13 风从哪里来教学课件 (2)

13.风从哪里来

青岛版小学《科学》四年级上配套课件（六来自三制）13.风从哪里来
活动准备
解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。
活动过程
找一找生活中哪里有风？
活动过程
找一找生活中哪里有风？
活动过程
我们来制造风
活动过程
自然界中的风是怎样形成的？
活动过程
自然界中的风是怎样形成的？
活动过程
自然界中的风是怎样形成的？
活动过程
自然界风的成因
在太阳的照射下，由于地理环境的不同，有的地方温度高，有的地方温度低。温度高的地方热空气上升，周围的冷空气补充过来，空气不停地流动，就形成了风。
活动过程你知道风对人类有哪些影响吗？
活动过程
风与人类的关系。
活动过程
风与人类的关系。
活动过程
风与人类的关系。
活动过程
风与人类的关系。
拓展活动
在海边，白天和夜晚的风向有什么不同？为什么？查阅资料，了解一下。

风从哪里来PPT课件

空气动力学的发展
随着空气动力学研究的深入，人们不断优化飞行器、车辆等的设计，提高其气动性能和运行效率。同时，空气动力学的发展也为能源、环保等领域提供了技术支持和解决方案。
05
未来风能的应用
风力发电技术的发展
高效风力发电机组
随着技术的不断进步，风力发电机组将更加高效，能够捕获更多的风能并转化为电能，提高能源
04
风与人类生活
风帆船只的推进
风帆船只的推进
风力是帆船运动的重要动力来源，通过调整帆面角度和航向，帆船可以借助风力实现快速航行。
风能船只的局限性
尽管风能是一种清洁、可再生的能源，但风向和风速的不稳定性限制了风能船只的航行范围和速度。
风力泵水与灌溉
风力泵水
风力泵是一种利用风能转换为机械能，进而实现抽水或灌溉的装置。它广泛应用于缺电地区和灌溉领域，为当地居民提供便捷的水源。
详细描述
信风带主要分布在地球的南北半球，由于季风的影响，常年盛行稳定的定向风，如北半球的东北信风和南半球的东南信风。这些信风对气候和天气系统有重要影响。
西风带
总结词
西风带是指地球上受地形和气候影响，常年盛行西风的地区。
详细描述
西风带主要分布在北半球的中高纬度地区和南半球的温带地区，由于地形和气候的影响，这些地区常年盛行西风。西风带的气候特征是温带海洋性气候，对当地的气候和生态系统的形成和分布有重要影响。
风从哪里来
• 风的起源 • 风的影响 • 世界各地的风 • 风与人类生活 • 未来风能的应用
01
风的起源
大气压力差
气压差是风形成的基本原因。由于地球上不同地区的气压差异，导致空气从高压区域流向低压区
域，形成风。

青岛版六年级下册科学-《风从哪里来》课件

郊区
1、地球高层大气中有没有风？ 2、月球上有没有风？
实验提示：
1、蜡烛和香不要烧到瓶子。 2、实验完毕，熄灭香时，把香燃着的一头按在有水的盘子中，不能吹。 3、注与温差
放风筝
帆船以风为动力
快速将手吹干
帮助植物繁殖
狂风使建筑物受损
大树被狂风吹断
飞机被狂风吹歪，机翼将要撞向地面
冷
郊区
热
市区
冷
小学科学六年级
第13课风从哪里来
课前准备
大塑料瓶、蜡烛、火柴、餐巾纸条、透明胶带、剪刀、香、含少量水的小盘子。
13、风从哪里来
你能制造风吗？
空气流动
风
什么原因使自然界的空气流动起来形成风？
温差？
实验材料
剪刀、打火机、蜡烛、餐巾纸条、香、透明胶带、大塑料瓶。
1、在瓶口处用胶带粘上餐巾纸条。 2、点燃蜡烛，用塑料瓶罩住蜡烛，再将香的冒烟处置于瓶子下面的小孔约1 厘米处。观察纸条的变化以及烟的方向。 3、熄灭蜡烛，再次观察纸条的变化以及烟的方向。

青岛小学科学六下《13、风从哪里来》PPT课件 (2)

