小学一年级语文 《北风和小鱼》
一年级语文北风和小鱼教案范文

北风和小鱼是一年级语文中的一篇寓言故事,属于人教版小学语文第一册的第三单元。
这个故事中,北风、小鱼等小动物通过奋斗和互助,共同度过了寒冬和食物短缺的困难,展现了团结互助、积极向上的精神。
针对这篇故事,本文将从解读故事内涵、分析教学目标、设计教学步骤等方面进行剖析,旨在帮助教师更好地教授这篇优秀的语文教案。
一、教学目标通过学习北风和小鱼这个寓言故事,使学生掌握以下知识、能力和情感:1、理解故事中“北风”和“小鱼”等小动物所象征的意义,了解寓言的基本特点和功能。
2、通过故事中角色的描述,感受小动物间相互帮助、团结协作、互通有无的情感和友情。
3、初步掌握古诗词《北风吹》的词语和朗读方法,并通过学习这首诗歌,了解中国古诗词的韵律和韵脚。
4、通过朗读、表演、绘画等方式,提高学生的语文表达和审美能力,培养学生的想象力和创造力。
二、教学步骤1、导入环节通过唱课前歌曲、看图片、讲故事等方式,引发学生的兴趣和情感体验,提高他们的关注度和探究欲望。
例如,教师在开始上课前可以给学生展示一张北风、小鱼等角色的集体画像,问学生:“这些小动物有什么共同的特点?我们为什么要学习他们的故事呢?”之后,教师再向学生介绍这个故事的主要情节和意义,激发学生的思考和创造。
2、提供资源,让学生发现问题为了有效激发学生的身心探究和主动学习,在教学过程中,教师需要提供各种丰富的资源和材料,如词汇表、绘本、古诗词等,引导学生发现问题和解决问题的方法。
3、知识的输入和输出在课堂上,教师会选择不同的教学策略和方法,如听、读、写、说、唱、画等,让学生全方位接触和掌握北风和小鱼这个故事的内容和意义,同时培养学生的语文表达能力和审美品味。
例如,在学习古诗词《北风吹》时,教师可以采用课外拓展、小组讨论等多种方式,让学生在锻炼朗读技巧和语音语调的基础上,感受诗歌的韵律和气息,表达自己对诗歌的感受和理解,促进他们的文学情感和文化素养。
4、巩固和拓展针对学生在教学过程中的错误和不足,教师可以采用不同的反馈方式和巩固措施,如及时纠错、小组辅导、作业检查、课外拓展等,提高学生的修辞表达能力和思维能力,为后续的听说读写打下坚实的基础。
苏教版小学一年级上册语文:北风和小鱼

1、圈出课后生字。 2、标出自然段。
zhī dào 知道 hé miàn
河面 yán sè 颜色
fú chū 浮出 wú tó ng shù 梧桐树 é máo dà xuě
鹅毛大雪
北风呼呼地吹着。
厉害的北风吹向了谁?它们都有了什么变化 呢?
请同学们读一读课文第一自然段,相信认真 的你一定可以找到答案。
北风看不见小鱼了,非常得意,它 哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢。
北风看不见小鱼了,非常得意,它 哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢。
冬天里,还有谁 不怕北风的?
冬天里,还有谁 不怕北风的?
