11我与社会-黑龙江省哈尔滨市实验学校八年级道德与法治上册课件(共38张PPT)
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最新部编人教版道德与法治八年级上册《我与社会》优质教学课件
感受社会生活
一、我们可以通过那些方式了解社会生活
亲身感受、日常观察
社会实践、与人交流 利用网络媒体
电视 ……
感受社会生活
请同学们思考：
从小到大，伴随着年龄的增长， 我们对社会的感受有发生什么变化吗？
单一？ 枯燥？
丰富？ 有趣？
随着我们身体的成长、智力的发展、能力
的提高，我们的社会生活空间不断在延展，我 们对社会生活的感受也来越来越深。
感受社会
生活
2.参与社会生活的意义（3点）
1.1
我
与
3.个人与社会的关系（2点）
社 会 我们都是社
会的一员
4.三种主要的社会关系
你还有什么疑惑？
请与同伴交流！
小 结 与 思 考
这节课的学习你有 什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
总结点评 反思
同学们，这节课你们表现得都非常棒。 在以后的学习中，请相信你们是存在着巨 大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更 精彩吧。
鲁滨逊漂流记
鲁滨逊一生志在遨游四方，在一次 去非洲的路上遇到风暴，只身一人漂流 荒岛，开始与世隔绝的生活，最后生活
了28年2个月零19天，成功返回了家乡。 医治疟疾、驯养野羊、造独木舟……
讨论：鲁滨逊是真的与世隔绝了吗？
鲁滨逊漂流记
鲁滨逊在孤岛上生存了多年。 这期间，他的知识、技能、手中的 火枪等工具帮了他很大的忙，这些
结论：人不可能脱离社会生存和发展
思考：个人与社会究竟有什么关系呢？
请小组讨论，以图画的方式呈现出来，最 后请一个小组代表上台分享、讲解。
我们都是社会的一员
三、个人与社会的关系
1.个人是社会的有机组成部分
新部编版道德与法治八年级上册《我与社会》ppt课件全篇
本课小测
2.如果说社会是一张网，那么我们每个人都是( )
A.互不相干的个体
B
B.社会这张“大网”上的一个“结
C.社会这张“大网”上的一条线
D.社会中的一张“小网”
本课小测
3.中学生积极参与实践活动的意义有( )
①延展了社会生活空间
②对社会生活的感受变得丰富了，认识更深刻了 ③看到了社会的阴暗面，认识了社会的复杂
C
④培养了社会责任感
A.①②③
B.②③④
C.①②④ D.①②③④
本课小测
4.小涛是爷爷奶奶的孙子，爸爸奶妈的儿子，某中学八一班的学生，
班上的体育委员小丽的同桌，他和班上的小杨同住在小区的一幢楼里，
是小杨的邻居。小涛拥有多重身份表明( ) ①人的身份是通过社会关系确定的
A
②在不同的社会系中，我们具有不同的身份
探究与分享 说一说小华经历的这三件“大事”的感受。
成就感
由衷敬佩
艰辛和乐趣
笔记区
随着身体的成长、智力的发展、能力的提 高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与 越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来 越丰富，认识越来越深刻。
2.我们都是社会的一员
如果把个人看成点， 把人与人的关系看成线， 那么，由各种关系连成的 线就“织”成一张“大 网”，每个人都是社会这 张“大网”上的一个“结 点”。
本课小测
C 1.我们要主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学
习、成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼、发展。因为( ）
①人的成长离不开社会 ②只有社会这个学校才能教给我们知识 ③投身于社会的过程，也是我们走向成熟的过程 ④在走向社会的过程中，我们的空间会不断延展，感受会越来越丰富
道德与法治人教部编版八年级上册《我与社会》PPT精品课件
于明年7月推出世界卫生组织。 例。
7月8日，巴西总统确认新冠病毒检测 呈阳性。
在新冠病毒确诊病例不断攀升之际，特朗 普政府通知美国和联合国，美国正式推出 世界卫生组织（WHO)。
探究一：参与社会生活的意义
层层部署落实，密集会商研判 市三防指挥部及时组织会商研判，18日22时，下发《防风紧 急动员令》，全市进入防风紧急状态。除抢险、值班和民生 保障人员外，所有行政事业单位、企业、公共服务场所实行 停工、停业、停市、停课等“四停”措施，做到“人不出门、 车不上路”。
