精通版小学四年级英语lesson15
人教精通版四年级英语下册lesson 15精品课件
Work in pairs and make your own dialogue
What subject do you like best?
I like ________ best. And What subject do you like best?
I like ________ best.
Let’s guess
“什么科目”。 like... best意为“最喜欢……”，相当于favourite，
故原句可用“What’s your favourite subject?”替换。
Watch the video and chant
Let’s chant
Maths and art, Music and all the rest. What subject do you like best? Chinese and English, PE and all the rest. I like PE best.
Listen, fill in the blanks and read
What _s_u_b_j_ec_t_ do you like best? I like __a_r_t__ best.
Do you like _m__u_s_ic__? _N_o_,ew dialogue
Unit 3 What subject do you like best?
Lesson 15
人教精通·四年级下册
Game: I say you do
✓ Show me your English book. ✓ Put your art book on the desk. ✓ Show me your Chinese book. ✓ Put your maths book in the desk. ✓ Show me your music book. ✓ Put your PE book on the desk.
人教精通版英语4上lesson15
3.Let’s do.
Step four: Review.
1. Show the knowledge tree of lesson 15. Let the students to review the aim of this lesson. 2. Show the knowledge trees of this unit. Help the students to review the knowledge structure of the unit. And let them to review what they will grasp.
情感、态度、价值观
Cultivate the students to love their life.
教学重点
Get the students to listen, read and spell the words: potato tomato pineapple
教学难点
Use the drillWhat’s this /that in English? It’s a/an….Guide them to use it in the real situation.
歌曲、游戏激趣，营造轻松活泼的课堂气氛，激发学生学习积极性。
复习导入新课
听录音，读课文。
朗读新单词。
小组合作学习，练习对话，并进行表演。
鼓励学生运用学过的知识编写新对话，复习巩固新句型的运用。
课堂小结，复习巩固本课所学知识
教学过程
2. Look at the knowledge tree of lesson 15. They need to listen, read and spell the words: potato tomato pineapple And use the drill they have learned into the real condition.
人教精通版英语四下unit 3《what subject do you like best》(lesson 15)教学设计
Lesson15 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分延续前两个课时的情景，通过记者向学生了解他们喜欢的课程的真实情景引导学生学会用英语表达你最喜欢哪个学科的功能句：What subject do you like best? I like art best.教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生喜欢每一个学科，学有所长，爱每一位老师和同学的好品质。
2. Just read and write本部分要求学生能够听、说、认读单词subject，能够听、说、读、写music 和art，并能在四线格中正确拼写；学习并进一步巩固Do you like ...?结构，并把词汇融入句子中进行学习、操练。
3. Let’s chant本部分设计了一个歌谣活动，学生在学习并演唱中，进一步巩固本课主要目标语言What subject do you like best? I like ... best.和相关课程类词汇，同时提高学习英语的兴趣。
二、课前准备1. 准备一些评价物品，奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备词语卡片和教学图片，创设情景，引导学习。
3. 提供一些不同学科的课本或图片，作为操练语言的道具。
4. 在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词。
5. 准备教学课件。
6. 准备本课时chant音乐。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习（Warm-up/Revision）1) 师生问好。
2) 教师请学生准备好不同学科的课本，请学生按照教师的指令做出反应，以此激活学生学过的课程话题及相关词汇，同时活跃课堂气氛。
Show me your Chinese book/ music book/ English book.Put your art book on the pencil-box.Put your maths book in the desk ...教师发出几个指令后，可以请学生上前发指令。
四年级上册英语教学设计-Lesson15｜人教(精通)
四年级上册英语教学设计 Lesson 15 | 人教（精通）教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并运用Lesson 15中的新词汇和句型，如“weather”、“sunny”、“cloudy”等，进行日常对话。
2. 过程与方法：通过小组活动、角色扮演等互动形式，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，以及跨文化交流的意识。
