行政管理专业课程实践教学模式初探

合集下载

行政管理实践教学(3篇)

第1篇一、引言行政管理作为一门综合性、实践性较强的学科，其教学目标不仅在于培养学生掌握行政管理的基本理论和知识，更在于培养学生的实践能力和创新能力。

实践教学是行政管理教育的重要组成部分，对于提高学生的综合素质、培养适应社会需求的高素质行政管理人才具有重要意义。

本文将从行政管理实践教学的内涵、重要性、实施策略等方面进行探讨。

二、行政管理实践教学的内涵行政管理实践教学是指以培养学生的实践能力和创新能力为目标，通过课堂教学、实习实训、社会实践等多种形式，将理论知识与实际工作相结合，让学生在真实的行政管理环境中进行学习、实践和锻炼的一种教学活动。

行政管理实践教学主要包括以下几个方面：1. 课堂教学：通过案例分析、情景模拟、角色扮演等方式，将理论知识与实际工作相结合，提高学生的理论素养和实践能力。

2. 实习实训：组织学生到政府部门、企事业单位进行实习实训，让学生亲身参与行政管理活动，了解行政管理工作的实际运作。

3. 社会实践：组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，培养学生的社会责任感和团队合作精神。

4. 课题研究：引导学生开展课题研究，培养学生的科研能力和创新意识。

三、行政管理实践教学的重要性1. 提高学生的综合素质：行政管理实践教学有助于培养学生的专业素养、人文素养、团队协作能力和创新能力，提高学生的综合素质。

2. 增强学生的就业竞争力：实践教学使学生具备了一定的实际工作经验，有利于提高学生的就业竞争力。

3. 促进理论与实践相结合：实践教学将理论知识与实际工作相结合，有助于学生更好地理解行政管理的基本原理和方法。

4. 培养适应社会需求的高素质行政管理人才：实践教学使学生具备较强的实践能力和创新能力，有利于为社会培养适应需求的高素质行政管理人才。

四、行政管理实践教学实施策略1. 加强实践教学课程建设：学校应结合自身特色，开设具有针对性的实践教学课程，如行政管理案例教学、行政管理实验等。

2. 完善实践教学基地建设：与政府部门、企事业单位建立合作关系，为学生提供实习实训基地，确保实践教学活动的顺利进行。

应用型行政管理专业实践教学探析

应用型行政管理专业实践教学探析【摘要】本文从应用型行政管理专业实践教学角度进行探讨。

首先分析了不同教学模式对于实践教学的影响，探讨了如何更好地将理论知识与实际操作相结合。

接着讨论了实践教学在专业学习中的重要性，指出实践是学习的终极目的。

通过对课程设置与实践结合的实践案例进行分析，探讨如何设计科学合理的教学计划。

对实践教学效果进行评估，总结出一些提升实践教学质量的建议。

通过本文的探讨，希望可以为应用型行政管理专业的实践教学提供一些借鉴和参考。

【关键词】应用型行政管理专业、实践教学、教学模式、重要性、课程设置、实践结合、案例分析、教学效果评估、实践教学探析1. 引言1.1 引言在当今社会，应用型行政管理专业已经成为高校教育领域中备受关注的一个热门专业。

随着社会经济的不断发展，行政管理专业的需求越来越大，对专业人才的要求也越来越高。

而实践教学作为专业教育的重要组成部分，在培养学生的实际操作能力和解决问题的能力方面具有不可或缺的作用。

本文将围绕应用型行政管理专业的实践教学展开探讨，重点分析不同的教学模式对学生的影响，探讨实践教学在专业教育中的重要性，深入研究课程设置与实践结合的方式，通过案例分析展示实践教学的具体应用，最后对实践教学效果进行评估，总结实践教学的优势和不足之处。

通过对应用型行政管理专业实践教学的探讨，我们可以更好地了解如何更好地培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，为专业教育的发展提供参考和借鉴。

2. 正文2.1 教学模式探讨教学模式是指教学活动在实践中的运作方式和方法。

在应用型行政管理专业实践教学中，不同的教学模式会对学生的学习效果与专业能力发展产生影响。

传统的教学模式主要以教师为中心，采用讲授、听讲、笔记等方式进行教学。

这种模式在一定程度上能够传授知识，但缺乏实际操作与实践环节，导致学生掌握能力有限。

随着教育理念的转变，现代教学模式越来越注重学生的参与和实践。

如项目驱动教学模式，通过实际项目的设计与实施，让学生在实践中学习、动手解决问题，提高专业技能与综合素质。

高校行政管理专业实践教学模式探究

高校行政管理专业实践教学模式探究随着高校教育改革的发展和实践也成为了社会各界人士的关注重点。

高校行政管理专业实践更是尤为突出，这项专业实践性质较强，更是注重学者的思维创新素质教养问题，然而行政管理教育有些方面还是略有不足。

本文将是针对研究分析高校当中的一些实践应用以及思维创新问题。

标签：高校；行政管理；实践教学高校行政管理专业在当下属于一个热门专业，再加上社会对于这方面人才的需求，学习行政管理专业也成了众多学生的追求，但是行政管理专业教学模式中还是存在着一些不足，教师知识水平补给不能达到学校的需求，学生的创新理论和实践不能更一步的结合提升，在高校行政管理的发展中不足的方面一一体现出来，其教学体系、教学模式尚在完善中。

