教学中有趣小故事
一年级教学课堂故事_睡前故事
一年级教学课堂故事儿童故事是一种主题鲜明、情节生动、形象逼真、极富童趣的文学样式,下面这些是小编为大家推荐的几篇一年级教学课堂故事。
一年级教学课堂故事1：小鹰学飞翔有一只小鹰，他的爸爸妈妈很强壮，总是能捕捉到很多猎物，所以小鹰的日子过得很舒服，不用像其它的鹰一样很小就要飞翔捕猎。
小鹰每天吃完饭，就躺在窝里睡觉，睡醒了看看别的鹰，取笑他们飞翔和捕食时的狼狈相。
这样过了很久，小鹰的羽毛都长丰满了，可是他却从来没有捕食过，甚至还不会飞翔。
小鹰的爸爸妈妈很着急，心想：小鹰不会飞翔，不会捕食，如果他们不在了，他会饿肚子的。
于是鹰爸爸和鹰妈妈就给小鹰讲解飞翔的技巧，告诉他如何鼓动翅膀最省力，然后让小鹰自己离开巢穴去练习。
可是小鹰好吃懒做惯了，他害怕一离开巢穴，还没有张开翅膀就掉到地上，而且巢穴离地面那么高，看着就让人眼晕。
所以无论爸爸妈妈怎么说，小鹰都不肯去练习飞翔。
爸爸妈妈生气了，忍不住骂小鹰不听话。
小鹰却说：“你们生了我，就应该养着我，你们没听说过很多人都是‘啃老族’吗?况且我只是好吃懒做而已，又没像‘官二代’‘富二代’那样给你们惹是生非。
”鹰爸爸鹰妈妈气得说不出话来，却又不知道该怎么办。
有一天，鹰妈妈外出觅食的时候不小心受了伤，不能再出去觅食了，全家的担子都落到了鹰爸爸的身上。
鹰爸爸每天早出晚归地捕食，仍然不够一家人食用。
鹰爸爸和鹰妈妈商量说：“我们都慢慢地老了，总有一天会彻底失去捕食的能力。
如果不让小鹰学会自己飞翔捕食，我们走了以后他自己就没办法生活了。
”于是他们决定尽快让小鹰学会飞翔。
这一天，鹰妈妈不顾小鹰的抗议，把巢穴里的羽毛、树叶等铺垫物，一点一点地扔到了外面。
直到树枝上的刺扎得小鹰离开了巢穴，站到了树枝上。
鹰妈妈说：“跳下去吧，孩子。
在跳下去的时候使劲拍打着翅膀，这样你就能飞起来了。
”可是小鹰还是不肯跳：“我不跳，我的翅膀还不能飞，我会摔死的。
”鹰妈妈说：“你爸爸在下面看着呢，不会有事的。
只要你使劲拍打翅膀，就能飞起来了。
有趣的教学小故事
有趣的教学小故事很多人认为教学是一项艰巨的任务，需要耐心、智慧和创造力。
然而，有时候，一些有趣的教学小故事可以成为教学过程中最好的辅助工具。
它们能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和掌握知识。
下面我就分享几个有趣的教学小故事。
故事一：狐狸和乌鸦从前有只聪明的狐狸，它经常想办法获取食物。
有一天，它看到了一只乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一块美味的奶酪。
狐狸便施展了巧妙的计策，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，你的羽毛真美丽啊！你一定也有一副嗓子好听的歌喉。
能否为我唱一段歌呢？”乌鸦因为狐狸的赞美而骄傲起来，于是张开嘴巴准备唱歌，可是由于鸟儿在唱歌的时候不能同时叼着食物，乌鸦打开嘴巴就出了块奶酪，被聪明的狐狸抢走了。
通过这个故事，我们可以向学生传达一个重要的道理：不要因为一时的贪婪而忽视自己的利益。
这个故事形象生动，通过狐狸和乌鸦的对话，能够帮助学生更好地理解这个道理，并在实际生活中加以运用。
故事二：李白和屠苏中国古代有一位伟大的诗人李白，他的诗作流传千古。
有一天，李白醉酒后来到一户人家门前，他看到一块木头上写着“屠苏”两个字。
他非常奇怪，便问那家的主人：“你为什么在木头上写上这样的字？”主人笑着说：“屠苏是清明时节的酒，而这块木头是我准备用来做酒器的。
”李白听后恍然大悟，他像是找到了灵感，于是即兴创作了一首脍炙人口的《将进酒》。
这个故事的目的是激发学生的创造力和想象力。
通过李白的经历，学生能够体会到创作的灵感和奇妙的源泉，同时也能够对李白的诗歌有一个更深入的了解。
故事三：爱因斯坦的苹果爱因斯坦是著名的物理学家和天才科学家。
大家都知道，他以发现了相对论而闻名于世。
相传，爱因斯坦小时候曾经看到一颗苹果从树上掉下来，这一幕让他陷入了沉思，最终激发了他对万有引力的探索和研究。
通过这个故事，我们可以在教授科学知识时，向学生介绍科学家的生活和工作方式。
同时，也可以告诉学生科学是如何从生活中的观察和思考中产生的。
小学数学教学有趣故事8则
小学数学教学有趣故事8则小学数学教学有趣故事篇一一天，唐僧命徒弟悟空、八戒、沙僧三人去花果山摘些桃子。
不久，徒弟三人摘完桃子高高兴兴回来。
师父唐僧问：你们每人各摘回多少个桃子？八戒憨笑着说：师父，我来考考你。
我们每人摘的一样多，我筐里的桃子不到100个，如果3个3个地数，数到最后还剩1个。
你算算，我们每人摘了多少个？沙僧神秘地说：师父，我也来考考你。
我筐里的桃子，如果4个4个地数，数到最后还剩1个。
你算算，我们每人摘了多少个？悟空笑眯眯地说：师父，我也来考考你。
我筐里的桃子，如果5个5个地数，数到最后还剩1个。
你算算，我们每人摘多少个？唐僧很快说出他们每人摘桃子的个数。
