山东省家庭教育研究课题

家庭教育部分研究课题(参考)

家庭教育部分研究课题(参考)1.研究家长学校的办学模式，探讨如何提高家长的教育水平。

2.在新农村建设中，研究家庭教育工作的方式和方法，为农村家庭提供更好的教育支持。

3.研究单亲家庭的家庭教育，探讨如何帮助单亲家庭更好地教育孩子。

4.在城市化进程中，研究新居民子弟家庭教育，为他们提供更好的教育支持。

5.研究未成年人心理健康与家庭教育的关系，探讨如何提高家庭教育水平，促进未成年人的健康成长。

6.研究青春期心理与家庭教育的关系，探讨如何帮助家长更好地引导孩子度过青春期。

7.在网络背景下，研究青少年的家庭教育，探讨如何应对网络对青少年教育的影响。

8.研究研究型家庭的建设，探讨如何提高家庭教育水平，让家庭成为孩子的研究支持。

9.调查和研究当前嘉兴市家庭教育现状，为嘉兴市的家庭教育提供科学的指导。

10.研究家庭教育、学校教育、社区教育的良性互动机制，促进三者之间的协作。

11.研究如何建设和谐社会与发展家庭教育，为社会和家庭提供更好的教育支持。

12.研究当代中国家庭教育的问题与对策，为家庭教育提供科学的指导。

13.研究网络时代与家庭教育的关系，探讨如何应对网络时代对家庭教育的挑战。

14.研究中国家庭教育的传统与创新，为家庭教育提供更好的发展方向。

15.研究家庭教育水平与家长文化素养的相关性，探讨如何提高家长的文化素养，促进家庭教育的提高。

16.研究学前儿童的家庭教育，为幼儿的教育提供更好的支持。

17.研究婴幼儿智力早期开发的家庭教育实践，为婴幼儿的教育提供更好的支持。

18.研究小学生行为惯养成中的家庭因素，探讨如何培养小学生的良好行为惯。

19.研究儿童阅读惯与家长素质的相关性，探讨如何培养孩子的阅读惯。

20.研究初中生心理与家庭教育的关系，探讨如何帮助家长更好地引导孩子度过初中阶段。

21.研究高中生心理与家庭教育的关系，探讨如何帮助家长更好地引导孩子度过高中阶段。

22.研究创造性人格与家庭教育的关系，探讨如何培养孩子的创造性思维。

家庭教育课题研究

《家庭教育》课题研究一.课题研究时间：（2022年9月1日至2022年7月15日）二、课题研究目标：教育的目的是培养合格的社会公民，而一名合格的社会人，必须具备一定的道德品质和法治意识。

现在社会随着经济的快速发展，人们的道德素养出现了一定的偏差，特别是处于品德可塑期的未成年人，由于身心发展不够成熟，对未来的预见性不明，许多人是非不分，更有甚至是非颠倒，思想道德教育迫在眉睫。

由于时代的发展，社会影响因素的加大，学校教育的优势越来越少。

在这种情况下，对孩子有着重要影响的家庭因素必然要发挥力量，只有家校合力，才能培养健康品行的孩子。

思想品德这门课程更多的不是注重学生掌握多少知识，而是应该把握学生养成了哪些内在的核心素养。

社会应该更多地考虑学生将多少知识内化为自身的品质。

家长学校该如何为孩子内在品质的养成创设条件与环境。

与广大家长交流的机会很多，同时通过大量阅读家长撰写的文章，熟识家长的教育理念、家长的困惑，家长的期待，可以通过接触的学生了解学生的思想状况，通过对思品书本具体知识的教学运用，可以把我学生应该具备的思想道德品质，进而形成学校、家庭、教科书三位一体的理论成果。

给予家庭一定的指导，帮助学生健康成长创设良好环境。

三.课题所要解决的问题：1家庭应以何种方式来教育孩子，每一位家长都是爱自己的孩子的，但是由于自己的爱，所以许多家长无法把握教育的尺度，无法采用正确的教育的方式，加上不少的家长缺乏足够的耐心，导致家庭教育在很多时候显得较为乏力。

2我们应如何让思品书本所学内化为学生的品质，一名合格的社会成员应该具备什么样的品质，其实我们初中的思品书上都有所彰显，关键是如何将这些思品知识转化为学生身上应该具备的思品素养，这是我们作为一名老师要思考的问题，同样也需要我们家长的配合。

只有老师与家长同时具备这些素养，才能起到言传身教，才能有示范榜样作用。

3针对孩子品德养成，家校该如何搭建平台，培养一名孩子，需要创设什么的家校环境，需要家庭和学校协商，需要我们共同探讨，本课题将利用家校共育委员会、家长学校、能仁新父母等平台积极汲取家长的意见，寻找家校合力途径。

教科研课题研究报告：《家庭教育对孩子成长的影响》课题研究调查报告

家长课题申报\小学家长课题申报“家庭教育对孩子成长的影响”课题研究调查报告“家庭教育对孩子成长的影响”课题研究调查报告一、导言：1、调查的目的：家庭教育是学校教育的基础。