一、高校行政管理专业实践教学现状1.理论与实践的不完善。

行政管理专业在当下发展中来看前景可望，但是，由于教师的理论教学可能偏多于实践教学，学生在学习的过程中会有一些乏味，精神上从最开始的热血慢慢平缓，到最后只学到了一些理论知识，相对来说，实践教学模式可能会较少一些，学生的理论和实践不能够契合的融在一起，久而久之，教师信心缺失、学生激情减弱都是一些理论与实践不能完美结合的问题所在。

2.实践平台有待进一步发展完善。

高校行政管理在发展的过程中已经认识到学生实践教学模式的重要性，但是因为种种原因不能够做好应对的措施。

比如不能够在学生对行政管理陌生的时候更进一步培养学生的兴趣，或者是实践的平台欠缺，实践的经费限制等一些问题。

实践教学模式就是学生要亲自投身在其中，高校拓展活动培养学生的创新能力，还有就是学生实习的问题关键所在，社会上一些企业不会选择录用实习生，或者录用的实习生职业岗位与所学专业存在着差异，不能够实践所学的专业知识，学生实践技能不能提升，这种形式化的实践模式教学非但不能够帮助学生提高对行政管理专业的认知，反而会浇灭学生的激情。

3.师资力量有待提升。

行政管理专业发展至今，高校为了更好的让学生学习到实践知识，也会对外聘请一些有实践技能的工作人员对学生进行指导，不是说这种现象不好，而是聘请的工作人员实践教学虽说益处多多，但理论可能就会有些欠缺，教师与聘请的实践工作人员两者不能完美的契合指导，因而会影响到教学的效率与效果。

高校行政管理专业实践教学模式的探索_问题_思路与启示_赵宏斌

内蒙古农业大学学报(社会科学版)2007年第5期(第9卷　总第35期) Journal of Inne r Mongoli a Agric ul tural Universit y(Soc ia l Sc i ence Ed ition)N o.5　2007(V ol.9　Sum No.35)高校行政管理专业实践教学模式的探索＊———问题、思路与启示○　赵宏斌,周　伟(安徽工程科技学院,安徽芜湖241000)摘　要:加强实践教学是符合行政管理专业特点的教学发展趋势。

提出认知实践、案例实践、实验室实践、实习基地实践等实践教学模式,并就实践过程中的师资队伍建设、制度建设、各种实践教学模式的衔接、实践教学评估等要点加以认真思考,是本文的研究所在。

关键词:行政管理;实践教学;模式中图分类号:G642.0 文献标识码:A 文章编号:1009-4458(2007)05-0274-03 一、问题的提出联合国教科文组织关于21世纪人才评价的要求是:“学会求知,具有主动获取知识能力;学会综合,具有多科学、多方位、整体性综合能力;学会沟通,具有和组群共事、协作的能力;学会做事,具有实际操作和动手的能力。

”显然,作为社会发展中枢的政府部门,其工作人员的学习能力、创新能力、协作能力和实践能力尤其重要,而如何培养和提高这方面的能力,自然也就成了高校行政管理专业教学研究的重要课题。

行政管理是一门实践性很强的专业,它产生于行政管理的实践,又服务于行政管理的实践。

对实践高度依赖性的专业特点决定了,在行政管理专业的教学过程中,要从实际问题出发,运用行政管理的理论,对行政管理中存在的实际问题进行分析、解释和解决。

“由实践寻找理论,再对实践进行总结、提炼,进而探索现代社会行政管理的规律和发展趋势”是行政管理专业教学的根本要求。

对此,国内外各高校、科研院所都给予了极大的关注,并进行了积极的探索和实践。

在国外,不管是行政管理专业实践教学的理论研究,还是实践探索,均取得了显著成效。

应用型行政管理专业实践教学探析

应用型行政管理专业实践教学探析【摘要】本文围绕着应用型行政管理专业实践教学展开探讨，首先从当前应用型行政管理专业的发展现状入手，分析其发展趋势和特点。

接着深入探讨了应用型行政管理专业实践教学的重要性，以及实践教学模式的不同探讨和案例分析与评价。

结合实际案例，评估了应用型行政管理专业实践教学的意义和未来发展趋势，并提出相关建议。

通过本文的内容，读者可以全面了解应用型行政管理专业实践教学的重要性和具体特点，为相关领域的教学和研究提供有益参考。

【关键词】关键词：应用型行政管理专业、实践教学、发展现状、重要性、特点、教学模式、案例分析、评价、意义、发展趋势、建议。

1. 引言1.1 应用型行政管理专业实践教学探析应用型行政管理专业实践教学是指在行政管理专业教学中，通过实践教学活动，使学生能够将所学理论知识与实际工作相结合，提高实际操作能力和解决实际问题的能力。

应用型行政管理专业实践教学的探索与实践对于培养学生的实际操作能力、创新能力和团队合作能力具有重要意义。

通过实践教学，学生可以更好地了解行政管理领域的实际情况，提升自己的综合素质和实践能力。

实践教学也能够为学生搭建与企业、政府等相关机构的沟通平台，为他们提供更多发展机会和实践经验。

应用型行政管理专业实践教学是行政管理教育的重要组成部分，对于培养具有实际操作能力和创新能力的复合型行政管理人才具有重要意义。

在当前应用型行政管理教育的大背景下，探讨和总结应用型行政管理专业实践教学的经验与启示，对于进一步完善应用型行政管理专业教育体系，提高学生的实际操作能力和就业竞争力具有重要意义。

2. 正文2.1 当前应用型行政管理专业的发展现状应用型行政管理专业是近年来兴起的新兴专业领域，其发展受到社会对人才需求的驱动，同时也是高校教育改革的重要方向之一。

