四年级英语上册第四单元单元备课-
小学人教PEP版四年级上册Unit4 A_Let’s_learn名师教案
同桌两人运用所给句型对小黄人的不同位置进行询问并回答。（此项活动用于检测目标2的达成情况）
使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。
四、小结
（Summary）
核心词汇：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom.
核心句型：Where is…?Is she/he/it in…?Yes, she/he/it is.No, she/he/it isn’t.
四、重难点预设
1.重点：掌握本课核心词汇。
2.难点：能运用上述核心句型对某人或某物所在的位置进行询问并回答。
五、评价设计
1.通过听录音读、跟读以及三个游戏活动检测目标1的达成情况。
2.通过Pairwork——Where is Minion?活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第2课时Βιβλιοθήκη 教学环节教学预设教师应设置贴近真实的情景，在情景中学习词汇和句型。
三、目标预设
1.能听、说、认读单词bedroom, study, living room, kitchen, bathroom。
2.能熟练运用句型Where is…? Is she/he/it in…? Yes, she/he/it is. No, she/he/it isn’t.对某人或某物所在的位置进行询问并回答。
二、呈现新课（Presentation）
Listen and imitate
1. Present the key words: bedroom, study, living room, kitchen, bathroom. Meanwhile, present the spellingand the sentences of the part “Let’s do”.
人教版四年级上册小学英语PEP教案Unit4单元教案完整内容
Unit 4 My home第一课时一、学习内容Part A Let’s talk & Let’s play二、学习目标1. 掌握单词和短语living room, study, kitchen的认读和书写。
2. 能用Is it/she in … ?询问物品或某人所在的位置。
能在实际生活中运用本课时的对话，能听懂会说Is she in the living room? No, she isn’t. Is it …? Yes, it is/No, it isn’t.4、了解知识点: 一般疑问句中Is she in the study? am, is, are前置，该问句的肯定、否定回答等。
三、教学重难点1. 掌握一般疑问句Is she in/on/under/…?的正确使用和回答。
2. 缩写形式isn’t的读法和书写。
四、教学准备录音机、磁带、教学课件五、教学过程Step 1 Warming-up1. 游戏：单词风暴。
大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到复习单词的目的。
2. 出示课件，展示一个房子内部结构的图片。
T: Hello, everyone. This is Amy’s home.Welcome to her home. Oh, where is Amy’s cat? Let’s go and have a look.3. 分小组把学生分为喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，教师可以为奖励一个房间，比一比谁的home 又大又好。
Step 2 Presentation1. 学习Let’s talk（1）教师请学生观看对话视频或者仔细观察教材第38页的对话图片，引导学生介绍对话情景（用中文或英文）：Amy邀请Sarah 来家里玩，向她介绍自己有一只宠物猫，两人在家里找宠物猫。
（2）教师呈现核心句型：Is she in the living room/study? 请学生根据图片或视频材料说出答句：No, she isn’t.教师进一步追问：Is she in the kitchen? 引导学生根据课本图片或课件说出：Yes, she is. She is in the kitchen.(3)教师播放录音，学生静听。
PEP小学英语四年级上册nit4《MyHome》课堂教学实录.doc
PEP小学英语四年级上册nit4《MyHome》课堂教学实录pep小学英语四年级上册unit 4《my home》课堂实录教学内容：pep小学英语四年级上册第四单元unit4 my home 第一课时。
教材分析：《my home》是小学英语四年级上册的第四单元。
本单元的教学内容都是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。
本节课是第四单元的第一课时，教学内容是要学习有关房间的五个单词及进行简单的对家的介绍,本课时是本单元的重点，所以首先应让学生掌握各个房间的名称，再通过let' s do等tp门舌动进行巩固操练，本节课掌握的好坏程度, 直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，因此在本单元教学中具有举足轻重的地位。
theaching goal：1.能够听、说、认读五个有关房间的单词study, kitchen, bedroom, bathroom, living room o2.能够用this is my home, you can see a living room...句型简单介绍房子。
3.能够听懂“let，sdo”的指令，并做出相应的动作。
4•培养学生对家的热爱，提高学生的口语表达能力和交际能力。
theaching key:熟练认读有关房间的五个单词。