教学内容新词汇：weather, sunny, cloudy, rainy, windy句型：— How's the weather today? — It'ssunny/cloudy/rainy/windy.教学重点与难点重点：新词汇和句型的正确运用。
难点：理解并运用不同的天气状况进行对话。
教具与学具准备多媒体课件天气卡片彩色粉笔学生笔记本和笔教学过程1. 课堂导入：通过展示不同天气的图片，引导学生复习已学的天气相关词汇。
2. 新知呈现：利用多媒体课件展示新词汇和句型，并进行讲解和示范。
3. 小组活动：学生分组练习对话，模拟不同的天气情境。
4. 角色扮演：学生进行角色扮演，运用新学的词汇和句型进行对话。
板书设计中心：Lesson 15 Weather左侧：新词汇列表右侧：句型示例底部：课堂活动安排作业设计学生需完成一篇关于当天天气的英文小短文。
家长签字确认，以促进家校互动。
课后反思反思教学内容是否适合学生的接受程度。
分析学生的参与度和学习效果。
调整教学方法，以适应不同学生的学习需求。
此教学设计旨在通过互动和实践活动，提高学生的英语实际运用能力，同时培养他们对英语学习的兴趣和跨文化意识。
通过课后反思，教师可以不断优化教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
在上述教学设计中，教学过程是需要重点关注的细节。
教学过程是整个教学设计的核心，直接关系到学生对新知识的理解和掌握程度，以及教学目标的实现效果。
教学过程详细补充1. 课堂导入：图片展示：利用多媒体课件展示不同天气的图片，如晴朗的天空、多云的景象、雨中的街道等，引导学生直观地感受不同的天气状况。
人教精通版四年级英语下册 Lesson15_教学课件
Unit3 What subject do you like best?
Lesson 15
Review
Game 看谁反应快
Show me your art book.
Presentation
What subject do you like best? Chinese
art
PE
subjects
maths
English
music
Presentation
What subject do you like best?
I like English best.
Presentation
Do you like English?
Presentation
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/7/212021/7/21Wednesday, July 21, 2021
Presentation Look and read
What subject do you like best?
I like art best.
No, I don’t.
Do you like music?
Presentation Listen and read What subject do you like best? I like art best. Do you like music? No, I don’t.
Presentation
Presentation
Listen and say
1. What subject does the girl like best? She likes art best.
四年级上册英语教案-Lesson15人教精通版
四年级上册英语教案Lesson 15 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够掌握本课的单词和句型，并能用英语进行简单的自我介绍。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高自信心，培养合作精神。
二、教学内容1. 单词：name, age, class, school, hob2. 句型：What's your name? My name is How old are you? I am years old. Which class are you in? I am in Class Which school do you go to? I go to3. 情景对话：自我介绍三、教学重点与难点1. 重点：掌握本课的单词和句型，能进行简单的自我介绍。
2. 难点：正确运用句型进行自我介绍，注意语法和发音的正确性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、教学录音机、黑板2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲，营造英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：通过多媒体课件展示本课的单词和句型，让学生跟读并模仿。
3. 情景对话：分组进行情景对话练习，让学生在实际交流中运用所学知识。
4. 巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识，提高学生的口语表达能力。
六、板书设计1. 单词：name, age, class, school, hob2. 句型：What's your name? My name is How old are you? I am years old. Which class are you in? I am in Class Which school do you go to? I go to3. 情景对话：自我介绍七、作业设计1. 抄写本课单词和句型，加强记忆。
2. 根据所学内容，编写一段自我介绍，下节课进行分享。
精通版四年级英语上册Lesson15_教学设计.doc
Lesson15 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分在第13课What’s this? 的基础上学习What’s this in English? It’s a/an ...以及询问是否喜欢某物Do you like…? Yes, I do.设置了Lisa想考一考Peter能否用英语表达出这些果蔬的名称的场景。
教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活场景中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生健康的饮食习惯。
主要目标语言：What’s this in English?It’s a potato/tomato.2. Just read and write本部分重点教学词汇，要求学生能够听、说、认读tomato，能够听、说、读、写potato，并能在四线格中规范书写；进一步巩固What’s this in English? It’s a/an…语句，并把词汇融入句子中进行学习、操练，在对话交流的过程中完成目标词汇的学习。
