第5课 开辟新航路学案
人教版历史必修二第5课开辟新航路教学设计
3.情感态度：学生对历史课程兴趣浓厚，对新奇的历史事件充满好奇心。在此基础上，教师应充分调动学生的积极性，引导他们关注新航路开辟对世界历史的影响，培养其正确的世界观和历史观。
4.学习方法：学生在学习历史课程时，习惯于被动接受知识，缺乏主动探究、合作学习的能力。因此，在本章节教学中，教师应注重启发式教学，引导学生运用史料分析法、比较法等学习方法，提高其自主学习能力。
5.个体差异：学生在认知水平、学习兴趣、学习方法等方面存在一定的个体差异。教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
人教版历史必修二第5课开辟新航路教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识层面：通过本课的学习，使学生了解和掌握以下内容：
（1）新航路的开辟背景：欧洲商品经济的发展，对东方商品的需求增加，以及奥斯曼土耳其的崛起阻碍了东西方传统商路。
（2）新航路的开辟过程：迪亚士发现好望角，哥伦布发现美洲，达·伽马到达印度，麦哲伦完成环球航行。
（3）新航路开辟的影响：促进了欧洲与亚洲、非洲、美洲之间的贸易往来，使世界开始连为一个整体。
2.技能层面：通过分析历史事件，培养学生的时间观念、史料分析能力和历史思维能力。
（二）过程与方法
1.过程层面：
（1）导入：通过展示新航路开辟的地图，激发学生的好奇心，引入本课主题。
（2）自主学习：让学生阅读教材，了解新航路开辟的背景、过程及影响。
（2）开展课堂小论文活动，鼓励学生深入研究新航路开辟的历史意义，提高其历史思维能力。
第5课《开辟新航路》
2014–2015学年度下学期高一历史必修②导学案 编写人：曹扶阳 审核人：高一历史组 姓名： 班级：高一（ ）班 组名： 教师评价： 编号：05 使用时间：2015.3.181第5课 《开辟新航路》导学案【学习目标】 1.知识目标：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
2.能力目标：培养学生以历史唯物主义方法，从时代背景中客观分析历史事件的能力。
3.情感目标：学习西欧航海家们不畏艰难，勇于开拓进取的人文主义精神。
【重、难点】重点：新航路开辟的原因难点：辩证分析新航路开辟的影响 【学习指导】1.学生阅读教材，结合导学案的脉络，自主完成基础梳理。
2.在完成基础梳理的基础上，学生讨论、展示合作探究的相关问题，教师进行点评、总结。
【基础梳理】一、东方的诱惑(新航路开辟的原因和条件) 1、原因⑴经济根源：西欧 的发展和 的出现。
⑵社会根源：欧洲人的“寻金热”，《 》的诱导。
⑶商业危机：15世纪中叶， 控制了东西方的航路。
⑷政治需求： 和 统治者积极支持海外探险，以加强在欧洲的地位。
⑸宗教因素：教会也鼓励人们到遥远的东方传播 。
2、条件⑴客观条件： 和 积极支持海外探险⑵主观条件：欧洲 和 技术的发展及地理知识的提高。
二、新航路的开辟（阅读课本，完成下列表格，以明确新航路开辟的经过）三、走向会合的世界（新航路开辟的结果及影响） 1、结果⑴ 和 从海外获得大量财富，一跃成为欧洲最富有的国家。
⑵之后， 、 、 等欧洲国家也纷纷加入海外探险行列。
⑶欧洲人把新航路开辟的这一过程称为“ ”，并证实了地圆学说。
2、影响⑴对世界：①结束了世界的 状态， 开始回合交融，世界日益联成一个整体。
②欧洲商人开始直接同 建立商业联系，地区性贸易向世界性贸易扩展。
③以西欧为中心的 雏形开始出现。
⑵对欧洲：①导致欧洲社会的重大变革：引发“ ”和“价格革命”， 实力上升。
②加速了 的解体，促进了 的发展。
人教版高中历史必修二教案第5课开辟新航路教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：新航路开辟的历史背景、航海家事迹、新航路对世界历史的影响。
9.教学评价，反馈调整：通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生的学习情况，及时给予评价和反馈，调整教学策略。
10.创新教学，激发兴趣：运用现代教育技术，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，创设轻松愉快的学习氛围。同时，注重培养学生的批判性思维、合作精神和创新能力，使学生在掌握历史知识的同时，提高综合素质。