小朋友们,你们知道小鱼 为什么不怕冷吗?如果你们 想知道其中的奥妙,回去找 找书,或者问问自己的爸爸 妈妈,相信热爱学习的你们 一定能找到答案。
北风呼呼地吹,它向草地吹一吹, ( 青草变了颜色 )。它向梧桐树吹一 吹,(梧桐树落了叶)。它向鸟儿吹一 吹, ( 鸟儿躲进了窝 )。
北风呼呼地北风得意地 说:“哈哈, 大家都怕我。”
小鱼听了浮出水面,鼓起圆 圆的眼睛说:“我们就不怕。”
北风气极了,猛猛吹吹一一口口气气,鹅毛大 雪飘落在河面上,河水结冰了。
苏教版一年级上册语文《北风和小鱼》课件

水面 躲进 梧桐树
知道 都是 一口气
鹅毛大雪
和 知 树 出 面 气 口 毛
和知
北风呼呼地吹着。
它向草地吹一吹,青草变了颜色。
它向梧桐树吹一吹, 梧桐树落了叶。
它向鸟儿吹一吹,鸟儿躲进了窝。
北风呼呼地吹着。
它向草地吹一吹,青草变了颜色。 它向鸟儿吹一吹,鸟儿躲进了窝。
它向梧桐树吹一吹,梧桐树落了叶。
北风 得意地说:“ 哈哈,大家都怕我。”
xiǎo yú tīnɡ le fú chū shuǐ miàn, ɡǔ qǐ yuán yuán de yǎn jīnɡ shuō:
小鱼 听了浮出 水 面,鼓起圆 圆 的眼睛说 :
“wǒ men jiù bù pà。”
“
我们就不怕。”
浮出 颜色 河面
我和你
11 北风和小鱼
北风
yá n sâ
duǒ jìn
wú tónɡ shù
颜色
dōu
躲进
梧桐树
hã miàn
都是
河面
fú chu
miàn
yì kǒu qì
浮出
zhī dao
水面
é máo xuě
一口气
hã
知道
鹅毛大雪
我和你
yá n sâ
duǒ jìn
wú tónɡ shù
颜色
dōu fú chu
北风呼呼地吹 向 、 青草 梧桐树 鸟儿
和
。
北风得意地说: 得意 ? “哈哈,大家都怕我。”
小鱼听了浮出水面,鼓起圆 圆的眼睛说:“我们就不怕。”
小鱼听了浮出水面,鼓起圆 圆的眼睛说:“我们就不怕。”
?
北风气极了,猛吹一口气,鹅毛大雪落 气极了 在河面上,河水结冰了。
一年级上册《北风和小鱼》课件

北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道, 小鱼正在水底捉迷藏呢。
hé
shù chū miàn
和树出 面
和气 和好
树木 树叶 大树
出去 出来 出生
见面 水面 里面 上面
qì
kǒu máo
zhī
气口毛 知
天气 生气 出气
人口 口中 口水
牛毛
北风气极了,猛吹一口气,鹅毛 大雪飘落在河面上,河水结冰了。
北风看不见小鱼了,非常得意, 它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢。
北风呼呼地吹着。它向草地吹一吹,青草 变了颜色。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ向梧桐树吹一吹,梧桐树落了叶。 它向鸟儿吹一吹,鸟儿躲进了窝。
北风得意地说:“哈哈,大家都怕我。”
小鱼听了浮出水面,鼓起圆圆的眼睛说: “我们就不怕。”
yán sè wú tóng shù duǒ jìn dé yì
颜色 梧桐树 躲进 得意
dōu fú chū yuán yuán de yǎn jing
都 浮出 圆圆 的 眼睛
yì kǒu qì é máo dà xuě jié bīng
一 口 气 鹅毛 大 雪 结 冰
hé miàn zhī dào zhuō mí cáng
知了 知心
河面 知道 捉迷藏
北风呼呼地吹着。
青草
梧桐树
鸟儿
它向草地吹一吹,青草变了颜色。
它向梧桐树吹一吹,梧桐树落了叶。
它向鸟儿吹一吹,鸟儿躲进了窝。
Shuō huà
说话:
北风向 吹一吹, 。
北风得意地说:“哈哈, 大家都怕我。”
小鱼听了浮出水面,鼓起圆圆的 眼睛说:“我我们们就就不不怕怕。”
苏教版语文一年级上册第十一课《北风和小鱼》PPT

全 得意 北风得意地说: 都 “哈哈,大家都怕我。”
小鱼听了浮出水面,鼓起圆 鼓起 浮出 圆的眼睛说:“我们就不怕。”
chu
分角色读:
北风得意地说:“哈哈, 大家都怕我。” 小鱼听了浮出水面,鼓起圆 圆的眼睛说:“我们就不怕。”
气极了 猛吹一口 北风气极了,猛吹一口气, 气 鹅毛大雪飘落在河面上,河水 结冰了。
意 怕 浮捉
我会认:
北风 吹一吹 青草 颜色 草地 得意 一口气 梧桐树 浮出 眼睛 鹅毛大雪 结冰 捉迷藏
再读课文: 要求:把课文读熟练,做到
● 不错字
●不添字 ●不漏字
写一写: běi
tīng
chū
北听 出
qì kǒu máo jiàn
气口毛见
说一说:怎样写才能正确、美观?
