人物速写教案
人物速写教案(通用
人物速写教案(通用一、教学内容本节课选自《美术基础教程》第四章“人物速写”，详细内容包括人物速写的基本概念、人物速写的观察方法与表现技巧、人物速写的构图与线条运用，以及人物速写中常见的动态表现。
二、教学目标1. 让学生掌握人物速写的基本概念、观察方法和表现技巧。
2. 培养学生运用线条和构图进行人物速写的能力。
3. 提高学生对人物动态的表现力，增强画面生动感。
三、教学难点与重点教学难点：人物动态的准确表现、线条的流畅性及构图的美感。
教学重点：人物速写的观察方法、线条运用和动态表现。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、画纸、画笔、模特（或视频资料）。
学具：画纸、画笔、速写本、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示优秀的人物速写作品，引发学生对人物速写的兴趣，进而引入本节课的教学内容。
2. 理论讲解（15分钟）（1）介绍人物速写的概念、意义和作用。
（2）讲解人物速写的观察方法，如整体观察、局部观察、对比观察等。
（3）分析人物速写的线条运用和构图原则。
3. 实践演示（15分钟）邀请模特进行现场演示，教师边讲解边示范，展示人物速写的基本步骤和技巧。
4. 学生练习（40分钟）（1）学生根据教师提供的模特或视频资料进行速写练习。
（2）教师巡回指导，针对学生存在的问题进行个别指导。
5. 作业展示与评价（10分钟）（1）学生将作品展示在黑板上，互相观摩、学习。
（2）教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进意见。
六、板书设计1. 人物速写的基本概念、观察方法和表现技巧。
2. 人物速写的构图原则和线条运用。
3. 常见人物动态的速写表现。
七、作业设计1. 作业题目：以班级同学为模特，进行人物速写练习。
2. 答案：见附图。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了人物速写的基本概念和技巧，但部分同学在动态表现和线条运用方面仍有不足，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后多观察身边的人，进行速写练习。
人物速写教案（含5篇）
人物速写教案（含5篇）第一篇：人物速写教案人物速写教学目标：1、学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。
(了解)2、通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的绘画能力。
(练习)重点：训练学生的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。
难点：掌握人体各个姿态的比例以及流畅的线条使用教学方法：讲授为主，并用图案作品作展示辅助教学。
教具准备：人物图片和速写作品课时：30分钟。
教学过程及内容导入：创设问题情境、引发学生思考激发兴趣1、教师出示脑筋急转弯小题目：“有一种动物早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿。
”2、由学生的回答“人”导入新课，“我们这节课就来研究一下有关人物动态的问题。
” 新课内容：讲解“速写”。
一、什么是速写呢? 速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。
二、怎么样用速写的形式表现人物动态？1、人物的动态A、了解人物的各个姿态2、人物的比例a、请一位同学上来分别摆：站姿、坐姿、蹲姿b、让学生们思考回答不同的姿态的比例？A、站姿——七个头B、坐姿——五个头C、蹲姿——三个头总结结论——“站七坐五盘三半”,也就是说, 坐着看书时,人高是五个头高。
站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。
3、绘画的方式——出示速写作品 A、采用线描的方式绘画B用简单的长线表现特征,省略繁琐的。
三、绘画步骤：——老师示范教学（请一位同学摆一个动作）1、、大致确定人体的基本结构与比例关系。
2、、以较轻的笔触，简略勾出人物的大体结构和基本形体。
（学生欣赏图片，教师讲解。
通过欣赏提高学生的学习兴趣）3、进一步深入描绘，直自完成。
课堂练习：教师指导学生分组进行人物速写练习（写生）课堂小结：通过本节课的学习，培养学生的探索、实践、创新能力；通过临摹、写生锻炼学生的人物速写能力。
速写人物教案(优选4篇)
速写人物教案(优选4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人物速写美术兴趣小组活动教案设计
人物速写美术兴趣小组活动教案设计一、活动目标：1. 让学生了解人物速写的概念和基本技巧。
2. 培养学生的观察力和表现力，提高他们的绘画技能。
3. 激发学生对美术的兴趣，培养他们的创新意识和团队协作精神。
二、活动准备：1. 教室环境布置，设置美术作品展示区。
2. 准备人物速写所需的绘画材料，如画纸、画笔、颜料等。
3. 收集一些人物图片，作为学生速写的参考资料。
4. 邀请一位专业美术老师进行指导。
