六年级上册音乐教案反思-阿里山的姑娘人音版
六年级上册音乐教案-6阿里山的姑娘-人音版
6阿里山的姑娘一、教学目标1、情感态度价值观目标：通过这首歌曲的学唱，让学生感受台湾山地同胞载歌载舞的情景和高山族音乐的原生态之美，以及劳动人民和自然融为一体的深厚感情。
2、过程与方法目标：在音乐实践活动中熟悉这首台湾最具代表性的歌曲，感受与体验高山族的音乐特点。
在与音乐的互动中，辅以参与演唱、肢体表演，打击乐器伴奏等教学实践手段，体会歌曲所表达的思想感情。
3、知识与技能目标：感受作品表达的主题，跟琴视唱歌曲部分旋律。
通过聆听、演唱，正确辨别引子和主题部分的情绪、旋律对比，并能通过表演让学生感受体验其所表现的音乐内容。
二、学情分析六年级学生是小学阶段的最高年级，在表现歌曲方面需要启发、引导，为了充分让学生感受歌曲，调动孩子对这类音乐题材的喜欢，我设计了图片导入——初听感受——深入体验——拓展升华几个环节，通过多个版本多种形式的歌曲演唱表现，充分挖掘歌曲，感受台湾山地同胞载歌载舞的情景和高山族音乐的原生态之美，以乐激情，以情动心，进而推动教学目标的达成和艺术审美的愉悦。
三、重点难点重点：探究歌曲引子部分和主题部分的情绪、旋律对比，体验歌曲的情绪。
难点：自由延长记号三步一弹腿，随音乐边唱边跳。
四、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】《阿里山的姑娘》教学设计一.图片导入1.组织教学，图片导入。
观看中国地图、台湾阿里山的风光图片，初步了解台湾的地理位置，优美的风光，及高山族的服饰。
视听结合，从感受台湾阿里山之美导入歌曲《阿里山的姑娘》2. 教师解说，播放歌曲伴奏音乐做背景。
二.新课教学1、师范唱引子部分旋律，提问感受歌曲表达的情绪，节奏？感受并回答歌曲表达的情绪，节奏。
感受并学唱引子部分，了解旋律应以自由、优美、抒展的歌声来演唱。
2、讲解自由延长记号--记在音符上面表示该音符可根据作品表现的要求而自由延长时值。
认识、掌握自由延长记号。
试唱、体验自由延长记号在歌曲中的运用。
认识、掌握自由延长记号，体验在歌曲中的运用。
六年级上册音乐教案《6阿里山的姑娘》 人音版
六年级上册音乐教案《6阿里山的姑娘》人音版一. 教材分析《6阿里山的姑娘》是人音版六年级上册的音乐教材，歌曲曲调优美，歌词富有诗意，描绘了阿里山姑娘的美丽身影。
歌曲以五声音阶创作，节奏明快，富有民族特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受我国民族音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的鉴赏能力。
但部分学生可能对民族音乐风格尚不熟悉，因此在教学过程中，需要引导学生感受和理解民族音乐的特点。
三. 教学目标1.让学生了解和感受民族音乐的魅力，提高音乐素养。
2.学会演唱《6阿里山的姑娘》，培养学生音乐表现力。
3.培养学生对民族音乐的热爱，激发学生音乐创作和表演的兴趣。
四. 教学重难点1.歌曲中的民族特色音乐元素，如五声音阶、民族节奏等。
2.歌曲的音准、节奏和旋律的把握。
3.歌曲的情感表达和舞台表演。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解民族音乐特点和歌曲背景。
3.练习法：学生分组练习，教师逐一指导。
4.创作法：学生创作歌曲，进行表演。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲曲谱、图片、视频等。
2.教学乐器：吉他、民族乐器等。
3.录音设备：用于播放歌曲和录制学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《6阿里山的姑娘》歌曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。
然后简要介绍歌曲背景和民族音乐特点，引发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲曲谱，讲解五声音阶和民族节奏，引导学生熟悉歌曲结构。
然后教唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
3.操练（15分钟）学生分组练习，教师逐一指导。
重点关注学生音准、节奏和旋律的把握，帮助学生克服难点。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励学生大胆表现。
同时，教师记录学生的表现，为后续教学提供参考。
5.拓展（10分钟）教师引导学生创作歌曲，可以是对《6阿里山的姑娘》进行改编，也可以创作全新的民族风格歌曲。
六年级上册音乐教案-阿里山的姑娘 人音版
阿里山的姑娘1教学目标1.学会欣赏民歌《阿里山的姑娘》，在此基础上，唱会此民歌。
2.通过对台湾民歌《阿里山的姑娘》的学习，使学生准确、生动的抓住高山族民歌的特色。
3.学唱《阿里山的姑娘》，产生对台湾美丽景色的向往，进一步喜爱、认同台湾文化，确立两岸同命运，共呼吸的情感追求。
2学情分析本年级学生大部分爱好音乐，具备了一定的音乐学习能力，有较好的音乐表现能力和音乐感受能力。
随着学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索的活动能力也随之增强。
3重点难点1.在欣赏民歌《阿里山的姑娘》中，感受到阿里山的美，感受到祖国的美，加深热爱祖国的情怀。
2.民歌《阿里山的姑娘》学唱中，衬词的把握，情绪的处理与表现。
4教学过程教学活动活动1【导入】一、新课导入1.朗读《日月潭》师：同学们，你们还记得小学二年级时，学过的一篇叫《日月潭》的课文吗？师；现在，老师找两位位同学，一位男生，一位女生，他们俩有感情的读读这篇课文，咱们看谁能把日月潭的美给读出来。
