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

3．下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）A．《出师表》是诸葛亮北伐前写的奏章，劝勉刘禅广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，表现了他对蜀汉的忠诚。

B．诸葛亮追述三顾草庐的往事，既表达了对先帝知遇之恩的由衷感激，也希望后主能够效法先帝，知人善任。

C．“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”，指“五月渡泸”、“北定中原”、“庶竭驽钝”、“兴复汉室”和“还于旧都”等。

D．选文结尾，作者先表明伐魏兴汉的决心，然后交代出师后的朝政事宜，谆谆告诫后主要善纳雅言。

阅读下面甲乙两问，回答问题。

[甲]嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲.居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君.是进亦忧，退亦忧.然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎.噫!微斯人，吾谁与归?（选自范仲淹《岳阳楼记》）[乙]黄冈之地多竹，大者如椽。

2024年中考语文总复习阅读与表达一：名著阅读+古诗词阅读+文言文阅读+非连文本阅读+散文阅读

发展型与拓展型学习任务群:阅读与表达阅读与表达一:名著阅读+古诗词阅读+文言文阅读+非连文本阅读+散文阅读一、名著阅读(一)围绕名著进行探究式阅读,是一种很好的阅读方法。

我们设计了《朝花夕拾》探究专题“温情与批判”,请根据下面的提示,任选一篇,谈一谈鲁迅先生的“温情”或“批判”。

篇目名称内容提示《阿长与<山海经>》阿长和“我”《琐记》离家求学《五猖会》背书看五猖会《父亲的病》名医《藤野先生》仙台学医《无常》活无常、“正人君子”答:示例一:在《阿长与山海经》中,鲁迅怀着温情回忆了儿时与阿长相处的情景,真实再现了长妈妈纯朴善良而又愚昧、唠叨的形象,对她寻购、赠送自己渴求已久的《山海经》充满感激和敬意,表达了对她的怀念之情。

示例二:见全解全析P249示例三:见全解全析P249(二)(2023·株洲期末)阅读《西游记》片段,完成问题。

选段一:好大圣,你看他弄个虚头①,把眼揉了一揉,揉出些泪来,迎着师父,往前径走。

八戒看见,连忙叫:“沙和尚,歇下担子,拿出行李来,我两个分了罢!”沙僧道:“二哥,分怎地?”八戒道:“分了罢!你往流沙河还做妖怪,老猪往高老庄上盼盼浑家。

把白马卖了,买口棺木,与师父送老,大家散伙,还往西天去哩?”长老在马上听见,道:“这个夯货!正走路,怎么又胡说了?”八戒道:“你儿子便胡说!你不看见孙行者那里哭将来了?他是个钻天入地、斧砍火烧、下油锅都不怕的好汉,如今戴了个愁帽,泪汪汪地哭来,必是那山险峻,妖怪凶狠。

似我们这样软弱的人儿,怎么去得?”(第三十二回《平顶山功曹传信莲花洞木母逢灾》)选段二:行者道:“兄弟们,我等自此就该散了!”八戒道:“正是,趁早散了,各寻头路,多少是好。

那西天路无穷无尽,几时能到得!”沙僧闻言,打了一个失惊,浑身麻木,道:“师兄,说出这等各寻头路的话来,可不违了菩萨的善果,坏了自己的德行,惹人耻笑,说我们有始无终也!”行者道:“兄弟,你说得也是,奈何师父不听人说,我老孙火眼金睛,认得好歹,才然这风,是那树上吊的孩儿弄的。

