燃烧及其利用-PPT课件

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燃烧及其利用课件

预习指导：用心阅读，找出知识点： 1、P129：燃烧的定义、燃烧的条件 2、P130：灭火的原理 3、P132：爆炸如何产生？ 4、P136：化学反应中的能量变化。 5、P139：天然气的主要成分、燃烧的化学方程式 6、P141：燃料充分燃烧的考虑因乙醇燃烧的化学方程式、氢气为什么是理想燃料。 9、P145：氢气的实验室制法、氢气未能广泛应用的障碍是什么、还有哪些新能源
组内交流：
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. P129上部“讨论” P129下部“讨论” P132中：燃放鞭炮、爆胎都是爆炸，有什么异同？ P135“练习与应用” P137中部“讨论” P139验证甲烷的燃烧产物 P141“讨论” P145“讨论” P147-148“练习与应用”
爆炸
压强急剧增大 • 物理变化：夏季爆胎 • 化学变化：燃放鞭炮
燃烧与灭火
燃烧的条件：可燃物与氧气接触、温度达到着火点灭火原理：清除可燃物、隔绝氧气、温度降到着火点以下
作业：
1、默写本单元出现的3个化学方程式： ①甲烷燃烧： ②酒精燃烧： ③实验室制取氢气：
第七单元燃料及其利用 7.1 燃烧和灭火 7.2燃料的合理利用与开发
学习目标：
1、知道燃烧的条件、灭火的原理 2、了解化学性爆炸的原理 3、认识化学反应伴随着物质变化和能量变化，能说出化学反应中能量变化的应用。 4、认识天然气、氢气、乙醇三种燃料及氢气的实验室制法重点：燃烧及灭火、甲烷氢气乙醇

《燃烧的条件》燃料及其利用PPT课件5

“借”来的东风弄得大败而逃。用燃烧三要素回答以
下问题：
（1）周瑜使用了“火箭”射向曹军的连环木船上，
“火箭”能使木船着火的原因是：
“火箭”能使木船的温度升高至木船的着火点。（2）起火后曹军的部3）孔明“借”来的“东风”不仅使火势吹向曹军，
还为燃烧提供了
结论：燃烧的三个条件
可燃物
同时具备缺一不可
氧气
着火点
问题与交流：
1、探究一中实验2，如果在酒精灯上加热时间过长会有什么现象发生？你怎样看这一问题？
2、如果把实验室4中的乒乓球碎片和滤纸片换成木屑和煤粉实验，会有什么现象发生？（提示：木屑的着火点比煤粉的着火点低）
灭火的原理与方法：
3．蜡烛能被剪灭是因为没有可燃物吗？导致其熄
灭的真正原因是什么？
灯芯为什
么熄灭？
剪之前
剪之后
因温度未达到着火点。
因没有了可燃物。
4. 炒菜时油锅着火了，你会怎么做？
锅盖盖灭
加入大量的菜叶
研究方法：控制变量法
燃烧条件
温度达到着火点
？
灭火原理和正确的灭火方法
燃烧的条件 1.需要可燃物 2.与氧气充分接触 3.温度达到着火点
（缺一不可）
灭火的原理 1.隔离可燃物 2.隔绝氧气 3.降温至着火点下
（其中之一）
c 1．纸比煤易点燃的原因是（）
A．纸比煤接触空气面积大 B．纸比煤的着火点高 C．纸比煤的着火点低 D．纸比煤的密度小
2．森林着火，消防队员开辟“防火隔离带”
3.实验探究：
控制变量法
（1）需要可燃物。
（2）探究内容：需要与氧气接触。
实验方案：

人教版九年级上册化学第七单元燃烧及其利用复习课件 (共16张PPT)