学校教育和家庭教育二者之间不能割裂开来，缺少那一个环节，都会对孩子产生不良的影响。

因此，我们想通过调查，研究有关家庭教育的一些问题，以便更有针对性指导家庭教育，使我们的下一代健康成长。

2、调查的对象：此次调查的对象为四年级，共发放调查问卷128份，回收有效问卷115份。

调查对象中，离婚、丧偶、再婚及其他家庭占8.8%。

被调查的家庭成员中，在党政机关、企事业单位有固定工作的约占16.73%，从事个体经营、务农及工人的约占83.27%。

3、调查的方法：问卷调查。

在关于对学校教育有的意见建议方面，采用开放式征询。

二、调查结果分析：（一）家庭的一般情况：１、从家庭的经济收入来看：家庭条件以中等收入为主，贫富两极也占一定比例。

以接受调查的核心家庭为例，家庭月每人平均收入在3000元以上者占其总数的0.8%；在1000～3000元之间的占其总数的26.5%；在500～1000元之间的占其总数的30.9%；在300～500元之间的占其总数的17.69%；在202X年违法犯罪的原因，许多是家长采取简单粗暴的教育方法，致使孩子失去对家庭的信任感，流落社会，造成失足。

因此，家长应通过学习，参加培训，了解少年儿童心理发育特点和教育规律，与孩子建立平等、和谐、民主的家庭关系，努力与孩子一起成长。

（二）家长尤其是母亲要不断充电：周末、假日，经常能看到望子成龙的父母们不辞劳苦地伴送孩子去退休老教师家，要求辅导孩子学习，使孩子们能够从校园之外多渠道获取知识，助他们一臂之力。

但是，有的家长整天督促孩子念书答题，自己却不读书不看报；有的家长一边要求孩子努力学习，不断进步，自己却安于现状，不思进取，没有想到自己也需要进修、充电。

事实上，家长忽略了最重要的一点，孩子成长过程中父母不仅要在为人处事方面给予潜移默化的影响，在学无止境的漫长道路上照样有为孩子传道、授业、解惑的义务，而且这种教育远比课堂教育来得重要。

