学礼仪讲文明(德育课)08.2(精)
文明礼仪德育课
文明礼仪德育课
文明礼仪德育课是指通过教学、讲解、讨论等方式，传授和培养学生
文明、礼仪、德育等方面的知识和技能。
其目的在于提高学生的个人素质、修养和人格魅力，使其具备良好的道德品质、公民意识和社交能力，有利
于学生更好地适应社会生活。
文明礼仪德育课一般包括以下内容：
1.文明礼仪：介绍文明礼仪的重要性和意义，讲解各种场合下的礼仪
规范，如进出公共场所的礼仪、交往礼仪、餐桌礼仪等。
2.德育教育：传授和培养学生做一个诚实守信的人、尊重他人、有爱心、有正义感和责任感的德育素质，通过一些案例分析和实践活动来加深
学生的理解和体验。
3.社交能力培训：介绍社交技巧和社交礼仪，如如何与人交往、如何
处理人际关系、如何在职场中表现自己等。
文明礼仪德育课的开展可以在学校、社会机构、企事业单位等场所开展。
通过这些课程，可以培养学生的优秀品质，提高学生个人素质，同时
也能够增强学生的自信心和自尊心，使学生更加健康、积极地面对生活。
讲文明懂礼仪主题班会教案
讲文明懂礼仪主题班会教案2022讲文明懂礼仪主题班会教案（精选12篇）在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是店铺为大家整理的2022讲文明懂礼仪主题班会教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
讲文明懂礼仪主题班会教案篇1一、活动目的：通过本次德育活动课，使低年级学生对文明礼貌用语有一个认识和了解，同时体会讲明、懂礼仪的重要性。
在日常生活中会正确运用礼貌用语，培养学生从现在做起，从我做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个“讲文明、懂礼貌”的好孩子。
二、活动设计：师：同学们，我们中华民族素有礼仪之邦的美称，我们从小要“学礼仪，用礼仪、要重言，更重行。
”我们同学一定要做个讲文明、有礼貌的小学生，让文明之花处处开放。
那我们又应该怎样做个文明人呢?(一)学习文明礼貌用语，使低年级学生对文明礼貌用语有一个认识和了解1、出示在学校门口的画面：师说：同学们请看这幅图：你看到小同学在学校门口干什么?(他们在互相打招呼)他们是怎样打招呼的?(互相问你好!你早)2、师：当你来到学校门口，你和同学们互相问：“你好!”“你早!”这时你的心情怎样?(舒服、亲切、高兴……)3、师：我们不仅要在学校里做文明人，时时处处都要讲文明、懂礼貌。
(1)出示在火车上的图片：想一想：人们之间是怎样打招呼、问好的?找一找他们都使用了哪些礼貌用语?(您好、你好、再见)(2)遇见邻居(阿姨您好!)(3)看见同学(小明你好、小军你好)(4)客人来了(爷爷您好、小华你好，您请进)(5)熟人相遇(小朋友握手问好)(6)见到参观的客人(鞠躬问客人，您好)(7)见到老师：(鞠躬问老师：老师您好)球借给我玩一会儿，好吗?好吧，谢谢你，不客气。
对不起，我不是故意的，没关系，咱俩一起玩球吧。
师说：小狗、小猫都是有礼貌的还孩子。
那如果你得到别人的帮助或不小心碰了同学，你该说什么?我说“谢谢你!”我说“不客气!”你懂得感谢，我愿帮助你，我说“对不起。
小学《“讲文明,习礼仪”》主题班会精品课件
文明交往串串词
小学生 会使用 帮残疾 要诚实 捡东西 不挑吃 爱整洁 不旷课 要做到 文明语 乐助人 不说谎 要上交 不挑穿 常洗澡 不迟到 孝父母 遇外宾 不打架 损公物 借东西 惜粮食 勤刷牙 对老师 遵教导 要知礼 不骂人 要赔偿 要归还 节水电 习惯好 有礼貌
文明交往串串词
懂文明，讲礼仪，全校师生同做起。
讲卫生，多洗澡，在家勤劳把衣洗。 手脚麻利精神好，自己好好扮自己； 干净整洁不邋遢，神清气爽好神气； 干干净净上学去 ，清爽孩子人人喜。
干净小学生二
清晨起床莫延迟，梳洗整洁用早餐；
衣着洁净又大方，学习用品细查看； 告别父母上学去，遵守交规讲安全； 遇到师长有礼貌，按时到校不贪玩。
举止礼仪
文明交往
升国旗，应敬礼，高唱国歌要肃立。 待客人，要热情，举止文明衣得体。 讲友善，懂宽容，明理诚信树新风。
文明交往串串词
学习争先虽重要，
文明礼貌也要好。 学校规定都遵守， 见到老师有礼貌。 同学之间相友爱， 友谊小手牵的牢。 爱护公物放心上， 树立新风我做到。
文明交往串串词
同学间、要和气，就像姐妹与兄弟；
文明在哪里， 从我来做起。 人人都来讲文明。 这个世 界更美丽。 文明在哪里？ 我来告诉你。 文明就在你身边， 在你生 活里。 万涓成水， 点点滴滴。 润 物无声， 春风化雨。 文明在哪里，从我来做起。 人人都来讲文明。 这个世 界更美丽。
正衣冠
干净小学生一
小学生、要自理，学会自己管自己；
遇到难题大家帮，有了困难齐出力。 损人事、要制止，利己行为非小事； 团结互助最光荣，损人利己最可耻。
尊师礼仪
升旗礼仪
星期一
《讲文明,知礼仪》主题班会++教案
《讲文明，知礼仪》主题班会教案一、教学目标1. 让学生理解文明的含义，认识到文明行为在日常生活中的重要性。
2. 让学生掌握基本的礼仪知识，提高自身的文明素养。
4. 增强学生的团队协作意识，营造和谐校园氛围。
二、教学内容1. 文明的定义与重要性2. 基本礼仪知识介绍3. 文明行为在校园生活中的体现4. 社会公德与个人修养5. 团队协作与和谐校园建设三、教学方法1. 讲座法：讲解文明与礼仪的基本概念和重要性。
2. 案例分析法：通过典型案例，引导学生分析文明行为与不文明行为的差异。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在日常生活中践行文明礼仪，促进团队协作。
4. 情景模拟法：设置情景，让学生参与表演，加深对文明礼仪的理解。
四、教学步骤1. 导入：播放一段关于文明礼仪的短片，引发学生对主题的兴趣。