你知道他们每人摘多少个桃子吗？小学数学教学有趣故事篇二德国著名大科学家高斯(1777～1855)出生在一个贫穷的家庭。
高斯在还不会讲话就自己学计算，在三岁时有一天晚上他看着父亲在算工钱时，还纠正父亲计算的错误。
长大后他成为当代最杰出的天文学家、数学家。
他在物理的电磁学方面有一些贡献，现在电磁学的一个单位就是用他的名字命名。
数学家们则称呼他为“数学王子”。
他八岁时进入乡村小学读书。
教数学的老师是一个从城里来的人，觉得在一个穷乡僻壤教几个小猢狲读书，真是大材小用。
而他又有些偏见：穷人的孩子天生都是笨蛋，教这些蠢笨的孩子念书不必认真，如果有机会还应该处罚他们，使自己在这枯燥的生活里添一些乐趣。
这一天正是数学教师情绪低落的一天。
同学们看到老师那抑郁的脸孔，心里畏缩起来，知道老师又会在今天捉这些学生处罚了。
“你们今天替我算从1加2加3一直到100的和。
谁算不出来就罚他不能回家吃午饭。
”老师讲了这句话后就一言不发的拿起一本小说坐在椅子上看去了。
教室里的小朋友们拿起石板开始计算：“1加2等于3，3加3等于6，6加4等于10……”一些小朋友加到一个数后就擦掉石板上的结果，再加下去，数越来越大，很不好算。
有些孩子的小脸孔涨红了，有些手心、额上渗出了汗来。
教育教学小故事
教育教学小故事故事一，勤奋的小蜜蜂。
从前，有一只小蜜蜂，它非常勤奋，每天都飞来飞去采集花蜜。
有一天，它看到了一朵特别美丽的花，就停下来不停地采集花蜜。
结果，它忘记了时间，天色渐晚，它还没有回到蜂巢。
当它回到蜂巢的时候，发现其他蜜蜂早已回来，而且蜂蜜也已经采集完毕。
它非常后悔，明白了自己的错误。
从那以后，它更加努力地工作，不再贪图享乐，最终成为了蜂群中最勤奋的小蜜蜂。
故事二，善良的小猫咪。
有一只小猫咪，它非常善良，经常帮助其他动物。
有一天，小猫咪看到一只小老鼠被困在了一个陷阱里，它毫不犹豫地跑过去，用爪子挖开了陷阱，救出了小老鼠。
小老鼠非常感激小猫咪，它决定以后再也不偷小猫咪的食物了。
从那以后，小猫咪和小老鼠成了好朋友，它们相互帮助，共同生活得更加幸福快乐。
故事三，勇敢的小小鸟。
有一只小小鸟，它非常勇敢，经常飞到陌生的地方探险。
有一天，它飞到了一个陌生的森林里，结果迷失了方向，不知道怎么回家。
但是，它并没有害怕，而是努力寻找方向，最终成功地找到了回家的路。
小小鸟学会了勇敢和坚持，它知道只要不放弃，就一定能够克服困难，找到解决问题的方法。
故事四，诚实的小狗狗。
有一只小狗狗，它非常诚实，从来不说谎。
有一天，它在公园里捡到了一只钱包，里面装满了钞票和证件。
小狗狗找到了失主，把钱包还给了他。
失主非常感激小狗狗，他把小狗狗当成了自己的朋友。
从那以后，小狗狗知道了诚实的重要性，它明白了只有诚实守信，才能赢得别人的尊重和信任。
以上这些小故事，都是为了教育孩子们学会勤奋、善良、勇敢和诚实等美德。
希望这些故事能够给各位老师和家长们一些启发，让我们一起努力，为孩子们的成长和教育贡献自己的力量。
让我们用心去教育，用爱去关爱，让每一个孩子都能够茁壮成长，成为有用的人才。
教学小故事范文
教学小故事一直以来都是我们教育人的教学利器，能够深入孩子们的心灵，激发他们的学习热情，帮助他们顺利地掌握知识。
下面我就和大家分享几个我在教学中用到的小故事。
1.《小蜜蜂采花》曾经，在一个小花园中，有一只小蜜蜂，它总是很忙碌，非常辛苦地采集花蜜。
一天，小蜜蜂从一株花上采集完花蜜之后，发现它的翅膀上黏着了一些花粉，它就飞到了另一株花上。
没想到，它的此举竟然帮助了那株花传播了花粉，从而让那株花结出了美丽的花果。
这个小故事告诉孩子们，每一个人都应该尽自己的一份力，就算是小小的力量，也会为世界带来美好的改变。
2.《勤奋的蜗牛》曾经，在一个美丽的花园里，有一只蜗牛。
蜗牛在很小的时候就喜欢上了蜗牛舞，它就不停地练习。
由于蜗牛天性慢慢，又没有什么天赋，它的舞跳得并不好，但是它却非常勤奋，每天不停地练习。
终于有一天，蜗牛终于跳出了它的一步舞蹈，它非常开心，因为它知道这是自己用努力获得的成果。
这个小故事告诉孩子们，只要勤奋努力，就能取得成功，哪怕自己天赋并不优秀。
3.《寻找生命的力量》曾经，在一个沙漠之中，有一颗小小的种子。
这颗种子被风吹到了无数的地方，但都没有落地生根。
这颗种子被风吹到了一个世界，这里有着充足的营养和水源，这颗种子终于成功地生长了起来。
最终，这颗种子成为了一棵大树，为生命注入了力量。
这个小故事告诉孩子们，每一个生命都有自己的力量，都有生命的价值，而这种力量可以通过自我努力，慢慢地被释放出来，让自己的生命发挥最大的价值。
教学小故事是我们教育人的很好的教育方式，能够帮助孩子们掌握知识、传递价值观，培养孩子们的思考和表达能力。
希望这些小故事能够给孩子们带来更多的启示，让他们成为更优秀的人。
教育学小故事及其感悟
教育学小故事及其感悟信息来源:陕西网校时间：2011-01-24 10:27:26教育学小故事及其感悟1、老贝利教子巴西球王贝利，小时候就喜欢踢足球，也喜欢吸烟。
他父亲为了让他改掉吸烟的习惯，劝说多次都未见效，后来，他父亲换了劝说方式。