家庭教育课题研究

家庭教育课题研究计划一、课题提出的背景与解决的主要问题（一）课题的提出1、从国际角度看，发达国家十分重视家庭教育。

美国、瑞士、德国、日本等发达国家，在高度重视全民教育的同时，十分重视家庭教育的研究。

美国著名心理学家斯金纳在他第二个孩子出生前夕，就设计了帮助父母养育孩子的“空中摇篮”。

瑞士著名心理学家皮亚杰创立的“认知发展学说”，就是以儿童出生以后的家庭教育为起点而深入研究的。

2、从国内角度看，我国的家庭教育源远流长。

中国南北朝后期的文学家颜之推就撰有名著《颜氏家训》。

我国的“幼教之父”陈鹤琴写过专著《家庭教育》。

近年来家庭教育的研究如火如荼。

3、从中国教育的现状角度看，随着我国独生子女的大量出现，家庭教育步入“误区”的新现象已经显现。

家庭教育出现了一些“溺爱型”、“粗暴型”、“放纵型”等不良类型；重哺育、轻教育的现象屡见不鲜。

家庭教育的失误呼唤新的科学的家庭教育研究。

4、中国的教育“综合失衡”。

我国的学校教育条件迅速改善，但青少年的心理问题也急剧上升，学校教育与家庭教育极不平衡。

青少年出现的孤僻、自私、攻击、骄横、厌学等现象，根源在家庭教育，“板子”往往打在学校教育上。

中国教育“综合失衡”的科学解决，亟待从家庭教育溯源，从搞好家庭教育入手。

（二）家庭教育研究要解决的基本问题1、树立家庭教育新理念。

更新“重养轻教”、“树大自直”等传统观念，树立科学化、现代化、人文化的家庭教育新理念。

2、改善家校关系。

学生入校后，家庭教育往往过早的“淡出”教育圈。

学生出现错误后往往家校关系紧张。

家庭教育研究为少年成人成材搭建了平台，要促进家校沟通，形成教育合力，提高教育效果。

3、促进家庭和谐、社会进步、教育发展。

家庭教育的影响力有积极和消极之分。

家庭教育研究要充分挖掘积极因素，为构建和谐社会作出贡献。

二、课题的界定与假设（一）家庭教育的界定：1、“一级层面”-----父母。

我国的宪法、婚姻法明确规定：“父母对子女有抚养教育的义务”。

家庭教育课题研究

家庭教育课题研究家庭教育一直以来都是一个备受关注的话题，因为家庭教育对于孩子的成长起着至关重要的作用。

在这个现代化和快节奏的社会中，家庭教育所面临的挑战也日益增多。

在本文中，将探讨家庭教育面临的课题以及如何应对这些课题。

一、亲子沟通问题首先，亲子沟通问题一直是家庭教育中最常见的课题之一。

随着科技的进步，孩子们与家长之间的沟通方式也在发生改变。

家长常常忙于工作，而孩子则沉浸在手机和电脑游戏中，导致沟通的机会变得越来越少。

这导致孩子们感到被忽视和孤独，也影响了家庭关系的和谐与发展。

为了解决这个问题，家长可以利用有限的时间与孩子进行有效的沟通。

例如，在用餐时不用手机，专心地与孩子交流；在晚上为孩子安排一些休闲活动，例如一起看电影或玩游戏，并倾听孩子的想法和感受。

此外，家长也可以通过组织家庭活动来促进亲子互动，例如一起做家务或户外活动，加强家庭成员之间的联系和交流。

二、价值观传递问题家庭是孩子们最早接触到的社会环境，也是他们形成价值观念的重要场所。

然而，在现代社会中，家庭教育面临的一个重要课题是如何正确传递积极的价值观。

首先，家长应该树立良好的榜样，因为孩子们往往通过模仿家长的行为来学习和形成自己的价值观。

家长应该注重自己的言行举止，尽量展示出积极的品质和价值观。

其次，家长还可以通过有针对性的教育方法来传递价值观。

例如，可以利用日常生活中的点滴事物来进行教育。

在孩子做错事情的时候，家长可以以耐心和爱心为出发点，与孩子进行深入的讨论和解释，引导他们反思和改正错误。

此外，家庭可以定期召开家庭会议，通过集体讨论的方式引导孩子们思考和表达观点，从而加深对价值观念的理解和认同。

三、家庭教育资源不平等问题另一个家庭教育面临的重要课题是资源不平等问题。

在现代社会中，经济状况、教育背景和地理位置等因素都可能导致家庭教育资源的不平等分配。

这会对孩子的学习和成长带来负面影响。

针对这个问题，社会应该加强对家庭教育资源的平等分配和充分利用。

家庭教育研究课题

选择题在家庭教育中，以下哪项活动最能促进孩子的情感发展？A. 定期安排家庭游戏夜B. 强调孩子的学习成绩和排名C. 限制孩子与同龄人的交往D. 过度保护孩子，避免任何风险A（正确答案）对于学龄前儿童，哪种教育方式更有利于培养其自理能力？A. 完全代劳，确保孩子生活无忧B. 鼓励孩子自己整理玩具和衣物C. 经常批评孩子做事不够快或不够好D. 通过惩罚来促使孩子学习自理B（正确答案）在家庭教育中，家长如何有效培养孩子的责任感？A. 为孩子承担所有后果，避免他们受罚B. 通过奖励机制鼓励孩子完成任务C. 让孩子参与家庭决策并承担相应责任D. 过分强调孩子的错误，使其感到内疚C（正确答案）以下哪种沟通方式有助于建立积极的亲子关系？A. 经常打断孩子的话，强行给出建议B. 用命令式语言要求孩子服从C. 倾听孩子的想法，给予理解和支持D. 忽视孩子的情感需求，只关注学业C（正确答案）在培养孩子的学习兴趣时，家长应该：A. 强迫孩子学习自己不感兴趣的科目B. 根据孩子的兴趣选择学习材料C. 不断比较孩子与他人的成绩D. 对孩子的错误答案进行严厉批评B（正确答案）家庭教育中，如何帮助孩子建立自信心？A. 经常指出孩子的不足，促其改进B. 为孩子设定过高的目标，激励其努力C. 鼓励孩子尝试新事物，并认可其努力D. 对孩子的失败进行严厉惩罚C（正确答案）在处理孩子的冲突时，家长应采取的态度是：A. 立即介入，为孩子解决所有问题B. 让孩子自己解决，不给予任何指导C. 引导孩子分析冲突，寻找解决方案D. 责备孩子，认为冲突是他们的错C（正确答案）为了培养孩子的社交能力，家长应该：A. 限制孩子与不同背景的人交往B. 为孩子安排所有社交活动C. 鼓励孩子参加团队活动或社交场合D. 禁止孩子表达不同意见，保持顺从C（正确答案）在家庭教育中，如何培养孩子的独立性？A. 为孩子做好一切准备，避免他们自己动手B. 设定严格规则，不允许孩子有任何自主权C. 鼓励孩子自己做决定，并承担后果D. 过度监督孩子的日常活动，确保安全C（正确答案）。

家庭教育教学实践课题(3篇)

第1篇一、课题背景随着社会经济的快速发展，家庭结构、教育观念和家庭教育方式发生了深刻变化。

家庭教育在孩子的成长过程中扮演着至关重要的角色。

亲子沟通作为家庭教育的重要组成部分，直接关系到家庭教育的效果。

然而，在现实生活中，许多家长由于工作繁忙、教育观念落后等原因，与孩子之间的沟通存在诸多问题，如缺乏耐心、方式不当、沟通不畅等。

因此，开展基于家庭教育的亲子沟通策略实践研究，对于提高家庭教育质量、促进孩子健康成长具有重要意义。

二、课题目标1. 探索有效的亲子沟通策略，提高家庭教育质量；2. 分析亲子沟通中存在的问题，为家长提供针对性的指导；3. 促进家长与孩子之间的情感交流，增进亲子关系；4. 提升家长的教育素养，为孩子的全面发展奠定基础。

三、研究内容1. 亲子沟通的现状分析通过对家庭教育现状的调查，了解亲子沟通中存在的问题，如沟通方式、沟通频率、沟通内容等。

2. 亲子沟通策略研究（1）建立良好的沟通氛围：营造温馨、和谐的家庭氛围，为亲子沟通创造有利条件。

（2）选择合适的沟通方式：根据孩子的年龄、性格等特点，选择合适的沟通方式，如倾听、引导、鼓励等。

（3）关注孩子的心理需求：了解孩子的内心世界，关注孩子的心理需求，给予关爱和支持。

（4）培养孩子的沟通能力：通过亲子活动、角色扮演等方式，培养孩子的沟通能力。

3. 亲子沟通策略实践（1）开展家庭教育讲座：邀请专家为家长讲解亲子沟通的重要性及策略，提高家长的教育素养。

（2）组织亲子活动：定期举办亲子活动，增进家长与孩子之间的情感交流。

（3）开展家长沙龙：为家长提供一个交流的平台，分享家庭教育经验，共同探讨亲子沟通策略。

（4）建立家庭教育指导团队：由专家、教师、家长等组成，为家长提供家庭教育指导。

四、研究方法1. 文献研究法：查阅相关书籍、论文，了解亲子沟通理论及实践研究现状。

2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解亲子沟通现状及家长需求。

3. 案例分析法：选取具有代表性的亲子沟通案例，分析其成功经验及存在问题。

山东省家庭教育研究课题指南

鲁妇发（2012）14号关于印发《山东省家庭教育研究课题指南（2011—2015）》的通知各市妇联、家庭教育研究（促进）会、各位会员：为配合新一轮家庭教育规划实施，进一步推动全省家庭教育理论研究的发展，更好地发挥家庭教育理论研究为家庭教育实践提供理论支持和决策参考的作用，省妇联、省家庭教育研究会编制《山东省家庭教育研究课题指南（2011—20 15）》（以下简称《课题指南》）。

