人教版《道德与法治》七年级上册教案认识自己

3.1 认识自己

【教学目标】

1．知识目标：知道正确认识自己的作用，了解自我评价和他人评价的重要性，掌握正确认识自己的途径和方法。

2．能力目标：学会正确对待他人评价，提高正确认识自己的能力，增强积极接纳自我的能力。

3．情感态度价值观目标：养成正确认识和评价自己的良好行为习惯，培养正确认识自己、接纳自我的观念，形成客观、完整的自我观念。

【教学重点】

正确认识自己的途径和方法。

【教学难点】

正确认识自己的重要作用；对待他人评价要学会反思。

【教学过程】

一、导入新课

[教师呈现PPT内容，导入新课]

七年级学生小亮入学成绩是班里最高的，小学时还当过班长。刚上初中时，他看不起其他同学。有的同学请教问题时，他就显得不耐烦，甚至说同学笨。他总认为自己是班上最聪明的学生。小亮没想到的是，学校奥数班的选拔比赛，自己班有两人入选，自己竟然名落孙山。这件事让小亮对自己的学习能力产生了怀疑，学习劲头也不如开学的时候，做事也无精打采。家长、老师看在眼里，急在心上……

同学们，你认为小亮对自己的认识正确吗？他应该怎样认识自己？认识自己对小亮有什么意义？这节课，老师就和同学们一起学习《认识自己》的重要性和方法，让我们一起来帮助小亮吧！

二、探究新知

1．人贵自知

活动一：“照镜子”——这是我吗

教师展示“骄傲的猫咪”的图片，同学们在欣赏图片中思考下列问题，然后在小组内讨论并达成共识，小组代表参与班级展示交流，最后由师生一起进行总结。24

问题：(1)这只猫咪如果真遇见狮子，结果会怎么样？n

(2)这幅图片对我们有什么启示？F

教师总结：(多媒体展示内容)Z

(1)自我认识包括两个方面，一是对外在形象的认识，二是对自己内在素质的认识。r

(2)少年时期自我意识的增长，使发现自己成为需要，更成为一种可能。r

人贵有自知之明。对于自我的认识，其实从踏上生命历程就已经开始了。当我们开始追问自己“我是谁”的时候，就开始了有意识地探索自己的旅程。“我和别人一样吗”“我的独特性在哪里”“我将来会成为怎样一个人”“我想要的生活是什么”等。这些问题在不同的阶段有着不同的答案。但探寻这些问题的答案，不仅非常有意思，而且也很有意义。那么，现在中学阶段的我们，为什么要对“我是谁”有明确的认识和答案呢？A

活动二：机智抢答——我最棒Q

第一步：学生自主阅读教材P27，思考下列问题：5

(1)你如何看待小刚对自己的认识？W

(2)这样的认识给他带来怎样的影响？p

(3)正确认识自己有什么作用？B

第二步：进入抢答环节，由老师和班干部组成评委，为避免混乱可以以小组为单位进行抢答。e

第三步：评出优胜学习小组，积分奖励。E

教师总结：(多媒体展示内容)7

(1)正确认识自己，可以促进自我发展。c

(2)正确认识自己，可以促进与他人的交往。J

每个人都是独一无二的个体，我们要认识到自己的禀赋和独特性，但我们对自己的认识也受

到知识、经验等因素的影响，也存在一定的局限性。而这些影响因素又增加了认识自己的难度。因此，要想正确认识自己，就需要多把尺子来衡量。E

2．多把尺子量自己B

活动三：想一想说一说——自我认识有多少(教材P28)S

组织学生独立思考、认真填写材料所设计的空格，完成后带着下列问题在小组内讨论分享，

最后由教师点拨总结。e

问题：(1)你是从哪些方面认识自己的？n

(2)你是怎么得出这些认识的？w

认识自己，我们就要全面了解自己。在现实生活中，我们可以多方面、多角度、多层次地来

全面了解和认识自己。=

教师总结：(多媒体展示内容)=

(1)从生理、心理、社会等方面来认识自己。

(2)从身体特征和生理状况来认识自己。如自己的身材、相貌、体能、性别等。

(3)从个性心理特征来认识自己。如兴趣、能力、性格、气质、思维特点、情感等。

(4)从在群体中的关系来认识自己。如自己在家庭或班级中的角色、在班级中的地位等。

活动四：画一画猜一猜说一说(教材P29)

第一步：画一画让学生在一张A4白纸上用简笔画的形式和简短精练的文字描述自己，注意：不能写姓名，完成后由科代表收集全班学生的自画像。

第二步：猜一猜每位同学随机抽出一张，猜猜这是谁并说明理由。想一想，你想对画中人说些什么？

第三步：说一说当事人谈感受

你对别人的评价满意的是哪部分，不满意的是哪部分？为什么？

第四步：说一说小组内探讨

我们对自己的认识从何而来？我们形成统一意见后在全班分享交流。

教师总结：(多媒体展示内容)

(1)自我评价的作用：一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态

度，不骄傲也不自卑，能帮助我们调节和控制自己的行为。

(2)自我评价的方法

自我观察和分析法、和他人比较法。他人评价(板书)

(3)他人评价的作用：他人评价是我们认识自己的一面镜子。他人评价有助于我们形成对自

己更为客观、完整、清晰的认识。

(4)对待他人评价的正确态度

用心聆听，勇于面对，平静拒绝。

通过活动同学们可以看到，人们对自我的认识来自于两个方面：一是通过自我观察、自我比

较、自我反思形成的自我评价来认识自己；二是通过他人或群体的评价来认识自己。对自己

有一个恰当的评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；能帮

助我们调节和控制自己的行为。而他人的评价有助于我们形成更为客观、完整、清晰的自我

认识。

活动五：扪心自问——我是谁(教材P30)

组织学生分角色进行表演，其他同学在欣赏中思考，然后在小组内合作交流达成共识后由小

组代表参与班级交流分享，最后教师点拨归纳。(材料中的角色：主人公1名、各科科任老师各1名、男女同学各1名，其他同学2到3人，爸爸、妈妈、奶奶各1名，邻居1到2名) 问题：(1)不同的人对主人公的评价各不相同，你怎么看待这些不同？

(2)你觉得主人公该如何对待这些评价？

教师总结：(多媒体展示内容)

(1)要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从也，不能忽视。

(正确对待他人评价的方法：①用心聆听。②勇于面对。③平静拒绝)

(2)用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。

对他人的评价，我们要予以重视、学会反思。因为这些评价，有些是正确而全面的，我们要

用心聆听、学会感恩，这将有助于我们看见真实的自己；有些评价是我们不愿意听但又是正

确的，它能恰当地指出我们的盲区，需要我们勇于面对，这样才能更好地看清自己，不断提

升自己；有些评价既是不准确的也是我们不愿意听到的，这些评价出于各种原因带有贬抑，

需要我们理性思考后平静地拒绝，不让这样的评价伤害自己。