培养孩子健全人格
培养孩子健全人格和健康心态的有效途径
培养孩子健全人格和健康心态的有效途径培养孩子健全人格和健康心态是每个家长的责任和使命。
一个健全的人格和健康的心态是孩子成长和发展的基础，对其未来的幸福和成功至关重要。
在当今社会，孩子面临着来自各个方面的挑战和压力，家长需要认真对待孩子的心理健康，并采取有效的途径来培养他们的健全人格和健康心态。
本文将探讨一些有效的途径，以帮助家长培养孩子健全人格和健康心态。
建立积极的家庭氛围家庭是孩子成长的第一学校，也是孩子性格和心态形成的重要环境。
建立积极的家庭氛围对培养孩子健全人格和健康心态至关重要。
家长应该互相尊重、理解和支持，营造出一个温馨、和谐的家庭环境。
在这样的家庭中，孩子会感受到家庭成员之间的关爱和关怀，从而形成健康积极的心态和人格特质。
注重心理健康教育心理健康教育对孩子的健康成长和发展至关重要。
家长应该注重对孩子的心理健康教育，培养他们积极的心态和健康的心理品质。
可以通过与孩子进行心灵沟通，教导他们面对挑战和困难时保持乐观和勇敢，引导他们树立正确的人生观和世界观，努力培养他们的自信和自尊心。
注重情绪管理情绪管理是培养孩子健康心态的重要环节。
家长应该教导孩子如何正确表达情绪，如何调节情绪。
在孩子情绪波动较大时，家长可以采取接纳孩子的情绪，给予正面支持的方式，帮助孩子理解并管理自己的情绪。
这样，孩子就能更好地应对生活中的变化和压力，保持内心的平和与积极。
鼓励孩子参与课外活动课外活动是培养孩子健全人格和健康心态的有效途径之一。
通过参与丰富多彩的课外活动，孩子可以拓展自己的视野，锻炼自己的能力，培养自己的兴趣爱好，从而增强自信心和社交能力。
家长应该鼓励孩子参与各种各样的课外活动，如体育运动、艺术表演、社会实践等，让孩子在不断的尝试和实践中成长和进步。
营造积极的学习环境学习是孩子成长的重要组成部分，家长应该营造一个积极的学习环境，让孩子对学习有主动的兴趣和积极的态度。
可以通过给予孩子良好的学习资源和条件，鼓励孩子勤奋学习，表扬孩子的进步和成就，引导孩子建立正确的学习目标和态度，帮助孩子发展自己的学习兴趣和潜能。
健全人格培养孩子的道德品质和良好行为习惯
健全人格培养孩子的道德品质和良好行为习惯在孩子的成长过程中，培养其健全人格和道德品质以及良好的行为习惯是每个家长都十分重视的任务。
家庭教育在这方面起着至关重要的作用。
本文将从几个方面探讨如何培养孩子的道德品质和良好行为习惯。
第一，引导孩子明辨是非。
在孩子的成长过程中，家长要教育孩子分辨是非，明辨善恶。
可以通过故事、书籍、电视节目等多种途径向孩子传递道德的正能量，教育孩子如何做到善良、正直、守信，以及不做违背道德规范的事情。
同时，家长要以身作则，成为孩子的榜样，给予他们正确的引导。
第二，培养孩子的责任意识。
责任是一种积极的品质，对于一个人的成长至关重要。
家长可以通过分配一些家务事给孩子，如整理房间、洗碗、擦地等，让他们逐渐意识到自己在家庭中的责任。
同时，家长要及时表扬孩子的努力和成果，鼓励他们承担更多的责任，从而培养孩子的责任感。
第三，强调孩子的自律能力。
自律是一个人成功的关键之一。
家长可以通过设置一些规则和限制来培养孩子的自律能力。
例如，限制孩子玩游戏的时间，规定完成作业的时间，要求按时就寝等等。
并且，家长要严格执行这些规则和限制，不给孩子特殊待遇。
逐渐地，孩子会形成遵守规则和自律的良好习惯。
第四，注重培养孩子的沟通能力。
良好的沟通能力对于人际关系的建立和发展至关重要。
家长可以给孩子提供多种交流的机会，鼓励他们表达自己的想法和感受。
同时，家长也要倾听孩子的话语，尊重他们的意见，给予他们合理的建议和指导。
通过这样的交流，可以帮助孩子更好地与他人沟通，培养良好的人际关系。
第五，教育孩子尊重他人。
家庭教育是孩子接触人际关系的第一课。
家长要教育孩子尊重他人的权利和感受，不以自我为中心。
可以通过让孩子与其他孩子进行合作、分享玩具、尊重师长等方式来培养孩子的尊重他人的意识。
同时，家长也要自己身体力行，做出表率。
第六，注重培养孩子的坚持和毅力。
在孩子的成长过程中，很多事情都需要付出努力和坚持不懈才能完成。
家长要鼓励孩子面对困难不气馁，要有坚持到底的决心。
艾里克森人格发展阶段理论与学前儿童健全人格的培养
艾里克森人格发展阶段理论与学前儿童健全人格的培
养
当今教育界热衷于探索与了解发展中的孩子，父母和教育者面临的挑战。
艾里克森的人格发展阶段理论受到了广泛的关注，成了培养孩子健全的人格的重要参考。
下面我们就艾里克森人格发展阶段理论来分析如何培养学前儿童健全的人格：
一、学前期：准备阶段
1、爱的阶段：为孩子提供一个必要的环境，让孩子从家庭中得到关爱和爱护，因此他会有信任和友谊的感情。
2、社会参与阶段：引导孩子充分参与集体活动，建立起他和家人、同伴、社会的相互理解和信任的关系，增强孩子的社会交往能力。
二、学龄期：成长阶段
1、自我控制阶段：帮助孩子学会自我管理的能力，以避免意外发生，培养孩子良好的自控能力。
2、解决问题阶段：创造解决实际问题的环境，教会孩子系统思考，以灵活解决复杂的问题。
三、青少年时期：独立阶段
1、批判性思维阶段：教会孩子正确批判别人的能力，培养他们去随机
应变和独立思考，为他们的成长打下坚实的基础。
2、社会参与阶段：营造一个营造良好社会参与意识的环境，通过父母、老师和社会各界的支持，增强孩子的责任感，帮助他们建立良好的人
际关系，发挥社会贡献。
借助艾里克森的发展阶段理论，我们可以为学前儿童的人格发展制定
出较为完善的培养方案，来满足他们成长过程中不同阶段的需求，培
养他们健全的个性。
家庭教育：培养健全人格
家庭教育：培养健全人格家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。
家庭教育在孩子的成长过程中起着非常重要的作用。
一个健全的人格，需要家庭教育的引导和塑造。
本文将从以下几个方面探讨如何通过家庭教育培养健全人格。
一、注重道德教育道德教育是家庭教育的重要组成部分，家长应该注重培养孩子的道德观念和行为准则。
家长应该以身作则，成为孩子的榜样，言行一致，传递正确的价值观和道德观念。