由各种关系连接成的线就织成一张“大网”,每个人都是 社会这张“大网”上的一个“结点”。
我是学生！
我是朋友！
大家好，我是小丸子！
我是孙女！
我是女儿！
小丸子的身份变化对你有什么启示？
• 1.个人与社会的关系（做笔记）
②人的身份是在社会关系中确定的。 在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
交流合作：在生活中我们都有哪些身份？
随堂训练
3. “一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语 告诉我们（ ） A.每个私人都有三个好朋友 B.人总是不能脱离他的人际环境 C.只要你是好人就会有朋友帮你 D.人是无法独立完后任务的
感谢聆听
强化生命至上，转移临险人员 珠海市牢固树立人民至上、生命至上的思想，狠抓防台风 “五个百分百”，提前转移撤离沿海沿岸等重点区域人员， 确保相关涉险人员全部安全转移。同时落实转移安置人员百 分百测量体温、戴口罩和保持间距等防疫措施，做到防风与
防疫兼顾、两不误。
台风登陆风力减弱后，各级各部门严格按照市主 要领导指示要求，迅速投入救灾复产工作。投入 抢险人员18684人，车辆2394台，对受损路灯、户 外广告牌、沿路临时设施、树木等进行清理和加 固。经过1天清理，公共交通、道路、环卫等生产 生活秩序已基本恢复。
7月8日，巴西总统确认新冠病毒检测 呈阳性。
在新冠病毒确诊病例不断攀升之际，特朗 普政府通知美国和联合国，美国正式推出 世界卫生组织（WHO)。
探究一：参与社会生活的意义
层层部署落实，密集会商研判 市三防指挥部及时组织会商研判，18日22时，下发《防风紧 急动员令》，全市进入防风紧急状态。除抢险、值班和民生 保障人员外，所有行政事业单位、企业、公共服务场所实行 停工、停业、停市、停课等“四停”措施，做到“人不出门、 车不上路”。
由各种关系连接成的线就织成一张“大网”,每个人都是 社会这张“大网”上的一个“结点”。
我是学生！
我是朋友！
大家好，我是小丸子！
我是孙女！
我是女儿！
小丸子的身份变化对你有什么启示？
• 1.个人与社会的关系（做笔记）
②人的身份是在社会关系中确定的。 在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
交流合作：在生活中我们都有哪些身份？
随堂训练
3. “一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语 告诉我们（ ） A.每个私人都有三个好朋友 B.人总是不能脱离他的人际环境 C.只要你是好人就会有朋友帮你 D.人是无法独立完后任务的
感谢聆听
强化生命至上，转移临险人员 珠海市牢固树立人民至上、生命至上的思想，狠抓防台风 “五个百分百”，提前转移撤离沿海沿岸等重点区域人员， 确保相关涉险人员全部安全转移。同时落实转移安置人员百 分百测量体温、戴口罩和保持间距等防疫措施，做到防风与
防疫兼顾、两不误。
台风登陆风力减弱后，各级各部门严格按照市主 要领导指示要求，迅速投入救灾复产工作。投入 抢险人员18684人，车辆2394台，对受损路灯、户 外广告牌、沿路临时设施、树木等进行清理和加 固。经过1天清理，公共交通、道路、环卫等生产 生活秩序已基本恢复。
道法部编版八上《我与社会》优秀教学课件PPT
看完视频，你有哪些感受？和我们一起分享一下吧。
第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活
学习目标
1.通过多种方式了解社会生活，感受社会生 活的丰富多彩； 2.理解个人与社会之间的关系，我们都是社 会的一员； 3.树立热爱生活、关心国家发展的态度，增 强我们亲社会的情感和社会责任感。
运用你的经验：结合中学生小西的一天，说说我们可以通过
课堂活动：探究与分享
愤慨
①自已以身作则，自 觉遵守社会规则。
②向小区管理处反映 情况，加强管理。
无
③向政府建言，出台
奈
相关条例进行管理。
面对这些现象，你有什么感受？又可以做什么？
知识点1梳理
1、感受社会生活的意义？ ——P4
①随着身体的成长、智力的发展、能力的 提高，我们的社会生活空间不断延展，我 们会与越来越多的人打交道，对社会生活 的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
课堂小结
感受社会生活
我 与 社 会
我们都是社会
的一员
我们的社会生活绚丽多彩
感受社会生活的意义： 更加关注社会生活
个人是社会的有机组成部分 人身份是通过社会关系确定的 几种主要的社会关系