theaching difficulty:单词bathroom, living room,白勺正确发曰Otheaching aid: cards tape recorder caitheaching method: tpr pairwork groupworktheaching stepsstep 1 warm-up1. good morning. boys and girls・ how are you nice to meet you. 's sing《in the classroom》，okstep 2 previewthe cai(door ,window) what，s this this is my home, there are many room are there do you visit my home now, let" s study unit4 《my home》.step 3 presentationl.(show the cai). this is my home, you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom.,what，s this(客厅)there are five words on the blackboard,listen to me and guess, which word is "living room^teach^living room，'. there is a tv in the living room. what can you do in the living room teach^watch tv".chant "living roomjiving room， watch tv/53.(show the cai). .look ,what? s this(书房)listen to me and guess, which word is "study，，teach“study”・ there are many books in the study・ what can you do in the study teach^read a book,chant “study,study, read a book".4.(show the cai). look ,what" s this(厨房)listen to me and guess, which word is “kitchen'，teach“kitchen". what can you do in the study teach^have a snack”.chant "kitchen 9kitchen,have a snack".5.(show the cai). look ,what" s this(bathroom) listen to me and guess, which word is "bathrooirTteach^bathroom". what can you do in the bathroom teach^take a shower”, chant "bathroom ?bathroom ,take a shower,6.(show the cai). .look ,what，s this(bed ) what，s this (room) what，s this (bedroom)teach u bedroom,\ there is a bed in the bedroom. what can you do in the bedroom teach6C have a sleep".chant "bedroom bedroom, have a sleep".to the tape and read after the tape・'s do.show the “go to the 二put the “living room, study , kitchen, bathroom, bedroom,9on, then t act “go to the living room, watch tv. go to the study, read a book. go to the kitchen,have a snack, go to the bathroom ,take a showe匚go to the bedroom, have a sleep”.now let" s do, ok follow me.step 4 practicenow, this group is team one, this group is team two. let， s go,ok 1 •炸出也雷：let" s play a game, ok who can read read together. your eyes, what' s missing guess, then tell us.Jook at the screen, guess, what" s this (show the cai ) the student guess.,this is my home,you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom.who can do like me tell us what，s your room likethe students look and say.homework:your home to your prepare the u lets talk.”五、blackblard design:unit4 my homeliving room watch tvstudy read a bookkitchen have a snack bathroom take a shower bedroom have a sleep。
英语四年级上册第四单元《Lesson 19 Let’s go shopping !》教案
T:找两位同学把图片放在相应的篮子内，哪一位学生放的又多又快，哪一位学生获胜，个人和所在组各奖励星星一颗。
小学“英语”学科课题备课
板书设计
课题：Lesson 19 Let’s go shopping !
一、New words二、Sentences
Shop 1. Let’s go shopping !
Let’s2. What do you want to buy ?
Go 3. I want to buy a new dress .
S1：Let’s go to the clothes shop !
Step 5 Consolidation and extension
小组调查，你和你的小组成员喜欢什么少商店，想买什么样的东西？完成表格。组长汇报。
Name
Toy shopClothes shop
Book shopSnow White
S: She is buying a new dress .
T: Do you want to buy a new dress ? (指一名男生。)
S1: No .
通过游戏，帮助学生理解记忆所学知识，并提高学生的学习兴趣，缓解学习压力。
主要教学活动
教学活动（含学生活动和作业安排）
设计意图
教学过程
T: What do you want to buy ?（你想买什么？）
T: OK! Very good! Sit down ,please!