件？写出白磷燃烧的化学方程式。
• （2）实验B中，中间试管的实验目的是什么？ •
• （3）请总结出铁制品发生锈蚀的主要条件，并写出防止铁制品锈蚀的一种方法。
，
和是形成酸雨的主要气体。
• （2）汽车燃料燃烧产生的主要污染物有、
、______和等。
• （3）使用乙醇汽油作车用燃料的优点：
• ①节约
；②
污染；③促进农业生产，
带动农业发展。
• （4）乙醇
• 化学式
，俗称
等发酵、蒸馏得到，属于
，可由高粱、玉米和薯类能源。
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
造成重大的经济损失。某同学给纸厂提供如下温馨提示，
你认为错误的是（）
•
A.芦苇着火时，只能用沙子灭火
•
B.芦苇仓库外要有明显的防火警示标志
•
C.芦苇仓库与周围建筑物之间有留有足够的防火距离
•
D.芦苇仓库要有良好的通风设备、齐备的消防器材
• 7. 材料：现实生活中，氨气（NH3）多用作制冷剂及农用化肥，其实它还是一种清洁能源，在纯氧中可以完全燃烧，只生成水和氮气。最近，科学家用一种含钼的化合物作催化剂，在常温下就能完成氨的合成，从而大大降低了生产成本，使得液氨有望取代液氢成为新一代绿色能源。根据材料回答下列问题：
45:0415 November 2021

初中化学_燃料及其利用PPT课件

2003年2月哈尔滨天潭酒大火，33人死亡
1994年新疆克拉马依大火， 300多名中小学生葬身火海
1987年震惊中外的大兴安岭森林大火
20名消防员英勇牺牲
火给人类带来光明，改善了人们的生活。如果用火不当，又会给人类带来伤害，甚至是灾难！！！
如果破坏燃烧的条件,使燃烧反应停止,就可以达到灭火的目的.
(隔离可燃物)
(关闭阀门后再考虑用别的方法)
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊
3、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 6、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿 11、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞
3.为什么向热水中的白磷通入空气后却能燃烧了？
氧气不一样
有氧气
实验小结
可燃物铜片上铜片上的红磷的白磷开水中的白磷是否与氧气(或空气)接触温度是否达到着火点物质是否燃烧
√ × ×
木材 250－ 330
√ √ √
木炭 320 － 370
× √ ×
无烟煤 700－ 750
通常状况下一些物质的着火点物质着火点℃ 白磷红磷 40 240
3）灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延路线前的一片树林砍掉
2、点燃一根蜡烛，请你用不同的方法将其熄灭？

《燃烧的条件》燃料及其利用PPT课件

A、铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要达到可燃物的着火点 B、铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要空气（或氧气） C、即使向热水中的白磷通入氧气，白磷也不可能燃烧 D、由本实验推知，消除可燃物燃烧的任何一个条件，都可达到灭火的目的【方法点拨】因为红磷和白磷的燃点不同，且所给的条件也不一样，有对比性。【解析】A、铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要达到可燃物的着火点，故A正确； B、铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要空气（或氧气），故B正确；C、即使向热水中的白磷通入氧气，白磷也不可能燃烧，说法错误，符合燃烧的条件，会燃烧，故C错误； D、由本实验推知，消除可燃物燃烧的任何一个条件，都可达到灭火的目的，说法正确，故D正确。
布置作业
燃烧是人类最早利用的化学反应之一，如图是某化学活动小组围绕探究燃烧条件而设计的实验装置，请回答下列问题：
（1）该装置的优点是什么？（2）通过实验中的现象可得出燃烧的条件是什么？（3）装置中的气球有什么作用？（1）减少生成物对空气的污染（2）温度要达到可燃物的着火点（3）避免试管内压强过大，使橡胶塞被冲开
新课讲解
【思考】 1、在上述实验步骤1中，如果在酒精灯上加热时间较长，会发生什么现象？你能解释原因吗？沾有水的棉花也能燃烧起来，因为加热时间较长，棉花上的水会变成水蒸气逸散到空气中，而棉花是可燃物，满足燃烧的条件，棉花也能燃烧起来。 2、如果将实验步骤2（2）中的乒乓球碎片和滤纸片换成木屑和煤粉进行实验，会有什么现象发生？说明了什么？木屑先燃烧，煤粉后燃烧，这说明了燃烧的条件之一是温度达到可燃物的着火点。
新课讲解
（2）从乒乓球和滤纸上各剪下一小片（同样大小），分别放在一块薄铜片的两侧，加热铜片的中部，观察现象。