风的成因
简单来说，风就是空气的对流。当空气的压力不同时，空气就会从压力较大的地方流到压力小的地方，这时就产生了风。
在了解风的形成后，你知道风的名字怎么取吗？
你知道我们的名字怎么来的吗？
东风
西风
南风北风
其实很简单，就看风从哪里来，它的名字就是那个方向的风哦！
北西东我叫来自风我叫东风南换句话说，从东边吹来的风叫东风，从西边吹来的风，就叫西风，以此类推哦！
海风对抑制中午暑热，调节气
候有很好的作用。我国拥有千万人口以上的上海市颇得海陆风的恩惠。
台风
每年夏、秋天，几乎都会有个不太受欢迎的朋友来访哦！没错！就是台风… 看看他所带来的灾害吧！
龙卷风
龙卷风是一种破坏力很强的风哦！来看看他的威力有多惊人吧！
龙卷风
小朋友，在认识了这么多风之后，是不是对风有更多的了解了呢？
当我们的校园又吹起一阵一阵的风时，你是否能判断它是从哪里来呢？幸运的话，你还可以听到东、西、南、北风精灵对你说话哦！
13 风从哪里来
大家好，我是南风精灵
你知道风是怎样形成的吗？
我是东风精灵
由我来介绍吧！我们出发！
风是什么？
• 严格来说，风能来自太阳能。
• 风的成因，是太阳照射地面受热，在地面上的空气受热而产生对流。这种对流就是空气的流动，也就是“风”。
风是空气的流动。
风是什么？
风是流动的空气
风的成因
冷空气向热空气方向流动形成了风
实验说明，风是在空气有冷热差别的条件下形成的。热地方的空气向上升，冷地方的空气就会流过来补充，从而形成风。
风的成因
风的成因
冷空气向热空气方向流动形成了风

六年级下册科学-13风从哪里来-青岛版(六年制)(共7张)-PPT课堂课件

六年级下册科学－13风从哪里来-青岛版（六年制） (共7张 )-PPT 课堂课件（完整版）
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动手做一做
六年级下册科学－13风从哪里来-青岛版（六年制） (共7张 )-PPT 课堂课件（完整版）
案例分析：“海陆风”是怎么回事？
沿海城市有一个非常有意思的现象，白天的时候，陆地温度比海洋温度高，夜晚的时候，海洋的温度比陆地温度高，那请你分析一下，白天和夜晚海边城市吹的风一样吗？分别是怎样吹风的？
六年级下册科学－13风从哪里来-青岛版（六年制） (共7张 )-PPT 课堂课件（完整版）
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六年级下册科学－13风从哪里来-青岛版（六年制） (共7张 )-PPT 课堂课件（完整版）
大自然中的风千变万化，那自然界中的风是怎样形成的呢？与哪些条件有关系呢？
我的猜想与假设
研究项目
我的猜想与假设我的证据（根据）
自然界的风是怎样形成的？
六年级下册科学－13风从哪里来-青岛版（六年制） (共7张 )-PPT 课堂课件（完整版）
六年级下册科学－13风从哪里来-青岛版（六年制） (共7张 )-PPT 课堂课件（完整版）
看这张图片，请同学们联想一下烟囱冒烟时的情景，烟囱里的烟为什么直往上冲？

六年级下科学优秀课件-13风从哪里来｜青岛版(六年制) (7页PPT)

六年级下科学优秀课件－13风从哪里来｜青岛版（六年制） (7页PPT)
•
1、对班组采购的材料、设备等进行全面验证，包括对其品牌、产地、规划、技术参数的全面对照，拒收与设计或合同中规定要求不符的材料、物资。
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系统管理，对班组已完成并形成系统功能的产品，经验收后，即组织人力、物力和相应的技术手段进行产品保护，直至形成最终产品，并指派专人看护直至交付业主使用为止。
•
6 、本文很少有直接抒发人物内心情感的语句，结尾部分描绘的昏暗而又不失温暖的静谧场景，令人回味无穷。
六年级下科学优秀课件－13风从哪里来｜青岛版（六年制） (7页PPT)
大自然中的风千变万化，那自然界中的风是怎样形成的呢？与哪些条件有关系呢？
我的猜想与假设
研究项目
我的猜想与假设我的证据（根据）图片，请同学们联想一下烟囱冒烟时的情景，烟囱里的烟为什么直往上冲？
1.操作时要注意安全，先将蜡烛固定在桌面上。
2.熄灭蚊香和火柴时，将燃烧一头浸在废液缸的水里熄灭。
3.试验结束后，整理实验器材。
案例分析：“海陆风”是怎么回事？
沿海城市有一个非常有意思的现象，白天的时候，陆地温度比海洋温度高，夜晚的时候，海洋的温度比陆地温度高，那请你分析一下，白天和夜晚海边城市吹的风一样吗？分别是怎样吹风的？
风作为一种自然资源，有它有益的方面，也有有害的一面，同学们，课下的时候大家查阅相关的资料，说一说风对我们生活的影响吧。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大成就，跟他学生时代对中外哲学典籍的深入研究、名师的指导、好学深思的品性有关。

