听课笔记检查评价表

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高中数学听评课评价表

51
本校的听评课制度约束力不大
52
学校领导非常支持听评课活动
53
我们总是能够按照既定的方案开展听评课活动
54
评课时我不知从何说起
55
评课获得的建议很难在教学实践中落实
56
听评课的实质是研究课堂教学
57
参加听评课活动就是我学习取经的过程
58
我会为了评优获奖上公开课
59
听课时我更加关注学生的学习状况
60
高中数学听评课评价表
序
号
题项
非常赞同
赞同
一般
不赞同
非常不赞同
1
听评课活动就是评价老师讲得好不好
2
别人来听课我需要提前刻意准备
3
我能将困扰我教学的问题在听评课过程中得以解决
4
我愿意进入别人的课堂听课
5
听课过程中我会关注课堂中的一切
6
听课之前我一般要和上课教师先交流
7
我通常都是一个人去听课
8
学校能够有目的有计划地开展听评课活动
听课时我会熟练地使用课堂观察记录表
61
我在听评课时拥有合作者
62
我们在听评课时有明确的人员分工
63
学校开展的听评课活动总是有既定的流程
64
本校会在学期末检查听评课笔记
65
在听评课活动中，我有话不想说
66
本校会将听评课记录列为年终考核指标
67
听评课活动中，专业知识引领比方法技术引领更重要
68
我觉得评课是一件很难的事情
9
本校有专门的听评课活动制度
10
在听评课活动中，我不敢发言
11
在听评课活动中，我可以和其他老师一同探讨问题

三小教师听课笔记检查记录情况表

城关镇第三小学教师听课笔记检查记录情况表
_______年_____月____日
检查小结和反馈:
优点：1、开学虽然只有两个月, 但所有老师的听课节数都在5节以上, 可见本学期老师们相互研讨、相互学习的氛围很浓。

2.其中听课节数较多, 记录和点评很详细、实在, 又有针对性的有段美华、史明、周辉、孔迪辉、、陈水明、曾繁峰、周觅、柳絮等老师。

二、对于听课记录的一些建议:
1.少数老师还是没有标记听课的节数和其他内容的记载。

2.过程的评点（也就是边评）不太详细, 部分老师甚至没有, 尤其是跨学科的课程。

教师对于最后的综合意见（也就是总评）没有针对性, 有些没有及时反馈。

3.各教研组长在教研组开出教研课时, 要通知全校教师, 让每位没课的教师能够进行跨学科听课。

4.听课要实在, 不允许抄袭其他老师的听课记录, 尤其是师徒间的听课和指导, 要真实、有实效性。

5、要针对学校的常规管理特色, 认真记录学生在课堂上的活动情况以及教师的激励性评价语言和方法, 给少先队部门提供典型的一线资料和意见反馈。

6、教师在听课时, 要结合自己的实际教学带着问题听课并思考, 如：教师在教学思想、德育渗透、教学内容处理、教学方法改革等方面值得思考、学习的地方。

(完整版)教师听课笔记检查记录情况表[1]

六合中心学校教师听课检查记录表时间：检查人：检查小结和反馈：一、优点：1、开学虽然只有两个月，但所有老师的听课节数都在5节以上，可见本学期老师们相互研讨、相互学习的氛围很浓。

2、其中听课节数较多，记录和点评很详细、实在，又有针对性的有段美华、史明、周辉、孔迪辉、、陈水明、曾繁峰、周觅、柳絮等老师。

二、对于听课记录的一些建议：1、少数老师还是没有标记听课的节数和其他内容的记载。

2、过程的评点（也就是边评）不太详细，部分老师甚至没有，尤其是跨学科的课程。

教师对于最后的综合意见（也就是总评）没有针对性，有些没有及时反馈。

3、各教研组长在教研组开出教研课时，要通知全校教师，让每位没课的教师能够进行跨学科听课。

4、听课要实在，不允许抄袭其他老师的听课记录，尤其是师徒间的听课和指导，要真实、有实效性。

5、要针对学校的常规管理特色，认真记录学生在课堂上的活动情况以及教师的激励性评价语言和方法，给少先队部门提供典型的一线资料和意见反馈。

6、教师在听课时，要结合自己的实际教学带着问题听课并思考，如：教师在教学思想、德育渗透、教学内容处理、教学方法改革等方面值得思考、学习的地方。

六合中心学校教师业务学习笔记检查记录表时间：检查人：学习笔记检查小结月日，学校全校教师的学习笔记进行了一次全面的检查，整体情况非常令人满意。

具体情况小结如下：一、学习经常、热情高老师上交笔记本准时，可以看出大家学习的经常。

全校除16名教师因请长假、支教、学习未按时上交外，绝大多数教师上交都非常及时，从老师摘抄的字数，也可以看出大家学习经常、热情高，99%以上的教师都已记录XX字以上，刘岳军、马跃、陶岭梅、刘华良、刘博等老师，已记录完了整整一本。

