《首届诺贝尔奖颁发》课文解析及教案
PPT《首届诺贝尔奖颁发》部编版初中语文八年级上册课文详解
认 可 肯 定
法国的普吕多姆(文学奖) ，他在诗歌创作方 面颇有建树。
颇有建树的“颇” 在这里是“很，相当”的意思， 在文中指普吕多姆 在诗歌创作方面造诣很深，成果丰硕， 获得诺贝尔文学奖 是实至名归的。
补充说明两权分离，是为了表明诺贝尔奖的 公正、公平性。
公 正 公 平
8.本消息堪称“倒金字塔结构”的样板，速读课文， 体会“倒金字塔结构”的结构安排。
时间、地点、事件 颁奖对象应具备的条件
获奖者情况 颁奖机构、时间、地点
新闻背景
倒 金 字 塔 结 构
时间、地点、事件 颁奖对象应具备的条件
获奖者情况 颁奖机构、时间、地点
实 至 名 归
《首届诺贝尔奖颁发》介绍了
概
1901年12月10日瑞典国王和挪威诺
括
贝尔基金会首次颁发诺贝尔奖的情况，
主
客观详细地介绍了诺贝尔奖的由来及
题
相关知识。
本文的语言客观、简练、平实，是标准的 消息语言。
特别是在可能涉及主观评价的地方，作 者的遣词造句非常严谨。如介绍诺贝尔文学奖 得主普吕多姆，对其诗歌创作的评价是“颇有 建树”，很有分寸。
因毕生从事科研和火药的研制，终身未娶， 无儿无女，晚年立下遗嘱，将全部不动产进行投 资，作为基金，设立诺贝尔奖金。1901年12月 10日，瑞典国王和挪威诺贝尔基金会首次颁发 了诺贝尔奖。
背 景 资 料
1.找出消息的导语、主体、背景。
导语： 第一段。 主体： 第二、三段。 背景： 最后一段。
阅 读 思 考
“最大”表明程度，说明这个奖项的地位。
八年级语文上册第一单元2《首届诺贝尔奖颁发》教案新人教版五四制
- 学生能够通过学习诺贝尔奖的意义，增强社会责任感，关注人类社会的发展。
七、板书设计
①《首届诺贝尔奖颁发》重点知识点：
1. 新闻文体特点：真实、客观、简洁。
2. 诺贝尔奖的设立背景和意义。
3. 诺贝尔奖的历史和发展。
4. 第一位诺贝尔奖获得者的成就和贡献。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《首届诺贝尔奖颁发》新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解新闻文体特点和诺贝尔奖的历史背景，结合实例帮助学生理解。
突出《首届诺贝尔奖颁发》重点，强调《首届诺贝尔奖颁发》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
准备教学用具和多媒体资源，确保《首届诺贝尔奖颁发》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习《首届诺贝尔奖颁发》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《首届诺贝尔奖颁发》学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的新闻文体特点，帮助学生建立知识之间的联系。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对科学有着浓厚的兴趣，他们具有较强的思维能力和探究精神，喜欢通过讨论、思考来解决问题。在学习风格上，他们更倾向于实践性、探究性的学习方式。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在理解新闻文体特点方面，学生可能会遇到理解深度不够、不能准确把握新闻信息的问题。在理解科学家的事迹和科学精神方面，学生可能会受到生活经验和知识水平的限制，难以深刻体会到科学家的精神内涵。此外，学生在跨文化交际能力方面也存在一定的挑战，如何理解和尊重不同的文化，认识到科学是无国界的，需要在学习中不断培养和提高。
人教版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》优质教案
人教版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》优质教案一. 教材分析《首届诺贝尔奖颁发》是人教版八年级上册语文的第二课，本文主要讲述了首届诺贝尔奖的颁发情况，通过本文的学习，让学生了解诺贝尔奖设立的背景、目的以及首届诺贝尔奖的颁发情况。
本文语言简练，条理清晰，适合学生学习。
二. 学情分析学生在学习本文之前，已经学习了有关科学家的课文，对科学家的事迹有一定的了解，同时，学生对诺贝尔奖也有一定的听说，但对诺贝尔奖的设立背景、目的以及首届诺贝尔奖的颁发情况了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过课文内容，了解诺贝尔奖的这些信息。
三. 教学目标1.知识与技能：了解诺贝尔奖的设立背景、目的以及首届诺贝尔奖的颁发情况。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学家的敬仰之情，培养学生的科学精神。
四. 教学重难点1.教学重点：了解诺贝尔奖的设立背景、目的以及首届诺贝尔奖的颁发情况。
2.教学难点：理解课文中的某些专业术语，如“物理学”、“化学”、“生理学或医学”、“文学”等。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法。
通过问题驱动，引导学生深入思考；通过情境教学，让学生感受科学的魅力；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带。
2.与课文内容相关的图片、视频等资料。
3.学生分组名单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示诺贝尔奖的标志，引导学生说出诺贝尔奖，并简要介绍诺贝尔奖的设立背景。
2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师检查学生的朗读情况，并对课文中的生字词进行讲解。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生深入理解课文内容。
如：“诺贝尔奖分为哪几个类别？各个类别的颁奖对象是什么？”学生分组讨论，回答问题。
4.巩固（10分钟）教师利用课件，展示与课文内容相关的图片、视频等资料，帮助学生巩固课文内容。
同时，教师可设置一些选择题、填空题等，检查学生的掌握情况。
人教版八年级上册语文(2017部编版)第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诺贝尔奖相关的问题，如诺贝尔奖对世界科技进步的贡献。
1.理论介绍：首先，我们要了解诺贝尔奖的设立背景及其意义。诺贝尔奖是瑞典发明家阿尔弗雷德·诺贝尔设立的，旨在奖励在物理学、化学、生理学或医学、文学和和平领域做出杰出贡献的人。它是世界科学、文学、和平事业的重要荣誉。