在我国，随着政府机构和企业管理需求的不断增长，应用型行政管理专业逐渐受到重视并得到了迅速发展。

根据统计数据显示，应用型行政管理专业的就业率呈现出逐年增长的趋势，就业前景较为乐观。

行政管理专业实践教学模式创新探讨

行政管理专业实践教学模式创新探讨在教学过程中，学校、学院、教师、学生是最主要的四大主体，学生扮演着“受教者”的角色。

而现代大学的三大职能是教学、科研、社会服务，大学社会服务职能是指大学教学和科学研究职能的延伸，是以满足社会需要为目的的各种服务活动，其核心是把大学的资源和能力直接用于解决地方社会发展的公共问题[8]。

学院是按照学科、专业组建起来的大学基层的学术实体，是学校教学、科研、人才培养、学术服务的实施单位，集教学、科研和行政于一体，对全院各项工作全面负责[9]。

教师则兼具教学者以及研究者的双重身份，担负着人才培养以及科学研究的职责。

由此可见，学校、学院、教师是教学过程中承担着教学职能的“执行者”，制定并执行着教学计划，“执行者”与“受教者”的行为以及互动决定着教学效果。

实践教学作为现代大学教学模式的重要内容，学校、学院、教师在其中同样发挥着“执行者”的作用，因此，综合三者在实践教学过程中的行为特征，创新现有的实践教学模式，使其实现多元化、专业化、个性化的发展.西班牙思想家加塞特认为大学的使命是知识的传承，他在《大学的使命》中说：“大学的任务在于向人类传授时代文化的全部内容，向人类清楚真实地展示当今个人生活必须得到阐明的巨大世界。

”因此，伴随着社会对学生实践能力的重视，目前各大高校给学生提供了越来越多参与实践教学的机会，主要包括勤工助学、社团活动、公益活动、社会调查、社会实习等，而学校如何在推行这些实践教学时更好地发挥其“提供实践平台、整合实践资源”的作用，这是构建一个多元化的实践教学模式必须考虑的问题。

扩展校内的实践平台勤工助学、志愿服务等已经成为大学生活的重要组成部分，但是其作为实践教学却未取得理想的实践教学效果，主要原因是在勤工助学、志愿服务的过程中，学生一般抱着“赚钱”“娱乐”等心态来参与，实际上实践是与教学脱离的。

以勤工助学为例，勤工助学作为学生通过社会实践改善自己生活状态、强化自身融入社会的实践教学方式风靡各大高校，但目前我国学生选择较多的勤工助学岗位主要是家政家教、快餐外送、校园代理、餐厅服务员、直销代购等。

对高校行政管理专业实践教学的一些思考

对高校行政管理专业实践教学的一些思考【摘要】高校行政管理专业的实践教学在培养学生实际操作能力和解决问题能力方面起着至关重要的作用。

为了提高实践教学的质量，需要注重教学内容的拓宽，包括实践项目的多样性和实用性。

还需要强化实践教学的实施，提高学生的参与度和实践操作能力。

创新实践教学的方式，如引入案例分析、模拟演练等教学方法，可以激发学生的学习热情和积极性。

加强与社会实践的结合，让学生能够将所学知识和技能应用于实际工作中，提升实践教学的有效性和实用性。

实践教学是高校行政管理专业的重要组成部分，改进实践教学可以提升教育质量，需要不断探索和完善教学模式。

【关键词】高校行政管理专业、实践教学、教学质量、内容拓宽、实施强化、方式创新、社会实践、组成部分、改进提升、教育质量、探索完善、教学模式。

1. 引言1.1 高校行政管理专业的重要性高校行政管理专业的重要性体现在多个方面。

作为培养行政管理人才的重要专业之一，高校行政管理专业具有培养政府机构、企事业单位等组织的高级管理人才的使命。

这些管理人才需要具备丰富的管理知识和技能，能够有效地组织、协调和管理各种资源，为组织的发展和运作提供支持。

随着社会的发展和进步，行政管理的专业需求也在不断增加。

各种行政机构和企事业单位对专业的行政管理人才需求越来越大，这就需要高校行政管理专业的毕业生能够适应这种需求，做好相应的准备。

高校行政管理专业还在不断创新和发展中，不断调整课程设置、教学模式，以适应社会的需求和变化。

高校行政管理专业的重要性是不可忽视的，它对于培养优秀的行政管理人才，推动社会进步和发展起着重要的作用。

1.2 实践教学在高校行政管理专业中的作用实践教学在高校行政管理专业中的作用是非常重要的。

通过实践教学，学生可以将在课堂上学到的理论知识应用到实际工作中，从而提升他们的实际操作能力和解决问题的能力。

高校行政管理专业的实践教学还可以帮助学生更好地了解和适应实际工作环境，培养学生的团队合作精神和领导能力。

科研课题论文：高校行政管理教育教学模式探究

138593 高等教育论文高校行政管理教育教学模式探究1行政管理专业实践教学总体概况行政管理专业自上世纪八十年代开设以来，时至今日，已经有了较大的进步，取得了令人满意的成绩。

目前我国许多高校都开设了行政管理专业，但是都有个共同的缺陷，那就是?]有把行政管理专业的理论教学和实践教学有机统一起来，平时过于偏重理论教学而在一定程度上轻视了实践教学。