同时，家长应该注重培养孩子的责任感和担当精神，让孩子明白自己的行为会对他人和社会产生影响，需要承担相应的责任。
二、培养良好的学习习惯学习习惯是孩子成长中非常重要的一个方面。
家长应该注重培养孩子的学习兴趣和习惯，让孩子从小养成良好的学习习惯，这将对孩子的未来发展产生积极的影响。
家长应该鼓励孩子多读书、多思考、多实践，让孩子在学习的过程中不断探索、发现和成长。
同时，家长也应该注重培养孩子的自主学习能力和自我管理能力，让孩子能够自主地安排自己的学习和生活。
三、培养良好的生活习惯生活习惯是孩子成长中另一个非常重要的方面。
家长应该注重培养孩子良好的生活习惯，包括饮食、作息、卫生、安全等方面。
家长应该引导孩子养成良好的卫生习惯和作息规律，让孩子有一个健康的身体。
同时，家长也应该注重培养孩子的自我保护意识和能力，让孩子能够自主地保护自己和他人的安全。
四、尊重和理解孩子尊重和理解孩子是家庭教育中最基本的原则之一。
家长应该尊重孩子的个性和差异，给予孩子充分的自由和空间，让孩子能够自由地表达自己的想法和感受。
同时，家长也应该注重与孩子的沟通交流，了解孩子的内心世界，帮助孩子解决成长中的问题和困惑。
家长应该倾听孩子的声音，关注孩子的情感需求，给予孩子足够的关爱和支持。
五、培养良好的社交能力社交能力是孩子未来发展的重要能力之一。
家长应该注重培养孩子的社交能力，让孩子学会与人相处、沟通和合作。
家长应该鼓励孩子多参加集体活动和社交活动，让孩子在与人交往的过程中不断成长和进步。
小学生健全人格的教育与培养
小学生健全人格的教育与培养小学生是人格塑造的关键阶段，他们的性格特征和行为习惯在很大程度上决定了他们未来的成长和发展。
小学生健全人格的教育与培养是极为重要的。
在这个阶段，学校和家庭都扮演着关键的角色，他们应该共同努力，为小学生提供一个良好的成长环境，培养他们健全的人格。
小学生健全人格的教育与培养需要注重学校的引导。
学校是小学生长时间在其中生活学习的地方，学校的教育理念、教学方式和校园文化会深刻地影响学生的发展。
学校教育应该注重小学生的品德培养、情感教育和价值观引导。
学校可以通过开展各类主题班会、心理健康教育、课外活动和文明礼仪教育等活动，引导学生正确树立自我意识、自尊心和自律精神，培养他们积极阳光的情感态度、健康正直的人生观和价值观，提高他们的社会责任感和团队协作能力等。
小学生健全人格的教育与培养需要家庭的支持。
家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。
在培养孩子健全人格的过程中，家庭需要给予孩子充分的关爱和支持，倾听孩子的心声，理解孩子的需求，关注孩子的成长。
父母需要践行家庭教育理念，为孩子树立榜样，传递正确的人生观和价值观，引导孩子积极面对生活，培养他们独立自主的人格。
父母还需要和小学生建立良好的沟通和信任关系，帮助孩子解决成长中的困惑和问题，引导他们树立正确的人生目标，塑造健全的人格。
除了学校和家庭的支持外，小学生健全人格的教育与培养还需要社会、媒体和其他教育机构的共同努力。
社会应该为小学生提供一个清朗的成长环境，净化社会风气，提供更多的健康向上的文化产品和活动。
媒体应该传递正能量，引导孩子远离不良信息，树立正确的人生观和价值观。
其他教育机构也应该加强对小学生的教育引导，为他们提供更多的成长资源和机会，培养他们的兴趣和爱好，塑造他们健康积极的人格。
小学生健全人格的教育与培养是一个综合的系统工程，需要学校、家庭、社会及其他教育机构的共同努力。
只有这样，我们才能为小学生打下健全的人格基础，助力他们迈上更为美好的未来。
培养儿童健全人格五种方法
培养儿童健全人格五种方法在儿童成长的过程中，培养健全的人格是十分重要的。
健全的人格不仅对孩子的个人发展起到关键作用，而且对他们与他人的关系、学习能力以及未来的成功都具有重要意义。
以下是五种有效的方法，帮助培养儿童健全的人格。
第一种方法是建立良好的家庭环境。
孩子们的家庭环境对他们的人格发展起着决定性的影响。
父母应该以身作则，树立良好的榜样，尊重和爱护孩子，给予他们关爱和支持。
家庭应该是一个温暖、安全和令人愉快的地方，孩子们在这里能够体验到爱和关怀，并学习如何与他人相处。
第二种方法是鼓励积极的行为和品质。
父母和老师应该及时表扬孩子们的积极行为和良好品质，如勤奋、诚实、宽容、友善等。
他们应该以鼓励的方式引导孩子们发展这些品质，使他们逐渐树立正确的人生观和价值观，并在行动中体现出来。
第三种方法是提供适当的教育和培训。
儿童在成长过程中需要得到合适的教育和培训，使他们能够发展他们的技能和兴趣。
这样不仅可以提高他们的自信心，还可以培养他们的责任感、团队合作和解决问题的能力。
父母应该关注孩子们的学习情况，与学校和老师密切合作，为他们提供适当的学习和发展机会。
第四种方法是培养孩子的情商。
情商是指人们处理情绪和人际关系的能力。
父母和老师可以通过教会孩子们认识和表达自己的情感，培养他们的同理心和沟通能力。
他们应该帮助孩子们解决冲突，教导他们与他人和睦相处，培养他们的人际交往技巧和解决问题的能力。
最后，孩子们需要有良好的时间管理和自我控制能力。
父母可以通过设定合理的日程安排和目标，帮助孩子们理解时间的重要性，并培养他们的自我控制和计划能力。
他们还可以鼓励孩子们参与体育锻炼或其他有助于发展注意力和耐心的活动，以提高他们的自律性和专注力。
通过上述五种方法，我们可以帮助儿童培养健全的人格。
尽管这些方法可能需要一定的时间和耐心，但它们对儿童的人格发展具有重要的意义，对他们的未来将有长期和积极的影响。
在儿童成长过程中，培养健全的人格是十分重要的，它不仅对孩子的个人发展起到关键作用，还对他们与他人的关系、学习能力以及未来的成功都具有重要意义。
如何培养学生的健全人格
如何培养学生的健全人格培养学生健全人格是教育的一项重要任务。
学生的健全人格涉及到多个方面，包括个性特点、行为习惯、道德价值观、自我意识等。
下面将从家庭教育、学校教育和社会教育三个层面探讨如何培养学生的健全人格。
首先，家庭教育是培养学生健全人格的基础。