有一天，父亲对贝利说“我现在给你一点点钱，你要么去买烟，要么去买一个足球。
”贝利思考了良久，终于用这仅有的一点点钱去买了一个足球。
从那以后，贝利不再吸烟，专心练球，走上了世界球王之路。
这个小故事给我们两点启示：一是球王贝利这种自我比较、思考、选择的做法，值得我们去深思。
我们可以得出这样的结论：恰当的选择是成功的一半。
二是贝利父亲这种不失时机的调整教育方法的做法，值得我们来借鉴。
我们可以从中明白：教育的失败可能是我们没有找到合适的方法。
2、校长智惩麦克劳德英国科学家麦克劳德（诺贝尔生理医学奖得主、真空规的提出者）小时因满足好奇心，一不小心解剖了所在学校校长的爱犬。
校长严厉地给以惩罚：画两幅画，一幅是狗的骨骼图，一幅是狗的血液循环图。
这个小故事给我们的启示：校长这种智慧的惩罚可谓“一石三鸟”：既保护了麦克劳德的好奇心，又引导他满腔热情向科学高峰攀登，同时培育了他作为科学家必备的优良品质――善于改错。
麦克劳德最终成为英国著名的解剖学家，与校长那机具匠心的惩罚有着千丝万缕的关系。
我们从中应该认识到：惩罚有时也是教育中的必要手段，但教育者必须在爱的前提下实施，这样才能让惩罚因爱而美丽。
3、三个瓦匠曾经有三个工人在砌墙，路人问“你们在做什么？”甲工人懒洋洋地回答：“干活儿”；乙工人心不在焉地回答：“赚钱”；丙工人快乐地眨眨眼，爽朗地回答：“在造一座美丽的宫殿。
”多年过去了，甲工人和乙工人依旧闷闷不乐、默默无闻地砌着墙，而丙工人已经成为了建筑业中著名的建筑工程师……这个小故事告诉我们：一个人，不管你从事哪种职业、干什么工作，只要你把工作当作快乐的事业、而不仅仅是谋生的手段，你就会干出成绩、走向成功。
小学数学教学有趣故事8则【优秀5篇】
小学数学教学有趣故事8则【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文教学故事范文
小学语文教学故事范文我在小学语文教学中，遇到过不少有趣又令人难忘的事儿。
有一次上作文课，主题是描写自己的家人。
我让孩子们先在草稿纸上写一写。
巡视的时候，我发现平时调皮捣蛋的小宇正咬着笔头，对着本子发呆。
我轻轻走过去，看了一眼他的本子，只见上面歪歪扭扭地写着：“我的把拔，他的脸蛋圆嘟赌的，像个大西几。
”我差点没忍住笑出声来。
这孩子，“爸爸”写成“把拔”，“圆嘟嘟”写成“圆嘟赌”，“狮子”写成“西几”，这错得也太有创意了。
我把小宇叫到身边，问他：“小宇，你写的‘把拔’是谁呀？”小宇理直气壮地说：“老师，就是我爸爸呀，我在家都这么叫。
”我又指着“圆嘟赌”问他，他挠挠头说：“我就想写爸爸的脸圆嘟嘟的，那个‘赌’字是我不小心写错的。
”最后看到“西几”的时候，他自己先笑了，说：“老师，我知道狮子的正确写法了，我看网络视频里老说‘大西几’，我就跟着写了。
”我并没有批评小宇，而是在课堂上把他写的这些“错别字”当成了有趣的案例。
我对同学们说：“大家看，小宇同学写作文的时候呀，有一些很有趣的小错误。
咱们平时说话可以有一些俏皮的、可爱的说法，但是写作文的时候，还是要写正确的字哦。
像‘爸爸’可不能写成‘把拔’，不然别人会看不懂的。
”然后我又详细地讲解了“圆嘟嘟”和“狮子”的正确写法。
从那以后，小宇写作文认真多了，错别字也少了很多。
他还经常拿着自己写好的作文给我看，笑嘻嘻地问我：“老师，这次我有没有写‘把拔’呀？”这也让我明白，对于孩子们在学习中犯的错误，有时候用一种幽默、轻松的方式去引导，比严厉的批评效果要好得多呢。
在教一年级小朋友拼音的时候，那可真是一场“惊心动魄”的战斗。
有个叫萌萌的小女孩，她总是把“b”和“d”弄混。
每次听写拼音，只要遇到这两个字母，她准出错。
我就想了个办法，我对萌萌说：“萌萌呀，你看‘b’就像一个广播，它的天线在左边，你可以想象声音从左边传出来，而‘d’呢，就像一个小马蹄，马蹄印在右边。
”萌萌似懂非懂地点点头。
美术教学故事
美术教学故事在美术教学中，故事是一种非常有趣的教学方式。
通过讲述一个生动有趣的故事，可以吸引学生的注意力，激发他们的想象力和创造力，同时也可以让他们在欣赏故事的同时，学习到一些美术知识和技巧。
下面我将分享几个美术教学故事，希望对大家有所启发。
故事一，《画家的魔法笔》。
从前，有一个小画家，他有一支神奇的魔法笔。
每当他用这支魔法笔画画的时候，画中的事物就会变得栩栩如生。
比如，他画了一只小鸟，那只小鸟就会从画中飞出来。
小画家用魔法笔画了一幅美丽的风景画，风景中的树木、花草都变得非常真实，仿佛可以闻到花香和树木的清新。
小画家还用魔法笔画了一幅海底世界的画，画中的鱼儿、海草、珊瑚仿佛活了过来，游动起来。
通过这个故事，我们可以引导学生们思考，画家的魔法笔是不是真的存在？如果你有一支魔法笔，你会画什么？你会怎样利用这支魔法笔？同时，我们也可以通过这个故事引导学生绘画，让他们画出自己心中的魔法世界。
故事二，《色彩的魔力》。
有一个小女孩，她非常喜欢画画。
但是她总是觉得自己的画缺少了一些什么，她的画总是显得有些单调。
有一天，她遇到了一个色彩大师。
这位色彩大师告诉她，色彩是画面的灵魂，是画面的生命。