3. Let’s do本部分设计了一个TPR活动。
让学生根据指令边说边做出相应动作。
二、课前准备1. 准备一些果蔬的图片或stickers，奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备词语卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。
3. 学生准备与本课有关的果蔬卡片，用于语言交流和运用。
4. 请在黑板上准备好四线三格，以便板书四会单词。
5. 准备本课的教学课件。
6. 准备与本课有关的果蔬实物，用于TPR活动。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 师生问好。
2) 演唱歌曲。
教师带领学生一起演唱前一课的歌曲Fruit song，以此激活学生的已有知识，活跃课堂气氛。
2. 新课呈现(Presentation)1) 呈现情景。
Now, let’s play a guessing game.T: It’s a kind of fruit. It’s yellow and long. What’s this?It’s a kind of fruit. It’s very big. It’s green. What’s that?2) 学习What’s this in English? It’s a kind of vegetable. It looks like a kiwi fruit. It’s brown. What s this in Chinese?同学们不会用英语猜的可以用中文讲，讲中文的同时老师可手拿实物顺势引导说：It’s a potato in English.让学生体会in English的含义。
精通版小学英语四年级上册15课
Let’s listen and do
B
练一练
A C
F
E
Homework
1、把单词读给家长听，每个读3次。 2、利用课余时间调查自己的朋友和父母喜欢哪些蔬菜、 水果，用所学的 Do you like…？进行询问
3、选做题
画一个果园,用英语介绍你的水果蔬菜。（in English）
Everyday English
罗伯特吃西红柿的日子到了。全镇几千居民都涌到法院 门口，看他如何用西红柿“自杀”。正午12点，罗伯特 上校出现在众人面前。他身穿黑色礼服，面带微笑，缓
缓走上台阶，接着，他从小筐里拿出一只红透了的西红
柿，高高举起，向众人展示。待几千双眼睛验证没有假
后，他便在众目睽睽之下咬了那只西红柿一口，一边嚼
一边大声称赞西红柿的味道。当罗伯特咬下第二口时，
美国人罗伯特---
tomato
potato
potato
potatoes
tomato
tomatoes
Let’s Chant.
Just talk
What’s this? What’s this? What’s this in English? A pear. A pear. It’s a pear. Do you like pears? Yes, I do./ No, I don’t.
Unit 3 It’s a pineapple. Lesson 15
Xidagou Primary School
Kong Xiufang
Wow! So many things can eat to
story
第一个吃西红柿的人
今天，西红柿是世界许多国家人民喜爱的 食物。然而，有人考证，西红柿原来生长在秘 鲁的森林里，叫做“狼桃”。由于它艳丽诱人， 人们都怕它有毒，只欣赏其美而不敢吃它。 当时，英国医生警告人们说，食用西红柿会带 来生命危险。若不是美国人罗伯特上校采取了 一次破天荒的行动，恐怕人们至今仍不知道西 红柿是什么滋味。
人教精通版四年级英语上册Unit3《It’sapineapple》(Lesson15)教学设计
Lesson15 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分在第13课What’s this?的基础上学习What’s this in English? It’s a/an ...以及询问是否喜欢某物Do you like…? Yes, I do.设置了Lisa想考一考Peter能否用英语表达出这些果蔬的名称的场景。
教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活场景中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生健康的饮食习惯。
主要目标语言：What’s this in English?It’s a potato/tomato.2. Just read and write本部分重点教学词汇，要求学生能够听、说、认读tomato，能够听、说、读、写potato，并能在四线格中规范书写；进一步巩固What’s this in English? It’s a/an…语句，并把词汇融入句子中进行学习、操练，在对话交流的过程中完成目标词汇的学习。
3. Let’s do本部分设计了一个TPR活动。
让学生根据指令边说边做出相应动作。
二、课前准备1. 准备一些果蔬的图片或stickers，奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备词语卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。
3. 学生准备与本课有关的果蔬卡片，用于语言交流和运用。
4. 请在黑板上准备好四线三格，以便板书四会单词。
5. 准备本课的教学课件。
6. 准备与本课有关的果蔬实物，用于TPR活动。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 师生问好。
2) 演唱歌曲。
教师带领学生一起演唱前一课的歌曲Fruit song，以此激活学生的已有知识，活跃课堂气氛。
2. 新课呈现(Presentation)1) 呈现情景。
Now, let’s play a guessing game.T: It’s a kind of fruit. It’s yellow and long. What’s this?It’s a kind of fruit. It’s very big. It’s green. What’s that?2) 学习What’s this in English? It’s a kind of vegetable. It loo ks like a kiwi fruit. It’s brown. What s this in Chinese?同学们不会用英语猜的可以用中文讲，讲中文的同时老师可手拿实物顺势引导说：It’s a potato in English.让学生体会in English 的含义。
