高一生物生物的变异和进化-04生物进化理论

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专题生物的变异与进化精品PPT课件

生物变异的来源之一，是形成生物多样性的重要原因
有性生殖中非常普遍
染色体变异
一.概念：
光学显微镜可见的染色体结构的改变和数目的变化。
染色体结构的改变染色体数目的改变
非整倍体
染色体组
整倍体
二倍体多倍体及形成
单倍体及形成
二.染色体结构的变异：
1、缺失：染色体中某
一片段的缺少，片段上的基因也随之减少。
殖突变（b）两种，则（ C ）
A．a、b均发生在有丝分裂的间期 B．a、b均发生在减数分裂的间期 C．a发生在有丝分裂的间期，b发生在减数分裂
第一次分裂的间期 D．a发生在有丝分裂的间期，b发生在减数分裂
第二次分裂的间期
四、基因突变与生物进化：
生物的哪些方面的基因突变有利于生物的生存,从而有利于生物的进化？
1
2
判断标准是在：细胞或生物体的基因型中，控制同一性
状的基因出现几次，则有几个染色体组。
4.与染色体组相关的几个概念
（1）如何区分单倍体、二倍体、多倍体？
受精卵发育生物体
一看：生殖细胞
发育
生物体
(配子)
两看
二倍体或多倍体
一定是单倍体 (不管有几个染色体组)
两个染色体组二看：受精卵发育生物体三个或三个以
3. 染色体组雌果蝇产生的配子雄果蝇产生的配子
（1）概念
细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息的一组染色体。
例1：一个染色体组是指： A.来自父方或者母方的全部染色体 B.所有生殖细胞的全部染色体 C.二倍体生物配子内的全部染色体 D.体细胞中形态、结构彼此不相同的染色体组合

专题07 生物的变异、育种和进化(必备知识清单+思维导图)

专题07 生物的变异、育种和进化→教材必背知识1、DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变，叫做基因突变。

（P81）2、由于自然界诱发基因突变的因素很多，基因突变还可以自发产生，因此，基因突变在生物界中是普遍存在的。

（P82）3、基因突变是随机发生的、不定向的。

（P83）4、在自然状态下，基因突变的频率是很低的。

（P84）5、基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。

（P85）6、染色体结构的改变，都会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，可能导致性状的变异。