于是，色彩大师带领小女孩学习了很多关于色彩的知识，比如红色代表热情、蓝色代表宁静、黄色代表活力等等。
小女孩学会了如何运用色彩来丰富自己的画面，她的画变得更加生动、有趣了。
通过这个故事，我们可以引导学生们思考，色彩在画面中的作用是什么？不同的颜色代表着不同的情感，你能用哪些颜色来表达自己的情感？同时，我们也可以让学生们进行色彩的实践，让他们感受色彩的魔力。
故事三，《画出你的梦想》。
有一个小男孩，他有一个美丽的梦想，他想成为一名画家。
但是，他的家人和朋友都不看好他，他们觉得画画没有前途，不如去学一门实用的手艺。
但是，小男孩依然坚持着自己的梦想，他用自己的画笔描绘着自己的梦想。
经过多年的努力，小男孩终于成为了一名著名的画家，他的画作被人们广泛欣赏和收藏。
幼儿教育教学小故事
幼儿教育教学小故事幼儿教育教学小故事(篇1)小红老师先为孩子们展示了几张动物的照片，并详细描述了它们的外貌特征和生活环境。
接着，她开始向孩子们讲述一个关于小蚂蚁的故事。
在一个远离人类世界的森林里，住着一群勤劳勇敢的小蚂蚁。
它们每天忙忙碌碌地寻找食物，为了整个家族的生存而努力奋斗。
有一天，一只名叫小勇的蚂蚁发现了一个巨大的果实，它想要将这个果实搬回家，让大家都能享受到美味。
然而，果实实在太大了，小勇一个人根本无法搬动它。
这时，小勇想到了一个好办法。
它跑回家里，告诉其他蚂蚁们这个好消息。
于是，一群群蚂蚁纷纷赶来，它们团结一心，共同努力，最终成功地将那个巨大的果实搬回了家里。
那天晚上，蚂蚁家族举行了一场盛大的庆祝活动，大家都为小勇的智慧和大家的团结精神感到自豪。
听完这个故事，孩子们都感到非常兴奋。
他们纷纷举手发言，分享自己的感受。
有的孩子说：“小蚂蚁们真的很勇敢，他们不怕困难，为了家族而努力。
”还有的孩子说：“我们应该学习小蚂蚁们的团结精神，相互帮助，共同进步。
”小红老师看着孩子们热情洋溢的脸庞，心里感到非常欣慰。
她知道，这堂课程不仅让孩子们了解到了动物的生活，更重要的是，它激发了孩子们内心的善良和同情心，让他们学会了珍惜生命、关爱他人。
课程结束后，小红老师带着孩子们来到幼儿园的户外活动区，让他们亲手为蚂蚁们制作一个小型的家园。
孩子们用木块、石头和叶子搭建了一个小房子，还在旁边放置了一些食物。
他们希望这个小小的家园能为蚂蚁们带来温暖和幸福。
这个简单而温馨的故事，不仅让孩子们在快乐的氛围中学习了知识，还让他们明白了生活中的一些重要道理。
小红老师相信，这些美好的品质和价值观将伴随孩子们成长，让他们在未来的日子里更加勇敢、善良和有爱心。
通过这堂生动有趣的课程，小红老师为孩子们营造了一个充满关爱和温暖的学习环境。
她希望在这个充满爱的幼儿园里，每一个孩子都能茁壮成长，成为社会的栋梁之才。
幼儿教育教学小故事(篇2)老师拿出一颗干瘪的种子，告诉孩子们：“这颗种子虽小，但它蕴藏着生命的奇迹。
教学中的小故事范文
教学中的小故事范文我是一名小学数学老师，在我的教学生涯中，每天都在上演着各种各样有趣又难忘的小故事。
有一次，我在教孩子们认识人民币。
课堂上，我拿着不同面额的人民币模型，像个魔术师一样在讲台上展示着。
我问孩子们：“如果你们去商店买一个5元的小本子，你们可以怎么付钱呢？”这时候，平时特别机灵的小明高高地举起了手，那模样就像发现了新大陆一样。
我满心期待地叫他回答，他站起来，得意洋洋地说：“老师，我拿一张100元的，让老板找我95元。
”他这话一出口，全班哄堂大笑。
我也忍不住笑了起来，然后对他说：“小明啊，你可真是个‘大客户’呢，不过这样老板可能会有点‘头疼’哦，有没有更简单的付钱方法呀？”小明挠了挠头，又想了想说：“那我拿一张5元的不就好了。
”我向他竖起了大拇指说：“对啦，这样就很方便啦。
”还有一回，我在讲除法运算。
为了让孩子们更好地理解平均分的概念，我拿了一篮子小橘子到课堂上。
我把橘子分给每组同学，让他们自己动手平均分。
大部分小组都做得有模有样的，可是有一组却闹起了小矛盾。
我走过去一看，原来这组有个小调皮蛋儿小刚，他趁着其他同学不注意，偷偷多拿了好几个橘子在自己面前。
同组的小红发现了，就大声地说：“老师，小刚他耍赖，他拿了好多橘子，这不公平。
”小刚还理直气壮地说：“我想多吃点，我觉得我比你们都更需要橘子。
”我看着他那调皮的样子，笑着说：“小刚呀，这可不行呢。
我们现在是在做除法，要平均分，就像把一个大蛋糕公平地分给每个人一样，不能因为你想多吃就多拿哦。
要是你一个人把橘子都拿走了，其他小朋友吃什么呀？”小刚听了我的话，有点不好意思地把多拿的橘子放了回去，然后和同学们一起认真地平均分起了橘子。
在教学的过程中，这些小插曲就像一颗颗闪闪发光的小星星，虽然有时候会让课堂秩序有点“小混乱”，但却给我们的课堂增添了无限的乐趣和生机，也让我和孩子们之间的关系更加亲近了呢。
教学实践中的微故事(3篇)
第1篇阳光透过窗棂，洒在教室的每一个角落，温暖而宁静。
这是一个普通的小学教室，学生们正聚精会神地听着老师讲述着故事。
而我，作为一名实习教师，正在经历着我教学生涯中的第一个微故事。
那是我的第一堂课，主题是《小蝌蚪找妈妈》。