现发布如下：一、研究方向和范围（一）家庭教育法律政策研究1、家庭教育立法研究2、国家、地方家庭教育发展的政策研究（二）家庭教育理论研究3、家庭教育学科建设研究4、多学科、跨学科的家庭教育基础理论研究5、中外家庭教育比较研究6、家庭教育在国民教育系统中的地位与作用研究7、家庭教育工作目标、指导课程与评价体系研究8、家庭教育史研究9、家长素质与家长教育研究10、中小学幼儿园家长委员会的设置研究（三）家庭教育实践研究11、家长学校课程与教材建设研究12、网络家长学校的发展思路研究13、流动与留守儿童家庭教育研究14、0-3岁儿童家庭教育研究15、未成年人心理健康与家庭教育研究16、青少年犯罪与家庭教育研究17、社会主义核心价值体系融入家庭教育的研究18、全国未成年人家庭教育状况抽样调查研究19、不同年龄段儿童的家庭教育研究20、不同地区（少数民族地区）儿童的家庭教育研究21、不同群体子女的家庭教育研究22、早期家庭教育的误区与对策研究23、隔代家庭教育的指导研究24、新兴媒体对未成年人的影响与家庭教育研究25、80后家庭教育的现状、问题与对策研究26、中等职业学校学生的家庭教育研究27、家庭教育的策略与方法研究28、家长学校办学模式研究（四）家庭教育工作研究29、家庭教育指导服务体系的建构研究30、家庭、学校、社区家庭教育网络的建构研究31、家庭教育工作参与社会管理创新路径研究32、社会工作与家庭教育研究33、《全国家庭教育指导大纲》实施研究34、社区家庭教育指导与服务研究35、家庭教育工作队伍的职业化、专业化发展研究36、儿童与家庭教育工作创新案例研究37、有中国特色的家庭教育管理体制研究二、选题要求1、围绕当前家庭教育事业发展和改革中的重大问题，具有较大的学术创新、决策咨询与实践应用价值。

家庭教育共育的案例研究课题

家庭教育共育的案例研究课题引言家庭教育共育是指家庭成员共同参与、共同承担和共同实施教育责任的一种教育模式。

这种模式强调了家庭成员之间的合作与沟通，以及共同培养孩子的责任感和积极性。

本文旨在通过一些实际案例的研究，探讨家庭教育共育的重要性及其对孩子成长的影响。

案例研究一：父母共同参与孩子研究在这个案例中，父母在孩子的研究过程中起到了积极的作用。

父母会定期参加家长会，了解孩子的研究情况，并与孩子一起制定研究计划和目标。

他们会鼓励孩子在研究中遇到困难时继续努力，同时提供必要的支持和帮助。

通过这种共同参与的方式，孩子在研究上取得了很大的进步，不仅成绩提高了，而且研究动力也更强了。

案例研究二：家庭成员之间的合作教育这个案例中，家庭成员之间的合作教育起到了非常重要的作用。

父母、祖父母和兄弟姐妹共同参与孩子的教育，形成了一个良好的研究氛围。

他们一起制定规则和家庭价值观，教育孩子要尊重他人、团结合作。

通过这种合作教育，孩子学会了与人相处的技巧，培养了自己的社交能力，并且在学校和社交场合中表现出了较强的团队精神。

案例研究三：家庭成员之间的沟通与理解这个案例中，家庭成员之间的沟通与理解起到了至关重要的作用。

父母倾听孩子的想法和意见，尊重孩子的选择和决策。

他们与孩子保持着很好的沟通，及时解决问题并给予指导。

家庭成员之间的理解和支持，使得孩子有了安全感和信任感，能够更好地面对困难和挑战，从而促进了孩子的全面发展。

结论通过以上案例研究，我们可以看到家庭教育共育对孩子的成长有着重要的影响。

父母的积极参与、家庭成员的合作教育以及良好的沟通与理解，都能够为孩子提供一个良好的成长环境。

因此，我们应当重视家庭教育共育的模式，加强家庭成员之间的合作与沟通，共同承担起教育责任，为孩子的全面发展提供良好的支持和引导。

---注：以上为家庭教育共育的案例研究，通过具体案例彰显了共育的重要性及其对孩子成长的影响。

这些案例都是虚构的，仅用于说明共育的示例，没有参考特定的事实或真实的人物。

山东省教育学会2020年家庭教育专项课题立项申请·评审书

附件2：山东省教育学会家庭教育专项课题立项申请·评审书课题名称课题类型课题负责人负责人单位填表日期山东省教育学会填写基本信息注意事项1.课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。

2.关键词按研究内容设立。

最多不超过4个关键词，词与词之间空一格。

3.工作单位按单位和部门公章全称填写。

4.所在市请选项填写，限报1A.济南市B.青岛市C.淄博市D.枣庄市E.东营市F.烟台市G.潍坊市H.济宁市I.泰安市J.威海市K.日照市L.莱芜市M.临沂市N.聊城市O.德州市P.滨州市Q.菏泽市5.所属系统系指申请人单位的属性。