（P86）7、染色体数目的变异可以分为两类：一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。

（P87）8、杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。

（P99）9、诱变育种是利用物理因素（如X射线、γ射线、紫外线、激光等）或化学因素（如亚硝酸、硫酸二乙酯等）来处理生物，使生物发生基因突变。

（P100）10、基因工程，又叫做基因拼接技术或DNA重组技术。

通俗地说，就是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。

（P102）11、生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群。

（P114）12、一个种群中全部个体所含有的全部基因，叫做这个种群的基因库。

（P115）13、在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率，叫做基因频率。

（P116）14、基因突变产生新的等位基因，这就可能使种群的基因频率发生变化。

（P116）15、在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，导致生物朝着一定的方向不断进化。

（P118）16、能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种。

（P119）17、不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化。

生物的变异、育种与进化

生物的变异、育种与进化
标题：生物的变异、育种与进化：塑造生命的无穷多样性
生命以其无限多样性给人们留下了深刻的印象。

这种多样性是如何产生的呢？其实，这主要源于生物的变异、育种与进化。

这三个过程共同作用，塑造了丰富多彩的生命世界。

首先，变异为生物多样性提供了原料。

这是一种随机过程，在生物繁殖过程中经常发生。

由于各种环境因素，如辐射、温度变化等，以及内在因素，如基因重组、基因突变等，生物个体间会出现各种形态和生理特征的差异。

这些差异为自然选择提供了丰富的素材，为生物进化奠定了基础。

其次，育种是人工干预生物进化的过程。

人们通过有意识地选择具有特定特征的个体，进行培育和繁殖，以实现物种特性的定向改变。

例如，农业中的作物育种，利用基因突变和基因重组等变异手段，培育出抗逆性更强、产量更高、营养价值更高的新品种。

这种定向育种有效地提高了作物的适应性和产量，满足了人类的需求。

最后，进化是生命适应环境、持续发展的过程。

在自然选择的作用下，具有有利特征的个体更易生存和繁殖，从而将有利特征遗传给下一代。

随着环境和生存需求的改变，下一代个体又会产生新的变异和选择，进一步改变物种的遗传特性。

这个过程不断循环，推动了生物的持续进化。

总的来说，生物的变异、育种与进化共同作用，使得生命得以繁衍生息，并在适应环境的过程中不断发展变化。

这三个过程对于理解生物多样性的起源和维持机制具有重要意义，也为我们提供了保护和利用生物资源的有效手段。

因此，我们应该更加关注和研究生物的变异、育种与进化，以更好地认识生命、保护生命和利用生命。

生物的变异、育种与进化第四课时

高考第一轮复习用书· 生物
第七单元第四课时
(1)种群:生活在一定区域的同种生物的全部个体。
(2)基因库:一个种群中全部个体所含有的⑤全部基因
。
(3)基因频率:在一个种群基因库中,某个基因占⑥全部
等位基因数的比率。 2.突变和基因重组产生进化的原材料 (1)可遗传的变异来源于⑦基因突变、基因重组和染色体变异,其中基因突变和染色体变异统称为⑧突变。
从分子水平上阐明了自然选择对遗传变异的作用机理,强调
机理,着重研究生物个体
进化相同点
群体进化,认为种群是生物进
化的基本单位
都能解释生物进化的原因和生物的多样性、适应性
高考第一轮复习用书· 生物
第七单元第四课时
典例1
(2012年广州评估)根据达尔文自然
选择学说(图解如下),下述不属于现代生物进化理论对其补充、完善的是 ( )
不可生育后代),那么就为不同物种。
高考第一轮复习用书· 生物
第七单元第四课时
②隔离在物种形成中的作用隔离是物种形成的必要条件,包括地理隔离和生殖隔离。其实质是阻止生物之间的基因交流,仅有地理隔离不能产生新的物种,生殖隔离才是物种形成的关键。 ③物种形成的三种典型模式 a.渐变式:如加拉帕戈斯群岛上13种地雀的形成。
度大大加快,从而加快了生物的进化;形成臭氧层,臭氧可以吸收紫外线,从而减少陆地上紫外线的入射量,使
高考第一轮复习用书· 生物
第七单元第四课时
水生生物得以登陆。
②真核细胞的出现:出现了核膜及各种细胞器,形成丰
富的生物膜系统;出现有丝分裂,进而出现减数分裂,又形成有性生殖,大大增加了生物的变异类型;细胞分化: 真核细胞才有细胞分化现象,才能形成多细胞生物。