燃料及其利用全章PPT课件(4份)

但这些物质的燃烧都需要点燃……
根据已积累的生活经验和已学的知识，提出你对“物质燃烧需要哪些条件？”的假设。
4.阅读课文，完善实验设计
通过阅读课文，可以打开或针对自己所准备的器材和药品重新设计自己的实验方计的方案进行探究，认真做好记录，并对所
收集的证据进行整理和分析，进而得出结论。将你探究的心得结论与同学交流讨论。
实验活动3燃烧的条件
1.问题情景
在充满神奇变化的物质世界里，燃烧是我们经常接触到的一种化学变化。燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。它与我们的生活密切相关，如烧水、煮饭、取暖、火力发电、冶炼金属、发射
火箭等都与燃烧有关，燃烧为人类带来光明，为我们提供生
产、生活所必需的能量。但燃烧失控也会给人类带来灾难，火灾、森林大火、爆炸等事例不胜枚举，给人类造成严重损失甚至灾难。
由实验可得出的结论: 实验1：燃烧需要实验2：燃烧还需要实验3：燃烧还需要；；。
6.问题与交流
课堂小结：
新能源的利用，不但可以缓解化石燃料面临耗尽的问题，还可以减少对环境的污染，希望同学们将来长大了，能将自己所学知识应用到开发和利用更理想更实用的清洁能源方面，为人类生活质量的进一步提高作出自己的贡献，
依据课本的实验探究：
实验1：用镊子夹取分别蘸有酒精、水的玻璃棒，放到酒精灯火焰上片刻，观察实验现象。实验2（1）：用坩埚钳分别夹取一小块乒乓球、滤纸片，放在酒精灯火焰上，观察两种物质是否能燃烧。
实验2（2）：分别取一小块乒乓球、滤纸片分别放在一块薄铜
片的两端，在底下对准铜片中间用酒精灯加热，观察现象。实验3：点燃两支小蜡烛，将其中一支蜡烛用烧杯罩住，尽可能不留空隙，观察试验现象。

燃烧理论及应用PPT课件

2024/7/29
一、闪燃与闪点
闪燃意义 ➢ 闪燃是可燃液体发生着火的前奏，从防火的观点来说，
闪燃就是危险的警告，闪点是衡量可燃液体火灾危险性的重要依据。因此，研究可燃液体火灾危险性时，闪燃现象是必须掌握的一种燃烧类型。
2024/7/29
一、闪燃与闪点
闪点分级 ➢ 甲类液体：闪点小于28℃的液体。（如原油、汽油等） ➢ 乙类液体：闪点大于或等于28℃但小于60℃的液体。（
➢ 燃烧素学说认为，某种物体之所以能燃烧是因为其中含有一种燃烧素，燃烧时，燃烧素就从物体内逸出。
➢ 例如，蜡烛的燃烧。 ➢ 燃烧素学说在解释什么是燃烧素时，认为火是由无
数细小活跃的微粒构成的物质实体，由这种火微粒构成的火的元素就是燃烧素，物质如果不含有燃烧素则不能燃烧。
2024/7/29
二、燃烧的氧学说
【学习目标】
1、了解着火理论 2、掌握闪燃与闪点、自燃与自燃点、着火与着火点 3、熟悉最小点火能量和消焰距离、物质的燃烧历程、燃烧
产物
2024/7/29
目录
一着火理论二燃烧的类型
2024/7/29
第一节着火理论
2024/7/29
一、燃烧素学说
基本内容
➢ 18世纪以前，欧洲盛行燃烧素学说(亦称燃素学说)，对当时化学界的影响很大。
基本内容
➢ 有一体积为V(m3)的容器，其中充满有化学均匀可燃气体混合物，其浓度为C(kg/m3)，容器的壁温为T0(K)，
容器内的可燃气体混合物正以速度u(kg/m3﹒s)在进行反
应，
➢ 化学反应后所放出的热量，一部份加热了气体混合物，使反应系统的温度提高，另一部份则通过容器壁而传给周围环境
可燃物质或助燃物质先吸收能量而离解为游离基，与其他分子相互作用发生一系列连锁反应，将燃烧热释放出来，直至全部物质燃烧完或由于中途受到抑制而停止燃烧。