四年级下册英语教案-Lesson15人教精通版
四年级下册英语教案 Lesson 15 人教精通版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本课所学的单词和句型，如“library”, “borrow”, “return”等，进行简单的图书馆场景对话。
2. 过程与方法：通过小组合作和角色扮演，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识，理解图书馆借阅的基本规则。
教学内容1. 单词：library, book, magazine, borrow, return, read。
2. 句型： Can I borrow this book? Yes, you can. When doI need to return it? In two weeks.教学重点与难点重点：单词的正确发音和句型的实际应用。
难点：理解并正确使用“borrow”和“return”这两个动词。
教具与学具准备教具：PPT展示单词和句型，图书馆场景图。
学具：学生自备图书，用于模拟借阅过程。
教学过程1. 导入：通过PPT展示图书馆图片，引导学生复习之前学过的与图书馆相关的词汇。
2. 新授：介绍新单词和句型，通过图片和实物展示，帮助学生理解词义。
3. 实践：小组活动，模拟图书馆借阅场景，练习句型。
4. 巩固：全班角色扮演，强化句型应用。
板书设计新单词和句型写在黑板上，附上中文翻译。
图书馆场景图，标注新单词。
作业设计抄写新单词和句型。
编写一个关于图书馆的小对话。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，学生能够积极参与并较好地掌握新单词和句型。
但在角色扮演环节，部分学生仍显得不够自信，需要进一步加强口语练习。
未来教学中，可以增加更多互动环节，鼓励学生大胆开口说英语。
教学过程详细说明2. 新授环节：在这一环节，教师应详细介绍新单词和句型的用法。
通过PPT或实物展示新单词，如“library”, “borrow”, “return”，并引导学生跟读，注意纠正发音。
小学-英语-人教精通版(2014秋)-四年级上-Lesson 15 教案
优质资料---欢迎下载Lesson 151.Teaching contents.精通版小学英语四年级下册Lesson 152.Teaching time.3.Teaching aims.知识目标：能够听、说、读单词： subject能够听、说、读、写单词 music,art能够熟练运用What subject do you likebest? I like art best.能力目标：能够回答参观者提出的有关课程的问题。
能够在真实情境中介绍自己所学的科目，用英语表达喜欢的科目。
Main points and difficult points.单词：music art能够熟练运用What subject do you likebest? I like art best.在真实情境中运用所学语言进行交流。
5. Teaching tools.1）课件2）奖励学生的小贴纸四、作业Copy the new words or sentences.Talk about lessons in a week.五、教学过程：Step1. Warming up.a.Greeting.1.Ask and answer questions accordingthe class table.Step2. Presentation1.Show picture of five subjects.a. Teach the word “ subject” andthe plural form “subeccts”b. Questions: What subjects arethey?They are ….2.Show the picture of art .a.Tecach the word : art.b. Learn the question: What subjectdo you like best? I like …best.c.Ask and answer3. Chant.4.Show some kinds of fruits and drinks to practice anking and answering. What… do you like best?I lkie … best.Step3: Practice .a. Listen to the tape and think about questions:What dones the reporter ask?What do the two students answer.b.Read the text in groupc.Practice the dialogue in groups and 设计意图：通过问答练习复习上一课所学内容及复习也是为新课学习做好铺垫。
精通版小学英语四年级上册15课设计1
Teaching Contents: Lesson 15What’s this in English? It’s a tomato.Do you like tomatoes? Yes,I do.一、Teaching Aims:1、能够理解有关水果，蔬菜的单词，并要求正确听说读写以下单词：apple ， pear，orange，banana，pineapple，lemon，watermelon， kiwifruit，potato ，tomato.能够在情景中理解，会说，会用What’s this/that in English? 及答语It’s a/an …2、能够听懂，会用Do you like…?及答语Yes ,I do./No, I don’t.来表达对某一事物的喜爱及不喜爱。
3、培养学生综合运用语言的能力和创新能力。
通过谈论水果，把语言训练融入各种情景之中，学生通过体验，参与活动，培养对语言学习的兴趣。
4．学习策略：（1）通过四人小组合作学习来完成任务，并培养孩子的团结合作精神。
（2）通过创设情景，引导学生感悟语言的意义，并能用英语思维、回答问题，自然使用语言。
二、Main points:会用What’s this/that in English? 及答语It’s a/an …. Do you like…？ Yes ,I do./No, I don’t.三、Difficult points:在上节课 What’s that in English？的基础上，通过情景的创设让学生在理解、感知、体验的基础上逐步掌握新知（即新的水果名称），并能逐步进行简单的语言交流。