高中生物进化的知识点

高中生物进化的知识点生物进化是生物学中一个核心的概念，它描述了生物种类随时间的变化和发展。

以下是高中生物进化的一些关键知识点：1. 进化的定义：进化是生物种群中遗传特征随时间逐渐变化的过程。

2. 物种的概念：物种是自然界中具有共同特征、能够进行繁殖并产生后代的生物群体。

3. 自然选择：这是生物进化的主要驱动力，由查尔斯·达尔文提出。

自然选择是指在自然环境中，适应性较强的个体更有可能生存并繁殖后代，从而使得有利特征在种群中逐渐增加。

4. 遗传和变异：遗传是指生物体从父母那里继承的遗传信息，而变异是指遗传信息的变化。

变异为自然选择提供了原材料。

5. 突变：突变是遗传信息改变的一种形式，可以是自然发生的，也可以是由环境因素引起的。

突变是生物进化的原始动力。

6. 基因流：基因流是指基因在不同种群之间的交换，有助于物种的遗传多样性。

7. 基因漂变：基因漂变是指由于随机事件导致种群中某些基因频率的变化，这可能导致物种的遗传多样性减少。

8. 隔离：隔离是物种形成的关键因素之一，分为地理隔离和生殖隔离。

地理隔离是指由于地理障碍，不同种群无法进行基因交流；生殖隔离是指即使在地理上接近，不同种群也无法进行繁殖。

9. 共同祖先：所有现存的物种都来自一个共同的祖先，这是生物多样性的基础。

10. 进化树：进化树是一种图形表示方法，用来展示不同物种之间的进化关系。

11. 化石记录：化石是研究生物进化的重要证据，通过分析化石可以了解古代生物的特征和生存环境。

12. 适应性辐射：适应性辐射是指在相对较短的时间内，一个物种迅速分化成多个物种，以适应不同的生态位。

13. 灭绝：灭绝是生物进化的另一面，指的是物种由于各种原因无法适应环境变化而完全消失。

14. 人类对进化的影响：人类活动，如栖息地破坏、气候变化等，对生物进化产生了显著影响，有时会导致物种的快速灭绝。

15. 进化论的证据：除了化石记录外，比较解剖学、胚胎学、分子生物学等都为进化论提供了有力的证据。

高一生物进化知识点总结

高一生物进化知识点总结生物进化是生物学中重要的一个部分，其研究对象是生物以及生物在演化过程中的变化和适应，如何在环境中生存和繁衍。

本文将对高一生物进化的一些基本知识点进行总结，帮助读者更好地理解这一概念。

一、进化概述进化指的是物种在漫长的时间内从简单的形态逐渐发展演化为复杂的形态的过程。

进化理论是生物学的核心内容之一。

在进化中，有两个重要概念需要了解，分别是自然选择和突变。

自然选择：根据适者生存、优胜劣汰的原则，只有适应环境的个体才能生存和繁殖后代，从而逐渐改变物种的性状。

突变：指的是在生物个体基因中产生的突发性变异的现象，这种变异可能是有害的、无害的或有益的，而有益的突变会在进化过程中得到保留。

二、进化证据为了证明进化的存在和论证生物的起源与发展，科学家们提出了多个进化证据。

古生物学证据：根据化石记录，可以看出不同物种的起源和演化过程。

例如，通过考古发现化石可以追溯到早期的人类祖先。

生态学证据：生物在不同环境中的适应性特点也是进化的证据之一。

环境的变化会导致物种的适应和变异。

生物地理学证据：生物地理学研究生物分布的地理规律。

例如，根据大陆漂移理论，物种的分布与大陆的漂移有关，支持进化的观点。

分子生物学证据：通过比较物种之间的基因和蛋白质序列的相似性，可以了解它们之间的亲缘关系，进而推断它们的演化关系。

三、进化机制进化机制是指导致生物进化的原因和机制。

下面列举了几种重要的进化机制。

基因突变：基因突变是进化过程中最基本的推动力之一。

通过基因突变，个体的遗传信息发生了变化，从而可能产生新的优势性状。

基因流动：基因流动是由于个体之间的基因交流而引起的。

它通过基因的移入和移出，改变了种群的基因构成。

基因漂变：基因漂变是一种随机性事件，它独立于个体的适应度。

在一个小型种群中，通过基因漂变，个体的基因频率会发生随机性的改变。

自然选择：自然选择是进化过程中最重要的机制之一。

只有适应环境的个体才能生存和繁殖后代，从而改变了种群的性状。

高一生物进化知识点

高一生物进化知识点进化是生物学中一个重要的概念，指的是物种在数量和特征上随时间的变化和适应。

进化是生物多样性的基础，也是生物适应环境的手段。

以下将介绍高一生物课程中的几个重要的进化知识点。

1. 自然选择自然选择是进化的推动力之一，它指的是适应环境的个体相对于适应能力较差的个体更有生存和繁殖的机会。

自然选择由三个基本要素构成：遗传变异、适应性和生殖成功。

通过适应环境的特征会在后代中得到传承，从而逐渐改变物种的特征。

2. 遗传变异遗传变异是生物进化的基础，它是指由基因突变、基因重组和基因流动等因素引起的个体间遗传信息的差异。

这些遗传变异可以通过自然选择或其他进化力量逐渐在整个物种中传播和积累，从而导致物种的进化。

3. 突变突变是指DNA序列发生突然而持久的变化。