请选项填写，限报1项。

A.教育部直属高等院校B.省属高等院校（含高职院校）C.教育厅直属单位D.其他教科研机构E.中小学校（包括中等专业学校、技工学校、职业高中、幼儿园等）F.教育厅属处室G.地方教育行政部门H.其他6.联系电话、电子信箱必须填写课题负责人的电话号码和电子信箱。

7.主要参加者必须真正参加本课题研究工作，不含课题负责人，不包括单位领导、科研管理、财务管理、后勤服务等人员。

8.预期成果系指公开发表的专著或研究论文。

请根据申请的课题类别的成果要求填写。

例如：A.专著B.译著C.研究论文D.研究报告E.工具书F.电脑软件G. 其他9.页数不够可加页，页码作相应调整。

一、基本信息二、课题设计论证三、研究基础和条件保障四、课题负责人所在单位意见五、山东省教育学会审核意见六、评审意见说明：1.本表由评审专家填写。

2.请在“评价指标”对应的“专家评分”栏选择一个分值画圈，不能漏画，也不能多画，权重仅供参考。

3.如建议该课题入围，请在“综合评价”栏A上画圈，不建议入围的不做标记。

4.本表须评审专家本人签字或盖章有效。

家庭教育专项课题

附件2山东省教育学会家庭教育专项课题中期报告课题批准课题名称班主任指导家庭教育的途径和方法课题负责人所在单位填表日期山东省教育学会家庭教育专业委员会制2018年4月三、主要阶段性成果及影响：成果名称：《班主任指导家庭教育的途径和方法》成果形式：论文形式完成时间：2018年10月31日。

成果影响：一、帮助家长提高了家庭教育水平，树立起新的教育理念家长来自不同的工作岗位，其受教育程度和教育子女的水平参差不齐。

家长学校以其特有的授课模式，促进了家长家教知识的不断更新：普遍提高了家长自身的素质，普及了家庭教育知识，优化了家庭教育环境，促进了家庭教育科学化的进程。

家长学校在三年里累计培训家长800人次，受训面达95%；评出优秀家长115人次，合格家长755人次。

家校结合使我校家庭教育的整体水平有了较大提高。

实践证明，办好家长学校，对转变家长教育观念，扩展家庭教育外延，树立新的理念，创新家庭教育方法，提高两代人的素质起到了较好的作用。

例如，有的家长过去对孩子期望过高，总是给孩子安排过多的学习任务。

通过学习，他们改变了老做法，重新给孩子减压，制定实际的学习计划。

有的家长言行不拘小节，有意无意影响了孩子，自己却痛恨孩子沾染了大人的恶习，现在终于意识到是自己“其身不正”，下决心“先正己”。

有的家长过去不关心孩子的学习和生活，只顾忙工作，通过学习才明白父母应每天抽出时间与孩子交谈，用心聆听孩子的话，用心观察孩子的活动……诸如此类，不胜枚举。

二、加强了家校联系，形成了“三结合”的德育网络，增强了学校的育人效果。

1、家长学校领导小组为每位家长学员建立了档案，便于家校之间联系沟通。

自从我们开办家长学校以来，新生一入学，家长就开始到家长学校学习。

学校为家长学员建立了专门的档案，其中详细记录着家长的学历、政治面貌、工作单位、联系方式、学生的个性特征（家长评价）、家长学习情况等，便于学校因材施教，也方便了家校之间联系沟通，随时解决各种问题。

山东省家庭教育研究课题

山东省家庭教育研究课题家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。

家庭教育在一个人的成长过程中起着至关重要的作用。

山东省作为我国的人口大省和教育大省，一直高度重视家庭教育工作，并积极开展相关的研究课题，以推动家庭教育的科学发展，为孩子的健康成长创造良好的环境。

一、山东省家庭教育的现状山东省拥有丰富的文化底蕴和教育资源，但在家庭教育方面仍面临一些挑战。

随着社会经济的快速发展，家庭结构的变化、生活节奏的加快以及信息传播的多元化，给家庭教育带来了新的问题和压力。

一方面，部分家长对家庭教育的重要性认识不足，缺乏科学的教育理念和方法。

他们可能过于关注孩子的学习成绩，而忽视了品德、心理等方面的培养。

另一方面，一些家长在教育孩子时存在过度溺爱或过度严厉的现象，导致孩子出现性格缺陷或心理问题。

此外，城乡之间、不同地区之间的家庭教育水平存在差异。

城市家庭可能拥有更多的教育资源和信息渠道，但农村家庭在家庭教育方面往往面临更多的困难和限制。

二、山东省家庭教育研究课题的重要意义开展山东省家庭教育研究课题具有重要的现实意义。

首先，通过深入研究，可以了解山东省家庭教育的现状和问题，为制定针对性的政策和措施提供依据。

这有助于提高家庭教育的整体水平，促进教育公平。

其次，研究课题可以推动家庭教育理论的创新和发展。

结合山东省的地域特点和文化背景，探索适合本地的家庭教育模式和方法，丰富家庭教育的理论体系。

再者，通过研究，可以提高家长的教育素质和能力。

为家长提供科学的教育指导，帮助他们树立正确的教育观念，掌握有效的教育方法，从而更好地履行家庭教育的职责。

最后，良好的家庭教育有助于培养身心健康、全面发展的人才，为社会的发展和进步提供有力的支持。

三、山东省家庭教育研究课题的主要内容1、家庭教育观念的研究深入了解山东省家长的教育观念，包括对孩子成长目标的期望、对教育方式的选择等。

分析不同观念产生的原因和影响，引导家长树立科学合理的教育观念。

2、家庭教育方法的研究研究适合山东省家庭的教育方法，如沟通技巧、激励方式、行为规范等。

家庭教育专项课题

附件2山东省教育学会家庭教育专项课题中期报告课题批准课题名称班主任指导家庭教育的途径和方法课题负责人所在单位填表日期山东省教育学会家庭教育专业委员会制2018年4月三、主要阶段性成果及影响：成果名称：《班主任指导家庭教育的途径和方法》成果形式：论文形式完成时间：2018年10月31日。

