语文人教版九年级下册图文转换之徽标类题型教学设计
人教版初中语文复习——图文转换之介绍徽标
人教版初中语文复习——介绍徽标·学生版一、考点解析图文转换，即将图画、图表等材料转换为文字表述，表面看来是“看图说话”，实则是一种综合考查语言表达运用能力的题型，考查对图表材料的理解分析能力以及图表信息转化为文字信息的能力，成为近年来中考题中的“常客”。
1、从所供材料角度分为：①表文转换：表格柱状图曲线图饼式（扇形）图②图文转换：徽标漫画图画流程图方位图2、从表达角度分为：①直接表述图表信息（显性）②对图表信息推断总结（隐形）二、题型：徽标类徽标——就是用图案、符号、文字等构成的能够代表某个集体或活动的象征性图案。
它一般是为某一组织、部门、行业、机构、活动而专门设计，通过图像、形状、颜色等多种元素的组合，表现该组织、行业、机构、活动的纲领、宗旨、理念、目标、特色等。
解答徽标类的图文转换题,需要深入分析图像、形状、颜色等各种元素及其组合后的内涵、主题，有些元素甚至承载了多种含义。
1、徽标特点①构图简单：由简单的线条、图案、文字、数字等组成。
②寓意丰富，主题鲜明：能体现行业特色或体现主题内涵。
③有创意。
要素设计的特殊方法变形、指代、象征、双关2、徽标构图要素①图形：图形的多方面含意，图形的分与合，图形的阴与阳，图与文的结合。
②文字：有汉字、英文、拼音（多为首字母）、阿拉伯数字，多为变形。
③颜色：中考试卷虽然是黑白的，但颜色在题干中会有提示，所以还是要注意。
3、徽标命题形式——问法①指出构图要素(外形)②揭示要素寓意(寓意）三、解题方法第一步，仔细观察构图要素。
先宏观把握徽标的外形特点，再理清徽标由哪些元素构成，注意汉字、阿拉伯数字、英文或汉语的首写字母，图像与文字的变体、色彩等。
能看出形态是什么，像什么。
不遗漏，不过分拆解。
第二步，深挖要素内涵、寓意。
联系图标中的标题，以及所涉及的时间、地点、事件和理念、目标等，围绕主题，拆解整合，多角度联想，由表及里把握图标的实质，分析其内涵和寓意，对图标的创意（含义）说明要联系具体对象作出合理的解释。
语文人教版九年级下册图文转换之徽标类题型教学设计
图文转换之徽标类题型教学设计青羊实验中学奉鑫知识介绍：徽标，即徽记、标志。
它不是一般的图标，往往“言简意赅”，高度凝炼，蕴涵着丰富的寓意。
近两年来，徽标类试题悄然走进中考试卷。
新课标精神下中考语文的命题，更加突出对考生语文综合能力的考查，注重考生观察力和想象力的发挥，试题注意情境的设置，内容更贴近现实生活，体现语文学科的基础性、工具性特点。
这一题型，体现了让生活走进语文，让语文更贴近生活大语文理念，应该引起我们足够的重视。
一、徽标的特点1.构图简单：由简单的线条、图案、文字、字母、数字组成2.寓意丰富：能体现行业特色、组织功能及活动意义3.富有创意：图形简洁，新颖吸睛二、考点分析解读徽标，一定要透过图形特征，结合行业特点挖掘本质，才能真正把握其内涵。
考点题型：1.描述画面（构图要素）2.挖掘寓意（象征意义）教学目标：1.掌握徽标类试题的解答方法。
2.培养联想想象等语文综合能力。
教学重点：1.观察画面特点，展开合理想象。
2.认真审读题干，规范完整作答。
教学方法：教师精讲、课堂互动、当堂反馈、课后巩固多媒体教学：PPT展示、视频展示教学课时：一课时教学过程：一、课堂导入PPT展示，视频播放设计意图：先展示中考试卷上的徽标类试题引起学生注意；再展示学生熟知并喜爱的徽标图片激发学习兴趣，进入课堂准备状态；通过介绍苹果logo来历的视频让学生了解徽标设计之初是要把丰富的内涵蕴藏在简洁新颖的图案中，便于识别和传播。
而今天这堂课就是要把这个过程反过来，通过观察徽标图案，挖掘其背后的寓意，并明确中考考点题型。
二、例题解析中国青年志愿者行动，体现了中华民族助人为乐和扶贫济困的传统美德，下图是“中国青年志愿者”的标志，试根据这一标志，完成下列题目：1）请用简洁的语言描述标志。
2）请描述该标志所象征的寓意。
明确：1）“中国青年志愿者”标志的构图，总体上是一个“心”的图形。
“心”中间有一个既似手、又似鸽子的图案。
2）“心”象征着爱心，“手”象征着援助，“鸽子”象征着美好。