2实践教学存在的问题2.1体系不完善实践教学是指根据专业培养目标，按照教学计划对学生进行基本技能训练，提高实践能力的教学形式的统称。

由此可知，只要是提升W生实践综合能力的教学方式都可以归为实践教学体系范畴，不仅包括任课老师在课堂上主导开展的角色模拟演练、情景教学、实验实训，而且包括学校、学院、教研室开展的实习实践，如校外政务机关岗位实习实践、社会实践、教学实习等，以及学院老师带队开展的创新创业活动、社会调研活动等。

但是目前部分院校的实践教学体系很不完善，仍然存在很多问题，都是限制实践教学质量提升的屏障。

2.2实践教学课时与内容较少有的高校教育者认为，行政管理专业的学生只要掌握足够的理论知识，就算基本完成了教学目标，实践教学可有可无，这造成了当前行政管理专业实践教学所占的教学比重小，有的甚至沦为走过场。

2.2.1学校安排实践课程学时不足从学分的数值上看，理论课所占教学总课程的比重非常大，实践教学课程所占比重则很小。

由此可见，大部分开设行政管理专业的高校在专业课程设置上，把重点基本都放在理论教育上，对实践教学相关内容的设置极其有限，很大程度上限制了学生实践综合能力的提高。

2.2.2实践教学内容过于简单实践教学内容的复杂性往往与有效性正相关，在高校行政管理专业的实践教学安排中，安排从事简单的文字工作或后勤工作已成主流，能真正接触到行政管理核心事务的实践教学非常少，过于简单的实践教学内容往往无法有效提高学生的综合实践能力，无法有效检验教学质量的真实水平，使得教学效果在一定程度上失真。

《行政管理学》课程的实践教学改革探索

《行政管理学》课程的实践教学改革探索发布时间：2022-12-25T02:26:15.510Z 来源：《教育学文摘》2022年8月16期作者：韩娅宁[导读] 本文从实践能力在公共管理类大学生实践能力培养中的重要性入手韩娅宁浙江理工大学摘要：本文从实践能力在公共管理类大学生实践能力培养中的重要性入手，分析了《行政管理学》课程教学中学生实践能力培养存在的问题，进而从更新教学理念、完善教学内容、创新教学模式、教学方式与手段、课程考核等方面进行了探索。

行政管理学已成为一个独立的、多学科交叉的、应用性强的一门科学，开始了由传统讲授型向应用型转变。

因此。

高校教师要讲好该门课程也需采用新的教学模式，通过纠正行政管理学课程教学的认识偏差，加强实践教学与课程知识点的衔接，开展实践性教学改革方案研究，重构行政管理实践性教学模式。

一、公共管理类大学生实践能力培养的重要性分析当前国家治理体系和治理能力现代化对于公共管理人才的培养提出了更高的要求，在服务型政府建设的背景下，社会对于公共管理人才的需求加大，而且更加趋向于向应用型和技能型转变。

实际教学中，重理论轻实践的情况大范围存在，培养出来的学生与社会需求相脱。

因此，高校教师要以公共管理前沿问题为导向，加快学科建设，创新实践教学模式，开发教学资源，提高公共管理人才培养的能力和水平。

不断更新教学理念、改革教学内容、创新教学方式与手段，培养具有创新精神和实践能力的高层次专业人才，更好地满足社会和时代发展对于应用型、复合型、创新型公共管理人才的需求。

二、《行政管理学》课程实践教学中存在的问题（一）教学方法方面存在的主要问题互联网+的背景下，《行政管理学》的教学方法越来越丰富，但就学生实践能力培养方面，教学方法还是存在一些问题。

就目前来看，教学方法比较被动，“教师讲学生听”的现象还比较普遍，严重抑制了学生学习的积极性和创造性。

虽然案例教学法在教学中被普遍采用，但在案例分析时如果只限于自己的讲授中，更多地专注于案例介绍和分析，没有调动和发挥学生的主体作用，教学效果也很难达到理想的状态。

对高校行政管理专业实践教学的一些思考

对高校行政管理专业实践教学的一些思考一、理论与实践相分离行政管理涉及的领域广泛，常常需要将理论与实践相结合。

然而，在实践教学中，理论与实践往往是相分离的，理论和知识的教授、实践技能的培养缺乏连贯性和衔接性。

因此，需要将课堂教学与实践教学结合起来，使理论知识与实践技能相互补充，不断地提升学生的综合能力。

二、实践教学形式单一目前，行政管理专业的实践教学形式主要以实习、实训为主，缺少其他形式的实践教学。

这样容易导致学生缺乏多样化的实践体验，难以全面地掌握实践技能。

因此，需要拓展实践教学的形式，如参观考察、社会调研、实地实践等。

这些形式不仅可以扩大学生的实践体验，还可以帮助学生更好地理解理论知识的应用。

三、缺乏实际案例行政管理专业教育是一门以实际应用为目标的教育，因此实际案例的引入是非常必要的。

但是，在实践教学过程中，教学案例的缺乏可能会影响到学生的实践效果。

针对这个问题，老师需要多加搜集实际案例，并且与学生一起分析，以便提高学生的实践经验和技能。

四、讲授重实践，轻理论在应用学科教育中，讲授理论是非常重要的，讲解理论知识可以帮助学生了解专业知识体系，使学生能够更加清晰地了解实践中的问题并且进行解决。

但是，在教学过程中，过于注重实践，忽略了理论的教学，会影响学生对理论的掌握和应用。

我们应该保持平衡，重视理论教学的重要性，让学生更好地理解实践所基于的学理与原理。

五、针对性的实践教学应用学科的实践教学需要在课程体系上有针对性。

例如，在高校的行政管理专业中，应设立《管理学原理》、《组织行为学》、《人力资源管理》等小学科，以便在实践教学中更加精细化地进行教学。

此外，有规划地引导学生进行实践活动，不断优化实践教学过程，以便让学生掌握更多的实践技能，提高学生实践能力。

行政管理实践教学示范(3篇)