2. 讲解：讲解文明与礼仪的基本概念，阐述其在日常生活中的重要性。
3. 案例分析：分享一些文明礼仪的正面案例和反面案例，引导学生进行分析。
4. 小组讨论：分成小组，讨论如何在校园生活中践行文明礼仪，每个小组分享讨论成果。
5. 情景模拟：设置情景，让学生参与表演，展示文明礼仪的具体做法。
7. 课后作业：布置一道关于文明礼仪的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估他们对文明礼仪的理解和认同程度。
2. 小组讨论成果：评估学生在小组讨论中的表现，以及对文明礼仪的思考和践行。
3. 情景模拟表演：评价学生在情景模拟中的表现，以及他们对文明礼仪的实际运用能力。
4. 课后作业完成情况：检查学生对课后作业的完成情况，了解他们是否能在实际生活中践行文明礼仪。
六、教学资源1. 案例素材：收集一些文明礼仪的正面案例和反面案例。
2. 视频资料：寻找关于文明礼仪的短视频。
3. 情景剧本：编写或寻找适合表演的情景剧本。
4. 作业模板：设计一份关于文明礼仪的课后作业模板。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解和掌握文明礼仪的基本知识，认识到文明行为在日常生活中的重要性。
知礼仪讲文明主题班会教案（精选15篇）
知礼仪讲文明主题班会教案知礼仪讲文明主题班会教案（精选15篇）知礼仪讲文明主题班会教案篇1活动时间：4月7日活动地点：教室活动主题：文明礼仪伴我行活动目的：1、通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，增强爱国情感，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感。
2、让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得礼仪对于每个学生成长的重要性。
活动过程：一、活动导入班主任：中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的少年儿童，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！现在我宣布：《文明礼仪伴我行》主题班会现在开始。
二、活动开始介绍文明礼仪知识：1、交往礼仪（1）不要言而无信（2）不要恶语伤人（3）及时沟通，消除彼此矛盾。
（4）不要随便发怒。
（5）不要叫人外号。
2、交谈礼仪介绍交谈惯用语3、文明礼仪我们要规范自己的言行，更加注重文明礼仪。
我们的文明礼仪从校园做起，校园文明礼仪从我做起。
校园文明礼仪是要求广大师生共同遵守的最基本的道德规范良好的礼仪，有利提高自身的修养，改善人际关系，净化校园风气。
三、交流感受和想法。
活动总结希望同学们能做一个讲文明，讲礼貌的中学生，让文明礼貌之花在我们班级长盛不衰。
知礼仪讲文明主题班会教案篇2一、活动目的：通过本次德育活动，使学生认识到文明礼仪就在我们身边，体会文明礼貌用语的重要性。
在日常生活中正确运用礼貌用语，培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，从每时每刻做起，努力提高本身的文明、礼仪修养，做一个新世纪讲文明的中学生。
二、活动准备：1、召集班委讨论、决定班会程序，构思班会主题、内容，确定主持人。
2、根据班会内容确定班会骨干同学。
3、排练节目。
4、设计主题班会课件。
三、活动过程：（一）主持人致辞华夏大地，礼仪之邦，几千年源源流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。
文明礼仪道德讲堂教案_文明礼仪主题教育教案
文明礼仪道德讲堂教案_文明礼仪主题教育教案文明礼仪道德讲堂教案中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的青少年，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼仪的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播!礼仪修养是现代人必需具备的基本素质之一。
作为中学生，我们更有必要争做文明标兵，投身于实践中——说文明话，办文明事，做文明人!文明礼仪的实质文明礼仪就是律己、敬人的一种为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。
文明礼仪，对一个社会来说，是一种文化，是一个国家社会程度、道德风尚和生活习惯的集中反映;对一个人来说，是一个人的个性气质、道德水平、文化修养、审美情趣和交际能力等的外在表现，是人际交往的通行证，也可以说礼仪是一个人的最基本素质之一。
听歌曲——《文明在哪里》什么是文明?可以毫不夸张地说，生活中最主要的是文明礼貌，它比最高的智慧、一切的学识都重要。
我们共同生活在社会主义的大家庭中，文明礼貌地处事待人。
讲一个文明故事(礼仪故事大比拼)请你说说那些曾经感动过我们的......那些发生在我们生活中最普通的...... 孔融让梨、程门立雪、三顾茅庐、将相和诵经典往而不来，非礼也，来而不往，亦非礼也。
---《礼记》勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
---《三国志》礼尚往来。
往而不来，非礼也，来而不往，亦非礼也。
解释是：礼仪重上你来我往，我对你有礼你却不对我有礼，这不符合礼仪的规范的;你对我礼仪有加我却没对你有礼，这也是不符合礼仪的规范的。
人有礼而安，无礼而危。
礼仪重视相互交往，只去不来，不合乎礼仪;只来不去，也不合乎礼仪，人有礼就能相安，无礼就会遇到危险，中国传统文化重视礼仪，而礼仪的一大堆准则是礼尚往来。