突变是遗传变异的一种形式，它能够引起物种在外貌、生理特征和行为习性方面的变化。

有些突变对环境更有利，通过自然选择会逐渐在整个物种中传播。

4. 适应性适应性是指物种对特定环境条件的适应程度。

具有较强适应能力的个体能够更好地生存和繁殖，从而将其特征传递给下一代。

随着时间的推移，物种的适应性会随着环境的改变而发生变化，导致物种进化。

5. 同源器官同源器官是指来自于共同祖先的物种中具有相似结构和功能的器官。

这些器官可能在不同物种中有不同的功能，但它们的相似性表明了它们的共同进化过程。

同源器官是物种进化和拓展不同生活方式和环境适应的重要证据。

6. 适应放大适应放大是指一个物种在进化过程中对某一种特定特征的过度放大。

这种过度放大不一定对物种有益，有时甚至可能对其生存产生负面影响。

适应放大可以在进化中导致新物种的形成。

7. 共同祖先共同祖先指的是不同物种之间具有相同祖先的物种。

通过研究不同物种之间的共同特征和基因信息，科学家可以推测它们之间的进化关系。

以上是高一生物课程中的一些重要的进化知识点。

了解这些知识可以帮助我们更好地理解生物多样性的形成和物种适应环境的能力。

高中生物教案：认识生物的进化和遗传变异

高中生物教案：认识生物的进化和遗传变异认识生物的进化和遗传变异一、引言在生物学中，进化和遗传变异是两个重要的概念。

它们揭示了生物多样性的形成以及物种适应环境的能力。

通过对进化和遗传变异的深入认识，我们可以更好地理解生命的起源和演化过程。

本教案旨在帮助高中生系统地学习并掌握相关知识。

二、进化的基本概念1. 进化的定义进化指的是基因型、表型或物种在代际之间通过继承和突变等机制而发生的不断改变。

2. 进化的证据通过古生物学研究、现存物种之间的相似性以及胚胎发育等方面，我们可以得出很多支持进化理论的证据。

3. 进化驱动因素自然选择、突变、基因流动以及非随机交配等因素推动了物种在时间尺度上产生适应性改变。

三、自然选择与物种适应1. 自然选择原理自然选择是达尔文提出来支撑进化理论最为重要也是最具影响力的一项机制。

该原理包括了物种过度繁殖、个体间遗传变异和适应环境的竞争与选择。

2. 适应性进化物种适应环境的能力是自然选择的结果。

我们可以通过研究不同环境下物种在形态、结构和行为上的改变来理解适应性进化。

四、遗传变异的产生与影响1. 遗传变异的来源遗传变异主要通过基因突变、基因重组和基因流动等方式产生。

2. 基因突变与进化基因突变是遗传物质发生改变的过程，在进化中起到推动物种多样性产生和维持的重要作用。

3. 有性繁殖与遗传多样性有性繁殖是遗传多样性产生的重要机制，它增加了个体间遗传物质重新组合的机会，使得后代具有更强大的适应能力。

五、人类的进化历程及其意义1. 人类进化历史通过古人类化石及DNA研究，人类自由树立足于非洲并向全球扩散，并经历了多次演化事件。

2. 进化理论对人类社会的影响进化理论对人类社会产生深远的影响，它帮助我们理解人类差异、疾病的起源以及农作物与家畜的驯化过程。

六、实际案例分析：昆虫抗药性的进化与遗传变异1. 昆虫抗药性概述昆虫抗药性是指某些昆虫在受到杀虫剂或其他毒素威胁时，在群体中出现一定比例能够存活和繁殖的个体。

生物进化论

达尔文的这一论述，与拉马克的多元论不同，它是属于一元论的范畴。
1
2
1拉马克观点：生物起源和进化的多元系统。个系统在开始时，缘于自然发生。
2达尔文观点：生物起源的一元系统。最早生命由化学进化产生。
4、自然选择是变异的最重要的途径。
• 这两条法则是拉马克解释生物进化的主要原理。
4 生物具有按等级向上发展的趋向，拉马克不仅肯定了
生物的进化，而且认为进化具有向上发展的方向。
其中分两种情况，一是直线式的是上升；另一是分枝式的发展。
• 蝗虫类 • • • 环虫类 • 蔓脚类 • 软体类 • • • • •
鸟类 •
单孔类 • • •
• 大约34亿年前才出现了生命。生物种类现在已有200多万种。其中植物约40多万种，动物约150多万种，微生物约20多万种。
地球上最早的生命物质是由非生命物质转化来的,现代生存的各种生物有着共同的祖先.
在进化过程中, 生物的种类由少到多; 生物的结构和功能由简单到复杂, 由低级到高级.
神创论
一四八0年，基督教的《圣经》(又称《旧约全
书》)中的“创世纪”的第一章，编造了一套奇妙的神话，说上帝在六天之内创造了生物和人。
第一天，上帝创造了天和地；第二天，上帝造出了空气；第三天，上帝造出花和树木；第四天，上帝造出大小光，大光管白天，小光管黑夜；第五天，上帝造出了鸟和鱼，第六天，上帝照自己的形象造出了人，管理世上的一切。被上帝造出来的生物和人，是永远不会变化的。第七天，上帝休息。
第一条法则：用进废退，即经常使用的器官就发达，不使用的退化。
第二条法则：获得性遗传，即上述的变化是可遗传的。
拉马克用这个原理，可以解释食蚁兽、比目鱼、食肉的动物、长颈鹿的体形等。