5.针对本节课所学内容，设计一份新航路开辟知识问答卷，包括填空、选择、简答等题型，并互相交换答题，检验学习成果。
6.家长参与作业：鼓励学生与家长一起探讨新航路开辟的历史事件，了解家长对新航路开辟的看法，增进亲子间的沟通与交流。
注意事项：
1.作业要注重史料的运用，鼓励学生查阅相关资料，提高历史素养。
2.作业完成过程中，教师要关注学生的个体差异，给予有针对性的指导和评价。
人教版高中历史必修二教案第5课开辟新航路教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新航路开辟的历史背景，掌握迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦等航海家开辟新航路的基本情况，掌握新航路开辟对世界历史的影响。
2.掌握新航路开辟的地理知识，包括航线、风向、海洋等，提高学生的地理素养。
3.学会运用历史唯物主义观点分析新航路开辟的原因和影响，培养学生分析历史事件的能力。
《开辟新航路》教案(精选4篇)
《开辟新航路》教案（精选4篇）《开拓新航路》教案篇1教材分析：《开拓新航路》是人教版历史必修二社会经济史中的第五课，属于其次单元资本主义世界市场的形成于进展的开篇。
在第一个单元里，同学已经了解了关于中国古代经济进展的历程以及经济政策，其中已经把握在古代中国明朝末年由于商品经济的进展，中国消失了资本主义的萌芽。
于是，其次个单元将视野转向了整个世界，主要引导同学熟悉近代欧洲资本主义经济进展所引发的一系列转变。
与此同时，和古老的中国形成鲜亮的对比，需要同学能够以全球观来端详这段历史。
而单就开拓新航路这一历史大事而言，在人类进展长河中本身就具有划时代的意义。
在开拓新航路的过程中所折射出航海家们不畏困难、勇往直前的精神是人类永恒追求的价值观。
开拓新航路以后带来的巨大变化将世界连为一体，使其成为全球化的开端，所以在学习历史学问的同时，也有利于同学人文素养的提升。
学情分析：《开拓新航路》是高中一班级其次个学期的学习内容，经过学校及高中一个学期的学习，同学已经具有肯定的历史学问的储备。
与此同时，这一时期的同学思维比较活跃，有剧烈的求知欲，但又缺乏对于历史学问全面、系统的认知，不能从整体上感知历史，也不能够透过历史现象熟悉历史进展的规律、分析历史的本质。
同时，同学有肯定的自我意识，能够独立的思索和推断，也具备竞争、与人合作的思维与力量。
课标定位：依据新课程对教学中三个维度的要求，这节课的课程标准也从三个方面入手设计：1、学问与技能：分析新航路开拓的缘由与条件，知道新航路开拓的过程，理解新航路开拓的影响。
2、过程与方法：通过创设问题情境，小组合作，自主探究，启迪同学的历史思维，培育同学分析历史问题的力量。
3、情感态度与价值观：学习航海家们不畏困难、勇往直前的精神，同时形成对于历史大事的价值性推断，能够一分为二、辩证的熟悉历史问题。
设计理念《开拓新航路》是人教版历史必修二其次单元的开篇，依据课程标准的要求，这节课主要引导同学熟悉开拓新航路的基本史实，也就是让同学明白为何开拓新航路，怎样开拓新航路，并在此基础上，深刻理解这一历史大事带来的影响。
学案11：第5课 开辟新航路
第5课开辟新航路【学习过程】一、东方的诱惑（1）新航路开辟的原因：①根本原因（经济原因）：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和_________的出现。
②社会原因：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银，特别是_________的流传，诱使人们到东方“寻金”。
③直接原因（商业危机）：15世纪中叶，奥斯曼土耳其占领_________东部广大地区，控制东西方之间的商路。
④宗教原因（精神动力）：教会鼓励人们到东方传播天主教。
（2）新航路开辟的条件：①主观条件：_________和西班牙的君主希望通过海外探险获得财富，以巩固并加强自己的统治。
②客观条件：欧洲航海技术和造船技术的发展，为远航创造了必要的条件。
二、新航路的开辟（1）向东航行：1487年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家迪亚士沿着非洲西海岸向南航行，抵达非洲西南端的_________；1497年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家达·伽马沿着迪亚士开辟的航路，终于到达了_________。