生1：朗读生2: 朗读（播放幻灯片—《日月潭》课文）师：好，两位同学读的都各有千秋，也都把台湾日月潭的美，读给了大家听。
台湾，可真美啊。
台湾的美景，可不止是日月潭，还有另一处美景——阿里山。
接下来，老师给大家请来一位美丽的歌唱家，唱给大家听《阿里山的姑娘》，让咱们一起来领略阿里山的美。
【利用所学知识，连接新学内容，激活学生的感受力。
】活动2【讲授】二、歌曲欣赏播放欣赏，提问问题1.（播放多媒体视频宋祖英—《阿里山的姑娘》）师：我们欣赏完这首歌曲，谁能告诉老师，歌曲中，你记忆最深的是哪部分？（是中间“啊”的那部分，很有旋律感；有地方词语的那部分，感觉像看到了高山。
）…师：看来同学们，已经通过这首歌曲，体会到了阿里山的美，是不是也特别想通过唱歌，来把阿里山的美表现出来啊？【配合多媒体的教学，使学生更直观全面的掌握歌曲的结构，更容易体会出歌曲所表现的美。
】活动3【活动】三、学唱歌曲1.歌曲简谱谱例师：在跟唱之前，老师再放一遍歌曲，同时呢，我们也看着简谱，对歌曲产生进一步的感受。
六年级上音乐教案反思阿里山的姑娘_人音版简谱
六年级上音乐教案反思阿里山的姑娘_人音版简谱一、教学目标：１、了解台湾岛的地理概况、历史、风俗适应。
２、使学生明白得台湾岛是漂亮与富饶的宝岛，是千百年来人民辛勤开发、努力经营的结果。
３、明白台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。
4、了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民期望统一。
二、教学重、难点：台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国神圣领土不可分割的一部分三、教材分析：这首歌是台湾高山族民歌，又名《高山青》,今天我们观赏的歌曲由唱歌家邓立君演唱的,歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮，表现了阿里山的小姐活泼、多情的性格。
四、教学过程：1、倾听歌曲观赏：大伙儿听过歌后，你的感受如何？师:那么这首歌曲的音乐情绪又是如何样的呢？2、再次倾听歌曲：生: 师:那就让我们带着优美抒情、烈火轻巧的音乐情绪复听歌曲，整首歌曲分两部分，二、歌曲学唱部分3、引子导入：我们先来听一下引子,在观赏时要带着如此两个问题:1、这段旋律的音乐情绪是如何样的?2、听了这段旋律你的感受如何?生: 师: 这段旋律呀专门优美，老师听到这段旋律就看起来站在高山上，唤起对往事的回忆，你听了这段旋律之后，你的感受是如何样的？3、师：我认为这段旋律应以优美、抒展的歌声来视唱, 你们说是不是师：谁情愿来试一试生：师：同学们唱得专门好，掌声鼓舞一下4、师:引子四小节旋律优美、抒情，让人沉醉，假如我们用线将音符连起来，你们看象什么？师:这段旋律听起来连绵起伏、婉转优扬，接下来的旋律是如何样的呢？我们一起来感受下。
5、师: 这段旋律所表现的音乐情绪是如何样的呢？我们来对比一下，这部分和引子部分有什么区别? (从速度、情绪…) 生: 轻巧、烈火、爽朗……6、师：那这部分应用什么样的形式演唱呢？(爽朗、轻巧) 大伙儿随着音乐试着唱一唱7、师: 引子优美抒情使人沉醉，接下来旋律烈火轻巧,你听了想做什么？我看有的同学都坐不住了。
生: 师:假如我们用舞姿表现出来也别具特色，谁愿来生：三、拓展部分1、师:高山族的歌曲还有专门多，歌曲的表现形式也略有不同，我们观赏一下歌曲《站在的高岗上》2、师:这首歌是台湾艺人张惠妹演唱的又一首高山族民歌，更具有山歌特色，从歌曲表现形式是如何样的呢？生:师：这首歌更加烈火火爆，我看有些同学都等不及了。
六年级上音乐教案+反思-阿里山的姑娘-人音版简谱2023
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《阿里山的姑娘》的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这首歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播美好的音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.培养学生的音乐感知能力，感受歌曲中所表现的台湾风情；
4.了解台湾民间音乐的风格特点，增强民族自豪感；
5.培养学生的团队协作能力，进行小组演唱练习。
二、核心素养目标
1.提高音乐审美能力：通过学习《阿里山的姑娘》，让学生感受歌曲的旋律美，培养音乐鉴赏能力，激发学生对音乐的热爱；
2.增强音乐表现力：指导学生运用正确的演唱技巧，准确表达歌曲的情感，提高学生的音乐表现力；
六年级上音乐教案+反思-阿里山的姑娘-人音版简谱2023
一、教学内容
《阿里山的姑娘》选自人音版六年级上册音乐教材第四单元“美丽的台湾”，本节课主要内容为学习歌曲的简谱演唱及节奏感知。通过本节课的学习，学生将掌握以下内容：
1.熟悉歌曲《阿里山的姑娘》，了解其创作背景及音乐特点；
2.学会歌曲的简谱演唱，注意音准、节奏的准确性；
4.学生小组讨论环节，大家围绕如何更好地表达歌曲情感展开了热烈的讨论。但在分享成果时，部分学生表达不够清晰。为了提高学生的表达能力，我将在课后加强训练，指导他们如何清晰、有条理地表达自己的观点。
5.总结回顾环节，学生对本节课的知识点掌握得较好。但在课后，我还需要关注学生的复习巩固情况，确保他们能够将所学知识内化为自己的能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
人音版六年级音乐《阿里山的姑娘》教案1.doc
精品资料
《阿里山的姑娘》
教学目标：
学唱歌曲《阿里山的姑娘》，了解高山族服饰特点，感受歌曲风格与特点。
教学重难点：
体会台湾民歌的风格特点。