青岛版科学六年级下《风从哪里来》PPT课件2

风力的分级
• 风速的大小常用几级风来表示。风的级别是根据风对地面物体的影响程度而确定的。在气象上，目前一般按风力大小划分为十二个等级： 0级风又叫无风。 2级风叫轻风，树叶微有声响，人面感觉有风。 4级风叫和风，树的小枝摇动，能吹起地面灰尘和纸张。 6级风叫强风，大树枝摇动，电线有呼呼声，打雨伞行走有困难。 8级风叫大风，树的细枝可折断，人迎风行走阻力甚大。 10级风叫狂风，陆地少见，可拔起树木，建筑物损害较重。 12级以上的风叫飓风，摧毁力极大，陆地少见。其实，在自然界，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ卷风
风的影响（1）
• 风是农业生产的环境因子之一。风速适度对改善农田环境条件起着重要作用。近地层热量交换、农田蒸散和空气中的二氧化碳、氧气等输送过程随着风速的增大而加快或加强。风可传播植物花粉、种子，帮助植物授粉和繁殖。风能是分布广泛、用之不竭的能源。中国盛行季风，对作物生长有利。在内蒙古高原、东北高原、东南沿海以及内陆高山，都具有丰富的风能资源可作为能源开发利用。
风的影响（2）
• 风对农业也会产生消极作用。它能传播病原体，蔓延植物病害。高空风是粘虫、稻飞虱、稻纵卷叶螟、飞蝗等害虫长距离迁飞的气象条件。大风使叶片机械擦伤、作物倒伏、树木断折、落花落果而影响产量。大风还造成土壤风蚀、沙丘移动，而毁坏农田。在干旱地区盲目垦荒，风将导致土地沙漠化。牧区的大风和暴风雪可吹散畜群，加重冻害。地方性风的某些特殊性质，也常造成风害。由海上吹来含盐分较多的海潮风，高温低温的焚风和干热风，都严重影响果树的开花、座果和谷类作物的灌
我们这里冬天常刮（）风。A.西北 B.东南 C.北 D.南 • 下列人类活动，与风关系最密 D 切的是（） • A、气球探究 B、滑雪活动 C、高空跳伞 D、帆船运

风从哪里来课件

白天的风
陆地
海洋
热
凉
夜晚的风
陆地
凉
海洋热
其实很简单，就看风从哪里来，它的名字就是那个方向的风哦！西北
北
东北
西我叫西风
西南
东
我叫东风
东南
南
利用准备的材料，制造一个不同温度小组研究：的环境，看看是否有风？风的走向？
注意
1.操作时要注意安全。 2.安全用火，蜡烛和香不要烧到瓶子。 3.熄灭香时，要将燃着的一头按盘上或地上弄断，而不能吹。
“海陆风”是怎么回事？
白天，风由（海洋）吹向（陆地），叫（海风）。夜间，风由（陆地）吹向（海洋），叫（陆风）。
纸条飘起来
你来制，能明显感受到自然风？
猜一猜
自然风是怎么形成的？
小研究：
利用准备的材料，制造一个不同温度的环境，看看是否有风？风的走向？
1、怎么制造冷热不同的环境?
小组交流：
2、从哪里感受风？用什么证明？ 3、瓶子里空气有限，外界空气怎么补充？ 4、用什么来证明风的走向？

六年级下册科学课件-13 风从哪里来_青岛版(六年制,三起) (共18张PPT)

孔底部约1厘米处。 • （4）注意观察瓶口处纸条的变化，以及香
的烟到哪里去了？
注意事项
1.操作时要把蜡烛固定在桌子上，不要晃动桌子。 2.使用火柴时不要烧到手。 3.蜡烛不要烧到塑料外壁。 4.认真观察现象，及时记录。 5.试验结束后，整理好实验材料。
风从哪里来实验记录
实验名称
风是怎样形成的
实验现象
纸条（
）
蚊是：（）推动了空气的运动，形成了风
由于地球上各个地方接受太阳光照射程度和时间长短不同, 使各地区之间温度存在差异.冷地方空气重，压力大；热地方空气轻，压力小。当两地冷热不同时，空气压力大小也就不同。压力大的空气会向压力小的空气方向流动，从而形成风.
青岛版科学六年制六年级下册
13.风从哪里来
谜语
云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
谜底：风
人造风的形成：
人力或电力推动空气运动形成风
实验方案
• （1）在瓶子的瓶口处用胶带粘上一张纸条。 • （2）点燃蜡烛，将可乐瓶罩住蜡烛。 • （3）点燃香，将香冒烟处置于离可乐瓶圆
海风
陆地
海洋
热
凉
陆地凉
陆风
海洋热
名言
—— 科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。

