岭南版美术八上第9课《服装设计》课件
岭南版美术八年级上册第9课《服装设计》优秀教案1(重点资料).docx
1教学目标1、赏析各种款式的服装,了解服装设计的意义和内涵2、能用手绘设计生活中的日常服饰或运用多种材料及各种方法设计并制作服装效果图。
2学情分析初中的学生审美意识有所提高。
学生开始注重对服装造形的审美。
他们开始学会欣赏多元化的服饰文化,对服装设计这一课产生的兴趣非常浓厚。
他们对服装设计图创作还是相对陌生,尤其是绘画基础相对薄弱,但学生的动手制作能力强。
3重点难点重点:了解服装设计的款式,绘制或制作服装效果图难点:设计出符合时尚潮流的女装礼服4教学过程4.1第一学时4.1.1学时重点了解服装设计的款式,绘制或制作服装效果图4.1.2学时难点设计出符合时尚潮流的女装礼服4.1.3教学活动活动1【导入】一、课程导入1、观看时尚中国的视频,欣赏服装走秀的片段。
(1分钟)老师:亲爱的同学们,在这段走秀视频中,我们看到各式各样的服饰,让我们这节课学习下如何设计这些潮流美观的服饰。
比比哪组是我们的最佳设计组。
活动2【讲授】二、讲授新课1 引入:衣、食、住、行是人们生活的重要组成部分,在古代就有很多有关服饰的讲法,如:佛靠金装,人靠衣装还有 :人靠衣裳马靠鞍等.都充分体现了服装的重要性.(板书:服装设计)2 抢答环节:要设计服饰,首先要了解下服装的历史,让我们一起欣赏服装的历史演变及艺术特点 (用幻灯片展示):我们课前同学们已经分称5组把秦朝、汉朝、清朝、明朝、民国时期的服装小组,我们各组讨论下分别从以下的服饰里面回答出相应的服饰。
秦代服饰(威严庄重)唐代礼服( 丰满华丽)明朝服饰(敦厚繁丽)清代服饰(肃穆庄重)民国时期中国特色服饰:旗袍、中山装总结:服装是反映时代特征与个人审美的需求。
3 引入现代服饰(展示不同服饰类型):1、时装2、休闲装3、职业装4、民族装休闲装:整体装套装外套上衣背心裙子裤子 (重点):4 服装的设计要素服饰基本造型:衬衫 T恤连衣裙牛仔裤……颜色搭配:暖色调冷色调对比色调图案设计:条纹格仔花纹圆点……活动3【活动】三、课堂小练手三、课堂小练手1、出示多种服饰和配饰,让学生进行服装搭配讲解搭配方法。
八年级美术上册-：服装设计
明朝 唐朝
清朝
民 国 时 期 旗 袍
服装的种类
1.时装 2.生活装
3.职业装
4.舞台装
5.民族装
服装设计需要考虑的基本因素
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
人体尺度 男女性别 年龄特征 职业身份 色彩搭配 服饰个性 季节环境 流行款式
服装设计
画到9个、
10个头。
剪切服装的款式造型（时
2、组员共同来给这幅作品配色（时间8分 钟）。 3.具有视觉美感，画面效果突出
1、每个小组都有一张票，可以为心仪的作品投票， 选出三张作品艺术节活动展出。 （组长需统筹全体组员的意愿，少数服从多数原则） 2、组长代表上台，在心仪的一张作品下面贴上你 们的票。
目的？
显高、 追求视觉
色彩对比
对比色搭配
邻近色搭配
设计灵感来源
造 型 违 和 服源於法文coller(胶黏，to stick)，在英文中， 它是动词也是名词:作拼贴，即是将纸张、布片或其他材料 贴在一个二度的平面上，创作出一件拼贴作品。 随着拼贴艺术表现形式的推广，越来越多的服装设计 爱好者都倾向于通过拼贴来寻求灵感和服装廓形，这是创 建一个完整Sketchbook的有效途径。
《床》劳申伯格
《信号》
罗伯特·劳申伯格 《无题·中国》
希腊艺 术家
拼贴手法：剪贴画、 点线面、重复、波 普，断裂、重构、 超现实。你可以天 马行空的去想象去 创作，不用拘泥于 任何思路，可以以 一种玩味的态度去 看待它
拼贴使用
拼贴步骤：
设计要求： 1、用 间8分钟）。
《服装设计》课件
《服装设计》课件一、教学内容本节课的教学内容来自于小学美术教材《服装设计》章节。
本章节主要让学生了解服装设计的基本概念、原则和方法，培养学生对服装设计的兴趣和审美能力。
具体内容包括：服装的定义、服装设计的基本原则、服装设计的方法和步骤、服装的搭配和造型等。
二、教学目标1. 让学生了解服装设计的基本概念、原则和方法，培养学生对服装设计的兴趣和审美能力。
2. 培养学生运用创意和想象力进行服装设计的能力。
3. 培养学生合作、交流和评价的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握服装设计的基本原则和方法，培养学生对服装设计的兴趣和审美能力。
难点：如何引导学生运用创意和想象力进行服装设计，提高学生的设计水平。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、服装设计相关图片和视频、画纸、画笔等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、彩色纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：向学生展示各种不同风格的服装，让学生观察并说出自己对这些服装的喜好和感受。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，向学生介绍服装设计的定义、基本原则和方法。