教学准备：
歌曲谱例、电子琴。
教学方法：
听唱法、律动法等。
教学课时：一课时。
教学过程：
一、导入：
高高的阿里山景色秀美，风光怡人，我们再来了解一下生活在这里的姑娘和小伙子们。
二、教学新课：
1、揭题《阿里山的姑娘》。
2、初次聆听：
这首歌曲可分几个部分？各部分情绪有什么特点？
3、小结：歌曲分两个部分。
A、优美
B、热烈
4、出示高山族服饰图片，了解其特点。
高山族的人们能歌善舞，我们也来感受那种热烈的气氛。
5、了解甩发舞特点。
甩发舞是高山族民间舞蹈之一，舞者互相挽臂，轻摇身躯，摆动长发向前俯，使头发几乎碰地，将长发向上甩起，在空中有瞬间的垂直后披散深厚，也可向两侧甩发，美妙别致。
三、课堂小结：
你们听了这首《阿里山的姑娘》后有什么感受？课下请再找一些关于台湾的歌曲，下一节课再一起分享！
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人音版六年级上册音乐《阿里山的姑娘》教案 (1)
二、学唱歌曲《阿里山的姑娘》1、小伙伴唱歌曲引子部分出场并介绍阿里山并带我们去欣赏阿里山的风景。
2、阿里山不仅山美水美，阿里山姑娘的歌声也这么美，我们也想来学一学。
你可以教教我们吗（高山族小伙伴教唱）那咿努娃那咿呀那哟嘿3.同学们有没有发现在我们旋律上方出现了自由延长记号如果没有自由延长记号又是怎样的效果呢听老师演唱作对比，因为阿里山这个地方山脉相连她们喜欢在山间唱歌而歌声就在山间回荡出现，动听极了。
同学们伸出你的右手我们一起来感受阿里山的山脉相连吧！4、阿里山的风景太美了，老师也想唱一唱阿里山的歌。
同学们仔细聆听找找演唱景美的歌词。
①用“啊”进行模唱，再对比旋律。
②阿里山的风景这么美，我们用优美的声音朗读一下景美的歌词。
③分组演唱，对比两句歌词。
5、阿里山不仅风景美，人也很美，我们一起聆听歌曲一边思考哪些歌词是歌唱阿里山人物的①找出描写人物歌词。
②旋律随琴练唱。
③歌词填词演唱及男女分角色演唱。
6、随钢琴完整的演唱歌曲的第一遍。
7、随伴奏有感情的演唱。
8、第一遍结束后出现了反复跳跃记号，从反复记号处再次反复一遍后跳过一房子直接接二房子，对比两遍的结束句，找出装饰音前倚音，说说在它在这里出现给歌曲带来怎样的效果，并教唱结束句。
啊啊9、随伴奏乐有感情的完整演唱全曲。
10、同学们唱得太好听了，老师也想和你们一起唱，请一位同学来为歌曲划分角色演唱，随伴奏音乐分角色演唱歌曲。
1、聆听阿里山的介绍。
2、听老师弹演唱感受歌曲情绪。
3、学唱歌谱，熟悉歌曲旋律。
4、学唱歌曲，表现歌曲热情欢快的情绪。
三、拓展1、同学们真是唱得特别动听，我们阿里山的伙伴不仅能歌而且还很善舞。
她们邀请我们参加篝火晚会，你们想去吗那赶紧让高山族小伙伴教教我们动作吧！2、教舞蹈动作。
3、边唱边随音乐律动表演。
1、分角色演唱2、边跳边唱歌曲《阿里山的姑娘》四、课堂总结今天我们去欣赏了阿里山的美丽风光，感受到了阿里山伙伴们都能歌善舞。
你们开心吗自古以来宝岛台湾就是祖国不可分割的一部分，就让我们唱着阿里山的山歌，共同期盼宝岛台湾可以早日回到祖国怀抱吧！唱着阿里山的姑娘离开教室七、板书设计阿里山的姑娘1=ｂE 4/4 优美欢快景美人美。
[人音版六年级音乐上册(简谱)第6课《演唱,阿里山的姑娘》教学设计]六年级音乐阿里山的姑娘教案
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[人音版六年级音乐上册（简谱）第6课《演唱,阿里山的姑娘》教学设计]六年级音乐阿里山的姑娘教案《阿里山的姑娘》教案教学目标：1、通过学唱歌曲《阿里山的姑娘》，学生能够了解台湾阿里山的风土人情，从而使学生更加喜爱台湾，激发学生“两岸一家亲”的思想感情。
2、学生通过体验、模仿与探究，能够用柔美连贯的声音演唱歌曲。
3、通过学唱歌曲，学生能够掌握一字多音的演唱特点，并用正确的情绪演唱歌曲。
教材分析：歌曲《阿里山的姑娘》，由邓禹平作词，张彻作曲，写于1947年，采用高山族山歌的曲式谱写而成。
歌曲旋律亲切流畅，略带俏皮，体现了阿里山姑娘活泼的性格。
歌曲中连音线贯穿始终，教师教唱中要注意一字多音的演唱特点，引导学生带有感情的演唱歌曲。
教学重点：用柔美连贯的声音演唱歌曲。
教学难点：学生通过聆听模仿，唱好一字多音。
教具准备: 多媒体课件、钢琴。
教学方法：聆听法、体验法、探究法。
教学过程：师生问好！一、情境导入：1、播放歌曲《站在高岗上》。
师设问：①同学们知道这首歌的名字吗？②歌曲中的“高岗”是哪里？生答：阿里山。
2、播放阿里山的图片。
【设计意图】：引导学生直观感受阿里山的风光，了解阿里山的风土人情，让学生体会到阿里山山美、水美、人更美，为后面赞美阿里山做铺垫。
3“寄来的祝福”，引出“连音线”。
出示旋律：师设问:同学们知道这句旋律出自哪首歌曲吗？《阿里山的姑娘》二、新课教授：1、播放歌曲《阿里山的姑娘》师设问：这首歌由几部分构成？引子、主题2、师范唱歌曲，激发学生的兴趣。
3、学唱引子部分。
①师范唱引子部分旋律，生模唱引子旋律。
②师板书引子旋律走向的高低。
③学唱引子部分的歌词。
④了解延长记号。
4、学习主题音乐，找出相同的旋律。
师：请同学们聆听音乐，能找到主题旋律中的相同的旋律吗？点生回答①请女生唱红色相同的旋律。
②请男生唱蓝色相同的旋律。
5、用“lu”模唱旋律①师伴奏学生用“lu”模唱旋律，注音一字多音的演唱。
②放伴奏师生齐唱主题旋律。
六年级上册音乐说课稿《6阿里山的姑娘》 人音版
六年级上册音乐说课稿《6阿里山的姑娘》人音版一. 教材分析《6阿里山的姑娘》是人音版六年级上册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词描绘了阿里山姑娘的美丽身影，让人陶醉。
歌曲采用了分组唱、合唱等形式，富有变化，能够激发学生的学习兴趣。