三、活动过程：1. 开场导入：介绍人物速写的概念和重要性，激发学生的兴趣。
2. 美术老师讲解：讲解人物速写的基本技巧和方法，如线条运用、比例把握、阴影处理等。
3. 学生实践：学生根据提供的参考资料，进行人物速写练习。
4. 互动交流：学生之间互相欣赏、评价对方的作品，取长补短。
5. 作品展示：将学生的速写作品展示在教室的美术作品展示区，进行成果分享。
四、活动辅导：1. 学生在速写过程中，美术老师进行一对一辅导，解答他们的疑问。
2. 鼓励学生发挥创新意识，不受限于参考资料，自由创作。
3. 关注学生的个性化发展，尊重他们的审美观。
1. 学生自评：让学生对自己的速写作品进行评价，总结收获和不足。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，给出建设性意见。
3. 美术老师评价：对学生的作品进行专业评价，鼓励优秀表现，指导改进方向。
4. 结合学生的速写作品，进行班级美术展览，展示学生的创作才华。
六、活动延伸：1. 组织一次户外人物速写活动，让学生在自然环境中进行创作，锻炼他们的观察力和表现力。
2. 邀请其他学校的美术老师或艺术家进行交流讲座，分享人物速写的经验和技巧。
3. 引导学生参加各类美术比赛，提高他们的创作水平和竞争意识。
七、安全注意事项：1. 户外活动时，注意学生的安全，避免发生意外伤害。
2. 提醒学生正确使用绘画材料，防止皮肤过敏或化学伤害。
3. 保持教室卫生，避免画作弄脏衣物和地面。
八、活动反馈：1. 定期收集学生对人物速写活动的反馈意见，了解他们的需求和期望。
人物速写教案
人物速写教案教学目标：1. 了解人物速写的基本知识和技巧；2. 掌握用铅笔、炭笔和水彩等不同材料绘制人物的方法；3. 提高观察能力和手绘技巧，达到较高的人物速写水平。
教学内容：一、人物速写的基本知识1. 人物速写的定义；2. 人物速写的基本构图方法；3. 人物速写的线条表现方法。
二、铅笔人物速写1. 铅笔人物速写的材料和工具；2. 铅笔人物速写的构图和构图要领；3. 铅笔人物速写的线条表现方法；4. 铅笔人物速写的实践演练。
三、炭笔人物速写1. 炭笔人物速写的材料和工具；2. 炭笔人物速写的构图和构图要领；3. 炭笔人物速写的线条表现方法；4. 炭笔人物速写的实践演练。
四、水彩人物速写1. 水彩人物速写的材料和工具；2. 水彩人物速写的构图和构图要领；3. 水彩人物速写的颜色表现方法；4. 水彩人物速写的实践演练。
教学步骤：第一步：引入介绍人物速写的定义和重要性，强调观察能力和手绘技巧的重要性。
第二步：基础知识讲解1. 介绍人物速写的构图方法和构图要领；2. 讲解人物速写的线条表现方法；3. 分别介绍铅笔、炭笔和水彩人物速写的材料、工具及绘制方法。
第三步：实践演练在课堂上进行人物速写的实践演练，让学生亲自动手，体验不同材料下人物速写的不同风格和表现效果，培养他们的观察能力和手绘技巧。
第四步：总结与展示1. 总结人物速写的基本知识和技巧；2. 展示学生的人物速写作品，鼓励他们将速写技巧应用到日常绘画中，拓展他们的艺术视野。
教学方法：1. 理论教学相结合：讲解人物速写的理论知识的同时，也要配合实际范例的讲解，让学生能够更好地理解和掌握知识；2. 示范教学：在实践演练环节中，老师要亲自示范，让学生跟着模仿，同时老师也要给学生提供实时的指导和反馈；3. 个性化教学：教师要注重针对每个学生的特点进行个性化教学，帮助学生更快地掌握技巧，并在实践中发挥个人特长。
评价方法：1. 通过学生的作品，评估他们的表现和掌握程度；2. 通过实践过程中观察学生的态度和行为，如是否认真听讲，是否积极参与实践等，来评估学生的表现；3. 通过互动交流，收集学生的意见和建议来改进教学方法和内容。
人物速写美术兴趣小组活动教案
人物速写美术兴趣小组活动教案一、活动目标1. 让学生了解人物速写的概念和技巧，培养学生的观察力和表现力。
2. 引导学生通过观察和描绘，发现人物的特征和美感，提高学生的审美能力。
3. 培养学生合作精神和团队意识，激发学生对美术的兴趣和热情。
二、活动准备1. 准备人物速写所需的画材，如铅笔、橡皮、画纸等。
2. 选择合适的人物对象，可以是同学、老师或者照片等。
3. 准备人物速写的参考资料，如书籍、图片等。
三、活动过程1. 导入：简要介绍人物速写的概念和技巧，引导学生关注人物的外貌、表情、动作等特点。
2. 演示：教师或者学生代表进行人物速写示范，展示速写的过程和方法。
3. 练习：学生分组进行人物速写练习，可以选择现场的人物或者参考图片进行描绘。
4. 交流：学生展示自己的速写作品，互相评价和交流，教师给予指导和鼓励。
四、活动总结1. 学生总结自己在活动中的收获和不足，提出改进的方向。
2. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
3. 布置课后作业，让学生继续练习人物速写，提高自己的绘画水平。
五、课后作业1. 继续练习人物速写，可以选择不同的人物对象和场景。
2. 尝试用不同的绘画材料和技巧进行创作，展现自己的风格和特点。
3. 下一节课带来自己的作品，进行展示和交流。
六、活动拓展1. 邀请专业画家进行讲座，让学生了解人物速写的更高层次技巧和应用。
2. 组织学生参观美术馆或画廊，欣赏不同风格的人物速写作品，激发创作灵感。
3. 开展人物速写比赛，鼓励学生积极参与，提高竞争意识和绘画技巧。