图文转换教案1
图⽂转换教案1《语⾔运⽤题型之图⽂转换专题——徽标》公开课教案语⽂组周婷⼀、教学⽬标：知识与技能1.掌握描绘徽标的⽅法及规范答题步骤。
2.掌握揭⽰徽标含义的技巧和⽅法。
3.能运⽤学到的⽅法能⼒来完成图⽂转换型——徽标的题⽬。
过程与⽅法1．利⽤分组探究的形式归纳总结描绘画⾯和揭⽰含义两类题型的解题技巧和答题步骤。
2．运⽤⼩组PK的⽅式，促进学⽣动脑思考，提升学⽣主动发现问题、⾃主解决问题的能⼒。
情感态度与价值观能更关注时代，关注⽣活，关注语⽂的实⽤性。
⼆、教学重点：1.观察画⾯特点,准确描述画⾯2.联系主题(或⾏业特点)展开联想、想象,揭⽰寓意三、教学难点：揭⽰徽标含义四、授课过程：师：上课！同学们好！我们⼀起看⼀下⼤屏幕，这个图形熟悉吗？⽣：14中学的校徽。
师：我们天天都能看到它，但你们知道这个校徽有怎样的含义吗？⽣：七嘴⼋⾆说师：同学们已经有了⾃⼰的想法，说之前先让我们来看⼀看这个校徽，它是由哪⼏部分构成的？⽣：形似⽕炬的变形14、英⽂和数字1953组成。
师：那这个图标有什么含义？提⽰：我们可以从这个标志的⾏业特点来考虑，14中是个学校，它的主要功能是——育⼈，传授知识；它的主要群体是学⽣，那这个校徽会有什么样的寓意？⽣：七嘴⼋⾆说。
明确：1953代表14中学的创建时间和它的历史，象征着14中学的学⼦青春似⽕、朝⽓蓬勃，奋发向上。
也象征着⼗四中学将知识和智慧的⽕炬⼀代代传承。
师：同学们，你们知道吗？刚才我们⽆形之中完成了两个⾼考关于徽标转换成⽂字的类型题——⼀个类型是：描述徽标的画⾯；另⼀个类型是：揭⽰徽标的含义。
那么，我们如何能够进⼀步把这种题型做好，在答题步骤和技巧上还需要注意什么？今天就让我们⼀起来学习⼀下。
——徽标转⽂师：什么是徽标？⽣：读幻灯⽚明确【概念阐释】徽标即徽记;标志。
徽记——某国家、某集体、某活动的标志，如国徽、党徽、校徽、会徽等。
标志——某企业、某活动、某品牌、某商品的标志。
图文转换题之徽标图解题指导教学案例讲课稿
图文转换题之徽标图解题教案•一、教学目标：•1、能力目标：能运用学到的方法能力来完成图文转换型题目。
•2、思想目标：能更关注时代，关注生活，关注语文的实用性。
•二、教学难点：•1、观察画面特点，2、展开联想、想象一、案例背景、主题：图文转换题通常要求学生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后，用恰当的语言表述出来。
图文转换题能考查学生综合的语言表达运用能力，很好地体现语文新课标的精神，所以成为近年来各类考试题目中的新宠。
图文转换题提供的表格、漫画、照片材料，学生平时接触得较多，有一定的阅读经验，解读起来较少障碍；而徽章、图标生活中也常见，但由于它们的设计比较专业化，且大多具有抽象、浓缩主题的特点，不易解读。
为了帮助学生了解徽章、标志的常识，掌握“徽标图”类图文转换题的解题技巧，我设计了这个案例。
二、教学流程：第一步：探讨图文转换题命题形式：第二步：了解徽章、标志的常识：（二）徽标是什么：徽标，即徽章、标志，是具有指代意义、具有标识性质的图形。
（三）徽标设计特点：徽标具有高度浓缩、快捷传达信息和便于记忆的特点。
（四）徽标的表现手段：1、表象手法；采用与标志对象直接关联而具典型特征的形象，直述标志目的。
如：工商银行标志、铁道部门标志。
2、象征手法；采用与标志内容有某种意义上的联系的事物图形、文字、符号、色彩等，以比喻、形容等方式象征标志对象的抽象内涵。
如：世卫组织标志，中国卫生部标志。
3、寓意手法；采用与标志含义相近似或具有寓意性的形象，以影射、暗示、示意的方式表现标志的内容和特点。
如：中国扶贫基金会会徽、中华慈善国际联合会会徽。
4、模拟手法；用特性相近事物形象模仿或比拟所标志对象特征或含义的手法。
如：深圳航空公司标志。
5、视感手法：采用并无特殊含义的简洁而形态独特的抽象图形，文字或符号，给人一种强烈的现代感，视觉冲击感或舒适感，引起人们注意并难以忘怀。
图文转换之徽标类公开课PPT学习教案
倚、望、接、邻、通