生物的变异、育种与进化

生物的变异、育种与进化在生命的舞台上，生物的变异、育种和进化是生物演化的关键环节。

它们不断地重塑着生物世界的面貌，让生命世界充满了生机和多样性。

生物的变异是生命演化的驱动力。

它指的是生物体的基因组在复制过程中发生的随机变化。

这些变化可能对生物体的表型产生影响，从而改变生物体的外观、生理特征或者行为模式。

变异可能是有益的，也可能是有害的，但它们为生物演化的可能性提供了广阔的空间。

正是由于变异的存在，生物才能在自然选择中不断地适应环境的变化，实现物种的演化和多样性的增加。

育种是人工干预下的生物变异和选择过程。

通过选择具有特定优良性状的个体进行繁殖，育种者可以定向地改变生物体的遗传特征。

这种人为的选择和繁殖过程可以加速优良性状的传播，提高物种对环境的适应能力。

例如，通过育种技术，我们可以培育出抗病、抗旱、产量高的农作物，为人类的农业生产提供了重要的支持。

进化是生物在长时间尺度上遗传变异和自然选择的结果。

它是一个持续的过程，从原始的单细胞生命形式到复杂的动植物，都是进化的产物。

进化是生物适应环境、提高生存和繁衍能力的过程。

在这个过程中，一些物种因为适应环境的变化而得以生存下来，而另一些则因为无法适应环境的变化而灭绝。

生物的变异、育种和进化是生命演化的核心过程。

它们共同塑造了生物世界的多样性，让我们的地球充满了生机和活力。

对生物变异、育种和进化的理解，有助于我们更好地理解生命的起源和演变，也为人类对生物资源的利用和保护提供了重要的理论基础。

生物的变异、育种与进化在生命的舞台上，生物的变异、育种和进化是生物演化的关键环节。

它们不断地重塑着生物世界的面貌，让生命世界充满了生机和多样性。

生物的变异是生命演化的驱动力。

它指的是生物体的基因组在复制过程中发生的随机变化。

这些变化可能对生物体的表型产生影响，从而改变生物体的外观、生理特征或者行为模式。

变异可能是有益的，也可能是有害的，但它们为生物演化的可能性提供了广阔的空间。

生物进化理论总结

生物进化理论总结生物进化理论是现代生物学的核心理论之一，它揭示了生命在地球上的起源和多样性的形成。

通过对进化理论的总结，我们可以更好地理解生物进化的基本原理和过程。

本文将对生物进化理论进行总结，以帮助读者对这一重要领域有更深入的理解。

1. 进化的基本概念进化是指物种在长时间内逐渐改变其形态、结构和生理特性的过程。

进化的基本单位是基因，而自然选择是进化的驱动力。

在自然界中，个体之间的竞争和环境的选择会导致个体的适应性变异，这些变异通过基因传递给后代，从而使物种逐渐改变并适应环境。

进化是一个持续的过程，需要数百到数千代才能明显地显示出来。

2. 达尔文的进化理论查尔斯·达尔文提出的进化理论是现代生物进化理论的基石。

他认为，物种的多样性是由于共同祖先及其后代之间的变异和适应性选择所致。

达尔文提出了自然选择的概念，即适应环境的个体更有可能生存和繁殖，从而将其有利的特征传递给后代。

这种适应性选择在时间的积累下会导致新物种的形成。

3. 进化的证据进化理论得到了丰富的科学证据的支持。

化石记录表明，地球上的生命形式在数亿年的时间里发生了巨大的变化。

遗传学研究揭示了物种间的遗传关系和基因变异。

生物地理分布研究表明，不同地区的物种具有相似的进化历史和谱系关系。

其他证据还包括胚胎发育的相似性、生物分类的系统性和群体遗传学的研究结果。

这些证据共同支持着生物进化的理论。