活动二：请同学们绘制自己的社会关系网络图
小组交流
1.这些人通过哪些方式与你 产生联系？
2.他们的存在对你产生了怎 样的影响？
3.结合你绘制的社会关系网 络图和生活经验，说说你如 何理解个人与社会的关系？
小组合作：回答问题 （1）这些人通过哪些方式与你产生联系？
从社会关系建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。
情景三：中午爸爸带我去吃肯德基，真好 吃。相信以后中国人也会开出这样的跨国 连锁餐厅风靡全球。向华为企业一样，世 界展示中华有为的力量。
第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活
学习目标
1.通过多种方式了解社会生活，感受社会生 活的丰富多彩； 2.理解个人与社会之间的关系，我们都是社 会的一员； 3.树立热爱生活、关心国家发展的态度，增 强我们亲社会的情感和社会责任感。
运用你的经验：结合中学生小西的一天，说说我们可以通过
课堂活动：探究与分享
愤慨
①自已以身作则，自 觉遵守社会规则。
②向小区管理处反映 情况，加强管理。
无
③向政府建言，出台
奈
相关条例进行管理。
面对这些现象，你有什么感受？又可以做什么？
知识点1梳理
1、感受社会生活的意义？ ——P4
①随着身体的成长、智力的发展、能力的 提高，我们的社会生活空间不断延展，我 们会与越来越多的人打交道，对社会生活 的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
课堂小结
感受社会生活
我 与 社 会
我们都是社会
的一员
我们的社会生活绚丽多彩
感受社会生活的意义： 更加关注社会生活
个人是社会的有机组成部分 人身份是通过社会关系确定的 几种主要的社会关系
活动二：请同学们绘制自己的社会关系网络图
小组交流
1.这些人通过哪些方式与你 产生联系？
2.他们的存在对你产生了怎 样的影响？
3.结合你绘制的社会关系网 络图和生活经验，说说你如 何理解个人与社会的关系？
小组合作：回答问题 （1）这些人通过哪些方式与你产生联系？
从社会关系建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。
情景三：中午爸爸带我去吃肯德基，真好 吃。相信以后中国人也会开出这样的跨国 连锁餐厅风靡全球。向华为企业一样，世 界展示中华有为的力量。
部编版八年级上册道德与法治我与社会ppt课件
我与社会
新课导入 微思考：
人能不能离开社会而生存发展?
印度狼孩
微故事
1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们 常见到有一种"神秘的生物"出没于附近森林，往往是一到晚上，就有 两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们打死 了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”,原来是两个女孩。其中大 的年约七八岁，小的约两岁。这两个小女孩被送到孤儿院去抚养，还给 她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。到了第二年阿玛拉死了， 而卡玛拉一直活到1929年。这就是曾经轰动一时的"狼孩"一事。
供了方便；等等。
「提示」: 相互依存，相互制约，相互促进，对立统一。 ①个人的生存和发展离不开社会。 (强调社会的作用) ②个人是社会的有机组成部分。 (强调个人的作用)
1.2017年3月5日，为传承雷锋精神，为社区居民创造一个整 洁的环境，张晓参加了社区卫生大扫除志愿者服务活动。对 此张晓感受颇多，其中有误的 是 ( A.收获了满满的成就感。 B.体会到了劳动的艰辛。 C.感受到了劳动的乐趣。
我是××的儿子；我是您的同事××的孩子；我是您 的孩子××的同学；我是学校××班级的学生。
关键点拨
1.社会关系的含义 社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中所结成
的相互关系的总称，即人与人之间的一切关系。 2、 几种主要的社会关系
从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同是 的类型。从社会关系建立的基础可以分为血缘关系、地缘关系和业 缘关系。
新知讲解
运用你的经验 情境一
感受社会生活
小有所养，老有所依。
运用你的经验
情 境 三
情境四
健身娱乐，其乐融融。
新课导入 微思考：
人能不能离开社会而生存发展?