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
解释是，不要认为坏事较小就去做，不要认为好事较小就不去做。
这句话讲的是做人的道理，恶，即使是小恶也不能去做;善，即使是小善也必须要做。
这是刘备去世前给其子刘禅的遗诏中的话，原句为：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
讲文明懂礼貌的教案(优秀2篇)
讲文明懂礼貌的教案（优秀2篇）讲文明懂礼貌的教案篇一一、学情分析父母是孩子学习生活中非常重要的角色，每天为孩子做许多事。
但是现代家庭的孩子并不缺乏父母长辈的关爱，很多孩子都不了解中国的`传统文化。
很少有孩子会思考该什么是传统文化，如何热爱自己的祖国。
因此本课程从展示有关传统文化资料和社会主义核心价值观的核心内容入手，激发对伟大祖国的挚爱之情。
二、教学目标根据《品德与社会课程标准》本课的学习目标是：1、通过文明礼仪班会课，使学生对文明礼仪有更明确的认识，体会到文明的重要性。
2、培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养。
3、人人争做讲文明，讲礼貌的好学生。
三、教学重点和难点重点：展示有关传统文化资料和社会主义核心价值观的核心内容。
难点：激发对伟大祖国的挚爱之情。
四、教法与学法品德与社会课程倡导以学生的生活为基础，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，爱国情感和保护祖国传统文化的意识。
五、课程准备1、收集礼貌用语和平时这方面做得好的典型事例。
2、搜集文明礼貌儿歌、歌曲。
3、布置中队长组织各小队队员排练有关讲文明、讲礼貌方面的节目。
六、内容形式小品表演、儿歌、讲故事、歌曲等。
七、教学过程：一、谈话导入、引出课题。
主持人甲：我们是祖国的小雏鹰，主持人乙：文明之花在心中开放。
主持人甲：我们是21世纪的主人，主持人乙：我们要做21世纪文明的人。
主持人甲：做文明的人要有良好的行为，主持人乙：做文明的人要有良好的习惯。
主持人甲：做到这些，需要克服许多困难，主持人乙：做到这些，养成教育是关键。
二、从身边的小事，寻找什么是文明的答案。
主持人甲：下面先请大家欣赏小品“一张废纸”。
主持人乙：这个小品故事就发生在我们身边，希望同学们在笑过以后，能用实际行动给“文明”一个完美的答案。
主持人甲：讲文明是我们随时随地可以做的，同学们，请看相声“卫生小标兵”。
主持人乙：谢谢同学们的表演，无论在家里还是在学校，我们都应该象他们一样讲文明，懂礼貌。
讲文明懂礼貌教案范文（通用7篇）
讲文明懂礼貌教案讲文明懂礼貌教案范文（通用7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的讲文明懂礼貌教案范文（通用7篇），欢迎大家分享。
讲文明懂礼貌教案1班会目的：1、通过本次德育活动课，提高学生的文明礼仪的认识。
2、通过灵活多样的形式，使学生反省自身的不足，找差距、思改进，达到自我教育的目的。
3、促使学生从自我做起，从现在做起，从点滴的小事做起，努力提高自身的文明修养，作一个“德、智、体、美、劳”全面发展的合格人才。
班会过程：1、主持人：礼仪是人类为维系社会正常生活的道德规范，它就在我们身边。
2、小品-------“新西游记”。
3、对比表演(正反)△公共汽车上△学生食堂前△上学路上4、主持人：通过对比，我们就不难发现，文明礼仪可以化解人与人之间的误解、怨气，可以让我们的生活更加和谐。
5、小品------车站上6、小合唱7、同学之间-------要有礼貌，不讽刺挖苦8、舞蹈9、老师总结发言：同学们，希望今天的主题班会能使大家受到启迪，更希望大家向不文明的行为告别，用文明礼仪规范自己的言行，真正做到“学礼仪、用礼仪，要重言，更重行，文明礼仪伴我行!”10、主持人：主题班会结束。
讲文明懂礼貌教案2一、活动目的：1、使学生懂得讲文明、讲礼貌是小学生必须遵守的日常行为规范。
2、培养学生讲文明、讲礼貌的好品质。
3、使学生从身边的小事做起，做一个讲文明礼貌的好孩子。
二、活动准备：1、搜集关于文明礼貌的知识和名言。
三、活动过程：导入：春风吹，阳光照，语言美，行为美，尊师长,敬父母，友同学，爱朋友。
让我们从小讲文明，讲礼貌，五年级（1)班《懂礼貌，讲文明》主题班会现在开始。
请各小队长讲讲文明礼貌的方面的内容。
1、举止言谈讲文明2、人人文明讲卫生3、不让陋习漫天行4、礼仪学校文明情5、争做文明小主人四、欣赏小品《礼貌待客》讲文明懂礼貌教案3活动目的1、使学生懂得讲文明、讲礼貌是小学生必须养成的行为规范。
德育活动课教案设计讲文明
德育活动课教案《讲文明》教师：XX活动目标：1、知道哪些行为是文明礼仪的表现。
2、能区分文明与不文明，对不文明现象说出自己的看法。
3、争做一个讲文明懂礼貌的小学生。
活动过程：师：各位同学，我们华夏大地，是礼仪之邦，几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。
时至今日，我们在衡量一个人的气质，德行的时候，仍以那些细节作为考核的重要参数。
今天，我们不能再让自己做个静止的旁观者，让我们共同参与—文明人从点滴做起。
（一）中国有礼仪之邦的美称，学习礼仪，做文明的小学生。
学习文明礼仪歌。
①升降国旗，奏唱国歌时肃立行礼②与人相处，语言文明，友善宽容，明礼诚信③公共场合，轻声交谈，举止文雅，着装得体④孝敬父母，尊敬师长，乐于助人⑤乘车购物，不拥不挤，座位让给有困难的人⑥行车走路，遵守交通规则⑦保护环境，垃圾废物不乱扔，绿地草坪不践踏⑧爱护公用设施，节约公用资源，遵守公共秩序⑨社会交往、热情、友好、大方⑩情趣健康，远离不利于身心健康的场所。
（二）文明用语不离口1、我们知道了礼仪对于我们小学生来说很重要，大家来看这位同学错在哪里了？（学生表演小品：我错在哪里了？）2、谈吐很能反映一个人的文化教养。