二、学习认真，觉悟高老师学习的内容与时俱进，有时事政治学习，有师德行风探讨，也有法律法规研讨……老师书写情况令人叫好，绝大多数老师都采用学校下发的专用笔记本，字迹规范美观，有的老师一笔一画，写得一丝不苟，有的老师字体飘逸潇洒，有的则遒劲有力……但在检查过程中，我们也发现存在几个小问题，有待大家予以改正、规范。

听课记录教师评价

听课记录教师评价1（1）引课较好，考查学生的知识面；（2）注意：不能利用多媒体代替板书；（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果（多分几组效果可能更佳）；（4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。

2（1）语速有点快；（2）能以案例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛；（3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书；（4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；（5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中；（6）拓展教学较好。

3（1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）；（2）教学思路较清晰；（3）能利用案例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；（4）小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让学生获得情感体会；（5）注意板书（不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述）。

4（1）教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本达到教学目的；（2）能利用学生扮演等活动以及相关题目的讲解，调动学生学习的积极性；（3）知识归纳较完整，课堂容量较大。

5（1）语言节奏、语调要适当控制；（2）要培养让学生记笔记的习惯；（3）要引导学生学会自己归纳、总结；（4）点评之前可先让同学讨论，以激发学生思维。

6（1）教学设计思路清晰，教学实施能以案例引发学生思考讨论，引导学生积极参与课堂教学，课堂教学基本上能体现三维目标，较好达到教学目的；（知识的教育性）（2）建议：①应更“解放”学生，让学生充分发表自己的见解，引导学生主动参与课堂教学；②应突出语言学科听、说、读、写四个环节的教学；③注意控制语言的节奏、语调、“激情”教学（包括肢体语言和使用）；④板书。

听课评价表新优质文档件

10
教学水平
总体评价（打√）
A
B
C
D
E
合计
90以上
80-90
70-80
60-70
60以下
学生状况（100分）
1.教学中学生参与度高，发挥了学生主体作用，职业兴趣有提高。
20
2.学生理解课堂培养能力的应用情景或背景，职业意识有提高。
20
3.按时到课率高，无迟到早退，不带食物和不穿拖鞋进教学场所，不玩手机，不睡觉，不随意进出教室，对老师尊敬礼貌。
课程标准有□ 无□
整体设计有□ 无□
单元设计有□ 无□
授课计划有□ 无□
教学课件有□ 无□
教材讲义有□ 无□
教师迟到是□ 否□
教师早退是□ 否□
进度一致是□否□
板书情况有□ 无□
教学姿态站□ 坐□
师生互动次数：
学生常态
应到/实到人数 /
按时到课人数/率% /
低头睡觉人数：
迟到/早退人数 /
20
4.教材、笔记本和笔等学习材料携带齐全，听课时能认真记学习笔记。
10
5.听课认真，精神饱满，课堂气氛活跃。
20
6.有良好的职业行为，主动维护教学环境整洁，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ束时主动予以整理。
10
教学效果
总体评价（打√）
A
B
C
D
E
合计
90以上
80-90
70-80
60-70
60以下
质量监控办/督导处
教学准备开展情况
设计与艺术学院听课评价表
学年第学期
课程名称： □基础课□专业基础课□专业课

听课笔记评价

5
教师基本功扎实，调控活动能力强，有灵活思，切合实际，真实有效。
5
教学效果15%
幼儿在活动中情绪愉快、态度积极，参与意识强，各种能力在原有水平上得到提高。
10
活动目标能在过程中基本得以落实。
5
听课笔记
活动名称
涉及领域
听课班级
授课教师
听课时间
评价内容
总分
教学准备
教学过程
教学艺术
教学效果15
教学方案
5
教学环境
5
教学目标
15
教学内容
10
教师引导20
过程方法15
教学水平10
教学反思
5
活动过程：
活动评价与建议：
教学活动评价表
评价项目
评价标准
分值
教学准备10%
教学活动前有方案，选材符合幼儿兴趣、现实需要和发展水平，有一定的挑战性。
5
学习环境的创设有利于激发学习兴趣，有利于实现教学目标。
5
教育过程60%
目标定位明确、具体，体现适宜性、可操作性。
5
活动目标凸显本领域教育价值，能体现多元化、层次化，注重促进幼儿兴趣、情感、能力等方面的全面发展。
10
活动中，内容能围绕教育目标，体现教育领域的相互渗透，兼顾群体需要和个体差异。各环节清晰，围绕目标层层递进，重点突出，时间安排合理。
10
为幼儿提供合适的环境、材料，满足幼儿操作需要，为幼儿创造自主探索、观察、情感体验的机会与条件。
15
教师能观察幼儿，根据幼儿需要提供有效支持，师幼互动积极良好。
15
活动的方式手段合理恰当、有效。
5
教学艺术15%
教态亲切自然，与幼儿关系和谐融洽，善于鼓励调动幼儿积极性。语言简练、规范富有感染力，提问简洁明了。