第1篇一、引言随着我国经济社会的快速发展，行政管理作为一门重要的应用学科，越来越受到社会各界的关注。

为了提高行政管理专业学生的实践能力，培养适应社会需求的高素质行政管理人才，实践教学在行政管理教育中占据了重要地位。

本文将以行政管理实践教学示范为主题，探讨实践教学的意义、内容和方法，以期对提高行政管理专业教学质量提供参考。

二、实践教学的意义1. 提高学生的综合素质实践教学是培养学生综合素质的重要途径。

通过实践教学，学生可以将理论知识与实际操作相结合，提高自身的观察、分析、解决问题能力，增强团队协作和沟通能力。

2. 培养学生的创新能力实践教学为学生提供了广阔的实践平台，使学生有机会参与到实际项目中，锻炼创新思维和创新能力。

在实践过程中，学生可以接触到前沿技术和管理理念，激发创新潜能。

3. 提升学生的就业竞争力实践教学使学生具备了一定的实践经验和专业技能，提高了学生的就业竞争力。

在实际招聘过程中，企业更倾向于招聘具备实践经验的毕业生。

4. 促进理论与实践相结合实践教学有助于将理论知识与实际操作相结合，使学生更好地理解理论知识，提高教学质量。

三、实践教学的内容1. 实习实习是实践教学的重要组成部分，学生可以通过实习了解企业、政府等部门的实际工作流程，提高自身的实践能力。

实习内容主要包括：行政文秘、公文写作、组织协调、会议组织等。

2. 案例分析案例分析是实践教学的重要环节，通过分析典型案例，使学生了解行政管理领域的实际问题，提高解决实际问题的能力。

案例分析内容主要包括：政策分析、组织管理、人力资源管理、公共关系等。

3. 课题研究课题研究是实践教学的高级形式，通过选题、研究、撰写论文等环节，使学生掌握科学研究方法，提高自身的学术素养。

课题研究内容主要包括：行政管理、公共政策、社会保障、城市管理等。

4. 实践操作实践操作是实践教学的核心内容，通过模拟实际工作场景，使学生掌握相关技能。

实践操作内容主要包括：公文写作、档案管理、会议组织、活动策划等。

行政管理_实践教学(3篇)

第1篇摘要：本文以行政管理专业为例，探讨了实践教学在行政管理专业教育中的重要性，分析了行政管理专业实践教学现状，并提出了改进实践教学的具体措施。

一、引言随着我国社会经济的快速发展，行政管理作为一门应用性、实践性很强的学科，其人才培养的质量和效果越来越受到关注。

实践教学是行政管理专业教育的重要组成部分，对于提高学生的实践能力、创新能力和社会适应能力具有重要意义。

本文旨在探讨行政管理专业实践教学的重要性、现状及改进措施。

二、行政管理专业实践教学的重要性1. 提高学生的实践能力行政管理专业实践教学使学生能够将理论知识与实际工作相结合，提高学生的实际操作能力。

通过实践，学生可以掌握行政管理的基本技能，如公文写作、档案管理、会议组织等，为将来从事行政管理工作奠定基础。

2. 培养学生的创新能力实践教学为学生提供了广阔的实践空间，有利于激发学生的创新意识。

在实践过程中，学生可以发现问题、分析问题、解决问题，从而提高创新能力。

3. 提升学生的社会适应能力行政管理专业实践教学使学生能够了解社会、接触社会，提高学生的社会适应能力。

通过实践，学生可以了解国家政策、行业动态，增强社会责任感和使命感。

4. 优化课程设置实践教学有助于发现教学中存在的问题，为优化课程设置提供依据。

通过对实践教学的总结和反思，可以调整教学内容，使课程设置更加符合社会需求。

三、行政管理专业实践教学现状1. 实践教学资源不足部分高校行政管理专业实践教学资源不足，如实习基地、实践项目等，导致实践教学难以深入开展。

2. 实践教学环节薄弱部分高校实践教学环节薄弱，如实习时间短、实践内容单一等，难以满足学生实践能力培养的需求。

3. 实践教学师资力量不足实践教学师资力量不足，导致实践教学效果不佳。

部分教师缺乏实践经验，难以指导学生进行实践活动。

4. 实践教学评价体系不完善实践教学评价体系不完善，难以全面、客观地评价学生的实践能力。

四、改进行政管理专业实践教学的措施1. 加大实践教学资源投入高校应加大实践教学资源投入，建设实习基地、实践项目等，为学生提供良好的实践环境。

行政管理实践教学模式初探的论文

行政管理实践教学模式初探的论文行政管理实践教学模式初探的论文随着我国行政管理体制改革对人才的需求，许多高校开设了行政管理专业。

如何将这种综合性、应用性、职业性、技能性较强的软科学专业办得更有成效，各院校都做出了许多积极的探索。

我们认为,要在这方面有所突破,必须从这个专业的特殊性质出发，将理论与实践相结合和学以致用的原则落到实处，在坚持传统的课堂教学和知识传授的同时，加大并规范实践性教学的力度,以增强学生的感性认识和实际体验。