2.案例分析：接下来，我们来看首届诺贝尔奖的具体颁发过程和获奖者成就。这个案例展示了诺贝尔奖在实际中的应用，以及它如何推动人类社会的进步。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟诺贝尔奖的颁发仪式，让学生体验获奖者的荣誉和责任。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨围绕“诺贝尔奖在实际生活中的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
在上完《首届诺贝尔奖颁发》这一课后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了反思。这节课让我意识到，在引导学生了解诺贝尔奖的背景、意义以及获奖者成就方面，我做得还不错。通过讲解和案例分析，学生们对诺贝尔奖有了更为全面的了解，同时也激发了他们对科学、文学、和平事业的热爱。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解文章语言特色和表达技巧时，我发现部分学生对这些概念的理解仍不够深入。这可能是因为我在讲解过程中没有提供足够的实例，使得学生对这些技巧的应用感到困惑。因此，我打算在下一节课中增加一些具体的例子，让学生更好地理解文章的表达手法。
人教版2024八年级课文《首届诺贝尔奖颁发》课文笔记解析
人教版2024八年级课文《首届诺贝尔奖颁发》课文笔记解析《首届诺贝尔奖颁发》是八年级上册语文教材中的一篇新闻报道，详细介绍了诺贝尔奖的创立背景、首届颁奖典礼的盛况以及诺贝尔奖的意义。
本文将详细记录《首届诺贝尔奖颁发》的课文笔记，帮助读者更好地理解这篇文章的内容和写作特点。
一、课文内容概述《首届诺贝尔奖颁发》这篇文章主要分为三个部分：诺贝尔奖的创立背景、首届诺贝尔奖颁奖典礼的盛况以及诺贝尔奖的意义¹²。
1. 诺贝尔奖的创立背景文章开头介绍了诺贝尔奖的创立背景。
诺贝尔奖是根据瑞典化学家阿尔弗雷德·诺贝尔的遗嘱设立的。
诺贝尔在遗嘱中规定，将其遗产的一部分用于设立奖项，奖励那些在物理、化学、生理学或医学、文学以及和平事业方面作出杰出贡献的人¹²。
2. 首届诺贝尔奖颁奖典礼的盛况文章的第二部分详细描述了首届诺贝尔奖颁奖典礼的盛况。
首届诺贝尔奖颁奖典礼于1901年12月10日在瑞典斯德哥尔摩举行。
典礼上，瑞典国王亲自为获奖者颁奖，场面庄重而隆重。
文章还介绍了首届诺贝尔奖的获奖者及其成就¹²。
3. 诺贝尔奖的意义文章的最后一部分探讨了诺贝尔奖的意义。
诺贝尔奖不仅是对获奖者个人成就的肯定，更是对科学、文学和和平事业的推动。
诺贝尔奖的设立激励了无数科学家、作家和和平工作者，为人类社会的进步作出了重要贡献¹²。
二、写作特点与艺术手法《首届诺贝尔奖颁发》在写作上有许多值得学习的地方，以下是一些主要的写作特点与艺术手法：1. 结构清晰文章结构清晰，层次分明。
通过三个部分的详细描述，作者全面介绍了诺贝尔奖的创立背景、首届颁奖典礼的盛况以及诺贝尔奖的意义，使读者对诺贝尔奖有了全面的了解¹²。
2. 语言简洁文章语言简洁明了，叙述流畅。
作者用简洁的语言描述了诺贝尔奖的创立背景和首届颁奖典礼的盛况，使读者能够轻松理解文章内容¹²。
部编八年级教案第二课《首届诺贝尔奖颁发》
部编八年级教案第二课《首届诺贝尔奖颁发》一、教学内容本节课选自部编版八年级教材，《首届诺贝尔奖颁发》。
教学内容主要包括：第一章节“诺贝尔奖的设立”，详细讲解诺贝尔奖的背景、宗旨和奖项设置；第二章节“首届诺贝尔奖的颁发”，详细介绍首届诺贝尔奖的获奖者及其成就；第三章节“诺贝尔奖的影响”，探讨诺贝尔奖对世界科学、文学、和平等领域的影响。
二、教学目标1. 了解诺贝尔奖的背景、宗旨和奖项设置，理解诺贝尔奖在世界的地位和作用。
2. 掌握首届诺贝尔奖的获奖者及其成就，培养对科学、文学、和平等领域杰出贡献的认识。
3. 提高学生的信息筛选、整合、表达能力和批判性思维。
三、教学难点与重点难点：诺贝尔奖对世界的影响，首届诺贝尔奖获奖者的成就及其在各自领域的贡献。
重点：诺贝尔奖的设立背景、宗旨和奖项设置，首届诺贝尔奖的颁发过程。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、诺贝尔奖相关资料、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示诺贝尔奖的图片，引发学生对诺贝尔奖的好奇心，进而导入新课。
2. 讲解章节一：教师详细讲解诺贝尔奖的背景、宗旨和奖项设置，学生做好笔记。
3. 讲解章节二：介绍首届诺贝尔奖的获奖者及其成就，引导学生对杰出贡献的认识。
4. 讲解章节三：探讨诺贝尔奖对世界的影响，培养学生的批判性思维。
5. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明诺贝尔奖在各个领域的影响。
6. 例题讲解：分析一道关于诺贝尔奖的选择题，讲解解题思路。
7. 随堂练习：学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《首届诺贝尔奖颁发》2. 内容：（1）诺贝尔奖的设立：背景、宗旨、奖项（2）首届诺贝尔奖颁发：获奖者及其成就（3）诺贝尔奖的影响：科学、文学、和平等领域七、作业设计1. 作业题目：请结合教材内容，谈谈你对诺贝尔奖的认识，不少于300字。
2. 答案示例：诺贝尔奖是世界上最著名的奖项之一，旨在奖励在物理学、化学、生理学或医学、文学、和平等领域作出杰出贡献的人。
部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案.【篇一】部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文1901年的诺贝尔奖的获得者有：德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线；荷兰的范托夫（化学奖），他发现了化学动力学定律和渗透压定律；德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清法的研究方面卓有成就；法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。
诺贝尔和平奖的获得者有：瑞士的迪南，他于1864年建立了红十字会；经济学家帕西，他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。
从即日起，根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构（瑞典3个、挪威1个）颁发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款。
授奖仪式每年于12月10日诺贝尔逝世周年纪念日，在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆举行。
1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，以后又发明了多种炸药，这使他获得了巨额收入。