苏教版语文一年级上册
它向鸟儿吹一吹,鸟儿躲进了窝。
( 北风向(
)怕北风 )吹一吹,(
)。
北风向花儿吹一吹, 花儿就谢了。 北风向青蛙吹一吹, 青蛙就冬眠了。 北风向窗户吹一吹, 玻璃窗上就开花了。
北风呼呼地 吹着。它向草地 吹一吹,青草变 了颜色。它向梧 桐树吹一吹,梧 桐树落了叶。它 向鸟儿吹一吹, 鸟儿躲进了窝。
11.北风和小鱼
(第二课时)
我会认:
北风 吹一吹 青草 颜色 草地 得意 一口气 梧桐树 浮出 眼睛 鹅毛大雪 结冰 捉迷藏
北风呼呼地吹着 呼呼地
北风吹向了(小草)、( 梧桐树 ) 和( 鸟儿 )。
它向草地吹一吹 , 青草变了颜色。
它向草地吹一吹 , 青草变了颜色。
它向梧桐树吹一吹 , 第一课时)
猜一猜: 花儿见了点点头,
树儿见了摇摇头, 水儿见了起波浪, 云儿见了就溜走。 ( 风 )
《北风和小鱼》教案(一年级语文上册)

教师自我反思
教学方法
反思本节课所采用的教学方法是 否有效,是否能够激发学生的学
习兴趣和积极性。
课堂氛围
思考如何营造一个轻松、愉快的课 堂氛围,让学生在课堂上更加放松 、自由地表达自己的观点和想法。
教学内容
评估本节课的教学内容是否符合学 生的实际需求,是否需要调整和改 进,以确保学生能够更好地掌握知 识和技能。
05
教学资源与教具
教具准备
黑板
投影仪
教学卡片
录音机
用于书写重要知识点和 标题。
用于展示课文和图片。
用于展示生字和词组。
用于播放课文朗读和音 乐。
教学资源
课文《北风和小鱼》
提供故事背景和情节,是教学 的重要内容。
生字和词组
列出课文中的生字和词组,方 便学生学习和记忆。
图片和插图
帮助学生更好地理解课文内容 ,提高学习兴趣。
写作指导
指导学生从观察、体验和想象等方面 入手,鼓励他们发挥自己的想象力, 用生动的语言描述冬天的景象和感受 。
实践活动
活动一
组织学生到公园或郊外观察冬天的景色,感受冬天的气息,并记录自己的观察和感受。
活动二
开展“冬天的游戏”活动,让学生们通过游戏的方式体验冬天的乐趣,增强他们对冬天 的喜爱和了解。
引导学生从北风和小鱼的不同角度看 待事物,学会换位思考,理解他人的 立场和情感。
02
教学内容与步骤
导入新课
总结词:激发兴趣
详细描述:通过播放北风的音频或展示相关的图片,引起学生对课文的兴趣,让 他们对北风有直观的认识。
课文讲解
总结词:理解内容
详细描述:老师带领学生朗读课文,逐段讲解,帮助学生理解北风和小鱼的对话以及故事情节。
一年级语文《北风和小鱼》课件【三篇】

一年级语文《北风和小鱼》课件【三篇】背景分析:《北风和小鱼》是一篇寓言故事,讲的是北风吹来,青草枯黄,梧桐落叶,鸟儿躲藏,北风认为自己的本领很大,不把小鱼放在眼里。
课文讽刺了北风缺乏自知之明,妄自尊大的行为。
实录:(欣赏FLASH,北风呼呼地吹着)师:同学们,北风吹来了,你有什么感受?生:北风吹来了,我戴上了帽子。
生:北风吹来了,我觉得好冷。
生;北风吹来了,我的手脱皮了。
师:那你觉得北风怎么样?生:我觉得北风很厉害。
生:我觉得北风的本领很大。
师:北风这么厉害,你怕吗?生:我们不怕。
师:同学们真勇敢。
我们来看看,北风吹向了谁?(欣赏FLASH)生:北风吹向了小草,梧桐树,鸟儿。
师:青草,梧桐树,鸟儿们害怕吗?生:害怕。
师:你从哪里看出来的?你会读吗?谁能读好它?我的教学观:动感的画面,让学生从视觉、听觉上感受到北风的凛冽以及自己的感受,使学生理解北风的厉害,以便和后文小鱼的不怕北风形成鲜明的对比。