（2）向西航行：1492年，在西班牙王室的支持下，意大利人_________横渡大西洋，开辟了通往美洲的新航路；1519～1522年，在西班牙王室的支持下，葡萄牙人麦哲伦率领的船队绕过了美洲南端的海峡，横渡太平洋，完成了_________航行。
三、走向会合的世界（1）新航路的开辟对世界影响：①新航路的开辟结束了世界各地相对_________的状态，各地的文明开始会合交融，日益连成一个整体。
②贸易范围空前扩大，地区性的贸易开始向世界性的贸易扩展，以西欧为中心的的雏形开始出现。
（2）新航路开辟对欧洲的影响：①引发了“商业革命”：贸易规模不断扩大，商品种类日益增多，商业经营方式也发生变化，贸易中心也由原来的地中海区域转到_________沿岸。
②加速西欧封建制度的解体，促进_________的发展。
课堂学习一、选择题1．新航路开辟的根本原因是（）A．欧洲人对黄金的狂热追求B．希望传播天主教C．欧洲商品经济的发展D．西方商路不通2．新航路开辟前，人类文明尚未超出地域的发展，不同区域文明之间的交流少、相互影响小。
历史：第5课开辟新航路学案(新人教版必修二)1
第5课开辟新航路一、学习目标:【课标要求】新航路的开辟及其历史背景和意义自主学习:【三维目标】知识与能力：了解扩张时代的时间及含义、理解新航路开辟的原因及客观条件、理解新航路开辟的影响。
过程与方法：引导学生结合新航路开辟的原因、经过的内容，分析新航路开辟的影响，培养学生分析归纳问题的能力。
情感态度与价值观：通过新航路开辟影响的分析，认识：新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。
欧洲殖民者对亚、非、拉美的血腥掠夺，一方面给这些地区的人民带来了深重灾难。
，另一方面促进了欧洲的资本原始积累，加速了欧洲资本主义的发展。
二、自主学习（要求：认真阅读教材后完成，小组同学互相检查。
）1、阅读教材P22第1～3自然段和P23“历史纵横”，分析新航路开辟的原因。
（1）必要性经济根源：商品经济的发展，资本主义萌芽发展的需要社会根源：欧洲人“寻金热”。
商业危机：东西商道受阻宗教需要：传播天主教。
：（2）可能性客观条件：造船技术的进步；航海技术的进步；地理知识的提高（强大的物质基础）主观条件：葡萄牙、西班牙王室的支持2、葡萄牙和西班牙分别扶植了向东和向西两条路线的海上探险。
请填写下表，并动手在地图上分别画出具体路线的示意图。
3、走向会合的世界—影响（1）．对欧洲①葡萄牙和西班牙从海外获得大量财富，成为欧洲最富的国家。
②荷兰、＿、＿等欧洲国家也纷纷加人海外探险的行列。
③引起，加速了西欧的解体，促进了资本主义的发展。
（2）．对世界①世界各地的文明开始会合交融，日益连成一体。
②以西欧为中心的的雏形开始出现。
4、我的疑惑三、合作探究：1、西班牙和葡萄牙为什么走在海上探险的最前面？(1)政治基础：15世纪晚期，两国成为中央集权的封建国家，有能力支持和提供远航必需的装备和费用，两国利用国家政权的力量发展航海事业。
专制体制在航海行动上具有很大的政治、经济优势。
(2)优越的地理位置和丰富的航海知识和技术：两国都处在大西洋沿岸，便于出发进行海上探险；两国曾是意大利和尼德兰之间的商业贸易转运站，不仅掌握了丰富的航海知识，而且集中了许多富有航海经验的水手。
学案12：第5课 开辟新航路
第5课开辟新航路【构建知识网络】【自主学习】一、东方的诱惑1．原因(1)经济根源：15世纪前后，西欧国家商品经济发展，出现。
(2)社会根源：对和白银的狂热追求，《马可·波罗行纪》的诱导。
(3)商业危机：15世纪中叶，控制了东西方之间的商路。
(4)政治原因：葡萄牙和西班牙统治者的积极支持。
(5)精神动力：教会鼓励人们去东方传播。
2．条件(1)主观条件：葡萄牙和统治者积极支持海外探险活动。
(2)客观条件：欧洲和造船技术的发展。
二、新航路的开辟时间航海家开辟的新航线支持国家1487年迪亚士第一次到达“”葡萄牙1492年哥伦布发现美洲西班牙1497—1498年达·伽马绕过非洲到达葡萄牙1519—1522年麦哲伦第一次完成了人类历史上的西班牙1．地理大发现(1)随着新航路的开辟，葡萄牙和西班牙从海外获得大量财富，成为欧洲最富有的国家。
(2)随着新航路的开辟，欧洲人发现了许多以前根本不知道的地方，他们把这个过程称为“”。
2．世界市场的雏形出现(1)新航路的开辟结束了世界各地相对孤立的状态，各地的文明开始会合交融，日益连为一个整体。
(2)欧洲的商人们开始直接同世界各地建立商业联系，以西欧为中心的的雏形开始出现。