1896年诺贝尔逝世时，这笔巨款用来设立诺贝尔奖金。
他留下来的资金每年的利息将支付这5种诺贝尔奖金。
诺贝尔基金会是这笔资金的合法拥有者，并管理这笔资金的投资，但与诺贝尔奖的评定无关。
诺贝尔的评议权属于瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会。
【篇二】部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案1.能利用已学的新闻知识分析课文，并从文中筛选出有价值的信息，了解作者通过新闻传达的事实及新闻立场。
2.学习消息的语言特点。
3.学习消息的“倒金字塔结构”。
教学重点：1.学习消息语言的特点。
2.学习倒金字塔结构的新闻写作方式。
教学难点：学习消息语言的特点。
教学创意：自主学习、合作探究、延伸拓展、比较阅读教学流程：一、激趣导入（一）ppt展示莫言和屠呦呦获得诺贝尔奖的照片，问：图片上的这两个人同学们认识吗？他们获得了什么荣誉？学生回答。
明确：莫言和屠呦呦，他们都获得了诺贝尔奖。
（二）追问激趣：莫言和屠呦呦因为诺贝尔奖可谓是家喻户晓，诺贝尔奖为什么会有这么大的影响力呢？同学们了解诺贝尔奖吗？教师补充：诺贝尔奖是世界各类奖项中地位的奖项，截止2017年，诺贝尔奖共授予了892个人和24个团体，通常被认为是颁奖领域内最重要的奖项，有着公认的性。
部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案(最新)
教师总结明确：倒金字塔结构迅速又时、标题概括性要强……
（设计意图及建议：此处将两课的新闻进行对比，同学们在比较中就会知晓熟悉消息的特点，为以后阅读消息，撰写消息打下坚实的基础）
3.即堂写作：请同学们抓住消息特点，报道一则你觉得最有价值的校园消息，100字左右。
2.首届诺贝尔奖得主都有那些人，他们在各自的领域内做出怎样的贡献？你认为他们配得上诺贝尔奖吗？
我觉得完全配得上，比如伦琴，他发现了X射线，不仅在物理学上具有重大意义，而且在医学上也有广泛应用，促进了医学的发展，解除了成千上万人的病痛，至今医院里的透视、拍片还在使用X射线。
3.作者为什么要补充诺贝尔奖基金管理和评议权归属等内容？
“建立了促进国际仲裁的各国议会联盟”，简练，准确，使用了限制性的修饰语，显得很客观。
准确：电头中时间地点与第三段中的信息一致具体，报道的及时。
具体：第二段一一列举的国籍，姓名等信息；括号里的补充内容说明了消息语言的具体。
简练：对于颁奖时间和地点的介绍；括号内语言；作者巧妙用新闻背景来表现诺贝尔奖的公正与，客观简练。
材料一：诺贝尔虽然成了大富豪，可他和妻子、儿女的生活依然与过去一样，从不奢侈浪费。他经常把大笔款项捐给慈善事业，毫不吝啬。诺贝尔慷慨大方之名，很快传遍了各地，因此要求他帮助的穷人络绎不绝，但诺贝尔从不厌烦，总是尽力帮助他们。这样一来，每天都有大群的贫民等候他救济，诺贝尔深感为难，感到招架不住了。他写信给哥哥谈起这件事：“我每天光是收到的求助信，就不下20封，估计每天支出的救济费约2万克郎以上。一年下来就得花去700多万克郎。
难点：补叙作用。
教学过程
一、导入新课。
2015年，中国医学家屠呦呦获得诺贝尔医学奖，成为第二个获得诺贝尔奖的中国人。什么是诺贝尔奖？首届诺贝尔奖得主都是谁？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
八年级上册语文部编版《首届诺贝尔奖颁发》教案 (6)
八年级上册语文部编版《首届诺贝尔奖颁发》教案 (6)一. 教材分析《首届诺贝尔奖颁发》是一篇新闻报道，介绍了首届诺贝尔奖颁发的时间、地点以及获奖者。
通过学习本文，学生可以了解诺贝尔奖的设立背景、评选过程以及获奖者的贡献，培养对科学事业的尊重和热爱。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对新闻报道的文体也有初步的认识。
但对于诺贝尔奖的历史背景、评选过程以及获奖者的贡献，可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入了解课文内容，拓展相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解诺贝尔奖的设立背景、评选过程以及获奖者的贡献。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力和信息提取能力。
3.情感态度与价值观：培养对科学事业的尊重和热爱，激发学生追求卓越、勇攀科学高峰的热情。
四. 教学重难点1.重点：诺贝尔奖的设立背景、评选过程以及获奖者的贡献。
2.难点：理解课文中的专业术语和背景知识，拓展相关知识。
五. 教学方法1.自主学习：让学生独立阅读课文，提取关键信息。
2.合作探讨：分组讨论，共同解决问题。
3.实例分析：通过介绍获奖者的贡献，激发学生对科学事业的兴趣。
4.拓展阅读：推荐相关资料，加深对诺贝尔奖的了解。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示诺贝尔奖的历史背景、评选过程以及获奖者的贡献。
2.资料：收集相关诺贝尔奖的新闻报道和获奖者的简介。
3.课堂讨论：准备问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件简要介绍诺贝尔奖的设立背景，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生快速阅读课文，提取关键信息。
然后分组讨论，共同解决问题。
3.操练（10分钟）针对课文中的专业术语和背景知识，进行讲解和实例分析。
让学生深入了解诺贝尔奖的评选过程和获奖者的贡献。
4.巩固（5分钟）总结课文内容，让学生复述诺贝尔奖的设立背景、评选过程以及获奖者的贡献。
5.拓展（5分钟）推荐相关资料，让学生课后阅读，加深对诺贝尔奖的了解。
八年级语文上册《首届诺贝尔奖颁发》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-利用多媒体展示诺贝尔奖的图片、视频资料，让学生直观了解诺贝尔奖的背景和影响。
-以提问方式引导学生思考：“你们听说过诺贝尔奖吗？它代表了什么意义？”
-通过分享诺贝尔奖获得者的故事，激发学生对科学、文学、和平事业的敬意和向往。
4.学生在团队合作、讨论等方面的表现参差不齐，教师应关注学生的个体差异，调动每一个学生的积极性，提高课堂参与度。
5.学生对情感态度与价值观的培养需求较大，教师应结合课文内容，引导学生树立正确的价值观，培养他们的爱国情怀和社会责任感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
2.教学方法：
-采用讲解、示范、引导等方式，帮助学生掌握课文知识。
-结合多媒体手段，展示相关资料，加深学生对课文内容的理解。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成若干小组，针对课文内容展开讨论。