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例1： 2006年5月9日中国科学技术馆新馆奠基。请根据 下面的示意图，对中国科学技术馆新馆的所在位置作一 个介绍。要求方位表述准确，用语富于变化。 (2006年全国Ⅱ卷)
参考：中国科学技术馆 新馆建在奥林匹克公园 内（1分），西傍奥运水 系，（1分）南望奥运主 体育场，（1分）北邻森 林公园。（1分）（用语 富于变化1分）
练习：请简要说说海峡两岸模拟联合国大会会徽
的构成因素还有创意。 徽标创意：经纬交织的 地球代表代表参会者来 自全球各地，橄榄枝象 征和平和友谊，它与地 球组合令人联想到联合 国会徽，寄寓模拟联合 国之意，海峡两岸地形 图案则代表着大会特定 的模拟范围和内容。下 面的文字简明交代会徽 名称。
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（四）流程图
方法指津：
1. 明确题目要求，看清陈述对象或话题是什么。
2. 分析图画内容：
方框里的词语属于关键概念，是流程中的关键环节。 (不能遗漏)
带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走 向
横线上的词语，属于概念间（环节间）发生关系的方 式，起过渡和连贯作用。
(2014广二模） 某校“创意廊” 准备展出一组 创意作品，请 为右边的作品 配上恰当的文 字。要求：突 出作品的创意， 语言生动形象， 不少于10个字。 （6分）
创意油灯
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23．某校“创意廊”准备展出一组创意作品，请为右边的作品配 上恰当的文字。 要求：突出作品的创意，语言生动形象，不少于 10个字。（6分）
【2015全国卷2】 17．下面是联合国发行的“联合我们的力量”邮票 中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓 意，要求语意简明，句子通顺，不超过85个字。
转换之徽标”教案(会议资料之二)
高考专题徽标题（教案）高三16班【知识与技能】1.了解徽标的基本概念和图形构成。
2、掌握徽标题的基本题型。
【过程与方法】1、熟悉徽标题解题步骤。
2、总结解题规律，能准确解读并表述徽标的相关信息，连词成句。
3、补充实例，加强训练，归纳掌握不同题型规律和方法。
【情感、态度与价值观】了解徽标文化，培养学生观察生活的能力，促进学生对语文的热爱。
教学步骤：一、导入：图画作为人类最早期的叙事方式，在人类文明出现以前，便跨越了语言、文字的障碍，成为史前文明时代最重要的交流方式。
许多原始部落把图腾作为自己氏族的标志。
几千年之后的今天，人们仍然愿意用一些图形来代表自己的国家、政府、组织，于是就出现今天我们要解读的徽标。
二、导学案已经布置大家回去预习了，我收上来批改了一下，整理了一些答案，大家一起来看看。
先看题目——写出构图要素，说明图形寓意。
展示部分学生的答案：图形是一只展翅的鸽子衔着树枝，鸽子由多面旗帜组成。
……图形是由一只鸽子、橄榄枝和旗帜组成。
……分析：1，找要素，第一句话是要素吗?是在描绘画面。
受漫画题影响，混淆了要素和描绘画面。
我们要找的要素应该是图形单位，应该是个名词。
那第二个答案可以了？橄榄枝和旗帜？鸽子，是由旗帜组成的，还能再分出要素。
要素应该是具有意义的最小的图形单位。
我们要仔细观察它像什么，它一般是事物图形，比如日月星辰花草树木之类的，当然也可以是简单的几何图形，如圆、方、三角形，等。
但一定要具有意义。
2、再看下一个同学答案，要素：橄榄枝、一些旗帜。
旗帜拼成一只鸽子的形状，寓意：各个国家相互和平发展。
要素找对了，但首先明确，能不能用这种写法？这是填空题的形式，不是通顺表达。
要素找对了，怎么说明图形寓意呢？要说明图形的寓意，是否应该先说清要素的寓意？这个答案没有对要素寓意一一进行解释。
橄榄枝代表和平，旗帜代表各个国家，这都可以单独解释寓意，遗漏了什么图形呢？鸽子，由旗帜组成的，代表和平。
可见，有些要素可以单独解释寓意，有些要素是可以组合形成新的图形，再进行寓意解释。
高考语文专题复习图文转换之《徽标》课程教学设计