2023年中考语文专题复习-记叙文阅读答题技巧

第一部分答题模版一、句式作用1.短句的作用:干脆利落，简洁明快。

2.短句独立成段:视觉上更醒目+突出强调内容。

3.重复的短句:突出强调。

4.对称的句子:句式整齐，读起来朗朗上口。

5.长短不一的句子:句式生动活泼。

二、标点作用1.句号的作用:语气舒缓。

2.①问号的作用:引发读者思考。

②连续问号的作用:气势充沛，感情强烈。

3.该用顿号却用逗号:逗号停顿时间长，起强调作用。

4.省略号作用:说话断断续续或沉默或思绪延续或给读者思考空间。

5.感叹号作用:强烈抒发情感/增强语气调自我反思。

标点符号的共性作用: 表达了的情感。

三、童谣/歌谣/诗歌作用1.使文章增添生动活泼感(歌谣)，具有可读性。

2.使文章增强文化韵味/意蕴 (童谣/诗词)，具有可读性。

3.交代信息，丰富文章内容。

4.突出所写的特点。

5.表达人物的心情。

6.点明文章的中心。

7.表达作者的情感。

四、修辞作用比喻：形象生动的写出了的特征。

拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，便于抒发作者强烈的感情。

对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。

设问：自问自答，引人注意，启发思考。

反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

五、环境描写作用写出了的景物特征，渲染了的氛围，烘托了人物的心情。

六、人物描写作用塑造人物性格、推动情节发展、揭示文章主题。

第二部分答题套路一、词语赏析题有手法的解题方法: 手、特、情。

没有手法的解题方法: 解释词语+分析词语作用+词语表达情感。

二、词语含义题本来义：词语的字面意思。

语境：词语在句子中直接体现出的意思。

表现义：词语表现出的目的意图、情感态度、精神品质。

三、句段作用题【结构上】首段：总领全文/引出下文（万能作用）；点明中心（首段中含中心句）；文题照应（首段中出现题目）；首尾呼应（首段尾端有相似相关语句）；设置悬念，吸引读者。

初中语文2024届中考复习课外古诗文阅读练习(共八组,附参考答案和解析)

中考语文课外古诗文阅读练习班级考号姓名总分第一组（一）于郡城送明卿①之江西李攀龙青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。

谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西。

1.下列对这首诗的赏析不正确的一项是( )A.第二句中的“迷”字包含两层意思：既是对当时景色的真实描写，点明了凄凄秋雨中特有的迷蒙景色，又暗示了友人前途的渺茫。

B.三、四句虚拟一问一答，不是实写。

C.“谁向孤舟怜逐客”点出诗人的身份，把诗人自己遭受政治打击后孤独困厄的处境和盘托出。

D.“白云相送大江西”运用拟人的修辞手法，赋予白云以人的情感，将诗人自己的情感巧妙寄托其中。

2.这首诗表现了诗人怎样的感情？（二）陆绩，三国时吴人也。

其父康，曾为．庐江太守，与袁术①交好。

绩年六，于九江见术。

术令人出橘食之，绩怀②三枚，临行拜辞术，而橘坠地。

术笑曰：“陆郎作客而怀橘，何为耶？”绩跪对．曰：“是橘甘，欲．怀而遗母。

”术曰：“陆郎幼而知孝，大必成才。

”术奇之，后常称说。

（选自《陆绩怀橘》）【注释】①袁术：人名，当时的大豪强。

②怀：装到怀里。

3.解释文中加点词的含义。

（1）为( ) （2）对( ) （3）欲( )4.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。

（1）陆郎作客而怀橘，何为耶？（2）陆郎幼而知孝，大必成才。

5.请你结合文章内容说说陆绩是一个怎样的人。

第二组（一）清平乐·检校山园书所见辛弃疾连云松竹，万事从今足。

拄杖东家分社肉，白酒床头初熟。

西风梨枣山园，儿童偷把长竿。

莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。

1.下列对词的赏析不正确的一项是( )A.上阕写闲居山园的满足及安居乐业的农村生活景象，烘托宁静和谐的氛围。

B.“连云松竹，万事从今足。

”上句写景，饱含着赞赏之情；下句抒情，表现与世无争的知足思想。

C.下阕摄取一个情趣盎然的生活镜头，更使此词具有浓郁的生活气息。

D.“老夫静处闲看”中的“闲”字，表现了词人无所事事、百无聊赖的状态。

2.赏析“儿童偷把长竿”中“偷”字的妙处。

2025年中考语文一轮总复习：名著阅读(附答案解析)

2025年中考语文一轮总复习：名著阅读一．试题（共32小题）1．埃德加•斯诺在《红星照耀中国》一书中预言“红色革命必将胜利”，请结合下面三则材料，分析斯诺提出这个预言的依据。

[材料一]朱德的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦……在长征途中，他把马让给走累了的同志骑，自己却大部分步行。