4. 进化驱动力除了自然选择外，其他因素也可以驱动进化。

突变是进化的源泉，它是指基因组中发生的突发性变化。

突变提供了新的遗传变异，从而为进化创造了可能性。

基因流是指物种间或不同种群之间基因的交换。

基因漂变是指随机事件导致基因频率的变化，主要发生在小的群体中。

这些进化驱动力共同作用，产生了生物进化的多样性。

5. 人类进化生物进化理论也适用于解释人类的起源和进化。

人类起源于非洲，经历了漫长的演化过程。

人类进化的证据来自古人类化石、基因组研究以及人类的行为和生理特征。

生物进化的基本概念和原理

生物进化的基本概念和原理生物进化是指种群或物种在长时间演化过程中，通过基因变异和适应环境选择的机制，逐渐适应并改变其生物特征和行为方式的过程。

进化的基本概念和原理对于理解和研究生物多样性、物种形成以及生物适应能力的演化具有重要意义。

本文将介绍生物进化的基本概念和原理。

1. 遗传变异：遗传变异是生物进化中最基本的概念之一。

遗传变异是指在生物个体或种群中产生的基因或染色体水平的变异。

这种变异可以通过基因突变、基因重组以及基因流失等方式产生。

遗传变异为进化提供了物质基础，使得物种能够在环境的变化中适应并生存下来。

2. 自然选择：自然选择是生物进化的重要驱动力。

自然选择是指环境对个体或种群的选择，减少不适应环境的个体的数量，增加适应环境的个体的数量。

适应环境的个体将更有可能生存下来，并将适应性基因传递给后代，进而影响整个种群的遗传组成。

自然选择导致种群的适应性改变，促进了物种的形成和进化。

3. 物种形成：物种形成是生物进化的一个重要过程。

物种形成是指一个种群分裂成两个或多个不交配的群体，从而形成新的物种。

物种形成可以通过地理隔离、生态位分化以及遗传隔离等方式实现。

物种形成推动了物种的多样性和适应性，是生物进化的重要结果。

4. 淘汰和适应：淘汰和适应是生物进化中的两个基本原则。

淘汰是指个体或种群因环境适应性差而被淘汰的过程。

适应是指个体或种群通过遗传变异和选择适应环境的能力。

淘汰和适应共同作用，推动了物种的进化和生存竞争。

5. 拓扑树：拓扑树是生物进化中用于展示物种进化关系的一种工具。

拓扑树是指通过物种的形态、遗传或生态等特征，将不同物种之间的演化关系进行可视化的树状结构。

拓扑树可以帮助我们理解和研究物种的起源、发展和演化关系。

6. 分子钟：分子钟是生物进化中用于估计物种分化时间的一种方法。

分子钟利用物种或个体的DNA序列差异，通过比较差异的累积程度来估计物种分化的时间。

分子钟提供了重要的信息，帮助我们了解物种的演化历史和进化速率。

高中生物变异、育种与进化ppt课件

(2)单倍体育种包括杂交、花药离体培养和秋水仙素处理三个步骤，不能误认为单倍体育种只是经花药离体培养，获得单倍体植株。 (3)在多倍体育种的过程中，秋水仙素的作用机理是抑制纺锤体的形成，从而使染色体数目加倍；选用萌发的种子或幼苗，是因为萌发的种子或幼苗细胞分裂旺盛。
简答题保分对策——抓住要点例 2 已知家鸡的突变类型无尾(M)对普通类型有
让上述注射胰岛素后发育成的无尾鸡，雌、雄交配，所产生的受精卵正常孵化(不注射胰岛素)，观察后代 ②实验步骤：_相__关___性__状___表__现________________。
麦
青霉素高产菌株、太空椒
技术复杂且需与杂交育种配合
单倍体育种获得的矮秆抗锈病小麦
操作简单，能较快获得新类型
打破物种界限，定向改变生物的遗传性状