通过学习这首歌曲，学生可以感受民族音乐的魅力，了解不同民族的音乐特点，培养学生的音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。
但部分学生可能对民族音乐的认识相对较少，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生了解和欣赏民族音乐，提高他们的音乐素养。
此外，学生们的歌唱能力、音乐表现力等方面存在差异，教师应针对不同学生的特点进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《6阿里山的姑娘》，使学生了解民族音乐的特点，增强对民族音乐的认知。
2.技能目标：培养学生正确的歌唱姿势，提高歌唱能力，学会用自然的声音、准确的节奏演唱歌曲。
3.情感目标：培养学生对民族音乐的喜爱，增强民族自豪感，培养团结协作的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《6阿里山的姑娘》，了解民族音乐的特点。
2.教学难点：歌曲中分组唱、合唱的配合，以及对学生音乐表现力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组教学法、欣赏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：以阿里山的风景图片引入，激发学生的学习兴趣，引导学生了解阿里山的文化背景。
2.学唱歌曲：先分组学唱歌曲，再进行全班合唱，注意纠正学生的歌唱姿势，指导学生用自然的声音、准确的节奏演唱。
3.歌曲分析：引导学生欣赏歌曲，分析歌曲的旋律、节奏等特点，使学生了解民族音乐的魅力。
4.音乐活动：分组进行音乐表演，让学生发挥创意，用歌声、舞蹈等形式展现阿里山的美丽风光。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调分组唱、合唱的重要性，鼓励学生在日常生活中多听多唱民族音乐。
阿里山的姑娘教学反思
《阿里山的姑娘》教学反思《阿里山的姑娘》是一首以歌唱为主的综合课，在课的设计上，我主要采用让学生感受、体验、表现音乐为主。
在课的开始，我利用多媒体直观的手段，通过让学生听、看、说等多种感官来体验音乐，感受台湾的美丽与富饶，从而激发学生对祖国的热爱之情。
一、成功之处1.在这节课中，我注重了激发学生的学习兴趣。
通过设计情境，把学生带入到美丽的阿里山，感受阿里山姑娘的热情好客。
在演唱时，我利用多种方式让学生体验歌曲所表现的情绪，激发他们的学习兴趣，并取得了很好的效果。
2.我注重了培养学生的自主学习能力。
在这节课中，我通过设计问题、提供资料等方式，引导学生自主学习、合作探究，让他们在探索中发现问题、解决问题，从而培养了他们的自主学习能力。
3.我注重了培养学生的创新精神和实践能力。
在这节课中，我设计了多种活动，如创编舞蹈、设计伴奏等，让学生在实践中发挥想象力、创造力，培养了他们的创新精神和实践能力。
4.我注重了面向全体学生。
在这节课中，我关注每一个学生，让他们都有机会参与到活动中来。
在设计问题时，我注重了问题的层次性，让不同水平的学生都能回答出来，增强了他们的自信心。
二、不足之处1.在教唱过程中，我的范唱还不够熟练。
虽然我已经练习了很多次，但在课堂上还是出现了一些失误。
这会影响学生对歌曲的理解和掌握。
2.在舞蹈创编环节，由于时间关系，我没有给学生太多时间去思考和练习。
这使得一些学生没有能够完全理解舞蹈动作和节奏，影响了他们的表现效果。
3.在伴奏设计环节，我没有给学生提供足够的乐器和伴奏资料。
这使得一些学生无法完成自己的伴奏设计任务，影响了他们的参与度和积极性。
三、改进措施1.在今后的教学中，我将继续加强自己的范唱能力训练，确保在课堂上能够熟练地进行范唱教学。
2.在舞蹈创编环节，我将给予学生更多的时间和机会去思考和练习舞蹈动作和节奏。
同时我也会提供更加丰富的舞蹈资料和指导帮助学生更好地完成舞蹈创编任务。
3.在伴奏设计环节，我将提供更多的乐器和伴奏资料供学生选择和使用。
人音版音乐六年级上册《聆听 阿里山的姑娘》教案
人音版音乐六年级上册《聆听阿里山的姑娘》教案一. 教材分析《聆听阿里山的姑娘》是一首具有民族特色的地方民歌，歌曲旋律优美、歌词富有诗意，描绘了阿里山姑娘的美丽身影。
歌曲为C大调，2/4拍子，结构方整，节奏明快。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国各民族的音乐文化，增强民族自豪感，培养对音乐的鉴赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和节奏有一定的认识。
但部分学生可能对民族音乐的特点还不够了解，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生们的嗓音条件和音乐素养参差不齐，因此在教学过程中要关注每一个学生的个体差异，充分调动他们的积极性。
三. 教学目标1.让学生了解并感受民族音乐的魅力，增强民族自豪感。
2.学会《聆听阿里山的姑娘》这首歌曲，提高音乐审美能力。
3.培养学生的集体协作精神，提高歌唱表演能力。
4.通过对歌曲的学习，提高学生对音乐的鉴赏能力。
四. 教学重难点1.民族音乐特点的把握2.歌曲中较高音区的演唱3.歌曲的情感表达五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比等方式，让学生感受民族音乐的魅力。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生正确把握歌曲的节奏和情感。
3.小组合作法：分组练习，培养学生的集体协作精神。
4.任务驱动法：设置学习任务，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、民族音乐特点等图文资料。