13《风从哪里来》(公开课一等奖创新教案).pptx

学生回答。
课件出示自然风的概念。
师：自然界风是怎么形成的呢？与什么有关系呢？根据你的生活经验和已经掌握的有关风的知识，认真思考一下，小组内交流讨论。
（学生思考并交流讨论，分享自己的猜测。并阐述原因）
师：猜想是发现的前奏，只有合理的猜想才能尽快到达成功的彼岸。同学们，你们平时看天气预报吗？老师给大家带来一则天气预报，看看我们能受到什么启发呢？（PPT播放天气预报视频）学生再次猜测，温度是自然界风形成的原因。风从温度低的地方流向温度高的地方。
师：在这节课的最后，老师想把这首诗送给全班同学。跟老师一起读“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海"我们的小学时光马上结束，即将进入人生新的阶段。人生的旅途会遇到很多风风雨雨，没有人可以一帆风顺。相信咱们班的孩子们都可以“乘长风破万里浪，顺利到达成功的彼岸J
【设计意图：由本课的主角风，联系到人生的风风雨雨，激励马上进入人生新阶段的孩子们，遇到困难，不退缩，勇往直前】
教学过程：
一、从学生熟悉的自然现象入手，提出要研究的科学问题
有关风的谜语导入，学生分享生活中见到的关于风的情景。教师展示一些典型的风的图片，如：“红旗飘飘"“帆船疾驶”口赫涛怒吼”“波涛汹涌”。
师：这些都是风在起作用。他们高兴时悠闲漫步、轻摇柳枝，发怒时则狂奔乱舞、拔树倒屋。关于风，你想了解哪些知识呢？
师：同学们都非常善于思考，设计的方案比较有条理性。和老师给你们提供的方案基本一致。让我们再次明确实验过程(PPT展示)
实验过程：
(1)在瓶子的瓶口处用胶带粘上一张纸条。
(2)点燃蚊香，置于瓶子底部开口外，观察瓶口纸条的变化和瓶底烟的走向。
(3)点燃蜡烛，用瓶子罩住蜡烛。
(4)注意观察对比瓶口处纸条出现的变化，以及蚊香烟的走向？

六年级科学下册课件-13. 风从哪里来2-青岛版

联系生活
风对我们的生活有哪些影响？
交流分享
课外探究查阅资料，了解月球上有没有风呢？
谢谢
13. 轻摇柳枝
拔树倒屋
想一想 1、在生活中，你都在哪些地方发现了风？ 2、你有办法现场制造一些风吗？ 3、在生活中我们还可以怎样制造风？
猜一猜
自然界中的风是怎样形成的？与哪些条件有关系？
说一说
注意事项
1.操作时要注意安全。 2.点燃蜡烛后，火柴怎么办？ 3.燃烧的蜡烛和香不要烧到瓶子。 4.熄灭香时，要将燃着的一端按在蒸发皿上熄灭，而不能吹。
做一做
实验名称实验现象
实验结论
用简单的图表示风的成因
风从哪里来实验记录
风从哪里来
归纳梳理风的形成原因
风的形成与气温有关。热的地方的空气轻，压力小；冷的地方空气重，压力大。当两地冷热温度不同时，空气压力大小也就不同，压力大的空气会向
压力小的空气方向流动，从而形成了风。
头脑风暴
我们生活在沿海城市，白天，风是从陆地吹向海洋，还是海洋吹向陆地？晚上呢？

小学科学风从哪里来优质课课件

解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜。
风
风从哪里来
人造风
自然界的风怎么形成的呢？
探究活动一：结合火炉生火的照片，说说这些实验材料的用途是什么？
探究活动二：设计实验模拟风的形成
温馨提示： 1.小组合作，敢于发言。 2.操作员做实验，记录员及时把结果纪录在实验单上。 3.香比风口约低一厘米。 4.直接将香按灭在盘中。 5.实验完毕，整理好实验材料。
探究活动三：分组实验验证自己的猜想内外温度差
实验现象点燃蜡烛前点燃蜡烛后
烟的方向
实验结论
“海陆风” 白天，温差推动空气从海洋向陆地方向流动,形
成海风。
夜晚，温差推动空气从陆地向海洋方向流动，形成陆风。合称为海陆风。
风对我们的生活有什么样的影响？
制作风车模