七、安全注意事项1. 确保学生在进行绘画活动时使用安全的学习材料，避免误食或接触到有毒物质。
2. 提醒学生注意铅笔、橡皮等尖锐物品的使用，防止意外伤害。
3. 教师应时刻关注学生的安全，确保活动在一个安全的环境中进行。
八、评价标准2. 学生的速写作品线条流畅，构图合理，具有较高的绘画技巧。
九、教学反思1. 教师应反思在教学过程中是否有效地引导学生观察和描绘人物，是否给予学生足够的指导和支持。
小学美术《人物速写》教案
2.教学难点
-观察与表现：学生往往在观察人物时难以抓住其主要特征，从而在表现时出现偏差。这是本节课的一大难点，需要教师引导学生学会观察人物，并运用所学的比例、线条和构图技巧进行表现。
-创新思维：学生在创作人物速写时，往往受到固定思维模式的限制，缺乏创新。教师需要通过多种教学手段，激发学生的想象力和创造力，帮助他们突破思维定势。
举例：针对观察与表现的难点，教师可以设置观察任务，让学生分组观察不同年龄、性别、表情和动态的人物，讨论如何抓住其主要特征，并进行速写练习。对于创新思维的难点，教师可以提供一些创意素材，如不同风格的人物速写作品，鼓励学生尝试模仿并融入自己的创意，创作出独特的人物形象。同时，开展小组合作活动，让学生互相学习、借鉴，提高创新能力。
同时，关注学生的个性化需求。在本次教学中，我注意到每个学生对人物速写的兴趣点和难点都有所不同。为了更好地满足学生的个性化需求，我计划在课后进行针对性辅导，了解他们在速写过程中的困惑，并提供有针对性的建议。
最后，及时给予反馈和鼓励。在课堂实践中，我发现部分学生在面对困难时容易产生挫败感。为了帮助他们树立信心，我将在教学中更加关注学生的心理变化，及时给予积极反馈和鼓励，让他们在轻松愉快的氛围中学习人物速写。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和速写作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“人物速写在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
九年级美术上册《人物速写》教案、教学设计
（1）收集不同年龄段、性别、职业的人物照片，尝试运用所学技法进行速写练习，提高自己的绘画技能。
（2）观察生活中的场景，捕捉人物的动态瞬间，进行速写创作，锻炼自己的观察力和表现力。
3.作业要求：
（1）按时完成作业，保持画面整洁，作品具有一定的艺术表现力。
（2）在完成作业的过程中，注意体会线条、比例、结构、光影等技法的运用，不断提高自己的绘画水平。
4.培养学生的团队协作精神，使他们学会在合作中共同进步，共同成长。
二、学情分析
九年级的学生在经过前期美术课程的学习后，已具备一定的美术基础和绘画技能。他们对人物绘画有一定的了解，但在速写技巧方面尚需提高。此时，学生正处于青春期，观察力和想象力丰富，对人物形象具有较强的好奇心和表现欲望。在此基础上，本章节将通过人物速写教学，进一步挖掘学生的潜力，提高他们的绘画技能。同时，针对学生在绘画过程中可能遇到的问题，如线条运用、比例掌握等，教师应给予耐心指导，帮助他们克服困难，提升自信心。通过本章节的学习，使学生能够更好地运用美术语言表达自己的思想和情感，为今后的艺术创作奠定坚实基础。
九年级美术上册《人物速写》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解人物速写的概念、分类及其在美术创作中的应用。
2.学习并掌握人物速写的线条、比例、结构、光影等基本技法。
3.能够观察、分析人物的形象特征，运用所学技法进行人物速写创作。
4.提高学生对美术作品的鉴赏能力，学会欣赏和分析人物速写作品。
4.个性化辅导法：针对学生的个体差异，给予个性化的指导，帮助他们解决在绘画过程中遇到的问题。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学科的热爱，增强他们对艺术创作的自信心和自豪感。
幼儿园中班美术教案《人物速写》含反思
幼儿园中班美术教案《人物速写》含反思教案：《人物速写》教学目标：1.学生能够通过观察和模仿，初步掌握人物速写的基本技巧。
2.学生提高细致观察力和绘画表现能力。
3.学生培养对艺术作品的审美能力和艺术创作兴趣。
4.学生学会反思自己的作品，发现不足和改进的空间。
教学准备：1.纸张、铅笔、橡皮擦、彩色铅笔等绘画工具2.一些简单的人物照片或模特形象教学过程：引入（5分钟）：教师向学生展示一些人物速写的画作，引导学生观察并发表自己的感受。
然后向学生介绍人物速写的概念，并解释人物速写在美术中的重要性。
讲解技巧（10分钟）：教师向学生讲解一些人物速写的基本技巧，如轻轻画线、固定视角、注意比例等。
通过示范和解释，让学生对这些技巧有一定的理解。
实践操作（30分钟）：1.教师提供一些简单的人物照片或模特形象让学生选择，并给予一些简单指导，在纸上用铅笔简单勾勒出基本轮廓。
2.学生根据自己的选择，可以自由发挥，用铅笔和彩色铅笔完成人物速写。
教师可以在旁边进行指导和辅助。
展示和分享（10分钟）：学生完成作品后，教师组织学生进行展示和分享。
学生可以互相欣赏作品，并鼓励彼此给予建设性的意见和评价。
反思和改进（15分钟）：1.教师向学生提出一些问题，引导学生反思自己的作品，如“你觉得自己的作品哪里表达得好？”、“你觉得自己的作品哪里还需要改进？”等。