2.音响设备：播放歌曲、教学音频等。
3.乐谱：打印《聆听阿里山的姑娘》乐谱。
4.课堂练习册：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍阿里山的风光和民族音乐特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放《聆听阿里山的姑娘》歌曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，讲解歌曲的节奏、旋律和情感。
学生跟随教师学唱，注意音准和节奏。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对学生的演唱情况进行针对性辅导，提高整体水平。
六年级上册音乐教案-第6课《阿里山的姑娘》｜人音版(简谱)(2023秋)
一、教学内容ຫໍສະໝຸດ 六年级上册音乐教案-第6课《阿里山的姑娘》｜人音版（简谱）（2023秋）
本节课我们将学习人音版六年级上册音乐教材第6课《阿里山的姑娘》。教学内容主要包括以下部分：
1.简谱学习：掌握歌曲《阿里山的姑娘》的简谱，理解并运用其中的音高、节奏、时值等基本音乐元素。
在课程总结环节，我发现学生们对本节课的知识点掌握得较好，但仍有个别学生存在疑问。为了确保每位学生都能跟上教学进度，我计划在课后对这部分学生进行个别辅导，帮助他们巩固所学知识。
首先，学生在学习简谱知识方面存在一定的难度。虽然他们在之前的课程中已经接触过简谱，但在实际应用时，部分学生仍然感到困惑。为了帮助学生更好地掌握简谱知识，我计划在下一节课中增加简谱练习环节，让学生有更多的机会进行实际操作。
其次，在歌曲学唱环节，我发现学生们对歌曲的情感表达把握不够准确。针对这一问题，我在课堂上通过讲解歌词、示范演唱等方式，引导学生体会歌曲所表达的情感。在今后的教学中，我将继续关注学生的情感体验，帮助他们更好地融入歌曲，提高演唱效果。
同学们，今天我们将要学习的是《阿里山的姑娘》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否接触过台湾的民歌？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索台湾民歌的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《阿里山的姑娘》这首歌曲的基本概念。这是一首具有台湾地区特色的民歌，它以优美的旋律和富有诗意的歌词，展示了台湾的自然风光和民族风情。这首歌曲在音乐教育中具有重要地位，可以帮助我们学习音乐的基本元素和情感表达。
六年级上册音乐教案阿里山的姑娘 (4)｜人音版(简谱)
阿里山的姑娘1教学目标1、体会不同版本的《阿里山的姑娘》，并会用不同情绪来演唱歌曲，感受歌曲的风格。
2、用打击乐为歌曲编创伴奏。
3、创新歌曲，为歌曲加入人声伴奏。
2学情分析小学六年级的学生正值成人的初期，在心理上都会有害羞，自卑的倾向，有的学生不敢站在同学面前表演，有的学生认为自己什么都不好，害怕表现，本节课针对学生的心理特点，在教拍打节奏时因材施教，注重个性发展，给学生自己展示的机会。
这个年龄段的学生不会有感情演唱歌曲，以为声音洪亮就可以了，针对学生的这种想法，我在上课时特别强调了歌唱的声音，希望学生可以掌握并勇于表现自己。
3重点难点重点：用不同的情绪表现歌曲，感受歌曲不同的风格。
难点：创新歌曲，为歌曲加入人声伴奏。
4教学过程教学活动活动1【导入】图片导入师：同学们，今天老师要带你们去旅行，到我国的宝岛台湾去看看，请同学们看大屏幕，屏幕上是我国的版图，标有红色的地方就是我国的台湾省。
台湾不仅风景如画，而且人杰地灵。
在这里居住着一个淳朴善良的少数民族，他就是——高山族。
高山族的人们不管男女老少，都能歌善舞，他们舞姿优美动人。
歌声清脆悦耳，今天老师就带来了一首以高山族曲调描述山地风情、人物的歌曲，名叫《阿里山的姑娘》。
活动2【讲授】（一）结合图片聆听歌曲师：同学们，阿里山是台湾著名的旅游风景区，那里峰峦叠嶂，风景秀丽，高山族人们就生活在这美丽的山脚下，接下来请同学们结合阿里山美丽的图片认真聆听歌曲并思考这样两个问题：1、这首歌曲表达了怎样的情绪？2、听过这首歌曲后，你最想做什么事情？教师说出自己内心想法，想要站在高高的山岗上呼唤，并做动作演示，引出歌曲的引子部分。
活动3【讲授】（二）教师用快乐的声音教唱歌曲师：同学们，呼唤过后，你们不愉快的情绪释放了吗？那剩下的就是快乐的情绪喽，好，接下来就请同学们用快乐的声音跟老师学唱歌曲。
活动4【讲授】（三）教师弹琴，学生齐唱歌曲，教师解决难点句师：同学们刚刚学唱的很认真，老师要检查一下，看看咱班同学学唱的怎么样了？活动5【活动】（四）播放不同版本《阿里山的姑娘》，学生体会歌曲情绪，感受歌曲不同风格师：同学们，刚刚我们用快乐的声音演唱了歌曲，老师感受到了你们的热情、欢快。
人音版六年级音乐上册(简谱)第6课《演唱 阿里山的姑娘》教案
人音版六年级音乐上册（简谱）第6课《演唱阿里山的姑娘》教案一. 教材分析《演唱阿里山的姑娘》是人音版六年级音乐上册第6课的一首歌曲。
歌曲以阿里山的美丽风光为背景，描绘了姑娘们在山间劳作、歌唱的欢乐场景。
歌曲旋律优美，节奏轻快，具有浓厚的民族特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国少数民族的音乐文化，提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。
但部分学生可能对少数民族的音乐特色了解不多，需要在教学中进行引导。
此外，学生们的歌唱能力、音乐表现力各有差异，需要在教学过程中关注每个学生的成长。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律、节奏，能够熟练演唱《演唱阿里山的姑娘》。