燃料及其利用 ppt课件

30
三、缓慢氧化和自燃
1、缓慢氧化定义：
进行得很缓慢的氧化反应
例：动植物呼吸食物腐败
金属生锈酒的酿造
2、自燃：由缓慢氧化而引起的自发燃烧
例：白磷的自燃
ppt课件
31
课题1：燃烧和灭火小结
燃烧
灭火原理
1.燃烧的定义：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
2.燃烧的条件：
1、可燃物 2、氧气(或空气) 3、达到燃烧所需要的最低温度(也叫着火点)
综合上述讨论,可得出燃烧需要哪些条件?
ppt课件
9
思考：促进燃烧的方法
1、增大氧气的浓度（举例） 2、增大可燃物与氧气的接触面积（举例）
ppt课件
10
蜡烛的燃烧现象为什么不同
A
B
C
步骤：点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；
将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量
碳酸钠和盐酸。
观察现象： A蜡烛一段时间后熄灭；B蜡烛继续
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
课题1：燃烧和灭火
思考:什么是燃烧呢?燃烧的条件是什么?
（一）.燃烧：燃烧是可燃物与氧气发
生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
ppt课件
5
一、认识燃烧的条件
1、下列哪些物质可以燃烧：石头、布、木块、天然气、钢铁、酒精、瓷器。可燃物-可以燃烧的物质，可燃是燃烧的首要条件 2、可燃物燃烧确实需要氧气，但是只要有氧气，燃烧就一定能发生吗？ 3、认识燃烧需要氧气和温度达到着火点
空__气__(_或__氧__气__)、 _温__度__达__到__着__火__点___.
4.根据燃烧的条件,灭火常用的方法有 _清__除__可__燃__物__或__使__可__燃__物__与__其__它__物__品__隔__离_、温__度__降__到__着__火__点__以__下__._隔__绝__氧__气__(_空__气__)_.

人教版九年级上册 7.1 燃烧和灭火(共29张PPT)

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二、灭火的原理和方法
燃烧的条件是
灭火的原理与方法
1、物质具有可燃性 2、与氧气充分接触
1．隔离可燃物 2．隔绝氧气
3、温度达到着火点（三个条件同时具备）
3．降温到该物质的着火点以下。
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二、灭火的原理和方法
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三、常见易燃物、易爆物的安全知识
2.易燃物和易爆物（1）易燃物指的是那些易燃的气体和液体，容易燃烧、自然或遇水可以燃烧的固体以及一些可以引起其他物质燃烧的物质等。（2）易爆物指的是那些受热或受到撞击时容易发生爆炸的物质等。
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氧化碳灭火器。（1）泡沫灭火器（加入了发泡剂）：头朝下转过来后，筒内两种药液相互反应（Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑），不仅能使燃烧物与空气隔绝，达到灭火的目的，可用于扑灭木材、棉布等燃烧引起的火灾。
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二、灭火的原理和方法
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三、常见易燃物、易爆物的安全知识
1.爆炸可燃物在有限空间内急速燃烧，就会在短时间内聚
积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。【实验目的】：
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三、常见易燃物、易爆物的安全知识
【实验操作】：如图Ⅰ所示：剪掉空金属罐和小塑料的上边，并在金属罐和小塑料瓶的底侧各打一个比橡皮管外径略小的小孔。连接好装置，在塑料瓶中放入干燥的面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住罐（如图Ⅱ所示），从橡皮管一端快速鼓入大量的空气（人距离装置远一些），使面粉充满罐，观察现象。【实验现象】：当面粉比较均匀地弥散于金属观众时，就会发生爆炸，将塑料盖掀起。【注意事项】：故气球与塑料瓶间的连接管需要稍长一些，人距离装置要远一些，以防发生危险，此实验的面粉应干燥。