成果影响：一、帮助家长提高了家庭教育水平，树立起新的教育理念家长来自不同的工作岗位，其受教育程度和教育子女的水平参差不齐。

家长学校以其特有的授课模式，促进了家长家教知识的不断更新：普遍提高了家长自身的素质，普及了家庭教育知识，优化了家庭教育环境，促进了家庭教育科学化的进程。

家长学校在三年里累计培训家长800人次，受训面达95%；评出优秀家长115人次，合格家长755人次。

家校结合使我校家庭教育的整体水平有了较大提高。

实践证明，办好家长学校，对转变家长教育观念，扩展家庭教育外延，树立新的理念，创新家庭教育方法，提高两代人的素质起到了较好的作用。

例如，有的家长过去对孩子期望过高，总是给孩子安排过多的学习任务。

通过学习，他们改变了老做法，重新给孩子减压，制定实际的学习计划。

有的家长言行不拘小节，有意无意影响了孩子，自己却痛恨孩子沾染了大人的恶习，现在终于意识到是自己“其身不正”，下决心“先正己”。

有的家长过去不关心孩子的学习和生活，只顾忙工作，通过学习才明白父母应每天抽出时间与孩子交谈，用心聆听孩子的话，用心观察孩子的活动……诸如此类，不胜枚举。

二、加强了家校联系，形成了“三结合”的德育网络，增强了学校的育人效果。

1、家长学校领导小组为每位家长学员建立了档案，便于家校之间联系沟通。

自从我们开办家长学校以来，新生一入学，家长就开始到家长学校学习。

学校为家长学员建立了专门的档案，其中详细记录着家长的学历、政治面貌、工作单位、联系方式、学生的个性特征（家长评价）、家长学习情况等，便于学校因材施教，也方便了家校之间联系沟通，随时解决各种问题。

山东省家庭教育研究课题

山东省家庭教育研究课题
申请书
项目名称
项目负责人
负责人所在单位
填表日期
课题种类
山东省社会科学基金委员会办公室
2017年11月制
填表说明
每项项目限报负责人一人，项目申请人必须是该项目的实际主持者。

每一申请人同一时间内只能承担一项家庭教育课题。

以前申报的该系列内项目尚未结题，未通过鉴定和验收者，不能再次申报。

项目组主要成员是指除项目负责人之外的项目研究方案的设计人员、研究人员与子项目负责人等，人数不得超过6名。

申报课题研究成果无知识产权纠纷，同意成果供组织单位无偿使用。

申请书须经项目负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。

部分栏目填写说明
项目名称：应准确简明，反映研究内容，最多不超过32字（包括标点符号）工作单位：按单位和部门公章填写全称
通讯地址：按所列的三个部分详细填写，必须包括街（路名）和门牌号，不能以单位名称代替通讯地址。

注意填写邮政编码。

主要参加者：必须真正参加本项目的研究工作，不含项目负责人。

预期成果：指预期取得的最终成果形式，限选报两项。

本表用计算机认真如实填写，交送申请书一式三份。

请用A4纸双面打印，于左侧装订成册。

一、数据表
二、负责人近二年内取得的与本项目有关的主要研究成果
三、负责人近二年来承担的主要研究项目
四、项目设计论证
五、项目申报人所在单位意见
六、山东省社会科学基金委员会办公室审批意见。

家庭教育课题研究

家庭教育课题研究贾戈中学家庭教育创新教育模式课题研究家校联动、亲情互动让家庭教育成为孩子成长的源泉大汶河开发区贾戈初级中学2007年9月家庭教育指导工作非常重要。

在教育中要依据家长，孩子的特点深入挖掘家长及孩子自身潜力，有的放矢，因材施教。

要运用科学的方法，结合恰当的手段，有效利用合理的资源与教育平台，借助各种有利条件，充分发挥多种作用，使家庭教育指导工作显出巨大作用。

一、问题提出的背景、目的和意义：“一个学校如果不重视身体教育，那么培养出来的学生就是残品；一个学校如果不重视智力教育，那么培养出来的学生就是次品；一个学校，一个家庭如果不重视心灵教育，那么培养出来的孩子就是危险品！”一个国家能否富强要看他的素质教育，国民素质教育取决于心灵教育的程度，而父母是心灵教育的第一任也是最重要的老师。

当今的中国家庭是独生子女为主的家庭模型。

为了唯一孩子的前途，大多数家长不知如何爱护自己的孩子，在教育方面出现了一系列问题，主要表现在：1)完美无误型：孩子遇到挫折只会一味指责；2)过多干涉型：事无具细，都要参与管制；3)过分呵护型：总认为自己的孩子小，家长能承担的工作全部替代孩子完成；4)望子成龙型：把孩子当作实现自己梦想的工具；5)拔苗助长型：对孩子的期望值太高；6)经验衡量型：用自己的经验与经历来衡量孩子。