四年级上册英语教案-Unit 4《How’s the weather today》(Lesson 2
四年级上册英语教案－Unit 4《How’s the weather today》（Lesson 24）| 人教（精通）
一、教学内容
本课程主要讲解天气状况的表达并学习相关问答句型。
二、教学目标
通过本课程的学习，学生将会：
1.能够正确的使用问答句型表达天气情况。
2.掌握英语中常用的天气词汇以及它们的用法。
3.培养学生的听、说、读、写的能力。
三、教学重点
1.学会正确表达天气情况的问答句型。
2.掌握英语中的天气词汇并在句子中正确使用。
四、教学难点
1.区分天气词汇在不同句子中的用法。
2.掌握英语中的表示天气的短语。
五、教学准备
1.教材：四年级上册英语《Go！Go！Go！》第四单元。
2.PPT课件：用于呈现单词和例句。
六、教学流程
1. Warming-up
1.大声读出播放天气预报的视频，并要求学生倾听。
2.在白板上展示相关图像或图片，询问学生当地的天气情况。
2. Presentation
1.展示并解释一些与天气相关的词汇，例如：sunny、windy、cloudy等。
2.与学生交流词汇的用法及它们的意思。
3.向学生介绍如何表述天气情况的常用问答句型。
3. Practice
1.写下一些简单的问题，例如：。
最新表格式鲁科版英语四年级上册Unit4seasons第四单元单元教案教学设计
单元备课
第四单元季节的活动。
教学目标
知识目标：能听懂、会说、认读并运用句型：
“It’s spring/ summer/…. It’s warm/ hot/…in spring/….”“What season do you like?”
“I like spring.”“I can/ often fly my kite.”
能力目标:能够在实际生活中运用所学的语言描述四季气候特点，介绍自己喜欢的季节。
情感目标：喜欢大自然，爱护大自然；一年之计在于春，一天之计在于晨，并懂得珍惜时间。
教学重点、难点
教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型“It’s spring/ summer/…It’s warm/ hot/…in spring/ summer/…”“What season do you like?”“I like spring.”“I can/ often fly my kite.”
教学难点：能够在实际生活中运用所学的语言描述四季气候特点，介绍自己喜欢的季节。
教学方法
1.讲授法2.小组合作与探究3.任务教学法4.情景教学法
教学准备
多媒体课件，头饰，单词卡片和句型卡片。
课时安排
第一课时：Lesson 1；第二课时：Lesson 2；
第三课时：Lesson 3；第四课时：Lesson 4；
人教版pep四年级英语上册第四单元教案
第四单元：What's this in English?主题：本单元主要围绕学生学习英语中的基本物品名称展开，通过图片、视瓶等多种形式帮助学生掌握所学英语知识。
一、教学目标通过本单元的学习，学生能够达到以下目标：1. 掌握并能正确使用新学的英语单词：bag, ruler, pen, book, pencil, eraser, sharpener 和 t-shirt。
2. 能够听懂并能够正确回答与本单元学习内容相关的问题，如："What's this in English?"3. 能够用英语简单介绍自己和他人所拥有的物品。
4. 能够运用所学的英语单词进行对话练习，并能够模仿相关情景对话。
二、教学内容本单元主要内容包括以下几个方面：1. 学习英语单词：bag, ruler, pen, book, pencil, eraser, sharpener 和 t-shirt。
2. 学习相关表达：What's this in English? This is a ...3. 学习与所学单词相关的日常用语表达，如："This is my bag."、"That's my pen." 等。
4. 学习挠头与物品的连线，通过图片或实物进行相关联想。
三、教学重点1. 掌握并能够正确使用本单元所学的英语单词。
2. 能够根据实际情景正确运用所学英语进行交流。
3. 了解并能够正确回答与所学内容相关的问题。
四、教学难点1. 对于一些学生而言，英语单词的发音和记忆所带来的困难是较大的挑战。
2. 要求学生不仅能够记忆所学单词的中文意思，还要求能够正确使用这些单词进行交流。
五、教学方法1. 通过图片、视瓶和教具等形式进行课前导入，引起学生学习兴趣。
2. 老师以英语为主导语言，倡导全英文环境，使学生在情景中自然而然地学习和运用英语。
3. 通过游戏、竞赛等活动方式，激发学生的学习热情和积极性。