品牌商标希腊之神神话故事商标内涵耐克星巴克大众通过这一环节，我们已经认识了Logo的设计特点，请同学们归纳一下。
1、Logo要寻找一个形象代表团体的特征或理想，并对该形象进行简化。
2、除了形象，需要加入文字、色彩等元素。
3、在设计时常用对称、反复、渐变、特异等形式。
4、Logo要有自己的文化内涵和象征意义。
（三）我做评委请欣赏下面一组大学校徽并完成相关任务。
1、请仔细观察北京大学的校徽说说它的构图要素并分析其寓意。
2、如果你是评委，要从以下校徽中选出最佳logo，你会把票投给哪一个？说说你的理由。
校徽校徽描述清华大学校徽为三个同心圆构成的圆面，外环为中文校名（繁体）、英文校名（TSINGHUAUNIVERSITY）和建校时间，中环为校训字样，中心为五角星。
外环上下是英文校名；中环左右并列着"自强不息"与"厚德载物"两个词组，出自《易》乾坤两卦的大象辞："天行健，君子以自强不息"和"地势坤，君子以厚德载物"。
这两个词组基本上概括了《易经》的全部内涵，实际上也就体现了孔子对君子人格的基本要求。
校徽外形为圆形，取自《淮南子·主术训》“智圆行方”之意。
校徽中间“1895”字样为天津大学（北洋大学）创建时间，盾形为原来北洋大学校徽的概括，二者说明了天津大学前身为北洋大学。
英文为“TIANJINUNIVERSITY(PEIYANGUNIVERSITY)” 亦为天津大学（北洋大学）的英文翻译。
校徽外为齿轮，象征天津大学是一所以工为主，理、工、文、管相结合的综合性大学。
天津大学校旗为校徽的变形和重新组合。
整体采用蓝、金、白、紫、红五色，色彩典雅、大方，并给人以青春的朝气，启发人蓬勃向上的精神。
左边是北京大学的校徽，你能说出它的构图要素并分析其寓意吗？（四）精彩绽放请同学们搜集与时事政治相关的徽标，了解设计理念和象征意义。
将研究成果在班级里进行展示、交流、评价、鉴赏。
图文转换(徽标类)课件(共21张)中考语文二轮专题
真题演练
4.假如你的妈妈在宣传海 报上看到故宫博物院端门 数字博物馆徽标，她一时 没有看明白，请你把自己 对徽标的理解讲给妈妈听， 要求：解说合理，语言连 贯得体。5分
真题演练
示例： 妈妈您看（1分）这是故宫博物 院端门数字馆的徽标。（1分） 上面的图形像是一个“端”字， 代表端门（1分）它还像是一个 二维码，代表着数字馆（1分） 下面是由汉字和英文书写的 “故宫博物院”（1分）整个徽 标寓意着传统文化与现代科技 的结合。
巩固练习
示例:画面以中国传统艺术篆刻为设 计理念，画面似篆刻盖下的一方印。 以篆文的“尼”字，表示“尼山圣境 ”，体现了汉字的传统美与千年传承 的篆刻的完美融合。
巩固练习
巩固练习
示例：毛笔书写的“人” 字像打开的书，三本打开 的书形成“众”字，刻有 繁体“书”字的印章点缀 其间，寓意人人读书，开 卷有益。
方法总结
（三）结合徽标的的构图要素，主题，设计背景等对于创作意图 或寓意做出合理联想。
（四）描述徽标内容，要按照一定顺序，一般按照从上到下，从 左到右，由外到内，先中间后两边的空间顺序，遵循由主到次的 逻辑顺序，分层描述。也可采用总分结构，先说徽标整体有几个 部分，然后分别介绍，如左边有......,右边有......。需要注意的是， 如果徽标上有标题，则一定要先写出标题，再依次介绍。
图文转换——徽标
2023年中考总复习
学习目标
1.了解中考“图文转换题”中的徽标题型。 2.掌握徽标题的答题方法和步骤。 3.能够通过分析徽标，描述徽标内容，理解徽标寓意。
徽标概念
什么是徽标？
徽标： 即徽记、标志， 是一种标识，是一种象 征，它体现一份认同， 一个群体的凝聚。 它不是一般的图标，往 往言简意赅，高度凝练 ，蕴含着丰富的寓意。
《图文转换之徽标类》教案设计一、学习目
《图文转换之徽标类》教案设计一、学习目标确定的依据1.课程标准：(1) 初步具备搜集和处理信息的能力。
（2）能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。
2.教材分析图文转换题，就是把图片、徽标等所蕴含的内容转换成文字。