四、Teaching aids: Picture,cassette, ,some cards tape recorder stickers ect.一、Warm upToday we are going to learn Lesson15This lesson we have a new friend come to our classroom.Look,he is coming. (故事导入)In a mountain in England.1、There is an old monkey and a little monkey.One day,the old monkey tells the little monkey down the mountain to get something to eat.2、The little monkey walk and walk.3、Finally,the little monkey come to a garden.“Wow!So many things can eat.”The little monkey said happily.But the little monkey doesn’t know what they are.Clever boys and girls,can you tell him?4、I instead the little monkey thank you for your help.5、Now,let’s help the little monkey together.OK ? What is this?6、Next.The little monkey will go to the supermarket with me.Do you want to go with us? OK,let’s go.7、The little monkey doesn’t know this two kinds of vegetables.Do you know them?The little monkey comes from England.You must tell him in English.8、In English.(解释汉意)9、What’s this? 生答。
人教精通版四年级英语上册Unit3《It’sapineapple》(Lesson15)教学设计
Lesson15 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分在第13课What’s this?的基础上学习What’s this in English? It’s a/an ...以及询问是否喜欢某物Do you like…? Yes, I do.设置了Lisa想考一考Peter能否用英语表达出这些果蔬的名称的场景。
教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活场景中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生健康的饮食习惯。
主要目标语言：What’s this in English?It’s a potato/tomato.2. Just read and write本部分重点教学词汇，要求学生能够听、说、认读tomato，能够听、说、读、写potato，并能在四线格中规范书写；进一步巩固What’s this in English? It’s a/an…语句，并把词汇融入句子中进行学习、操练，在对话交流的过程中完成目标词汇的学习。
3. Let’s do本部分设计了一个TPR活动。
让学生根据指令边说边做出相应动作。
二、课前准备1. 准备一些果蔬的图片或stickers，奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备词语卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。
3. 学生准备与本课有关的果蔬卡片，用于语言交流和运用。
4. 请在黑板上准备好四线三格，以便板书四会单词。
5. 准备本课的教学课件。
6. 准备与本课有关的果蔬实物，用于TPR活动。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 师生问好。
2) 演唱歌曲。
教师带领学生一起演唱前一课的歌曲Fruit song，以此激活学生的已有知识，活跃课堂气氛。
2. 新课呈现(Presentation)1) 呈现情景。
Now, let’s play a guessing game.T: It’s a kind of fruit. It’s yellow and long. What’s this?It’s a kind of fruit. It’s very big. It’s green. What’s that?2) 学习What’s this in English? It’s a kind of vegetable. It loo ks like a kiwi fruit. It’s brown. What s this in Chinese?同学们不会用英语猜的可以用中文讲，讲中文的同时老师可手拿实物顺势引导说：It’s a potato in English.让学生体会in English 的含义。
人教精通四年级英语上册Lesson 15 素质评价试卷附答案
( )1.Do you like lemons?A. Yes. It’s a pear.
( )2.What’s this in English?B. No, I don’t.
( )3.Pass me the pear.C. OK.
( )4.A pear?D. That’s a good idea.
( )5.Let’s play a game.E. It’s a potato.
三、补全对话。
A. Have some grapes.
B. But I don’t like apples.
C. Do you like watermelons?
D. No, I don’t.
E. Do you like grapes
人教精通四年级英语上册Unit 3It’s a pineapple.
Lesson 15素质评价
一、单项选择。
( )1.Peel the________.
A. milkB. bananaC. bread
( )2.Do you like_______?
A. tomatoB. tomatoesC. potato
( )3.I’m_______America.
A. atB. fromC. on
( )4.—Does Peter like oranges? —Yes, he_______.
A. doB. isC. does
( )5._______is a potato over there.
A. ThatB. ThisC. These
Jim:Hi, Lisa. Do you like pears?
Lisa:1._______I like grapes.2._______