3. 示范演示：教师展示一幅服装设计作品，讲解设计的过程和思路，让学生跟随教师一起完成一幅设计作品。
4. 学生自主设计：让学生分组合作，每组设计一幅服装作品。
教师巡回指导，给予建议和帮助。
六、板书设计板书内容：服装设计的基本原则、方法和步骤。
板书设计：用简洁的文字和图示，将服装设计的基本原则、方法和步骤展示在黑板上，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：设计一幅时尚服装作品。
答案：学生根据自己的喜好和创意，设计一幅时尚服装作品，包括服装的款式、颜色、图案等。
2. 作业题目：分析一幅优秀服装设计作品的设计原则和思路。
答案：学生选择一幅优秀服装设计作品，分析其设计原则和思路，用文字形式表达出来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对服装设计的兴趣较高，参与度较高。
在学生自主设计环节，大部分学生能够运用所学知识和创意进行设计，表现出较高的设计水平。
八年级美术上册 第五单元 我们的T型舞台 第9课《服装设计》1
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服装的图案设计：
条纹、格仔、花纹
H形
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课堂小练手 服饰搭配
请同学们尝 上你要 去参加一个派对， 你会如何搭配服装呢？ 2、明天要面试了，但是小 伟还没有想到穿什么衣服， 你能帮他想想吗？
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让我们在生活中寻找灵感， 结合今天所学的知识，设 计创作创新、美观又符合 当今时尚的礼服．
2
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总结 服饰的历史发展
人类从护体遮羞到追求审美意识，可以 看出服装是反映时代特征与个人审美的 需求。
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•
1.时装
•
2.休闲装
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3.职业装
•
4.民族装
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1、基本造型 2、色彩搭配 3、图案设计
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服装的基本造型：
套装、外套、上衣、背心、 裙子、裤子……
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暖色调的搭配
服装的色彩搭配
冷色调的搭配 冷暖色调的搭配
有着不同的服装造型。 这节课让我们同学们发挥出富有创 意的服装构思设计，提高了同学的
审美观，希望同学们再接再励！
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一·服装的历史 发展
服装的历史 服装的种类 服装设计要素
在远古时代，我们人 类最初的衣服是用兽 皮制成的，随着人类 的发展，制作服装的 工具由简单到复杂不 断发展，服装用料也 日益增加。
原始时期
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中国服饰的历史探究
1.秦朝服饰 2.唐朝服饰 3.明朝服饰 4.清代服饰 5.民国时期服饰 考考你：……， 并谈谈这5个朝代服饰特点。
注意：可以大胆尝试运用不同材料的混搭。
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展示学生服装作品并把学生的服装作 品贴到每个有人台的背景图里面。
1.动感春日休闲运动装 2.古色古香高级定制礼服
八年级美术上册 第五单元 我们的T型舞台 第9课《服装设计》5 岭南版
①遮羞
②时尚
③保暖
旧石器时期---遮羞（保护功能） 早期→体毛防御 中期→树叶防御 晚期→织物防御
近代---遮羞+保暖（装饰功能）
现代---遮羞+保暖+时尚（标识功能）
职业装
为了职业活动方便 结构合理 色彩适宜
O型: 舞台装、上衣和大衣
造型夸张
H型： 上衣和大衣
不收腰、窄下摆
直筒状
让我们一起来玩一个小游戏
A型服装
T型服装
A型服装
O型服装
H型服装
X型服装
T型服装
X型服装
服装设计的手法：重复
图案的重复