因此探索出一套高校行政管理本科实践课程教学的模式，对于贯彻教育部“关于开展教学质量工程活动”的精神,加强高校文科实践性教学的实效性,丰富高等教育的理论和方法,特别是探索高校文科职业化、技能化教育的新途径,加强行政管理新专业的建设，有着重要的理论意义和实用价值。

一、实践教学的作用与必要性行政管理实践教学是该专?业学生在学习了专业基础课和专业核心课程的基础上综合运?用所学的基础理论和专业知识去分析和解决实际问题的一个模拟性教学环节。

它对于学生更好地消化和理解专业知识，增强就业、创业和岗位竞争能力、适应能力都有着启发作用。

基础理论和专业知识为做好管理工作奠定了坚实的基础,提供了人门的钥匙。

特别是学生在面对为了行政工作岗位则更需要某些专长和能力，否则就难以应对复杂多变且带有不确定性、非程序化的社会问题。

用于职场的复合性知识是指从学得的相关知识体系中有选择地抽取解决特定问题所必需的那些知识和技巧,根本在于用相应的知识解决现实问题的能力。

因此，在特定背景下选择好解决问题的方法才是最为实用的。

二、实践教学的现状及趋势1.国内外实践教学的基本状况(1)国内现状。

在国内，这方面的相关研究成果虽然已有一些,但多处于理论上提高和统一认识的阶段。

胡毓智先生曾发文强调“专业内涵的创新开拓是应用创新型专业建设的侧重点，人才培养模式的创新应着眼于学科背景的复合”等。

而陈文江先生更是认为,实践教学是现代高等教育体系中不可缺少的重要环节。

行政管理专业“实验实训”教学体系探究

基金项目:洛阳师范学院2018年教改项目(2018X J g j024)作者简介:高慧鸽(1982-),女,硕士,洛阳师范学院讲师,研究方向:人力资源管理㊂行政管理专业实验实训教学体系探究高慧鸽(洛阳师范学院,河南洛阳471934)摘要:高校行政管理专业的实验实训教学体系往往存在课程体系不够完善㊁缺乏硬软件平台支撑和保障机制有待完善等问题㊂提出构建科学的实验实训课程体系,全面搭建实验实训教学平台,加强实验实训课程管理,实验实训授课模式,健全实验实训教学保障体系,为行政管理专业实验实训教学提供参考㊂关键词:行政管理;实验实训;实验室建设;开放式教学中图分类号:G 642 文献标识码:A d o i :10.3969/j.i s s n .1672-2272.2020050720 引言行政管理专业具有较强的实践性和应用性特征,高校行政管理专业也多以培养应用型高级人才为目标,因此,实验实训成为行政管理专业教学过程中极其重要的环节㊂创新行政管理专业的实验实训教学体系是行政管理专业人才培养的要求,为社会培养符合市场经济发展要求的综合性人才㊂1 行政管理专业实验实训教学体系行政管理专业实验实训体系主要包括两大模块:①实验体系,即立足于学校实验室和实验软件进行教学的教学计划拟定和实施;②实训体系,即借助于实习和社会实践进行的实践教学计划拟定和实施㊂实验体系和实训体系实现有效衔接,共同助力于行政管理专业学生实践技能的提升和综合素质的培养㊂具体而言:(1)实验体系㊂首先,从专业的培养方案设置开始就需建立实验课程模块,并精心选择和安排实验课程,确保这些课程的开设时间和内容的衔接能够科学㊁成体系㊂其次,实验课程需要配备相关的实验软件,便于学生在课程学习中真正获得和理工科学生一样的实验效果㊂第三,实验课程的学期安排应与实训课程或实践的假期或学期安排相衔接,既要满足行政管理专业课程的内在逻辑性,又要结合学生在校学习时间和实践机会㊂(2)创新开展㊂首先,和实验模块一样,在培养方案中设置独立的实训实践模块,其课程名称应体现出专业性和渐进性㊂其次,实训实践课程应尽量安排在学生的寒暑假和实习学期,便于学生能够专心实践㊂第三,实训实践课程的进行应和理论课㊁实验课一样安排专门老师进行指导㊂实验课程模块和实训课程模块与理论基础课程模块共同构成了三位一体的行政管理专业培养方案,其中实验实训部分占三分之二㊂因此,这种创新的行政管理专业实验实训教学体系充分满足了国家对于高校教学改革的要求和社会对于应用类专业学生能力的需求㊂2 行政管理专业实验实训教学中存在的问题纵观我国高校的行政管理专业,各高校不断进行教学改革,注重实验㊁实训㊂然而,从总体效果来看,还存在以下问题㊂2.1实验实训课程体系不够完善当前,多数高校的行政管理专业在培养方案中缺乏独立的实验实训模块,或者实验教学不成体系,缺乏完整性的思考,缺乏对学生能力㊁素质和创新精神培养的整体构建,没有形成出以能力㊁素质和创新精神为导向的实验教学体系㊂学生专业技能和素养培养就无法有效完成,从而影响高校行政管理专业学生提升专业技能㊂2.2实验实训课程缺乏硬软件平台支撑校内实验实训课程开展有赖于实验室建设和配套软件购置,能满足行政管理专业能力要求的实验室不多,配套的软件更屈指可数,因此,实验实训课程往往都是通过理论课的方式来完成㊂例如对于实验课541程而言,学生在普通教室观看教师操作,了解操作过程㊂对于假期校外实践,除毕业实习外,由于缺乏有效监督,而以学生提交的实践报告为考核标准,难以考核学生真正的实践经历和能力,对于提升学生的实践技能收效甚微㊂2.3 实验实训课程安排和管理有待加强对于实验课程,主要表现在:第一,实验室排课率低㊂如前所述,能够建立实验室的部分高校因为配套软件等不足使得实验室排课率低㊂部分高校行政管理专业的实验配套软件只有一套,即便加上部分课程自带的光盘软件演示,实验室的排课率最多也只有每周四课时或每周六课时㊂第二,实验室管理方式有待改进㊂基于诸多原因,文科实验室往往都是封闭管理模式,学生课余不便进入实验室,无法全面深入的对实验内容进行钻研和操作,从而影响实验效果㊂对于实训课程,除毕业实习外,其余校外实训活动都是安排在寒暑假,缺乏有效管理的实践教学模式往往很难取得应有的效果㊂2.4 实验实训课程授课模式不能完全满足人才培养需求传统的实验教学大多是以教师为中心,教学方法多为讲授式,学生被动地根据老师的指导体验操作,忽视创新能力培养,实验方法单一,忽视在实验教学中启发学生独立自主地提出问题㊁分析问题和解决问题能力的培养㊂很多高校的实验教学采用的是教材本身配备的光盘,光盘更多的是演示功能而非锻炼学生的实际操作和创新能力㊂校外实训教学因缺乏专业教师的直接指导和有效监管效果不佳㊂2.5 实验实训教学保障机制有待完善首先,实验实训教学缺乏科学㊁具体的制度㊂例如对于实验实训教学的依托平台㊁教学模式㊁考核细则等规定不够规范或者细化;其次,实验实训教学师资队伍不足㊂一方面,目前高校行政管理专业教师大多从高校毕业后进入高校工作,缺乏实践经历,在实践教学要求的核心能力和技能上略显不足,因此,习惯和擅长传统的理论教学,注重象牙塔中的学术研究,不适应新的环境要求下的实践教学要求[1];另一方面,校外实践由于工作地点分散,很难保证有充足的师资来对学生进行实时跟进指导,实践教学的效果难以保证;第三,物力财力保障有待加强㊂需加强实验室建设,适应社会对于行政管理人才培养的需求[2]㊂3 完善行政管理专业实验实训体系的对策基于以上问题,结合前述实验实训教学体系的内涵,可从以下几方面来创新和完善行政管理专业的实验实训教学体系㊂3.1 