-设计具有启发性的问题，引导学生从人物描写、场景描绘等角度分析文本。
2.教学目标：
-培养学生的合作精神，提高课堂参与度。
4.感受诺贝尔奖的荣誉与崇高，激发学生努力学习、追求卓越的动力。
5.培养学生的爱国情怀，关注国家科技、文化事业的发展，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的语文基础，他们对文学作品的阅读、分析和理解能力有了一定的提高。在此基础上，学生对《首届诺贝尔奖颁发》这一课的学习将面临以下挑战：
4.组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地感受首届诺贝尔奖颁发的氛围，提高学生的文学鉴赏能力。
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教案与反思(推荐3篇)
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教案与反思第【1】篇〗《首届诺贝尔奖颁发》教案教学目标1.引导学生理清新闻要素，能根据消息的结构特点概括消息的主要内容。
2.引导学生把握消息的三个特点：内容具体真实，报道迅速及时，语言简明准确。
3.引导学生感受作者在消息中蕴含的情感，培养阅读新闻的习惯。
重点难点1.引导学生理清新闻要素，能根据消息的结构特点概括消息的主要内容。
2.引导学生感受作者在消息中蕴含的情感，培养阅读新闻的习惯。
课前准备1.学生自己查阅资料，搜集关于诺贝尔奖的相关材料。
2.教师制作多媒体课件。
课时安排1课时教学过程一、情境导入“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。
”这是诺贝尔生前立下的遗嘱。
这位为世界贡献一生的伟大科学家用自己的实际行动鼓励着一代又一代的科学家不断前行。
而今以他的名字命名的诺贝尔奖，已成为举世瞩目的荣誉奖项。
那么关于诺贝尔奖首次颁发的时间、获得者、颁发机构、颁发地点等，你了解多少呢？今天我们就从一则新闻《首届诺贝尔奖颁发》中寻求答案吧！板书标题、作者。
二、预习检查1.给下列加点的字注音。
颁发（bān）仲裁（zhòng）遗嘱（zhǔ）渗透（shèn）拨款（bō）逝世（shì）颇有（pō）2.解释下列词语在文中的意思。
（1）颁发：授予（勋章、奖状、证书等）。
（2）遗嘱：人在生前或临死时对自己身后事如何处理用口头或书面形式所做的嘱咐。
（3）建树：建立的功绩。
（4）仲裁：争执双方同意的第三者对争执事项做出决定，如国际仲裁、海事仲裁、劳动仲裁等。
（5）巨额：数量很大的（钱财）。
3.文学常识填空。
（1）诺贝尔，瑞典化学家、工程师，1833年出生于斯德哥尔摩，1896年逝世。
诺贝尔一生拥有300多项专利发明，并在五大洲约20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。
首届诺贝尔奖颁发教案(含板书及反思)
《首届诺贝尔奖颁发》【教学目标】1.了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力,养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁.2.能根据新闻的结构理清课文的内容和层次3.认真阅读课文，培养学生快速、准确获取信息的能力.4.了解诺贝尔的贡献及人们对他的评价。
感触伟学家的伟大之处，培养学生热爱科学的精神，激发自信心。
【教学重点、难点】1.重点：根据新闻的结构理清课文的内容和层次。
2.难点：培养学生养成关注社会生活和新闻的习惯。
【课时安排】二课时【教学过程】第1课时一、导入1.诺贝尔：诺贝尔生于瑞典的斯德哥尔摩，是杰出的化学家、工程师、发明家、企业家。
他一生共获得技术发明专利355项，其中以硝化甘油制作炸药的发明最为闻名，他不仅从事研究发明，而且进行工业实践，兴办实业，在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。
2.诺贝尔奖：诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产(3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的。
诺贝尔奖分设物理、化学、生理或医学、文学、和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发。
诺贝尔奖包括金质奖章、证书和奖金。
3.2012年中国作家莫言被授予诺贝尔文学奖，成为诺贝尔文学奖100多年历史上，首位获奖的中国作家；2015年中国药学家屠呦呦获得了诺贝尔生理学或医学奖。
成为第二个获得诺贝尔奖的中国人。
一、预习检测：1、字音颁发( ) 挪威( ) 遗嘱( ) 渗透( )炸药( ) 仲裁( ) 卓有成就( )2、词义卓有成就：形容有突出的成绩和效果。
也指做事效率很高，办事方式很有效果。
二、整体感知1.默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。
时间：1901年12月10日；地点：瑞典的斯德哥尔摩；人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会；事件：首次颁发诺贝尔奖。
部编版初二上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案
部编版初二上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案【导语】《首届诺贝尔奖颁发》选自《百年好文章——路透社新闻佳作》，这篇新闻所报道的是首届诺贝尔奖颁发的具体情况。
文中详细列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献。
同时也明确了颁奖机构，颁奖时间、地点等等，这篇新闻事实准确，内容详略得当，是新闻中的佳作。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!课文路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。
根据诺贝尔的遗嘱：“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类作出贡献的人。
”今年的诺贝尔奖的获得者有：德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线；荷兰的范托夫（化学奖），他发现了化学动力学定律和渗透压定律；德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清法的研究方面卓有成就；法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。