专业课听课评价表

10
教师素养
1.教学思路清晰、有条理，语言表达准确，符合教学要求和职业规范；
2.能亲自操作示范，技术熟练、准确，对学生的指导到位；
3.能及时处理应急事件，灵活驾驭课堂，调控课堂能力强；
4.教态亲切自然，语言生动形象，教学风范好；
5.现代教育技术运用适当、娴熟，板书清晰规范；
6.教学严谨，目标达成意识饱满，教学改革有思路、有创新。
5
资源准备
教学资源准备完整，能支撑教学，利于学生自主学习。
10
教学实施
（40分）
情境创设
1.学习情境创设合理，能引发学生的学习兴趣，建立新旧知识联系，有利于合作或自主学习；
2.载体恰当，体现完整的工作过程，有利于培养学生综合职业能力。
5ห้องสมุดไป่ตู้
组织调控
1.理论与实践教学一体化，教、学、做、评合一；
2.善于启发引导学生积极思考、乐于实践，鼓励学生提出见解和质疑，提高教、学、做、评的效果；
10
目标达成
1.学习成果符合教学要求，有效地实现教学目标；
2.学生的职业素养、学习能力、知识水平、专业技能等在原有基础上得到了提升；
3.学生对教学活动和学习效果的满意程度高。
15
特色创新
（+10分）
——
请描述本课特色与创新点：
10
总分
100+10
总体意见
听课人签字：年月日
3.有效组织学生开展独立学习和小组合作学习，适时引导、及时咨询、科学掌控，始终体现以学生为主体；
4.能根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整，合理处理临时出现的各种情况；
5.教学环节把控合理；能突出重点、突破难点、教学密度适中，时间分配合理。

听课笔记展评检查记录表

分值
得分(满分为100分)
备注:
评委签名: 年月日
大有中学听课笔记评检查记录表
教师姓名应听节数任教学科实听节数任课班级
检查项目 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
听课时间、课题、班级等记录是否齐全（10分）听课随想是否真实表达听课人当时的听课感想(10 分) 听课随想的记录内容是否实在(10分) 过程记录是否规范、详实、清楚（10分）听课记录能否反应课堂原貌（10分）总体评价与建议有无得失总结或建议（10分）总体评价与建议是否真实、有效（10分）总体评价与建议是否具有针对性（10分）听课内容有无造假(10分) 所听课节数是否符合要求(10分)

教师听课笔记检查记录情况表

检查人：时间:检查人: 段美华、周辉2009327检查小结和反馈：一、优点：1、开学虽然只有两个月，但所有老师的听课节数都在5节以上，可见本学期老师们相互研讨、相互学习的氛围很浓。