这样,学生能更好地理解北风的狂妄自大,从中懂得做人要谦虚,不要自大的道理。
一年级语文《北风和小鱼》课件篇二教学目标:1.能准确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容,体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。
教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。
教学具准备及辅助活动:1、实物投影仪。
2、图片、生字卡片。
主要板书计划:作业设计安排:课内:描红、临写。
课外:朗读、背诵。
教学过程:第一课时一、导入新课,揭示课题教师谈话,板书课题。
齐读。
二、初读指导1、自学课文。
(1)一读课文,要求读准字音,不能直呼的先拼再直呼,难读的多读几遍。
(2)二读课文,要求给自然段标好节号。
2、检查自学效果。
(1)检查读书,先组内读,学会互评,后汇报读,教师纠正字音、停顿。
(2)出示字词:(略)(3)点名读,相机正音。
3、各自轻声朗读课文。
4、分自然段指名朗读课文,教师相机指点。
5、理清脉络,想想,课文哪部分写了以下内容:(1)有些动植物怕北风,北风很得意。
《北风和小鱼》

yán sè wú tóng shù duǒ dé yì 颜色 梧桐树 躲 得意
fú chū shuǐ miàn dōu pà wǒ 浮出 水 面 都怕我
yì kǒu qì é máo dà xuě jié bīng 一口气 鹅毛大雪 结冰
hé miàn zhī dào zhuō mí cáng 河面 知道 捉 迷 藏
它向 鸟儿 吹一 吹 ,鸟儿躲进了窝。
它向草地吹一吹 ,青草变 了颜色。
它向梧桐树吹一吹 ,梧桐树 落了叶。
它向鸟儿吹一吹 ,鸟儿 躲 进了窝。
北风向
吹一吹, 。
北风呼呼地 吹着。它向草地 吹一吹,青草变 了颜色。它向梧 桐树吹一吹,梧 桐树落了叶。它 向鸟儿吹一吹, 鸟儿躲进了窝。
照样子,说一说。 吹一吹
()一() ()一() ()一() ()一()
照样子,说一说。 吹一吹 看一看 想一想 说一说 猜一猜
试一试 问一问
北风得意地说: “哈哈哈哈,大家都怕我。”
小鱼听了浮出水面,
鼓起圆圆的眼睛说: “我我们们就就不不怕怕。”
“哈哈,大家都怕我。” “我们就不怕。”
我们就不怕!
1 北风呼呼地吹着。它向草地吹一吹, 青草变了颜色。它向梧桐树吹一吹,梧桐 树落了叶。它向鸟儿吹一吹,鸟儿躲进了 窝。
它向 草地吹一吹 ,青 草 变了颜色。
tā xiànɡ wú tónɡ shù chuī yi chuī, wú tónɡ shù luò le yè。
它向 梧桐 树 吹一 吹 ,梧桐 树 落了叶。
tā xiànɡ niǎo er chuī yi chuī, niǎo er duǒ jìn le wō。
2 北风得意地说:“哈哈,大家都怕 我。”
一年级《北风和小鱼》课件

创意写作任务布置
续写故事
鼓励学生发挥想象力,续写《北 风和小鱼》的故事,培养创意写
作能力。
情景对话
让学生根据所学内容,编写北风和 小鱼之间的情景对话,锻炼语言表 达能力。
绘制故事插图
要求学生为故事绘制插图,将文字 与图画相结合,加深对故事内容的 理解。
06
总结回顾与作业布置
关键知识点总结回顾
北风和小鱼的故事情节