表面来看只是单纯的“看图说话”，实际上要求学生根据图片的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，综合评价或推断，然后用恰当的语言表述出来。
其特点是：综合性强，紧扣时代脉搏。
3.中招考点纵观河南历届中招语文试题，考查的题型主要有:直接概括图表内容或图表反映的信息，如：2009河南第5（1）题；介绍画面内容，表述含义，谈谈对图画的构思等的理解，或谈谈从图表中得到的启示或感悟，如:2008河南第6题、2011河南第7（2）题、2012河南第7题、2013河南第6（2）题、2014河南第6（2）、2015河南第6题。
4.学情分析此类试题更注重对学生语文综合能力的考查，注重学生的创造能力的发挥，对学生来说不易把握，是中考复习的难点。
二、学习目标学习目标：1、通过学习幻灯片上的内容，学生能说出徽标的有关知识。
2、通过回答问题，学生能总结出徽标题的答题方法，并能运用这一方法解决此类问题。
三、评价任务1、针对目标一。
设计一个活动，通过学习幻灯片上的内容，学生能说出徽标的有关知识。
2、针对目标一，设计两个活动，学生通过分析例题，能总结出各图表类的答题方法。
2、通过回答问题，学生能总结出徽标题的答题方法，并能运用这一方法解决此类问题。
要求：①采用总分的结构方式。
②运用合理的说明顺序。
（5分）明确：该宣传画由图案与文字两部分构成。
（2分）（总）图案位于画面的左边，由两小段电影胶片交叠变形而成。
(2分）（分）文字部分包括图案右下角的“2014向上•向善”几个小字和小字右边的“中国青少年微电影大赛”几个大字。
（1分）（从左到右的空间顺序）。
自学检测（一）:下面是北京2008年残奥运会会徽“天地人”的图形，试根据这一会微，完成下列题目：（二）挖掘寓意、内涵下面是北京2008年残奥运会会徽“天地人”的图形，试根据这一会微，完成下列题目2、请描述该会徽所表达的含义。
徽标类图文转换教案
徽标类图文转换教案一、教学目标1. 让学生了解徽标的基本概念和特点，认识不同类型的徽标。
2. 培养学生观察、分析、概括徽标的能力，提高审美情趣。
3. 引导学生运用图文转换的方法，创作具有创意的徽标设计。
二、教学内容1. 徽标的概念与特点2. 常见徽标类型的解析3. 徽标的创意设计方法4. 图文转换在徽标设计中的应用5. 徽标设计的评价标准三、教学过程1. 导入：展示不同类型的徽标，引导学生关注徽标在生活中的应用。
2. 徽标的基本概念与特点：讲解徽标的定义，分析徽标的设计元素，如图形、文字、颜色等。
3. 常见徽标类型的解析：介绍徽标的分类，如文化徽标、体育徽标、企业徽标等，分析各类徽标的特点。
4. 徽标的创意设计方法：讲解创意设计的方法，如变形、组合、寓意等。
5. 图文转换在徽标设计中的应用：引导学生运用图文转换的方法，创作具有创意的徽标设计。
四、教学方法1. 讲授法：讲解徽标的基本概念、特点和创意设计方法。
2. 案例分析法：分析经典徽标案例，引导学生从中汲取设计灵感。
3. 实践操作法：学生动手实践，创作个性化的徽标设计。
4. 小组讨论法：分组讨论，引导学生相互交流、评价，提高设计水平。
五、教学评价1. 学生能准确描述徽标的基本概念和特点。
2. 学生能分析常见徽标类型的特点，并能运用创意设计方法进行创作。
3. 学生的徽标设计具有创意，符合审美要求。
4. 学生能在小组讨论中积极参与，提出建设性意见。
六、教学资源1. 图片：收集各类徽标图片，用于教学展示和分析。
2. 教材：选用适合年龄段的徽标设计教材，为学生提供系统学习的内容。
3. 设计软件：如Adobe Illustrator、CorelDRAW等，用于学生实践操作。
4. 评价标准：制定徽标设计评价标准，包括创意、美观、寓意等方面。
七、教学环境1. 教室：布置宽敞、明亮，配备计算机、投影仪等教学设备。
2. 网络：保证教室网络畅通，便于查找相关资料。
《徽标类图文转换》教学设计