六年级科学下册《风从哪里来》PPT课件

一、自己制造风，并研究人造风形成的原因
人造风的特点：
空气运动形成风
二、猜测自然界中的风是怎样形成的？
与气温有关
风的形成与气温有关。热地方的空气轻，压力小；冷地方的空气重，压力大。当两地冷热温度不同时，空气压力大小也就不同，压力大的空气会向压力小的空气方向流动，从而形成了风。
与气温有关
青
岛
风
版六
从
年级
哪
下册Βιβλιοθήκη 里科学来
• 虫入凤窝不见鸟，七人头上长青草；
• 细雨下在横山上，半个朋友不见了
彩旗飘扬
帆船疾驶
林涛怒吼
飓风
风从哪里来的呢？？？
• 风是一种自然能源，很早以前，人类就学会制造风车，借风力吹动风车来抽水和加工粮食，现在人们还利用风车来发电，帆船的行驶也是靠风力的推动、“风”还可以传播花粉。风在日常生活中的作用很多，但风也经常给人类带来灾害。暴风、台风、飓风会使农田淹没、房屋倒塌、水电中断，龙卷风会使汽车、人类、房屋等消失的无影无踪，“风”还能传播疾病，它能把地下的灰尘吹起来吸入到我们的人体中使我们生病。风在自然界里做了许多工作。
冷
热
自然界的风是这样形成的
• 风的形成与气温有关。热地方的空气轻，压力小；冷地方的空气重，压力大。当两地冷热温度不同时，空气压力大小也就不同，压力大的空气会向压力小的空气方向流动，从而形成了风。
拓展思考：
1、在地球的高层大气中有没有风？ 2、月球上会不会有风呢？
此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！

小学科学《风从哪里来》优质课件

17
课堂总结
同学们，今天的课程到这就结束了，接下来，让我们共同总结一下今天所学的内容吧！
18
谢谢欣赏!
风从哪里来
新课导入
视频：《风》 2
在那一望无际的稻田里，为什么绿绿的庄稼幼苗会此起彼伏呢？
对了，是因为风。那么风是从哪里来的？现在我们一起来探究吧！
3
风从哪儿来
风是一种常见的自然现象。在生活中，你还在哪发现了风？
电风扇
汽车呼啸而过 4
原来，风无处不在，风与我们的生活密切相关。你有办法制造一些风吗？各小组记得填好记录表，可以开始了……
自然界中的风又是靠什么力量来推动的呢？它的形成又与哪些条件有关呢？
我们都有这样的经验，炉子烧火时，当点燃炉灶里的火后，灶炉口有风的形成，这里的风又是怎样形成的呢？有没有给你带来什么启示？
7
讨论一下，把你的猜想与依据写在记录表中吧。
研究项目
自然界的风是怎样形成的
我的猜想与假设
我的依据
我们的假设对不对呢？我们仿照炉灶生火的原理设计个实验验证一下。
（3）我们做的是风的形成的模拟实验，你认为自然界中的风是怎样形成的？
（4）实验前你们的猜想是怎样？实际呢？
12
实验名称实验材料实验现象
实验结论
实验记录表
风是怎样形成的大可乐瓶、小刀、火柴、蜡烛、蚊香等。可乐瓶子底部不放置点燃的蜡烛时候烟的方向不变，放上点燃的蜡烛，烟会向瓶子里冒。风的形成与气温有关，热地方的空气轻，压力小，冷的地方空气重，压力大，当两地冷热温度不同时，空气压力大小也就不同，压力大的空气向压力小的空气方向流动，从而形成了风
10
同学们按照自己的想法进行实验，并认真填写好实验记录。

小学科学风从哪里来优质课课件

完成实验报告单。
活动三模拟自然界中风的形成实验
海陆风？
1.利用风的形成原因设计制作一个人造风的玩具。
2.地球的高层大气中有没有风？有兴趣的同学，课下进一步探究有关风的奥秘吧。
风从哪里来
活动一制造风感受风
这种人为制造的风称为人造风。它们都是借助于人力或电力通过空气流动产生的。
活动二什么原因使自然界中的空气流动起来从而形成风？
猜想
实验验证
？（温差）
猜想？Biblioteka 实验验证温馨提示1.蜡烛，香不要烧到瓶子和手； 2.香要贴近小孔稍偏下的位置； 3. 及时熄灭蜡烛和香，用完放到铁盘上； 4.香在盛水的杯子中熄灭； 5.团队协作，做好分工，

13 风从哪里来 教学课件 (2)