家庭是孩子学习最早和最重要的环境，对孩子人格的形成扮演重要角色。
家长应该成为孩子的榜样，以言传身教的方式培养孩子良好的品德和行为习惯。
父母要注重培养孩子的独立性、责任心和正直诚实，给予孩子必要的自由和支持，鼓励他们探索和发展自己的兴趣爱好。
同时，家庭教育要予以更多的关注和关爱，建立良好的亲子关系，让孩子感到家庭是一个温暖、安全和支持的地方。
其次，学校教育也是培养学生健全人格的重要途径。
学校是学生成长的另一个重要环境，学校教育对塑造学生人格具有重要影响。
学校应该注重学生的全面发展，通过开设丰富多彩的课程和活动，培养学生的自主学习能力和综合素质。
学校应该注重学生的思想品德教育，通过课程设置和校园文化建设，培养学生健康的价值观和积极的人生态度。
此外，学校还可以利用社团活动、志愿服务等方式，提供学生发展特长和参与社会实践的机会，帮助学生树立正确的人生目标和担当社会责任的意识。
最后，社会教育也对学生的健全人格起到重要作用。
社会是学生人格发展的又一重要环境，各种社会教育活动可以为学生提供更广阔的发展空间。
社会教育可以通过社会实践、实习等方式，让学生接触到真实的社会，了解社会的多样性和复杂性，培养学生的社会适应能力和人际交往能力。
此外，社会教育还可以通过丰富多样的文化活动和社会公益活动，提高学生的人文素养和社会责任感，让学生感受到社会的温暖和善意，培养学生的公民意识和社会参与意识。
总的来说，培养学生的健全人格需要家庭、学校和社会的共同努力。
家长要成为孩子的榜样，关注和关爱孩子的成长；学校要注重全面发展和思想品德教育；社会要提供多样化的教育机会，引导学生积极参与社会实践。
亲子教育：如何培养孩子健全人格
亲子教育：如何培养孩子健全人格亲子教育：如何培养孩子健全人格每个家长都希望孩子能够养成好的习惯，拥有健全人格。
如何培养孩子的健全人格呢？以下介绍几点方法：一、对待孩子要有足够耐心对待孩子需要多大的耐心，只有做了父母才能了解。
当你们精心准备好大餐，他却一口都不吃；当你有一大堆事等着他入睡以后再做，他却无论如何不肯睡；当你晚上瞌睡得要命，小东西却哭个没完……你得拼命压制着自己的怒火，心平气和地对待你的宝贝。
你必须这么做，因为仔细想来，这些都不是他的错。
但你能做到吗？你能一次次都做到吗？我的策略是：以所能有的耐心，最大限度满足他的合理要求。
孩子其实就是父母的影子，你以怎样的态度对他，这种态度也会潜移默化成他的性格的一部分。
你一定不希望自己的孩子成为一个没有耐心的、甚至是粗暴的人。
人的耐心毕竟有限，因此我需要让他也承受一些忍耐和等待，即使他的要求很合理。
例如我在做事，而他要我陪他，我会告诉他，我正忙着，等我做完了某些事情再去陪他。
二、父母首先要做到言出必行你也许会认为：孩子小，偶尔骗骗他没关系。
其实这要不得，除非你希望以后也被他骗。
我不骗孩子。
我还刻意要他知道：爸爸不会骗他，爸爸说到做到。
这一点很重要，一方面可以获得他的信任；另一方面也能树立爸爸言出必行的威信，避免他因侥幸而无理取闹。
举个小例子：最初给乐乐穿衣服，让他把手里的东西先放下，他总是哭闹着不肯，他或许以为我要把这件东西拿走。
几次穿好衣服，我马上把东西交回他手里，从此他便很放心地把东西放下或主动交给我。
三、始终如一尽量做到始终如一，避免造成孩子思维、判断的混乱。
处理同样的事件要给出同样的标准，如果你今天允许孩子这么做，明天没有任何理由却告诉他不行，就会造成混乱。
你或许会忘记自己的不一致，可孩子绝对不会忘。
久而久之，你会发现自己的命令很难贯彻。
是孩子任性吗？其实一部分是你造成的。
四、不要把自己的意愿强加给孩子每个孩子都有自己的喜怒哀乐，即使父母，也无权要求他们事事按照你的意愿来做，即使你是为了他好。
浅谈培养中学生健全人格的有效途径
浅谈培养中学生健全人格的有效途径随着社会的不断发展，教育的重要性日益凸显，而健全人格的培养更是教育的首要任务之一。
中学阶段是学生性格和人格塑造的关键时期，如何有效地培养中学生健全的人格，成为了教育界和家长们共同关注的焦点。
本文将就此话题探讨一下，探究培养中学生健全人格的有效途径。
一、增强学生的自我认知能力自我认知能力是一个人健全人格的基础。
中学教育需要引导学生对自己的情感、需求、价值观等进行深入思考和认识，帮助其建立积极的自我认知，形成健康稳定的人格结构。
这可以通过学校课程设置、心理健康教育和个性发展指导等方式来进行。
学校可以开设相关课程，引导学生了解自己的性格特点、情绪管理、良好的处世态度等，同时鼓励学生进行自我反省，自我调节，培养积极的心态和健全的人格。
二、倡导健康的人际关系学生的成长环境是塑造健全人格的重要因素之一，而人际关系作为学生成长环境中的核心组成部分，对学生的人格发展起着重要的影响。
学校和家庭应该共同倡导和营造良好的人际关系氛围，培养学生积极向上的人际交往态度和良好的人际交往能力。
这可以通过学校开展团体活动、班级建设、师生关系等方面的工作，营造和谐的人际关系，增强学生的自尊心和社会适应能力，从而培养健全人格。
三、引导学生正确看待成败与价值观成长中的学生常常面临着各种挫折和困难，如何正确看待成败，树立正确的价值观对于学生健全人格的培养至关重要。
学校和家庭应该引导学生正确看待成败，让学生明白失败是成长的一部分，并从中吸取教训，以积极主动的态度去面对困难和挑战。
教育界也应该加强对学生的价值观引导，培养正直、诚信、责任感等健康的人生观和价值观，让学生能够正确把握人生的发展方向，树立正确的人生目标和追求健全的人格。
四、提升学生的自主学习能力培养中学生健全人格，同时也需要提升学生的自主学习能力。
自主学习能力是学生个体发展和实现人格健全的必备素质之一。
学校应该引导学生建立正确的学习态度，培养学生独立思考、自主学习、自我管理的能力，让学生在学习中有所领悟、有所成长，从而实现自身的自我完善和人格的健全发展。
如何培养学生健全的人格
如何培养学生健全的人格培养学生健全的人格是教育的重要目标之一、一个健全的人格可以使学生更好地适应社会发展的需求，增强他们的自信心和领导能力，并培养他们成为有品德、有责任心和有社会意识的公民。
以下是一些关键策略，可以帮助学生培养健全的人格。