印度狼孩
微故事
1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们 常见到有一种"神秘的生物"出没于附近森林，往往是一到晚上，就有 两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们打死 了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”,原来是两个女孩。其中大 的年约七八岁，小的约两岁。这两个小女孩被送到孤儿院去抚养，还给 她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。到了第二年阿玛拉死了， 而卡玛拉一直活到1929年。这就是曾经轰动一时的"狼孩"一事。
供了方便；等等。
「提示」: 相互依存，相互制约，相互促进，对立统一。 ①个人的生存和发展离不开社会。 (强调社会的作用) ②个人是社会的有机组成部分。 (强调个人的作用)
1.2017年3月5日，为传承雷锋精神，为社区居民创造一个整 洁的环境，张晓参加了社区卫生大扫除志愿者服务活动。对 此张晓感受颇多，其中有误的 是 ( A.收获了满满的成就感。 B.体会到了劳动的艰辛。 C.感受到了劳动的乐趣。
我是××的儿子；我是您的同事××的孩子；我是您 的孩子××的同学；我是学校××班级的学生。
关键点拨
1.社会关系的含义 社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中所结成
的相互关系的总称，即人与人之间的一切关系。 2、 几种主要的社会关系
从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同是 的类型。从社会关系建立的基础可以分为血缘关系、地缘关系和业 缘关系。
新知讲解
运用你的经验 情境一
感受社会生活
小有所养，老有所依。
运用你的经验
情 境 三
情境四
健身娱乐，其乐融融。
八年级道德与法治上册 (我与社会)课件
A、个人是社会的有机组成部分
B、社会犹如一张“大网” ，每个人都是这 张“大网”上的一个“结点”
C、个人离不开社会，社会是众多人的集合体 D、个人就是社会，社会就是个人
6、人的身份是通过社会关系确定的。在不 同的社会关系中，我们具有不同的身份。
从社会关系建立的基础可分为（ B ）
①血缘关系②敌对关系③地缘关系④业缘关系
同事
成
网
老乡
朋友
家人
把人看成点，把人与人的关系看成线，那么， 由各种关系连成的线就织成一张“大网”。
个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把 人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线 就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网” 上的一个“结点”。
人的身份是通过社会关系确定的。在不同 的社会关系中，我们具有不同的身份。
第一课 丰富的社会生活
我与社会
学习目标
1、结合自己的生活经历，说出我们可以通过 哪些方式了解社会生活及从哪些方面感受社会 生活的绚丽多彩。 2、通过辩论，说出个人与社会的关系,提高融 入社会、适应社会的能力。
自主预习
• 1.我们可以从哪些方面感受到社会生活的 绚丽多彩？
• 2.说明感受社会生活的意义？ • 3.说明人的身份由什么确定？ • 4.个人与社会有什么关系？
我与社会
1. Part One 感骑 自行车上学→在学校和同学一起学习→放学路 上去商店买了新学期需要的钢笔→吃饭时看了 新闻联播→做作业→睡觉
观察玺宝的一天，说说他与社会各行各业产生了哪些联系？ 结合以上场景和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社 会生活？
A、①②③
B、②③④
C、①②③④ D、①③④
2、我们已进入了高度信息化的社会， 人与人之间的联系应该是（ C）。 A、越来越分离 B、与任何人无关
B、社会犹如一张“大网” ，每个人都是这 张“大网”上的一个“结点”
C、个人离不开社会，社会是众多人的集合体 D、个人就是社会，社会就是个人
6、人的身份是通过社会关系确定的。在不 同的社会关系中，我们具有不同的身份。
从社会关系建立的基础可分为（ B ）
①血缘关系②敌对关系③地缘关系④业缘关系
同事
成
网
老乡
朋友
家人
把人看成点，把人与人的关系看成线，那么， 由各种关系连成的线就织成一张“大网”。
个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把 人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线 就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网” 上的一个“结点”。
人的身份是通过社会关系确定的。在不同 的社会关系中，我们具有不同的身份。
第一课 丰富的社会生活
我与社会
学习目标