3．促进欧洲的社会变革(1)商业革命①贸易规模不断扩大。
②商品种类日益增多。
③商业经营方式发生变化，商业的地位日益重要。
④贸易中心由原来的地中海区域转到。
(2)价格革命：由于黄金、白银大量流入欧洲，造成物价上涨，依靠固定地租为生的封建地主地位下降，从事商品生产的实力上升。
所有这些都加速了西欧封建制度的解体，促进了的发展。
【要点归纳】【随堂训练】1．某历史网站上讲述新航路开辟的决定因素时，出现以下四种观点，你认为正确的是( )A．航海和造船技术的进步B．大批航海冒险家的涌现C．商品经济和资本主义萌芽的发展D．天文、地理学的进步2．15世纪末某航海家想前往印度，没有走东行陆路，而是走向西的海路。
高中历史人教版必修二第5课开辟新航路教学设计
7.教学评价方面，注重过程性评价与终结性评价相结合，关注学生在课堂上的表现，及时给予反馈，指导学生改进学习方法。
8.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学计划，提高教学效果。
4.结合现实案例，让学生感悟历史与现实的关系，提高对历史现象的理解和判断能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对新航路开辟这一历史事件的兴趣，激发对历史学科的热情。
2.通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到历史事件对世界发展的深远影响，树立正确的历史观。
3.引导学生从新航路开辟中，感悟到探索、勇气、创新等品质的重要性，培养积极向上的人生态度。
3.结合现实，探讨新航路开辟对当今世界的影响，提高历史素养。
（三）教学设想
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究新航路开辟的历史背景、过程及影响。通过设置具有挑战性的问题，激发学生的求知欲和思考能力。
2.利用多媒体教学资源，如历史地图、文献资料、纪录片等，帮助学生直观地了解新航路的开辟过程，提高历史信息的获取、整理和分析能力。
二、学情分析
高中阶段的学生，已经具备了一定的历史知识储备和思维能力。在之前的学习中，他们对世界历史的发展脉络有了大致的了解，对新航路开辟的历史背景和基本过程有所认识。但在此基础上，他们对新航路开辟的具体细节、影响及历史意义的理解可能仍较肤浅。因此，在本章节教学中，需要关注以下学情：
1.学生对新航路开辟的认知程度，了解他们在知识掌握上的薄弱环节，有针对性地进行教学设计。
3.创设情境教学，让学生扮演航海家、商人和殖民者等角色，从不同角度感受新航路开辟带来的影响，培养学生的同理心和批判性思维。
学案9：第5课 开辟新航路
第5课 开辟新航路【课标要求】概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
【自主学习】一、东方的诱惑——背景 1．原因(1)经济根源：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和______________的出现。
(2)社会根源：《________________》的诱导，欧洲人渴望到东方“寻金”。
(3)商业危机：15世纪中叶，________________控制了东西方之间的商路。
(4)政治原因：葡萄牙和西班牙希望获得海外财富，以加强在________的地位。
(5)精神动力：教会鼓励人们去东方传播________。
2．条件：欧洲航海技术和______技术的发展。
二、新航路的开辟——经过1．1487年，迪亚士到达非洲最南端“好望角”。
2．1492年，________开辟了从欧洲前往美洲的航路。
3．1497年，__________沿迪亚士开辟的航路前行到达印度。
4．1519～1522年，________率领的船队横渡太平洋，完成了环球航行。
三、走向会合的世界——结果和影响 1．结果(1)________和________从海外获得大量财富，成为欧洲最富有的国家。
(2)荷兰、______、法国等欧洲国家也纷纷加入海外探险的行列。
2．影响⎩⎪⎨⎪⎧①商业 发生变化，股份公司、 纷纷出现。
②贸易中心由地中海区域转到 沿岸。
③加速了西欧封建制度的解体，促进了 的发展。
(1)对欧洲(2)对世界⎩⎪⎨⎪⎧①世界各地的文明开始会合交融，日益连成一个整体。
②以 为中心的世界市场的雏形开始出现。