我提前准备了一篇生动有趣的童话故事，希望能激发学生们对语文学习的兴趣。
然而，当我开始讲述故事时，我发现学生们并没有我预期的那么兴奋。
故事开始了，我声音抑扬顿挫，力求将小蝌蚪们活泼可爱的形象描绘得栩栩如生。
但孩子们的反应却让我有些失望，他们有的低头玩着文具，有的窃窃私语，甚至有几个孩子竟然趴在桌子上睡着了。
我有些沮丧，心想：“难道我的故事不够吸引人吗？”我决定调整策略，试图调动起孩子们的兴趣。
我停下了讲述，微笑着对孩子们说：“同学们，你们喜欢听故事吗？如果你们能告诉我你们最喜欢的动物，我就讲一个关于这个动物的故事。
”孩子们瞬间来了精神，纷纷举手发言。
“我最喜欢小猫！”“我喜欢小鸟！”“我最喜欢小兔子！”我一一记录下孩子们的回答，然后说：“好，那我们就来讲一个关于小兔子的故事吧。
”我接着讲述了一个关于小兔子勇敢地救出了被困在陷阱里的鸟儿的故事。
这一次，孩子们明显比刚才更加专注。
他们听得津津有味，不时地发出赞叹声。
故事结束后，我引导孩子们讨论：“如果你们是小兔子，你会怎么做？”这个问题引发了热烈的讨论，孩子们纷纷表达了自己的观点。
就在这时，教室门口传来了一个声音：“老师，老师，你讲的故事太好了！我也想当小兔子，救出小鸟！”一个叫小明的孩子兴奋地跑过来，满脸期待地看着我。
我微笑着对他说：“当然可以，小明，只要你勇敢、善良，你一定能成为一只优秀的小兔子。
”小明听了我的话，眼睛里闪烁着光芒，仿佛已经看到了自己成为小兔子的场景。
从那以后，我在教学过程中更加注重调动孩子们的积极性。
我开始尝试使用各种教学手段，如多媒体、游戏、角色扮演等，让课堂变得更加生动有趣。
我发现，只要找到孩子们感兴趣的话题，他们就会变得积极主动，课堂氛围也会变得更加融洽。
幼儿园美术教学故事
幼儿园美术教学故事在幼儿园里，美术教学是非常重要的一环，通过画画、剪贴等活动，孩子们可以激发自己的想象力和创造力，同时也可以培养他们的细心和耐心。
在我的教学中，我常使用一些有趣的故事来引导孩子们进行美术创作，以下我将分享几个我认为较为成功的案例。
一、《五彩斑斓的世界》为了培养孩子们的色彩感知能力，我编了一个小故事，故事主角是一位小画家，他叫彩笔。
彩笔热爱画画，他拥有五支不同颜色的笔，分别是红、黄、蓝、绿、橙。
一天，彩笔在森林里散步，突然看到了一朵奇怪的花，花瓣上有无数种颜色，彩笔忍不住拿出了自己的五支笔，想要把这朵花画下来。
但是，他发现五支笔的颜色都不够，于是他想出了一个妙计：用两只颜色混合，就可以得到新的颜色了。
于是，彩笔画了一幅五彩斑斓的世界，孩子们也跟着他一起探索了颜色的奥妙。
二、《不同的颜色、不同的情感》在上学期，我教过一个名为《不同的颜色、不同的情感》的主题。
我请孩子们把自己的情感用颜色表现出来，比如愤怒用红色、开心用黄色等等。
其中，有一个女孩子用黑色画了一张画，我问她为什么，她说她很难过，因为妈妈病了，而她又不知道该怎么办。
于是我默默地给她画了一张彩色的拼图，告诉她不要因伤心而放弃，用自己的勇气和信念去面对问题，让自己的心情变得更加光明。
这个小女孩子听后，眼泪止不住地流，而我的心里也感到了一份深深的满足。
三、《画出你的梦想》在幼儿园里，有个众所周知的道理，就是孩子们都有着自己的梦想。
为了鼓励孩子们勇敢追逐梦想，我编了一个名为《画出你的梦想》的小故事。
在小故事中，一个小男孩像所有与他一样的孩子一样有着自己的梦想，他想要成为一名画家。
不过，他家庭条件不太好，而且他的画像也没有别人画得好。
于是，他被人嘲笑和鄙视。
但是，他并没有灰心丧气，反而鼓足勇气，不断地尝试和努力。
终于有一天，他用一张画证明了自己：他们并不比谁都笨、比谁都不行，反而是最聪明、最努力的人。
孩子们看到故事的结局后，都很感动，他们也带着自己的梦想进行了画作创作。
曲小奇爆笑语文课故事
曲小奇爆笑语文课故事曲小奇是一位语文老师，他的课堂总是充满了欢声笑语。
他的教学方式非常独特，总是能够让学生们在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
有一次，曲小奇在课堂上讲解了一个古代诗人的作品，他讲到了其中一个词的意思，但是有一个学生却不太理解。
这个学生问：“老师，这个词是什么意思啊？”曲小奇想了想，突然想到了一个非常生动的比喻：“你知道吗，这个词就像一只小蚂蚁，它虽然很小，但是它可以在句子里扮演非常重要的角色。
”学生们听了曲小奇的比喻，都笑了起来。
曲小奇也趁机引导学生们，让他们从生动的比喻中更好地理解语文知识。
在另一次课堂上，曲小奇讲解了一篇文章，其中有一个句子非常长，让学生们有些看不懂。
曲小奇看到了学生们的困惑，于是他就开始讲一个故事。
曲小奇说：“有一次，我去参加一个婚礼，新娘子穿着一条非常漂亮的婚纱，她的裙摆长长的，一直拖到了地上。
当她走路的时候，裙摆就像一条长长的河流，美丽极了。
”学生们听了曲小奇的故事，突然想到了那个句子，他们开始理解了这个句子的意思。
曲小奇的故事不仅让学生们更好地理解了语文知识，还让他们感受到了生活的美好。
曲小奇还喜欢在课堂上讲一些有趣的小故事。