2.通过学习歌曲，让学生了解阿里山的自然风光和少数民族的音乐文化。
3.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的少数民族节奏特点。
2.歌曲的高音部分，部分学生可能难以把握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、少数民族的音乐特点。
3.小组合作法：学生分组练习，相互交流、借鉴。
4.音乐欣赏法：欣赏相关音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学音频、视频资料。
2.乐谱《演唱阿里山的姑娘》。
3.教学挂图或PPT。
4.音响、话筒等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《演唱阿里山的姑娘》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景、阿里山的自然风光，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示乐谱，让学生初步认识歌曲的旋律、节奏。
教师示范演唱歌曲，学生跟随教师学唱。
在此过程中，教师注意指导学生掌握少数民族的节奏特点。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对歌曲中的高音部分，教师单独辅导，帮助学生克服困难。
4.巩固（10分钟）教师学生进行演唱比赛，检验学习效果。
对表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予鼓励。
人音版音乐六上第6课《阿里山的姑娘》教学设计1
《阿里山的姑娘》教案及教学反思一、教学目标：１、了解台湾岛的地理概况、历史、风俗习惯。
２、使学生懂得台湾岛是美丽与富饶的宝岛，是千百年来人民辛勤开发、努力经营的结果。
３、知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。
4、了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。
二、教学重、难点：台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国神圣领土不可分割的一部分三、教材分析：这首歌是台湾高山族民歌，又名《高山青》,今天我们欣赏的歌曲由歌唱家邓立君演唱的,歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮，表现了阿里山的姑娘活泼、多情的性格。
四、教学过程：1、聆听歌曲欣赏：大家听过歌后，你的感觉如何？师:那么这首歌曲的音乐情绪又是怎样的呢？2、再次聆听歌曲：生: 师:那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的音乐情绪复听歌曲，整首歌曲分两部分，二、歌曲学唱部分3、引子导入：我们先来听一下引子,在欣赏时要带着这样两个问题:1、这段旋律的音乐情绪是怎样的?2、听了这段旋律你的感受如何?生: 师: 这段旋律呀非常优美，老师听到这段旋律就仿佛站在高山上，唤起对往事的回忆，你听了这段旋律之后，你的感受是怎样的？3、师：我认为这段旋律应以优美、抒展的歌声来视唱, 你们说是不是师：谁愿意来试一试生：师：同学们唱得非常好，掌声鼓励一下4、师:引子四小节旋律优美、抒情，让人陶醉，如果我们用线将音符连起来，你们看象什么？师:这段旋律听起来连绵起伏、婉转优扬，接下来的旋律是怎样的呢？我们一起来感受下。
5、师: 这段旋律所表现的音乐情绪是怎样的呢？我们来对比一下，这部分和引子部分有什么区别? (从速度、情绪…) 生: 欢快、热烈、活泼……6、师：那这部分应用什么样的形式演唱呢？(活泼、欢快) 大家随着音乐试着唱一唱7、师: 引子优美抒情使人陶醉，接下来旋律热烈欢快,你听了想做什么？我看有的同学都坐不住了。
生: 师:如果我们用舞姿表现出来也别具特色，谁愿来生：三、拓展部分1、师:高山族的歌曲还有很多，歌曲的表现形式也略有不同，我们欣赏一下歌曲《站在的高岗上》2、师:这首歌是台湾艺人张惠妹演唱的又一首高山族民歌，更具有山歌特色，从歌曲表现形式是怎样的呢？生:师：这首歌更加热烈火爆，我看有些同学都等不及了。
人音版音乐六年级上册伴奏《阿里山的姑娘》教学设计
人音版音乐六年级上册伴奏《阿里山的姑娘》教学设计一. 教材分析《阿里山的姑娘》是一首具有浓郁民族特色的歌曲，选自人音版音乐六年级上册。
歌曲以阿里山为背景，描绘了姑娘们在山间劳作、嬉戏的美好景象。
歌曲节奏明快，旋律优美，充满了生机与活力。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国各民族的风土人情，增强对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音符等有了初步的认识。
但部分学生可能对民族音乐风格把握不够准确，需要在教学中加以引导。
此外，学生在演唱过程中可能存在音准、节奏等方面的困难，需要通过反复练习和指导来克服。
三. 教学目标1.让学生了解并感受民族音乐的魅力，增强对民族音乐的热爱。
2.学会演唱《阿里山的姑娘》，提高歌唱技巧和音乐表现力。
3.培养学生合作演唱、节奏感、音乐审美能力等。
四. 教学重难点1.歌曲中的民族特色旋律和节奏。
2.歌词的理解和表现。
3.音准、节奏的准确性。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看民族音乐作品，让学生感受民族音乐的魅力。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习、集体练习，提高学生的演唱技巧。