人教版四年级上册英语第四单元教案及教学反思
教学内容 A. Let’s learn Let’s do Let’s talk Let’s play Let’s spell教学目标【知识目标】掌握黑体词。
【能力目标】能简单介绍不同房间的名称，并了解各个房间的功能；了解u-e的发音规律。
【情感目标】鼓励学生了解自己家里房间的结构，培养学生对家的热爱之情。
教学重点房间名称的英文单词的掌握。
教学难点以be动词开头的一般疑问句的问与答。
教学准备单词卡片、教学课件、挂图、录音等。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.日常口语对话。
2.齐唱“My schoolbag”，男女生比赛唱歌。
激发学生的学习热情，创造英语学习气氛。
Part A My home二、Presentation and PracticeLet’s spell1.老师拿出一支铅笔，边做“写字”的动作边说：“We use the pencilto write.”然后再拿出自己的书本，边做“读书”的动作边说：“Weuse the book to read.”帮助学生明白“use”的意思。
2.老师用课件展示出几个呆萌的动物图，学生会惊叹它们的可爱。
老师说：“Yes. They are cute.”3.老师请一位学生上讲台，假装走路不小心撞到了该学生，然后老师很礼貌地对这位学生说：“Excuse me.”引出单词“excuse”。
4.板书更多u-e单词，让学生找规律。
然后老师解释u e发音，带领学生拼读。
老师请发音标准的学生带领全班朗读。
5.老师出示含“u”的单词，带领学生拼读。
让学生判断“u”的发音和“u-e”发音是否相同。
6.做游戏。
左手代表/ ʌ/，右手代表/ｊｕ:/，老师读单词，学生根据读音来举左手或右手。
7.让学生找出“Listen, circle and say.”部分的单词，找得越多越好。
播放录音，师生共同圈单词。
8.老师挂图展示“Listen, circle and write.”部分，先让学生看图猜测所表达的意思，并圈出字母或字母组合。
四年级英语上册第四单元教案 -人教版
Unit4 My home单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第四单元。
单元主题为My home（我的家）。
主情景图展示了几个学生以及Zoom和Zip的家居生活，从而揭示本单元的主题：描述家里的居室及物品设施。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分Amy向Sarah介绍自己的小猫，然后两个人在家里的房间找来找去，终于找到了它。
以此介绍了询问物品或人物位置的句子：Is she in the ...? 以及表示房间名称的词汇：living room, study, kitchen。
之后的Let’s play是个猜东西位置的游戏。
以此来练习重点句式。
第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中介绍了房间名称词汇：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom以及询问物品或人物位置的句子：Where is ...? Is she in the ...?之后的Let’s do通过指令活动来练习房间名称以及在这个房间里能做的活动。
第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，唱一唱；听一听、圈一圈；听一听，圈一圈，写一写三个活动，让学生学习元音字母u在开音节中的发音/ju:/。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Let’s talk中John和妈妈到处找门钥匙，最后发现它在门上。
以此来引出询问物品和人物位置的句子Where are...? Are they ...? 以及词汇：table, phone。
之后的Ask, answer and write活动来练习重点句式与单词。
第二课时以John和Mike的对话来学习新的词汇：sofa, phone, table, fridge之后通过一个活动Let’s play来练习句子。
进一步熟悉新授词汇。
之后的读写练习、听音判断、看一看并判断的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
冀教版四年级英语上册4单元教案