1.价值观教育教育是塑造人格的关键环节之一，教师首先要提供正确的示范，树立良好的榜样。
通过课堂教育和课外活动，教师可以向学生传授正确的价值观念，并引导他们分辨是非，正确判断和行动。
此外，学校应该制定并执行明确的价值观教育方案，在各个学科中体现价值观教育内容，如素质教育、道德教育和公民教育等。
2.培养学生的社交能力良好的社交能力是一个健全人格的重要组成部分。
学生需要学习如何与他人进行交流和合作，如何正确处理冲突和解决问题。
学校可以通过开设团队合作、讨论和辩论等课程来培养学生的社交能力。
此外，学校也可以组织社交活动和实践机会，让学生有更多的机会与他人进行沟通和合作。
3.强调品德教育品德教育是培养健全人格的关键。
学校可以通过开设品德教育课程、组织品德教育活动等方式来加强对学生的品德教育。
同时，学校还可以通过校园文化建设、学生干部的选拔和培训等途径来培养学生的品德。
学生在学校中经历的种种事情都是品德教育的机会，学生应该树立正确的人生观和价值观，追求正义、善良和公正。
4.注重自我管理和自我规划健全人格的培养还需要学生具备良好的自我管理和自我规划能力。
学校可以通过引导学生制定学习计划、安排时间和任务等方式来培养学生的自我管理能力。
同时，学校还可以组织一些实践活动和课外活动，让学生自己选择并规划自己的行动。
通过这些活动，学生可以提高自己的自控力、自信心和独立思考能力。
5.培养公民意识一个健全的人格不仅要关注个人的发展，还要关注社会和公共利益。
学校可以通过开展社会实践、志愿者活动和社会调查等方式来培养学生的公民意识。
通过这些活动，学生可以更深入地了解社会问题，增强他们的社会责任感和公共意识，培养他们成为积极的社会参与者。
培养孩子健全的人格
4.注意从日常小事培养
滴水见太阳。培养孩子的健全人格，光讲大道理事不够的，重要的是从日常生活中做起。
培养孩子健全的人格
发表时间：2009-6-11 10:会孩子做人更重要。父母应该把培养孩子健全的人格放在重要位置。
1.要具备奋发向上的精神
培养孩子对生活采取乐观态度，积极进取。要克服个人主义，个人主义严重就会患得患失，斤斤计较，忧心忡忡，怨天尤人。老一辈无产阶级革命家陶铸同志的诗中有一名句：“心底无私天地宽”具备了这种境界，自然就会形成乐观向上的精神。
3.帮助孩子树立远大的理想
理想是人格的核心。理想是通过父母、老师、社会的启发引导，在孩子的内心逐渐形成的一种自觉追求，父母不能代替孩子规定目标，确定理想，并强加给他们。孩子单纯而幼稚，他们常常会因为读了一篇令其感动不己的文章而想长大了当作家，因参观了自然博物馆而想当科学家，也可能因为遇到一个可亲可爱的老师，便立志自己长大以后也要当老师。对孩子这些想法不要轻易否定，要鼓励他们积极向上的雄心壮志，随着年龄的增长，根据不同孩子不同优势的显现，再把他们逐步引向适当的方向。
2.爱和严结合
正确的爱孩子是培养孩子良好性格的基础。父母要恰当的爱孩子，必须将爱和严格统一起来。父母在行为品质方面严格要求孩子，孩子当然会苦一些，但从长远来看，这有助于他们培养良好性格。怕孩子吃苦，过于迁就孩子，可能造成他们的任性、依赖性强的性格特点，在今后的人生道路上吃不了苦。事实上，孩子将来幸福与否，更受其性格的影响。
如何培养学生健康的人格
如何培养学生健康的人格培养学生健康的人格是教育的核心目标之一、一个健康的人格不仅具备扎实的学术能力，还具备良好的价值观、道德观和人际关系素养。
以下是一些培养学生健康人格的方法：1.培养积极向上的心态：鼓励学生对学习和生活保持积极的态度。
教师可以通过鼓励、赞赏和激励来激发学生的学习动力，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
2.培养自信心：学生在面对困难和挑战时，需要有足够的自信心和勇气去尝试和解决问题。
教师可以通过夸奖、肯定和组织各种活动来提高学生的自信心。
3.培养良好的道德观念：教师可以通过传授正确的价值观和道德观念，引导学生树立正确的道德标准和行为准则。
教育机构可以组织道德课程和讲座，让学生了解社会的道德规范和伦理原则。
4.培养社会责任感：教育可以帮助学生认识到自己是社会的一员，他们的行为和决策会对社会产生影响。
教育机构可以组织社区服务活动和志愿者活动，让学生亲身体验社会责任和义务。
5.培养良好的人际关系：学生在成长过程中需要学会与他人进行有效的沟通和交流，并建立良好的人际关系。
教师可以通过角色扮演、小组合作和校园活动等方式，帮助学生学会与他人相处，并培养尊重和支持他人的态度。
6.培养独立性和解决问题的能力：学生需要学会独立思考和解决问题的能力，这对于他们的人格发展非常重要。
教师可以通过设计开放性问题、启发性讨论和研究项目等方式，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
7.培养学生的情绪管理能力：学生在成长过程中会面临各种情绪的挑战。
教育应该帮助学生学会认识、管理和表达自己的情绪，以及处理与他人之间的情感关系。
8.推崇教学以人为本的理念：教师应该关注学生的全面发展，注重学生的身心健康。
教育机构应提供良好的学习环境和资源，以满足学生的个性化和多样化需求。
9.寓教于乐：教育应该注重培养学生的兴趣和爱好，通过游戏、体育活动、艺术创作等方式，激发学生的学习兴趣和创造力。
总之，培养学生健康的人格需要全社会的共同努力，包括教育机构、教师、家长和社会各界的支持。
如何培养孩子的健全人格家长发言稿？
亲爱的家长们，我认为每一个家长都希望自己的孩子能够成为具备健全人格的个体，他们在人格上的发展和塑造对于他们的未来和幸福至关重要。
作为家长，我们承担着巨大的责任来引导和培养孩子的人格。
今天，我想分享一些关于如何培养孩子健全人格的观点和建议。
首先，我们应该是孩子的榜样。
孩子们是非常敏感的观察者和模仿者，他们会从我们的行为和态度中学习。
因此，我们应该成为积极、坚强、正直、诚实和有同理心的榜样，用我们的行为来展示良好的人格特质。
其次，我们应该提供稳定的爱与支持。
孩子们需要感受到父母和家庭的爱和支持，这样他们才能够建立安全感和自信心。
给予他们坚实的支持与鼓励，让他们知道无论失败还是成功，我们都会一直支持他们。