按照人们的意愿改变细胞内遗传物质或获得细胞产品且克服了远缘杂交不亲和障碍
可改良动物品种或保护濒危物种
④甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察
检验 A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①③④
考点二生物的可遗传变异与育种
1．常见育种方式的比较
杂交人工诱单倍体育种变育种育种依据基因基因染色体原重组突变变异理
多倍体育种
染色体变异
常用方法
杂交 →自交→ 选种 →自
发生时期
适用范围
减数第一次分裂四分体时期(交叉互换)及减数第一次分裂过程中(自由组合)
DNA 复制时 (有丝分裂间期、减数第一次分裂间期及其他 DNA 复制时)
细胞分裂期
任何生物均

高一必修二生物现代生物进化理论知识点

高一必修二生物现代生物进化理论知识点第一节现代生物进化理论的由来1.历史上第一个提出比较完整的进化学说的是法国的博物学家拉马克。

他的基本观点是:(1)地球上所有的生物都不是神造的,而是由更古老的生物进化来的;(2)生物是由低等到高等逐渐进化的;(3)生物的各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。

用进废退和获得性遗传,这是生物不断进化的主要原因。

2.达尔文提出了以自然选择为中心的进化论,它揭示了生命现象的统一性是由于所有的生物都有共同的祖先,生物的多样性是进化的结果。

自然选择学说的主要内容过度繁殖(选择的基础)、生存斗争(进化的动力、外因、条件)、遗传变异(进化的内因)、适者生存(选择的结果)3.由于受到当时科学发展水平的限制,达尔文不能解释遗传和变异;他对生物进化的解释也仅限于个体水平。

达尔文强调物种形成都是渐变的结果,不能很好的解释物种大爆发等现象。

第二节现代生物进化理论的主要内容1.现代生物进化理论的主要内容包括:(1)种群是生物进化的基本单位;(2)突变和基因重组产生进化的原材料;(3)自然选择决定生物进化的方向;(4)隔离导致新物种的形成。

(5)生物价进化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境共同进化的过程,进化导致生物的多样性2.种群是生活在一定区域中的同种生物的全部个体。

生物进化的基本单位是种群,进化的实质是种群基因频率改变3.种群的基因库是该种群中全部个体所含有的全部基因。

基因频率=A1/(A1+A2+……+An)哈代-温伯格定律的内容一个有性生殖的自然种群中,在符合下列五个条件的情况下:①种群大;②随机交配;③没有突变发生;④没有新基因加入;⑤没有自然选择。

各等位基因和基因型频率将在世代遗传中保持稳定不变。

(p+q)2=p2+2pq+ q2=1p:等位基因A的频率;q:等位基因a的频率;p2:基因型AA的频率;2pq:基因型Aa 的频率;q2:基因型aa的频率。

4.可遗传的变异来源于基因突变、基因重组和染色体变异,其中基因突变和染色体变异统称为突变。

生物进化论

生物进化论复习资料•生物进化论：是研究生物界进化发展的规律，以及如何运用这些规律的科学。

•进化（evolution）:这个概念指的是事物的演化或发展。

•生物进化：是指生物种群多样性和适应性的变化，或一个群体在长期内遗传组成上的变化.•拉马克的进化学说1 一切物种，包括人类在内，都是从其的种传衍来的，而生物的变异和进化又是一个连续的缓慢的过程。