诺贝尔和平奖的获得者有：瑞士的迪南，他于1864年建立了红十字会；经济学家帕西，他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。
从即日起，根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构（瑞典3个、挪威1个）颁发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款。
授奖仪式每年于12月10日诺贝尔逝世周年纪念日，在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆举行。
1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，以后又发明了多种炸药，这使他获得了巨额收入。
1896年诺贝尔逝世时，这笔巨款用来设立诺贝尔奖金。
他留下来的资金每年的利息将支付这5种诺贝尔奖金。
诺贝尔基金会是这笔资金的合法拥有者，并管理这笔资金的投资，但与诺贝尔奖的评定无关。
诺贝尔的评议权属于瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会。
教案一、教材简析本文选自《百年好文章——路透社新闻佳作》，堪称为新闻佳作。
二、教学目标1.知识与能力【1】了解这则消息的历史背景，把握消息的特点。
培养学生阅读新闻的能力【2】明确《首届诺贝尔奖颁发》的结构内容培养学生快速、准确获取信息的能力。
人教部编版八年级上册第一单元第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.信息获取与解读：通过阅读课文，提高学生的信息获取能力，学会从文本中提取关键信息，理解诺贝尔奖的基本知识及其历史背景。
2.思维品质：培养学生批判性思维和逻辑推理能力，能对诺贝尔奖的影响及获奖者的成就进行分析和评价。
3.文化意识：增强学生对世界科技、文学、和平发展的关注，提高跨文化交际能力，理解不同文化背景下的科学成就。
-掌握首届诺贝尔奖的颁发过程、获奖者名单及其主要成就。
-分析诺贝尔奖获得者的优秀品质和精神，激发学生对卓越成就的追求。
-举例：
-诺贝尔奖的设立背景：讲解诺贝尔奖的创始人阿尔弗雷德·诺贝尔及其设立奖项的初衷。
-评选标准：介绍诺贝尔奖的评选过程及各项评选标准，如科学领域的创新性、文学作品的审美价值、和平事业的贡献等。
人教部编版八年级上册第一单元第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案
一、教学内容
人教部编版八年级上册第一单元第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案，主要包括以下内容：课文朗读与理解，掌握诺贝尔奖的基本知识，了解首届诺贝尔奖的颁发情况，分析诺贝尔奖对世界科学、文学、和平事业的影响，以及探讨诺贝尔奖获得者的品质和精神。具体教学内容如下：
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《首届诺贝尔奖颁发》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是诺贝尔奖吗？它在世界范围内有什么重要意义？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诺贝尔奖的奥秘。
在新课讲授过程中，我特别强调了诺贝尔奖的评选标准和首届颁发情况，但感觉学生们对这些内容的掌握程度并不理想。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生主动参与，例如通过小组讨论、实验操作等方式，让他们在实践中加深对重点难点的理解。
2《首届诺贝尔奖颁发》教案5篇
2《首届诺贝尔奖颁发》教案5篇第一篇：2《首届诺贝尔奖颁发》教案首届诺贝尔奖颁发教学目标知识与能力1．巩固上一课所学的消息的知识，继续培养学生阅读消息的能力。
2．学习理清本课这则消息的层次，品味文章的语言特色。
过程与方法1．让学生在阅读中培养快速阅读能力，运用所学的消息知识阅读本课文章。
2．引导学生结合课文旁批，了解这则消息的结构和内容。
情感态度与价值观1．体会诺贝尔奖在促进世界科学发展中的巨大作用，培养科学精神。
2．感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发民族自信心和对民族文化的热爱之情。
教学重难点教学重点分析这则消息的结构，理解其内容，提高学生阅读消息的能力。
教学难点品味消息准确精练的语言，学习写作消息。
课时安排1课时教学过程一、新课导入2012年12月10日，在瑞典首都斯德哥尔摩音乐厅举行的诺贝尔奖颁奖仪式上，中国作家莫言从瑞典国王卡尔十六世·古斯塔夫手中领取了诺贝尔文学奖。
2015年，中国药学家屠呦呦再次荣获诺贝尔生理学或医学奖。
在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家——他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人勇攀科学高峰。
他就是诺贝尔。
今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖。
想知道首届诺贝尔奖得主都有谁吗？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
二、自主预习1．背景资料阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔(1833—1896)，瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者。
诺贝尔一生拥有355项专利发明，并在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。
1895年，诺贝尔立嘱将其遗产的大部分(约920万美元)作为基金，将每年所得利息分为5份，设立诺贝尔奖，分为物理学奖、化学奖、生理学或医学奖、文学奖及和平奖5种奖金(1969年瑞典银行增设经济学奖)，授予世界各国在这些领域对人类做出重大贡献的人。
八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案5篇
八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案5篇《首届诺贝尔奖颁发》选自《百年好文章——路透社新闻佳作》，这篇新闻所报道的是首届诺贝尔奖颁发的具体情况。
文中详细列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献。
下面小编给大家带来八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案5篇，希望大家喜欢!八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案篇1知识与技能1.了解二则外国消息的内容，进一步掌握消息的文体特点。