由于家长的不正当教育，致使现在的独生子女都存在一定的弱点，表现在：孩子只知受爱，不知爱人；孩子惟我独尊而且任性；孩子缺乏责任心和义务感；孩子消费超前，道德滞后；孩子依赖性大，各种能力差；孩子有孤独感，独生子女经常自己独处，社会交往能力差。

基于上述现象，家庭教育的重要程度可想而知。

那么什么是家庭教育呢？所谓家庭教育是指在家庭生活中，家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育。

家庭教育是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础与延伸。

但是现在大多数家长对于如何教育子女经常望洋兴叹，不知如何下手。

学校、家庭、社会三位一体的心理健康教育研究

令
常
学校、家庭、社会三位一体的心理健康教育研究
◆ 姜亚静
（山东省吕邑市卜庄镇夏店小学）
【摘要】健康” 不再仅仅是身体的健康，心理的健康、人际交往的健康和道德的健康，更是“ 健康” 概念的重要组成部分。学生在学习中体
验快乐，在开心中不断成长，这是我们的目的。孩子们脸上有微笑、心中有阳光，我们的民族和未来就有希望。【关键词】学校家庭社会心理健康教育
一
２．倡导和发展积极心理学，成为农村小学心理健康教育的典型和示范
年级到六年级间周一节心理健康活动课。在团体心理辅导的过程中与学校。我校所承担的全国级课题“ 学校、家庭、社会三位一体的心理健康教
班主任密切配合，弄清楚问题学生的具体情况，实行分类管理，跟踪教育，育”，从面向个别学生的心理问题向面向全体学生和全面开发心理潜能、提切实做到了对小学生的心理健康教育从小孩子抓起。我校老师们深深认高心理素质方面转型，向积极、主动和预防和发展的方向转型。得到了上识到，教育的本质是心灵的教育，是一颗灵魂去感染另一颗灵魂。教师们级领导的大力支持，教育局领导多次到学校视察、指导。潍坊新闻、 “ 昌邑
的小学生来说是非常不利的。昌邑市夏店小学的 “ 学校、家庭、社会三位一道德。
体的心理健康教育研究” 努力把学校、家庭和社会来自三个方向的教育力量凝结在一起，形成一种“ 向心力 ” ，为学生的心理健康发展保驾护航。让

省级课题申报书：学校家庭社会一体化建设

项目类别：编号：
山东省教育科学规划课题
申报、评审书
课题名称：学校、家庭和社会一体化研究
课题主持人：
所在单位：山东xxxxxxx中心小学
申报日期：2014年11月12日
山东省教育科学规划领导小组办公室
填报须知
1、按照《山东省教育科学规划课题管理办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职务（或相应行政职务）。

课题负责人不具备高级专业技术职称（或相应行政职务），而且课题组中又无高级科研人员参加实际研究工作的，须由两名同行高级科研人员推荐。

2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。

3、课题完成情况，分以下几种：A主持过山东省教育科学规划课题并已结题；B主持山东省教育科学规划课题但未结题；C参与山东省教育科学规划课题；D未参与山东省教育科学规划课题。

申报人只须在“课题完成情况”栏上填上序号“A、B、
C、D”即可。

4、课题论证应充分。

5、研究计划和阶段成果应明确。

6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。

7、申报书一律A4双面打印，侧装订。

一、课题研究人员基本信息
推荐人意见
三、课题研究设计报告。

家庭教育研究课题

家庭教育研究课题目录
1.家庭教育与学生习惯的养成
2.和谐社会构建中未成年人的家庭保护
3.关于社区与幼儿园合作构建整合性教育服务模式的研究
4.社区三结合家庭教育机制构建与实践的探索
5.信息时代背景下通辽市家庭教育面临的挑战及对策研究
6.农村家庭教育现状与对策研究
7.中小学家长教育模式研究
8.中学生家庭亲子关系与其心理健康状况的相关研究
9.关于学校社会家庭形成学习型互动教育机制建设的实践与研究
10.城市贫困家庭、下岗职工家庭教育中存在的问题及对策
11.家庭教育志愿者队伍的建设与作用研究
12.城乡青少年家庭性健康教育特点的研究
13.家长学校教学内容与管理模式研究
14.新时期家校协作教育的探索与研究
15.特殊家庭教育结构中父母教养方式与子女心理发展状况研究
16.家庭教育视野下的通辽儿童权益状况调查研究
17.新形势下社区家庭教育指导组织形式与指导模式研究
18.留守儿童家庭教育存在问题及其干预研究
19.独生子女成长缺陷与家庭教育预防研究
20.新时期幼儿园家长教育内容、方法、组织形式的研究
21.家庭应对儿童暴力的能力研究
22.关于单亲家庭教育问题与对策的调查研究
23.和谐家庭教育体系构建研究
24.民办幼儿园指导幼儿家庭教育的现状、对策调查研究
25.合格家长体验式培训研究
26.家长学校的创新与发展研究
27.家庭教育双向沟通障碍及对策的研究
28.个性化一站式网上家长学校建设研究
29.家庭教育在和谐社会建设中的影响与作用
30.学校推进家庭教育工作的探索与研究
31.净化家庭文化环境建设绿色网络空间。

关于家庭教育的课题选题参考(精选100个)