2.学生在反思的基础上进行改进，可以选择调整线条、色彩或背景等方面。
结课（5分钟）：教师对学生的付出给予肯定和鼓励，激发学生在美术创作方面继续努力的兴趣。
同时，告知下一堂课的主题和学习内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步掌握人物速写的基本技巧，并在实践中体验到绘画的乐趣。
学生的观察力和绘画表现能力得到了一定的提高，他们也通过分享和反思，发现了自己作品的不足之处，并有意识地进行了改进。
在今后的教学中，可以增加更多的练习和实践机会，帮助学生进一步提高人物速写的技巧和表现能力。
人物速写教案
人物速写教案关键信息：1、教学目标2、教学重难点3、教学方法4、教学材料5、教学过程6、教学评价7、教学时间安排1、教学目标11 让学生了解人物速写的基本概念和重要性。
12 学生能够掌握人物速写的基本观察方法和表现技巧。
13 培养学生对人物形态、比例和动态的敏锐观察力和表现力。
14 提高学生的线条运用能力和构图能力。
15 激发学生对人物速写的兴趣和创作热情。
2、教学重难点21 教学重点211 人物比例和动态的准确把握。
212 线条的流畅性和表现力。
213 人物特征和神态的捕捉。
22 教学难点221 如何快速准确地捕捉人物动态。
222 如何运用线条表现人物的体积和质感。
223 如何在有限的时间内完成一幅生动的人物速写。
3、教学方法31 讲授法通过讲解人物速写的基本知识、技巧和要点，让学生对人物速写有初步的了解。
32 示范法教师现场进行人物速写示范，让学生直观地感受绘画过程和技巧的运用。
33 练习法学生通过大量的实践练习，巩固所学的知识和技巧，提高绘画能力。
34 讨论法组织学生进行讨论，分享各自的经验和体会，互相学习和启发。
35 评价法对学生的作品进行及时的评价和反馈，指出优点和不足，促进学生的进步。
4、教学材料41 绘画工具，如画笔、画纸、橡皮擦等。
42 人物模特或人物照片素材。
43 优秀人物速写作品范例。
5、教学过程51 导入（5 分钟）通过展示一些优秀的人物速写作品，引起学生的兴趣，提问学生对人物速写的初步认识和感受，从而引出本节课的主题。
52 知识讲解（15 分钟）521 介绍人物速写的定义、特点和作用。
522 讲解人物比例和动态的基本规律，如“站七坐五盘三半”等。
523 强调线条在人物速写中的重要性，如线条的疏密、轻重、虚实等表现方法。
53 观察与分析（10 分钟）531 展示人物模特或照片素材，让学生观察人物的形态、比例、动态和特征。
532 引导学生分析人物的结构和肌肉走向，以及如何用线条来表现。
人物速写头像速写教案
人物速写头像速写教案一、教学目标1. 让学生掌握人物头像速写的基本技巧和表现方法。
2. 培养学生的观察能力、造型能力和审美能力。
3. 提高学生对人物头像速写的兴趣，培养学生的创作意识。
二、教学内容1. 人物头像速写的概念和意义2. 人物头像速写的基本技巧3. 人物头像速写的表现方法4. 人物头像速写的创作步骤5. 人物头像速写的评价标准三、教学重点与难点1. 教学重点：人物头像速写的技巧和表现方法，创作步骤的掌握。
2. 教学难点：对人物头像神态、表情的捕捉，以及对线条、明暗的处理。
四、教学准备1. 教师准备：人物头像速写的教材、示范作品、评价标准。
2. 学生准备：绘画工具（如铅笔、橡皮、炭笔等）、画纸。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍人物头像速写的概念和意义，激发学生的兴趣。
2. 基本技巧讲解：教师讲解人物头像速写的基本技巧，如线条的运用、明暗的处理等。
3. 表现方法讲解：教师讲解人物头像速写的表现方法，如神态、表情的捕捉等。
4. 创作步骤讲解：教师讲解人物头像速写的创作步骤，如观察、构图、描绘等。
5. 学生实践：学生根据教师讲解的内容，进行人物头像速写的实践操作。
6. 教师示范：教师选择优秀的学生作品进行示范，讲解作品的优点和不足。
7. 学生实践：学生根据教师的示范，修改和完善自己的作品。
8. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给出改进意见。
9. 总结与拓展：教师总结本节课的重点内容，布置课后作业，鼓励学生进行人物头像速写的创作。
六、教学方法1. 讲授法：教师讲解人物头像速写的理论知识，引导学生了解和掌握相关技巧。
2. 示范法：教师通过实际操作，演示人物头像速写的全过程，让学生直观地学习。
3. 练习法：学生通过反复练习，提高人物头像速写的技能。
4. 评价法：教师和学生共同对作品进行评价，给出建设性意见，促进学生的进步。
七、教学步骤1. 讲解人物头像速写的概念和意义，引导学生了解其重要性。
人物速写教案
课题：《人物速写》一、教学目标1、知识目标：学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。
(了解)2、能力目标：通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的绘画能力。
(练习)二、教学重点与难点1、重点：训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。
2、难点：养成教育:贵在坚持,三天打鱼两天晒网,很难收获。