【初中化学】燃料及其利用PPT课件人教版

(隔离可燃物)
(关闭阀门后再考虑用别的方法)
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、你的生活，你要学会接受而不是怀念。
3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大!
实验7--2
现象原因
A、C中蜡烛熄灭，B中蜡烛持续燃烧后熄灭 A中隔绝了空气，C中生成的二氧化碳覆盖在可燃物的表面，也是隔绝了空气；B无可燃物
灭火的原理和方法
隔绝氧气（或空气）
温度降到着火点以下
清除或隔离可燃物
下面是一些灭火的实例，试分析其灭火的原理：
1) 炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭； 2)堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭；
概念
一般指可燃物与氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应。
燃条件烧
灭火的一般方法
可燃物与氧气（或空气）接触温度达到可燃物着火点隔离可燃物隔绝氧气降低温度至着火点以下
[活动与交流]
1、炒菜时，不慎油锅着火，你用什么方法来灭火？ (最佳方法是盖上锅盖) 2、酒精撒桌上，并被引燃，怎么办？ (湿布扑灭) 3、煤气着火，应怎么办？ 4、扑灭森林火灾时的有效方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉,为什么? 5、堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭， (降低可燃物周围的温度) 分析其灭火原理。
燃烧需要三个条件(同时) 1、可燃物 2、氧气（或空气）
3、达到燃烧所需要的最低温度（也叫着火点）着火点：可燃物开始燃烧所需要的最低的温度
燃烧的定义：
可燃物与空气中的氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。
练一练
在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火。根据燃烧的条件填写：曹军的木船是（可燃物）,木船燃烧的条件是（与氧气充分接触，且温度达到着火点）。

《燃烧的条件》燃料及其利用PPT课件2

可燃物
燃烧ห้องสมุดไป่ตู้三个条件
达到着火点
需要有氧气
探究实验2
假设和猜想
乒乓球比纸张先着火原因是乒乓球的着火点比纸张低。
实验过程
从乒乓球和滤纸上各剪下一小片（同样大小），如图7-44所示分开放在一块薄铜片的两侧，加热铜片中部，观察现象
实验现象与结论
乒乓球碎片先于滤纸被点燃，说明燃烧条件之一是温度达到着火点
实验过程
用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，观察现象。
实验结论
酒精是可燃物，水不是可燃物，由此说明燃烧的条件之一是：可燃物
探究实验1
问题与交流
如果在酒精灯上加热时间较长，会发生什么现象？你能解释原因吗？
在酒精灯上加热时间较长时，两个棉花球都会燃烧起来。原因是蘸有酒精的棉花球因酒精燃烧放出的热量传给了棉花球，使其温度上升达到棉花的着火点，引起棉花燃烧；蘸有水的棉花球当水分蒸发完后，棉花球便暴露在酒精灯的火焰中而温度上升，且棉花球与空气接触，也达到了燃烧所需的三个条件，引起棉花燃烧。
燃烧的条件
第七单元燃料及其利用
人教版九年级化学上册第七单元实验活动3一燃烧的条件说课流程
地位与作用学情与目标重点与难点教法与学法
燃烧条件的探究是对之前所学过的“燃烧和灭火”进行深入了解，掌握燃烧必需的三个条件
对高中及将学习的“化学反应中能量的变化” 起到铺垫作用，是知识逐步向能力转换的一座桥梁
探究实验2
着火点
乒乓球的材质是赛璐璐，也叫硝化纤维塑料，着火点为 180℃。
着火点
滤纸着火点约为245℃
探究实验2
问题与交流