作为文化人、文明人，谈吐时除了要内容高雅，有文化内涵，还要区分场合、注意分寸、言辞得体。
讲文明，有礼貌，是中华民族的传统美德。
要树立一个人的美好形象，首先要做到说话文明，那么，现代文明礼貌用语又有什么讲究呢？下面请听：《日常文明用语介绍》3、人与人之间相处时难免有磕磕碰碰，犯错之后的一声“对不起”就能使对方的怒气烟消云散，不然会产生意想不到的后果。
请看我们班同学对文明用语的体会：诗朗诵《神奇的字》：你知道吗,你知道吗?亲爱的小朋友,世界上有些字万分神奇,只要你和它们交上朋友,你的生活就会变得很美丽.假如你在大街上碰倒了一个小姑娘,她会立刻大声哭泣.只要你在她的耳边说出那些神奇的字,小姑娘会微笑着从地上爬起.假如你在公共场所挤撞了人,你试试把这些神奇的字说出口去;叔叔们会立刻回答: 哎!不要紧,不要紧.阿姨们会立刻回答: 哦!没关系,没关系.你不相信,你不相信吗?小朋友,看,你的眼里充满了猜疑.其实它们是几个普通的字,它们是: 请, 谢谢, 对不起.如果说时再带上可爱的微笑,那人们就会变得十分亲密!!请, 请, 请!谢谢, 谢谢----,对不起, 对---不---起!!（三）活动总结：古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
德育主题班会 《讲文明 懂礼貌》PPT班会课件
2
3
尊敬老师，见到老师要问好， 进教师办公室要喊“报告”， 不乱动老师桌上的物品。
举止得体，礼貌待人，不 说脏话，校园内应说普通 话。
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6
诚实守信，做事待人要真诚公正。
有积极健康的心态，乐观向上的情绪， 对人对事怀有一颗宽容的心、关爱的 心。
任何场所不抽烟、不喝酒，对 违犯者要坚决举报和制止
5
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校园内要保持“安静、干净、 有序”。
自觉维护校园内的清洁卫 生，不乱丢废弃物，不随 地吐痰。对乱丢乱吐现象 要坚决制止。
第十四页，共十九页。
优化校园人际规范
1
有积极健康的心态，乐观向上 的情绪，对人对事怀有一颗宽 容的心、关爱的心。
单击4添加文字
5、课间要文明休息， 不要在教学楼道嬉戏、 哄闹或打球
第十三页，共十九页。
优化校园生活规范
1
ห้องสมุดไป่ตู้
2
3
发式和服饰符合中学生的要求，仪表端 正和讲究个人卫生，体现中职生良好的 风貌。
单击添加文字
4
不逃操、不破坏公物、不乱扔垃
圾，对违犯《中学生日常行为 规范》的不良行为要坚决举 报和制止。
自觉维护校园内的清洁卫生，不 乱丢废弃物，不随地吐痰。对乱 丢乱吐现象要坚决制止。
学 生 不 文 明 行 为
第十七页，共十九页。
宣誓
向不文明、不和谐、
不友爱、不卫生现象宣战，
争做文明学生，创建和谐校园！
第十八页，共十九页。
班民“六不”规范
不随地吐痰； 不损坏公物； 不乱倒垃圾； 不乱停车辆； 不挤占楼道； 不乱穿马路。
讲文明懂礼貌礼仪教案(
讲文明懂礼貌礼仪教案(一、教学内容二、教学目标1. 让学生认识到讲文明、懂礼貌是中华民族的传统美德，是做人的基本品质。
2. 使学生掌握基本的礼貌用语和礼仪，能够在日常生活中运用。
三、教学难点与重点教学重点：使学生掌握基本的礼貌用语和礼仪，认识到讲文明、懂礼貌的重要性。
四、教具与学具准备教具：课件、挂图、卡片、视频等。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入新课通过讲述一个发生在校园里的不文明现象，引发学生对讲文明、懂礼貌的思考。
2. 新课讲解（1）什么是文明礼貌？（2）为什么要讲文明、懂礼貌？（3）如何做到讲文明、懂礼貌？3. 实践情景引入播放一个关于文明礼貌的小视频，让学生观察并分析视频中的优点和不足。
4. 例题讲解举例说明在不同场景下如何使用礼貌用语和礼仪。
5. 随堂练习让学生分组讨论，列举生活中常见的文明礼貌行为，并进行角色扮演。
六、板书设计1. 讲文明懂礼貌2. 主要内容：（1）文明礼貌的定义（2）为什么要讲文明、懂礼貌（3）如何做到讲文明、懂礼貌（4）常见的礼貌用语和礼仪七、作业设计1. 作业题目：（1）列举你在生活中遇到的文明礼貌行为，至少三个。
（2）思考并描述一次你亲身经历的文明礼貌事件。
2. 答案：（1）示例：在公共汽车上给老人让座、主动帮助同学解决问题、见到老师主动问好等。
（2）学生根据自己的实际经历进行描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，了解学生在课堂上的参与度和掌握程度。
重点和难点解析1. 教学目标中的“让学生认识到讲文明、懂礼貌是中华民族的传统美德，是做人的基本品质。
”3. 实践情景引入：“播放一个关于文明礼貌的小视频，让学生观察并分析视频中的优点和不足。
”4. 作业设计：“列举你在生活中遇到的文明礼貌行为，至少三个。
”一、教学目标中的重点讲文明、懂礼貌是中华民族的传统美德，这是学生需要树立的基本价值观。
在教学过程中，应通过生动的例子、故事和名言警句，让学生深刻理解这一价值观的重要性。
讲文明懂礼貌的教案(精选3篇)
讲文明懂礼貌的教案（精选3篇）讲文明懂礼貌的教案篇一一、活动目的：1、通过本次活动课，使学生认识到文明礼仪就在我们的身边，体会文明礼貌用语的重要性，在日常生活中会正确运用文明用语。
2、通过活动使校园里呈现出一派祥和的气氛，到处可见文明用语，使文明礼仪教育见效。
3、培养学生从现在做起，从一点一滴做起，努力提高自己的文明礼仪修养，做一个讲文明懂礼貌的好孩子。
二、活动准备：1、收集有关校园礼仪的歌曲2、文明礼仪朗诵等。