第三，我们应该培养孩子的责任感和自律能力。
教导他们承担自己的责任和后果，并鼓励他们自我管理和自我约束。
让他们在日常生活中学习处理问题、做出良好决策和克服困难的能力。
第四，我们应该注重培养孩子的社交技能和同理心。
让他们学会与他人合作、分享和倾听。
教导他们尊重他人、包容多样性，并鼓励他们参与公益活动和关心社会。
第五，我们应该鼓励孩子发展他们的兴趣和热情。
给予他们机会去追求他们热爱的事物，并支持他们在不同领域不断成长和发展。
这有助于塑造他们的自我认同和自我价值感。
最后，我想强调的是耐心和理解的重要性。
每个孩子都是独一无二的，他们的人格发展需要时间和个体差异。
我们需要给予他们足够的时间去成长，并持续地提供指导和支持。
亲爱的家长们，培养孩子健全人格是一个既挑战又充满成就感的旅程。
让我们一同努力，通过我们的言行和付出，为孩子们创造一个充满爱、尊重和良好价值观的成长环境。
谢谢大家！。
培养孩子健全人格的8个关键
培养孩子健全人格的8个关键
【培养孩子健全人格的8个关键】①让孩子树立乐观向上的心态；②让孩子学会感恩，懂得宽容；③培养孩子直面挫折的勇气；④教会孩子自我保护；⑤让孩子敢于梦想；⑥培养孩子良好的沟通技巧；⑦教会孩子合理使用钱财；⑧帮助孩子正确认识自我。
培养孩子健全人格的8个关键,家长们对照检查！【决定孩子人生的不是成绩！这八件事一定要教孩子】教育部印发意见，指出家长要依法履行家庭教育职责，消除学校减负、家长增负，不做“虎妈”“狼爸”。
家庭教育很大程度上决定了孩子的人生。
决定孩子一生的不是学习成绩，而是健全的人格和健康的心态。
一定要教孩子的八件事↓↓推荐每个家长阅读！。
培养儿童健全人格五种方法
培养儿童健全人格五种方法儿童的人格培养是家庭和社会共同关注的问题，在这个过程中，家长和老师扮演着重要的角色。
以下是五种帮助培养儿童健全人格的方法。
1. 建立积极的家庭环境：积极乐观的家庭环境对于儿童的人格发展至关重要。
家长应该鼓励和支持儿童的努力和成就，给予他们适当的奖励和表扬。
同时，家庭中的人际关系应该和谐，父母之间以及与儿童之间要用亲和力和尊重相互沟通。
2. 培养适应能力：适应能力是儿童人格发展的重要组成部分。
家长可以通过适度挑战和鼓励儿童尝试新事物，帮助他们建立自信和应对困难的能力。
此外，培养良好的解决问题和应对压力的能力也是非常重要的。
3. 培养社交技能：良好的人际交往和社交技巧是儿童健全人格的关键。
家长和老师可以帮助儿童学习如何与他人进行合作、分享和尊重。
同时，培养良好的沟通技巧和解决冲突的能力也是十分重要的。
4. 培养积极的价值观：培养儿童正确的价值观念对于健全人格的形成至关重要。
家长可以通过言传身教，教育儿童区分善恶，明确正确的道德观念，并鼓励他们积极参与公益活动，培养关爱他人和责任感。
5. 建立学习兴趣和自我反思能力：学习是儿童人格培养的重要方面。
家长和老师可以引导儿童发展广泛的兴趣爱好，并帮助他们建立持续学习的习惯。
同时，教育儿童学会反思和分析自己的行为，促进他们的自我发展和成长。
综上所述，培养儿童健全人格需要家长和社会的共同努力。
通过建立积极的家庭环境、培养适应能力、社交技能、积极的价值观以及学习兴趣和自我反思能力，我们能够帮助儿童充分发展自己的潜能，培养出健全的人格。
儿童的人格培养是一个渐进的过程，需要家长和教育者的耐心和持久的付出。
在培养儿童健全人格的过程中，还有一些相关的方法值得我们深入探讨。
6. 提供适当的自由和责任：儿童需要适度的自由和责任来发展健全的人格。
过度的限制和管束可能会阻碍他们的成长。
家长和教育者可以给予儿童一定的自主权，让他们有机会做决策和承担责任。
这样可以培养儿童的自信心和独立性，同时也教会他们面对自己的行为后果。
【心理教育】培养孩子健全人格从十方面做起
【心理教育】培养孩子健全人格从十方面做起在心理学中通常把人格、个性作为同义词来理解。
一般是指人的性格、气质和能力的总和。
人格是在长期的社会实践活动中形成的，人格是一个内涵很丰富的概念，人格是一个人心理特征的总和。
它既包含了人的品德，又包含知、情、意、行多方面的特征。
还有社会道德标准，心理素质标准，行为方式标准，工作能力标准等。
正常的人格是心理健康的基础，所以，培养健全的人格是非常重要的，必须重视幼年和学龄期宝宝的培养，宝宝时期正是人格培养的重要时期，因此，应该从以下几个方面做起：（1）培养宝宝做事认真的习惯，克服困难的勇气和主动性。
无论婴儿自己能做什么，我们都必须让婴儿自己做。
父母不应该独自做这一切。
当婴儿遇到困难时，鼓励他们克服困难并帮助他们。
现在很多父母做得太多，导致宝宝锻炼的机会减少，导致宝宝的依赖性。
小时候又懒又累的婴儿长大后很难忍受挫折。
在他的职业生涯中很容易形成抑郁的性格并取得成就。
(2)要鼓励宝宝积极与伙伴交往，和小朋友建立良好的同伴关系。
爸爸妈妈正确的教育会使宝宝学会以诚恳、公平、谦虚、宽厚的态度对待别人，懂得尊重别人的权益，谅解别人的短处和失误。
这样的人格特征，就会使别人乐于与他交往。
有些爸爸妈妈生怕宝宝出事，总把宝宝关在家里，不让宝宝与其他宝宝接触，这是极不明智的做法，对宝宝的正常发展极为不利。
（3）让宝宝学会正确对待自己。
正确对待自己，即不骄傲，不低人一等，有很强的自信。
父母应该适当地赞扬和肯定他们孩子的优点，但他们不能养育他们的孩子和贬低其他孩子。
同样，婴儿的缺点和错误也不能被忽视、批评和抱怨，无论是在什么场景，也不能以讽刺和讽刺的方式揭露缺点。
这样很容易挫伤婴儿的自尊，形成自卑感。
(4)培养宝宝乐观的情绪和开朗的性格。
乐观开朗的性格是从小形成的。
在和睦幸福的家庭中长大的宝宝，性格一般都比较开朗。
另外，打骂宝宝、苛求责备等压抑个性的教育方式也会导致宝宝对人敌视、自卑、忧愁等消极的人格特征。
中学生健全人格教育的培养途径
中学生健全人格教育的培养途径1.树立正确的人生观：中学生正处于人格形成的关键阶段，要引导他们树立正确的人生观，认识到人生的价值和意义。
可以通过讲述一些正面榜样的故事，引导学生明确自己的人生目标，激发他们对未来的动力。
2.培养正确的价值观：价值观是人格的核心，对中学生的塑造至关重要。