几何图案的重复 花卉图案的重复 动物图案的重复
几何图案的重复
在服装中 的应用
草间弥生
服装设计
2013年 《Victoria’s Dream》拍摄现场
2012年 《黐魍》拍摄现场花絮
2011年 《异型异义》拍摄现场花絮
2009年 《酷感》拍摄现场花絮
2011年
法国in`q品牌 设计作品
2012年 Vero Moda品牌设计作品
同学们喜欢我身后这些漂亮的 衣服吗？为什么？ 你认为它们属于哪种服装风格。
设计作品
设计作品
花卉图案的重复
在服装中 的应用
动物图案的重复
在服装中 的应用
怎样画出靓丽动人的服装画呢？
以重复元素的运用解析服装画绘画技巧
1.画出主要人体
2.构想服装的大概轮廓
几何
3.在轮廓里增添重复元素 花卉
动物
让我们 伴随音乐
运用重复设计手法
以“为姐姐设计一件具有独特廓形的礼服”为主题
岭南美 八上 9服装设计 教案设计
教学设计表
课题：服装设计
学生年级：初二课时：1
科目：美术
教师：单位：
一、教学内容分析
《我们的Ｔ型舞台——多姿多彩的服装设计》是广东省八年级岭南版第十五册第五单元属于“设计与应用”的学习领域。
主要是介绍各种有趣的服装，和基本设计理念和要素来进行教学。
让学生初步学会运用设计的功能性，和设计的基本知识比如对比和谐、对称与均衡、节奏与韵律等设计出自己认为有趣的极具个性的服装设计图。
充分发挥学生的个性潜质和创意，形成初步的设计意识。
二、教学目标
1、了解国际服装设计走向，捕捉时尚动态。
2、学会运用简单的服装设计元素进行设计。
3、了解并掌握服装色彩的搭配，并尝试画出效果图。
三、教学策略
通过视频教学可以播放一些国际服装T台的show给学生观看，从而激发他们对服装设计的一个初步了解，随后通过一些创意性服装与实用性服装的图片让学生更直观地了解它们的区别，在服装色彩上让学生大胆地运用色彩进行服装的搭配练习，让他们更容易去接受和体验服装的设计。
四、教学重点及难点
1.运用简单的服装设计元素进行设计。
2.掌握色彩搭配，画出效果图。
五、教学过程。
岭南版美术八上第9课《服装设计》教案2
1教学目标1.赏析各种款式的服装,了解服装设计的意义和内涵。
2.学习服装设计种类以及服装设计步骤等基础知识。
3.能用手绘设计并制作出服装效果图。
2学情分析八年级学生思维正在逐渐由感性思维向理性思维转变,是非判断能力正处于养成的阶段,而服装设计所带来的视觉冲击力与趣味性的形象感给初中生带来耳目一新的震撼,教师此堂课的细心正确引导对学生的心理成长尤为关键。
美术是一门比较多元化的学科,是培养初中生健全的人格及健康的审美情趣的一门学科,因此老师在课堂教学中应多关注学生的情感培养,从感性认识着手,使学生身边的事物作为课堂抛砖引玉的感情线,课堂上营造出融情于景的布置,使师生的情感从感性的情景中获得共鸣,由此拉近心灵的距离,在熟悉的事物中打破迷茫的防线,使枯燥、乏味的理论认知在趣味中得到升华。
3重点难点【教学重点】了解服装设计的款式及服装设计的手法,绘制服装效果图。
【教学难点】运用服装设计的手法,设计出独特的服装。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】服装设计教师累积七年的服装设计作品导入,引领学生们走进从未见过的世界走进教室,同学们看到我的两个模特人台身着两件有趣的服装设计作品(190cm*200cm;190cm*50cm)屹立在讲台右侧。
灯光打下,我将学生时代七年里从事服装设计专业所累积下的设计作品,制作成一个动感的PPT,配合慷慨激昂的音乐,在激发学生们对课堂上这位老师的尊重与好奇心的同时,也将同学们带入一个从未见过的时装世界。
音乐声停,灯光开启。
学生们第一眼看到的是讲桌上布满的、身着各色时装的、我亲手制作的芭比娃娃与其美丽的服装,它们五彩缤纷,它们时尚纷呈,有礼服、有旗袍、有家居服,有夏装、有冬装。
我顺势拿起其中一个制作最精美的芭比娃娃,将PPT中的设计作品和制作流程配合自我介绍作了讲解,并融合讲解一些我在服装公司当设计师时的一些经历。
在同学们惊喜的眼光中,我提出了此节课的规则与要求,并以一个最让人激动的方式赢得同学们整堂课的聚精会神:“积极回答问题者,有机会获得我亲手设计并制作的一件小礼服!”活动2【讲授】服装设计上课对于从导入到正式开始上课而提出的问题,作为一个重要的过渡问题,我思考了许久,我依然选择了最直接、最能引发学生回答欲望的一个问题:“同学们,你们喜欢看漂亮的衣服吗?”“喜欢!”(所有同学几乎异口同声地回答)“那么,你们都看过哪些印象深刻的服装,喜欢怎样的服装风格呢?”“带小碎花的”…“校服”…“酷酷的”当同学们争先恐后地抢答问题,炫耀自己看过哪些特色的服装的时候,我一边带着欣赏的语气肯定他们的回答,一边在PPT中播放他们提及的这些服装的gif格式,使得他们曾经看到过的服装图片变得活动起来,而这几组动感的服装又时尚又独特,是他们平时绝对不曾看到的图片,且八年级的青少年们正处于一个特殊的心理阶段,于是这些图片增加他们惊喜又有趣的心情。