【知识巩固】1.根据课文归纳新航路开辟的过程：2.什么是“地理大发现”？还有哪些国家参与？2.随着新航路的开辟，欧洲人发现了许多以前根本不知道的地方，这个过程称为“地理大发现”。
荷兰、英国、法国等欧洲国家参与。
【练习强化】1．1602年，荷兰成立的东印度公司，是世界上第一个可上市交易的股份公司，它成功地将社会分散的财富，变成了自己对外扩张集中的资本，然后派遣更多更大的商业船队前往南洋，通过买卖交易换回当时欧洲没有的货物。
第5课 开辟新航路 导学案
第5课开辟新航路导学案
学习目标
1、概述迪亚士·哥伦布开辟新航路的史实。
（原因、经过）
2、认识新航路开辟对世界市场形成的意义
3、感受探险家位勇于进取的开拓精神
学习重点、难点
1、新航路开辟的经过和影响
2、地理大发现使世界日益联结成一个整体
学习过程
A 阅读前言，明确资本主义世界市场的含义，了解本单元基本内容：
开辟新航路→殖民掠杀→工业革命→资本主义世界市场
B 学习新知识
一、东方的诱惑（阅读教材，归纳新航路开辟的原因和条件）
1、“寻金热”的出现
2、原有东西方商路受阻
3、精神动力
4、其它条件
1、西、葡成为富有国家
2、“地理大发现”
3、世界市场雏形开始出现
4、商业革命与资本主义发展
学思之窗
1、阅读新航路开辟示意图，你认为新航路开辟对世界首先能带来什么影响？
2、你怎样评价这些航海家？
学习延伸
比较郑和的航行同迪亚士·哥伦布的航行，并做出评价。
课堂练习（另附材料）
探究学习
一、新航路开辟的影响
1、对欧洲商业的影响。
高中历史开辟新航路教学教案
高中历史开辟新航路教学教案3篇2020高中历史开辟新航路教学教案一概述《开辟新航路》是人教版历史必修二第二单元第五课，教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑(即原因和条件)，新航路的开辟(即经过)，走向会合的世界(即影响)。
由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。
因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。
本课安排1·5课时完成。
教学目标分析知识与能力：新航路开辟的原因和客观条件;达?伽马开辟直通印度的新航路;哥伦布开辟通往美洲的新航路;麦哲伦船队完成了第一次环球航行;新航路开辟对世界各地的影响。
过程与方法：课堂教学中，教师应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与，进行讨论式教学。
采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式。
引导学生分组讨论、自主探究，由浅入深，由易而难，步步推进。
从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。
情感态度与价值观：通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。
尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件。
将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感;通过对新航路开辟过程的分析，使学生认识到勇于探索的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开始走向整体世界。
并要学习他们不畏艰险，积极进取的精神;通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响，促进了欧洲资本原始积累。
但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育。
三、学习者特征分析本课教学的对象是高一学生，对于本节课学生在初中已经有了一定的学习基础，但他们对知识的掌握还没有形成体系，对历史现象和问题的认识分析还缺乏深度和广度。
第5课开辟新航路学案
学生姓名：__________第5课开辟新航路【学习目标】1、了解新航路开辟的原因和条件。
2、概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实。
3、认识地理大发现对世界市场形成的历史意义。
重点：新航路开辟的原因和影响。
难点：运用三大史学观点探究新航路开辟的影响。