2.体会二则消息迥异的语言风格。
3.抓住关键词句，体会作者的感情。
过程与方法通过默读、品味、比较等多种方法，把握二则消息的主要内容和消息文体的特点，体会作者的感情态度。
情感、态度与价值观感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发对民族文化的热爱。
教学过程一、导入新课2023年，中国药学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。
什么是诺贝尔奖首届诺贝尔奖得主都有谁这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
二、教学新课目标导学一：默读课文，整体感知提问1：默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。
明确：时间：1901年12月10日;地点：瑞典的斯德哥尔摩;人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者;事件：首次颁发诺贝尔奖。
提问2：根据消息文体特点，勾画出标题和导语并明确主体，思考导语讲了哪些内容主体部分讲了哪些内容明确：导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。
主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消息背景提问3：你认为这则消息的背景部分可以删去吗明确：不可以。
背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。
目标导学二：研读课文，体会情感提问4：反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。
提问5：首届诺贝尔奖得主都有哪些人他们在各自的领域内做出了怎样的贡献你认为他们配得上诺贝尔奖吗明确：前两问参看课文第二自然段。
部编版八年级语文上册第一单元第二课《首届诺贝尔奖颁发》文本解读
《首届诺贝尔奖颁发》文本解读1.文题诠释《首届诺贝尔奖颁发》“首届”指第一次。
“诺贝尔奖”是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人诺贝尔的部分遗产（3100万瑞典克朗）作为基金在1900年创立的，分设物理、化学、生理学或医学、文学、和平和经济学六个奖项“颁发”指授与。
题目的意思是第一次诺贝尔奖授与(“获奖者”)2.主旨《首届诺贝尔奖颁发》：文章通过对首届诺贝尔奖颁发的报道，提示了诺贝尔奖设立的目的宗旨，说明了诺贝尔奖资金管理的严格性和科学性，交代了诺贝尔奖评议颁发的公平公正性和权威性，体现了该奖设立、评议、颁发的科学精神，热情赞颂了诺贝尔及其获奖者对人类进步事业做出的巨大贡献，表达了作者对追求真理、热爱科学、崇尚发明创造、珍爱世界和平、建设美好生活的热烈向往和憧憬。
3.内容解读《首届诺贝尔奖颁发》导语：第一段第一句，交代了该则消息的主要内容，即首届诺贝尔奖于1901年12月10日在瑞典斯德哥尔摩颁发。
主体：第一段第二句及第二段。
第一句，具体介绍了诺贝尔设立的宗旨。
第二段，介绍获奖者的获奖情况，一一列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就，突出了新闻的准确性和真实性。
背景：第三段交代新闻背景，明确颁奖机构，颁奖时间和地点。
结语：第四段介绍诺贝尔奖金的来源。
作者特别说明奖金管理权和评奖权的分离。
突出了诺奖评奖权的公正性、科学性和权威性。
第一则消息的结构导语：开头第一句，紧接电头，交代了诺贝尔奖颁发的时间“今天”(1901年12月10日)，地点(斯德哥尔摩)，由谁颁发(瑞典国王和挪威诺贝尔奖基金会)。
主体：介绍了诺贝尔奖设立的宗旨，获奖者的基本情况，包括国籍、姓名、所获奖项和主要成就(如德的伦琴，获诺贝尔物理学奖，他发现了X射线)。
背景：主要交代明确了颁奖机构(共4个，瑞典3个，挪威1)，颁奖时间每年于12月10日诺贝尔逝世周年纪念日，地点(瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆)。
结语：介绍诺贝尔奖的来源。
部编版语文八年级上册 第2课《首届诺贝尔奖颁发》教学设计
《首届诺贝尔奖颁发》教学设计一、教学背景分析1. 教材分析《首届诺贝尔奖颁发》是部编版初中语文八年级上册第一单元的第二篇课文，这是一篇新闻报道，报道了首届诺贝尔奖颁发的具体情况，是一篇典范的新闻作品，具有很强的可读性和感染力。
在教学中，应注重培养学生的语文素养，提高学生的语文阅读能力和写作能力。
2. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的语文素养和阅读能力，能够理解文章的基本内容和结构，但是对于新闻报道这种文体的阅读还比较陌生，需要教师在教学中进行指导和点拨。
同时，由于学生的生活经验和知识储备有限，对于文中提到的一些科学术语和成就可能会感到陌生，需要教师进行适当的解释和拓展。
二、语文核心素养1. 语言的建构和运用：了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力。
2. 思维的发展和提升：通过对文章的阅读和分析，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
3. 审美的鉴赏和创造：欣赏新闻的语言美和结构美，提高学生的审美能力。
4. 文化的理解和传承：了解诺贝尔奖的相关知识，培养学生的文化素养和人文情怀。
三、教学重点难点教学重点：1. 掌握新闻的相关知识，提高阅读新闻的能力。
2. 理解文章的内容和结构，把握作者的写作意图。
教学难点：理解文中提到的一些科学术语和成就，如“仲裁”“巨额奖金”“物理学”等。
四、教学方法1. 讲授法：讲解新闻的相关知识，让学生了解新闻的特点和写作要求。
2. 阅读法：让学生阅读文章，理解文章的内容和结构，提高学生的阅读能力。
3. 讨论法：让学生分组讨论文章的主题和写作特点，培养学生的思维能力和合作能力。
4.演示法：利用多媒体课件展示新闻的相关图片和视频，激发学生的学习兴趣。
5.练习法：让学生模仿新闻写作，提高学生的写作能力。
五、教学过程1. 导入新课：教师利用多媒体课件展示有关诺贝尔奖的图片和视频，介绍诺贝尔奖的由来和历史，引起学生的学习兴趣。
诺贝尔奖是以瑞典化学家阿尔弗雷德·诺贝尔的名字命名的一系列国际性奖项，旨在表彰在物理学、化学、医学、文学和和平领域做出杰出贡献的人士。
部编版八上《首届诺贝尔奖颁发》课文详解
部编版八上《首届诺贝尔奖颁发》课文详解课前预习一、作品梗概本文选自《百年好文章——路透社新闻佳作》（陕西师范大学出版社2002年版）。
1901年12月10日首届诺贝尔奖颁发，此篇新闻报道聚焦这一人类文化史上的重要事件，给予了客观公正的报道。