通过课件中的动画和图片,回顾北风和小鱼之间发生的故事,强 调故事中的关键情节和转折点。
描写北风和小鱼的词汇
总结描述北风和小鱼的形容词和动词,如寒冷的北风、勇敢的小鱼 等,帮助学生积累词汇。
寓言的寓意
引导学生理解故事背后的寓意,即面对强大的对手时,勇敢和智慧 同样重要。
学生自我评价报告
听课效果评价
请学生对自己的听课效果进行评 价,包括是否认真听讲、是否理
对话练习
引导学生根据课文内容, 进行角色间的对话练习, 提高口语表达能力。
分组讨论会主题设置
主题一
主题三
北风和小鱼的关系探讨,引导学生思 考自然界中生物之间的相互依存关系 。
保护环境的重要性,通过讨论引导学 生树立保护环境的意识,从小事做起 关爱大自然。
主题二
季节变化对动植物的影响,让学生讨 论不同季节对动植物生长、生活的影 响。
句式结构分析及仿写训练
句式结构
本课涉及的句式有陈述句、疑问句和感 叹句,通过分析句子成分和语气,帮助 学生理解不同句式的表达效果。
VS
仿写训练
引导学生模仿课文中的句式,进行仿写练 习,提高学生的语言表达能力和写作能力 。
相关文化常识补充介绍
01
02
03
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《北风和小鱼》
一年级语文教案
苏教版教材有个最大的特色就是插图多,几乎篇篇课文都有,有些课文甚至有几幅插图,这些插图给一些基层学校的老师带来了意想不到的种种好处,使他们能在缺乏教学资源的时候,利用插图来进行教学,在激发学生的兴趣、化解教学的难点等等方面起了巨大的作用。
读图应该是读教材的不可缺少的重要组成部分,插图除了有以上我说的作用之外,有时一幅插图,能扭转教学的情感基调,完全改变教学的观点,从而更有利于促进孩子生命的健康成长。
教参如是说:是一篇寓言故事,讲的是北风吹来,青草枯黄,梧桐落叶,鸟儿躲藏,北风认为自己的本领很大,不把小鱼放在眼里。
课文讽刺了北风缺乏自知之明、狂妄自大的行为。
教师根据教参的提示,抓住了文中‘北风得意地说:“哈哈,大家都怕我。
”’这句话,在教学时,把北风和小鱼对立了起来,学生痛恨北风而喜欢小鱼,使课堂中充满了对北风的讨伐之声以及对小鱼的溢美之词。
在听教师教学时,总觉得教师如此把北风和小鱼对立起来不是那么一回事,但说服教师必须有依据。
我就随意翻看教材,发现此课一共有三幅插图,在教学时,几乎所有的教师都充分利用了第一、二幅插图,一是北风吹来,大自然的景观发生了变化;一是北风和小鱼对话图。
可所有的教师都忽略了文中的第三幅图:白茫茫的雪覆盖在大地上,屋顶白了,树白了,麦苗在厚厚的雪下美美地睡
了……这是一幅多么美丽的插图啊。
于是在一次听课途中,我在利用教师让孩子到我面前来读书的机会,与孩子进行了交流:
师:小朋友学得很认真,你们愿意把课文有感情的来读一读吗?
生:愿意
师:你们可以读给自己的好朋友听,也可以读给客人老师听。
(于是,我的身边围起了一圈学生)
我:小朋友别急,你们几个一起读给我听。
(生读书)
我:小朋友读得很好。
(我翻到课后的一幅插图:图上是白茫茫的雪)
我:你们喜欢这幅图吗?
生:喜欢
我:为什么喜欢呀?
生1:下雪了,我们就可以去堆雪人,打雪仗
生2:我也喜欢,妈妈告诉我雪像一条被子盖在麦苗身上,明年就可以丰收了。
……
我:那你们知道雪是谁给我们带来的吗?
(孩子歪着脑袋在想,一个孩子抢着回答)
生:我知道,是北风给我们带来的。
我:那你们喜欢北风吗?