要引导他们树立正确的价值观，如尊重他人、诚实守信、自律自立等。
可以通过课堂讨论、文化活动、社会实践等方式，让学生能够深入了解和思考各种价值观，并从中获取正确的价值观。
3.注重情感教育：情感教育可以帮助中学生认识自己的情感，发展积极的情感态度。
要鼓励学生主动表达情感，培养他们与他人建立亲密关系的能力。
可以通过班级活动、心理剧等方式，提供一个情感交流的平台，让学生能够充分表达自己的情感并得到支持和理解。
4.强调道德教育：道德教育是培养中学生健全人格的重要途径。
要引导学生具备良好的道德品质，如正直、友善、勇敢等。
可以通过案例分析、角色扮演、道德讲座等方式，让学生学会辨别是非，树立正确的道德观念，并在实际生活中积极践行。
5.加强自我管理能力的培养：中学生人格培养的关键是培养他们的自我管理能力。
要教育学生学会合理安排时间，养成良好的学习和生活习惯，识别和解决问题的能力。
可以通过制定个人计划、培养自我反思的习惯等方式，帮助学生掌握自我管理的技巧，逐步成为自主、自律的人格。
6.把握心理健康教育的重要性：中学生正处于心理发展的关键时期，要重视心理健康教育，帮助他们理解和管理自己的情绪。
可以通过心理咨询、心理讲座等方式，给予学生心理支持和指导，培养他们的心理抗压能力，保持积极乐观的心态。
中学生健全人格教育的培养途径涉及多个方面，包括树立正确的人生观、培养正确的价值观、注重情感教育、强调道德教育、加强自我管理能力的培养以及重视心理健康教育等。
只有通过全方位的培养，才能帮助中学生健全人格的发展。
培养儿童健全人格五种方法健全孩子人格的技巧
培养儿童健全人格五种方法健全孩子人格的技巧一、培养孩子的自尊心自尊心是健全人格的基础，它是孩子自信的源泉，也是孩子自我价值认知的根基。
因此，父母要做的第一件事就是培养孩子的自尊心，让孩子有自信，有自信去面对生活中的挑战。
父母可以通过夸赞孩子的表现、让孩子参与家庭决策、让孩子参与家务等方式来培养孩子的自尊心。
二、培养孩子的独立性独立性是健全人格的重要组成部分，它是孩子自主性的体现，也是孩子自我管理能力的体现。
父母要做的第二件事就是培养孩子的独立性，让孩子有能力自主地处理生活中的问题，有能力自主地完成学习任务。
父母可以通过让孩子独立完成家务、让孩子独立解决问题等方式来培养孩子的独立性。
三、培养孩子的合作性合作性是健全人格的重要组成部分，它是孩子团队协作能力的体现，也是孩子沟通能力的体现。
父母要做的第三件事就是培养孩子的合作性，让孩子有能力与他人合作，有能力与他人沟通。
父母可以通过让孩子参与家庭活动、让孩子参与社会活动等方式来培养孩子的合作性。
四、培养孩子的责任感责任感是健全人格的重要组成部分，它是孩子自律能力的体现，也是孩子自我管理能力的体现。
父母要做的第四件事就是培养孩子的责任感，让孩子有能力自律地完成任务，有能力自我管理自己的行为。
父母可以通过让孩子完成家庭任务、让孩子完成学校任务等方式来培养孩子的责任感。
五、培养孩子的情绪管理能力情绪管理能力是健全人格的重要组成部分，它是孩子自我调节能力的体现，也是孩子自我控制能力的体现。
父母要做的第五件事就是培养孩子的情绪管理能力，让孩子有能力自我调节，有能力自我控制。
父母可以通过让孩子学习情绪管理技巧、让孩子参与情绪管理活动等方式来培养孩子的情绪管理能力。
总之，要培养儿童健全人格，父母需要做的就是培养孩子的自尊心、独立性、合作性、责任感和情绪管理能力，让孩子有自信、有自主性、有团队协作能力、有自律能力和有自我调节能力，从而健全孩子的人格。
家庭教育论文：注重家庭教育,培养孩子健全人格
家庭教育论文：注重家庭教育，培养孩子健全人格引言家庭教育是每个孩子成长过程中至关重要的一部分。
良好的家庭教育能够培养孩子健全的人格，使他们在成长过程中具备正确的价值观和行为准则。
本文将探讨家庭教育的重要性，以及如何注重家庭教育来培养孩子健全的人格。
家庭教育的重要性1.家庭教育是孩子成长的基石家庭是孩子最早接触的环境，对孩子的成长起着至关重要的作用。
家庭教育不仅仅是知识的传授，更是塑造孩子性格、培养良好行为习惯的关键因素。
家庭教育的质量直接影响孩子未来的发展。
2.家庭教育对孩子的影响长远良好的家庭教育不仅仅关乎孩子的成长，还会对他们未来的生活和人际关系产生深远影响。
家庭教育能够培养孩子正确的价值观和道德观念，使他们能够在社会中健康、积极地生活和工作。
注重家庭教育的方法1.建立良好的家庭氛围•建立和谐的家庭氛围是培养孩子健全人格的第一步。
家庭成员之间的相互尊重和理解是必不可少的。
父母应当树立良好的榜样，注重亲子沟通，培养孩子的家庭责任感和团队意识。
2.培养良好的家庭价值观•家庭应该有明确的价值观和行为准则，以此引导孩子的行为和判断。
父母可以通过讨论和示范来传递正确的价值观念，例如尊重他人、诚实守信等。
同时，家庭可以制定一些家规，规范孩子的行为，例如规定晚上不得使用手机等。
3.提供正确的教育方法和资源•父母应当了解孩子的性格和需求，为他们提供正确的教育资源。
这包括选择适合孩子的书籍、游戏和活动，以及培养他们的兴趣爱好。
同时，父母也需要灵活运用教育方法，例如激励、引导和赞美，以激发孩子的学习兴趣和动力。
4.培养孩子的自律能力和责任感•自律能力和责任感是培养孩子健全人格的重要品质。
父母可以通过给予孩子适当的责任和自由，让他们学会自我管理和承担责任。
同时，父母也需要给孩子提供适当的引导和支持，帮助他们发展正面的行为习惯。
结论家庭教育对孩子的成长和发展具有重要影响。
注重家庭教育，培养孩子健全的人格，需要建立良好的家庭氛围、培养良好的家庭价值观、提供正确的教育方法和资源，以及培养孩子的自律能力和责任感。
培养儿童健全人格五种方法
培养儿童健全人格五种方法培养儿童健全人格是每个家长都希望能够实现的目标。
一个健全的人格对于孩子的成长和未来的成功起着至关重要的作用。
下面是五种培养儿童健全人格的方法：1. 做一个榜样：孩子们往往通过观察和模仿来学习。
作为父母，我们要成为他们学习的榜样。
我们应该展示积极向上的态度、诚实守信的品质和良好的行为习惯。
孩子们会通过我们的行为来塑造自己的人格特质。