三、活动重点：通过活动希望学生能把校园礼仪的一些规范运用到生活学习中。
四、活动过程：(一)活动导入也许你可能天生是一位公主。
但是你必须经过学习方可成为一位女士。
——英国女王致孙女解释：文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。
没有了文明，就没有了基本的道德底线。
千学万学学做真人，说的就是学习应先学做人，学做文明人，学做社会人。
尽管我们已经是中学生了，尽管我们每一个人都觉得我们是社会中的文明人。
然而，一些不文明，不和谐的现象却还是在我们身边时有发生。
(同学讨论，主持人发表意见。
)主持人1：是啊，从生下来就得到了父母的教育，从入学后得到了老师的教育。
我们都应该懂得课堂上的文明礼仪，学到许多有关文明礼仪的知识。
主持人2：那么，究竟怎样才算是讲文明，重礼仪呢？主持人1：我可是听说我们班的同学有许多在课上和课下的不文明行为。
(二)寻找不文明现象1;随意丢掉生活垃圾：饭菜乱扔、食品袋满地都是等等。
2;口中蹦出的字眼(脏话)与自己年龄身份形成了极大的反差。
3：自习课时随意走动、我行我素。
4：上课东张西望、交头接耳，无视老师的警告。
5：课下或路上见到老师不打招呼。
6：同学间产生摩擦就打架斗殴7：垃圾桶就在旁边，可是随意扔垃圾的人还是大有人在。
这也是一种视而不见的现象。
等等；可能看到这现象大家都不陌生，当我们与人相处的时候，总埋怨别人的“不拘小节”，而我们需要某些东西的时候，往往自己又懒得去理会那些“小节”了。
学礼仪讲文明(德育课)08.2(精)
学礼仪讲文明一、活动目的:学生通过关于礼仪基本理论的学习和一定的礼仪实训,了解礼仪在日常生活和工作中的重要性,掌握礼仪的基本要领,并能把礼仪规范运用于实际的学习和工作中去。
二、活动形式:老师讲述、案例分析、学生训练三、活动时间:四、主持人:班主任五、活动准备和要求1、班主任先领会我校各项礼仪规范的有关规定2、班主任先了解礼仪的重要性3、班主任在上课前先收集一些关于礼仪的案例以便说服学生学习礼仪4、在课堂上要理论与实训相结合,才能达到效果六、活动过程:理论讲解与实训相结合(一案例引入:1、礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范,它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成,并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。
对一个人来说,礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现,对一个社会来说,礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。
重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。
礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。
从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等;从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。
在人际交往过程中的行为规范称为礼节,礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。
加强道德实践应注意礼仪,使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往,告别不文明的言行。
学校,作为教书育人的专门场所,礼仪教育是德育、美育的重要内容。
学生是学校工作的主体,因此,学生应具有的礼仪常识是学校礼仪教育重要的一部分。
学生在课堂上,在活动中,在与教师和同学相处过程中都要遵守一定的礼仪。
2、案例:出国了,你就是中国的形象大使这些年,富起来的中国人出国旅游的越来越多了,其中有些人把一些不文明的习惯带到了国外。
据说,这些不证明习惯有“基本版”和“升级版”。
“基本版”陋习表现在公共场合大声喧哗、不守秩序不排队、不良的卫生习惯、不爱护环境和公共设施等。
文明礼仪德育实践课
文明礼仪德育实践课文明礼仪，就像阳光一样温暖着我们的生活呀！它可不是什么高深莫测的东西，而是实实在在存在于我们日常的一举一动、一言一行中呢。
你看哈，在学校里，和同学们友好相处，不争吵打闹，这就是文明礼仪呀。
见到老师问声好，这小小的举动，却能让老师心里暖暖的。
还有啊，在课堂上认真听讲，不随意打断老师讲课，这也是对老师的尊重，是文明礼仪的体现呢。
再想想在公共场合，不大声喧哗，不插队，这能让大家都感觉舒服自在。
上公交车时，给老人、孕妇让个座，这多暖心呀。
就好像是给别人送上了一份小小的温暖礼物。
文明礼仪还体现在我们的家庭中呢。
对爸爸妈妈有礼貌，不顶嘴，帮着做些力所能及的家务，这也是一种美德呀。
家里来客人了，热情地打招呼、招待，让客人感受到家的温暖，这多棒呀。
这让我想起了一件小事。
有一次我去朋友家玩，一进门就大大咧咧地往沙发上一躺，也没跟朋友的爸爸妈妈打招呼。
后来我才意识到，哎呀，我这行为多没礼貌呀。
从那以后，我每次去别人家都会先礼貌地打招呼，这看似小小的改变，却让我感觉自己变得更懂事了呢。
其实，文明礼仪就像一面镜子，能照出我们的修养和素质。
一个有礼貌的人，走到哪里都会受欢迎，就像春天里绽放的花朵，让人忍不住想要靠近。
而一个没有礼貌的人，就像一只浑身是刺的刺猬，会让人敬而远之。
我们中华民族可是有着悠久文明礼仪传统的呀。
老祖宗留下来的这些好东西，我们可不能丢了。
我们要把文明礼仪传承下去，让它像星星之火一样，在我们每个人的心中燃烧起来。
大家想想，如果每个人都能做到讲文明、懂礼仪，那我们的社会该是多么和谐、美好呀。