有一次，他讲了一则关于“大海捞针”的故事。
他说：“有一个人在海滩上丢了一枚金针，他很着急，但是他还是决定去找。
最后，他竟然真的找到了，这让人非常惊讶。
”学生们听了曲小奇的故事，都觉得非常有趣。
曲小奇也趁机引导学生们，让他们体会到了“大海捞针”的艰难，同时也让他们明白了努力的重要性。
总的来说，曲小奇的课堂总是充满了欢声笑语。
他的教学方式非常生动有趣，能够让学生们在轻松的氛围中学习语文知识。
他的故事也总是能够引导学生们，让他们更好地理解语文知识，同时也让他们感受到生活的美好。
魏书生教学小故事
魏书生教学小故事魏书生啊，那可是教育界的一个传奇人物。
他的教学故事就像一颗颗有趣的小珍珠，随便捡起一颗都能让人乐呵又受益。
有一次，魏书生刚接手一个班级，这班级的纪律那叫一个乱啊，就像一群脱缰的小野马。
一般老师可能就愁得直挠头，可魏书生不。
他走进教室，啥也没说，就开始在黑板上写了一个大大的“人”字。
同学们都懵了，不知道这老师葫芦里卖的啥药。
魏书生笑眯眯地问：“同学们，你们看这个‘人’字啊，一撇一捺。
咱们做人呢，就像这一撇一捺一样，得互相支撑。
咱们在这个班级里，就像一个大家庭，每个人都是这个‘人’字的一部分。
要是有同学捣乱，那就像把这个‘人’字的一撇或者一捺给折断了，那这个‘人’还能站得稳吗？”就这么简单的一番话，那些调皮捣蛋的学生都若有所思，教室里的气氛一下子就变了。
从那以后，班级里互相帮助的多了，捣乱的少了。
还有一回，魏书生让学生写作文。
很多学生一听到写作文就唉声叹气的，觉得比登天还难。
魏书生又有奇招了。
他说：“同学们，今天咱们不写那种规规矩矩的作文，咱们来玩个游戏。
你们每个人都闭上眼睛，想象自己是一只小蚂蚁。
现在，你们就在一片大森林里，周围都是高高的大树，还有各种奇奇怪怪的小虫子。
然后呢，把你们看到的、闻到的、感觉到的，都写下来。
”学生们一听，觉得还挺有趣，都闭上眼睛开始想象。
不一会儿，大家就开始奋笔疾书了。
有个学生写着写着还笑出了声，说：“老师，我感觉我都变成小蚂蚁了，这作文写得可带劲了。
”魏书生就是这样，总能把那些枯燥的学习任务变得像游戏一样好玩。
他的课堂上啊，还特别民主。
他会让学生自己制定班级规则。
有一次，学生们讨论上课讲话这个事儿该怎么处理。
有的说罚站，有的说抄课文。
魏书生就在旁边听着，等大家说得差不多了，他才慢悠悠地说：“同学们啊，咱们制定规则是为了让大家更好地学习，可不是为了惩罚而惩罚。
要是罚得太重，大家心里都不舒坦，也不利于咱们这个大家庭的和谐。
咱们能不能想个既让犯错的同学能意识到错误，又不会太难受的办法呢？”大家商量出一个办法，要是上课讲话，就负责给全班同学讲一个小笑话或者小故事。
数学小故事四年级上册2到3单元
数学小故事四年级上册2到3单元数学，作为一门重要的学科，不仅是一种知识，更是一种思维方式。
而数学小故事，作为学生学习数学的一种方式，能够生动有趣地帮助他们理解抽象的数学概念，引导他们建立数学思维模式。
今天，我们将一起来探讨四年级上册2到3单元的数学小故事，通过深度和广度的讨论，帮助我们更好地理解这些概念。
1.《小明的苹果》在这个小故事中，小明有一些苹果，他分给了几个朋友，然后又得到了一些苹果。
通过这个故事，我们可以引导学生进行加减法的初步应用，理解数字的增减变化。
从最简单的一加一减开始，慢慢引导他们进行多步加减法的运算，培养他们的数学逻辑思维。
2.《小猫的鱼缸》小猫有一个圆形的鱼缸，里面有一些小鱼。
我们可以通过这个故事，引导学生学习圆的面积和周长的计算，让他们理解圆的特性，并进行实际计算。
也可以通过比较不同形状的鱼缸和不同数量的小鱼，引导学生进行简单的比较大小和数量的运算。
3.《小华的生日蛋糕》小华过生日了，她的蛋糕分成了几块，每一块都要分给朋友。
通过这个故事，我们可以引导学生学习分数的概念，理解分数的意义和应用。
还可以通过实际操作，让学生掌握分数的加减乘除运算，培养他们的数学计算能力。
通过以上三个数学小故事的讨论，我们可以看到，四年级上册2到3单元的数学小故事涵盖了加减法、面积周长、分数等多个数学概念，通过这些生动有趣的故事，帮助学生建立数学思维模式，掌握基本的数学知识和运算能力。
在我的个人观点中，数学小故事作为一种教学方式，能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
而对于老师和家长来说，也是一种有效的教学工具，能够培养学生的数学思维，提高他们的学习效果。
总结回顾起来，通过深入讨论四年级上册2到3单元的数学小故事，我们对加减法、圆的面积周长、分数等数学概念有了更深入的理解，同时也通过这些故事感受到了数学的乐趣和魅力。
我相信，在未来的学习和教学中，数学小故事将会继续发挥重要作用，帮助学生更好地掌握数学知识，提高数学学习的兴趣和效果。
教学小故事分享
教学小故事分享今天，我要分享一则教学小故事，让大家在轻松愉快的氛围中得到一些启发和思考。
这个故事发生在我担任高中语文老师的一天，当天正好是学生们期末考试之前的最后一堂课。
为了调动起学生们的学习兴趣，我决定采用一种新的教学模式：故事讲解。