2、其中听课节数较多，记录和点评很详细、实在，又有针对性的有段美华、史明、周辉、孔迪辉、、陈水明、曾繁峰、周觅、柳絮等老师。

二、对于听课记录的一些建议：1、少数老师还是没有标记听课的节数和其他内容的记载。

2、过程的评点（也就是边评）不太详细，部分老师甚至没有，尤其是跨学科的课程。

教师对于最后的综合意见（也就是总评）没有针对性，有些没有及时反馈。

3、各教研组长在教研组开出教研课时，要通知全校教师，让每位没课的教师能够进行跨学科听课。

4、听课要实在，不允许抄袭其他老师的听课记录，尤其是师徒间的听课和指导，要真实、有实效性。

5、要针对学校的常规管理特色，认真记录学生在课堂上的活动情况以及教师的激励性评价语言和方法，给少先队部门提供典型的一线资料和意见反馈。

东营小学教师学习笔记检查记录表检查人：时间:学习笔记检查小结月日，学校全校教师的学习笔记进行了一次全面的检查，整体情况非常令人满意。

具体情况小结如下：一、学习经常、热情高老师上交笔记本准时，可以看出大家学习的经常。

新教师指导听课评价表

课堂控制力较强，能很好控制学生实施进程，很好的把握学生完成任务的步骤与节奏。
教学评价
注意对学生的学习情况进行及时评价，点评到位，面向全体，实事求是且能以此激发学生兴趣。
作业
任务明确，注意提升学生能力；课本问、答，要求规范，作业内容有选择和设计。
教师能力
20%
语言
衣着、发式得体；说话有亲和力，音调清晰；语言表达流利，且有幽默感,引人入胜。
新教师指导课听课评价表
学校
听课人
授课教师
授课班级
学生人数
上课时间
课题
评价项目
评价要素
评价
教学准备
10%
执行计划
授课计划是否符合“先学后教”要求。
教案
教案有无二次备课，是否适合小班额教学。
教学准备
所用教具是否恰当，促使本节课教学效果突出，是否按课程及内容难易程度选择教学用具。
教学实施
50%
教学引入
教师是否创设良好的教学情境，对学生常规是否有提示、有检查。
教态
教态自然，肢体语言适当,注意关注所有学生。
应变
反应机敏，能妥当处理偶发或突发事件。
板书
教学资源与板书有机结合，且能发挥各自的长处；板书设计规范、整洁、美观、全面、具体。
教师的书写示范规范，教具结合使用适时适度，效果好。
教学效果
20%
兴趣提高
听课者能感受到：老师调动了学生的学习兴趣，学习气氛热烈，学生参与度高，课堂互动性好。
目标达成
听课者认为本次课实现了教学目标，学生完成了教学任务，对所学基础理论、基本知识、基本技能掌握良好。
笔记
查看学生笔记，且教师对如何记笔记一贯有要求、有检查，且学生记录规范。

××学校课堂教学活动记录听课评课评价表

大坡坪学校课堂教学活动记录评价表
学校
年级
科目
授课教师
课题
时间
年月日
评课教师
教
学
过
程
简评
总
评
榆中县兴隆学校课堂教学活动评价表
教师姓名：任教年级任教学科
课题名称：评价总分
评价
项目
评价
要素
权
重
关键表现
得分
学生学习活动40分
学习状态
8
情绪饱满，学习兴趣浓
自主程度
8
守纪律，会倾听，能自学，会笔记
合作效度
8
和谐互助，主动参与讨论，大胆发表自己的看法
5
灵活多样，着力于学生的自主、合作和探究
教学手段
5
立足于经济适用，合理选用现代媒体优化教学
评价反馈
5
激励评价，信息反馈及时准确
教学技能
5
教态自然，富有激情；语言有启发性和感染力；教学基本功扎实。
教学成效
20分
学生的进步与发展
8ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
掌握所学新知识
6
学科技能得到训练或提高
6
有实在的情感体验，求知欲得到增强
评价时间评价人
探究深度
8
细心观察，积极思考，勇于回答问题
运用提高
8
认真练习，善于总结，能自评和互评
教师教学行为40分
教学准备
5
深入解读教材，全面了解学生，教学预设充分
目标导向
5
面向全体学生，指向学生“三维目标”的发展
教材处理
5
合理取舍和充实，重点突出，难点突破
教学策略
5
联系实际，引导参与，因材施教，学以致用
教学方式

听课笔记评价标准

听课笔记评价标准（细则三）
听课笔记评价计分表（附表三）电话教学评价标准细则（细则四）
---学校电话教学记录表（附表四）
教案评分表（附表二）实施时间：
附带：
学生学习制度
一、按时上学，不迟到，不早退，有事提前请假。

迟到三次以上的学生必须通知家长。

二、不得擅自开关窗户、空调、电灯等用电器。

三、注意保持教室和卫生间的卫生，保持整个学习场所墙壁的整洁，主动承担值日任务。

所有学生不得带零食、饮料（纯净水除外）进入学校。

课间使用自带的杯子饮水，学校免费提供纯净水，但不提供杯子。

四、放学时将教室里的凳子支在桌子上,在教室内排好队下楼，下楼时服从路队长的管理，上下楼梯靠右行。

放学后一律在 -- 才艺学校的楼下等家长（自己回家的学生，放学必须立即回家，不得在途中逗留或玩耍）。

要加强自我保护，上、放学途中不得与陌生人接近。

任何学生不准骑自行车上学，发现了车子扣下，由家长来认领。

五、遵守课堂纪律，主动思考、积极举手发言，不懂就问。

课后按时完成作业。

凡课堂上故意扰乱秩序者，学校保
留劝其退学的权利。

六、课间做有益的游戏，不暄哗打闹、不做危险游戏，课间绝对禁止下楼（或离开教学区），不朝楼下抛任何东西。

凡是带玩具枪、刀、鞭炮、打火机等危险用具，一律没收并通知家长。