就像一个温暖的大家庭，大家相互关心、相互尊重、相互帮助。
这难道不是我们都向往的生活吗？所以呀，让我们从现在开始，从身边的小事做起，把文明礼仪融入到我们的生活中。
让我们一起做一个文明有礼的好孩子、好学生、好公民，让文明礼仪之花开遍每一个角落！难道我们不应该这样去做吗？原创不易，请尊重原创，谢谢!。
讲文明懂礼仪教案(精选7篇)
讲文明懂礼仪教案（精选7篇）讲文明懂礼仪教案一、教育目的通过这次班会，让《小学生行为规范》能够在学生中得到更好的贯彻落实，真正用规范来指导学生平时的言行。
二、活动简介抓住学生学习行为规范为中心，通过竞赛，抢答，讨论，表演小品等多种形式，陶冶学生的文明品格。
三、活动过程1、主持人引入主持甲：同学们老师们，大家好，“讲规范，守纪律主题班会”就要开始了。
主持乙：甲，这次主题班会内容是什么呢?主持甲：这次的主题班会是一个有关行为规范的班会。
你知道什么是行为规范吗?主持乙：当然知道，我们经常学习“小学生日常行为规范”、学校规章制度呢。
主持甲：那么我相信你对行为规范一定相当了解，这样吧，这次的班会，我们就举行一个知识竞赛，看谁对行为规范知道得最多。
主持乙：好主意。
大家说好不好?请大家遵守竞赛规则，积极举手发言，答对的话你就能为你们小组争得分数，到班会最后，让我们看看谁是冠军。
行为规范知识竞赛题一、简答题1、行为规范共分四大部分?2、上下课时同学们应如何做?3、我校的校风是什么?4、我校的学风是什么?5、我校的教风是什么?6、说出五种文明用语7、降国旗，奏唱国歌的时候，我们应该怎样，老师应该怎样?二、判断题1、我们可以配戴首饰，披头散发。
(F)2、我们要生活俭朴，不乱花钱。
(T)3、我们应配带好胸卡，红领巾，如遗失，需要及时补办。
(T)4、我们可以因有事而不请假，随便旷课。
(F)5、参加各种活动时，要准时，不能吃零食。
(T)6、不把校外人带进校内，也不闯进外校去游玩，吵闹。
(T)7、观看电影表演时，可以说话，随便走动。
(F)三、自由发言请举例说明或者以表演的方式表现出良好的行为及不好的行为。
四、讨论题只有拥有了良好的行为习惯才能使我们将来生活和学习获得更多的收获。
大家同意吗?(同意)，那么请种小组讨论，并举例说明，良好的行为对我们的学习生活的影响以及不良的行为习惯对我们的学习生活的影响2、总结主持乙：飞速发展的世界，作为担负着振兴中华使命的年轻公民，需要我们既能继承民族的优良文化传统，又能在开放的环境中形成现代国际意识。
《讲文明,知礼仪》主题班会++教案
《讲文明，知礼仪》主题班会教案一、教学目标：1. 让学生理解文明和礼仪的含义，认识到讲文明、知礼仪的重要性。
3. 引导学生在生活中践行文明礼仪，营造和谐校园氛围。
二、教学内容：1. 文明与礼仪的定义与内涵2. 文明礼仪的重要性3. 日常生活中的文明礼仪规范4. 文明礼仪在不同场合的运用5. 文明礼仪的实践与感悟三、教学方法：1. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对文明礼仪的认识和体会。
2. 案例分析法：通过典型事例，让学生了解文明礼仪在实际生活中的重要性。
3. 角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟实践文明礼仪。
4. 反思日志法：鼓励学生记录自己的文明礼仪实践过程，进行自我反思。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是文明，什么是礼仪。
2. 讲解：详细讲解文明与礼仪的定义、内涵和重要性。
3. 案例分享：分析典型事例，让学生了解文明礼仪在实际生活中的作用。
4. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟实践文明礼仪。
5. 讨论交流：引导学生分组讨论，分享自己的感悟和体会。
6. 总结提升：总结本次班会的要点，鼓励学生在日常生活中践行文明礼仪。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 学生理解度：通过提问、测试等方式了解学生对文明礼仪知识的掌握程度。
3. 学生实践度：观察学生在日常生活中的文明礼仪表现，了解实践效果。
4. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断优化教学内容和方法。
六、教学准备：1. 准备相关PPT课件，展示文明礼仪的知识点。
2. 收集典型的文明礼仪案例，用于课堂分享。
3. 准备角色扮演的场景和道具，方便学生模拟实践。
4. 制定反思日志的模板，引导学生记录自己的文明礼仪实践。
七、教学资源：1. PPT课件：展示文明礼仪的知识点和案例。
2. 视频资源：播放关于文明礼仪的宣传片或教育视频。
3. 道具：用于角色扮演的场景道具。
4. 反思日志模板：供学生记录自己的文明礼仪实践。
中班德育教案：讲文明、懂礼貌
中班德育教案：讲文明、懂礼貌
一、活动目标：
1、能知道在哪些情况下要使用“请，谢谢，对不起”，奠定团体中互动的基本礼节。
2、体会更丰富的感情分化，建立积极和谐的个性。
二、活动准备：图片，卡片
三、活动过程：
1、引导者先和幼儿讨论在生活中许多的礼节，如早上到幼儿园问候老师，与幼儿打招呼，道早安，拿东西时用双手接，并会说谢谢，不小心撞到别人时要说对不起，拿东西给别人时，要说请，放学回家时会和老师、幼儿道别说再见等。
2、接下来，引导者可以发问，让幼儿来回答，如踩到别人时要说什么，幼儿就回答“对不起”，以此方式来练习生活中常用的礼节及礼貌用语，同时在这一周内提醒幼儿要注意礼貌。
注意事项：除了课程上的教学外，引导者应和幼儿将这些礼节融入日常生活中。
小提示：幼儿最记得或常用的词汇可能较少的原因是因为不知道在何种情况下要用什么礼貌用语，因此讨论时知道，实际上不会使用，因此需加强日常生活练习。