我把学生们分成小组，每组有三到四个人。
然后，我给每个小组分发了一份相同的故事，并告诉他们，他们需要通读这个故事，并在课堂上向其他同学讲解。
故事是关于一位名叫李华的中学生的，他在一次考试中因为粗心大意而丢了分数，但是他并没有因此而放弃，而是通过勤奋努力提高了自己的学习成绩，最终在期末考试中取得了优异的成绩。
这个故事很简单，但是寓意深远。
当然，每个小组都提前知道了故事的内容，但是他们并不知道该如何讲解给其他同学听。
我给他们一些时间，让他们自行商讨并准备讲解。
虽然他们有些紧张和不知所措，但是我相信他们会有出色的表现。
当所有小组准备好之后，我让他们开始讲解。
每个小组派一名代表站在讲台上，讲解他们组的故事内容和寓意。
他们用自己的语言进行描述，并尽量生动地展现出故事的情节和情感。
这种教学模式在课堂上营造出了一种轻松、活跃的氛围。
学生们通过自己的讲解，让其他同学更好地理解了故事的内容，并产生了共鸣。
他们也从其他小组的讲解中学到了不同的见解和思考。
在这次教学中，我不仅能够观察到学生们的表现和思维方式，还能够及时给予他们反馈和帮助。
同时，这种教学模式也让学生们积极参与到课堂中，培养了他们的表达能力和团队合作意识。
通过这个教学小故事，我希望我们每个人都能从中汲取一些经验和启示。
首先，教学应该是灵活多样的，教师可以通过各种方式来激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和积极性。
其次，学生的参与和合作是非常重要的，他们应该有机会发表自己的意见和见解，并学会倾听和尊重他人的意见。
最后，故事是一种很好的教学工具，它可以通过情节和寓意来引导学生思考和理解。
在我的教学实践中，这样的教学模式取得了良好的效果。
教育教学小故事
教育教学小故事故事一，勤俭节约。
从前，有一个叫小明的男孩，他的家境并不富裕。
但是小明非常勤俭节约，从不浪费任何东西。
有一天，小明的老师给同学们出了一个作业，用一根火柴把一碗水煮开。
其他同学都觉得这个作业太难了，但小明却想出了一个办法，他把水倒进一个锅里，然后用火柴点燃了一根小树枝，慢慢地烧了起来。
最后，水果然被煮开了。
同学们都惊讶地看着小明，他们不明白小明是怎么做到的。
小明告诉他们，他之所以能成功，是因为他一直在勤俭节约，所以他才会有这样的创意。
故事二，团队合作。
有一天，一只小狐狸被困在了一个陷阱里，它拼命地挣扎着，却无法逃脱。
这时，一只小兔子路过，看到了小狐狸的困境，于是它马上找来了一只小熊和一只小鸟，大家一起想办法，终于把小狐狸救了出来。
小狐狸非常感激它们，它说，“谢谢你们，如果不是你们的帮助，我可能就要永远被困在这里了。
”小兔子笑着说，“这是我们应该做的，因为我们是一个团队，只有团队合作，我们才能做得更好。
”。
故事三，诚实守信。
有一个叫小红的女孩，她非常诚实守信。
有一天，她在路上捡到了一个钱包，里面装满了钱和证件。
小红拿着钱包，找到了失主，把钱包还给了他。
失主非常感激小红，他说，“谢谢你，你是一个诚实守信的好孩子。
”小红高兴地笑了，她觉得自己做了一件好事，内心非常快乐。
以上这些小故事，都是教育教学中非常有益的教材。
它们不仅能够让学生在娱乐中学习，还能够培养他们的品德修养和社会责任感。
希望老师们能够善于利用小故事，让教学更加生动有趣，让学生在快乐中成长。
小学数学教师教学小故事
小学数学教师教学小故事在小学数学课堂上，教师们经常利用小故事来引发学生的兴趣，激发他们对数学的学习热情。
下面我将分享几个有趣的小故事，以此来帮助小学数学教师制造有趣的教学氛围。
故事一：聪明的小明一天，小明在家里玩耍时，他的妈妈给了他一个问题：“小明，如果有12块巧克力，你和你的朋友一起分享，你希望分得多少块？”小明思考了一会儿，回答道：“我想平均分配，所以每个人分得6块巧克力。
”妈妈微笑着说：“非常好！你用了除法的方法来解决问题。
”故事二：机智的小芳小芳是一位非常机智的小女孩。
一天，她和妈妈去超市购物。
妈妈买了10个苹果，小芳看到柜台上还剩下5个苹果，她猜想出售的苹果数量是多少。
她注意到超市标价牌上写着“每个苹果1元”，于是她用5元钱买走了剩下的5个苹果。
回到家里，小芳得意地告诉了爸爸她的机智之处。
爸爸笑着夸奖了她一番。
故事三：理解倍数的小云小云是个喜欢数学的女孩。
她爸爸给她出了一个问题：“小云，如果我们每天吃3个苹果，那么7天后我们一共要吃多少个苹果呢？”小云一下子明白了问题的意图，回答道：“爸爸，我知道了，我们一共要吃3 x 7 = 21个苹果。
”她用了乘法的方法解决了这个问题，爸爸对她的回答非常满意。
在这些小故事中，我们可以看到小学生们对于数学问题的聪明才智和出色的解题能力。
教师们可以通过讲述这些有趣的故事，让学生们在轻松的氛围中学习数学知识。
此外，教师们还可以通过其他的小故事来帮助学生们解决一些实际生活中的数学问题。
故事四：勤俭的小明和小红小明和小红是好朋友，他们非常节约地使用零花钱。
他们决定一起攒钱买个玩具。
每个月，他们各自从零花钱中拿出一部分，然后把剩下的钱放到一个小罐子里。