1、结合自己的生活经历，说出我们可以通过 哪些方式了解社会生活及从哪些方面感受社会 生活的绚丽多彩。 2、通过辩论，说出个人与社会的关系,提高融 入社会、适应社会的能力。
自主预习
• 1.我们可以从哪些方面感受到社会生活的 绚丽多彩？
• 2.说明感受社会生活的意义？ • 3.说明人的身份由什么确定？ • 4.个人与社会有什么关系？
我与社会
1. Part One 感骑 自行车上学→在学校和同学一起学习→放学路 上去商店买了新学期需要的钢笔→吃饭时看了 新闻联播→做作业→睡觉
观察玺宝的一天，说说他与社会各行各业产生了哪些联系？ 结合以上场景和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社 会生活？
A、①②③
B、②③④
C、①②③④ D、①③④
2、我们已进入了高度信息化的社会， 人与人之间的联系应该是（ C）。 A、越来越分离 B、与任何人无关
1.1 我与社会 课件(共28张PPT)-八年级道德与法治上册 (统编版2024)
思考： 1.同一个人为什么有不同的身份？ 2.向身份不同的陌生人介绍自己，你会 如何介绍？
我，身份很多？
二中学生
社会成员
学习小组
社团成员
儿子/女儿
……
人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我 们具有不同的身份。
我们都是社会的一员
笔记落实
3.个人与社会的关系
①个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会这张“大 网”上的一个“结点”。 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中 ，我们具有不同的身份。
暑 假 采 访 你经历了哪些大事呢？
暑假大热门
1、愉快的暑假你是怎样度过的？ 2、国家发生的哪些大事让你记忆犹新？ 你是怎么了解到这些新闻热点的？
假期就是吃喝玩乐
假期就是学习学习
假期就是充实的日子 我们的社会生活绚丽多彩
奥运会
去劳动
参观博物馆
做志愿者
走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作
来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作
随堂练习
4.观察下边亲属关系网络图。对该图解读不正确的是（ ）
①人们在社会交往中形成的社会关系都是相同的
②在不同的社会关系中，我们具有不同的身份
③人的各种身份只能通过血缘关系来确定
④每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
A.①② B.①③ C.②④
D.③④
走进 社会生活
八年级上册
遵守 社会规则
勇担 社会责任
维护 国家利益
➢ 核心导向 亲近社会
遵德守法
学会担当
心系家国
什么是社会？
社会，即是由生物与环境形成的关系总和。 人类的生产、消费娱乐、政治、教育等，都属于社会活动范畴。
我，身份很多？
二中学生
社会成员
学习小组
社团成员
儿子/女儿
……
人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我 们具有不同的身份。
我们都是社会的一员
笔记落实
3.个人与社会的关系
①个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会这张“大 网”上的一个“结点”。 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中 ，我们具有不同的身份。
暑 假 采 访 你经历了哪些大事呢？
暑假大热门
1、愉快的暑假你是怎样度过的？ 2、国家发生的哪些大事让你记忆犹新？ 你是怎么了解到这些新闻热点的？
假期就是吃喝玩乐
假期就是学习学习
假期就是充实的日子 我们的社会生活绚丽多彩
奥运会
去劳动
参观博物馆
做志愿者
走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作
来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作
随堂练习
4.观察下边亲属关系网络图。对该图解读不正确的是（ ）
①人们在社会交往中形成的社会关系都是相同的
②在不同的社会关系中，我们具有不同的身份
③人的各种身份只能通过血缘关系来确定
④每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
A.①② B.①③ C.②④
D.③④
走进 社会生活
八年级上册
遵守 社会规则
勇担 社会责任
维护 国家利益
➢ 核心导向 亲近社会
遵德守法
学会担当
心系家国
什么是社会？
社会，即是由生物与环境形成的关系总和。 人类的生产、消费娱乐、政治、教育等，都属于社会活动范畴。
1.1我与社会 课件(共38张PPT)-八年级道德与法治上册 (统编版2024)
教学重难点
在社会课堂中成长
重点
养成亲社会行为
难点
18
思维导图
在社会 中成长
人的成长是不断社会化的过程
在社会课堂中成长
人的生存与发展离不开社会
养成亲社会行为
亲社会行为有哪些？ 养成亲社会行为有什么好处？ 原因/意义/
如何养成亲社会行为?