文题高度概括了消息的主要内容，简洁明了。
二、资料链接诺贝尔（1833一1896），瑞典化学家、工程师，硝化甘油炸药的发明人。
诺贝尔奖是以其部分遗产作为基金在1900年创立的，于1901年首次颁发。
诺贝尔奖现分设物理学、化学、生理学或医学、文学、和平、经济学六个奖项，以“诺贝尔奖基金会”每年的利息或投资收益授予世界上在这六个领域对人类做出最重大贡献的人。
知识重点一、字音词义颁bān发：发布（命令、指示、政策等）；授予（勋章、奖状、证书等）。
遗嘱zhǔ：人在生前或临死时留给后人的书面或口头的嘱咐。
建树：做出贡献，建立功绩；建立的功绩。
仲裁cái：双方争执不决时，由第三者居中调解，做出裁决。
巨额é：数量很大的（钱财）。
二、主题概述文章简明扼要地介绍了首届诺贝尔奖的评定和颁发情况，同时赞美了诺贝尔为人类做出的卓越无私的贡献。
三、文章结构标题：首届诺贝尔奖颁发导语：瑞典国王和诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。
主体：交代诺贝尔奖的具体分类和颁发条件；列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就；明确颁奖机构、颁奖时间和地点。
背景：介绍诺贝尔奖奖金的来源，补充说明奖金的管理权和评议权分离。
四、鉴赏品读1.“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”属于什么内容？有什么作用？这是新闻的电头，交代了通讯社名称、发电地点、时间，表明消息材料真实可靠，报道及时。
2.第①段交代了哪些信息？有什么作用？首句为新闻的导语部分，交代了事件的几个要素：人物、时间、事件，总括了新闻的内容，简洁明了，让读者一下子就明白了新闻所报道的具体内容。
第二句交代了诺贝尔奖的具体分类和获奖条件，为读者普及了相关知识，便于读者更有效地读懂新闻内容。
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《首届诺贝尔奖颁发》课文解析及教案【课文解析】①路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电(这是新闻的电头,交代了通讯社的名称、发电地点和时间，表明消息材料真实可靠，报道及时。
)瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。
（“首次”，即第一次，在文中起强调作用，表明这次颁发诺贝尔奖是一个开创性的事件，具有重要意义。
）根据诺贝尔的遗嘱，“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类作出最大贡献的人”。
（诺贝尔把奖金颁发给在人类发展史上有广泛影响的五大领域，特别是设定文学奖及和平奖，表明了诺贝尔对人类发展及人类和平的美好愿望，展现了诺贝尔作为一代科学巨匠的博大胸怀——爱科学，爱人类，爱和平。
）【教材问题探究】电头和导语交代了哪些内容。
有什么作用？首句为新闻的导语部分，交代了事件的几个要素：人物、时间、事件，总括新闻的内容，让读者了解新闻所要报道的具体内容。
第二句交代了诺贝尔奖的来历及其具体分类和获奖条件，为读者普及了相关知识，便于读者理解新闻内容。
第一部分（第1段）：简单概括了新闻所报道的主要内容及诺贝尔奖的由来。
②今年诺贝尔奖的获得者有：德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线；荷兰的范托夫（化学奖），他发现了化学动力学定律和渗透压定律；德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清疗法的研究方面卓有成就；（“卓有成就”是说贝林在血清疗法方面取得的成就很突出，用在这里表明人们对贝林所取得的成就的认可和肯定。
）法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。
（“颇”在这里是“很，相当”的意思，充分表明普吕多姆在诗歌创作方面早已很深，成果丰硕，获得诺贝尔文学奖是理所应当的。
）诺贝尔和平奖的获得者有：瑞士的迪南，他于1864年建立了红十字会；经济学家帕西，他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。
本段列举了首届诺贝尔奖各个门类的获奖者的国籍、姓名、所获得的奖项以及他们所做的贡献，新闻事实准确、翔实。
【随文探究】课文主体部分为什么要详细列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献呢？原因：①表明新闻事实的准确性；②使新闻内容更加丰富、翔实；③这篇新闻报道的是诺贝尔奖的首次颁发，其具体的获奖情况自然也是万众瞩目的，详细介绍这些信息，既符合读者的阅读心理，又能凸现诺贝尔奖的重要性与庄严性。
③从即日起，根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构（瑞典3个、挪威1个）颁发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款。
（介绍颁奖机构及奖金来源。
）授奖仪式每年于12月10日诺贝尔逝世周年纪念日在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆举行。
（交代授奖仪式举行的时间与地点。
“诺贝尔逝世周年纪念日”揭示了颁奖日期的特殊意义。
）第二部分（2-3段）：介绍诺贝尔奖的颁发情况。
巨额收入。
（此句报道了诺贝尔的国籍、身份与发明成果。
“巨额”一词突出了他发明炸药后的收入之多。
）1896年诺贝尔逝世，这笔巨款用来设立诺贝尔奖金。
他留下来的资金每年的利息将支付这5种诺贝尔奖金。
诺贝尔基金会是这笔资金的合法拥有者，并管理这笔资金的投资，但与诺贝尔奖的评定无关。
诺贝尔奖的评议权属于瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会。
第三部分（第4段）：交代新闻背景，进一步介绍诺贝尔奖奖金的来源。
【教材问题探究】交代新闻背景，介绍诺贝尔奖金的来源。
作者特别说明资金管理权和评奖权的分离，有什么用意？最后一段交代了新闻背景，进一步介绍了诺贝尔奖奖金的来源，补充说明资金管理权与评奖权的分离，表现了诺贝尔的奉献精神和诺贝尔奖的公平、公正，更有利于读者了解和认识诺贝尔奖，同时增强了新闻内容的真实性。
【主题】本文报道了首届诺贝尔奖颁发的时间、获奖者、颁奖机构、颁奖资金来源等情况，揭示了诺贝尔奖对促进科技进步、推动人类社会发展所起的重要作用，赞扬了诺贝尔无私奉献的崇高品质。
【教案设计】课文内容分析：本课是统编教材语文八年级上册第一单元的第二课，所在单元是新闻主题的活动探究单元。
本课在结构上堪称是倒金字塔结构的样板。
从写作方法来看，选取了最普通的报道角度，正面直接报道，是标准的常规写法。
在语言方面，客观、准确、简练、平实，是标准的消息语言。