经过一年的努力，他们积攒了100元钱。
他们开心地去商店买了心仪已久的玩具。
这个故事不仅能让学生们理解积攒钱财的概念，还可以引导他们学会节约和分享的精神。
通过这些小故事，小学数学教师可以将抽象的数学概念与学生的实际生活联系起来。
小学一年级数学教学中的数学故事设计
小学一年级数学教学中的数学故事设计数学是一门既有趣又具挑战性的学科，对于小学一年级的学生来说，数学教学应该注重培养他们的数学兴趣，帮助他们建立起正确的数学概念和思维方式。
而将数学教学与故事相结合，可以激发学生们的好奇心，增加他们对数学的兴趣。
下面我将为你设计一些小学一年级数学故事，帮助孩子们理解和掌握数学知识。
故事一：小兔子的胡萝卜从前有一只可爱的小兔子，它在一片绿油油的田地里生活着。
每天早上，小兔子都要去采集胡萝卜作为早餐。
一天，小兔子在田地里发现了10根胡萝卜，但它只能背起4根胡萝卜回家。
第二天，它又从田地里采集到了6根胡萝卜，但它的篮子只能装下3根胡萝卜。
小兔子该怎么办呢？通过这个故事，可以引导学生进行简单的数学运算。
例如，老师可以问学生每天小兔子采集到了多少根胡萝卜，他最后一共采集到了多少根胡萝卜。
通过学生们亲身参与故事情境，他们能够更好地理解加法和减法概念。
故事二：动物的脚一天，小明去动物园参观。
他看到了不同的动物，每种动物都有不同的腿数。
小明发现大象有四只脚，而马只有两只脚。
鸟儿飞在天空中，它们有多少只脚呢？小明想了一会儿，得出答案：鸟儿有两只脚。
他很高兴地继续参观。
这个故事可以帮助学生们理解数学中的偶数和奇数概念。
老师可以通过这个故事引导学生们思考为什么大部分动物都有偶数只脚，而鸟只有奇数只脚。
故事三：乐高积木小明非常喜欢玩乐高积木。
一天，他拿出了一套包含10块积木的积木盒子。
盒子里的积木有不同的形状和颜色，小明决定按照不同的规则来搭建。
第一次，他试着将3块红色的积木和5块蓝色的积木堆叠在一起。
第二次，他将6块长形的积木和4块正方形的积木摆放在一起。
小明发现，不同的积木组合出了独特的形状和颜色，这让他觉得非常有趣。
通过这个故事，学生们可以学习有关基本几何形状、颜色和数量的概念。
老师可以引导学生思考不同的积木组合方式，以及它们形成的不同结果。
通过以上的数学故事设计，我们可以看到故事与数学相结合的魅力。
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教学中有趣小故事
发布者：张瑞红（发布时间：2013-8-30 9:38:42）
我和学生有个小秘密新接到2年级语文实验班数学，看到那些可爱小不点，我什么都不担心，就怕他们对数学没有兴趣，因为他们对语文的兴趣实在浓厚，七、八岁能洋洋洒洒写出千字文章，爸爸妈妈惩罚孩子的办法是不让他看书，想来都有点害怕！开学以后，最担心的事也就出现了，班上一部分孩子反映出对数学的“淡漠”，家长也和我交换意见，怎么才能让孩子对数学有兴趣呢？实在的，面对一群聪明的孩子，怎样才能让他们喜欢数学呢？对我真是一个挑战！我除了上课尽量使用电教手段，做一些动画，讲一些故事，“放宽”对他们的管教，让他们慢慢亲近我外，我与学生还有一个小秘密。
只要有家长与我交换意见，我就给他们讲：“学生对数学的没有兴趣，关键在于他们对数学的那份自信的丧失！我们要给予他们自信，他们才会喜欢数学！我打算把考题提前叫一些同学先做一遍”。
有的家长问我这样好吗？我说：“其实，考试不是目的，目的是怎样让他们今后学得更好。
”接下来的日子里，我要考试的题都会在考前3到5天发布到网上，然后一个一个单独对“需要自信”的学生说：“我们隔2天要考试，题老师已经发到网上，你去下来做吧！老师只对你一个人讲了，千万别给其他人说。
”于是他们都回去认真的做了一次，还有家长帮忙，考试时他们再次轻松愉快的做了一次。
评讲试卷时，我大大的表扬了一番突飞猛进的同学，那时我分明看到了他们开心的笑容！一个学生在网上这样写到：“昨天，姜老师把试卷发下来了，我看了一下，等级是A+，错了两道小问题，分数就说明是95分—99分，我唉声叹气地说：要是得了A++就好了，分数是100，平时上课要专心听讲、积极发言，成绩会越来越好。
啊！这真是我最满意的数学试卷啊。
”还有学生这样写：“今天是11月5日，星期三。
上午，我们第一节是数学课，姜老师先问：你们是愿意上课还是愿意考试呀？有很多同学都说愿意考试，姜老师一听，就说：数学书放进书包里，把文具盒留在外面，我们一听，异口同声地说：耶！数学考试喽！一会儿，姜老师把试卷发了下来，我们就开始做题了，我做到最后一题的时候，我一看，哈哈！我全会做！我一定能得到100分！”要知道他们都是数学有点“问题”的孩子，看到她们对数学自信的回归，我心里激动不已。
就这样，班里几个上期数学不好的孩子，都“考”到了很好的成绩，上课他们特别的认真，作业虽不算很好，却能较好的掌握新内容。
真正的单元测查更令我高兴，上期班上补考也不及格的A同学也考了84分，他已经成为班上听课认真、积极举手的一员了，也成为了一名自信的孩子。
不过我和他的秘密还要进行下去，直到他考得更好。