自主学习
1.感受社会生活有哪些意义？ 2.个人与社会的关系？ 3.几种主要的社会关系？
理解：个人与社会相互依存，相互制约，相互促进，对立统一
➢ 个人与社会相互依存。首先，个人的生存离不开一定的社会条件。其次， 个人的发展依赖于社会。最后，社会的发展需要个人的参与。(离不开)
➢ 个人与社会相互制约，相互促进。社会对个体既有促进作用，又有制约 作用。社会的全面发展和进步，推动着个人的全面发展和进步。个人能 够积极主动地认识、创造着社会，从而推动了社会由低级向高级发展。
(2)人的身份是在社会关系中确立的。在不同 的社会关系中，我们具有不同的身份。
2、社会关系的主要类型。
家庭、家庭成员之间的 关系:爸爸、妈妈等
同乡、邻居等
同学、老师、同事等
1、血缘关系
以血亲或生理联系为基础
而形成的社会关系。
2、地缘关系
直接建立在人们空间与地理 位置关系基础上的社会关系。
3、业缘关系
第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活
1.1 我与社会
你好，新同学
道德与法治的第一节课
进入初二 新学期、新起点、新朋友
你准备好了吗？
各位同学
“收心”
调节一下未来新起点的脚步，轻松面对寒窗苦读的岁月！
冲鸭
新学期加油！
课堂要求
最新部编版道德与法治八年级上册我与社会课件PPT
④公司客户
C
观看天安门广场升 旗仪式，我们感受 到身为中国人的自 豪
基于生活体验，认识社会生活内容的丰富性
我们的社会生活绚丽多彩
一幅幅生动的社会生活画卷在我们面 前展开，我们的社会生活绚丽多彩。
基于成长体验，认识社会生活空间的延展
婴儿时，妈 妈就是整个 世界
幼儿时，逐渐长出“小 翅膀”，和小朋友玩耍
后来，呀呀学 语，蹒跚学步
售票 人员
爸
外公
把人看成点（结点），把人与人的关 外婆 系看成线，各种关系连接成的线就织成一 张“大网”。
个人与社会的关系 （1）个人是社会的有机组成部分
人是政治的存在者，必定要过共同的生活。
——亚里士多德
人，这里指每一个人。政治的存在者，指每个人从生到死都生活 在一定的政治关系中。必定要过共同的生活，指每个人都不可能离开 社会（人与人组合而成的处于政治、文化、经济、法律等等各种关系 中的群体）独立生活的，必须是过着我为人人、人人为我的共同社会 生活。三者搞清楚，整个意思就明白了。
社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关 系和业缘关系。
血缘关系
以血亲或生理联系为 基础而形成的社会关 系，如家庭、家庭成 员之间的关系。
地缘关系
直接建立在人们空间 与地理位置关系基础 上的社会关系，如同 乡、邻居等。
业缘关系
以人们广泛的社会分 工为基础而形成的社 会关系，如同学、同 事等。
几种主要的社会关系
基于成长体验，认识社会生活空间的延展 课堂笔记（一）
随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们 的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交 道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。
2. 我们都是社会的一员
八年级道德与法治上册 (我与社会)教学课件
阅读课本第2页：运用你的经验
思考：李铭做了什么？有哪些收获？ 他通过什么方式感受社会生活的？
关注社区、关心国家发展
2、感受社会生活的意义？
感受社会生活
关注社区 关心国家发展
在社会交往中 形成各种社会关系
感受越来越丰富 认识越来越深刻
02
PART 02 我们都是社会的一员
说一说：在以下情境中，你扮演什么角色？
﹙学生﹚
公园里
﹙游客﹚
我们都是社会的一员：
个人是社会的有机组成部分
思考：马克思说，人的本质 是一切社会关系的总和？你 觉得它说的对吗？我们是否 可能独立存在，不与外界发 生任何联系？
几种主要的社会关系
是以血缘或生理联系 为基础而形成的社会 关系，如：家庭家族 成员之间的关系等等
血缘 关系
地缘 关系 是指直接建立在人们空
我与社会
根据如下要求谈谈你的社会生活：