4.互动法：学生之间相互评价、交流，促进共同进步。
六. 教学准备1.教材：人音版音乐六年级上册。
2.音频、视频设备：用于播放民族音乐作品。
3.钢琴：伴奏教学使用。
4.教学课件：展示歌曲旋律、节奏等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频设备播放其他民族音乐作品，引导学生感受民族音乐的魅力。
教师简要介绍民族音乐的特点，为新课学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师演唱《阿里山的姑娘》，让学生初步感受歌曲的风格。
随后，展示歌曲旋律、节奏等，引导学生了解歌曲的基本结构。
3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意音准、节奏的准确性。
教师分组指导，针对学生存在的问题进行针对性辅导。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互评价、交流，巩固所学内容。
《阿里山的姑娘》教学反思
《阿里山的姑娘》教学反思第一篇：《阿里山的姑娘》教学反思我以前上音乐课时，形式比较单一，学生的参与度较少，但是在网上学习了几次之后，深深地意识到了音乐课并不是简简单单的教会学生一首歌就算了，音乐课是引领孩子们发现美，提高审美能力的手段之一。
因此，如何去上好一节音乐课就显得尤为重要。
在这一节音乐课中，我用故事去吸引学生的注意力，调动他们学习音乐的积极性。
然后让学生自己去找歌曲中的音乐符号，让他们自己去说音乐符号的作用。
（部分反复记号是音乐中常用的符号，学生学习起来比较困难，所以在这一部分花费的时间稍微有点长。
）学唱歌曲时我带着学生做了两个简单的开嗓，这样能够让学生用更好的声音去演唱歌曲。
对于一些较为难唱的乐句，我会率先处理，等他们学会后再让学生去找音乐中相同或相似的乐句，这样更易于他们对这首歌曲的学习。
音乐的最后孩子们围成一个大圆跟随音乐舞蹈，我可以很明显的感受到他们当时开心的情绪。
但可能是这类环节孩子们以前没有经历过，所以显得有点拘束。
当然这节课也反映出不少的问题，课堂上的过渡语显得有点呆板，对学生的鼓励性语言也比较贫乏，和学生的互动性不是很多。
以后我一定会加强这一方面的训练，让音乐课堂变得有声有色！第二篇：阿里山的姑娘《阿里山的姑娘》尊敬的评委老师：大家上午好我国第一大岛屿---台湾，位于东海南部，那里有山有水，人人能歌善舞。
今天，我将带领各位老师去看一看高山族人们的生活，听一听那里的歌声。
我是号考生，今天我说课的课题是《阿里山的姑娘》，这是一首唱歌综合课，下面我将从以下几个部分进行说课。
第一部分说教材《阿里山的姑娘》出自人民音乐出版社小学六年级上册第6课《两岸情深》中的一首唱歌课。
由张彻作曲，邓禹平作词采用高山族山歌的曲式谱写而成。
降E大调4/4拍，速度稍快，旋律亲切流畅略带调皮，表现了阿里山的姑娘活泼、多情的性格。
节奏欢快富有流动性。
通过对歌曲的学习感受台湾高山族的民族音乐魅力。
第二部分说学情学生通过近六年的音乐学习，已具备一定的识谱能力和演唱能力。
六年级上册音乐教案-阿里山的姑娘人音版
阿里山的姑娘1教学内容第六课《阿里山的姑娘》第二课时2教学目标3学习背景在学唱歌曲的过程中，通过对音乐表现要素及其表现作用的体验与探究，发展学生对音乐表现要素的理解力和明晰的感知能力，帮助他们积累音乐的知识、丰富音乐实践经验，发展音乐能力，表达歌曲的音乐情感。
本课在教学中力求体现以学生为本的教育理念，充分发挥学生学习的主动性，积极参与音乐的各种实践体验和表现活动，并通过师生合作或生生合作的二声部合唱（由教师创编），和声连接伴奏等手段，丰富歌曲的表现力，让学生感受多声部歌曲的魅力，建立起与他人合作的意识。
在歌唱实践中实现审美体验，得到美的熏陶。
4重点难点教学重点：感受歌曲特点，学唱歌曲教学难点：一字多音的演唱，二声部的演唱以及和弦连接。
5教具准备钢琴、金杯鼓、沙蛋、铃鼓等6教学过程教学活动活动1【导入】准备部分1．师生律动《阿里山的姑娘》进教室。
2．听着二声部旋律6 06 11 33|6 06 11 33|，学生围成三个小圆圈。
3．教师在学生反复的歌唱中，自然加入《阿里山的姑娘》第1、2句主旋律，形成师生合作的二部合唱片段。
4．师生合作（1）。
师完整演唱歌曲，在歌曲1、2句和5、6句的地方出示绿色卡纸，学生唱6 06 11 33|6 06 11 33|。
5．师生合作（2）。
学生在第3、4句的地方，根据教师的手势，进行Ⅵ、Ⅱ、Ⅲ和弦的连接。
6．师生完整配合。
能力培养：固定节奏型的音高训练，培养学生的音高稳定感和聆听配合能力，在和声的连接中，培养学生的多声部演唱能力。
设计意图：师生律动，在快乐的氛围中进入音乐课堂并熟悉歌曲。
在优美的歌声中逐步养成聆听与配合的习惯，用固定音型为歌曲伴奏以及和弦的连接，帮助学生建立初步的和声感，并为歌曲的演唱增添色彩。
让学生在不知不觉中熟悉歌曲旋律和结构。
活动2【讲授】学唱歌曲（一）感受1.学生欣赏阿里山风景，并随音乐律动。
2.师带学生边唱边画旋律线，感受歌曲乐句。
学生在空中用手指跟随老师一起画。
2019年六年级音乐上册 第6课 阿里山的姑娘教案2 人音版
2019年六年级音乐上册第6课阿里山的姑娘教案2 人音版教学目标：通过欣赏歌曲《阿里山的姑娘》，让学生了解台湾并感受歌曲优美抒情，热烈欢快的音乐情绪。
教学重点、难点：通过欣赏歌曲，让学生感受“高山族”民歌的风格，引导学生参与各项音乐活动中。
教具准备：制作多媒体课件、电脑、大屏幕等。
教学过程：一、组织教学：师生问好(音乐问好)。
师：“同学们，愉快的音乐四十分又和大家见面了，今天老师带来了一首歌，你们想听吗？生：想。
师：那我们一起来欣赏一下歌曲《七子之歌——澳门》，师：你们知道这首歌曲的名字吗？生：知道。