生:喜欢
……
无须多说什么,一幅插图改变了孩子的认识,这比千言万语的说道要强多了,可见读图是多么重要,图也能我们教学的指路灯啊。
基于上面的认识以后,我认为这一课的教学要从根本上改变:
享受生活快乐成长
——教学设计谈是国标苏教版第一册里面的一篇寓言故事,讲得是北风吹来,大自然发生了奇妙的变化:青草枯黄,梧桐落叶,鸟儿躲藏,河水结冰,勇敢的小鱼在这个寒冷的季节了,躲在水底捉迷藏,快乐地生活着。
第一课时
●一、导入新课
1、出示“风”字,认读。
2、启发学生回忆不同季节风的特点。
(可让学生联系实际谈谈一年四季的风吹过时的不同感受)
3、小结过渡:大自然可真奇妙,春风使我们感到温暖,秋风让我们感到凉爽,夏天的风犹如一股股热浪,冬天,呼呼的北风使我们感觉寒冷。
现在,天气越来越冷了,北风呼呼吹来,在这个寒冷的季节里,大自然还有哪些变化呢,会发生哪些有趣的故事呢,今天我们就来学习。
●二、初读课文,学习字词(略)
(在这个教学环节中,要让学生整体感知课文,能正确流利地进行朗读,并学习课文中的生词词)
●三、学习第一自然段
1、看图说话:北风一吹,大自然发生了那些奇妙的变化?
2、读第一自然段。
3、小朋友想一想,如果是在其他的季节,这该是一幅怎样的画?
4、小结:大自然真是千变万化,每个季节的景色都各不相同,使我们的生活也变得五彩斑斓了。
在这样变化无穷的大自然生活,我们是多么地快乐呀!
第二课时
●一、导入新课
呼呼的北风,不仅给大自然带来了奇妙的变化,而且在这个寒冷的季节里,还发生了许多有趣的故事呢!
●二、学习2——5自然段
1、看图说话:你从图上看出谁与谁发生故事了?它们之间会发生什么故事呢?
2、学习2——5自然段
(1)自由朗读课文
(2)指名说说故事
(3)小组合作准备表演故事
(4)故事表演
(这个环节主要是通过读、说、演、评,使学生熟知北风和小鱼之间发生的故事,在这个环节中,不要让学生对北风和小鱼进行评价。
)
3、谈话明理,深入理解
(1)小鱼喜欢这呼呼的北风带来的寒冷的冬天吗?你从哪里看出来的?
(2)你喜欢吗?为什么?(在让学生自由作答的基础上,可引导学生观察课文中的最后一幅插图)
(3)小结:冬天虽然寒冷,但我们和勇敢的小鱼一样,在这个寒冷的季节里找到了快乐,享受了北风带给我们的无限乐趣。
设计说明:
笔者曾多次聆听多位教师执教这一课,发现所有执教教师在教学时,都把北风和小鱼对立了起来,使学生痛恨北风,甚至痛骂北风,让它滚蛋,而仅仅喜欢勇敢的小鱼。
笔者认为,这样处理教材是不妥当的。
北风是一种自然现象,是人的意志无法抗拒的,那么诅咒它是没有用的,就如同学生在成长的道路上,遇到逆境仅仅诅咒也是没有用的,而是应该勇敢的面对它,适应它,享受它,如同小鱼那样快乐地生活成长。
我们知道,语文是关注人的教育,而这种关注,不仅仅在于你今天学到了多少知识,而更应该关注学生通过学习,他是否能够健康快乐的成长,是否能够增强面对逆境的勇气,从而不管在何时何地何种情况下,他都能感受到生活的快乐,树立积极的生活态度。
于是笔者在进行设计时,重视和生活相结合(第一课时中说说四季的风,谈谈四季的景;第二课时中,让学生谈为什么喜欢冬天),目的是让学生能联系已有的体验感知生活的多彩多姿,而这多姿多彩的大自然是风赐予我们的最好的礼物,从而对北风有了一个肯定的态度,为第二课时的学习奠定了一个基调。
而在
第二课时的学习时,变对单个形象(北风)的评价为对整体环境(冬天)的评价,不引导学生去评价北风,而引导孩子去评价北风带来的寒冷的冬天。
在现实生活中,学生们是喜欢冬天的,每一个大雪纷飞的日子都是他们最快乐的时候,而这快乐是北风赠送的,这样的处理能使学生充分享受冬天的乐趣,在冬天里快乐地成长。