日常篇 聊聊你的开学或暑假生 活，和谁一起，见到了 什么，有什么感受。
比如：开学和同学一起军 训，军训虽然辛苦但是锻 炼了我们。
社会生活的特点： 社会生活丰富多彩
听闻篇
暑假了解了什么社会新 闻，有什么看法。
比如：东京奥运会，体操运 动员卢玉菲失误，也许无缘 奖牌，但我们更希望他们安 全。
人的身份是通过社会关系确定的
第一课 丰富的社会生活
我与社会
你知道近期有哪些新闻吗？
你是通过什么途径知道的？
港独、港乱
我们与社会有着千丝
十九届四中全会
万缕的关系，
（决定今年10月在北京召开中国共产党第十九届 中央委员会第四次全体会议）
需要我们关注社会，
双星发射成功
关心国家大事。
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道德与
主讲： 办公室：人文组
道德与 制
这是一门政治课
香港暴乱
受伤的香港警察
受伤的香港警察
外国有政治课吗？
有。例如：
美国：公民与法 （The civil and Law） 伦理与社会 （Ethics and Society）
法国：公民教育 （education for citizenship）
东风吹，战鼓擂， 我是“巨婴”我怕谁？
出了事，后了悔 视频道歉也白给……
社区服务
社区治理
关心国家发展，我们为之自豪
关心国家发展，准备为之分忧
02
我们都是社会的一员
人们在社会交往中形成了各种社会关系
同学 外婆
老师
我
妈妈
同学 外公
我
我的身份
1 儿子、女儿 2 学生 3 社区志愿者
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我的身份
1 老师 02 军人 03 医生 04 工人 05 农民
不同的社会身份有着 不同的社会责任
道德与
这是一门政治课
我与社会
蚁后 雄蚁 工蚁 兵蚁
繁育后代 繁育后代 修筑巢穴 抵御入侵
社会
是由人与人形成的关 系总和
01
感受社会生活
这样一幅幅生动的画 卷在我们面前展开， 我们的社会生活绚丽 多彩。
暑假期间， 你都参与了哪些社会 活动？
社会活动
人们在社会交往中形 成了各种社会关系。
我们和越来越多的人 打交道。
乘坐高铁知多少？
如何买票？ 如何取票？ 如何候车？ 如何检票？ 车厢内有哪些规矩？ 可以吸烟吗？ 可以大声喧哗吗？ 可以霸占他人座位吗？
2018年8月21日，济南开往北京的G334次列车上，孙某霸 占女乘客座位，经列车员与乘警劝导无效，被乘警带离， 除以罚款并被处以行政处罚。
主讲： 办公室：人文组
道德与 制
这是一门政治课
香港暴乱
受伤的香港警察
受伤的香港警察
外国有政治课吗？
有。例如：
美国：公民与法 （The civil and Law） 伦理与社会 （Ethics and Society）
法国：公民教育 （education for citizenship）
东风吹，战鼓擂， 我是“巨婴”我怕谁？
出了事，后了悔 视频道歉也白给……
社区服务
社区治理
关心国家发展，我们为之自豪
关心国家发展，准备为之分忧
02
我们都是社会的一员
人们在社会交往中形成了各种社会关系
同学 外婆
老师
我
妈妈
同学 外公
我
我的身份
1 儿子、女儿 2 学生 3 社区志愿者
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我的身份
1 老师 02 军人 03 医生 04 工人 05 农民
不同的社会身份有着 不同的社会责任
道德与
这是一门政治课
我与社会
蚁后 雄蚁 工蚁 兵蚁
繁育后代 繁育后代 修筑巢穴 抵御入侵
社会
是由人与人形成的关 系总和
01
感受社会生活
这样一幅幅生动的画 卷在我们面前展开， 我们的社会生活绚丽 多彩。
暑假期间， 你都参与了哪些社会 活动？
社会活动
人们在社会交往中形 成了各种社会关系。
我们和越来越多的人 打交道。
乘坐高铁知多少？
如何买票？ 如何取票？ 如何候车？ 如何检票？ 车厢内有哪些规矩？ 可以吸烟吗？ 可以大声喧哗吗？ 可以霸占他人座位吗？
2018年8月21日，济南开往北京的G334次列车上，孙某霸 占女乘客座位，经列车员与乘警劝导无效，被乘警带离， 除以罚款并被处以行政处罚。