师：《七子之歌——澳门》是一首大家非常熟悉和喜爱的歌曲，歌曲抒发了浓郁的思乡之情和对祖国的眷恋。
那谁能告诉我歌中的“七子”都指哪些地方？生：澳门、香港、台湾……。
师：同学们知道的可真多，那么还有哪呢？生：澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙和旅大七块领土为母亲离散的孤儿。
师：大约在100万年以前，台湾岛和祖国大陆是连在一起的，后来，由于台湾海峡这一部分地壳下沉，被海水淹没，才使台湾同祖国大陆分离。
如今“七子”只有“台湾”尚未回归，尽管如此，同学们或多或少还是对台湾有所了解，那你都了解哪些呢？生：……师：大家心目中的台湾真的很美，下面就请跟随老师一起走进台湾，去看一看那里的风光。
“阿里山”是台湾名山之一，它以奇特的林涛和云海为人们所称颂。
“高山族”是我国的少数民族，是最早居住在台湾的古老的民族，他们有自己的语言、文化和风俗习惯，不管男女老少，都能歌善舞，那舞姿优美动人，歌声清脆悦耳，今天我们就来学习歌曲《阿里山的姑娘》。
二、新课教学：师：《阿里山的姑娘》这首歌是台湾高山族民歌，又名《高山青》，歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮，表现了阿里山的姑娘活泼、多情的性格。
大家听过歌后，感觉如何？师：那么这首歌曲的音乐情绪又是怎样的呢？师：那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的音乐情绪复听歌曲，整首歌曲分两部分，我们先来听一下引子，在欣赏时要带着这样两个问题：1、这段旋律的音乐情绪是怎样的？2、听了这段旋律你的感受如何？师：我认为这段旋律应以优美、抒展的歌声来视唱，你们说是不是？生：是。
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《阿里山的姑娘》教案及教学反思
一、教学目标：
１、了解台湾岛的地理概况、历史、风俗习惯。
２、使学生懂得台湾岛是美丽与富饶的宝岛，是千百年来人民辛勤开发、努力经营的结果。
３、知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。
4、了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。
二、教学重、难点：
台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国神圣领土不可分割的一部分
三、教材分析：
这首歌是台湾高山族民歌，又名《高山青》,今天我们欣赏的歌曲由歌唱家邓立君演唱的,歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮，表现了阿里山的姑娘活泼、多情的性格。
四、教学过程：
1、聆听歌曲欣赏：大家听过歌后，你的感觉如何？
师:那么这首歌曲的音乐情绪又是怎样的呢？
2、再次聆听歌曲：
生: 师:那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的音乐情绪复听歌曲，整首歌曲分两部分，
二、歌曲学唱部分
3、引子导入：我们先来听一下引子,在欣赏时要带着这样两个问题:
1、这段旋律的音乐情绪是怎样的?
2、听了这段旋律你的感受如何?
生: 师: 这段旋律呀非常优美，老师听到这段旋律就仿佛站在高山上，唤起对往事的回忆，你听了这段旋律之后，你的感受是怎样的？
3、师：我认为这段旋律应以优美、抒展的歌声来视唱, 你们说是不是
师：谁愿意来试一试生：
师：同学们唱得非常好，掌声鼓励一下
4、师:引子四小节旋律优美、抒情，让人陶醉，如果我们用线将音符连起来，你们看象什么？
师:这段旋律听起来连绵起伏、婉转优扬，接下来的旋律是怎样的呢？我们一起来感受下。
5、师: 这段旋律所表现的音乐情绪是怎样的呢？
我们来对比一下，这部分和引子部分有什么区别? (从速度、情绪…) 生: 欢快、热烈、活泼……
6、师：那这部分应用什么样的形式演唱呢？(活泼、欢快) 大家随着音乐试着唱一唱
7、师: 引子优美抒情使人陶醉，接下来旋律热烈欢快,你听了想做什么？我看有的同学都坐不住了。
生: 师:如果我们用舞姿表现出来也别具特色，谁愿来生：
三、拓展部分
1、师:高山族的歌曲还有很多，歌曲的表现形式也略有不同，我们欣赏一下歌曲《站在的高岗上》
2、师:这首歌是台湾艺人张惠妹演唱的又一首高山族民歌，更具有山歌特色，从歌曲表
现形式是怎样的呢？生:
师：这首歌更加热烈火爆，我看有些同学都等不及了。
那我们就随着音乐舞起来好不好。
生：师:欣赏了这两首台湾民歌之后，我想大家对台湾民歌的风格有了初步的了解，你还知道有哪些台湾歌曲？生：乡间的小路、外婆的澎湖湾、爸爸的草鞋、熊猫咪咪…师：同学们唱得非常好，其实音乐是非常美妙的东西，只要我们用心去听、去唱、去感受，我们就能听懂音乐，让我们生活变得更美。
师:那就让我们带着美好的心情，伴着音乐，有感情朗诵散文诗《啊台湾》。
课件9《诗歌》
四、总结部分
同学们，台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分，让我们唱着阿里山的山歌，共同期盼宝岛台湾早日回到祖国的怀抱，海峡两岸的中国人早日团聚。
到那时，让我们手拉手，唱啊、跳啊，共同庆贺吧！
教后反思：
我在本节课的教学中重点突出了思想教育，整节课始终贯穿着一个思想主线，即：台湾是祖国领土不可分割的一部分。
首先从台湾与大陆曾经相连的地理位置让学生初步感知台湾是祖国不可分割的一部分.其次从台湾人民与大陆居民血脉相连的关系让学生进一步得出台湾是祖国不可分割的一部分的结论.再次从台湾历史的介绍让学生深入感知台湾自古就是祖国不可分割的一部分；使学生深刻理解台湾是祖国不可分割的一部分的含义.。