《一路花香》第一课时教学设计

15 一路花香

南营小学毛鹏娇

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、学会生字和由生字组成的新词，重点学习“罐”和“灌”的书写。

3、抓住重点词语理解课文内容，让学生体会两只水罐的不同。

教学重难点：能正确、流利、有感情地理解课文内容。初步感知课文的主要内容，了解两只水罐的不同。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、欣赏图片，谈话导入。

出示鲜花组图

引导语：你们喜欢鲜花吗？老师这里有一组鲜花图，想看吗？欣赏的时候看看你的脑海里能闪现出哪些形容鲜花的词语。

1、欣赏组图

2、说说描写鲜花的词语。

师：假如上学放学的路上都有一路的鲜花陪伴着你，你心情怎样？

4、带着自己的感觉齐读课题（先点名读，再齐读）

（过渡：这是一则寓言故事，寓言故事就是通过一个小故事，告诉我们一个道理。）

二、初读课文，知晓文意。

（一）、出示自读要求：

读准字音，读顺句子，读通课文，把生字词提出来多读几遍。

师：之前布置大家预习了课文，现在老师就来检查一下你们的预习情况。想要读好课文，我们要把拦路虎铲除，我们先来铲除第一个拦路虎-----生字。

（二）认识生字

1、出示生字，开火车读，正音，去拼音再读；（师：今天的生字有两个同音字，你能找出来吗？你怎样区分它们？还有两个生字可以组成一个词语，你能理解吗？）

2、指导书写：灌罐惭愧（偏旁、字义、组词）

（重点“缶”字旁，上面“午”表示一根又细又长的木棍，下面是装着泥的盆或像盆一样的凹槽，用来捣泥制作的陶器。所以“缶”字旁的字大多跟陶器或器皿有关）

（三）出示生词

水罐完好无损裂缝骄傲惭愧漏掉道歉浇灌欣赏不禁目的地渗出（找出多音字，注音、组词、老师板书）

提问：哪三个人物？板书：挑水工

好水罐破水罐

（四）、初知故事大意

1、再读课文，读完后同桌交流：他们三人之间发生了一件什么事？

2、交流：讲了一件什么事？先同桌交流讨论再反馈，可用上刚才的词语。

三、挖掘破损的水罐内心，揭示道理

故事大概了解了，对内容也有了一定的熟悉，接下来我们就要走入其中的两个人物-----完好的水罐和破损的水罐。你们觉得这分别是两只怎样的水罐呢？

（一）、完好的水罐：

1、这是一只怎样的水罐？你从哪儿看出来？（适时板书：骄傲得意）“骄傲”有两个意思：一个是自豪，一个是自以为了不起、自高自大，在这应选哪个解释？

第一个学生回答后出示句子：完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，他不禁为自己的成就感到骄傲。师追问：这句话中哪个词最能体现他的骄傲？（不禁）读该句话，他有什么成就？

2、从这句话还可以看出这是一只怎样的水罐？（自满、沾沾自喜……）

3、师引读该句：这是一只骄傲的水罐，读——

这是一只得意的水罐，读——

（二）、破损的水罐：

1、破损的水罐又是一只怎样的水罐？你从哪儿看出来的？

、生回答，说理由，（惭愧、伤心、自责、内疚、自卑）

（师板书：惭愧自卑）

、出示句子：而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。理解“惭愧”，他为什么会惭愧？

师引读该句：是呀，破损的水罐一直认为是自己拖累了挑水工，才让挑水工总是没有得到应有的回报，他多么惭愧呀！读——

这是一只悲伤的哀怨的水罐，读——

这是一只内心充满了内疚之情的水罐，读——

这还是一只内心自卑，甚至深信自己就是一只一无是处的水罐，读——

过渡：同学们，他真的是一只一无是处的水罐吗？（不是）你们赞同他对自己的评价吗？（不赞同）

四、留疑结束

故事中有三个人物，这节课我们只讨论了其中两个，那么挑水工又是一个什么样的人呢?破水罐一直漏水，挑水工会怪它吗？这则寓言故事又想告诉我们一个什么道理？我们下节课来学习。

板书设计：

15一路花香

挑水工

好水罐破水罐

骄傲惭愧

《一路花香》第一课时说课稿

南营小学毛鹏娇

一、说教材

《一路花香》是苏教版小学语文四年级上册第四单元中的一则寓言故事，主要讲了挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象。课文分为三个自然段：

1．挑水工用一好一破的水罐挑水的不同结果

2．有裂缝的水罐因漏水而惭愧的向挑水工道歉，挑水工叫它回去时注意路旁的花。

3．破水罐看了花后，仍然为漏水而道歉，挑水工告诉他：是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。

全文叙述清楚，层次分明，人物的对话描写得具体生动，寓言所蕴含的寓意很深刻，给人以启发和教育。本课教学课时安排为两课时，本次说课的课时为第一课时。

本课是则寓言，对于四年级学生来说，他们对寓言本身充满了兴趣，但对寓意的理解还存在一定难度。

二、说教学目标：

（1）知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步掌握学习语文的方法，培养学生的阅读能力。

（2）过程与方法目标：抓住重点词句理解课文内容，让学生体会两只水罐的不同点，通过自由读、同桌读、小组读等多种形式的读，让每位学生都参与到全部教学活动中。

（3）情感、态度、价值观目标：使学生知道只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，从而帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

三、说教学重、难点：

根据学生已有的生活经验和认知水平，我确定本节课的重、难点是：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解生字词。初步感知课文的主要内容，了解两只水罐的不同特点。四．说学情

学情是教师组教学活动的依据，是学生学习新知的基础。课前了解学生具体的学情，有助于在整个教学活动过程中帮助解决怎样教与怎样学的问题。因此，在本学情方面上，我重点关注的方面是学生已有的知识，能力，及学法。作为四年级的学生对寓言故事的学习具有浓厚的学习兴趣，很乐学。因此，在对本课教学上，我充分利用学生已有的这种能力和方法，去学习文本，继续培养这方面的能力。对于能力差的学生加以关注，鼓励让他们大胆参与学习中与较强的学生进行合作交流，形成教学面向全体的局面。

五、说教法：

新课程倡导学生是学习和发展的主体，课堂上要引导学生自主、合作、探究性学习。在教学本课时，我采用谈话激趣法、直观教学法、想象画面法、品析词句法、情感体验法等方法进行教学。

六、说学法：

根据新课标要求，“让学生养成良好的阅读习惯，培养学生探究能力、合作精神，思辨能力，表达能力。”和本节课的教学重、难点，教学时我指导学生用“读、找、品、画”的学