构建科学的实验实训课程体系首先,在培养方案中加强实验实训重要模块㊂凝练办学特色,形成特色人才培养模式㊂并将这种模式转化为人才素质培育目标,理清人才培育的知识㊁能力和技能要求,在此基础上形成以基于能力需求的融理论㊁实验和实训于一体的三位一体教学体系㊂加大实验实训的课程比重,在课程安排方面,根据其逻辑性和递进性进行科学的设置,让学生能够在实验实训课程中得到专业和综合训练;其次,灵活规定实验实训课程开设和考核方式㊂例如实验教学方式可包括:基于实验室软件进行的电脑模拟实训操作;基于理论知识的模拟角色演练等㊂实训教学的方式包括:社会调查活动㊁创新杯等项目的小组实践活动㊁暑期专业社会实践活动㊁毕业实习等㊂3.2 全面搭建实验实训教学平台一方面,搭建校内实验实训平台,根据培养方案的目标需求建设行政管理实验室㊁实训室㊁校内实训基地等,保障实验实训的硬件需求;在此基础上购置配套实验软件并及时更新㊂另外,可通过项目尤其是横向项目,带领学生一起做课题,以带动实验实训[3]㊂倡导学生参与社团活动和专业活动,还可以建立校内行政管理部门和社团实习基地,安排学生进行实习和参与运作管理,为学生创造广阔舞台,提升语言表达㊁组织管理等能力[4]㊂另一方面,建立稳固的实践实习基地并与其建立长久合作关系,力求产学结合,促进双赢发展㊂紧扣校内理论和实验教学成果,将其与假期社会实践紧密结合起来,并最终与毕业实习联系起来,实现实践教学的连贯性㊂实习基地应确保提供能让学生放手处理实际问题的岗位,这样有利于订单式培养㊂3.3 完善实验实训课程安排和管理凡属培养方案中的实验课程,全部安排在实验室或者实训室,要求教师采用实验教学的方式,并加强监督管理,遵从实验实训课程实验性和模拟实践性的特性㊂另外,要推进实验室开放式管理制度,在课余时间设立专人实验室值班,学生可登记进入实验室进行实验操作,提升实验效果㊂有计划分批次安排学生利用课余时间和周末进入校内实训基地进行体验锻炼,培养职业素养和实践技能㊂3.4 丰富实验实训授课模式,提升实验实训教学效果在利用实验软件进行教学时,赋予学生自主选择权,充分调动学生的主动性㊁创造性,教师在实验过程中起引导㊁监督和答疑作用,允许失败,真正实现实641验真谛㊂同时,依托专业实验室合理开发实验教学的课程和实验项目㊂采用模拟情景和体验式的模拟实践教学,用案例㊁问题情境㊁小组讨论汇报等方式引导学生积极参与㊁主动学习,形成以学生为中心㊁教师为引导的开放式教学氛围,充分调动学生的自主性和创造力㊂此外,积极指导学生团队进行大学生自主创新创业训练项目㊁挑战杯项目等开展课外实践,也是实验教学的有效模式㊂3.5 健全实验实训教学保障体系(1)完善制度建设㊂从课程运行到实验室管理,从教学模式选择到考核细则,都要建立完备的制度,使实验实训教学有规可依㊂(2)拓宽师资培训渠道㊂高校应着力提升教师的实践指导能力,对教师进行有针对性的实践培训,有计划分批安排教师外出挂职锻炼,积极鼓励教师申报或参加实践类课题研究,借此加强教师与政府㊁企业㊁其他组织的交流和沟通,积累指导学生实践操作的经验㊂(3)学校应加大文科类教学资金的投入力度,以满足社会对技能型人才需求,合理分配校内教学资金,实现校内学科水平的均衡提升㊂总之,行政管理专业作为应用类学科之一,其人才培养的目标需朝着综合素质和实践技能提升努力,通过实验实训教学模块创新和优化,提高行政管理专业教学质量㊂参考文献:[1] 杨梅,谭安富,刘玉琼.行政管理专业实践教学现存问题及对策研究[J ].赤峰学院学报(自然科学版),2010(10):199-200.[2] 文华.市场需求导向的行政管理专业教学改革探索--基于重庆市一般行政事务类管理人员素质需求调查结果的分析[J ].重庆文理学院学报(社会科学版),2011(4):141-143.[3] 伍芳.基于实践能力培养的行政管理专业教学改革研究[J ].黑河学院学报,2017(12):127-130.[4] 刘慧.行政管理专业模拟实验教学手段的运用研究[J ].教师教育论坛,2017(11):61-65.(责任编辑:要毅)A P r o b e i n t o t h e T e a c h i n g S ys t e m o f "E x p e r i m e n t a l T r a i n i n g "i n A d m i n i s t r a t i o n M a jo r G A O H u i ge (L u o y a n g N o r m a l U n i v e r s i t y ,L u o y a n g 471934,C h i n a )A b s t r a c t :T h e e x p e r i m e n t a l t r a i n i n g t e a c h i n g s y s t e m o f a d m i n i s t r a t i v e m a n a g e m e n t m a j o r i n c o l l e g e s a n d u n i -v e r s i t i e s h a s p r o b l e m s s u c h a s i n s u f f i c i e n t c u r r i c u l u m s y s t e m ,l a c k o f h a r d w a r e a n d s o f t w a r e p l a t f o r m s u p po r t a n d g u a r a n t e e m e c h a n i s m t o b e i m p r o v e d .I t i s p r o p o s e d t o c o n s t r u c t a s c i e n t i f i c "e x p e r i m e n t a l t r a i n i n g "c u r -r i c u l u m s y s t e m ,c o m p r e h e n s i v e l y b u i l d a n e x p e r i m e n t a l t r a i n i n g t e a c h i n g p l a t f o r m ,s t r e n g t h e n t h e m a n a ge -m e n t of e x p e r i m e n t a l t r a i n i ng c o u r s e s ,e x p e r i m e n t a l t r a i n i n g t e a chi n g m o d e ,a n d i m p r o v e t h e e x pe r i m e n t a l t r a i n i n g t e a c h i n g g u a r a n t e e s y s t e m ,w h i c h i s a n e x p e r i m e n tf o r a d m i n i s t r a t i v e m a n ag e m e n t m a jo r s P r o v i d e r e f e r e n c e f o r p r a c t i c a l t e a c h i n g.K e y wo r d s :a d m i n i s t r a t i v e m a n a g e m e n t ;e x p e r i m e n t a l t r a i n i n g ;l a b o r a t o r y c o n s t r u c t i o n ;o p e n t e a c h i n g 741。