三、教学教具准备1、教具：人物速写范图、速写纸、铅笔、橡皮2、学具：速写纸、铅笔、橡皮四、教学过程（一）、组织教学：检查学生出勤情况及学具准备情况。
（一分钟）（二）、感受速写（十分钟）1、让学生用10分钟的时间练习画一个同学。
同学们，今天我们要上的课程是《人物速写》。
在上课前我要让你们先来做个练习，等会我请个同学来做会儿模特，你们就对他来一个简单的速写。
给你们七到八分钟。
2、简单谈谈画速写的感受现在我请一位同学让他谈谈自己画速写的感受师：请问这位同学你有什么感受呢？生：我觉得好难画哦，整个人感觉特别别扭，像是畸形的。
对于刚刚那位同学的回答大家有什么感觉呢，是不是大家都有此类感觉呢？好，今天我们就来带大家好好的来了解速写及画速写需要注意的地方。
——引入本课课题《人物速写》（板书）3、讲解“速写”。
什么是速写呢?速写,就是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。
人物动态速写按表现时间的长短，可分为慢写和速写两种类型。
慢写主要表现静止的动态为主，时间比较长。
速写则既可以表现静止的人物动态，也可以表现运动中的人物动态，时间可长可短。
学习速写时要注意比例关系（最重要）、运动规律、形体透视变化、大的黑白灰：注意第一特征，第一印象（保持），不能看一笔画一笔。
现在我们就来了解一下需要注意的东西。
4、了解学习人体比例（教师出示人体结构范画，并进行讲解）（1）、人体基本比例为：立七半、坐五、蹲三半。
学生人物速写教案中学美术教学
学生人物速写教案中学美术教学一、教学目标1. 让学生了解并掌握人物速写的基本技巧和表现方法。
2. 培养学生的观察能力、造型能力和审美能力。
3. 引导学生通过人物速写表达自己的情感和思想。
二、教学内容1. 人物速写的概念和意义。
2. 人物速写的基本技巧和表现方法。
3. 人物速写的观察方法和表现要点。
4. 人物速写的创作步骤和表现技巧。
5. 人物速写的评价标准和展示方式。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握人物速写的基本技巧和表现方法，培养学生的观察能力和造型能力。
2. 难点：如何引导学生通过人物速写表达自己的情感和思想。
四、教学准备1. 教师准备人物速写的理论知识、技巧方法和示范作品。
2. 学生准备绘画工具（如铅笔、橡皮、炭笔等）和绘画纸张。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示人物速写的示范作品，引导学生了解人物速写的概念和意义。
2. 讲解：教师讲解人物速写的基本技巧和表现方法，包括观察方法、表现要点等。
3. 示范：教师现场示范人物速写的创作步骤和表现技巧。
4. 练习：学生根据教师的要求，进行人物速写的练习，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，引导学生互相评价和交流。
六、教学拓展1. 让学生了解人物速写在艺术史上的地位和影响。
2. 引导学生欣赏国内外著名人物速写作品，提高审美能力。
3. 组织学生进行人物速写作品的交流和展览活动，提升学生的创作信心和积极性。
七、教学评价1. 评价学生的观察能力、造型能力和审美能力。
2. 评价学生对人物速写技巧的掌握程度和创作水平。
3. 评价学生在创作过程中的表现力和创造力。
八、教学反馈1. 收集学生的作品和练习资料，进行分析和建议。
2. 听取学生的意见和建议，对教学方法和内容进行调整和改进。
3. 及时与学生沟通，解答学生在学习过程中的疑问和问题。
九、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生适当的指导和鼓励。
2. 注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生勇于尝试和表达。
高中美术速写教案三篇
【导语】编写教案要依据教学⼤纲和教科书，从学⽣实际情况出发，精⼼设计。
整理了⾼中美术速写教案三篇，希望对你有帮助!篇⼀：⼈物速写 教学⽬标(情感、知识、技能) 1、学习速写的表现⽅法,⽤简洁的线条迅速地表现出⼈物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。
(了解) 2、通过速写教学,培养学⽣的观察⼒、形象记忆⼒、想象⼒和创造⼒,提⾼学⽣的绘画能⼒。
(练习) 重点 训练⼈的观察对象的能⼒和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能⼒。
难点 养成教育:贵在坚持,三天打鱼两天晒,很难收获。
教具准备 实物投影仪、范作 教学过程 1、揭⽰课题。
今天我们画⼀画⼈。
板书课题。
2、讲解“速写”。
什么是速写呢? 速写,是以简单⽽迅速的笔调表现⼀种动态形象的图画,即在短时间内⽤简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。
它的⽬的是记录⽣活,为创作积累素材,培养敏锐的观察⼒及迅速表现对象(描绘)的能⼒。
要画好速写,必须坚持勤奋练习。
3、欣赏: 欣赏课本4、5页,叶浅予、黄胄的画,以加深对速写的理解。
讲明简单的线条表现动态、神态。
写⽣前的准备: 教师挑选四位特征明显的四位同学,摆出看书的姿势,讲明模特的要求。