可以说是学生学习消息的最佳蓝本。
之前，通过对《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》的学习，学生已初步掌握消息的特点、消息的六要素和消息结构的五部分等知识。
那么，我们可以利用这一课，用之前所学方法来阅读消息、筛选信息，巩固所学；还可以学习新的知识，消息的常见结构形式——倒金字塔式，探究消息的语言特点等，为下一步的新闻采访、写作的实践活动做好准备。
学情分析：八年级的学生从未接触过新闻的专业知识，充满着强烈地好奇心、探索欲。
本课是学生学习的第二篇消息，通过对第一课的学习，学生已经了解了新闻几个基本知识。
不过由于初学这种文体的文章，学生学起来还是缺少章法，为了让学生更快掌握消息的特征，本课将从消息的基本知识入手，让学生找到学习的自信心，激发学生对消息的语言做更深层次的探究，让学生掌握新闻这种体裁，并能写出简短的消息。
结合学情和生本教育理念，我在教学设计中，力求保护学生的求知欲，让学生自主学习，并参与到合作探究当中去，勇敢地说、大胆地写。
教学目标：1.能利用已学的新闻知识分析课文，并从文中筛选出有价值的信息，了解作者通过新闻传达的事实及新闻立场。
2.认真阅读课文，培养学生快速、准确获取信息的能力。
3.能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。
教学重难点：学习消息语言的特点。
课时安排：1课时教学流程：一、导入新课在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家：他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人，勇攀科学高峰。
今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖。
这位伟人就是诺贝尔。
诺贝尔(1833－1896)，瑞典化学家，工程师。
诺贝尔在机械和化学方面有100多种发明，但他最突出的是发明炸药。
他一生致力于炸药的研究，因发明硝化甘油引爆剂，硝化甘油固体炸药和胶状炸药等，被誉为“炸药大王”。
1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，取得了在许多国家生产黄色炸药的专利。
发了大财，以后又发明了更安全可靠威力更大的胶质炸药，接着又研制无烟火药。
因毕生从事科研和火药的研制，终身未娶、无儿无女，晚年立下遗嘱，将全部不动产进行投资，作为基金，设立诺贝尔奖金。
1901年12月10日瑞典国王和挪威诺贝尔基金会首次颁发了诺贝尔奖。
诺贝尔奖是世界各类奖项中地位最高的奖项，截止2017年，诺贝尔奖共授予了892个人和24个团体，通常被认为是颁奖领域内最重要的奖项，有着公认的权威性。
那么首届诺贝尔奖颁发时时什么样的呢？英国最大的通讯社，也是国际性通讯社之一的路透社，曾对这一重大历史事件做出过报道。
今天我们就一起来学习这则消息，《首届诺贝尔奖的颁发》二、整体感知，走进文本（一）请同学们速读课文，勾画出本则消息的结构。
1.第一课我们学过消息的结构有哪些？教师引导学生复习消息结构：标题、导语、主体、背景、结语2.请勾画出导语部分，思考：导语交代了哪些内容？交流点拨:导语为课文第一段话。
导语交代了颁奖的时间，颁发者和颁奖机构以及诺贝尔奖设立的奖项。
3.速读主体部分，从中你获取了哪些信息？交流点拨:我获取的信息有：首届诺贝尔奖的获得者及所获奖项；诺贝尔奖的颁奖机构，时间和地点；诺贝尔奖的资金来源；资金管理权和评奖权是分离的。
（二）结合课文旁批，说说各段分别传递了什么信息？明确：第一段介绍了何时、何地、何事、何人、何故。
第二段介绍了今年诺贝尔奖的获得者及其成就。
第三段介绍了诺贝尔奖的颁发机构及授奖仪式的相关要求。
第四段介绍了诺贝尔奖金的来源，特别说明资金管理权和评奖权的分离。
三、合作探究，品味语言以小组为单位，合作探究消息语言的特点。
示例：法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。
明确：这一句中“颇有建树”，意思是在事业上有很大成就，这里用来评价普吕多姆的诗歌创作，很有分寸，体现了消息语言客观、准确的特点。
文中还有很多词句，分别体现了消息语言的不同特点，请同学们再细细研读课文，用三五分钟来仔细揣摩文中消息的语言，再将你的发现与小组同学分享。
学生分享内容可能有：客观：评价各位科学家的成就时，遣词造句客观，准确严谨。
如：两个发现；颇有建树和卓有成就。
大部分使用陈述句。
引用诺贝尔遗嘱内容，表明了新闻语言的客观真实。
“建立了促进国际仲裁的各国议会联盟”，简练，准确，使用了限制性的修饰语，显得很客观。
准确：电头中时间地点与第三段中的信息一致具体，报道的及时。
具体：第二段一一列举的国籍，姓名等信息；括号里的补充内容说明了消息语言的具体。
简练：对于颁奖时间和地点的介绍；括号内语言；作者巧妙用新闻背景来表现诺贝尔奖的公正与权威，客观简练。
通俗：作者用“黄色炸药、多种炸药”用通俗的语言介绍专业的知识，让读者易于理解。
朴实：从全文来看，大部分是短句子，显得非常简练；用朴素的语言给我们阐述了新闻的事实，大部分使用陈述句，显得朴实而又客观。
教师总结：通过对这篇课文的研读，我们发现消息的语言具有客观、简练、准确、具体、朴实、通俗的特点。
四、精读课文，深层探究1．课文主体部分为什么要一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献呢？明确:一方面是表明新闻事实的准确性；另一方面是表明新闻事实的翔实；还因为“列举获奖者的国籍、姓名、奖项和所做贡献”是新闻的重点，所以要详写。
2．课文的主体部分详写了什么内容，略写了什么内容，为什么要这样安排？明确:主体部分写了首届诺贝尔奖获得者的情况，略写了颁奖机构，时间和地点，还略写了资金来源和两权分离。
因为首届诺贝尔奖获得者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献这些情况是整篇新闻要报道的重点，能更好地突出中心，所以要一一列举，进行详写；而其他方面，如颁奖机构、时间、地点和资金来源不是新闻的重点，只需交代清楚无需详写，这样安排详略能更好地突出中心。
3．最后一段交代新闻背景，进一步介绍颁奖资金的来源，补充说明资金管理权和评奖的分离。
你觉得作者有什么用意？明确:进一步介绍颁奖资金来源，目的是让我们读者更清楚明白地了解，诺贝尔奖的巨额资金来源于诺贝尔发明的多种炸药所获得的巨额收入，消除了读者心中的疑问；补充说明两权分离，是为了表明诺贝尔奖的公正、公平性。
五、拓展阅读，评价人物反复研读诺贝尔遗嘱，结合课外材料，体会诺贝尔的伟大襟怀。
小组合作用句式说话“我看到了一个__ _的诺贝尔”。
文段：诺贝尔的遗嘱里面说：“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。
”材料一：诺贝尔虽然成了大富豪，可他和妻子、儿女的生活依然与过去一样，从不奢侈浪费。