活动结束：小朋友们一起交谈讨论。
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学礼仪讲文明一、活动目的:学生通过关于礼仪基本理论的学习和一定的礼仪实训,了解礼仪在日常生活和工作中的重要性,掌握礼仪的基本要领,并能把礼仪规范运用于实际的学习和工作中去。
二、活动形式:老师讲述、案例分析、学生训练三、活动时间:四、主持人:班主任五、活动准备和要求1、班主任先领会我校各项礼仪规范的有关规定2、班主任先了解礼仪的重要性3、班主任在上课前先收集一些关于礼仪的案例以便说服学生学习礼仪4、在课堂上要理论与实训相结合,才能达到效果六、活动过程:理论讲解与实训相结合(一案例引入:1、礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范,它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成,并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。
对一个人来说,礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现,对一个社会来说,礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。
重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。
礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。
从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等;从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。
在人际交往过程中的行为规范称为礼节,礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。
加强道德实践应注意礼仪,使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往,告别不文明的言行。
学校,作为教书育人的专门场所,礼仪教育是德育、美育的重要内容。
学生是学校工作的主体,因此,学生应具有的礼仪常识是学校礼仪教育重要的一部分。
学生在课堂上,在活动中,在与教师和同学相处过程中都要遵守一定的礼仪。
2、案例:出国了,你就是中国的形象大使这些年,富起来的中国人出国旅游的越来越多了,其中有些人把一些不文明的习惯带到了国外。
据说,这些不证明习惯有“基本版”和“升级版”。
“基本版”陋习表现在公共场合大声喧哗、不守秩序不排队、不良的卫生习惯、不爱护环境和公共设施等。
还有“升级版”陋习,多表现在那些出国做生意的人身上,诸如不讲信用,信口开河,说话不算数,互相拆台不团结等等。
之所以称其为“升级版”陋习,是因为这些行为习惯,已涉及到国民素质的问题了。
针对“基本版”陋习,这些年外国人有了一个特别的反应,这便是特有的中文提示牌。
比如:“请勿随地吐痰”、“请勿随地扔垃圾”、“请勿大声喧哗”等等。
据说,在有的公共厕所,入厕前可见中文、日文、英文的男、女厕标志,但在入厕解决问题后,墙壁上只有中文版的“请随手冲洗保持清洁”的字样。
面对这样的中文提示牌,我们感觉到的不是普及汉语的自豪和骄傲,而是脸上一阵紧一阵的灼热发烧感。
一个的行为习惯,折射了他的品格、志趣、情操等。
或许,某一位国人的特有陋习,并不足以引发外国人对我们整个民族、整个国家的负面评价。
但当这些陋习在越来越多的出国人员身上出现,而且“陋习”与“中国人”之间形成了对应关系,那么,这种负面评价就可能在他们的大脑中扎下根来,从而在他们与中国人打交道、共事,乃至做决策的过程中,产生对我们不利的影响。
不难设想,当外国人看到《今日美国》用“中国游客的不雅行为恶名远扬”作题,来提醒其他旅游者“在出国的时候要避开来自中国大陆游客”的新闻报道的时候,他们会怎么看中国人呢?用现代的眼光来看,到了国外,每个人在相当程度上都代表了他所在国家的形象。
虽然国家形象总是由不同的影响因子组成,但国民形象是其中重要的组成部分,更是一个国家的“软实力”。
而国民形象都是由一个个具体的人的形象构成的,在一个外国人眼里,这个具体的人的一言一行,在很大程度上影响甚至改变着他对其他国民形象的看法。
比如,你先前对某个国家的印象不好,但当你与这个国家的国民打交道时,他们的表现都赢得了你发自内心的尊重,那么你就会修正你先前的看法。
反之亦然。
出国了,你就是国家的“形象大使”。
不要以为,你就代表你个人,你承受不了国家形象之重。
当我们以文明的、有教养的形象和气质出现在外国人面前,尊重他们的风俗和习惯,我们才会赢得应有的尊重。
人们常说,爱国情浓时,多在国门外。
这种爱国情怀不是虚幻的,而是要贯注在人们的行动中。
诚如此,我们不妨从端正自己的行为习惯做起,当好国家的“形象大使”。
我们希望这种改变,不是应一时之急,而应当发自内心,是对一些人的陋习进行深刻反思后的清醒、自发的行动!3、案例2:不拘小节的人 (1956电影故事梗概(网络下载讽刺作家李少白要去某市做有关讽刺文学的报告。
在火车上,他只图个人舒服,首先伸腿将小商贩绊倒,将糖果撒了一地,后又一人占俩人位子睡觉,引起一阵不必要的纠纷。
下车后当地文联的赵主任和秘书小黄赶到车站来接他,老友重逢非常高兴。
高谈阔论之余,李少白把吃剩下的水果皮随意往马路上丢,恰恰丢在了与他只是书信联系的女朋友敏英身上,又引起第二次风波。
他们在湖上饭店吃饭过程中,李少白又随意将水泼到了一只游船上,遭到指责。
敏英为了招待未曾见过面的李少白而未接到李少白打来的电话。