关于家庭教育的课题选题参考（精选100个）1、农村留守儿童家庭教育问题及对策研究2、浅谈家庭教育对青少年价值观的影响3、衔接互助式家庭教育沙龙实施策略探究4、立足"互联网+",落实立德树人--浅谈小学生思想政治教育与家庭教育的融合5、让家庭教育回归美好生活--家庭生活教育探析6、家庭教育与大学生思想政治教育相结合的途径研究--以丽江师专为例7、互联网+背景下家庭教育的新趋势、新特点、新策略8、如何做到传统文化与现代家庭教育的完美结合9、王阳明心学对现代家庭教育的启示10、农村留守儿童家庭教育缺失的问题与对策11、新时代家庭教育工作中的问题和路径探究--以山西省尧都区为例12、家庭教育的重要性--生物生态学视角下《奇迹男孩》人物积极心理发展解读13、牧区学生家庭教育存在的问题及措施14、探析网络背景下的高中生家庭教育指导新路径15、家庭教育对学生心理健康的影响16、农村"陪读"生家庭教育策略研究17、班主任工作对于家庭教育引导的实践意义18、家庭教育对社区精神分裂症患者的康复作用分析19、科学浪潮与养育焦虑：家庭教育的母职中心化和儿童的命运20、农村初中问题学生家庭教育指导基本模式探讨21、家训文化融入当代家庭教育的探讨--以四川资州《王氏族谱》为例22、外部教育支持下的家庭教育支出与代际经济支持--基于CFPS的实证研究23、那曲市家庭教育需求现状与改进的路径思考--基于教育扶贫的视角24、家庭教育对青少年自我同一性的影响及改进策略25、个人所得税改革与家庭教育支出--兼论教育负担与教育差距26、从《小欢喜》看当代中国家庭教育27、家庭教育投入对农村学前期儿童发展的影响28、家庭教育支出的影响因素分析29、家庭教育信息化助力农村留守儿童发展研究30、谈小学阶段家庭教育的问题梳理和对策31、用好疫情中的家庭教育契机32、中职生家庭教育现状与对策窥探33、家庭体育锻炼对家庭教育的影响34、具身认知视域下"学前儿童家庭教育"教学探究35、互动式的家庭教育空间设计探究--以幼儿教育为例36、中职生家庭教育的问题及对策研究37、从家庭教育入手厚植社会主义核心价值观的对策思考38、新时代学校家庭教育指导工作创新--一场在线测评引发的实践与思考39、农村留守儿童家庭教育调查40、80后独生父母家庭教育能力提升策略研究41、新高考形势下家庭教育对高中生生涯规划的指引42、互联网+时代中国式家庭教育的转型43、国外家庭环境评量表比较及对我国家庭教育的启示44、基于提升和谐亲子关系的家庭教育模式探索45、互联网+开辟农村家庭教育的新天地46、基于微信公众平台的家庭教育课程创建47、促进幼儿心理健康的家庭教育策略探究48、家庭教育："不会说话"不如"不说话"49、论家庭教育的误区与引导策略50、家庭教育中音乐素养的培养51、家庭教育指导核心理念在高中政治中的渗透探究52、小学家庭教育对学生成长的作用探究53、培育时代新人，办好中职教育，从家庭教育抓起54、家庭教育呼唤父亲角色的回归55、家庭教育是学生教育的中坚力量--家校合力教育的过程与方法56、中国家庭教育指导服务现状研究57、新时期成就家庭教育"四个一"的路径探析58、家庭教育对当代大学生价值观的影响及对策研究59、家庭教育对自闭症儿童的影响60、中国古代儿童家庭教育思想研究61、社会主义核心价值观的家庭教育研究--基于广州市的调查分析62、基于协同治理视角的家庭教育指导模式构建63、中国家庭教育研究的理论缺失与自信重构64、家庭教育中学前儿童发展心理学的应用分析65、教育生态观下家庭教育的影响及促进因素研究66、农村留守儿童最优化的家庭教育策略67、基于归因论浅析家庭教育理念对学习行为的影响机制68、我国家庭教育的"隐形留守"现状审思69、浅谈家庭教育对学前儿童的重要性70、也谈家庭教育71、发挥学校主导作用推进家校合作--农村学校家庭教育缺失的解决途径探索72、小学生家庭教育存在的问题及优化方案73、论动画电影《哪吒之魔童降世》中家庭教育的启示74、家庭教育立法的现状、问题及对策75、家庭教育目的与家庭教育指导目的辨析76、在家庭教育中如何给孩子们创造一个良好的音乐氛围77、青少年同伴关系发展的家庭教育机制研究78、班主任有效指导家庭教育的策略79、家庭教育何以可能：从书斋、私塾到智慧家庭学习环境80、汉文化影响下的少数民族家庭教育--以蒙古族和壮族为例81、寻爱，让爱时时都在--浅析家庭教育对幼儿发展的影响82、家庭教育--青少年思想道德教育的校外延伸83、家庭教育对幼儿教育的影响研究84、留守儿童家庭教育研究综述85、新媒体背景下家庭教育的实践与思考86、现代家庭教育的功能演进与价值提升--兼论家庭教育现代化87、改革开放40年来中国家庭教育概念厘定的四次重要变化88、互联网+教育让家庭教育更和谐89、儿童不同成长发展阶段的家庭教育90、区域整体推进家庭教育的实践探索91、家庭教育与儿童社会化发展研究92、幼儿家庭教育的社区支持研究93、谈基于家庭教育的小学数学游戏化教学的延伸94、农村家庭教育助力子女自主发展的现状与问题分析95、家庭教育中家长的角色96、家庭教育中，如何与孩子"讲道理"?97、略论雅典人家庭教育理念98、银川周边村镇留守儿童家庭教育及学校教育研究报告99、家长教育是新家庭教育成功的关键100、班主任促进初中学生家庭教育的策略研究。