徽标类图文转换教学设计【教学目标】1. 知识与技能：了解命题形式，明确构图要素，掌握读懂徽标的方法和解题步骤2. 过程与方法：通过交流讨论和强化训练，归纳并掌握徽标类题型答题思路3. 情感态度与价值观：关注生活中的语文，提高语文素养和审美鉴赏能力【教学重难点】1. 能准确解读徽标，把相关信息转换成文字2. 认真审读题干，规范组织答案【课时安排】1课时【教学过程】一、考情回顾——鉴往知来1. 全国卷近四年均设置了图文转换题型，其中两年为徽标类。
2. 考查形式：①指出构图要素②说明画面内容③揭示寓意二、读懂徽标——读全读准1. 明确构图要素2. 关联主题3. 由表及里，展开联想三、规范答题——写全有序1. 例题讲解（2015新课标I）下面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的主题图标，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。
(6分)2. 典型答案剖析3. 答题思路归纳第一，写全构图要素第二，说明图形寓意：先描述，后揭示四、课堂训练——巩固强化关联 （2013课标全国2）下图是我国的“国家节水标志”，请写出该标志的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过85个字。
（6分）五、课堂总结读懂徽标徽标类图文转换规范答题六、作业布置1. 下图是潮阳一中校徽的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意， 要 求语意简明，句子通顺，不超过120个字。
（6分）2．完成《A 计划》P197相关练习板书设计汉字 字母 数字构图要素 主题图案 线条 色彩写全构图要素答题思路 描述画面说明图形寓意揭示寓意。
徽标类图文转换教学设计
高三语文复习评讲
--图文转换--徽标类学案
高三语文组：张国梁
一、教学目标：
1、了解徽标类考点常见的考查形式
2、掌握画面描述类和寓意说明类的答题思路和格式
二、教学重难点：
1、运用学到的方法能力来完成图文转换型题目
2、更关注时代，关注生活，关注语文的实用性
课时安排：
一课时
教学方法：
讨论法归纳法
教学过程：
导入：略
一、类型概述：徽标，即徽记、标志，它不是一般的图标，往往“言简意赅”，高度凝练，
蕴含丰富的含义。
因此，解读图标，一定要透过现象挖掘本质，这样才能真正把握内涵。
高考通常从形式和内容两方面考察。
概括徽标的构图要素，是从形式上解读徽标；指出徽标的寓意，是从内容上解读徽标。
以考察语言表达的简明、连贯为主。
二、徽标的特点1、构图简单：由简单的线条、图案、文字、字母、数字组成
2、寓意丰富：能体现行业特色或体现主题内涵
3、有创意
三、真题体验：略
四、徽标题解题方法总结
五、练习体会：略
六、课堂总结：
1、宏观把握图标的外形特点。
注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。
2、紧扣主题，由表及里，分析其内涵和寓意。
对徽标的创意要联系具体对象作出合理的解释，不能随意想象，要扣住图中的信息点来联想。
3、认真观察图的组成部分，力求避免遗漏内容。
采用规范的说明性语言，做到语意简明、句子通顺。
1。
图文转换教学设计
图文转换【教学目标】1.让学生了解综合性学习中图文转换的考题类型，掌握图文转换相应的答题方法2.引导学生拓宽视野，多关注身边焦点。
【教学重点】总结图文转换的答题技巧【课时安排】1课时【教学过程】一、导入：同学们，近几年，中考语文的命题，突出对学生语文综合能力的考查，注重学生创造能力和发挥，试题内容更贴近现实生活，注意情境的设置。
在这些命题思想的指导下，中考语文出现一种新的试题形式：“图文转换题”。
图表题综合考查学生对图表的分析能力，要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。
这类题型属于语言应用能力的考查。
二、图文转换的类型:1.从所供材料角度分为两种：①表文转换题。
②图文转换题。
2.从表达角度分为两种：①直接表述图表信息。
②对图表信息推断总结。
三、表文转换题解题方法：第一、整体认读图表内容。
关注图标题目、表头，把握图表大主题或方向。