课题教学目标重点难点教具Lesson19Let’sgoshopping!课型新授课课时1知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：shop,go2.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：Let’sgoshopping.Iwanttobuy⋯3.学生能听懂、会说下列句子：Whatdoyouwanttobuy?Iwanttobuyanewdress.Let’sgototheclothesshop.能力目标在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
情感目标 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
同知识目标1—2知识目标2教学光盘、teashop,bookshop,clothesshop,toyshop的卡片和课件图片，实物茶叶、衣物、玩具、不同的书教学过程二次备课开始上课和复习Classopeningandreview问候Greeting Hello,class!Welcometoourclassroom.课文导入Lessonhook：今天我们学习一项生活中常见的活动----购物。
你喜欢购物吗？让我们一起学习有关购物的用语吧！新概念Newconcepts：1.Whatisit?教授shop一词：出示课件图片teashop,bookshop,clothesshop,toyshop，问：Whatarethey?学生：商店。
出示shop一词，理解shop是购物的场所。
在以上商店里人们能买到什么？Doyougoshopping?板书词汇teashop,bookshop,clothesshop,toyshop让志愿者领读。
看书50页，谈论图片，指认图中街道上的商店、公交车、小汽车及自行车。
说明帮助学生理解goshopping：人们goshopping时，要去商店并浏览（也可能买）商品。
练习1：指一指，说一说：出示商店标志，教师说，学生指并大声说出商店。
小学英语四年级上册第四单元教案设计
小学英语四年级上册第四单元教案设计。
一、课程目标1.掌握基本句型：“What’s your name? My nameis …”，并且能够正确使用。
2.能识别并说出十个常见的英语名字。
3.能够跟随老师模仿并唱歌《Hello, My Friends》。
二、教学重点1.基本句型：“What’s your name? My name is …”。
2.十个常见的英语名字。
3.《Hello, My Friends》歌曲的学习。
三、教学难点1.学生对英语名字的认识和记忆。
2.正确发音和句子语音的学习。
四、教学内容1.介绍英语名字（1）老师告诉学生英语名字的重要性，例如在国外交流和旅游时。
（2）逐一教学十个常见的英语名字，包括男孩和女孩的名字。
2.学习基本对话和句型“ What’s your name? My nameis…”（1）老师通过实际演示、翻译、课件等方式帮助学生从语感上理解句型的含义。
（2）老师以情境对话的方式，引导学生练习问答。
（3）让学生跟随老师的发音和节奏，反复练习，直到掌握。
3.学唱歌曲《Hello, My Friends》（1）教师介绍歌曲。
（2）用英语朗读歌词，让学生听懂。
（3）教师唱一遍，然后让学生跟唱。
（4）模仿MV中表演者的动作。
五、教学方式1.听、说、读、写相结合的教学方式。
2.教师控制教学进度，调整教学方法和策略，提高教学效率。
3.采取小组讨论、合作学习、角色扮演等多种互动方式，帮助学生在英语环境中进行交流和学习。
六、教学评价1.答对指定的问题。
2.准确发音、流利表达。
3.积极参加课堂活动，表现出合作精神。
4.歌曲的演唱表现。
以上就是小学英语四年级上册第四单元教案设计的内容。
希望老师们通过合理的设计和实际授课，帮助孩子们更好地掌握英语基础知识，让孩子们在轻松、愉快的学习氛围中不断进步，快乐学习。
英语四年级上册第四单元《Lesson 22 At the supermarket》教案
小学“英语”学科课题目标备课
课题
Lesson 22 At the supermarket
第（1）课时
教
学
目
标
学生能听说读写单词tomato, potato,candy,bag.
学生能听懂，会说下列句子：Let’s buy___. How about some fruit?
教学
重点
词汇：tomato, potato, candy, bag
教学
难点
句子：How about some fruit? What do you want to buy?
教学
准备
教学光盘，词汇卡片蔬菜实物
小学“英语”学科课题备课
板书设计
课题：Lesson 22 At the supermarket
Let’s buy some food.
Shopping list Tomatoes.