【使用说明】1.仔细阅读教材，梳理教材，勾划课本并写上提示语，梳理基础知识并记忆。
独立完成预习案，记下你的困惑，以备课上小组探究、突破。
2、独自思考初步完成探究案，课堂再次快速熟悉教材，明确疑惑问题。
（5分钟）3.通过材料、图片的解读，学会对史实的概括分析，体验到自我认识不断提高的乐趣。
4.合作探究学习，深化探究问题，敢于质疑解疑，答疑解惑，最后仔细品味老师的点拨并及时反刍消化。
【预习案】【知识梳理】一、东方的诱惑（新航路开辟的背景）1．原因(1）经济根源：15世纪前后，西欧的商品经济的发展和 _______ 的出现。
(2）社会根源：《 ________》的诱导，欧洲人渴望到东方“寻金”。
(3）商业危机：15世纪中叶，奥斯曼土耳其控制了 ______________。
(4）宗教因素：传播________的热情。
(5) 精神根源：人文主义提倡冒险进取精神2.条件：（1）欧洲 _____和造船技术的发展。
二、新航路的开辟（新航路开辟的过程）三、走向会合的世界（新航路开辟的影响）1．对欧洲:(1)开始了早期的殖民扩张。
葡萄牙和_______从海外获得大量财富，成为欧洲最富的国家。
荷兰、______、______等欧洲国家也纷纷加人海外探险泊行列。
(2）引起商业革命。
①贸易规模不断扩大，_________日益繁多。
②________方式也发生变化，股份公司、证券交易所纷纷出现。
③贸易中心也由原来的地中海区域转移到______沿岸。
(3)引起价格革命。
由于黄金、白银大量流入，造成物价上涨,依靠固定地租为生的______地位下降，从事商品生产的________实力上升。
第5课 开辟新航路导学案
第二单元资本主义世界市场的形成和发展第5课开辟新航路【使用说明和学法指导】1、请同学们20分钟内完成导学案预习任务，全力投入，确保高效；2、课前根据自主学习勾划标注课本基础知识并写上提示语，标明序号并完成导学案中知识网络。
将预习中遇到的疑难点问题用红笔标出，以备课上组合作探究、突破。
3、小组长职责，指导引领小组各层成员按时完成任务，人人达标。
【学习目标】1.分析新航路开辟的原因和条件。
2.掌握新航路开辟的经过。
3.认识新航路开辟的历史影响。
【学习重点】新航路开辟的经过和影响【学习难点】地理大发现使世界日益联结成一个整体【预习案——自主学习】【知识梳理】1、概念：新航路是指世纪之交，西欧各国探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动，开辟了通往和等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。
2、新航路开辟的原因原因：（1）根本原因（经济原因）：（2）社会原因：（3）直接原因（商业危机）：（4）宗教原因：条件：1）主观条件:①文艺复兴时的思想鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然，大胆地追求财富并实现个人价值；（人文精神的鼓舞）②西班牙、葡萄牙统治者的支持2）客观条件：欧洲技术和技术的发展，为远航创造了必要的条件。
a物质条件：包括海船、物资和资金。
b航海技术：的应用是最突出的表现。
c造船技术d地理知识：欧洲已开始流行学说，绘制地图的技术也已很先进。
3、新航路开辟的影响对世界：（1）新航路的开辟证明了的正确性，打破了长期以来世界上各个国家、地区和民族之间的状态，为的形成创造了重要条件；（2）促进了西欧的解体和的成长，反映了人类开始由社会向主义社会过渡的历史趋势；（3）欧洲殖民者开始了对亚、美洲的殖民活动，欧洲早期殖民侵略和血腥掠夺，一方面促进了欧洲积累，另一方面造成了殖民地，改变了东西方关系。
对欧洲：（1）引发了“业革命”：规模不断扩大，种类日益增多，商业经营方式也发生变化（公司、交易所出现），贸易中心也由原来的区域转到沿岸。
新航路开辟教案（大全五篇）
新航路开辟教案（大全五篇）第一篇：新航路开辟教案第十四课新航路的开辟(教案）课堂导入（14、15世纪）是“人”和“世界”被发现的时代，同学们知道分别指的是什么历史事件么？“人”被发现是指起源于意大利的文艺复兴“世界”被发现就是指今天我们要学习的新航路的开辟。
是什么推动欧洲人不顾一切地投向海洋，航海家们克服了怎样的困难，我们先通过一段视频了解一下。
（视频新航路开辟的过程）经历了狂风巨浪的洗礼，航海家们到达了了欧洲人从未发现的新大陆，但也有人认为课堂探究一偶然还是必然哥伦布是因为“迷路了”，才偶然“发现”了美洲。