新建本科院校行政管理专业课堂实践教学探析

新建本科院校行政管理专业课堂实践教学探析导读：本文新建本科院校行政管理专业课堂实践教学探析，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

新建本科院校行政管理专业课堂实践教学探析基金项目：惠州学院教研教改项目（JG2010012）；广东高校优秀青年创新人才培育项目（WYM10073）作者简介：柳春慈（1979-），女，土家族，湖北巴东人，博士，副教授，主要从事地方政府治理、公共物品供给等研究。

柳春慈(惠州学院政法系，广东惠州516007)摘要：新建本科院校是推动我国高等教育大众化、多样化、地方化发展的重要力量。

根据新建本科院校对培养高级应用型人才的要求，再加上行政管理专业特别重视学生实践应用能力的特点，决定了新建本科院校行政管理专业必须重视课堂实践教学。

因此，新建本科院校行政管理专业，应该以建构主义教学模式思想为指导，努力提高课堂实践教学的质量和效果，不断加强案例教学创新、进行情景模拟教学和开展研讨式教学。

关键词：新建本科院校；行政管理专业；课堂实践教学中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1674-5884（2013）04-0095-03作为推动我国高等教育大众化、多样化、地方化发展的重要力量，新建本科院校教育质量的高低，不仅直接影响着学校自身的生存和发展，也关系到我国整个高等教育能否得到持续健康发展。

为此，必须提高新建本科院校的教育质量，特别是应该不断提升课堂实践教学的教育质量。

行政管理专业高度依赖实践的特点，决定了新建本科院校的行政管理专业更应高度重视课堂实践教学的有效实施。

一新建本科院校行政管理专业必须重视课堂实践教学（一）新建本科院校培养的是高级应用型人才随着经济社会的不断发展，中国高等教育从传统精英教育走向了现代大众化教育，新建本科院校正是在这一形式下发展起来的。

因此，在第四次全国新建本科院校教学工作研讨会上，教育部领导强调指出“新建本科院校要着力解决好科学定位问题，以培养高级应用型人才为主，服务于地方经济建设和社会进步”。