李少白又被老朋友领着去逛公园。
李少白掐花送给赵主任,被花匠抓住并被罚款。
不多时,李少白独自来到亭子底下,信手将自己的名字刻在亭柱上,等着他的是加重罚款。
他们三人又来到图书馆,李少白不顾周围阅览的人大声喧哗,抽烟时又将书烧着,遭到众人的责备。
到了晚上,三人又来到剧院看戏,敏英和图书馆的周大姐也一同来看戏。
李少白只为自己能看清楚,坐在皮包上,妨碍别人看戏。
看着台上演出,台下李少白大发议论,周大姐终于忍不住与李少白争吵起来,使剧场秩序大乱。
李少白这一切违反公共道德的行为都被敏英看在眼里。
当李少白做完报告到敏英家登门拜访时,一切西洋镜全拆穿了。
敏英想不到自己幻想中的学者、爱人,竟是这样一个不讲公共道德的人。
李少白在敏英严词申斥下,汗流浃背,万分尴尬地走了。
以上讲述的内容及案例是说明关于开展礼仪活动的重要意义。
(二教师讲述及学生训练:1、课堂礼仪:遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。
(1上课要求:上课的铃声一响,学生应端坐在教室里,恭候老师上课,当教师宣布上课时,班长一声“起立”令下,全班应迅速肃立,向老师问好“老师好!”,待老师回礼“同学们好!请坐。
”,同时也微微鞠躬后,方可坐下。
学生应当准时到校上课,若因特殊情况迟到了,应先在教师门口喊声“报告”,得到教师允许后,方可进入教室。
学生训练一:班主任模仿课任老师,训练学生上课礼仪,反复5-10遍,待绝大部分学生能整齐完成即可。
学生训练二:由一两个学生扮演上课迟到者,要求其在门口喊声“报告”,得到班主任允许后才可回到座位。
(2上课听讲要求:在课堂上,要认真听老师讲解,注意力集中,独立思考,重要的内容应做好笔记。
当老师提问时,应该先举手,待老师点到你的名字时才可站起来回答,发言时,身体要立正,态度要落落大方,声音要清晰响亮,并且应当使用普通话。
上课时不能随意进出教室、做小动作、玩手机、接听手机、听音乐等。
学生训练:班主任在上礼仪讲解课时,可随机提一些问题(如:你觉得自己生活上有哪些好习惯?有哪些不良习惯等?让学生回答,要求学生举手,得到老师的许可后起立回答,在回答问题时要求学生站直,眼睛注视老师,声音响亮。
(3下课要求:听到下课铃响时,若老师还未宣布下课,学生应当安心听讲,不要忙着收拾书本,或把桌子弄得乒乓作响,这是对老师的不尊重。
下课时,当老师宣布“下课”时,班长一声“起立”令下,全体同学仍需立即起立,向老师道声:“再见!”,待老师回礼“同学们再见!”后方可解散。
学生训练:同上课礼仪。
2、仪表仪容:学生穿着的基本要求是:整洁、合体、朴素大方。
案例:形象是开路先锋五年前,玉峰毕业于中国一所名牌大学的经济系。
那时,他是一个雄心勃勃、充满抱负、追求独特个性的年轻人。
他崇拜电脑奇才比尔盖茨,模仿他不拘一格的休闲穿衣风格。
他相信,人的真正才能不在外表,而在大脑。
对那些为了求职而努力装扮自己的人,他嗤之以鼻。
他认为,真正惜才的现代化公司,决不会以外表来衡量一个人的价值与潜力。
如果一个公司在面试时以外表来决定一个人的取舍,那就根本不值得他为之效力。
他不仅穿着牛仔裤、T恤,还穿着一双早已落伍了的鸭舌口黑布鞋。
他认为,自己抗拒潮流又充满叛逆性格的独特装束,恰恰反映了自己与众不同的创造性思维和才能。
然而,他一次又一次去外企参加面试,却一次又一次以失败告终。
最后一次,他与同班同学被一家外企召去面试。
他的同学全副武装,西装革履、面容干净、发型利落,手中提个只放几页纸的公文皮包,看起来已经俨然是个成功者。
而他依旧是那套“潇洒”的“盖茨服”,外加“个性”的黑布鞋。
当他进入面试的会议室时,看到有五六个人,全都是西装正装。
他们让人感到不仅精明强干,而且气势逼人。
他那不修边幅休闲装,在这里显得格格不入。
巨大的压力和相形见绌的感觉,使他恨不得找个地缝钻进去。
他没有勇气再进行下去,主动放弃了这次面试的机会。
后来,他对同学说:“当时,我的自负和狂妄权都消失了。
我终于明白,我还不是比尔盖茨。
”对于绝大多数人来说,都无法与比尔盖茨相比。
他是一个超级品牌,他的名字已经成为超级成就代名词。
他的辉煌成就,他对世界的巨大贡献,决定了无论他穿什么、讲什么,几乎所有的人都能够接受他、尊敬他。
他是个传奇人物,衡量一般社会成功人士的形象标准已经无法适用于他。
“那些极其富有、成功和古怪的人,并不在乎自己留有人们的形象,但我们中的大部分人却不能不在乎外界如何看待我们。
”英国著名形象设计师戴安娜麦特说的这句话很客观。
其实,比尔盖茨也并非完全不注重自己的形象。
只要认真观察就会发现,他的形象也在与时俱进,日趋完善。
当微软公司被指控有垄断行为,他被迫出庭时,从没有一次穿着随便地出现在法庭上,而是严格遵守商业游戏的潜规则,用西装革履展示给世界一个可靠、可信的天才形象。
当他在北京演讲的时候,也没有一次穿着随便地出现在公众面前。
形象是一个人的开路先锋,常常可以决定一个人发展的定位与前景。
在实际工作与生活中,一个人只有展示出与期待职业相符合的形象,展示出成熟、可信、稳重的形象,才可能有更广阔的发展空间。
遵循中职生日常行为规范的要求,学生穿戴要整洁、合体、朴素大方。
提倡穿校服,头发干净整齐、男生不留长发、女生不烫发、不化妆、不佩戴首饰、不穿高跟鞋、经常洗澡,勤剪指甲勤洗头。
学生着装要注意以下几点:平时的穿着要求：（1）整洁，即整齐、清洁的意思。
服装应是平整洁净，扣子齐全，不能有开线的地方，内外衣都应勤洗勤换，外衣领袖口要保持清洁状态，内衣、内裤不能露出。
此外，对鞋袜要像对衣服一样重视，不能身上漂亮而鞋袜污脏。
（2）合体，尺寸大小符合自己的身体个头。
（3）朴素大方，穿着要符合学生身份，不追求名牌。
参加仪式活动着装要求：学生参加活动要按要求身着统一的校服、运动服等。
上体育课，学生不得穿牛仔裤、紧身短裤、超短裙等，男生不得光背打球，不敞胸露怀，不得戴有色眼镜。