tomato Potatoes.Potato
Huits banana
教学反思
在教学过程中，教师用真实的东西拿着让学生学习土豆，西红柿，糖和购物袋这些单词，并通过个数来学习单词的单复数形式。拿着一个西红柿，就说tomato，拿着两个，就说tomatoes，用真实的东西，学生看着更直观，并且老师总是变化的，没准拿哪个，这样学生可以更集中注意力，学的也更有效果。
四年级上册英语教学设计-Unit 4 I can play basketball Period4(
四年级上册英语教学设计-Unit 4 I can play basketball Period4( Sound time & Song time )-译林版一、教材分析本课为四年级上册英语Unit 4的第四节课，主要内容为学生学习如何使用动词can表示能力，并学习运用一些动作词汇。
教学重点为语音练习和歌曲学习。
二、教学目标1. 知识与技能•学习并掌握语音练习中的单词发音和重音；•学习并掌握I can play basketball, swim, run, jump, dance, sing等动词表达能力；•能够听、说、读、唱本课单词、句型。
2. 过程与方法•通过语音练习和歌曲学习来提高学生英语发音和语感；•通过游戏、互动来引导学生积极参与，增强学习兴趣；•通过师生互动、学生之间互动，培养学生英语交流能力。
3. 情感态度和价值观•学生能够养成爱好运动的好习惯，培养体育兴趣；•学生能够积极参与教学活动，敢于表达自己、尊重他人，培养良好的个性品质。
三、教学内容1. 教学重点•I can play basketball, swim, run, jump, dance, sing等动词表达能力；•语音练习中的单词发音和重音。
2. 教学难点•学生对于语音练习的单词发音和重音掌握不够，导致交流时出现误解。
3. 教学准备•录音机、音乐播放器；•课件、教材、黑板标、彩纸、胶带等。
4. 教法和学法本节课采用任务型教学法，融入游戏、竞赛等元素，以学生为中心，营造轻松自由的氛围，引导学生积极参与体验，同时注重语音练习。
四、教学过程1. Class opening1.Greeting2.Free talk: Ask students about their weekend (Did you play sports? Can you play basketball?)2. Warm up1.Play。
四年级英语上册第四单元第一课时备课
Unit 4 My home单元备课一、单元教材分析：本单元的主题是家里的居室和相关设施，是家庭话题之下，在课标中属于一级目标范畴。
教材给出的情景是Amy和妹妹在家里询问父母水彩笔及小猫在哪里的对话。
本单元主要是围绕家里的各类房间living room, study, kitchen, bedroom and bathroom及一些常见的生活用品和家具phone, fridge, sofa, table, shelf and bed等展开的一系列话题，这些东西都和我们的日常生活息息相关，学生非常熟悉。
本单元在话题上和本册书第一单元的My classroom和book2方位词有联系。
本阶段学生对该单元已有的知识架构有classroom, in, on, near, under, behind 等方位介词.二、单元教学目标：三、单元教学课时安排Unit 4 My home（Book 3)第一课时备课【学习内容】Part A：Let’s talk, Let’s play，Let’s sing.【课标描述】1.能运用新句型询问并回答物品或人物的位置。
2.能表达爱护家的情感。
3.能在教师的指导下用英语进行简单的交际。
4.能做简单的角色扮演并在实际生活中运用。
5.能学会歌曲《My home》。
【学习内容分析】本课时分为Let’s talk 和Let’s play两部分。
Let’s talk主要通过Amy 和Sarah寻找猫的情景，让学生感知核心句型“Where is sheIs she in the living room Is she in the study Yes, she is./No, she isn’t.” 。
Let’s play 运用一个“Hide and seek”游戏，让学生学会运用句型“Is itin/on/under …” 询问物品，作出判断。
【学习目标】1. 能理解、正确朗读并模仿本节课对话。
小学英语新外研版(一起)四年级上册Module 4 Invention单元备课
小学英语新外研版（一起）四年级上册Module 4 Invention（发明）题目Module 4 Invention（发明）题材（主要）内容课堂上Ms. Smart告诉大家中国人发明了许多重要的东西，比如纸和印刷术，我们现在才可以印刷书籍和报纸。
Sam却拿出他自己做的剪报，说这是他印刷的报纸。
教学目标语言知识目标功能谈论过去的发明。
语法（结构、句子）本模块重点学习规则动词的一般过去时及其否定形式，主要句型结构是：Chinese people invented… Chinese didn’t invent… invented…词汇能够听说的单词和短语：true能够听说认读的单词和短语：important bicycle printing print(printed)能够听说读写的单词和短语：Chinese(B3) invent(invented) paper people(B5)newspaper(B4)语言技能目标语句能够听说认读的语句：I printed this newspaper.He invented this bicycle in 1839.能够听说读写的语句：Chinese people invented paper.Chinese people invented printing.学习策略培养学生合作学习的意识，布置学生3-5人共同查找部分关于中外重大发明的信息。
文化意识了解世界的重大发明培养学生的跨文化交流意识。
情感态度培养学生的爱国主义精神和民族自豪感。
任务了解世界上各项重大发明并会用…invented…进行介绍，可以在班中进行知识竞赛。
教材分析：本单元运用了”… people invented …”句型来描述各种发明。
在以前学习过去时态的基础上，进一步学习部分动词的过去式及其在文中的运用。
这些动词是：Invent—invented, print—printed.学情分析：学生之前已经学习过was、were 等过去式。
陕旅版英语四年级上册集体备课第四单元
B:Yes,we do. 3.When does your father /mother+动词短语？
He/She ...