那么你认为15世纪末美洲大陆的发现是欧洲社会发展的必然结果还是人类历史进程中的偶然现象？材料：1、新航路开辟的原因和条件（1）经济根源：商品经济的发展和资本主义萌芽的产生,货币的需求量增加。
（2）社会根源：欧洲人狂热的寻金热，特别是《马可·波罗行记》的流传诱使人们到东方“寻金”（3）商业危机：传统商路受阻，寻找前往东方的新航路（4）宗教因素：狂热的宗教情感（“为上帝和陛下服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们”——迪亚士）（5）思想根源：人文主义思想驱使人勇敢的追求财富，大胆地实现自我的人生价值（5）技术条件的具备和地理知识的进步（罗盘、多桅帆船、普遍流行的地圆学说和绘制地图技术的进步，出现标明海岸线及港口位置的航海图）（6）葡萄牙和西班牙的君主为了获取财富对远洋航行的大力支持探究成果：一般人认为新航路的开辟是经济根源、社会根源、商业危机、宗教情绪以及各种条件、因素共同作用的结果，是历史的必然。
但是对于哥伦布来说，新大陆的发现就是一种偶然，他坚信地圆学说，坚信向西航行也能到达富有的东方，他的想法在葡萄牙遭受了长期的冷遇，幸运的是西班牙女王的慧眼识珠，资助他完成远洋航行；在因长期的航行船员接近崩溃时，他做出再航行再三天的决定，第三天果然发现了的陆地；哥伦布的梦想是到达富有的东方获取财富，却意外地发现了欧洲从未到达过的新大陆失望而归，这一切的巧合对于哥伦布而言，难道不是一种偶然么？对历史现象的解读我们应该站在不同的角度，不同的立场，这样就会有不一样的结论，所以新大陆的发现既是欧洲历史发展的必然结果，也是航海家们的偶然发现。
第5课_开辟新航路 导学案_
第5课开辟新航路【新课导学目标】◆课程标准:概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实,认识地理大发现对世界市场形成的意义.【自主学习】酝酿：东方的诱惑一、新航路开辟的历史背景1、原因：材料一：15世纪末期的欧洲，社会分工不断扩大，资本主义萌芽出现,城镇迅速增多，商品经济日益发展，货币的需要量大大增加。
于是，西欧的国王、贵族和商人到处追求黄金白银，形成一股贵金属热。
----王斯德《世界通史》材料二：东方某国据有黄金，其数无限，其所属岛屿有金，金多无量……秦海（中国南海）中“共有7459座岛…其中一切富源，或为黄金宝石，或为一切种类香料，多至不可思议。
”——《马可·波罗游记》材料三：15世纪中叶以后，奥斯曼土耳其帝国控制了亚欧传统商路的枢纽，土耳其的横征暴敛加之长期的战争使正常的商业秩序被破坏，从此东方运到欧洲的商品数量急剧减少，价格猛涨。
--—王斯德《世界通史》材料四：弘作为热爱神圣基督教并努力推动其发展的天主教徒，国王与王后决意派臣克里斯托弗•哥伦布前往印度各地，拜谒该地诸君王使其皈依吾神圣天主教。
根据课本22页知识并结合材料，试阐述如果你身为西欧的航海家，你如何说服当时的统治者，支持你去进行海外探险、开辟新航路？根本原因：主要动力：直接原因：思想原因：2、条件：假如你是当时的一位航海家，具备了怎样的条件，你才能够远洋航行呢？客观：主观：【牛刀小试】1、西欧商人开辟新航路的根本原因是A．商品经济的发 B．传播天主教的需要C．科技发展的必然 D．奥斯曼国家对东西方商路的控制2、新航路开辟的客观条件是①商人和资产阶级需要黄金来扩充资本②西欧生产力的发展③天文地理知识的进步④科学技术的发展A.①②③④B.②③④C.③④D.①③④发现：开辟新航路二、新航路开辟的过程：再现历史，结合教材23页正文部分及地图完成以下表格。
时间航海家开辟的新航线扶持国家方向【牛刀小试】以下航海活动由西班牙王室支持的是( )①迪亚士抵达非洲南端②达•伽马到达印度③哥伦布从欧洲直通美洲的新航路④麦哲伦船队环球航行A．①②B．③④C．②④D．①③相遇：世界市场的初步形成三、新航路开辟的影响材料一：随着西方殖民时代的到来，美洲的农作物，如烟草、玉米、马铃薯、甜菊、花生、西红柿传到欧洲、亚洲和非洲，……欧洲的家畜，如马、牛、山羊则影响和改变北美印第安人的生活方式。
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第5课开辟新航路
班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿【学习目标】
概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
【重点难点】