教师⽰范: (1)抓⼤形,⼤构架,⼤⽐例。
(2)⽤简单的长线表现特征,省略繁琐的。
(3)细描。
指导练习: 记住:“站七坐五盘三半”,也就是说,坐着看书时,⼈⾼是五个头⾼。
站的时候,⼈⾼是七个头⾼;坐在地上时,⼈⾼是三个半头⾼。
我们在画⼈物速写的时候,抓住⼈物头、⼿与书本的微妙关系,才能画出动态。
注意线条越简单能体现动态越好。
7、学⽣练习,教师巡视。
8、讲评: 对作业中线条简练、概括的表扬,⿎励学⽣在课外、课间休息的时候多画画⼈物速写,提⾼⾃⼰的绘画⽔平。
篇⼆ ⼀、教学背景分析 江苏省美术统考从2015年起加试速写科⽬，以⼈物速写为主要考试内容，速写不同于其他美术科⽬，其需要长期不懈的⼤量练习，才能有所成就。
速写教案（5篇材料）
速写教案（5篇材料）第一篇：速写教案课题：人物速写初步教学目标：学习速写的基本知识以及人体基本结构、比例和基本造型规律。
练习对事物特征敏锐的观察能力、表现能力，培养迅速的造型能力，以及高度概括和综合对象的能力。
培养学生热爱生活的情操，表现生活的愿望。
教学内容：速写概念、人体结构、速写步骤（构图、起形），表现方法（1、以线为主2、线面结合3、明暗为主）。
教学重点：人物比例、动态。
教学难点：对人体结构的理解、表现。
教学策略：直观演示、优秀作品与课堂讲授相结合。
教学环节：导入：放映一部分大师速写图片。
一、速写的起源和意义如果从西班牙阿尔塔米拉岩洞的岩洞壁画《受伤的野牛》算起的话，速写已经至少存在了三万多年的历史，它是伴随着人类绘画的产生而产生的，作为独立绘画作品的速写也至少有四五百年的历史，大约出现在文艺复兴早期。
在西方，速写和素描是一个词“sketch”，在字典中的名词意思包含草图、素描、速写、简图、轮廓、图案等意思，在《牛津现代高级英语词典》中的解释为“速写是一种用铅笔、粉笔等媒介，以线条来描写物体或是景象的艺术。
” 在艺术学习实践中速写和素描的作用主要有三种：1、作为基础训练，练习和研究绘画技能、技法，帮助理解基本的形体、空间、构图等除色彩之外的几乎所有基础内容。
2、作为画家收集创作素材和绘制创作草图最基本也是最有效的手段。
3、作为具有独立审美价值的创作和艺术作品由此可见，速写和素描并无本质的差异，只是在速度上存在相对的差别，速写也可以看作是短期素描，速写特有的主观性可以防止长期作业中死板照抄的毛病，至于手法和形态，一般我们认为调子比较完整、刻画比较复杂完善的为素描；手法相对简洁、直取特征的为速写。
还应注意的一点是其实速写和素描并没有只用黑白两色的限制，它的适用材料及其宽泛，干湿均可，也不一定是绘制在纸面上的，自古至今的画家用各种各样的材料在不同的载体上创作出了无数的传世速写佳作。
我们建议学生在学习速写的开始阶段使用铅笔或者炭铅笔是考虑到这些媒介比较容易掌握，在学习到一定阶段，具备一定速写基础之后可以根据表达的需要选择适合自己的材料。
中班美术教案：人物速写
中班美术教案：人物速写
教学目标
1.培养孩子观察能力；
2.培养孩子专注力；
3.培养孩子想象力；
4.培养孩子的艺术创造能力。
教学内容
本次教学内容为人物速写。
教学准备
1.画纸；
2.铅笔、橡皮；
3.教师准备好充分的样例画。
教学步骤
1.为孩子展示样例画；
2.让孩子将目光集中在画面上，观察人物的五官及其他细节；
3.利用儿童喜欢的游戏方式，如：识画游戏等，让孩子观察并模仿绘画；
4.学习简单线条构图，理解人物比例；
5.自己动手进行人物速写练习，教师逐一矫正孩子的姿态及指导措施。
教学重点
1.孩子的观察能力：通过游戏中的观察及想象能力，让孩子更好的理解人物眼睛、鼻子、嘴巴等部位的绘画；
2.孩子的专注力：在孩子进行绘画创作时，让孩子能集中精力进行创作；
3.孩子的想象力：在进行简单的线条构图时，让孩子进行描绘；
4.孩子的艺术创造能力：训练孩子进行初步速写创作，让孩子进一步提高绘画能力。
教学效果
通过引导孩子进行线条构图，教会孩子人物初步速写的方法及技巧，从而提高孩子的观察、想象能力，让孩子绘画基础更加扎实，为以后更高层次的创作打好基础。
人物速写美术兴趣小组活动教案
人物速写美术兴趣小组活动教案一、活动目标1. 让学生了解和掌握人物速写的概念和技巧。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创造力。
3. 提高学生对人物形象的描绘能力，培养学生对美术的兴趣和热情。
二、活动准备1. 教师准备人物速写的相关资料，如图片、视频等。
2. 学生准备绘画用品，如铅笔、橡皮、画纸等。
三、活动过程1. 导入：教师展示人物速写的图片和视频，引导学生了解人物速写的概念和技巧。
2. 讲解：教师讲解人物速写的基本步骤和注意事项，如观察角度、线条运用、光影处理等。
3. 示范：教师进行人物速写示范，展示如何将观察到的人物形象快速准确地表现出来。
4. 练习：学生根据教师的讲解和示范，进行人物速写练习。
教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 展示：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予鼓励和建议。
四、活动总结1. 学生总结自己在活动中的收获和不足，提出改进措施。
2. 教师对学生的表现进行评价，总结本次活动的主要内容和目标。