2. 培养良好的品德：品德是一个人格形成的基石。
我们应该教导孩子们诚实、守信、谦逊、宽容、勇气等正面的品德。
通过故事、游戏和生活中的实践，让孩子们理解和体验这些品德的重要性。
并且及时表扬他们展现出的好品德，激励他们继续保持。
3. 培养自信心：自信是一个人健全人格的重要组成部分。
我们要给孩子们机会去尝试新的事物，帮助他们克服困难和挫折，让他们相信自己能够克服困难并取得成功。
同时，我们还要给予他们真诚的赞美和鼓励，让他们知道自己的价值和能力。
4. 培养良好的人际关系：人际关系也是一个健全人格的重要方面。
我们应该教育孩子们尊重他人、关心他人、与他人分享并合作。
带孩子参加社交活动和团队合作的项目，让他们学会与他人沟通和合作，培养良好的人际关系能力。
5. 培养正面的心态：正面的心态对于一个健全人格至关重要。
我们应该鼓励孩子们积极面对困难和挑战，培养他们的乐观态度和解决问题的能力。
同时，我们也要教育他们接受失败并从中吸取经验教训。
最后，要培养儿童健全人格需要家长们的耐心和关爱。
我们应该给予孩子们足够的时间去成长和发展，帮助他们树立正确的价值观和信念，并以身作则。
通过上述方法，我们将能够培养出积极、自信、正直、有同理心和适应能力强的儿童，使他们在将来的成长中能够成为成功和幸福的人。
培养儿童健全的人格是一个长期而复杂的过程，需要家长们和教育者们的悉心培育和引导。
除了前面提到的五种方法外，下面将继续探讨其他几个与培养儿童健全人格相关的方面。
6. 培养自律能力：自律是一个人发展和成长的基本素质。
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培养孩子健全人格主动感对内疚（4－7）这一阶段的主要发展任务是获得主动感，克服内疚感，良好的人格品质是目标品质。
这一阶段儿童的活动范围逐渐超出家庭以外，开始希望按照自己的意愿行动，这时如果成年人过多的干涉，儿童将会缺乏尝试和主动性。
艾里克森认为，个人未来在社会中所能取得的工作上，经济上的成就，都与儿童在本阶段主动性的发展程度有关。
儿童试图象成人一样做事，试图承担他们能力所不及的责任。
他们有时候采取的目标或活动与父母或其他家庭成员是冲突的，这些冲突可能使他们感到内疚。
判若两人的晶晶3岁半的晶晶在2岁多一点就上幼儿园了，可是在家里活泼开朗的她，到了幼儿园就像换了一个人：她总是把自己包裹起来，不接近任何人，不说也不笑，只是面无表情地看着周围的一切；老师提问题时她回答的声音小得只有她自己能够听见；别的小朋友在做操时，她却木木地站在那里，一动不动……晶晶的妈妈是教师，她从孩子一出生就她对开始进行早期教育：听莫扎特音乐、每天睡前讲故事、早期识字、培养英语语感、接触大自然，看见什么讲什么……只要是可借鉴的育儿资讯，能做到的她都努力实现，她的希望只有一个：让孩子赢在起跑线上。
为了抓紧每一分钟的宝贵时间，给孩子的小脑袋里输入更多的东西，晶晶妈几乎很少带孩子去串门，因为她总觉得这样太浪费时间，她常用别的孩子串门的时间，带晶晶唱歌、画画、听英语歌曲、玩识字卡片。
晶晶妈自从有了孩子，再也不做美容、不逛街了，她把所有的时间都奉献给了孩子。
让她欣慰的是，晶晶在她的教育下聪明可爱，不但会说儿歌、背古诗，识字量也超过了500个，偶尔还会说几句简单的英语短句，各种形状、常见的颜色、百以内的数字也都能准确地说出来。
随着孩子一天天长大，晶晶妈开始发现晶晶与其他孩子的不同了：别的孩子在看到同龄的小朋友时都表现出喜悦与兴奋，而晶晶的脑子里却根本没有和别人交往的概念，更不懂得应该怎么与人交往。
晶晶妈带晶晶进行饭后散步的时候，她总是拽着妈妈的手，从不和其他的小朋友一起玩。
每当见了邻居或熟人，不论妈妈怎么让她打招呼，晶晶都总是躲在妈妈后面，着急地拉着妈妈走。
晶晶妈开始反思自己的教育，她觉得自己只顾开发孩子的智力，挖掘孩子的潜能，却忘了孩子终究是社会中的人。
一个没有交往能力的人，就算素质再高也没有用武之地！两年以来，晶晶接触的人除了爸爸妈妈就是一些亲戚，晶晶妈感觉到了问题的严重性，想到了最好的办法就是让孩子去过集体生活，把她送到幼儿园去。
晶晶妈马上到网上查询了关于孩子入园的有关信息，她看到只要孩子能把自己的意思表达出来，具备一定的自理能力，就可以把孩子送到幼儿园了。
由于晶晶已经达到了上述的能力，因此晶晶妈决定把晶晶送到幼儿园去。
由于公立幼儿园只招收3岁以上的孩子，晶晶妈为了早点让孩子在幼儿园里得到锻炼，最后选择了一个各方面都不错的私立幼儿园。
晶晶所在的小班一共有20个孩子，年龄都在3、4岁左右，其中只有4个女孩。
由于男孩子比较多，又调皮，而晶晶是最小的，所以男孩子们都喜欢围着她玩。
从来没接触过生人的晶晶，突然接触了那么多的人，使得她整天都生活在恐惧之中。
看着别的小朋友都能很快就把碗里的饭吃干净，而自己总是把饭吃得到处都是，这使得晶晶感到很着急。
回家后，晶晶经常一边玩玩具，一边嘴里一遍一遍地反复说道：“不去幼儿园，我怕。
”有时夜里还会因此哭醒。
但是晶晶的这种表现却没有让妈妈担心，并且这种情况很快就结束了，这倒不是因为晶晶适应了环境，而是因为小小的她已经学会了做“两面人”。
在幼儿园里，面对着那些爱闹爱动的小朋友，晶晶怕到了极点，因此她选择了逃避的方式来保护自己。
她从不和任何小朋友说话，幼儿园里有意思的活动她也不敢参加，因为她既跑不快，也跳不高，说话的速度也远不及其他小朋友快。
在私立幼儿园里，晶晶的这种情况并没有得到老师的关注，一回到家里，晶晶很快就忘了幼儿园，一下就转换了角色，又重新变得活泼爱笑了。
此时，妈妈又发现了新的问题：晶晶由以前不和小朋友接触，到现在变成了一见到同龄的小朋友就怕，甚至被吓哭。
晶晶满3岁时，妈妈将她转到了公立幼儿园。
幼儿园老师每月都与家长就孩子的情况进行一次沟通，在沟通中晶晶妈了解到：晶晶在同龄的孩子中是比较聪明的，记忆力也极强，但是晶晶不管干什么事情都是小心翼翼的，动作慢得就像电视里的分解镜头。
她没有表现欲望，也看不到同龄孩子的活泼模样，并且从来不敢主动和老师说话。