图表式的要兼顾图表的各个要素，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状、饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。
第二、归纳认读结果，注意：①重视数据变化。
数据的变化往往说明了某项问题，这可能正是图标的关键处，也是得到观点的源头。
②注意图表细节。
图表下“注”等细节起提示作用。
③把握考题要求。
根据考题要求进行回答，才能有的放矢；考题要求往往对内容有一定的提示性。
比较题目要求和图标信息，就可准确回答问题。
④简要归纳概括。
解答前，正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。
分析出有关材料的内在联系，再按题目要求( 句式、字数) 归纳概括，就符合简答要求了。
注意在表达中不能出现语病。
特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。
四、漫画类转换题漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。
多从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理。
语言运用表达专题之图文转换徽标类(教案)
语言运用表达专题之图文转换徽标类（教案）【复习目标】1、掌握徽标类图文转换题型的解题切入点和解题思路。
（重点）2、运用正确的方法来破解徽标类图文转换题。
（难点）3、努力培养学生的观察能力、审美能力（图画艺术鉴赏评价能力）以及语言表达能力。
【教学方法】学生自学、教师精讲、课堂互动、当堂反馈、课后巩固。
【教学课时】一课时【教学过程】一、情景导入同学们记得快餐连锁品牌麦当劳的Logo是什么吗？大家知道麦当劳这个Logo的寓意吗？寓意：麦当劳（McDonald’s）取“M”作为其标志，颜色采用金黄色，它象征两扇打开的黄金双拱门，象征着它的价值与经营一家金矿一样,其次，拱形标志代表一个庇护所，人们可以在这个金色拱形下无忧无虑地休息,象征着欢乐与美味。
麦当劳的“M”logo在今天已家喻户晓，这个logo体现了它的企业文化和企业追求。
其实，我们本身就的生活在一个logo的世界里，比如肯德基的KFC，奥运的五环，奔驰的三叉星，我们的生活中有很多这样成功展示文化底蕴和价值取向的logo，logo就是我们常说的徽标、标志。
（齐读概念）徽标即徽记、标志，是一种标识，是一种象征，它往往“形简意赅”，高度凝练，主题突出，蕴含着丰富的寓意。
徽标一般由什么构成？徽标的高考考点又有哪些呢？以我国共青团的团徽和2012年伦敦奥运会会徽为例，徽标一般由图形和文字构成。
其主要构成部分图形可以是具体的事物，如团旗，齿轮，麦穗，初升的太阳等，也可以是由数字、文字、字母变形而来的。
其文字是对徽标标识的提示与注解，如团徽中的“中国共青团”字样和2012年奥运会会徽中的“London”字样。
综合近五年的高考题，徽标类图文转换主要考察构图要素、寓意、内涵及创新点。
现在，我们先来看看这类题应该怎样解答。
二、经典回顾（一）例1、请根据下面的徽标，完成下列题目：（请同学们先自主思考完成并展示）①请用简洁的语言描述标志。
②请描述该标志所象征的寓意。
（请学生展示）1、描述画面内容此徽标的构图，总体上是一个“心”的图形。
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图文转换之徽标类题型教学设计
青羊实验中学奉鑫
知识介绍：
徽标，即徽记、标志。
它不是一般的图标，往往“言简意赅”，高度凝炼，蕴涵着丰富的寓意。
近两年来，徽标类试题悄然走进中考试卷。
新课标精神下中考语文的命题，更加突出对考生语文综合能力的考查，注重考生观察力和想象力的发挥，试题注意情境的设置，内容更贴近现实生活，体现语文学科的基础性、工具性特点。
这一题型，体现了让生活走进语文，让语文更贴近生活大语文理念，应该引起我们足够的重视。
一、徽标的特点
1.构图简单：由简单的线条、图案、文字、字母、数字组成
2.寓意丰富：能体现行业特色、组织功能及活动意义
3.富有创意：图形简洁，新颖吸睛
二、考点分析