五、拓展活动1. 学生可以利用课余时间进行人物速写的练习，提高自己的绘画水平。
2. 教师可以组织人物速写比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 学生可以尝试其他形式的绘画创作，如风景速写、静物速写等。
六、活动内容1. 深入学习人物比例和结构：让学生掌握人物头、颈、躯干、四肢的基本比例和结构，为速写打下基础。
2. 动态捕捉与表现：引导学生观察人物的动态，学会抓住人物动作的特点，并表现在作品中。
3. 面部表情和细节描绘：教授学生如何描绘人物的面部表情和细节，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
七、活动准备1. 教师准备多样化的人物形象图片，包括不同年龄、性别、种族的人物。
2. 学生准备绘画用品，如铅笔、橡皮、画纸等。
八、活动过程1. 复习与导入：教师简要复习上节课的内容，展示不同人物形象的图片，引导学生观察和分析。
2. 讲解与示范：教师讲解人物比例和结构的知识，并进行示范。
接着教授动态捕捉与表现的方法，以及面部表情和细节描绘的技巧。
人物速写教案
人物速写教案【篇一：人物速写教案3】《速写》教案第25---33课时匡显著【篇二：人物速写教案】人物速写教案授课人：刘攀课题：怎样画人物速写授课对象：高中生课时：2教学目标：学习人体的比例以及人物动态线的刻画，练习对事物的特征明锐的观察力。
教学重点：人物比例、动态。
教学难点：对人物结构的理解、表现。
教学过程：一：新课导入（10分钟）我想大家对速写应该有一定的了解，因为它在我们的生活中随处可见，特别是当我们在外逛街时，可以看到形形色色的人，有卖菜的老人，谈价的商人，卖早餐的妇女等等，速写可以说是离我们最近的一类。
大家可以看到这两张图，是在我们学校随处可见的，有运动的，有静坐的，下面这一幅一个看书的同学，还有聊天的同学，我们可以看到这些速写人物的动态线都有虚有实，非常的自然。
二人体的基础知识(40分钟)（从“头”开始——艺用人体解剖结构和刻画要点在讲解解剖结构之前说明：更好的掌握人体形体变化和运动的规律，必须注意解剖学习与实际作画的关系）在学习速写时，我们要对人体的结构有所了解，首先我们从头部开始学习。
1头部（10分钟）头部唯一可以运动的是下颌骨，从这里面可以清楚地看到头骨的结构，这里是下颌骨，它可以围绕颧骨底部的关节做开口闭口等的运动。
头部的主要比例我们在石膏头像素描中已经学习，主要遵循“三停五眼”。
这幅图中标明了三停五眼的位置，非常明显，从发际线到眉心为一停，眉心到鼻翼下缘为一停，最后是鼻翼下缘到下巴欠，这是三停。
五眼：从正面看，两内眼角相距为一眼，外眼角到脸部的最边缘为一眼，加起来是五眼。
(1)眼睛眼睛是五官最重要的结构。
在画眼睛是要注意眼睛的透视，以及眼睛的两眼角，上眼皮一般要画的黑一点，下眼皮轻轻的画，这是因为光从上面照射。
眼球落在下眼皮上，上眼皮开合可以遮住眼球。
下眼皮因为不能动，所以各角度变化不大，上眼皮的弧度从不同侧面看会有不同效果。
眉毛内侧浓密外侧稀少，长的方向也不同。
（2）鼻子鼻子是人物脸部立体感最强的，它主要有四个面组成，鼻底式最暗的一个面，鼻梁是最亮的一面，除此之外，鼻子的两边还有鼻翼，在画速写时我们一定要注意鼻翼与鼻梁的连接，鼻翼的厚度以及鼻翼的透视关系。
中班美术优秀教案及教学反思《人物速写》
中班美术优秀教案及教学反思《人物速写》一、教学目标1.让幼儿了解人物速写的基本技巧，培养幼儿对绘画的兴趣。
2.培养幼儿观察能力、表现能力和创造能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握人物速写的基本技巧，能够独立完成一幅人物速写作品。
2.教学难点：如何引导幼儿观察人物特征，提高幼儿的表现能力。
三、教学准备1.教学材料：绘画纸张、画笔、颜料、橡皮、人物图片。
2.教学环境：宽敞的教室，保证幼儿有足够的空间进行绘画。
四、教学过程（一）导入1.教师展示一幅人物速写作品，引导幼儿观察并说出作品的主题。
2.邀请幼儿分享他们对人物速写的了解。
（二）基本技巧讲解1.教师讲解人物速写的基本技巧，如：如何观察人物特征、如何描绘人物轮廓、如何表现人物动态等。
2.教师示范人物速写的基本步骤，边讲解边演示。
（三）实践操作1.教师发放绘画材料，引导幼儿独立完成一幅人物速写作品。
2.教师巡回指导，针对幼儿在绘画过程中出现的问题给予指导和建议。
3.鼓励幼儿互相交流，分享绘画心得。
（四）作品展示与评价1.教师邀请幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿说出自己的创作思路。
2.教师组织幼儿进行作品评价，引导幼儿从画面效果、人物特征等方面进行评价。
2.教师邀请幼儿分享他们在本节课中的收获。
五、教学反思优点：1.教学内容丰富，涵盖人物速写的基本技巧。
2.教师示范到位，讲解清晰。
3.幼儿积极参与，互动良好。
不足：1.部分幼儿在绘画过程中，对人物特征把握不够准确，需要加强观察。
2.部分幼儿在绘画过程中，缺乏耐心，容易放弃。
1.增加观察人物特征的环节，提高幼儿的观察能力。
2.在实践操作环节，对幼儿进行个别指导，提高他们的绘画水平。
3.培养幼儿的耐心，鼓励他们克服困难，完成作品。
重难点补充：教学重点：人物速写基本技巧的掌握1.对话引导：教师：“小朋友们，你们知道速写是什么吗？它就像我们用照相机快速捕捉一个画面，但是我们的工具是画笔哦。