晶晶妈不禁愕然，她忽然觉得自己这么耗尽心血的早期潜能开发，为什么却使孩子成了这样？将来晶晶该怎样走进社会啊？在晶晶这个例子里，晶晶妈在孩子入园前片面地强调早期智力开发，因而忽略了晶晶全面素质教育的培养，顾此失彼，使晶晶在“与世隔绝”的环境中长大。
当晶晶妈意识到孩子没有交往能力后又强硬地将自己的思想加给孩子，在晶晶完全没有一个循序渐进的过程之时，就将孩子送到了幼儿园里去“学习”与人相处的本领。
由于晶晶在入园时的年龄只有2岁，而幼儿园里与晶晶同班的孩子都是大晶晶至少1~2岁的，晶晶与这些哥哥姐姐在体力、心智、能力上都有着很大的悬殊，当她一次次地受挫之后，不仅没有学到任何的与人相处之道，反倒将自己本身所有的自信心、交往的快乐感都在幼儿园里消磨掉了。
作为家长，在这个阶段如何保护儿童保持这种主动性，又要孩子学会不侵犯他人的利益，达到一个平衡，这是我们需要考虑的问题。
家长过度干预和包办会使孩子产生内疚感，缺乏主动性，总是依赖别人。
这一时期是使一个人产生雄心壮志和目标感的关键。
儿童良好主动性的发展，会使他们体会到完成任务的喜悦，这种主动感是指导儿童以后成功的关勤奋感对自卑感（7－儿童都认为自己没有什么做不了的，但不久，他们开始与别的孩子展开竞争，不可避免到遇到成功或失败，如果体验到成功，他们的竞争意识就会不断增强，这为他们以后积极进取打下了基础。
如果失败了，就会体验到一种无能感，对以后的生活期望都不高。
这一时期形成了勤奋感和对自己力量和能力的信任感。
这一阶段的儿童开始进入学校，希望通过自己勤奋的活动以获得成功，这一阶段属于学龄期，儿童依赖的重心已由家庭转向外部世界，许多人将来对学习和工作的态度和溯源于本阶段的勤奋感。
儿童必须掌握重要的社会和学习技能。
这一阶段儿童经常将自己与同伴相比较。
如果很勤奋，儿童获得社会和学习技能，从而感到很自信。
不能获得这些技能会使儿童感到自卑。
这个阶段影响孩子形成能力品质的动因除了家长，又多了老师和同伴。
家长不仅要做好自己应该做的事情，还要引导孩子如何处理和老师和同伴的关系，让孩子找到自己的位置，找到自信，这一时期是培养一个人能力品质的关键时期。
以学习为例，一些行为如做功课，需要集中精力和时间，才能完成。
不断学习，就产生了“勤奋感”；就会得到家长、老师的夸奖和奖励；这样，孩子又产生“荣誉感”和“自信心”。
反之，孩子对学习没有兴趣，自然也就不刻苦，如果再加上父母对孩子读书的期望值不切合实际，要么“打牛上树”，要么斥骂没出息，说是扫大街、淘厕所的“料子”；得不到表扬和鼓励，那孩子的人格发展就会产生消极解决的情绪和不良适应的心理，孩子对学习失去乐趣，就会“自卑”，“自暴自弃”，“破罐子破摔”。
学习是如此，做其它事情也是如此。
如孩子在从事家务劳动时，能够得到父母的支持、赞扬和奖赏，就会增强“勤奋感”，越来越爱做这样的事，逐渐养成勤奋的工作态度。
反之，如果家长和老师把少儿的求知欲和模仿行为看成是调皮捣蛋，会“耽误学习”，并横加斥责，就会使儿童有逐渐发展成无所作为和“自卑感”的人的危险。
很多的父母不知道：很多7~10岁的孩子尿床，那是他们在梦中发泄，以此对父母进行攻击，要父母重视自己的存在。
在这一阶段，少儿发展起来的“勤奋感”或“自卑感”，将能延续终生；因此，在这一阶段培养少儿“勤奋”的品质，克服“自卑”的心理，都具有长远的意义。
角色同一性对角色混乱（12－18）这一阶段的主要任务是形成角色同一性，防止角色混乱，良好的人格品质是诚实品质。
12-18岁正是青春期，是自我探索最关键的一个时期，他们开始关注“我是谁”这个问题。
对“我是谁”的回答，如果是成功的，他们的自我认同感就建立了，理解自己是怎么样的人，接受并欣赏自己。
在这一阶段，青少年本能冲动的高涨会使他们具有强烈的成人感，觉得自己有着很强的能量。
另一方面他们又很难一下子适应纷繁负责的社会，不知道自己是谁，他们被这种冲突和混乱困扰。
所以，青少年期的主要任务是建立一个新的在别人眼中的形象，以确立他在社会集体中所占的位置。
这一阶段的危机是角色混乱。
青春期是一个人发展的关键时期，如果孩子在前4个阶段顺利地建立起“希望”、“意志”、“目标”、“能力”的品质，这就可以通过整合过程，建立起自己的精神世界，比较容易地形成“同一性”的品质，可以无约束地进入“青春期”。
在这个时期，一个人的“个性”即“人格”在这一时期初步或基本定型。
个体能自我认识、自我调节、自我控制，成为不同于他人的独自具有的统一风格的自我。
一个人的理想（包括长大了充当什么社会角色、干什么事业等）一般也是在这个时期形成。
如果“个性”发育、发展得好，形成“忠诚”（于自己）即“自我同一性”的品质，他就有健康的“人格”。
反之，如果没有形成良好的“自我同一性”，就会出现“同一性”混乱或扩散，就无法认知、调节、控制自己，会陷入不适应状态，觉得难于理解别人，别人也不理解自己，经常处在犹豫状态中，甚至会成为极度孤僻的人。
如果自己的价值观同别人对自己的评价存在着很大的差异，就会使自己难以正确认知自己，进而使自己的“角色混乱”，以至不知道或不敢相信自己是谁，要干或在干什么。
在这个时期，父母绝对不能打骂孩子即从肉体到精神都不能伤害孩子。
因为这样的伤害是对孩子整个身心的否定，破坏了“青春期”的“自我同一性”；所以孩子就要自我维护。
一个明显的标志就是这时期的孩子“逆反”。
父母说的对或错，他都不听；因为此时孩子关注的不是对、错，而是父母破坏了自己的“同一性”，他要维护、忠诚于自己的这个“同一性”。
面对着否定自己的父母，孩子的“心门”关闭了；倘若打骂，孩子的身可能会离家出走。
亲密感对孤独感（18－25）这一阶段的个体受生理发展的影响，开始和异性发生恋情，如果一个人形成了良好的自我意识，找到比较满意的配偶，才能导致美满的婚姻而获得亲密感。
如果没有建立自我同一性，则会担心同他人建立亲密关系而失去自我，由于某些原因暂时还未找到合适的配偶，那么将会体验到一种孤独。
这一阶段的主要任务是形成亲密的友谊关系，与他人建立恋爱或伴侣关系。
如果这一阶段的危机得到积极解决，就会形成“爱”即相互奉献的品质；如果危机消极解决，就会形成混乱的两性关系。
艾里克森认为，发展亲密感对个体是否能满意地进入社会有着重要作用。
繁殖对停滞（25－60）这一阶段的主要发展任务是获得繁殖感，克服停滞感，良好的人格特征是爱的品质。