解读徽标，一定要透过图形特征，结合行业特点挖掘本质，才能真正把握其内涵。
考点题型：
1.描述画面（构图要素）
2.挖掘寓意（象征意义）
教学目标：
1.掌握徽标类试题的解答方法。
2.培养联想想象等语文综合能力。
教学重点：
1.观察画面特点，展开合理想象。
2.认真审读题干，规范完整作答。
教学方法：
教师精讲、课堂互动、当堂反馈、课后巩固
多媒体教学：PPT展示、视频展示
教学课时：
一课时
教学过程：
一、课堂导入
PPT展示，视频播放
设计意图：先展示中考试卷上的徽标类试题引起学生注意；再展示学生熟知并喜爱的徽标图片激发学习兴趣，进入课堂准备状态；通过介绍苹果logo来历的视频让学生了解徽标设计之初是要把丰富的内涵蕴藏在简洁新颖的图案中，便于识别和传播。
而今天这堂课就是要把这个过程反过来，通过观察徽标图案，挖掘其背后的寓意，并明确中考考点题型。
二、例题解析
中国青年志愿者行动，体现了中华民族助人为乐和扶贫济困的传统美德，下图是“中国青年志愿者”的标志，试根据这一标志，完成下列题目：
1）请用简洁的语言描述标志。
2）请描述该标志所象征的寓意。
明确：1）“中国青年志愿者”标志的构图，总体上是一个“心”的图形。
“心”中间有一个既似手、又似鸽子的图案。
2）“心”象征着爱心，“手”象征着援助，“鸽子”象征着美好。
整个图案寓意为：伸出援助之手，把爱心献给世界，将美好撒满人间。
设计意图：从简单试题入手，让学生初步感知两类题型的解题思路、方法要点、关注角度。
选择思维程度较浅的试题，树立学生解题信心，激发其探究热情。
明确介绍画面要拆分构图要素且缺一不可，挖掘寓意要综合所有构图要素的象征意。
三、随堂练习
1、牛刀小试
下面是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年纪念标识，请写出构图要素。
2、更上层楼
下面是我们青羊实验中学的徽标，请同学们请紧扣图案特征，展开联想和想象，说说其寓意。
方法总结：
1、观察分析构图元素：外形、结构
2、解说画面依照顺序：空间、逻辑
3、由表及里揭示寓意：结合行业特点
4、语言表述规范得体：准确、简明、平实、得体（说明性语言）
设计意图：让学生通过当堂练习对掌握知识及时进行过手和反馈。
两题设置有梯度，由易到难。
第一题相对基础，画面具体清楚，学生观察起来较为容易，描绘起来不会太困难，再根据题干关键信息揣摩其意义内蕴也不是特别困难，需要注意的是，当构图要素较多时，应选择合适的顺序进行介绍，而顺序的选择要根据图案的特征决定。
第二题由于图案相对抽象，学生在观察环节需要更多时间，但只要结合行业特点对画面作大胆的想象，就可以解读出更丰富多彩的意蕴。
此题旨在教会学生掌握解答此类题型的相应策略。
五、激趣作业：
观察生活中的徽标，任选喜欢的两个，介绍画面，阐述寓意。
设计意图：关注生活，活动激趣。
让学生选择喜欢的徽标进行实践，让他们乐意去观察，乐意去思考，在头脑中先记住此类题型及解题思路，为下一步的强化打基础。
六、结束语
徽标无处不在，它便利了生活，丰富了审美体验。
它需要我们用明亮的双眼和丰富的心灵去观察体悟。
生活处处皆语文，语文时时现生活。
爱生活，爱语文，让我们都来做个有心人！
七、板书设计
图文转换之徽标类试题
方法指导：
审图形
拆、合明顺序
联想、想象扣行业
精表述
教学反思：
留意生活中的语文，将其带入课堂，将语文学习同生活有机结合，在认知生活的同时培养语文能力。
课堂结构完整：激趣导入-考点指导-练习反馈-课后巩固；板块之间过度自然流畅；重点设置、难点突破处理得当；问题设置、方法指导安排合理；语言亲切、流畅、精炼，评价学生及时得当。
PPT及视频的制作，选择贴近生活、契合大众兴趣的素材，能激发学生兴趣，活跃课堂气氛。
让九年级学生在课业重，压力大的情况下，轻松学习、快速掌握。
教学评价：
1、选题精当，以小见大，以点概面，紧扣中考考点，引导学生在生活中学语文，用语文，切实体现语文“听说读写”的核心素养在课堂上的落实。
2、PPT课件制作美观、简练、实用、清晰，很利于推广。
3、对徽标的理解从构图介绍到寓意分析，顺序井然，流畅自然。
4、教师教态亲切，语言感染力强。