2环境的改变使生物发生适应性的进化，环境的改变能够引起生物的变异，环境的多样性是生物多样性的主要原因。

3对于有神经系统和习性复杂的原因，除环境变化和杂交外，更重要的是通过用进废退和获得性遗传。

4生物具有按等级向上发展的趋向，拉马克不仅肯定了生物的进化，而且认为进化具有向上发展的方向。

5最原始的生物源于自然发生。

拉马克是历史上第一个提出比较完整的进化理论的学者。

他的错误是把变异等同于适应，并认为获得性一定会遗传。

•达尔文进化论1、达尔文认为，世界不是静止的，而是进化的。

2、生物进化论是逐渐和连续的，其中不存在不连续的或不连续的突变。

3、生物之间都有一定的亲缘关系，他们有着共同的祖先。

4、自然选择是变异的最重要的途径。

（1拉马克观点：生物起源和进化是多元系统。

个系统在开始时，缘于自然发生。

2达尔文观点：生物起源是一元系统。

最早生命由化学进化产生。

）•达尔文进化论包扌舌三个要素：⑴变异；（2）遗传，（3）选择。

达尔文学说是对进化论研究成果全面的、系统的科学总结是进化论发展史上划时代的里程碑也是现代进化论的主要理论源泉。

无法阐明生物进化的机理。

• 生命的物质基础：核酸与蛋白质生命运动的本质特征：自我更新与自我复制奥巴林提出“化学起源说”。

米勒成功地做了生命起源的模拟实验。

生命起源的基本条件1、大气原始2、能源3、原始海洋生命起源学说海相起源派陆相起源派细胞产生和发展的主要阶段1、原始生命到原始细胞的阶段（细胞膜的形成）2、原始细胞到前原核细胞的阶段（细胞质分化，原始染色质体形成）3、前原核细胞到真核细胞的阶段（原始细胞器的形成）真核细胞起源的意义：奠定了有性生殖产生的基础推动了动、植物的分化促进了三极生态系统的形成化石（fossil）是经过自然界的作用，保存于地层中的古生物遗体、遗物和它们的生活遗迹, 是古生物学研究的对象。

高中生物变异进化讲解教案

高中生物变异进化讲解教案教学目标：1.了解生物的变异进化是生物进化过程中的重要部分；2.掌握生物变异的概念和形式；3.了解生物变异进化的意义和影响；4.理解生物进化的基本原理。

教学内容：1. 生物变异的概念和形式；2. 生物变异进化的意义和影响；3. 生物进化的基本原理。

教学重点：1. 生物变异的概念和形式；2. 生物变异进化的意义和影响。

教学方法：1.讲授相结合：通过讲解理论知识和案例分析，引导学生深入理解生物变异进化的重要性；2.讨论互动：设置小组讨论环节，让学生展开思维碰撞，积极参与教学过程；3.图表演示：借助图片、图表等视觉工具，生动展示生物变异进化的过程和现象。

教学过程：一、导入（5分钟）老师通过提问或展示有关生物变异进化的图片、视频等，引起学生兴趣，激发学生思考。

二、学习生物变异的概念和形式（15分钟）1.讲解生物变异的概念，引导学生了解生物变异是生物进化的基础；2.介绍生物变异的形式，包括基因突变、基因重组等，帮助学生理解生物变异的多样性。

三、探讨生物变异进化的意义和影响（20分钟）1.讨论生物变异进化对生物种群适应环境变化的重要性；2.分析生物变异进化在物种演化和生物多样性维持中的作用。

四、理解生物进化的基本原理（15分钟）1.介绍达尔文的进化论和自然选择理论，引导学生了解生物进化的基本原理；2.讨论变异进化对生物种群遗传的影响，帮助学生深入理解生物进化的机制。

五、总结与展望（5分钟）对本节课内容进行总结，并展望生物变异进化在未来科学研究中的重要性。

教学反馈：1.布置相关作业，巩固和拓展学生对生物变异进化的理解；2.收集学生反馈意见，帮助对教学内容进行优化和改进。

教学资料：1.生物学教科书；2.图片、视频等辅助教学材料；3.案例分析等相关资料。

教学评价：通过学生的表现，教师观察和评价学生对生物变异进化的理解程度和学习收获，以便对教学内容进行调整和改进。