[材料二]“红军对我们很好，我们从来没有挨过打，”“老表”说，“这里大家打仗是为了帮助穷人，救中国。

红军打地主和白匪，红军是抗日的。

这样的军队怎么会有人不喜欢呢？”[材料三]《长征》：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

2．名著阅读（1）以下文字是对鲁迅《朝花夕拾》相关内容的概述，请据此填空。

这是一场让人渴盼的盛事，“我”伸长了颈子，遥望，久候，却总是匆匆一眼；这是一场让人痴念的盛事．．，“我”宁愿生一场重病，也想满足“扮犯人”的心愿……这场充满地方民俗风情的“盛事”是指，这些情境出现在鲁迅《朝花夕拾》中的《》里。

（2）《父亲的病》和《琐记》都写到衍太太。

请任选一篇．．．．，写一件与衍太太相关的事，并说说她是一个什么样的人。

3．阅读《儒林外史》选段，完成问题。

【甲】匡超人想，别的都不打紧，忙进房去抢了一床被在手内，从床上把太公扶起，背在身上。

把两只手搂得紧紧的，且不顾母亲，把太公背在门外空处坐着。

又飞跑进来，一把拉了嫂子，指与他门外走。

又把母亲扶了，背在身上。

才得出门，那时火已到门口，几乎没有出路，匡超人道：“好了！父母都救出来了！”【乙】娘子再三再四不肯下乡，他终日来逼，逼的急了，哭喊吵闹了几次。

他不管娘子肯与不肯，竟托书店里人把房子转了，拿了银子回来，娘子到底不肯去，他请了丈人、丈母来劝。

丈母也不肯。

那丈人郑老爹见女婿就要做官，责备女儿不知好歹，着实教训了一顿。

女儿拗不过，方才允了。

【丙】匡超人道：“潘三哥是个豪杰，他不曾遇事时，会着我们，到酒店里坐坐，鸭子是第1页（共45页）。

2024年中考语文专题复习-现代文阅读习题

记叙文父亲的隔年花①母亲的离世，让他变得沉默寡言。

②回到教室，他周围的气氛一落千丈。

他再也没有了往日的欢笑，甚至，他不允许别人在他面前大吵大闹。

课堂上，他除了睡觉就是打盹。

老师关心地把他叫起来回答问题，他就面条一样地耷拉着头站着，不说会，也不说不会。

有一次课间，因为同桌和别人大声讨论问题，他红着眼站起来要和同桌打架，理由是打扰了他趴在桌子上睡觉。

③班主任带着他，坐到香气四溢的紫藤长廊下面。

两个人就那么静静地坐着，一直坐到一节课下课，彼此什么话也不说。

到另一节课上到一半的时候，他再也忍不住了，趴在班主任的肩膀上，一直哭到下课。

④好多天，他的眼泪一直窝在心里。

在家里，看到原本滴酒不沾的父亲每天喝得酩酊大醉，看到从不抽烟的父亲一根接一根地抽烟，好几次，他都差一点和父亲发生冲突。

夜晚，他一个人躺在床上，辗转反侧。

他知道，这个残缺的家，也许再也没有以前的温暖了，而他，必将从这里走出去，走出这个曾经给他无限幸福如今却又给他无尽痛苦的家园。

⑤离家的前一天，父亲拿出母亲在世时准备春天播种的那半盆花种，放到夕阳下的磨盘上散潮，然后又一个人出去找酒喝了。

他气极了。

在那半盆花种上做了手脚之后，他收拾收拾行李，回学校去了。

⑥两个星期以后，当班主任陪他再回到家的时候，看到的却是紧闭的家门。

邻居把他父亲留下的几百元钱塞到他的手里，告诉他，父亲种下一亩多地的花种，竟没有发出一个芽，一气之下，出去打工了。

⑦接下来的几个月，在班主任的照顾下，他情绪好多了。

放假前的一天，窗口的同学告诉他有人找他，出去一看，竟是几个月不见的父亲。

那一刻，他想告诉父亲所有的真相，但在父亲面前，他却说不出半句话。

父亲只是用力地搂着他。

⑧寒假，他和父亲聊起外出的原因，父亲再次提到那些没有发芽的种子。

他安慰道，也许那些种子太过悲伤了，要等悲伤消尽才能长出芽来。

⑨父亲“嘿嘿”地笑了一阵，说也许是吧。

人也一样，你看前一阵子我不是又喝酒又抽烟嘛。

⑩春节过后，他说服父亲，不要出去打工，和邻居们一起种花，这两年花的行情看好。