重点：新航路开辟的原因。
难点：新航路开辟造成的影响。
【自主学习】
一、新航路的开辟（教材第二目：新航路的开辟23页-24页内容）
二、东方的诱惑（教材第一目：东方的诱惑 22页）
1．原因
(1）经济根源：15世纪前后，西欧的商品经济的发展和的出现。
(2）社会根源：《》的诱导，欧洲人渴望到东方“寻金”。
(3）商业危机：15世纪中叶，奥斯曼土耳其控制了。
(4）政治原因：葡萄牙和统治者的积极支持。
(5) 精神动力：教会鼓励人们去东方传播天主教。
2.条件：欧洲和的发展。
三、走向会合的世界—影响（教材第三目 25页）
1．对欧洲
(1)葡萄牙和西班牙从海外获得大量财富，成为欧洲最富的国家。
(2)荷兰、、等欧洲国家也纷纷加人海外探险的行列。
(3）引起和，加速了西欧的解体，促进了资本主义的发展。
2．对世界
(1) 世界各地的文明开始会合交融，日益连成一体。
(2）以西欧为中心的的雏形开始出现。
四、【课堂巩固】
1、恩格斯说：“黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语。
”这说明新航路开辟的根本原因是
A.美洲拥有丰富的黄金资源
B.商品经济和资本主义萌芽的发展
C.欧洲出现严重的“商业危机”
D.世界市场形成的需要
2、下列航海家的远航活动，按其时间顺序排列，正确的是①达•伽马到达印度②迪亚士到达好望角③哥伦布首航美洲④麦哲伦船队环球航行
A.①②③④
B.②①③④
C.②③①④
D.③①②④
3、西欧航海家开辟新航路的环球航行，先后经过的海洋是①大西洋②印度洋③北冰洋④太平洋
A.①②③
B.④①③
C.①④②
D.④②①
4、新航路的开辟之所以被认为是人类历史上的一大进步，最主要是由于
A.大大开阔了人们的视野
B.人类开始由各民族分散孤立地发展走向整体世界
C.证明了地圆学说
D.近代商品和证券交易所开始出现
五、有趣的材料
新航路开辟之前：
材料一：《马可·波罗行纪》中说：东方某国”据有黄金，其数无限……君主有一大宫,其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖,以代石板,一切窗栊亦用精金……”
哥伦布航海：
材料二：哥伦布的目的是要到达中国，葡萄牙的目的也是要到达亚洲。
但是，哥伦布根据《圣经》的描述，认为地球很小。
哥伦布认为，欧亚非三个大陆的面积，占地球总面积的6/7，海洋面积只占地球总面积的1/7。
因此，按照地球经度是360度来计算，哥伦布认为，从西非海岸到亚洲东岸，其间的经度不超过80度，而80度的经度，正好与大西洋的经度夹角差不多。
虽然当时的葡萄牙航海家对于地球的整体概念，没有今天这么准确，但是，葡萄牙航海家凭着丰富的航海知识，确信哥伦布的计算是错误的。
哥伦布的幸运是因为他的文化知识不高，从而坚持自己的错误，以至于到了偏执的地步。
他的另一个幸运在于，西班牙王室的知识水平也不高，轻信了他的错误计算。
当哥伦布向西班牙推销他的计划时，西班牙像葡萄牙一样，组织了专门的委员会，讨论哥伦布的计划。
这种委员会用今天的话来说，就是一个国家级的专家委员会。
葡萄牙的专家们用更接近正确的计算，否定了哥伦布航线的猜测。
但是，西班牙的委员会则是另一番景象。
一个西班牙的委员会专家问哥伦布：如果地球是圆的，你的船有一段航行必然是从低处向高处的“爬坡”，如何才能“爬”上去呢？哥伦布也回答不上来。
1492年4月17日，哥伦布与西班牙国王签订著名的“圣大菲协定。
”协定规定：西班牙国王是一切新发现土地的宗主和统治者，任命哥伦布为上述地方的总督、钦差大臣和海军司令，有权获得当地总收入的1/10。
麦哲伦环球
材料三：麦哲伦船队中一名记录员描述道“…我们好不容易才驶出了这条海峡，并驶进辽阔的太平洋水域。
我们在三个月零二十天的时间里没有吃到一点新鲜食物，我们吃的是面包干，后来连面包干也吃不到了，我们只能吃带有小虫子的面包碎屑，这种食物散发着像老鼠尿一样的臭气。
我们喝的是已经发酵了多少天的黄浊混水。
我们还吃了覆盖在横桁上的牛皮…我们把牛皮浸泡在海水中，经过四五天时间，放在炭火上烤几分钟后食用。
我们还经常吃木头的锯末。
大老鼠的价钱是半个杜卡特。
但是，就是出这样的价钱还买不到。
”
新航路开辟之后
16世纪，欧洲的黄金从55万公斤增加到119万多公斤，……物价上涨使靠工资为生的工人实际工资下降，日趋贫困。
按传统方式征收的定额货币地租的封建主，收入减少了。
同时新兴的资产阶级靠使用廉价的劳动力和高价出售产品而得到好处。
——孔祥民主编《世界中古史》。