现在，我们来看看这幅画，谁能告诉我，画里的小哥哥在做什么？”2.操作演示：教师边演示边讲解：“我们要找到人物的动态，就像这样，用轻柔的线条画出人物的轮廓。
人物速写美术兴趣小组活动教案
人物速写美术兴趣小组活动教案一、活动目标：1. 让学生了解和掌握人物速写的基本技巧和表现方法。
2. 培养学生的观察能力、造型能力和表现能力。
3. 激发学生对美术的兴趣，提高学生的审美素养。
二、活动准备：1. 教师准备人物速写的相关资料，如图片、视频等。
2. 学生准备绘画工具，如铅笔、橡皮、炭笔等。
3. 准备一定的空间场地，以便学生进行绘画。
三、活动过程：1. 导入：教师展示人物速写的图片和视频，引导学生了解人物速写的基本概念和技巧。
2. 讲解：教师讲解人物速写的基本技巧和方法，如比例、线条、阴影等。
3. 示范：教师进行人物速写的示范，展示整个绘画过程。
4. 练习：学生进行人物速写的练习，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。
四、活动总结：1. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
2. 学生进行自我评价，总结自己在活动中的收获和不足。
3. 教师提出改进意见和建议，为下次活动做好准备。
五、活动延伸：1. 学生可以自由结组，进行人物速写比赛，提高竞争意识。
2. 学生可以尝试其他形式的绘画，如风景速写、动物速写等。
3. 教师可以组织学生参观画展或美术馆，拓宽学生的艺术视野。
六、活动内容：1. 人物速写的意义与价值2. 人物速写的基本要素3. 人物速写的观察方法4. 人物速写的绘画技巧5. 人物速写的实践练习七、教学方法：1. 讲授法：讲解人物速写的理论知识。
2. 示范法：展示人物速写的绘画过程。
3. 实践法：学生进行人物速写的实际操作。
4. 互动法：学生之间进行作品展示与评价。
八、教学资源：1. 人物图片素材：提供不同性别、年龄、姿态的人物图片。
2. 绘画工具：铅笔、橡皮、炭笔、画纸等。
3. 教学视频：示范人物速写的绘画过程。
4. 评价标准：设定人物速写的评价指标。
九、教学进程：1. 课前准备：学生收集人物图片素材，了解人物速写的理论知识。
2. 课堂讲解：讲解人物速写的意义与价值、基本要素、观察方法、绘画技巧。
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人物速写
教学目标： 1、学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。
(了解)
2、通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的绘画能力。
(练习)
重点：训练学生的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。
难点：掌握人体各个姿态的比例以及流畅的线条使用
教学方法：讲授为主，并用图案作品作展示辅助教学。
教具准备：人物图片和速写作品
课时：30分钟。
教学过程及内容
导入：创设问题情境、引发学生思考激发兴趣
1、教师出示脑筋急转弯小题目：“有一种动物早晨四条腿，
中午两条腿，晚上三条腿。
”
2、由学生的回答“人”导入新课，“我们这节课就来研究一下有关人物动态的问题。
”
新课内容：讲解“速写”。
一、什么是速写呢?
速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。
二、怎么样用速写的形式表现人物动态？
1、人物的动态
A、了解人物的各个姿态
2、人物的比例
a、请一位同学上来分别摆：站姿、坐姿、蹲姿
b、让学生们思考回答不同的姿态的比例？
A、站姿——七个头
B、坐姿——五个头
C、蹲姿——三个头总结结论——“站七坐五盘三半”,也就是说, 坐着看书时,人高是五个头高。
站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。
3、绘画的方式——出示速写作品
A、采用线描的方式绘画
B用简单的长线表现特征,省略繁琐的。
三、绘画步骤：——老师示范教学（请一位同学摆一个动作）
1、、大致确定人体的基本结构与比例关系。
2、、以较轻的笔触，简略勾出人物的大体结构和基本形体。
（学生欣赏图片，教师讲解。
通过欣赏提高学生的学习兴趣）
3、进一步深入描绘，直自完成。
课堂练习：教师指导学生分组进行人物速写练习（写生）
课堂小结：通过本节课的学习，培养学生的探索、实践、创新能力；通过临摹、写生锻炼学生的人物速写能力。
提高学生的学习美术的兴趣，通过了解人体的完美，感化学生的情感世界，陶冶情操，让学生在完美中感受现实世界。
同时要求学生掌握人物的基本动态和比例灵活运用线条表现速写绘画
板书：人物速写
一、什么是速写呢?
二、怎么样用速写的形式表现人物动态？
1、人物的动态
A、了解人物的各个姿态
2、人物的比例
A、站姿——七个头
B、坐姿——五个头
C、蹲姿——三个头
3、绘画的方式
A、采用线描的方式绘画
B用简单的长线表现特征,省略繁琐的。
三、绘画步骤：
1、、大致确定人体的基本结构与比例关系。
2、、以较轻的笔触，简略勾出人物的大体结构和基本形体
3、进一步深入描绘，直自完成。