情感目标：
一、引导学生养成合理ຫໍສະໝຸດ 排时间、规律生活 的好习惯。二、鼓励学生和他人进行小组合作，培养学 生的合作能力。
本单元课时分配：
教学目标：
1.能听懂、理解Read a story中情节简单的小故事， 并且能流利地跟读录音，要求模仿正确，语音语调自 然。 2.提醒学生养成早睡早起的好习惯，合理安排时间， 规律生活。
教学重、难点：
情感目标的体现
教学过程：
一、Leading In
1.根据动词短语做动词，复习巩固词汇。 2.用When do you +动词短语复习巩固特殊疑问句型。 二、Presentation 1.Read a story. 出示图片，引导学生仔细观察图片并回答问题，参考问题：
教学目标： 能听懂、会说、会读、会用下列句型： 1.When do you/they +动词短语？
I/They/... 2.When does he/she/your fathr/your mother+动词短语？
He/She... 教学重、难点： 1.对疑问句进行某时做某事的回答。 2.第三人称句型的掌握。
Question1:Who's in the story? Question2:Does Kitty get up early? Question3:When does Kitty go to bed? Question4:Look at Picture 1 and Picture2.Is Kitty good? Question5:Can you understand the last sentence:Early to bed and early to rise? 2.渗透情感教育 三、Practice Activities 分组表演
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第五课时：B(Let’s learn Let’s play)
第六课时：B(Read and write Let’s check)
1）培养学生乐于用英语表达情感的能力。
2）培养学生善于倾听的好习惯。
单元
教学的重
点、
难点
重点：1、用where进行提问和回答，对一般疑问句进行肯定、否定回答。
2、听、说、认读本单元有关房间名称的单词。
3、能够掌握u-e发音规则，拼写出规则单词。
难点：难点单词的正确发音
突破
重点
、难
点的
方法
措施
1、用实物、情景进行教学，让学生深刻理解，多读、多练加强记忆。
第四单元备课
单元
名称
Unit 4 My home单元 Nhomakorabea教
学
目
标
1、知识与能力目标
1）能够听懂、会说、认读A、B部分Let’s talk中的单词、短语和句型。
2）能够听懂、会说、认读A、B部分Let’s learn中单词。
3)能够理解并会根据指令完成Let’s chant，Let’s play, Let’s do, Ask, answer and write等部分的内容。
2、充分发挥TPR的优势。结合Let’s do与Let’s chant的内容与形式，让强劲的节奏、动作刺激学生的大脑皮层，激活记忆，使他们在对各指令的反应中自然习得语言。
课
时
分
配
第一课时：A（Let’s talk Let’s play）
第二课时：A(Let’s learn Let’s do)
第三课时：A(Let’s spell)
4）能够掌握Let’s spell中字母u在开、闭音节中的发音规律并根据听到的发音写出正确的单词。
5）能够较熟练地用英语表演A、B部分Let’s talk的内容。
6）能够运用Where is/are…?进行问答对话。
7）能够用英语简单描述家中各个房间名称、房中陈列物品名称及不同房间的功能。
2、情感态度、文化意识、学习策略目标